高职院校大学生信息素养培养的现状及对策
大学生信息素养现状分析
大学生信息素养现状分析一、概述随着信息技术的迅猛发展，信息素养已成为当代大学生必备的核心素养之一。
信息素养不仅涵盖了基础的计算机操作技能，更包括了对信息的获取、分析、处理、创新和利用的能力。
在当前信息化社会中，大学生的信息素养水平直接影响着他们的学习、生活和未来职业发展。
深入了解大学生信息素养的现状，分析其中存在的问题，并提出相应的提升策略，对于促进大学生的全面发展具有重要意义。
本文旨在通过对大学生信息素养的深入研究，揭示当前大学生信息素养的总体水平、存在的问题以及影响因素，进而为高校信息素养教育提供有针对性的参考建议。
通过文献综述、问卷调查和访谈等多种研究方法，本文将全面分析大学生信息素养的现状，以期为提高大学生信息素养水平提供科学依据和实践指导。
1. 信息素养的定义与重要性信息素养，亦称为信息能力，是指个体在信息化社会中，对于信息的获取、识别、处理、传递、利用以及创新的能力。
这种能力不仅仅是技术层面的，更包含了道德、心理和社会文化等多方面的要素。
在信息化社会高速发展的今天，信息素养已经成为衡量一个人综合素质的重要指标。
对于大学生而言，信息素养的重要性尤为突出。
信息素养是大学生适应信息化社会的基础能力。
在信息爆炸的时代，如何快速、准确地获取和鉴别信息，如何有效地处理和利用信息，已经成为大学生学习、生活、工作中不可或缺的技能。
信息素养是大学生创新能力和终身学习能力的关键。
具备良好信息素养的大学生，能够在海量的信息中发现新的知识点和创新点，从而推动学术进步和社会发展。
信息素养也是大学生未来职业生涯的重要竞争力。
无论是在哪个行业，对信息的敏感度、处理能力和创新能力都是衡量一个人职业发展的重要标准。
提高大学生的信息素养，不仅是教育信息化的必然要求，也是培养高素质人才的重要途径。
通过信息素养教育，可以帮助大学生更好地适应信息化社会的发展，提高他们的学习效率和生活质量，同时也可以为他们的未来职业生涯奠定坚实的基础。
高等职业院校学生信息素养培养研究
高等职业院校学生信息素养培养研究1. 引言1.1 研究背景随着信息化时代的到来，信息素养已经成为现代社会中不可或缺的一项能力，而高等职业院校作为培养高素质人才的摇篮，其学生的信息素养培养显得尤为重要。
目前我国高等职业院校学生的信息素养水平整体较低，存在着许多问题和挑战。
传统的信息技术教育模式已经不能满足学生信息素养培养的需求，如何有效提升高等职业院校学生的信息素养水平，成为当前教育领域亟待解决的难题。
在这样的背景下，对于高等职业院校学生信息素养培养的研究变得尤为重要。
通过深入探讨学生信息素养的内涵、现状、培养方法、关键因素以及实践经验，可以为高等职业院校提供有效的培养策略和方法，促进学生信息素养水平的提升。
深入研究高等职业院校学生信息素养培养问题，也有助于进一步完善我国高等教育体系，提高学生的综合素养和竞争力。
的探讨，将为我们更好地理解高等职业院校学生信息素养培养的重要性和紧迫性提供重要的参考和依据。
1.2 研究意义高等职业院校学生信息素养培养研究的意义在于提升学生的信息素养水平，帮助他们更好地适应现代社会的信息化发展趋势。
随着信息技术的日益普及和深入应用，信息素养已成为一种重要的综合素质，对学生的学习、工作和生活都具有重要意义。
提高学生的信息素养能够帮助他们更好地获取、处理和利用信息。
在信息爆炸的时代，学生需要具备筛选信息、判断信息价值、整合信息等能力，以应对来自各个方面的信息挑战。
培养学生的信息素养可以提高其创新能力和竞争力。
信息素养与创新能力密切相关，只有掌握了信息技术和信息资源，才能更好地开拓创新思维、解决问题，从而提升个人竞争力。
高等职业院校学生信息素养培养研究的意义还在于促进教育现代化的发展。
信息素养是现代教育的重要内容之一，通过对学生信息素养的培养，可以推动教育教学模式的创新和改革，提高教育质量和水平。
开展此项研究对于促进学生全面发展，推动高等职业教育的发展具有重要的现实意义和深远影响。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策近年来，随着信息化技术的不断发展和应用，信息素养成为了人们学习、生活和工作中不可或缺的一部分。
尤其是在高职院校中，作为大学生的信息素养更是至关重要。
目前我国高职院校大学生的信息素养现状并不乐观，需要通过一系列措施来提高，本文将对此进行浅谈并提出相应的对策。
一、现状分析1. 学生信息素养意识淡薄当前很多高职院校的大学生对信息素养的认识还十分模糊，对信息化技术的应用与理解不够深入和广泛。
在学习中，虽然可以通过网络获取大量知识，但一些学生对该方面的重要性认识不足，对信息的筛选、分析能力较弱。
2. 缺乏信息技术应用能力大学生应具备基本的信息技术应用能力，包括文字、图片、视频等多种形式的信息处理和编辑能力，但现实情况是很多大学生在信息技术应用方面存在严重的不足，对于办公软件的操作熟练度还有待提高。
3. 缺乏信息安全意识随着互联网的普及，信息安全问题日益成为人们关注的焦点。
大学生对于信息安全的重视程度不高，缺乏相关的安全防范意识和技能，容易受到网络诈骗等不法活动的侵害。
二、提高对策1. 完善信息素养教育课程高职院校应在教学体系中增设信息素养教育课程，并由专业老师进行授课。
该课程应包括信息技术基础知识、信息检索与利用方法、信息安全等内容，帮助学生全面了解信息素养的重要性和实用技能。
2. 加强实践教学信息素养并非只是纸上谈兵，而是需要通过实践才能真正掌握。
高职院校应结合专业特点，加强信息素养实践教学，引导学生在实际操作中熟练掌握信息技术应用和信息安全防范技能。
3. 增加教育宣传力度学校应通过各种渠道增加对信息素养教育的宣传力度，引导学生提高信息素养意识。
可以开展信息素养知识竞赛、主题演讲比赛等形式多样的活动，激发学生学习的兴趣。
4. 建立学生自律机制学校应加强对学生的信息素养管理和监管，制定相关规章制度，并通过班级学风建设、学生会组织等方式引导学生自觉提高信息素养，形成良好的学习习惯和用网行为。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策高职院校大学生信息素养是指大学生在信息化时代能够熟练运用信息技术，并具备信息获取、评估、整合、应用的能力。
