6建高塔
《建高塔》
你说对吗？
• 瓶口向下最容 易倒， • 瓶口向上不容 易倒， • 瓶口向上瓶子 里再装一些沙 子最不容易倒 。
六年级科学上册第二单元第六课：建高塔
要想使物体不容易倒，我们可以用些什么方 法？
• 把物体下面做 大些、重些; • 上面做小些、 轻些，物体就 不容易倒了 。
六年级科学上册第二单元第六课：建高塔
• 建造这样高大的铁塔 ，不但要做到结实不 变形，还要保持直立 不倒。 • 这些高大的铁塔会受 到哪些力的作用？ • 观察它们的形状和结 构，是哪些特点使高 塔不容易倒，把我们 的猜想写下来。
六年级科学上册第二单元第六课：建高塔
塑料瓶怎样放最容易倒？ 塑料瓶怎样放不容易倒？ 怎样做， 塑料瓶最不容易倒？
六年级科学上册第二单元第六课：建高塔
• 用下面的材料做一 个“高塔”，比比 哪个组做的塔又高 又稳定。 • 准备：几个大小不 同的塑料瓶、沙、 吸管、胶带、水。
六年级科学上册第二单元第六课：建高塔
这些材料有什么特点，要想使我们建造的 “高塔”不容易倒，可以采用哪些方法？
•大瓶在下、小瓶在上， •用吸管、胶带给塑料瓶 •做一个大些的底座， •在大瓶中装一些水或沙 •的方法。 •要学生用扇风的方法 •检验建造的“高塔” •的抗风能力 。
√
√
六年级科学上册第二单元第六课：建高塔
• • • • • • • • • • • •
二、选择题 1、底部（ C）的物体，不容易倒。 A、越大越轻 B、越小越轻C、越大越重 2、容易倒塌的结构是（ ）。 A C 、上小下大 A 、上重下轻B、上轻下重 3、（ ）的物体最容易倒。 B A、上小下大 B、上大下小 C、上下一样重 4、（ ）的物体放的稳。 A、上小下大 B、上重下轻C、上下一样重 A 5、（ ）的物体最不容易倒。 A、上小、轻，下大重 B、上大、轻，下小重 A C、上大、轻，下小重
第6课 《建高塔》教案(教科版小学六年级科学上册第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第6课《建高塔》教学设计教学导航【教材分析】本课教学活动涉及了探究过程的各个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验和制作、搜集信息、思考与推理、表达与交流。
在教学中通过教师引领学生经历这些探究的过程，加深学生对科学探究的认识，提高他们的探究能力。
注重以设计为核心的技术教育，指导学生进行挑战性的设计、制作。
本课教学内容最常见的形状结构三角形以及重心低、接触面大的物体稳定这一科学知识，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。
在教学过程中要把学习内容与生活紧密联系，把制作和探究相结合，使学生的综合运用知识能力和动手能力得到切实的提高。
【学情分析】小学阶段的儿童思维能力处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高，他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。
因此，相信他们在探究学习中应该会更主动一些，应该有更深入的思维参与。
对于本课学习的内容，学生通过以往的学习，知道三角形具有稳定性的特点，了解物体保持稳定性的一般方法。
但是对于“比较”的科学学习方法需要在课堂上进一步明确，保持稳定性的科学道理需要进一步落实，科学学习的行为习惯需要进一步养成。
因此在实际教学中努力做到有所选择地进行科学知识学习一点点、掌握科学方法一点点、形成先动脑后动手、合作学习的正确科学学习行为习惯一点点、培养科学技术服务于人类社会、良好的科学精神品质一点点。
【教学目标】1．知识目标：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
2．科学探究：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
3．情感、态度、价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
教科版六年级科学上册建高塔课件模板
教科版六年级科学上册建高塔课件模板一、教学内容本节课的教学内容选自教科版六年级科学上册第六单元《物质的变化》中的第一课时《建高塔》。
