幼儿园中班科学活动《水上造高楼》教案设计附评析
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案(1)
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《水和空气》的第三节《水上造高楼》。
内容主要包括了解水的浮力原理，探索如何在水中搭建稳定的结构，以及通过实践活动培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的浮力原理，知道如何在水中搭建稳定的结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于探索、克服困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何在水中搭建稳定的结构。
教学重点：水的浮力原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（碗、水、积木、塑料瓶等）、PPT、板书工具。
学具：每组一套实验器材（碗、水、积木、塑料瓶等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个装满水的碗和积木，提问：“你们觉得积木放在水里会发生什么现象呢？”（2）邀请幼儿进行实验，观察积木在水中的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT讲解水的浮力原理。
（2）引导幼儿讨论如何在水中搭建稳定的结构。
3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿分组进行实验，尝试在水中搭建高楼。
4. 知识巩固（5分钟）（1）教师提问：“你们刚才搭建的水上高楼成功了吗？为什么？”（1）回顾本节课所学内容，强调水的浮力原理及搭建水上高楼的方法。
（2）提出拓展问题：“除了积木，还有哪些物品可以在水中搭建高楼呢？”六、板书设计1. 水的浮力原理2. 水上造高楼的技巧3. 拓展问题：其他可用于搭建水上高楼的物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试用不同的物品在水中搭建高楼，并记录搭建过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了水的浮力原理，并学会了如何在水中搭建高楼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：可组织一次“水上造高楼”比赛，鼓励幼儿发挥创意，运用所学知识，搭建出独特且稳定的水上高楼。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过实验活动，了解浮力的概念，能够简单解释为什么物体能在水面上浮起来。
2. 过程与方法：通过观察、实验、交流等环节，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿大胆探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验活动，了解浮力的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够简单解释为什么物体能在水面上浮起来。
三、教学准备1. 教具准备：积木、塑料杯、水、漂浮材料等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作空间。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的floating experiment 引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 实验操作：a.让幼儿分组进行实验，每组选一个塑料杯，放入适量的水。
b.让幼儿尝试用积木搭建高楼，并观察积木是否能够浮在水面上。
c.让幼儿尝试在水中加入漂浮材料，观察高楼是否能浮得更高。
d.让幼儿记录实验结果，并进行交流分享。
3. 讲解与解释：通过实验现象，引导幼儿理解浮力的概念，解释为什么物体能在水面上浮起来。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿对浮力有了初步的认识，实验操作过程中，幼儿积极参与，动手能力强。
但在实验讲解与解释环节，部分幼儿仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力，为幼儿的科学素养奠定基础。
六、教学评估1. 观察幼儿在实验操作过程中的动手能力和观察力，以及他们在小组交流中的表现，评估他们对浮力概念的理解程度。
3. 收集幼儿的提问和回答，评估他们的思维活跃性和科学好奇心。
七、安全与卫生指导1. 提醒幼儿在实验操作过程中要注意安全，避免水中活动时的跌倒和水中呛水。
2. 在实验前后，指导幼儿正确清洁实验器材，培养他们的卫生习惯。
3. 教育幼儿实验过程中不要浪费水资源，培养他们的环保意识。
中班科学教案：水上造高楼
中班科学教案：水上造高楼
科学目标：
1.理解材料的属性和用途
2.理解重力和平衡的基本原理
3.发展合作和解决问题的能力
材料：废纸板，胶水，剪刀，水杯
活动：
1.让孩子们分组，给每组分配相同的材料和一个高度不同的水杯
2.告诉孩子们他们现在要建造一座高楼，在这座楼中将装有他们的水杯
3.请孩子们考虑如何使用所提供的材料来构建一座高楼，使水杯能够保持平衡
4.让孩子们开始建造，并给他们一定时间来设计和构建他们的高楼
5.一旦时间到，测试每个组的高楼是否能够成功地支持他们的水杯。
6.如果高楼无法保持平衡，请让孩子们合作解决问题，尝试不
同的设计和材料，以提高他们的高楼的稳定性。
7.鼓励孩子们分享他们的设计过程，并与其他小组交流和讨论。
评估标准：
1.孩子们是否理解材料的属性和用途，并能够正确选择和使用
它们来构建他们的高楼。
2.孩子们是否理解重力和平衡的基本原理，并能够应用它们来
建造稳定的高楼。