在当今社会，信息技术已经成为各行各业发展的重要驱动力，信息素养更是成为个人发展和就业的必备素质之一。
由于各种原因，现阶段高职院校大学生的信息素养普遍存在较多问题，因此有必要采取一些对策来提高其信息素养水平。
现阶段高职院校大学生的信息获取能力较弱。
许多学生对于信息获取的途径和方式不够了解，由于对各种信息平台的使用不熟悉，导致许多有价值的信息被忽略。
可以通过开设信息素养课程，引导学生了解各种信息平台，如图书馆、电子图书馆、学术期刊数据库等，培养他们对于各类信息资源的获取能力。
高职院校大学生的信息评估能力不足。
面对海量的信息，学生应具备辨别信息真伪、评估信息可靠度的能力，但实际情况是许多学生对于信息的真实性缺乏较为深入的思考。
可以通过开展信息素养竞赛、评估信息真伪的讲座等方式，提高学生对于信息真实性的判断能力，培养他们辨别信息的能力。
高职院校大学生在信息整合和应用方面存在问题。
信息整合是指将各类信息进行归类、整理并加以应用的能力，而应用能力则是将获取到的信息灵活运用于实际工作中的能力。
许多大学生在这两个方面存在明显的欠缺。
为解决这一问题，教师可以通过提供信息整合案例分析、开展实际项目实践等方式，培养学生将信息融合到实际工作中的能力。
高职院校应加强对信息安全意识的培养。
在信息化时代，信息安全问题成为了重要的社会问题。
许多大学生对于信息安全的重要性没有足够的认识，并在网络使用过程中存在一定的隐患。
为此，可以通过设置信息安全课程、开展信息安全专题讲座等方式，提高学生对于信息安全的重视程度，培养他们正确使用信息技术的能力。
现阶段高职院校大学生的信息素养普遍存在问题，但通过采取一些针对性的措施，可以有效提高其信息素养水平。
高职院校应重视对大学生信息素养的培养工作，促进他们在信息化时代的发展和就业顺利进行。
2023年大学生信息素养现状调查及培养策略
2023年大学生信息素养现状调查及培养策略随着信息技术的持续发展和普及，信息素养被越来越多的人提及。
信息素养是指处理信息的能力和技能，包括信息获取、评价、组织、管理、交流和应用。
在信息爆炸时代，信息素养是一个人必备的基础能力。
本文将对2023年大学生信息素养现状进行调查，并提出培养策略。
一、调查结果1.信息获取能力普遍较强，但评价能力普遍较弱调查结果显示，大学生的信息获取能力得分普遍在80分以上，但是在信息的评价能力上却普遍较弱，得分在60分以下。
这说明大学生对于海量信息的获取有着一定的经验和技巧，但对于信息的分析和评价能力相对不足。
2.信息组织和管理能力需要进一步提高调查结果显示，大学生的信息组织和管理能力得分普遍在70分左右，这说明大学生在组织和管理信息的能力上还存在一定程度的不足。
有一部分大学生在收集大量的信息后，并不能将其有效地组织和管理，缺乏系统思维。
3.信息交流和应用能力还有待提高调查结果显示，大学生的信息交流和应用能力得分较低，得分普遍在60分以下，说明大学生在信息交流和应用能力上还存在一定的欠缺。
有一部分大学生在获取并组织好信息后，并不能将其应用到实际问题中去。
二、培养策略1.加强信息素养教育信息素养的培养应从小学、中学时期开始，造就良好的信息素养基础，大学生期间应进行针对性的培养。
学校可开设相关的信息素养课程，进行系统性的教育和训练。
同时，在各门课程中融入信息素养教育，例如把作业依据信息素养分析和处理。
2.提升学生信息评价能力信息评价是信息素养的重要组成部分，学校可以进行信息真实性、可靠性、准确性、时效性等方面的培训。
将学生培训为能够理性、准确地判断信息的创造者，具有处理信息的风险意识、判断意识，能够辨别信息的真伪、有效性。
3.加强实践锻炼只有通过实际操作，才能对理论知识进行巩固和应用。
学校可以设置信息素养实践教学环节，例如搜索某类信息、从大量信息中筛选出可用信息、萃取思考问题的信息等。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策随着信息技术的快速发展，信息素养已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而作为信息社会的一员，大学生的信息素养水平更是直接关系到他们未来的发展和竞争力。
目前我国高职院校大学生的信息素养水平并不尽如人意，存在着许多问题和挑战。
有必要对高职院校大学生的信息素养现状进行深入分析，以及提出相关的提高对策。
一、高职院校大学生信息素养现状分析1.信息技术应用能力欠缺当前大部分高职院校大学生对于信息技术的应用能力普遍较弱，无法熟练运用各类办公软件、网络资源等进行信息检索和处理。
即使是基本的办公软件使用都不够熟练，更不用说对于高级软件和技术的应用了。
2.信息意识薄弱很多高职院校大学生对信息安全和信息伦理方面的认知较低，容易受到各种不良信息的侵害。
而且在信息获取和利用方面缺乏正确的意识和方法，容易受到假新闻和虚假信息的误导，缺乏正确的信息判断能力。
3.信息素养教育不足目前许多高职院校在信息素养教育上存在着一些问题，缺乏系统性和实用性。
学校往往更注重理论知识的传授，而忽视对学生信息素养的培养和训练，导致学生在信息素养方面的能力得不到有效的提升。
二、提高高职院校大学生信息素养对策1.优化教学内容，加强实践教育高职院校应该在信息素养教育中引入更多的实践环节，让学生在实际操作中能够熟练掌握信息技术的应用能力。
通过实际项目操作、社会实践等方式来锻炼学生的信息检索和处理能力，提高他们的信息技术应用能力。
2.加强信息伦理和安全教育在课程设置中注重对学生的信息伦理和信息安全进行教育，培养学生正确的信息价值观和信息安全意识。
引导学生正确获取和使用信息，防止受到虚假信息的误导和侵害，同时要加强对网络安全的教育，让学生学会保护自己的信息安全。
3.完善教师队伍，加强师资建设高职院校应该加强对教师队伍的培训和建设，提高教师信息素养的水平。
只有教师本身具有较高的信息素养水平，才能更好地教育和引导学生。
