拼音声母完整教案
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)2、说说i、u的名称(单韵母)二、教学语境歌1、出示语境图;2、说说图上画了谁?他们在干什么?3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?4、教学语境歌;(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
) 师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形(1)、声母w像什么?顺口溜：屋顶相连www(2)、声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu(1)、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y 和小i在一起就组成了整体认读音节yi(2)、比较yi和Y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yī yí yǐ yì医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
声母教案模板(5篇
声母教案模板(5篇一、教学内容本节课选自《语文》教科书第二册第四章，详细内容包括声母的概念、分类及发音方法。
重点掌握21个声母的发音要领，并学会在词语中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和分类，了解声母在汉语拼音中的重要性。
2. 培养学生正确发音21个声母的能力，提高汉语口语表达能力。
3. 使学生能够在词语中正确运用声母，增强汉语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：21个声母的发音要领和正确运用。
难点：区分容易混淆的声母，如b与p、d与t、z与zh等。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会声母在生活中的重要性。
情景：小华在学习拼音时，遇到了声母的难题，不知道如何区分b与p。
请同学们帮助小华解决这个问题。
2. 新课内容：讲解声母的概念、分类和发音方法。
概念：声母是汉语拼音中的一个音节，位于韵母之前，用来区分不同的音节。
分类：根据发音部位和发音方法，将声母分为清音、浊音、清浊音、擦音、塞音、塞擦音、鼻音、边音等。
发音方法：详细介绍21个声母的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确发音。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解容易混淆的声母。
例题1：区分b与p的发音，并正确读出下列词语：把、爬、爸、怕。
例题2：区分d与t的发音，并正确读出下列词语：打、他、大、天。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行声母练习，巩固所学知识。
练习1：读出下列词语，注意声母的正确发音：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
练习2：找出下列词语中的声母，并分类：跑、跳、唱、写、吃、喝。
六、板书设计1. 声母的定义、分类和发音方法。
2. 21个声母的发音要领。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中常见的含有声母的词语，并分类。
答案：如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、跑、跳、唱、写、吃、喝等。
2. 作业题目：编写一段话，要求包含至少10个声母。
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
幼儿园拼音声母教案
幼儿园拼音声母教案幼儿园拼音声母教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大家整理的幼儿园拼音声母教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园拼音声母教案1第一课时复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
示范发音，仔细听，看口形。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
3、指导书写。
教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
指导书空和书写，k两笔写成。
课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h2、教学h的发音，记清形。
范读，跟读，齐读。
在图上找找h，记形：像把椅子hhh。
指导书写，一笔写成。
学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。
小学汉语拼音教学教案（精选6篇）
小学汉语拼音教学教案小学汉语拼音教学教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学汉语拼音教学教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e 的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
有关汉语拼音教案4篇
有关汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
能准确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习引入(7)1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。
2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。
二、学习新课(15)1.引导学生运用学法学习c、ci。
(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。
指名读。
(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。
(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。
(5)比较c－ci。
(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法，自主学习ch、chi。
全班交流，老师点拨。
三、看图学儿歌(8)1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？2.让学生自主学习儿歌。
3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。
四、指导书写(5)让学生完成读读写写记记。
五、布置作业(5)抄写c、ci、ch和chi。
板书设计cchccichchi教后感汉语拼音教案篇21、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
2、学会 a、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o 、e 的音。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
a o e 的发音和韵母带调读。
汉语拼音的教学设计6篇
汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
