教科版科学一年级上册全册课件【全套】
合集下载
最新教科版小学科学一年级上册科学全一册PPT课件
谢谢
这是谁的叶
小学科学教科版 一 年级上
树叶歌
这是谁的叶子？
liǔ shù yè 柳树叶
yáng shùyè 杨树叶
qiáng wēi 蔷薇
huáng yáng 黄杨
wú tóng 梧桐
这是谁的叶子？
zǐ jīng
紫荆
sōng shù
松树
对于不同的叶子你是如何分辨出来的？ 枫叶：叶子形状像手掌，叶柄又细又长……
植物的特点： 生长在一定环 境里、需要水 分、阳光、空 气和营养……
根
叶
jīng 茎
我是一个小画家
拿出你的画笔，画一棵美丽的植物吧！
思考：蝴蝶是植物吗？为什么？ 植物不会动，蝴蝶会飞，所以它是植物。
思考：塑料花是植物吗？
植物有根茎叶，会生长，会死亡，同时它的生长还需要水、 阳光、空气、一定的温度条件。所以塑料花不是植物。
一、叶子的特点
liǔ shù yè 柳树叶 嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深……
一、叶子的特点
bā jiā0 芭 蕉叶
叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长……
一、叶子有什么特点呢？
这几种叶子一样吗？有什么区别？
颜色、形状、大小
xǔe sōng
雪 松叶
像细细的针一样尖尖的，长得很密集……
它有哪些变化？
越长越高 叶子越来越大
……
第3天 第8天
它有哪些变化？
第7天
第10天
发出绿芽了 芽越长越高
……
21世纪教育网
它有哪些变化？
它有哪些变化？
发出绿芽了 芽越长越高
……
21世纪教育网
我回忆
在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？
教科版一年级科学上册全册课件
念、物质的性质和变化等。
能力目标
要求学生具备基本的观察能力、实 验技能和科学探究能力，能够独立 完成简单的科学实验和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究活动。
情感目标
要求学生热爱科学，保持对科学的 好奇心和探索精神，培养科学素养 和环保意识。
02 植物的生长与变 化
植物的生长过程
01
02
03
种子萌发
种子在适宜的温度和水分 条件下开始萌发，长出根 和茎。
培养创新思维和实践能力
创新思维
鼓励学生敢于质疑、勇于探索，提出新颖、独特的观点和想法。
实践能力
通过动手实践、参与社会活动等方式，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力。
跨学科学习
引导学生将不同学科的知识和方法进行整合，形成综合性的学习成 果。
THANKS
感谢观看
分类法
根据事物的相似性和差异性，将其分门别类，以便更好地认识和理 解。
数据收集、整理、分析技能
数据收集
通过调查、测量、实验等手段获取数据，确保数据的准确性和可靠 性。
数据整理
对数据进行筛选、排序、分组等操作，以便更好地展现数据特征和 规律。
数据分析
运用统计学方法对数据进行处理和分析，揭示数据背后的意义和价值 。
水生动物
水生动物是生活在水中的动 物，包括鱼类、海龟、海豚 等。
动物的生活环境和习性
陆地动物
生活在陆地上的动物，如 狮子、老虎等，它们通常 具有适应陆地生活的特殊 生理和行为特征。
水生动物
生活在水中的动物，如鱼 类、海龟等，它们的身体 形态和肌肉结构都适应了 水中的游泳和捕食。
空中动物
能飞翔的动物，如鸟类、 蝙蝠等，它们的骨骼轻盈 且肌肉发达，适应于空中 飞行。
能力目标
要求学生具备基本的观察能力、实 验技能和科学探究能力，能够独立 完成简单的科学实验和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究活动。
情感目标
要求学生热爱科学，保持对科学的 好奇心和探索精神，培养科学素养 和环保意识。
02 植物的生长与变 化
植物的生长过程
01
02
03
种子萌发
种子在适宜的温度和水分 条件下开始萌发，长出根 和茎。
培养创新思维和实践能力
创新思维
鼓励学生敢于质疑、勇于探索，提出新颖、独特的观点和想法。
实践能力
通过动手实践、参与社会活动等方式，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力。