学校应该加强对教师的培训和引导，让他们更好地适应信息素养教育的要求。
高等职业院校学生信息素养培养研究
高等职业院校学生信息素养培养研究随着信息化技术的发展，信息素养已经成为现代人必备的基本素质之一，对于高等职业院校学生而言更是必不可少的。
信息素养不仅指掌握信息技术的基本操作技能，还包括信息检索、信息评价、信息利用和信息安全等方面的知识和能力。
本文将探讨高等职业院校学生信息素养培养的现状和瓶颈，提出建议和措施，以便更好地促进学生信息素养的发展和提高。
一、现状分析高等职业院校学生信息素养的现状主要体现在以下方面：1.学生信息技术基础相对薄弱。
许多学生来自基础教育水平较低的地区，缺乏信息技术的基础知识和操作能力。
2.信息素养培养缺乏系统性和针对性。
学校对于信息素养的培养大多只停留在表面，缺乏相应的课程设置和实践机会。
3.学生缺乏信息检索、评价和利用的能力。
学生在面对大量的信息时，无法有效地进行筛选和提取，也缺乏正确评估和利用信息的能力。
4.信息安全意识普遍较低。
学生对于信息安全的意识和掌握技能较弱，容易被网络诈骗和信息泄露等问题困扰。
二、培养策略为了更好地发展学生的信息素养，需要针对上述问题提出相应的培养策略：1.加强基础教育。
学校应注重基础教育，对于拥有信息技术基础的学生可以开设技术深入课程，对于基础较弱的学生也应开设基础课程。
并且加大教育投入，积极引入新的信息技术。
2.深化信息化教育。
应在课程设置中增加信息素养的内容，开设有关信息技术应用、信息检索和信息安全的课程，采取多种形式的教学方式，帮助学生获得相关技能和知识。
3.推广互动式教学。
传统的教学模式已经不能适应现代教育的发展需要。
应采用现代化的互动式教学，让学生通过网络、博客、微信等平台积极参与课程学习和讨论，提高学生学习兴趣和互动水平。
4.加强实践环节。
学生信息素养需要通过实践才能真正提高，学校应加大实践环节的设置，例如开设计算机实验室等，提供各种实践机会，鼓励学生利用实践过程提高自己的信息素养质量和水平。
5.提高教职工的信息素养。
教职工在信息素养方面的素质也是非常重要的。
新时期高职学生信息素养的现状及培养机制研究
新时期高职学生信息素养的现状及培养机制研究随着信息技术的飞速发展，信息素养成为现代人必备的能力之一。
在高等职业教育中，培养学生的信息素养已经成为一项重要的任务。
本文将探讨新时期高职学生信息素养的现状及培养机制研究。
1.学生信息意识不够强烈学生对信息的重要性和必要性认识不足，许多学生只会使用手机、电脑等应用程序，而对于信息的有效搜集、处理、评价、利用等方面知识和技能则了解不多。
2.信息素养缺乏系统性和实践性高职学生在信息素养的学习中，缺乏系统性和实践性。
很多学校仅注重学生的课内知识学习，而对于实践能力的培养和实践经验的积累缺乏关注。
3.教师信息素养不足教师在信息化教育中缺乏教学方法和策略，对于教学工具的选择、信息素材的处理和教学设计进行不完整的培训。
1. 坚持信息素养教育的全员参与学校整体推广信息素养教育，并建立学校与社会沟通的机制，促进学校与社会的深度合作，促进学生与社会的联系。
2. 营造教育环境学校为学生打造基于多媒体、网络技术的信息环境，提供多种途径搜集信息实践、评价和利用，如图书馆、多媒体教室和网络平台。
3. 信息素养课程的完善学校要开设信息技术和信息素养相关的课程，课程内容要重点强化学生的搜集信息、处理信息和评价信息的方法。
在教学过程中，采用问题导向的教学方法，提高学生的实践操作技能和自主学习能力，同时要将实际应用与理论学习相结合。
学校要加强对教师的培训，提高教师的教育理念、教育技能和信息素养水平。
学校可以邀请专家进行在线教育，为教师提供更多新颖、适合高职学生的教学资源、教学策略和教学工具。
结论高职学生信息素养的培养需要综合考虑学生和教师的素质，同时加强学校与社会的互动和交流。
学校要注重营造信息素养教育环境，通过多种途径打造学生综合实践平台，提高学生的实践能力和自主学习能力，并通过降低运行成本实现更高的灵活性。
高职院校学生信息素养现状及培养策略
下 载 学 习资料 、 进入 网络学 习来 积 累知识 。学 生 不具
备信息捕捉 、 分析 、 判断 、 吸 收 的能 力 。 影 响 了学 生 创 新 能 力 的发挥 这 与高 职 院校 学 生 的培 养 目标有很 大
的差 距 。
学 生 转 变意 识 信 息 时代 的学 习对 学 习 者 提 出
再次， 加强 高 职 学生 信 息 素 养 的培 养 ． 是 实施 素 质教 育 的关 键 。 实 施素 质教 育 的重点 是培养 学 生的创
新精 神 和实践 能力 在 现代 社会 ． 信 息 素养 是个 人能 力发展 的重要基 础 。信 息素 养是 思 维能 力 、 问题解 决 能力 、 决策 能力 和合 作 能力 的基 础 。这些 能力 的有机 整合就 形成 个人 的综 合 能力 ． 具有 这 种综 合 能力 的人 就具有 较强 的实 践能 力和 创新 能力 高职学 生必 须具 备 良好 的信 息 素养 和较 高 的信息 能 力 ． 才 能在 浩 瀚 的
切 需求 信 息社 会 中产 业 的发展 很大程 度上 取决 于信 息 的及 时获取 与利 用 为 了适应 信息 时代社 会形 态全
面 变革 和信息 社会 知识 经济 发展 的全 新要 求 ． 信息 社 会所 需要 的新 型人 才必 须具 备很 强 的信 息获 取 、 信 息
分 析和信 息加 工能力 和信 息素 养 高 职院校 培养 的是 知识 经济需 要 的知识 技 能 型劳 动者 ． 应 具 有接 受 和处
了角 色转 变的新 要求 。 传 统 的学 习者 是被动 的知 识接
受 者 。而 信 息技 术 支持 的建构 主 义学 习 环 境 理论 认 为， 信 息 时代 的学 习追 求 的是 有 意 义 的学 习 ． 它 具有
高职院校学生信息素养培养的现状及对策
与情感 、信息 伦 理道 德 、信 息 常识 以及 信 息能 力 多
个 方 面 ，是 一 种 综 合 性 的Байду номын сангаас、 社 会 共 同 的 评 价 。 综 上