3.孩子们是否能够合作和解决问题，以确保他们的高楼成功支
持他们的水杯。
扩展活动：
1. 使用不同的材料，如建筑砖或木块，来构建高楼。
2.要求孩子们设计和构建桥梁，用来支持和跨越一条水路。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水和空气》，详细内容为《水上造高楼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解浮力的基本概念，探索在水中建造“高楼”的奥秘。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中排开的水体积有关。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力与物体在水中排开的水体积的关系。
教学重点：通过实践操作，探索水上造高楼的方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（碗、水、积木、塑料瓶等），PPT，教学挂图。
学具：每组一份实验材料，包括碗、水、积木、塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水上建筑，引导幼儿观察并讨论：a. 这些水上建筑有什么特点？b. 为什么它们能建在水中？2. 例题讲解（10分钟）通过实验演示，讲解浮力的基本概念，引导幼儿观察物体在水中排开的水体积与浮力之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，探索水上造高楼的方法。
4. 讨论与分享（10分钟）a. 各组分享实验成果，讨论水上造高楼的成功经验和遇到的问题。
b. 提问幼儿：除了水上造高楼，还能想到其他水上建筑吗？六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到的向上的力。
2. 水上造高楼方法：利用浮力，让物体在水中排开更多的水体积。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起设计一个水上建筑，并描述其原理。
2. 作业要求：用图画和文字相结合的方式描述水上建筑，家长辅助幼儿完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的成功之处和需要改进的地方，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水上建筑，如桥梁、船只等，让幼儿亲身感受浮力在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
幼儿园中班科学领域教案评析《水上造高楼》含反思
幼儿园中班科学领域教案评析《水上造高楼》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班科学领域教案评析《水上造高楼》含反思中班科学领域教案评析《水上造高楼》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐，感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园中班科学领域评析《水上造高楼》含反思教案吧。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水上造高楼”。
通过本节课的学习，让幼儿了解浮力的基本概念，探索如何在水中建造稳定的结构。
二、教学目标1. 了解浮力的基本原理，知道物体在水中浮沉的原因。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力原理，并在实践中运用。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材、积木、水盆、水、多媒体课件。
2. 学具：每组一套浮力实验器材、积木、水盆、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示水上乐园的场景，引导幼儿观察水上建筑，激发幼儿学习兴趣。
2. 浮力原理讲解（10分钟）讲解浮力原理，让幼儿了解物体在水中浮沉的原因。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何在水中建造稳定的结构，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿亲自动手尝试水上造高楼。
六、板书设计1. 板书水上造高楼2. 板书内容：浮力原理：物体在水中浮沉的原因建造稳定结构的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试利用家中的物品进行水上造高楼实验，并记录实验过程和结果。
拓展思考：除了积木，还能用什么物品进行水上造高楼？2. 答案：实验过程和结果因个体差异而异，无标准答案。
拓展思考：纸杯、塑料瓶、泡沫等轻质物品都可以尝试。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对浮力原理的理解程度。
2. 拓展延伸：开展科学主题活动，引导幼儿探索其他生活中的科学现象。
邀请家长参与课堂，共同观察幼儿在实践操作中的表现，促进家园共育。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 浮力原理讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有趣味性和代表性的图片或视频，以吸引幼儿的注意力。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学内容本课教材来源于幼儿园中班科学领域，章节为《水上造高楼》。
教学内容主要包括：1. 了解水的浮力原理；2. 学习使用各种材料搭建高楼；3. 探究不同材料在水中的浮力现象。