跨学科学习
引导学生将不同学科的知识和方法进行整合，形成综合性的学习成 果。
THANKS
感谢观看
分类法
根据事物的相似性和差异性，将其分门别类，以便更好地认识和理 解。
数据收集、整理、分析技能
数据收集
通过调查、测量、实验等手段获取数据，确保数据的准确性和可靠 性。
数据整理
对数据进行筛选、排序、分组等操作，以便更好地展现数据特征和 规律。
数据分析
运用统计学方法对数据进行处理和分析，揭示数据背后的意义和价值 。
水生动物
水生动物是生活在水中的动 物，包括鱼类、海龟、海豚 等。
动物的生活环境和习性
陆地动物
生活在陆地上的动物，如 狮子、老虎等，它们通常 具有适应陆地生活的特殊 生理和行为特征。
水生动物
生活在水中的动物，如鱼 类、海龟等，它们的身体 形态和肌肉结构都适应了 水中的游泳和捕食。
空中动物
能飞翔的动物，如鸟类、 蝙蝠等，它们的骨骼轻盈 且肌肉发达，适应于空中 飞行。
教科版一年级科学上册全册完整ppt课件
实验操作规范
实验器材使用
教授学生正确使用实验器材，如放大镜、显微镜等。
实验步骤清晰
指导学生按照实验步骤进行操作，确保实验过程规范、安全。
实验记录完整
要求学生详细记录实验过程、观察到的现象及数据。
数据记录和分析技巧
数据记录准确
教授学生如何准确记录实验数据，避免主观臆断和误差。
数据分析方法
指导学生运用图表、统种子萌发、幼苗生长、开 花结果等，通过图片展示 生长阶段。
植物繁殖方式
介绍有性繁殖和无性繁殖 两种方式，举例说明。
动物习性及分类
动物习性
食性、栖息环境、繁殖方式等， 比较不同动物的习性特点。
动物分类
简要介绍哺乳动物、鸟类、昆虫等 不同动物类群的特点和代表物种。
动物保护意识
强调保护野生动物和生态环境的重 要性，呼吁学生们树立保护意识。
动物迁徙
一些动物会随着季节的变化进行迁徙，以适应气候和食物供应的 变化。
天气现象
不同季节有不同的天气现象，如春季多风、夏季多雨、秋季凉爽 、冬季寒冷。
观察和记录天气现象
观察天空
注意天空的颜色、云层 的形状和高度等变化。
测量气温
使用温度计测量室内外 的温度，并记录下来。
记录降水
注意降水的类型（雨、 雪等）、强度和持续时
天气与气候
通过学习天气和气候的相关知识，了 解天气和气候的变化规律和对人类生 活的影响，培养学生的环保意识和应 对气候变化的能力。
动物的特征与习性
通过观察不同动物的特征和习性，了 解动物的分类和生活习性，培养学生 的分类思维和探究能力。
物质的变化与性质
通过观察和实验了解物质的变化和性 质，包括物质的形态、颜色、气味等 物理性质和化学性质，培养学生的实 验技能和科学探究能力。
教科版小学一年级科学上册全册课件
1.5
植物是“活”的吗
动物是“活”的吗？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活”的吗？
思考：植物是“活”的吗？
用手触摸含羞草的叶子
塑料红掌
红掌
1.6
校园里的植物
它叫什么名字？ 在哪里见过它？
我们可以怎么观察？ 观察什么？
1.听铃声集合
2.在指定地点 观察
3.不伤害植物
2.1
拓展活动
用小立方体测量家里的物体。
沙发的长度： 沙发的宽度：
课后习题
一、判断题
1. 用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体
的长短。
（ √）
2. 预测能够帮助我们加快测量速度。
（ √）
课后习题
二、选择题 选择（ D ）测量物体长度时比较准确。
A
B
C
D
2.6
回顾
聚焦
怎样测量小桶一圈的长度？
12 3
聚焦
跳了多远呢？
2
聚焦问题
我们的身体也是测量工具
试一试
一拃
中指
拇指
试一试
几拃？
想一想 说一说 你想怎样量？ 怎样量会更准？
用同一只手量。 一拃一拃地量，画线。 首尾相连。
探究
我们的桌子有多高？
几拃？
观察
？
探究
用纸带来帮忙
探究
量纸带
画下来
探究
量纸带 记下来
？
？
探究
比纸带
在观察中比较
恐龙
哪只大？ 哪只小？
比较恐龙模型的大小
1
2
3
4
公平
对齐
对齐
对齐
对齐
教科版一年级科学上册全册完整ppt课件
02
观察与描述
观察方法
直接观察
使用肉眼或借助放大镜 等工具直接对物体进行
观察。
间接观察
通过其他媒介，如图片、 视频等，对物体进行观
察。
有序观察