所述 ，信息素 养可 以概括 为以下 四个 要素 ：
１ 信 息 意 识 ．
了解 各类 信息 技术 工具 的原理 和 知识 ，掌 握某 一领
［ 图 分 类 号 ］Ｇ７ ２ ［ 献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号］ １０ － ５ ４ ２ １ ）０ —０ ３ —０ 中 １ 文 文 ０ ５ ８ ３（０ ０ ５ １ ７ ３
［ 者 简 介 ］ 白雪 ， 吉 林省 松 原 职 业 技 术 学 院 讲 师 （ 作 吉林 松 原 １８ ０ ） ３ ０ ５
２ 世 纪 是 一 个 信 息 化 社 会 ，以 网 络 技 术 与 多 ｌ 媒 体技 术 为核 心 的信 息技 术快 速 发展 ，给 高 职教 育
使 其 面对 浩如 烟 海 的信息 ，敏 锐地 发 现有 价值 的信 息 。信息 意 识 的强弱 将直 接影 响 到学 习者 信 息行 为
的效 果 。
关 纸质 媒 体 、电视 媒 体 、电 子读 物 信 息 ） ，对 信 息
源 了解 相对 较 多 ，解 读 信息 的能 力 很强 ，能 从一 般 人不 易 觉察 之处 发现 那 些 隐含 的信 息 ，对 信 息有 一
定 的分 析评 价 能力 。
２ 信 息 知 识 ．
信 息知识 是 人们 在 利用 信息 技术 工具 、拓展 信 息传 播途 径 、提 高信 息 交流 效率 中所 积 累的认 识 和
一
ｌ 一 ３７ ，
为 具 备 信 息 知 识 ， 同 时 也 为 了 更 好 地 获 取 和 利
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策高职院校大学生现在的信息素养普遍存在一些问题，包括对信息获取的依赖性强、信息判断能力差、信息安全意识低等。
因此，需要采取一些措施提高大学生的信息素养。
首先，学校可以在开设的课程中加强信息素养的培养。
比如可以在计算机课程中教授学生如何进行有效的信息检索，如何利用网络资源进行学习和工作，以及如何保护个人信息安全等方面的知识。
同时，学校还可以在其他课程中融入信息素养这一概念，使学生对信息素养的重要性有更深刻的认识。
其次，学校可以开展一些关于信息素养的主题讲座或者讨论会。
通过这些活动，可以让学生了解到当前信息时代的发展趋势和变化，以及如何有效地获取、评价和利用信息等应对策略。
这些讲座或者讨论会可以请相关的专家或者企业人员来分享各自的经验和见解，让学生可以更好地了解信息素养的实践应用。
同时，学校还可以建立信息素养实践基地，为学生提供一个学习、实践、交流的平台。
学生可以在实践中积累经验，提高信息素养的能力。
建立实践基地可以鼓励学生将所学的理论知识转化为实践能力，将其应用于实际工作和生活，提升其信息素养水平。
最后，学校可以鼓励学生参加一些竞赛和比赛活动，比如信息检索大赛、数据分析比赛等等。
这些活动可以让学生在比赛的过程中不断学习、实践，从而提高其信息素养水平。
同时，竞赛和比赛活动的奖项和荣誉也可以激励学生在信息素养方面做出更加卓越的成绩。
总之，提高高职院校大学生的信息素养是一个重要的任务。
学校可以通过课程、讲座、实践基地和竞赛等多种途径来培养学生的信息素养，提高他们信息素养水平，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策随着信息科技的快速发展和普及，大学生的信息素养成为人们关注的焦点。
信息素养是指一个人对信息的获取、处理、评价和应用的能力。
在高职院校中，大学生的信息素养现状存在一些问题，需要采取一些措施来提高。
许多大学生对信息的获取能力较弱。
他们对于如何使用各种信息获取渠道，如图书馆、互联网等缺乏深入了解。
这可能是因为他们没有接受过相关的培训，或者是对信息资源的利用意识不强。
高职院校可以在课程中加强信息素养教育，通过引导学生使用各种信息获取渠道，培养他们独立获取信息的能力。
大学生的信息处理能力也有待提高。
许多学生在面对大量的信息时，往往没有明确的目标和方法，导致信息的处理效率低下。
为了提高大学生的信息处理能力，高职院校可以开设信息处理技巧的课程，教授学生如何筛选、整理和汇总信息，以及如何运用信息解决问题。
大学生的信息评价能力也需要提高。
在信息爆炸的时代，如何辨别真伪、筛选有用信息，成为大学生的一项重要能力。
高职院校可以通过培养学生的信息批判思维能力，教授他们如何评估信息的可靠性和准确性，培养他们辨别信息的能力。
大学生的信息应用能力也需要提高。
信息不仅仅是获取、处理和评价，更重要的是能够将信息应用到实际生活中。
高职院校可以借助实践教学，让学生通过小组合作、实训项目等方式，将所学的信息应用到实际问题中，培养他们解决实际问题的能力。
高职院校大学生的信息素养现状存在一些问题，需要采取措施来加以改善。
该校可以在课程中加强信息素养教育，培养学生独立获取信息的能力；开设信息处理技巧的课程，提高学生处理信息的效率；培养学生的信息批判思维能力，提高他们评价信息的能力；通过实践教学，培养学生应用信息解决问题的能力。
通过这些措施的实施，相信高职院校大学生的信息素养将会得到明显的提高。
学生科技素养与信息素养现状分析与对策研究
学生科技素养与信息素养现状分析与对策研究随着科技的不断进步，学生们需要具备更为广泛的科技素养和信息素养，才能适应当前的社会环境和未来的发展趋势。
因此，对学生科技素养和信息素养的现状进行分析，并提出对策，对提高学生的综合素质、促进学生的全面发展具有非常重要的意义。
一、学生科技素养现状分析1. 学生科技知识水平不高。
许多学生对计算机硬件、操作系统、计算机网络等基础知识了解匮乏，不能有效地维护和管理自己的电子设备。
2. 学生信息素养意识淡薄。
学生缺乏对信息的敏锐度和判断力，容易受到网络上的不良信息冲击，缺乏正确的网络安全意识。
3. 学生科技与信息技术实际应用能力有限。
许多学生只是掌握了计算机的基本操作，而对于软件和应用程序的实际应用掌握不够全面和深入。
4. 学生创新能力较低。
学生缺乏对科技和信息技术的热情与探索欲望，不能充分发挥其创新潜能。