二、教学目标1. 让学生掌握水的浮力原理，并能运用到实际搭建过程中；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神；3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：掌握水的浮力原理，学会使用各种材料搭建高楼。
难点：理解浮力原理在搭建过程中的应用，以及如何在水中调整建筑结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、浮力实验器材、建筑模型。
学具：积木、纸杯、牙签、塑料片等搭建材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观看PPT，展示各种高楼大厦的图片，引导学生思考如何在水上建造高楼。
2. 浮力原理讲解：通过浮力实验器材，为学生演示浮力原理，让学生了解物体在水中受到的浮力与物体体积的关系。
3. 搭建高楼：为学生提供各种搭建材料，引导学生分组进行搭建实践。
在搭建过程中，引导学生运用浮力原理，调整建筑结构，使高楼能够在水中漂浮。
4. 例题讲解：选取具有代表性的搭建作品，进行分析讲解，引导学生了解搭建过程中如何运用浮力原理。
5. 随堂练习：邀请学生上台演示自己的搭建作品，并讲解搭建过程中所运用到的浮力原理。
6. 板书设计：将浮力原理的关键点进行板书，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计题目1：请用所学知识，设计一个水上高楼的搭建方案，包括建筑结构和所用材料。
题目2：请解释为什么在搭建水上高楼时，需要运用浮力原理。
答案：题目1：根据浮力原理，选择合适的材料和结构，使高楼能够在水中漂浮。
题目2：在搭建水上高楼时，需要运用浮力原理，因为浮力可以支撑建筑物的重量，使建筑物能够在水中稳定漂浮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了水的浮力原理，并学会了使用各种材料搭建高楼。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水上造高楼”。
通过让幼儿动手操作，探索如何在水中搭建稳定的结构，培养幼儿对科学的兴趣和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水上造高楼的基本原理，知道稳定性的重要性。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的交流与合作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水上造高楼的原理，搭建稳定的高楼。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力，提高合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木、木棒、塑料瓶、水、盆、卡片等。
学具：每组一套积木、木棒、塑料瓶、水、盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用积木搭建的高楼，并提问：“你们知道高楼是怎么搭建的吗？今天我们来试试在水中搭建高楼。
”2. 探索水上造高楼（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套教具。
（2）教师示范如何在水中搭建高楼，讲解注意事项。
（3）幼儿按照教师的方法，尝试搭建水上高楼。
（4）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一组幼儿的搭建作品，讲解其优点和不足，引导幼儿观察和思考如何改进。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的讲解，修改自己的搭建作品，使其更加稳定。
每组幼儿分享自己的搭建成果，大家共同讨论水上造高楼的技巧和心得。
六、板书设计1. 板书水上造高楼2. 板书内容：（1）水上造高楼原理（2）搭建稳定高楼的方法（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试用不同的材料搭建水上高楼，并记录搭建过程和心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对教学内容的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，探索其他搭建方法，如沙中建城堡等。
2024年幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
2024年幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“水上造高楼”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的浮力原理，以及物体在水中浮沉的现象。
二、教学目标1. 了解水上造高楼的基本原理，知道浮力与物体在水中的沉浮关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发探究欲望。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水上造高楼的基本原理，了解浮力与物体沉浮的关系。
难点：引导幼儿动手操作，观察物体在水中的沉浮现象，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、水、积木、塑料瓶等）、教学PPT、板书工具。
2. 学具：每组一份实验器材（杯子、水、积木、塑料瓶等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示水上造高楼的图片，引导幼儿观察并提问：“你们见过水上造高楼吗？为什么高楼可以建在水中呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解水上造高楼的基本原理，引导幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