按照一定的顺序，如从 上到下、从左到右等， 对物体进行有系统的观
察。
比较观察
将不同物体或同一物体 的不同状态进行对比观
察，找出异同点。
描述技巧
01
02
03
准确描述
使用准确的词汇和语句描 述物体的特征和状态。
有序描述
按照一定的顺序对物体进 行描述，使描述更加有条 理。
客观描述
避免主观臆断和情感色彩， 以客观的态度对物体进行 描述。
实践应用：观察植物
观察植物的形态
注意植物的根、茎、叶、花、果 实等部分，描述它们的形状、大
小和颜色。
观察植物的生长环境
注意植物生长的土壤、水分、阳 光等条件，描述它们对植物生长 的影响。
科学家的素质
科学家需要具备好奇心、创新精神、 批判性思维、团队协作和沟通能力等 素质，同时还需要具备扎实的学科基 础和实验技能。
科学家的成果
科学家的研究成果包括学术论文、专 利、新产品和新技术等，这些成果对 于推动人类社会的进步和发展具有重 要意义。
实验室安全规则
实验室安全的重要性
实验室是科学研究的重要场所，但也存在一定的安全隐患。因此，遵守实验室安全规则对于 保障实验人员的生命财产安全至关重要。
ABCD
触电处理
发现有人触电，应先切断电源或用绝缘体将电线 挑开，再进行急救。
火灾逃生
教育孩子掌握火灾逃生的基本方法，如用湿毛巾 捂住口鼻，弯腰低姿前行等。
THANK YOU
教科版一年级科学上册全册课件
叶(yè)柄(bǐnɡ)
四、拼叶画
再见
4 这是谁的叶
一、课程导入
你知道它们是哪些植物的叶吗？
二、讲授新课
kàn xínɡ zhuànɡ
看形状
kàn biān yuán
看边缘
二、讲授新课
叶缘
huà yī huà
画一画
叶脉
要找这种形 状的叶！
二、讲授新课
注意平时可不能 随意践踏草地！
形状差不多，可 颜色不一样！
试一试 量一量它们的长度
探究
讲授新课
用纸
的
手
长
册
聚焦问题
讲授新课
选两种物体来测量
观察
讲授新课
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
讲授新课
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
讲授新课
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
它的生长需要阳光、 土壤、水分、温度
……
二、讲授新课
思考：塑料花是“活”的吗？为什么？
不是“活”的
因为塑料花 不会生长，不 会凋谢，不需 要阳光、水分
……
再见
6 校园里的植物
一、课程导入
本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。
二、讲授新课
dōng qīng 冬青
yín xìng 银杏
1 我们知道的植物
一、课程导入
说一说：我们知道的植物
花huā
树shù
草cǎo
shū cài
蔬菜
shuǐ guǒ
水果
二、讲授新课
二、讲授新课 它们是植物吗？
最新教科版一年级科学上册全册PPT课件
观察天气的方法
通过感官观察、使用仪器 测量等。
分析天气数据
统计一段时间内某种天气 现象出现的频率，了解天 气变化的规律。
预测未来天气
根据已有的天气数据和气 象知识，预测未来一段时 间内的天气情况。
05
物质的变化与性质
物质的基本性质和分类
物质的基本性质
颜色、气味、状态、密度、硬度等
物质的分类
元素、化合物、混合物等
物质的性质与用途
不同性质决定不同用途，如金属导电、塑 料绝缘等
物质的变化过程及原因
01
02
03
物理变化
物质形态或状态发生变化， 但物质本身未改变，如熔 化、凝固、汽化等
化学变化
物质本身发生改变，生成 新物质，如燃烧、腐蚀、 发酵等
变化的原因
物理变化由温度、压力等 外部条件引起，化学变化 由分子结构改变引起
结果
经过传粉和受精后，植物会结出 果实和种子。
开花
植物长到一定阶段后，会开花以 吸引昆虫传粉。
生长
植物通过光合作用制造有机物， 不断生长。
观察和记录植物的生长变化
观察方法
定期观察、记录植物的高 度、叶子的数量和颜色等。
注意事项
保持观察的一致性、准确 性和及时性。
准确性
使用准确的测量工具和方 法。
记录方式
描述动物的行为
通过观察和记录动物的行为，如觅食、繁殖、社交等，可以更好地了解它们的习性和生活方 式。同时，也要注意描述动物行为时的环境和情境，以便更准确地理解它们的行为意义。