二、学生信息素养现状分析1. 学生缺乏正确的信息搜索技能。
许多学生在信息获取时不能有效地利用各种渠道，缺乏正确的信息搜索技术。
2. 学生对信息的分析、处理、评价的能力不高。
学生缺乏深度分析信息、批判性思考、评价信息的能力。
3. 学生缺乏正确的知识产权保护意识。
学生对知识产权保护的意识淡薄，缺乏知识产权保护的基本法律知识。
4. 学生在参与信息共享、交流和互动时表现欠缺。
学生缺乏网络文化素养，不能适应大众化、全球化、多样化的网络交流方式和风格。
三、学生科技与信息素养提升的对策研究1. 加大学校科技与信息教育力度：学校应加强对学生的信息素养和科技素养教育，推进数字化、信息化校园建设，增加学生对科技的了解和参与感。
2. 加强对学生科技和信息的培训和实践：为学生提供先进的科技设备和互联网资源，培养学生创新精神和实践能力，并鼓励学生参与国家推出的优秀科技项目和竞赛活动。
3. 鼓励学生自主学习和创新探究：学校应该注重培养学生自主学习与创新探究的能力，为学生提供具有挑战性的学习环境，激发学生个性化创新及独立思考的能力。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策信息素养是指个体在获取、处理、评价和利用信息过程中所应具备的一系列能力和品质。
随着信息技术的快速发展，信息素养的重要性日益凸显。
尤其是在高职院校，作为培养技术人才的重要阵地，大学生的信息素养水平对其未来就业和发展具有重要影响。
当前高职院校大学生的信息素养普遍存在不足的现象，亟待加强对其素养的培养和提升。
本文将对高职院校大学生信息素养现状进行浅谈，并提出有效的提高对策。
1. 技术应用单一当前，大部分高职院校大学生在信息技术应用方面仅限于使用手机、电脑等设备进行简单的信息检索和社交娱乐，对于信息的深度理解和应用能力较弱。
2. 缺乏信息鉴别能力由于网络信息的泛滥和虚假信息的存在，大学生在获取信息时缺乏鉴别能力，容易被一些不实信息所误导，影响其判断和决策能力。
3. 缺乏信息安全意识在信息时代，信息安全问题日益凸显，然而大部分大学生对于信息安全的意识不足，容易受到网络诈骗、个人信息泄露等问题的影响。
4. 缺乏团队合作能力信息素养不仅仅是个人的能力，更包括团队合作和共享的能力。
但是目前的教育体系更注重个人能力的培养，缺乏对学生团队合作能力的培养。
二、提高对策1. 更新信息技术教育内容高职院校应从课程设置、教学手段等方面更新信息技术教育内容，注重培养学生的信息分析、整合和应用能力，引导学生掌握不同领域的信息技术知识和技能，并将其运用到实际工作中去。
2. 强化信息鉴别教育针对大学生缺乏信息鉴别能力的问题，高职院校可以加强信息鉴别教育，引导学生学会分辨信息的真伪和价值，提高其辨别信息的能力，从而提高信息获取的准确性和有效性。
3. 加强信息安全教育面对信息时代的各种安全隐患，高职院校应该加强信息安全教育，帮助学生树立正确的信息安全意识，学会保护个人信息的也要防范网络攻击和诈骗等安全问题。
4. 培养团队合作意识大学生在未来的工作中，很少是独自完成任务，更多的是需要与他人合作。
高职院校应培养学生的团队合作意识，引导学生学会分享、协作、交流并尊重他人，提高其在团队中的信息分享和应用能力。
高职学生数字素养现状及其培育
高职学生数字素养现状及其培育数字技术的飞速发展已经渗透到我们生活的方方面面，对于现代社会的每个人来说，拥有一定的数字素养已成为不可或缺的能力。
而对于高职学生来说，数字素养的培育更是至关重要的，因为他们将来将进入各行各业，需要应对日益发展的数字化工作环境。
本文将探讨高职学生数字素养的现状以及培育的策略。
首先，我们来看高职学生数字素养的现状。
目前，大部分高职学生对于数字技术的应用还停留在基础水平，他们对于基本的办公软件操作较为熟悉，但在更高级的任务上面临一定的困难。
在信息检索方面，他们依赖于搜索引擎，但对于信息的筛选和鉴别能力相对较弱。
此外，高职学生在数据处理和数据分析方面也存在不足，缺乏使用Excel等工具进行数据处理的能力。
总体而言，高职学生数字素养的现状需要进一步提升。
针对高职学生数字素养现状的问题，我们可以采取一系列的培育策略。
首先，加强基础技能的培养是必不可少的。
高职学校应该在课程设置上注重数字技术的教学，开设专门的课程培训学生使用常用的办公软件，提高他们的操作水平。
同时，学校应该提供更多的实践机会，让学生将所学知识运用到实际项目中，通过实践提升他们的数字素养。
其次，加强信息素养的培养也是非常重要的。
高职学生应该学会有效地利用搜索引擎获取信息，并能对信息进行批判性思考，提高信息检索和筛选的能力。
学校可以开展信息素养培训，教授学生如何有效地搜集和利用信息，同时通过批判性思维的训练，提高他们对信息真实性和可信度的判断能力。
此外，高职学生还需要培养数据处理和数据分析的能力。
在现代社会中，数据是无处不在的，高职学生需要具备对数据进行处理和分析的能力。
学校可以在课程中引入数据处理和分析的内容，并提供相应的工具和实践机会，让学生掌握使用Excel等工具进行数据处理和分析的技巧，培养他们的数据素养。
最后，高职学生数字素养的培育还需要注重综合能力的提升。
数字素养不仅仅是简单的操作技能，还需要培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作能力。
新时期高职学生信息素养的现状及培养机制研究
新时期高职学生信息素养的现状及培养机制研究【摘要】本文围绕新时期高职学生信息素养展开研究，引言部分首先介绍了研究背景和研究目的。
在分析了新时期高职学生信息素养的现状和影响因素，探讨了相应的培养机制，并提供了案例分析。
根据研究结果提出了建议和措施。
结论部分总结了研究内容，展望了未来可能的发展方向，并探讨了研究的意义。
本文旨在为提升新时期高职学生的信息素养水平提供理论支持和实践指导，为相关研究和教育工作提供参考和借鉴。
【关键词】新时期、高职学生、信息素养、现状、影响因素、培养机制、案例分析、建议、措施、总结、展望、研究意义1. 引言1.1 研究背景在当今信息化快速发展的时代，高职学生信息素养的提升已成为教育界关注的焦点之一。