本节课主要让学生通过探究不同物质搭建高塔的过程，了解物质的稳定性与结构的关系，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生通过搭建高塔的实践活动，理解物质的稳定性与结构的关系。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握搭建高塔的基本技巧，了解物质的稳定性与结构的关系。
难点：如何设计稳固的高塔，如何解决搭建过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（包括各种物质、搭建工具等）。
学具：学生分组准备，每组一份搭建材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些高塔建筑，如电视塔、埃菲尔铁塔等，引导学生思考这些高塔是如何稳定站立起来的。
2. 探究活动：学生分组进行搭建高塔的实验，教师提供搭建工具和物质，要求学生用这些工具和物质搭建越高越稳定的塔。
3. 交流讨论：学生完成搭建后，组织学生交流讨论，分享各自的搭建心得和方法，探讨如何使高塔更加稳固。
5. 拓展延伸：组织学生进行延伸活动，如设计并搭建一个具有特定功能的高塔（如观测塔、通讯塔等）。
六、板书设计板书内容主要包括：搭建高塔的技巧、物质的稳定性与结构的关系。
七、作业设计1. 请学生绘制一幅自己搭建的高塔的图片，并附上简要的搭建说明。
答案：学生根据自己的搭建经验，绘制高塔图片，并写出搭建过程。
2. 请学生思考如何改进自己的高塔设计，使高塔更加稳固。
答案：学生根据对搭建过程中遇到的问题的思考，提出改进方案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
拓展延伸：教师可以根据学生的兴趣和特长，组织学生进行更深入的科学探究，如研究不同物质的性质、探索搭建高塔的新方法等。
教科版科学六上《建高塔》教案
教科版科学六上《建高塔》教案教科版科学六上《建高塔》教案一、教学目标1、了解塔的结构特点，认识塔的高度与稳定性的关系。
2、通过观察、实验和比较，探究塔的稳定性与哪些因素有关。
3、培养学生对科学探究的兴趣，提高观察、实验和归纳总结的能力。
二、教学重难点1、教学重点：探究塔的结构特点及高度与稳定性的关系。
2、教学难点：理解塔的稳定性原理，应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备教师准备：塔的结构图片、不同高度和形状的塔模型、实验器材（如橡皮泥、竹签、水杯等）。
学生准备：课本、笔记本、尺子、手电筒等。
四、教学过程1、导入新课（1）教师展示塔的结构图片和不同高度和形状的塔模型，引导学生观察塔的特点。
（2）提问：你们知道塔的高度与稳定性有什么关系吗？（3）学生讨论后，教师引入新课。
2、探究塔的结构及特点（1）教师引导学生观察塔的结构图片，分析塔的特点。
（2）提问：塔的高度与稳定性有什么关系？（3）学生分组观察不同高度和形状的塔模型，记录观察结果，讨论塔的高度与稳定性的关系。
3、实验探究塔的稳定性（1）教师介绍实验材料和实验步骤，引导学生设计实验方案。
（2）学生分组进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，归纳塔的稳定性与哪些因素有关。
4、应用所学知识解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，如如何设计一座更高更稳定的塔，如何提高桥梁的稳定性等。
（2）学生运用所学知识，提出解决方案。
（3）分组进行方案展示和交流，评选出最佳方案。
5、课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行简要总结。
（2）提问：你们通过本节课的学习，有哪些收获和感悟？（3）学生分享自己的学习心得。
6、布置作业（1）完成课堂笔记中的相关内容。
（2）设计一座具有特色的塔，并解释其设计原理。
五、教学反思1、成功之处：学生在实验过程中能够积极参与，认真记录实验数据，并能够根据实验结果分析塔的稳定性与哪些因素有关。
2、不足之处：在引导学生观察塔的结构时，部分学生缺乏观察的耐心和细致度，需要加强引导和指导。
6、建高塔
是哪些特点使得高塔不容 易倒？
西湖雷峰塔
7、桥的形状和结构
桥面在拱形上方
特点：桥下空间高，便于船的通行。
赵州桥
桥面在拱形下方
特点：桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推 力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且 平坦，方便通行。