04
天气与气候的初步认识
天气现象及其变化
常见的天气现象
01
晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
天气变化的原因
通过感官观察、使用仪器 测量等。
分析天气数据
统计一段时间内某种天气 现象出现的频率，了解天 气变化的规律。
预测未来天气
根据已有的天气数据和气 象知识，预测未来一段时 间内的天气情况。
05
物质的变化与性质
物质的基本性质和分类
物质的基本性质
颜色、气味、状态、密度、硬度等
物质的分类
元素、化合物、混合物等
物质的性质与用途
不同性质决定不同用途，如金属导电、塑 料绝缘等
物质的变化过程及原因
01
02
03
物理变化
物质形态或状态发生变化， 但物质本身未改变，如熔 化、凝固、汽化等
化学变化
物质本身发生改变，生成 新物质，如燃烧、腐蚀、 发酵等
变化的原因
物理变化由温度、压力等 外部条件引起，化学变化 由分子结构改变引起
结果
经过传粉和受精后，植物会结出 果实和种子。
开花
植物长到一定阶段后，会开花以 吸引昆虫传粉。
生长
植物通过光合作用制造有机物， 不断生长。
观察和记录植物的生长变化
观察方法
定期观察、记录植物的高 度、叶子的数量和颜色等。
注意事项
保持观察的一致性、准确 性和及时性。
准确性
使用准确的测量工具和方 法。
记录方式
描述动物的行为
通过观察和记录动物的行为，如觅食、繁殖、社交等，可以更好地了解它们的习性和生活方 式。同时，也要注意描述动物行为时的环境和情境，以便更准确地理解它们的行为意义。
04
天气与气候的初步认识
天气现象及其变化
常见的天气现象
01
晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
天气变化的原因
2024版教科版一年级科学上册全册优秀ppt课件
地球绕太阳旋转一周的运动，周期为365.25天，形成四季变化。
昼夜交替和四季变化的原因
地球自转和公转导致太阳直射点在地球上的移动，引起昼夜和季节 的变化。
月相变化规律观察记录
01
02
03
月相定义
月球在绕地球公转过程中 所呈现出来的不同形状和 亮度的总称。
月相变化规律
新月、娥眉月、上弦月、 盈凸月、满月、亏凸月、 下弦月、残月等八个阶段 循环往复。
植物生长展示
通过制作海报、PPT等方式展示植物的生长 过程和成果。
生长数据整理
整理并分析记录的生长数据，如高度、叶片 数量等。
交流与分享
与同学交流分享自己的观察经验和心得体会。
02 动物的特征与习 性
认识动物身体结构
动物身体的基本组成
01
头、躯干、四肢、尾等
不同动物身体结构的差异
02
如鱼类、鸟类、哺乳动物等
植物生长条件探究
光照条件实验
探究不同光照强度和时间对植物 生长的影响。
水分条件实验
探究不同浇水量和频率对植物生 长的影响。
土壤条件实验
探究不同类型和肥力的土壤对植 物生长的影响。
温度条件实验
探究不同温度环境对植物生长的 影响。
植物生长记录与展示
生长记录方法
介绍如何通过拍照、写日记等方式记录植物 的生长过程。
月相观察方法
选定观察地点和时间，用 肉眼或望远镜观察月相变 化，并记录下来。
太阳系行星特点及排序
太阳系定义
以太阳为中心，由八大行 星及其卫星、小行星、彗 星等天体组成的一个天体 系统。
行星定义及特点
围绕太阳运转的天体，自 身具有足够的质量使其内 部发生核聚变反应而发光 发热。
昼夜交替和四季变化的原因
地球自转和公转导致太阳直射点在地球上的移动，引起昼夜和季节 的变化。
月相变化规律观察记录
01
02
03
月相定义
月球在绕地球公转过程中 所呈现出来的不同形状和 亮度的总称。
月相变化规律
新月、娥眉月、上弦月、 盈凸月、满月、亏凸月、 下弦月、残月等八个阶段 循环往复。
植物生长展示
通过制作海报、PPT等方式展示植物的生长 过程和成果。
生长数据整理
整理并分析记录的生长数据，如高度、叶片 数量等。
交流与分享
与同学交流分享自己的观察经验和心得体会。
02 动物的特征与习 性
认识动物身体结构
动物身体的基本组成
01
头、躯干、四肢、尾等
不同动物身体结构的差异
02
如鱼类、鸟类、哺乳动物等
植物生长条件探究
光照条件实验
探究不同光照强度和时间对植物 生长的影响。
水分条件实验
探究不同浇水量和频率对植物生 长的影响。
土壤条件实验
探究不同类型和肥力的土壤对植 物生长的影响。