随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，高职学生要适应未来社会的需求，必须具备较高的信息素养。
当前新时期高职学生信息素养存在着种种问题和挑战，如信息获取渠道不畅、信息辨识能力不强、信息利用能力不足等。
这些问题不仅影响了高职学生的学习效果，也制约了其未来的就业和发展。
有必要对新时期高职学生信息素养的现状进行深入分析和研究，探讨影响因素，并提出有效的培养机制，以促进高职学生信息素养的提升和发展。
这也是本文研究的背景和动机所在。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨新时期高职学生信息素养的现状及培养机制，分析其存在的问题和不足，找出影响因素并提出相应的解决方案。
通过对当前高职学生信息素养水平的调查和分析，可以更好地了解学生在信息获取、处理、评估和应用等方面的实际情况，为制定有效的培养计划和措施提供依据。
研究将探讨如何通过创新教学方法和课程设置，建立起完善的信息素养培养机制，以提升学生的综合能力和竞争力，促进其全面发展和就业就业能力。
通过本研究的深入探讨，旨在为高职学生信息素养培养提供参考和借鉴，推动高等教育教学改革和人才培养模式的不断完善。
2. 正文2.1 新时期高职学生信息素养的现状分析随着信息技术的快速发展和普及，新时期高职学生的信息素养已成为教育领域的热点问题。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策随着信息化时代的到来，信息技术对于生活和工作的影响越来越大，因此信息素养也逐渐成为人才培养的重要内容。
在高职院校，大学生信息素养的现状与提高对策是学生和教师们非常关注的话题。
1.信息意识薄弱大部分高职院校的大学生对信息意识的重要性缺乏深刻的认识，他们往往只是单纯地使用信息技术，缺乏对信息资源的深入认识和利用能力，而且在使用信息技术时，他们也缺乏对信息安全和保密的意识。
2.信息检索能力显著不足很多高职院校的大学生在获取信息时，大多采用百度搜索引擎等常规搜索方法。
但是这种方式存在很大的局限性，因为搜索引擎通常受制于算法以及网站优化。
大学生对于信息来源不确定也知之甚少，然而在现今信息泛滥的时代，分不清信息的真伪很容易被误导。
3.信息处理能力欠缺高职院校的大学生往往只是停留在信息的搜集层面，对于信息的加工处理与应用能力较差。
无法对所搜集的信息进行真正的整理和筛选，也不能融合应用于学术和生活中。
1. 从传统上升华到互联网时代编写信息素养教材时，可以将传统的素材与互联网时代的知识相结合，向学生阐述如何在网络时代中获取和利用信息，还可以对现阶段的优秀信息解释，引领学生加深对经典文化的理解与学习。
2.注重实践操作的训练信息素养教育最好是一门实践课程，在教学中应当给予学生充分发挥的空间，以此提高学生的实践能力。
学生应受到多方面的培养，例如思维训练、信息处理技巧和知识应用。
在实际操作中，多加注重学生的合作、交流和分享。
3.加强素养教育的环节设计教师的教育环节设计更加注重课程质量，充实教育的内涵。
注重培养学生的基本素养，特别关注其检索、筛选、分析和评估信息的能力，同时透过符合学生认知规律的信息素养课程设计，增加学生对信息素养的兴趣和热情。
4.学校信息资源要提供良好秩序和便捷渠道高职院校应提供更为优质的网络环境和校内信息资源，充分发挥它们在信息素养教育中的作用。
学校应加强信息基础设施的建设，促进教育资源共享，加强院校网络安全保护的建设，确保学生的信息获取是安全和合法的。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策信息素养是指个体在获取、评估、利用和传递信息的过程中，具备的一系列知识、能力和技能。
随着信息化时代的到来，信息素养已经成为一个重要的能力素质，尤其是对于大学生来说。
而在高职院校这个特殊的学习环境中，大学生的信息素养现状和提高对策更是引起了我们的关注。
一、高职院校大学生信息素养现状分析（一）认知水平不高大部分高职院校的大学生对信息素养的认知并不深刻，他们对于信息的获取、处理和应用存在着较大的盲区，对于互联网信息的真假鉴别能力也相对单薄。
（二）信息获取渠道单一大部分高职院校的大学生对信息的获取主要依赖于网络，很少去图书馆，实际上图书馆里有大量的传统书籍和期刊资源，这些资源对于他们的信息获取和知识深度挖掘具有不可替代的作用。
（三）信息处理能力薄弱对于所获取的信息，大部分高职院校的大学生并不能很好地进行评估和处理，他们的信息筛选、分析和整合能力相对较差。
（四）信息应用欠缺虽然大部分高职院校的大学生能够获取和处理信息，但是他们在信息的应用方面欠缺实践。
很多学生在学习和生活中并没有将所学到的信息运用到实际当中。
（一）加强信息素养教育高职院校应该加强对大学生信息素养的教育，提高学生对信息素养的认知水平。
通过课程设置、讲座等形式，增强大学生对信息素养的了解。
（二）多渠道信息获取高职院校应该引导大学生多渠道获取信息，让学生了解到信息并不仅仅局限于网络，图书馆、期刊资源等传统渠道同样重要。
（三）培养信息处理能力通过课程教学和实践活动，培养大学生的信息处理能力，使其能够辨别信息真伪、筛选和整合信息，提高信息的利用价值。
（四）加强信息应用高职院校应该引导大学生将所学的信息应用到实际当中，可以通过课程设计、实践项目等方式，让学生主动运用所学信息解决实际问题。
三、结语随着信息化时代的深入发展，提高大学生的信息素养已经成为高职院校教育的重要任务。
通过加强信息素养教育、多渠道信息获取、培养信息处理能力和加强信息应用，可以有效提高大学生的信息素养水平，使他们能够更好地适应信息化社会的发展。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策【摘要】现如今，高职院校大学生信息素养水平直接影响着他们未来的发展。
本文首先对高职院校大学生信息素养现状进行分析，指出存在的问题包括对信息获取渠道不够多样化、信息处理能力不足等。