拱有向外的推力
桥面可以拉住拱向外的推力
西藏拉萨铁路大桥
石油井井架
石油钻井平台
高压输 电铁塔
像铁塔这样骨 架式的构造叫 做框架结构。
埃菲尔铁塔是一座于1889年建成， 位于法国巴黎战神广场上的露空 结构铁塔，高320。75米。埃菲 尔铁塔得名于它的设计师桥梁工 程师居斯塔夫· 埃菲尔。铁塔设 计离奇独特，是世界建筑史上的 技术杰作，因而成为法国和巴黎 的一个重要景点和突出标志。 埃菲尔铁塔分为三层，从塔座 到塔顶共有1711级阶梯，分别在 离地面57米、115米和 276米处 建有平台。据说，该塔共用去钢 铁7000吨，12000个金属部件由 250万只铆钉相连接。
建造这样高达的铁塔， 不但要做到结实不变形， 还要保持直立不倒
这些框架结构铁塔有什么特点使得它 们不容易倒呢？
这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ （1）、本身的重力 （2）、风的力量。
观察它们在形状和结构上 有什么相同的地方？ 框架结构铁塔的特点 1、上小下大，上轻下重； 2、采用了大量的三角形 框架结构； 3、开放的框架结构抗风 能力强，空气阻力小， 使它不容易倒。
悉尼大桥
江阴大桥
6、建高塔
建造不容易倒的“高塔”： 1、讨论设计建高塔的方法。 2、小组讨论： ①选择哪些材料？要考虑材料的特点。 ②用什么方法让高塔不易倒？ ③我们的高塔设计图。 3、建塔要求：让我们的塔又高又稳。 4、限时十五分钟。
通过实验，你的结果与你的猜想相符吗？ 框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下
大，空气阻力小，使它不容易倒。
A、上小下大
B、上下一样重
C、上重下轻
பைடு நூலகம்
5、（ A ）的物体最不容易倒。 A、上小、轻，下大重 B、上大、轻，下小重 C、上大、轻，下小重
建高塔
简答题
请解释铁塔稳固的原因。
答：下面比较大，上面比较小；下面重，上面轻；采用了大量
的三角形框架结构，既牢固，抗风能力又好。
找拱形
简答题
1、塑料瓶怎样放最容易倒？ 答：瓶口向下最容易倒。 2、塑料瓶怎样放不容易倒？ 答：瓶口向上不容易倒。 3、怎样做，塑料瓶最不容易倒？ 答：瓶里装水或沙子最不容易倒。
建高塔
填空：
1、建造高大的铁塔，不但要做到 结实不变形 ， 还要保持 直立不倒 2、高大的铁塔会受到很多力的作用，比如 重力 、 风的阻力 、 。 压力 。
3、要建造高大的铁塔，在各种情况下 稳定不倒 是必须考虑的一个问题 。
建高塔 判 断
1、风阻力小的容易倒。（ × ） 2、一个物体只要上小下大就不容易倒。（ × ） 3、上轻下重的物体肯定不容易倒。（ × ） 4、塑料瓶瓶口向下最不容易倒。（ × ）
执教、制作：三完小 夏雪莲
观察这些铁塔，他们在形状和结构上有什么 相同的地方？
这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？
猜猜看： 是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容 易倾倒呢？把你们的猜想写下来。
教科版六年级科学上册建高塔精品课件模板
教科版六年级科学上册建高塔精品课件模板一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学上册“建高塔”章节的内容。
具体包括：塔的结构与稳定性，影响塔稳定性的因素，以及如何运用科学知识设计并搭建一个稳定的高塔。
二、教学目标1. 了解塔的结构特点，掌握影响塔稳定性的因素。
2. 学会运用科学原理设计稳定的高塔，培养动手操作能力和团队协作精神。
3. 通过实践活动，激发学生对科学探究的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用科学原理设计稳定的高塔。
教学重点：塔的结构与稳定性，影响塔稳定性的因素。
四、教具与学具准备教具：建高塔课件模板、教学投影仪。
学具：A4纸、剪刀、胶水、直尺、三角板、橡皮泥。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示各种高塔图片，引导学生观察高塔的结构特点，讨论影响高塔稳定性的因素。
2. 知识讲解讲解塔的结构与稳定性，引导学生了解三角形具有稳定性，并掌握影响塔稳定性的因素。
3. 例题讲解演示如何运用科学原理设计稳定的高塔，并展示一个具体的例子。