3. 动手实验（15分钟）教师分组指导幼儿进行实验，观察物体在水中的沉浮现象，让幼儿亲身体验浮力原理。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果回答，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿进行小组讨论，分享实验过程中的观察和发现，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书水上造高楼2. 板书内容：（1）浮力原理（2）物体沉浮现象（3）团队协作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一个物体，观察它在水中的沉浮情况，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水上造高楼的基本原理，培养了幼儿的动手能力和团队协作精神。
但在实验过程中，部分幼儿对浮力原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的浮力原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过实际操作，掌握水的浮力原理。
难点：让幼儿能够理解并运用浮力原理来解释生活中的现象。
三、教学准备1. 教具：积木、塑料杯、水、漂浮物（如小石子、木块等）。
2. 学具：每个幼儿准备一套相同的积木、塑料杯和水。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示积木和塑料杯，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道高楼是怎么建造的吗？今天我们一起来看看，在水上如何建造高楼。
”2. 实验操作：a. 教师讲解实验步骤和注意事项。
b. 幼儿分组进行实验，每组选出一个组长负责指挥。
c. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3. 观察与讨论：a. 实验结束后，教师组织幼儿观察实验结果，提问：“你们发现什么现象？为什么积木能在水面上漂浮？”b. 幼儿相互交流讨论，教师总结回答。
4. 知识讲解：a. 教师讲解水的浮力原理，让幼儿理解为什么积木能在水面上漂浮。
b. 教师举例说明浮力原理在生活中的应用，如船只、游泳圈等。
5. 实践运用：a. 教师提出问题：“如果在水上建造高楼，我们应该怎么做？”b. 幼儿分组讨论，提出解决方案。
c. 教师选取优秀的解决方案，进行实践操作。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的浮力现象，并记录下来。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于浮力主题的实践活动，如制作浮力小船等。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，是否能熟练掌握实验步骤，并正确完成实验。
2. 评价幼儿在讨论环节的参与程度，是否能积极发表自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。
3. 考察幼儿对浮力原理的理解和运用，是否能解释生活中的浮力现象，并提出相应的解决方案。
七、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括幼儿的参与程度、理解程度以及实践操作能力等方面。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的浮力原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践操作，掌握水的浮力原理。
难点：让幼儿能够理解并运用浮力原理来解释生活中的现象。
三、教学准备：1. 教具准备：积木、塑料杯、水、浮力演示器等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的积木，激发幼儿对建筑的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解浮力原理，通过浮力演示器进行现场演示，让幼儿直观地感受浮力的作用。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践，用积木搭建高楼，将高楼放入水中，观察高楼是否能够漂浮。
4. 讨论：教师引导幼儿分享自己的观察和感受，让幼儿理解浮力原理在实际生活中的应用。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调浮力原理的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，找出哪些物品能够漂浮在水面上，哪些物品不能，并记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：还有哪些物品可以利用浮力原理进行水上建造？2. 进行拓展实验：让幼儿尝试使用其他材料（如泡沫、纸张等）进行水上建筑实验，观察不同材料的浮力效果。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，是否需要改进教学方法等。
2. 教师可以与同事交流教学心得，共同提高教学水平。
八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，对幼儿的动手操作能力、观察能力和团队协作能力进行评价。
2. 教师可以收集幼儿的作业，对幼儿的理解和应用浮力原理的能力进行评价。
九、教学建议：1. 对于操作能力较弱的幼儿，教师可以提供更多的指导和支持，鼓励他们积极参与实践活动。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的浮力原理，知道不同形状和重量的物体在水中的浮力不同。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验操作，感知水的浮力原理。