温度条件实验
探究不同温度环境对植物生长的 影响。
植物生长记录与展示
生长记录方法
介绍如何通过拍照、写日记等方式记录植物 的生长过程。
月相观察方法
选定观察地点和时间，用 肉眼或望远镜观察月相变 化，并记录下来。
太阳系行星特点及排序
太阳系定义
以太阳为中心，由八大行 星及其卫星、小行星、彗 星等天体组成的一个天体 系统。
行星定义及特点
围绕太阳运转的天体，自 身具有足够的质量使其内 部发生核聚变反应而发光 发热。
2024教科版一年级科学上册《全册课件》
01培养科学素养通过科学课程的学习，使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感。
02掌握基础知识学习基本的科学知识，包括生命科学、地球与宇宙科学、物质科学等领域的基础概念和原理。
03提升探究能力通过观察、实验、推理等科学探究活动，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
科学课程目标与意义03介绍生物的基本特征，包括生命体的构造、生长和繁殖等。
生命科学了解地球的基本特征，包括地球的形状、运动和地球上的自然资源等；初步认识宇宙，了解太阳系和星座等基本概念。
地球与宇宙科学学习物质的基本性质，包括物体的形态、颜色、重量、硬度等；了解物质的变化，如溶解、凝固等现象。
物质科学一年级科学上册内容简介通过观察生物、地球和宇宙、物质等现象，培养学生的观察力和描述能力。
观察法通过实验探究科学原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。
实验法通过小组讨论、全班交流等方式，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的语言表达和交流能力。
讨论法通过阅读科学书籍、科普文章等，扩展学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
阅读法学习方法与建议指宇宙间生物界和非生物界的总和，即整个物质世界。
自然界定义自然界特征自然界组成要素包括客观性、运动性、联系性和系统性等。
包括大气、水、生物、土壤和岩石等。
030201自然界基本概念及特征指不依赖于意识而又能为人的意识所反映的客观实在。
物质定义按状态可分为固态、液态和气态；按组成可分为纯净物和混合物等。
物质分类包括物理属性和化学属性，如颜色、硬度、气味、可燃性等。
物质属性物质世界基本概念及分类自然界与物质世界关系探讨自然界与物质世界联系01自然界是物质世界的一部分，物质世界是自然界存在和发展的基础。
自然界与物质世界区别02自然界强调生物与非生物的总和，而物质世界则更侧重于物质的客观实在性。
自然界与物质世界相互作用03自然界中的生物和非生物通过物质交换和能量流动相互作用，共同构成复杂的生态系统。
(新教材)教科版一年级上册科学全册教学课件PPT
2.（ C ）是生长在水里的。
A 向日葵 B 土豆 C 荷花
(叶 ) (根 )
(花 ) ( 茎)
简答题 画一棵小树并涂上颜色。
这节课我们通过近距离观察、用手摸、用 鼻子闻等方式完成了对植物的细致观察，并画 出了一幅幅美丽的马蹄莲花，同学们真棒，老 师一定要送给我们班同学一大束美丽的马蹄莲 花！
qìshù 槭树叶
红红的，像五角星一样……
思考：这是哪种树叶？
fēng shù 枫 树叶
原来枫树叶也是槭树叶的一 种，所以它们长得这么像。
思考：这是哪种树叶？
sāng shù 桑 树叶
区分
桑树叶表面毛茸茸的，而且是 嫩绿பைடு நூலகம்的……
这是哪种叶子？形状像什么？
fēng shù 枫 树叶
yín xìng 银 杏叶
对于不同的叶子你是如何分辨出来的？ 杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……
我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？ 看形状
新教科版一年级上册小学科学
全册教学课件
1.1 我们知道的植物
教科版 一年级上册科学
找一找，图中有哪些植物呢？
一、说说我们周围的植物
在我们的周围生长着 很多植物，你都见过哪些植 物呢？
柳 树
松 树
牵 牛 花
菊 花
玫 瑰
生 菜 黄 豆
小 草 野 花
找
出
图
片
中
的
植
物