4. 随堂练习分组让学生尝试设计并搭建一个稳定的高塔，要求记录设计过程和搭建方法。
5. 课堂展示让学生展示自己的高塔作品，分享设计心得和搭建技巧。
对学生的设计作品进行评价，强调团队合作和创新能力的重要性。
六、板书设计1. 塔的结构与稳定性三角形具有稳定性影响稳定性的因素：底座大小、重心位置、材料强度等2. 建高塔方法科学原理：三角形稳定性设计要点：底座稳固、重心低、结构合理七、作业设计1. 作业题目设计并搭建一个稳定的高塔，要求至少两层，高度不低于50厘米。
2. 答案学生根据课堂所学知识，自行设计并搭建高塔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸鼓励学生了解不同地区的高塔建筑，了解其设计原理和文化背景，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用科学原理设计稳定的高塔。
2. 实践情景引入：展示各种高塔图片，引导学生观察高塔的结构特点。
六年级科学上册2.6建高塔 精选教学PPT课件4教科版
验证假设：
看看我们先前的猜想，哪些 得到了验证，哪些需要修正、 补充？
6、建高塔
课外作业： 1、调查一下诸城有哪些铁塔，各是干什么 用的？它运用了我们学的什么原理？
2、设计一座铁塔。画出设计图，或用一些 简单的材料做一个模型。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。 于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。 许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
教科版六年级科学上册建高塔课件模板
教科版六年级科学上册建高塔课件模板一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学上册“建高塔”一课，涉及教材的第三章“结构与稳定性”的第三节“高塔的秘密”。
具体内容包括：理解高度与稳定性之间的关系，探索不同材料在构建高塔时的应用，学习如何通过合理的结构设计提高高塔的稳定性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解高塔稳定性的基本原理，掌握建高塔的基本方法，能运用所学知识分析并解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于挑战、积极合作的精神，增强对结构与稳定性知识在实际生活中的应用的认识。
三、教学难点与重点重点：高塔稳定性的原理及其在实际中的应用。
难点：如何运用所学知识设计并搭建一个具有较高稳定性的高塔。
四、教具与学具准备教具：建高塔课件、教学视频、模型塔、实验材料等。
学具：A4纸、剪刀、胶带、积木、牙签等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些高塔图片，引发学生对高塔稳定性的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）观看教学视频，了解高塔稳定性的基本原理。
（2）教师讲解建高塔的方法和技巧。
（3）学生分组讨论，探索如何运用所学知识搭建一个具有较高稳定性的高塔。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践操作，搭建高塔。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：讲解一道关于高塔稳定性的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些关于高塔稳定性的练习题，让学生进行巩固练习。
六、板书设计1. 高塔稳定性的基本原理2. 建高塔的方法和技巧3. 高塔稳定性在实际中的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有较高稳定性的高塔，并说明你的设计原理。
2. 答案示例：（1）设计原理：采用三角形结构，增加塔的稳定性。
（2）具体设计：使用A4纸制作三角形底座，牙签作为支柱，搭建一个高约20cm的高塔。
【小学】教科版科学六上《建高塔》课件