学习介母是ü的三拼音节。
(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇)
声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇) 声母韵母的教案声母韵母教案内容篇一（一）复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的兴趣。
（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
复习汉语拼音，熟悉8个汉字。
能按挨次观看图、说图意。
嬉戏法、演示法、小组合作法。
投影、挂图、课件。
（一）复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
1、看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做嬉戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的留意力；创设情境，让学生绽开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2、看图按挨次说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观看图说话的力量。
）用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。
（丰富学生的想像，培育学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，熬炼学生的说话力量、观看力量。
汉语拼音教案(8篇)
汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
拼音声母的教案优秀6篇
拼音声母的教案优秀6篇拼音声母的教案篇一一、教材简说本次复习包括六项内容。
一是按声母的排列顺序读记声母。
二是用小棒、毛线、手势摆字母。
三是找出有相关声母的姓。
四是读音节区别形近、音近的声母。
五是拼读音节词，把同类的词连起来。
六是认读学过的字。
二、教学建议(一)复习指导1第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
较后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示例说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
较后老师检查，进一步分辨读音。
5第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
拼音声母的教案优秀3篇
拼音声母的教案优秀3篇拼音声母的教案篇一活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程：一、复习1.顺序背诵学过的１７个声母。
2.读６个单韵母。
3.带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1.学生自己借助图学习声母的音形：2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3.根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母1.让学生自己观察"sh"的占格位置：2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3.教师范写"sh"，学生观察。
4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！拼音声母的教案篇二教材：幼儿衔接班拼音课本教学课题：声母d t教学目的要求：1．掌握字母d、t的读音。
汉语拼音教案(精选3篇)
汉语拼音教案〔精选3篇〕汉语拼音教案篇一1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。
3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规那么。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
〔顺口溜、联系数字〕二、教学j 、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。
读得轻些、短些就是“j〞的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q 、x。
方法同j。
〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
〕3、启发记忆字形。
三、指导书写四、稳固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。
3、拼读音节。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规那么1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：j juq—ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。
〕⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。
但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。
汉语拼音教案五篇
汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1汉语拼音5gkh（第一课时）教学目标1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3?初步掌握三拼连读的拼音方法。
4?认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1?看图，。
教学声母g。
(1)指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3)指名试读2?学生练习发音，体会发音要领。
3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音1?复习拼音方法。
3?指名拼读音节。
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案汉语拼音声母教学教案汉语拼音声母教学是语文教学的基础，那么相应的教案应该要怎么设计呢?下面就随小编一起去阅读汉语拼音声母教学教案，相信能带给大家启发。
汉语拼音声母教学教案一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的'头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
幼儿园拼音声母教案(精选8篇
幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲，以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。
详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合，以及常见词语的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 培养学生正确发音的能力，能准确区分并发出含有声母的音节。
3. 通过对声母的学习，使学生能够自主拼读简单的词语，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，特别是相似声母的区分。