思考：植物有哪些特点？它
是由哪几部分构成的呢？
植物的特点： 生长在一定环 境里、需要水 分、阳光、空 气和营养……
根
叶
jīng 茎
我是一个小画家
拿出你的画笔，画一棵美丽的植物吧！
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同时也发现，用不同的物体测量时，由于每 一种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样， 不能比较出被测物体的长短。
拓展 你有办法解决这个问题吗？
用哪一个物体测量更准确呢？
回顾
2.5
用不同的物体来测 量，结果很难比较。
哪个测量更准确？
选择
几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？
橡皮
回形针
小立方体 小棒
1.1
我们知道的植物
植物?
它长什么样？ 它长在哪里？
塑料花
植物的两种种植方式
水培
土培
种一棵植物
蒜
盘
水
种植方法
记录植物的生长情况
1.2
观察一棵植物
竹子 大树
荷花 铜钱草
大树
茉莉
茉莉 叶 茎
根
茉莉
叶
茎 根
1.3
观察叶
做叶画
1.4
这是谁的叶
你找到植物了吗？ 你是根据叶的什么特征找到植物的？
手指长度不同
聚焦问题
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
探究
用纸带来帮忙
1
2
课
活
桌
动
的
手
长
册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
指导记录
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
123 4
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123 4
没用同一只手量。 每一拃的长度不一样。 首尾相连时有空隙。
手指长度不同
跳了多远呢？
2
小结
通过本课的学习，我们学会了用手作为 标准物进行测量，可以测出物体的长短。但 由于测量时每一拃的长度不固定，导致测量
的结果不准确；另外，每个人手指长度不
同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也 无法准确知道测量的结果。
拓展
用我们的身体来测量
拓展
用我们的身体来测量
预测 选择 量一量 记录下来
词汇表
2.4
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
用手进行测量，可以 测出物体的长短。但是由 于我们测量时每一拃的长 度不一定，导致测量的结 果不准确；每个人手指长 度不同，结果也不一样， 无法比较。
塑料管
用相同的物体来测量
理由
我选择它的理由
研讨
一个一个测，太慢了。
怎么办？
研讨
怎样又快又准确呢？
用小立方体测量书的长度
思考
提高测量效率。
可以将10个小立方体， 用透明胶带粘贴成一组， 然后测量。
用小立方体测量桌面长度
探索
？
预测
记录单
名称 预测
？ 桌面长度
测量结果
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相连。 2. 起点要在边缘。 3. 要测量三次。
？？？
预测
记录单
名称 预测
？ 讲台长度
测量结果
？？ ？
第1组
班级记录单
测 量 结 果（个）
第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组
桌面长度
讲台长度
比较
小结
通过本课的学习，我们知道了用相同的物 体作为标准物进行测量时，可以更加简单、 快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十 进制的方法进行计数。
√ ×
为了比赛公平，我们该怎么 做呢？
青蛙跳远比赛 规则
起始线
终点线
怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？
姓名
领取材料
安全
彩笔
尺子
纸带
剪刀
研讨 ： 哪只青蛙跳得最远？
你是怎么知道的？
记录 ： 粘贴青蛙跳远的纸带。
2.3
用手来测量
回顾
我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？