【小学】教科版科学六上《建高塔》课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级上册《建高塔》章节，详细内容包括：理解高塔的稳定性原理，探索影响高塔稳定性的因素，学习运用三角形的稳定性制作高塔，了解不同材料的承重能力，以及掌握基本的科学探究方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解高塔稳定性的原理，掌握三角形稳定性的应用，能运用所学知识制作稳定的高塔。
2. 过程与方法：学生通过实践探索，提高观察、分析、解决问题的能力，培养动手操作和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的创新意识，提高学生对结构与稳定性关系的认识。
三、教学难点与重点教学难点：高塔稳定性的原理及其应用，三角形稳定性的理解。
教学重点：探索影响高塔稳定性的因素，制作稳定的高塔。
四、教具与学具准备1. 教具：高塔模型、三角形板、实验器材、PPT课件等。
2. 学具：牙签、橡皮泥、吸管、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同地区的高塔图片，让学生观察并思考：为什么高塔能够屹立不倒？2. 例题讲解：讲解高塔稳定性的原理，引导学生了解三角形稳定性的特点。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生举例说明生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。
4. 探索活动：学生分组进行实验，探索影响高塔稳定性的因素。
5. 制作高塔：学生运用所学知识，小组合作制作稳定的高塔。
6. 作品展示：各小组展示制作的高塔，分享制作过程和经验。
六、板书设计1. 高塔稳定性的原理2. 影响高塔稳定性的因素3. 三角形稳定性的应用4. 制作高塔的方法七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，制作一个稳定的高塔，并记录制作过程。
2. 答案：高塔制作方法及步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对高塔稳定性的原理及三角形稳定性的应用掌握情况，以及学生在制作高塔过程中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查找更多关于稳定性原理的资料，了解其他领域的应用，如桥梁、建筑等。
2024年26教科版科学六年级上册《建高塔》精彩课件
2024年26教科版科学六年级上册《建高塔》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年26教科版科学六年级上册第5单元《结构与稳定性》中的第1课时《建高塔》。
教学内容主要包括：了解不同结构对物体稳定性的影响；探索如何通过增加底面积和降低重心来增强结构的稳定性；学习塔的基本结构和建造原理；结合实际情境，设计并搭建一个高塔。
二、教学目标1. 理解塔的结构特点及其对稳定性的影响，掌握建高塔的基本原理。
2. 能够运用所学知识，设计并搭建一个具有较高稳定性的高塔。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作及团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：塔的结构特点及其对稳定性的影响，建高塔的基本原理。
难点：如何将所学原理应用于实际搭建过程中，提高高塔的稳定性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、示范用的高塔模型、塔的结构图、相关教学视频等。
2. 学具：A4纸、剪刀、胶水、直尺、三角板、牙签、塑料棒等。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同地区的高塔图片，引发学生对高塔结构的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍塔的结构特点，引导学生思考如何提高塔的稳定性。
3. 示范讲解：展示示范用的高塔模型，讲解塔的基本结构和建造原理，强调增加底面积和降低重心的重要性。
4. 实践操作：a. 学生分组，根据所学原理设计高塔图纸。
b. 学生利用学具，按照图纸搭建高塔。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生改进设计。