接着提出了提高对策和具体措施，包括建立更多的信息资源平台、加强信息素养的课程设置等。
通过这些努力，预期可以提高大学生的信息素养水平，使他们能够更好地适应信息化时代的需求。
最后结论指出，只有不断提升大学生的信息素养水平，才能更好地适应社会发展的需要，并展望未来希望大学生在信息素养方面取得更大的进步。
【关键词】高职院校、大学生、信息素养、现状、存在问题、提高对策、具体措施、预期效果、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职院校大学生信息素养现状及提高对策】引言中的部分应包括以下内容：随着信息化时代的到来，信息技术在各行各业中扮演着越来越重要的角色。
信息素养作为现代社会中必备的能力之一，对于大学生而言尤为重要。
高职院校作为培养技术与实用型人才的摇篮，其学生的信息素养水平直接关系到他们未来的就业和发展。
对高职院校大学生的信息素养现状进行深入分析，并提出有效对策和措施，对于提升他们的信息素养水平具有重要意义。
目前，随着信息技术的迅速更新和发展，大学生需要具备更加全面和深入的信息素养能力，以适应未来社会的发展需求。
实际情况表明，高职院校大学生的信息素养水平普遍较低，存在着诸多问题和挑战。
有必要深入了解他们的现状情况，并针对性地提出相关对策和措施，以有效提高其信息素养水平，为其未来的发展打下坚实基础。
1.2 研究意义高职院校大学生信息素养是当前教育领域一个值得重视的问题，其研究意义主要体现在以下几个方面：信息素养是现代社会的基本素质要求之一。
随着信息技术的迅猛发展，信息素养已逐渐成为人才培养的必备素质。
高职院校大学生作为未来社会的中坚力量，其信息素养水平直接影响着其未来的发展和就业竞争力。
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人，基本不能（４０％以下）有１８人；在图书馆提
供的各种资源中，您最经常使用的是以下哪些 资源：纸本图书１８５人，期刊报纸１４１人。期刊 合订本１２２人。电子图书１９人；您对图书馆的 讲座：感兴趣２１人。有时间就参加１６６人。不感 兴趣９２人。还有一小部分同学是题目的意思都 不理解，填写不清。这反映出不少学生对图书 馆开办的讲座兴趣不是很大，他们对图书馆的 认识只是局限在到图书馆借阅图书、杂志。到电 子阅览室上网。到专业书库查资料的学生比到 文艺书库借小说的学生少。到电子阅览室查电 子资料的学生更少。甚至有很大部分学生不会 上网检索图书馆数据库的文献，不清楚该专业 信息在网络的分布情况，也不了解这些网络信 息的可靠性，不懂图书分类法，不会使用数据库 检索方法和检索技巧，不会使用检索工具，在写 论文或是完成老师布置的作业时，面对浩如烟 海的信息资源只能望洋兴叹，主动获取图书馆 信息资源的需求不是很高。加上缺乏实习室。 工具书也不完善，计算机及网络条件的限制，授 课成纸上谈兵。难以激发学生的学习热情。这 些现象反映出部分大学生信息意识淡薄、信息 能力较弱。图书馆对学生信息素养的培养重视 不够。师资力量薄弱。极大影响了文检课的质量
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ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
２０１０年１０月
Ｏｃｔｏｂｅｒ，２０１０
离职院校大学生信息素养现状 信息素养是一个发展中的概念。不同时期
有着不同内涵。赵静在对湖南的４所高校大学 生的问卷调查中，以“你上网的目的是什么”为 题的多项选择统计显示，有７３．８％的大学生是 收发Ｅ—ｍａｉｌ，寻找资料的人只占４４．５％，而娱 乐和聊天的学生比例分别为４５％和７１．３％。＝ｌ｜ 熊光明等对重庆交通大学用户信息行为的调查 统计显示。本科生中有２０％的学生检索文献使 用全文数据库，ｌＯ％使用目录检索系统。使用书 后篇名目录及参考文献占１％，使用搜索引擎 占６０％，其它占９％。Ｌ２・由此可见，大学生使用 图书馆的数据库等资源进行专业学习的不是很 多。即便是到图书馆检索信息资料的同学也是 带有很大的盲目性。 高职院校对信息素养的重要性认识不足， 没有认识到信息素养对学生今后的学习工作的 重要作用。笔者所在图书馆对２００８级３００名 学生调查问卷的多项选择统计显示：不了解图
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报．２００７（６）：１１１—１１２．
以讲座、文献检索课、图书馆网上教育及发放 读者手册等多种形式，开展信息检索方式的宣传 教育，引导学生将学过的检索方法、检索策略应用 到专业学习中，鼓励学生参与到教师的科研活动 和课题研究中，激发学生信息获取需求，并尝试应 用不同的检索方法、检索手段、检索路径查找所需 信息，反复筛选、分析、总结、评述。如所选的信息 无法满足需求，要重复实践，重新检索，直到满意 为止。从而增强学生的信息意识，提高信息检索 能力和技巧。培养学生的研究能力、实践操作能力 和创新能力，为今后的学习和研究提供有力的文 献保障。：７］ ４．５开辟分区域专题阅览室的检索中心 针对高职院校的教学特点，根据学生的学 （上接第６８页） 古籍普查机构有健全的工作机制。有相应的 过程监控和质量检查，保证结果的可靠性。古籍 数字化的目的是服务大众阅读和学术研究。如果 没有相应的机制作保障。确保成果的准确和可靠， 就会向使用者传达错误信息，导致以讹传讹。 古籍普查有专门的人事培训，各级图书馆都 配备普查队伍。如果说古籍普查只需要目录版本 学方面的人才，那么古籍数字化则需要各学科各 专业的人才通力合作才能完成。培养并储备古籍 数字化所需要的各学科的专门人才是当务之急。 古籍普查有专家委员会的指导。普查中专 家委员会协助国家图书馆对普查数据进行审核， 负责《国家珍贵古籍名录》和“全国古籍重点保护 单位”的评审，确保了普查结果的权威性。古籍 数字化中，最重要也最为庞杂的工作仍是文献整 理这一环．如何正确地将这些文字标点并注释， 是数字化的关键。因此文献学和语言文字学的 专家必然成为数字化队伍中最关键的一部分。 古籍普查的经验及以往数字化的实践告诉我们， 文献整理这一环要保证尽可能的准确，必须有专 家的指导和审校。