回顾
画起跳线
在纸带上画出青蛙跳了多远
我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。 这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。
制作纸带
我们可能会用到哪些东西？
0
10
20
制作纸带的工具： 白纸、剪刀、胶带 小立方体、铅笔、橡皮
想一想 说一说
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
课
桌 的
用一个物体量。
长 一个一个地量，画线。
首尾相连。
分享数据
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长度 预测 测量
探究 用同一个物体量 （橡皮）
1
2
讨论1测量Fra bibliotek结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
2
每一格之间的长 度都相同。
在观察中比较
恐龙
哪只大？ 哪只小？
比较恐龙模型的大小
1
2
3
4
公平
对齐
对齐
对齐
对齐
比较恐龙模型的大小
1 3
2 从高到矮
4
比较恐龙模型的大小
1 3
2 从长到短
4
研讨： • 比较的结果是什么？ • 你们是怎样比较的？
今天的学习，你有什么收获？
2.2
起点和终点
跳远比赛
青蛙跳远比赛
单位越小越准确。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体， 它们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？
说说你的理由。
小结
通过本课的学习，我们学习了用不同物体来 测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由 于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物 体的长度，且比用手量更准确。
我们用10个连接起来的小立方 体，可以直接测量吗？
做一个测量纸带
用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么 好办法吗？
1．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。
2．可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈， 这样就能直接测出来了。
3．预测（记录）。
我的预测 测量结果
？ 小桶一圈的长度
探索
纸带
1.5
植物是“活”的吗
动物是“活”的吗？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活”的吗？
思考：植物是“活”的吗？
用手触摸含羞草的叶子
塑料红掌
红掌
1.6
校园里的植物
它叫什么名字？ 在哪里见过它？
我们可以怎么观察？ 观察什么？
1.听铃声集合
2.在指定地点 观察
3.不伤害植物
2.1
12 3
聚焦
跳了多远呢？
2
聚焦问题
我们的身体也是测量工具
试一试
一拃
中指
拇指
试一试
几拃？
想一想 说一说 你想怎样量？ 怎样量会更准？
用同一只手量。 一拃一拃地量，画线。 首尾相连。
探究
我们的桌子有多高？
几拃？
观察
？
探究
用纸带来帮忙
探究
量纸带
画下来
探究
量纸带 记下来
？
？
探究
比纸带
拓展活动
用小立方体测量家里的物体。
沙发的长度： 沙发的宽度：
课后习题
一、判断题
1. 用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体
的长短。
（ √）
2. 预测能够帮助我们加快测量速度。
（ √）
课后习题
二、选择题 选择（ D ）测量物体长度时比较准确。
A
B
C
D
2.6
回顾
聚焦
怎样测量小桶一圈的长度？
拓展 你有办法解决这个问题吗？
用哪一个物体测量更准确呢？
回顾
2.5
用不同的物体来测 量，结果很难比较。
哪个测量更准确？
选择
几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？
橡皮
回形针
小立方体 小棒
1.1
我们知道的植物
植物?