a. 为什么要增加塔的底面积？b. 如何降低塔的重心？c. 你认为还有哪些方法可以提高塔的稳定性？六、板书设计1. 塔的结构特点2. 建高塔的基本原理增加底面积降低重心七、作业设计1. 作业题目：设计并搭建一个具有较高稳定性的高塔，拍照记录并附上设计说明。
2. 答案：学生根据所学知识，完成高塔的设计和搭建，拍照提交作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了塔的结构特点及其对稳定性的影响，能否将所学原理应用于实际搭建过程中。
科学《建高塔》
《建高塔》说课稿尊敬得各位评委，各位领导，各位同仁，大家上午好：我就是来自综合组得，很高兴能与同组得华老师一起参与吉韵杯这个大舞台。
今天我说课得内容就是教科版六年级上册第二单元《形状与结构》中得第六课《建高塔》。
下面我就从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点，说教法学法、说教学准备、说教学过程、说教学过程等方面来进行我得说课。
一、说教材《建高塔》就是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中得第六课。
本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒得形状结构特点。
物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔得认识，也能够认识所有物体得稳定性问题。
本课以铁塔为什么稳定不倒为起点与归宿，中间用胡萝卜做实验与制作“高塔”来探究物体稳定性问题。
二、说学情学生通过上节课《做框架》得学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形得特点。
但就是，像塔一类物体得稳定性原理得思考就是缺乏得，学生对“上小下大” “上轻下重”得物体稳定性就是具有一定得认识得，潜意识中大部分就是知道这么一回事得，但缺乏数据（证据）得支持。
三、说教学目标科学课得教学目标由科学概念，过程与方法，情感、态度、价值观三部分组成。
我就是这样设计这三部分得:1、科学概念：认识框架铁塔得结构特点就是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样结构得物体稳定性好。
2、过程与方法：能够用简单得材料，研究物体不容易到得秘密，同时学会制定与修改方案，能展开基于证据得研讨活动。
3、情感、态度、价值观：体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用科学得思想。
我之所以这样设计不仅就是教材得要求，而且还符合了科学课要以学生动手操作、制作为主得要求。
四、说教学重点、难点首先说教学重点，我得教学重点设计为：1、物体稳定性得探究过程。
2、将探究结果与假设相比较,并进行反思。
其次说教学难点，我得教学难点设计为：学会整理数据，深入分析数据，发现更多得规律。
我这样设计教学重点、难点就是因为实验探究就是本课得中心，很多结论得得出都需要让学生自己在实验中得出。
【小学】教科版科学六上《建高塔》课件
【小学】教科版科学六上《建高塔》课件一、教学内容本节课选自教科版六年级上册《建高塔》章节，主要内容包括：塔的定义与功能、影响高塔稳定性的因素、不同材料的承重能力、设计并搭建高塔的实践活动。
二、教学目标1. 了解塔的定义、功能以及在生活中的应用。
2. 掌握影响高塔稳定性的因素，并学会运用这些因素提高塔的稳定性。
3. 通过实践，培养动手操作能力、团队协作能力及创新能力。
三、教学难点与重点重点：影响高塔稳定性的因素，搭建高塔的实践活动。
难点：如何运用稳定性因素提高塔的稳定性，创新设计高塔。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、塔的模型、各种搭建材料（如牙签、积木、塑料管等）。
2. 学具：每组一份搭建材料、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同类型的塔，让学生观察并说出它们的特点和功能。
2. 知识讲解：（1）塔的定义与功能。
（2）影响高塔稳定性的因素：底面积、重心、材料等。
（3）不同材料的承重能力。
3. 例题讲解：讲解如何利用影响稳定性的因素搭建稳定的塔。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个高塔，并画出设计图。
5. 实践活动：（1）根据设计图，每组用搭建材料搭建高塔。