４．４
习需求和专业工种的技术能力考试鉴定，图书 馆可以考虑开辟分区域的学科阅览室。把高职 学生参加各种考试需要用到的书刊资源集中到 一起，分区域放置，并在中心提供一定数量的计 算机网络检索设备，方便学生专业学习及技能 训练要求，更好地服务广大学生。
参考文献：
提高学生获取信息的能力
［１］赵静．大学生信息教育与文献检索课［Ｊ］．邯郸学院学
总第１７６期Ｎｏ．１７６
要，但要达到这样的培养目标，学生还要具有一 定的信息意识，以便扩展和深化自己的专业学 习。信息意识的强弱直接影响一个人的信息行 为。而高职院校对学生信息素养的培养还停留 在初级阶段，有的甚至还未开设信息检索课，学 生对信息缺乏敏锐的感受力和持久的注意力，不 具备高质鼍信息捕捉、分析、判断、吸收的能力， 或者说很弱，影响了学生创新能力的发挥。这与 高职院校学生的培养目标有很大的差距。
万方数据
１ ＯＯ ｌ噼节锥－咋ｔｑ乱Ｉ
Ｌｉｂｒａｒｙ
Ｗｏｒｋ Ａｎｄ Ｓｔｕｄｙ
和教学效果。也是造成学校用大笔经费购买的 数据库没有得到充分利用的原因之一。 ２毫职院校学生信息素养教育的必委性 教育部于１９８４年颁发４号文件《关于在高 等学校开设“文献检索与利用课”的意见》，要求 全国有条件的高校开展文检课教育，以提高学 生的情报意识和文献检索技能；２００２年教育部 《普通高等学校图书馆规程》（修订）。规定应通 过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种 手段，进行信息素质教育。我国高等教育不断 普及化，越来越多的学生有了接受高等教育的 机会，学生正从天之娇子向普通劳动者转变，他 们对素养教育的期望水平也随着市场供求的变 化而调整。［３１高职院校图书馆是培养学生信息 素养教育的重要基地，是培养学生信息意识和 高效获取信息能力的重要场所。对学生来说接 受必要的信息素养教育是尤为重要的，而高职 院校信息素养教育还处于初级阶段。在校高职 学院学生的信息能力不容乐观，必需把培养学 生的信息能力，提高学生的信息素养提到重要 的议事日程上来。因此，重视和培养高职学生 的信息素养，提高他们高效获取和利用信息的 能力，是适应信息社会发展的客观需要。 ３学生信息素养的培养与学生的培养目标存 在较大差距 据２００９年统计，中国高等职业院校已达 １１８４所，占普通高等学校总数的６２％，年招生规 模超过３１０万人，在校生达９００多万人，约占普 通高等教育本专科在校生总数的４５％ＨＪ，这些 数字说明高职教育已占普通高等教育的半壁江 山。根据党中央和国务院精神、教育部党组精 神，要推进工学结合、推进高技能人才培养为地 方经济发展服务的思想，以就业为导向，培养德 才兼备的高技能的实用型人才。［５１高职院校是以 培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能 人才为目标，以培养高等技术性专门人才为根本 任务，以培养技术应用能力为主线，毕业生应具 有知识理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、 素质高等特点，是理论与实践相结合的复合型高 技能人才。显而易见，专业的课堂教学是很重
［３］熊光明．徐忻，邓光荣．国内高校图书馆信息素质教育浅 论［Ｊ］．图书馆界．２００９（２）：７－９． ［３］陈继良．谭竹修．大学生的丰ｔ会经济状况与素养教育期待 ［Ｊ］．攀枝花学院学报．２００９（４）：１０５一１０７． ［４］令国高职院校在校生达９００多万人［ＥＢ／ＯＩ。］．［２００９—１２— ２６］．ｈｔｔｐ！／／ｗｗｗ．ｇｇ—ｐｘ．ｃｏｍ／ｎｄｅｔａｉｌ．ａｓｐｘ？ｉｄ＝１７１２７． ［５］张尧学．在新指标体系下扎实开展高职人才培养工作评估 ［Ｊ］．中国高等教育。２００８（１５—１６）． ［６］徐惠萍．高职院校图书馆信息素养教育研究［盯．科技信
万方数据
古珊：离职院校大学生信息素养培养的现状及对策Ｉ
Ｇｕ Ｓｈａｎ：Ｔｈｅ Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｏｕｍｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ Ｉｎｆｏｒｒｎａｔｔｏｎ Ｉ．１ｔｅｒａｃｙ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ
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｜｛０ １
生如何用所学知识来创造性地解决问题。即所 谓的授人以鱼，不如授人以渔。因此，在学习过 程中，要培养学生检索和驾驭信息的能力。激发 他们ｒ解网络、利用网络、畅游网络的兴趣，使 学生把信息能力内化为自身的行为习惯和思维 方式，将信息教育与专业学习有机结合¨］１６２。从 而提高和强化学生的信息意识。
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高职院校大学生信息素养培养的现状及对策
古 珊
摘要
本文分析了高职院校信息素养教育的现状、开展信息素养教育的必要性及高职院校培养目标与信息素养 高职院校图书馆；信息素质；信息素养教育
之间的差距．提出了高职院校学生信息素养的培养对策。
关键词
分类号Ｇ２５８．６
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔｈｉｓ
ｐａｐｅｒ
ａｎａｌｙｚｅｓ
ｌｉｔｅｒａｃｙ．
Ｋ＿ｅｙｗｏｒｄｓ
ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏＵｅｇｅｓ ｌｉｂｒａｒｙ，Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ；Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