它长什么样？ 它长在哪里？
塑料花
植物的两种种植方式
水培
土培
种一棵植物
蒜
盘
水
种植方法
记录植物的生长情况
1.2
观察一棵植物
竹子 大树
荷花 铜钱草
大树
茉莉
茉莉 叶 茎
根
茉莉
叶
茎 根
1.3
观察叶
做叶画
1.4
这是谁的叶
你找到植物了吗？ 你是根据叶的什么特征找到植物的？
手指长度不同
聚焦问题
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
探究
用纸带来帮忙
1
2
课
活
桌
动
的
手
长
册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
指导记录
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
123 4
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123 4
没用同一只手量。 每一拃的长度不一样。 首尾相连时有空隙。
手指长度不同
跳了多远呢？
2
小结
通过本课的学习，我们学会了用手作为 标准物进行测量，可以测出物体的长短。但 由于测量时每一拃的长度不固定，导致测量
的结果不准确；另外，每个人手指长度不
同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也 无法准确知道测量的结果。
拓展
用我们的身体来测量
拓展
用我们的身体来测量
预测 选择 量一量 记录下来
词汇表
2.4
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
用手进行测量，可以 测出物体的长短。但是由 于我们测量时每一拃的长 度不一定，导致测量的结 果不准确；每个人手指长 度不同，结果也不一样， 无法比较。
塑料管
用相同的物体来测量
理由
我选择它的理由
研讨
一个一个测，太慢了。
怎么办？
研讨
怎样又快又准确呢？
用小立方体测量书的长度
思考
提高测量效率。
可以将10个小立方体， 用透明胶带粘贴成一组， 然后测量。
用小立方体测量桌面长度
探索
？
预测
记录单
名称 预测
？ 桌面长度
测量结果
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相连。 2. 起点要在边缘。 3. 要测量三次。
？？？
预测
记录单
名称 预测
？ 讲台长度
测量结果
？？ ？
第1组
班级记录单
测 量 结 果（个）
第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组
桌面长度
讲台长度
比较
小结
通过本课的学习，我们知道了用相同的物 体作为标准物进行测量时，可以更加简单、 快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十 进制的方法进行计数。
√ ×
为了比赛公平，我们该怎么 做呢？
青蛙跳远比赛 规则
起始线
终点线
怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？
姓名
领取材料
安全
彩笔
尺子
纸带
剪刀
研讨 ： 哪只青蛙跳得最远？
你是怎么知道的？
记录 ： 粘贴青蛙跳远的纸带。
2.3
用手来测量
回顾
我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？
回顾
画起跳线
在纸带上画出青蛙跳了多远
我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。 这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。
制作纸带
我们可能会用到哪些东西？
0
10
20
制作纸带的工具： 白纸、剪刀、胶带 小立方体、铅笔、橡皮
想一想 说一说
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
课
桌 的
用一个物体量。
长 一个一个地量，画线。
首尾相连。
分享数据
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长度 预测 测量
探究 用同一个物体量 （橡皮）
1
2
讨论1测量Fra bibliotek结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
2
每一格之间的长 度都相同。
在观察中比较
恐龙
哪只大？ 哪只小？
比较恐龙模型的大小
1
2
3
4
公平
对齐
对齐
对齐
对齐
比较恐龙模型的大小
1 3
2 从高到矮
4
比较恐龙模型的大小
1 3
2 从长到短
4
研讨： • 比较的结果是什么？ • 你们是怎样比较的？
今天的学习，你有什么收获？
2.2
起点和终点
跳远比赛
青蛙跳远比赛
单位越小越准确。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体， 它们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？
说说你的理由。
小结
通过本课的学习，我们学习了用不同物体来 测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由 于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物 体的长度，且比用手量更准确。
我们用10个连接起来的小立方 体，可以直接测量吗？
做一个测量纸带
用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么 好办法吗？
1．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。
2．可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈， 这样就能直接测出来了。
3．预测（记录）。
我的预测 测量结果
？ 小桶一圈的长度
探索
纸带
1.5
植物是“活”的吗
动物是“活”的吗？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活”的吗？
思考：植物是“活”的吗？
用手触摸含羞草的叶子
塑料红掌
红掌
1.6
校园里的植物
它叫什么名字？ 在哪里见过它？
我们可以怎么观察？ 观察什么？
1.听铃声集合
2.在指定地点 观察
3.不伤害植物
2.1
12 3
聚焦
跳了多远呢？
2
聚焦问题
我们的身体也是测量工具
试一试
一拃
中指
拇指
试一试
几拃？
想一想 说一说 你想怎样量？ 怎样量会更准？
用同一只手量。 一拃一拃地量，画线。 首尾相连。
探究
我们的桌子有多高？
几拃？
观察
？
探究
用纸带来帮忙
探究
量纸带
画下来
探究
量纸带 记下来
？
？
探究
比纸带
拓展活动
用小立方体测量家里的物体。
沙发的长度： 沙发的宽度：
课后习题
一、判断题
1. 用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体
的长短。
（ √）
2. 预测能够帮助我们加快测量速度。
（ √）
课后习题
二、选择题 选择（ D ）测量物体长度时比较准确。
A
B
C
D
2.6
回顾
聚焦
怎样测量小桶一圈的长度？