（2）搭建完成后，进行稳定性测试，记录承重能力。
六、板书设计1. 塔的定义、功能2. 影响高塔稳定性的因素3. 不同材料的承重能力4. 搭建高塔实践活动七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的高塔，并说明其稳定性原理。
2. 答案示例：设计一个三角形的塔，底面积较大，采用轻质材料，使重心降低。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，搭建实践活动培养了学生的动手能力和团队协作能力，但部分学生对稳定性原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生调查生活中不同类型的塔，了解其设计原理，并结合所学知识进行分析。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
六年级上册科学素材第二单元形状与结构第6课建高塔教科版
建高塔一、使用教材教育科学第一版社第一版的小学科学六年级上册第二单元《形状与构造》的第6课《建高塔》。
二、实验器械创新资料：长短不一的竹签，五彩缤纷的彩泥，硬纸板。
图1创新资料三、实验创新重点/改良重点（（一）教材原实验介绍及不足教材的实验要乞降实验方法：（（1）“用空塑料瓶和一些沙子，研究三个问题：塑料瓶如何放最简单第1页/共9页倒？如何放不简单倒？如何做最不简单倒？”2）用饮料瓶、沙、纸板、塑料管、胶带做一个“高塔”，比一比哪组做的“塔”又高又稳固。
把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，哪组的高塔不简单倒。
这两个活动关于六年级学生来说没有思想深度，过于简单没有挑战性，学生对此的学习兴趣不高。
同时塑料瓶口小，要将散沙装入瓶中，简单弄得满教室是沙；瓶子与瓶子之间也较难粘合，能建起来的“高塔”固然拥有必定的高度，但仅有两到三层，且形状和色彩都较单调。
（二）改良实验内容与方法环绕教材活动内容，让学生用长短不一的竹签、五彩缤纷的彩泥和硬纸板让学生建“高塔”，这些资料简单准备，能够搭建各种各种的“高塔”，搭起来的塔不单塔的外面形状能够表现多种形式，还可以表现出各种框架结构，且拥有必定的高度，将知识性、活动性和兴趣性融为一体。
五彩缤纷的彩泥不单带来美的享受，并且因为它的特征，还利于随时调整塔各层的轻重，又因它的粘性，便于竹签的穿插，大大降低操作难度，更能给学生带来成就感。
改良的资料固然简单，但能充足表现学生的着手操作能力、想象能力和创建能力；资料的易取易得，还可以够让有兴趣的学生在课余时间不停地对自己的作品进行调试、改良，既落实2019科学新课标“面向全体学生”的课程基本理念，又能促使学生匠心精神的养成。
四、实验设计思路第2页/共9页2019年科学新课标新增添“技术与工程领域”，这项领域的教课目的是为了让学生综合运用所学的科学知识、原理、规律等，联合数学、空间思想能力、着手实践能力等多方面的综合能力，在认识资料性质的基础上，经过不停的设计、测试而制作模型，领会“制作”的乐趣，养成经过“操作实践”来解决问题的科学习惯，并关注身旁技术水平的发展。
教科版六年级科学上册建高塔PPT课件模板
展示高塔的结构设计、材料选择 和搭建过程，呈现小组的独特创
意和实践能力。
通过现场演示或视频展示，向全 班同学和老师展示小组的成果。
评价标准及方法
创新性
评价小组在设计高塔时 是否展现出创新思维和
独特想法。
实用性
评价小组所搭建的高塔 是否符合实际需求，如 稳定性、承重能力等。
美观性
评价小组所搭建的高塔 是否美观大方，符合审
高稳定性和承重能力。
材料创新
02
探讨使用新型材料的可能性，如碳纤维、复合材料等，以降低
重量、提高强度。
功能创新
03
引导学生思考高塔的多功能性，如观光、通讯、科研等，增加
高塔的实用性和趣味性。
实现过程分享
ห้องสมุดไป่ตู้01
02
03
04
制定建设计划
指导学生制定详细的建设计划， 包括设计、材料准备、施工步
骤等。
团队协作与分工
引入主题
通过故事、动画或图片等形式，激发学生对建高塔的兴趣。
明确目标
阐述本次课程的学习目标，即了解建高塔的原理和方法，培养学 生的创新思维和实践能力。
展示创意构思
展示多种不同风格的高塔设计，如古代塔、现代摩天大楼、未来 概念塔等，激发学生的创意灵感。
创新点分析
结构创新
01
分析各种高塔结构的优缺点，引导学生思考如何改进结构以提
钢筋混凝土
钢筋混凝土也是高塔建造的重要材 料之一，具有承载力强、耐久性好 等优点。