教学重点：声母与韵母的结合，以及正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，如小明的旅行，引入声母的概念，让学生在情景中感受声母的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义、发音要领，并结合PPT展示，让学生直观地了解声母。
3. 随堂练习（10分钟）发声母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）教师示范声母与韵母结合的发音方法，学生跟随练习。
5. 常见词语拼读（10分钟）教师选取一些含有声母的词语，让学生自主拼读，提高实际应用能力。
回顾本节课所学内容，巩固声母知识。
六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。
2. 声母与韵母结合的例子。
3. 常见词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼出一个词语。
（2）请用声母d、t、n、l拼出一个词语。
2. 答案：（1）bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）等。
（2）dā（打）、tī（踢）、nán（男）、lǐ（里）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中含有声母的词语，提高拼音能力。
拼音教学设计教学教案7篇
拼音教学设计教学教案7篇拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
汉语拼音教案(精选10篇)
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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直映拼音第1课
【教学内容】学习韵母a o e i u ü
教学备注【教学目标】看图熟练读出来，并会书写
【教具准备】书ppt 卡片奖花画作（画画）
【教学过程】
一、课前组织教学：
老师：因为你们就要上小学了，是不是的？
学生：是！
老师：要上小学的举手，马上就要上小学了——嗯，好！我们呢，不是再过几天上小学，
今天张老师就把你们当小学生了，已经不再把你们当成幼儿园的了，现在老师要把大家分为3
个小组，看哪一组的表现最好，老师就给那一组的同学奖一颗五角星，五角星最多的那一组就
可以得到老师的礼物。
好不好？
学生：好！
老师：现在小学生有三个要求，你们一进小学老师就会跟你们讲的啊，坐就是像你现在这
样坐，像XXX这样子坐，对！像XXX这样做，这样子坐，小手这样放，左手放上面，背挺起
来，小腿放平，小眼睛看着老师，对！这是对小学生的第一个要求。
哇，所有的小朋友都做好
了，老师给每一组的同学都奖一颗五角星，大家都很棒！第二个呢，你举手的时候啊，这样举
（示范），左手直接摆过来就可以了，现在你们知道坐的时候为什么把左手放上面了吧？对，
这样举手的话非常方便，左手举手，右手写字，对！对，非常好啊！好！现在XX好的，XX
好的，XXX好的，XX很好啊，非常棒！小手这样举，然后呢，把这边举平，举直了，然后把
手放下，轻轻地放下，好，举手……很好，再放下，再举手，很棒啊！好，把手放下坐正！好！
现在樊老师再请你举一次，举得好的小组我要再给他们奖一颗漂亮的五角星。
老师说举手你就
举，老师说放下你放下啊，准备——第二颗五角星奖励给这一组小朋友，来，再来一次，
举手——，很好，放下——，举手——，放下——，非常棒，这是第二个对小学生的要求。
好，
第三个要求呢，老师请你起立回答问题的时候——你举手了老师不是要请你了吗，是吧？起立
回答问题的时候呢，你轻轻地把凳子往后移一点点，然后站起来，站起来要像个小战士一样，
站起来回答问题就这样（示范），然后大胆地说，声音要响亮，这样子才像小学生，如果你很
轻很轻的声音，那是幼儿园小朋友。
幼儿园小朋友还小，说话的声音也小，那你进入小学以后
呢，你长大了，你要像小学生，你就要回答问题很响亮。
老师：好！下面呢，有没有看到这里面，老师给你看一个字母，（PPT大图或卡片）这个
字母，
学生：a___
老师：对，这个字母很简单的啊，这是阿姨的阿这个音。
嘴巴张大--“啊”。
好，那么现在
樊老师按小组一个一个的请小朋友来读，看那一组的小朋友读得最棒，读得好的小组奖什么
啊？
学生：五角星
老师：对，现在从这一组的小朋友开始，老师看哪一组的小朋友站得好，声音响亮，只有
站好并大声的读出来才能拿到五角星哦。
请你站起来读一下这个音。
你就读这个a的音，你能
不能拿到啊？声音再大一点，勇敢一点，老师相信你可以读得很好的！张大嘴巴-
学生：a——
老师：嗯，好，她刚才声音还比较响亮。
但是站呢没站好。
两手放两边，像这样啊（示范），
好，我请一个小朋友示范一下怎么站才像一个小战。
举手，好，请这位小朋友示范一下吧。
（学生起立，立正站好）
老师：站得很棒，我们也像他一样站好不好！真棒！这叫有精神！小学生要很有精神，小朋友很有朝气的啊，好，站起来的时候手放在这两边，然后这个时候呢像什么呢？我们古代的人把这种姿势叫做“站如松”，就是说站得像松树一样，笔直笔直笔直的，那个时候啊，说明你是一个很棒很棒的人。
那你以后出去了人家会说你，哇，你是很有修养的人啊。
好，现在我们再接下去，请下一位小朋友继续读一下这个音。
学生：a
老师：非常棒！下一个......
老师：声音不够大哦，你的手没放两边，这样就没五角星了啊，对，现在非常棒。
坐下！坐是怎么坐的？左手放上面，背挺起来，小腿放平，小眼睛看着老师好，好，很棒！你们小组马上可以拿到五角星，但是还有一点点没做好，什么地方呢。
站起来的时候，那个凳子啊，“哗啦啦”一下，很响，那也是不好啊。
所以呢，我们要凳子的声音轻轻的，这个时候就是最标准的了。
好，我们再请下一组的小朋友准备来读。
从你开始。
起立——老师都听不到凳子的声音了啊。
好，眼睛看老师，我看像不像松树哦。
笔直笔直的松树。
嗯，很棒，接下来我看读的声音响不响亮。
非常棒！继续，下一个，按小组一个一个来，第二排小朋友很棒，第三排小朋友很棒，非常好，下一组，来，像刚刚那一组一样一个一个来，非常非常棒啊。
好，接下来，我们要来继续学习拼音了。
接下来上课呢，樊老师会继续给表现好的小组奖五角星，最后看哪个小组的五角星最多，就会给那一组的小朋友奖奖花。
你们就可以带着奖花去领奖品。
有铅笔，有橡皮，有能写字的小扇子等等，都非常的漂亮。
你上小学都要用的，用奖花都可以换的啊，那么就看你们小组的五角星拿得多不多了。
那么，小学生还有一个要求是老师说话的时候你不说，老师不说的时候呢可以请你来说，这样，好，现在我看看，哪些小朋友能做到。
看这里啊，老师读一遍，你跟着读一遍。
听明白啊，老师读一遍，你跟着我读一遍。
听明白了吗？听明白了啊。
二、进入新课
（一）、学习韵母a：
1、我们刚刚学习了a，小朋友都会读了吗？现在请小朋友眼睛看黑板，看老师是怎么写这个
字的，请小朋友把右手食指伸出来，举高，跟着老师来写一遍。
小朋友观察到了吗？老师写的时候是分几笔写“a”的？指名回答，随时评价。
2、认识四线三格
举起来，小朋友看，这就是拼音的家，我们来观察一下，它们有几根线，几个格子呢？
这就是四线三格，也可以叫拼音格。
拼音格的上面一行叫上格，中间和下面的格子叫什么呢？现在小朋友再仔细看看，老师写一个a,看看a是住在哪一个格子里面的？
3、指名一个小朋友来黑板上写一遍a和老师写的a作对比。
（笔顺不对，笔画不漂亮，过大或
过小，所占格子不对）
4、学生在课本上自由练习，教师巡回指导。
5、用橡皮泥/线捏/摆出一个a，
用自己的身体摆出一个a,并边摆边读。
（二）、用同样的方法学习o、e、i、u、ü
（三）、巩固6个单韵母
1、大声小声游戏
2、开火车轮读
3、请小老师带读
4、听写6个单韵母（打乱顺序报）
（四）、如果时间充足可接触复韵母。