其他材料
除了钢材和钢筋混凝土外，高塔建 造还可能使用木材、铝合金等材料， 具体取决于设计要求和实际情况。
03
建高塔实验步骤与技巧
实验准备及注意事项
2024年26教科版科学六年级上册《建高塔》课件
2024年26教科版科学六年级上册《建高塔》课件一、教学内容本节课选自2024年26教科版科学六年级上册《建高塔》章节，详细内容包括：塔的基本结构原理、影响塔稳定的因素、不同材料的塔的搭建方法以及塔的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解塔的基本结构原理，掌握影响塔稳定的因素。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用不同的材料搭建高塔。
3. 培养学生的团队协作能力，提高科学探究和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：塔的基本结构原理，影响塔稳定的因素，搭建高塔的方法。
难点：如何运用所学知识解决实际问题，搭建稳定的高塔。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、塔的模型。
2. 学具：A4纸、剪刀、胶水、彩笔、积木、牙签、棉花球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同地区的高塔图片，引导学生思考高塔是如何搭建的，为什么能够稳定地立在地面上。
2. 知识讲解：a. 介绍塔的基本结构原理，引导学生了解塔的结构特点。
b. 分析影响塔稳定的因素，如重心、底部面积等。
c. 讲解不同材料的塔的搭建方法，如纸塔、积木塔等。
3. 例题讲解：以一个具体的塔为例，分析其结构原理，讲解如何搭建稳定的高塔。
4. 随堂练习：分组让学生利用所提供的材料搭建高塔，比一比哪个小组搭建的塔最高、最稳定。
六、板书设计1. 塔的基本结构原理2. 影响塔稳定的因素a. 重心b. 底部面积c. 材料性质3. 搭建高塔的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一座具有创意的高塔，并说明其结构原理和优势。
2. 答案：学生需提交一份手绘设计图，并附上文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了塔的基本结构原理和搭建方法，能否运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，尝试使用不同的材料搭建更高、更稳定的高塔，并思考如何优化塔的结构。
同时，了解我国著名的塔，学习其历史背景和建筑特点。
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石油井井架
观察这些铁塔，他们在形状和结构上有什么 相同的地方？ 这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？
猜猜看： 是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容 易倾倒呢？把你们的猜想写下来。
塑料瓶怎样放最容易倒？ 塑料瓶怎么放不容易倒？ 怎么做，塑料瓶最不容易倒？
要想使物体不容易倒，我们可 以用些什么方法？
承受的力： 1、本身的重量和其他重压； 2、承受侧面来的风的力量。 框架结构铁塔的特点： 1、上小下大，上轻下重；
2、采用了大量的三角形框架结构；
3、开放的框架结构抗风能力强，空 气阻力小，使它不吗？
西湖雷峰塔
用下面的材料做一个“高塔”，比 比哪个组做的塔又高又稳定。 材料：大、中、小三个塑料瓶 透明胶 沙子 水
建造不容易倒的“高塔”：
1、讨论设计建高塔的方法。 2、小组讨论： ①选择哪些材料？要考虑材料的特点。 ②用什么方法让高塔不易倒？ ③我们的高塔设计图。 3、建塔要求：让我们的塔又高又稳。 4、限时十五分钟。
江根锋
埃菲尔铁塔是一座于1889年建成，位于法 国巴黎战神广场上的露空结构铁塔，高320米。 埃菲尔铁塔得名于它的设计师桥梁工程师居斯 塔夫·埃菲尔。铁塔设计离奇独特，是世界建 筑史上的技术杰作，因而成为法国和巴黎的一 个重要景点和突出标志。 埃菲尔铁塔分为三层，从塔座到塔顶共有 1711级阶梯，分别在离地面57米、115米和 276米处建有平台。据说，该塔共用去钢铁 7000吨，12000个金属部件由250万只铆钉相连 接。