2. 教学难点：让幼儿理解不同形状和重量的物体在水中的浮力差异。
三、教学准备1. 教具准备：不同形状和重量的物体（如积木、塑料球等）、水槽、水位尺、记录表等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿思考：“你们知道为什么这些物体能在水面上浮起来吗？”2. 实验操作：a. 指导幼儿将不同形状和重量的物体放入水槽，观察它们在水中的浮力。
b. 让幼儿用量尺测量物体浮起的高度，并记录在记录表上。
c. 幼儿互相交流实验现象，引导幼儿发现物体浮力的规律。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的浮力现象，并记录下来。
2. 延伸活动：组织幼儿进行“水上造高楼”比赛，看哪个小组用积木搭建的高楼在水中最稳定。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的操作准确性、合作意识和创新精神。
2. 搜集幼儿在作业中的表现，了解幼儿对浮力现象的理解程度。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对水上造高楼活动的兴趣和收获。
七、教学反思1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 在实验过程中，要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，帮助他们掌握浮力原理。
八、安全事项1. 实验过程中，幼儿需在教师的指导下进行，避免发生意外。
2. 使用水槽时，要注意水槽的稳定性，防止水溢出。
3. 幼儿在进行实验时，要佩戴防水护具，防止衣服被水弄湿。
九、家长沟通1. 教师应及时向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》教案一、教学目标1.了解不同材料的沉浮特性。
2.培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同材料的沉浮特性，学会用这些材料水上造高楼。
2.教学难点：如何引导幼儿运用所学知识，设计出水上高楼。
三、教学准备1.教具：各种材料（如塑料瓶、木块、石头、泡沫等）、水盆、胶带、剪刀等。
2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示各种材料，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些材料在水里会怎样吗？”（3）教师示范将不同材料放入水中，让幼儿观察沉浮现象。
2.探索不同材料的沉浮特性（1）教师将幼儿分成小组，每组发一份材料。
（2）教师引导幼儿尝试将不同材料放入水中，观察并记录沉浮情况。
3.设计水上高楼（1）教师出示水上高楼的图片，引导幼儿观察并说出设计要点。
（2）教师组织幼儿分组讨论，设计水上高楼。
（3）教师提供材料，指导幼儿动手搭建水上高楼。
4.实践操作（1）教师引导幼儿按照设计图搭建水上高楼。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（3）教师鼓励幼儿尝试不同的搭建方法，探索最优解。
（1）教师组织幼儿展示自己的水上高楼，并进行评价。
（2）教师引导幼儿说出在搭建过程中学到的知识和技能。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学延伸1.教师可以组织幼儿进行水上高楼比赛，看谁搭建的高楼最高、最稳定。
2.教师可以引导幼儿探讨如何利用不同材料搭建更高、更稳定的水上高楼。
3.教师可以组织幼儿参观实际的水上建筑，了解其设计原理和建造过程。
六、教学反思1.教师在本次教学中是否充分引导幼儿参与实验，培养他们的观察和思考能力。
2.教师在实践操作环节是否给予幼儿足够的指导，帮助他们解决问题。
通过本次教学，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量，使幼儿在愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的动手能力和创新思维。
中班科学领域教案评析《水上造高楼》
中班科学领域教案评析《水上造高楼》《水上造高楼》是一篇中班科学领域的教案，主要旨在帮助幼儿了解水的浮力和压力，并能够在实践中体验这些概念。
下面我将对这个教案进行评析。
首先，这个教案的目标明确，能够帮助幼儿了解水的浮力和压力这两个科学概念。
同时，教案还注重培养幼儿的动手能力和观察能力，通过实践活动让幼儿亲身体验浮力和压力。
教案目标明确，符合中班幼儿的认知水平，能够有效地引导幼儿进行探究学习。
其次，这个教案的内容安排合理。
教案内容围绕实践活动展开，首先通过观察实物和图片的方式，引发幼儿对水的浮力和压力的思考。
接着，教师通过设置实验情境，组织幼儿进行实践活动，体验浮力和压力。
在实践活动中，幼儿需要设计自己的实验流程，并运用所学的科学概念进行解析。
通过这种亲身实践的方式，幼儿能够更加深入地理解浮力和压力。
最后，教案设置了反思环节，让幼儿能够总结自己在实践中的体验和认识，并进行思考和讨论。
再次，这个教案的方法和手段多样化。
教案采用了图片观察、实验探究、讨论交流等多种方法，让幼儿能够从不同的角度去了解和探究水的浮力和压力。
同时，教案还设置了一些提示性问题，引导幼儿思考和解答，培养他们的探究和解决问题的能力。
这些多样化的方法和手段能够激发幼儿的兴趣，使他们更加主动地参与学习。
最后，这个教案能够与其他学科进行有机的结合。
教案中引入了数学概念，通过让幼儿测量和比较物体的质量，培养他们的计量能力。
同时，教案还在语言表达和艺术领域设置了相关的活动，帮助幼儿通过表演和绘画来巩固和展示他们的学习成果。
这种跨学科的设计能够提升幼儿的综合能力，使他们在学习中能够全面发展。
总的来说，《水上造高楼》这个中班科学教案在目标设定、内容安排、方法手段和跨学科结合等方面都做得不错。
通过这个教案的实施，幼儿能够在实践中体验和探究水的浮力和压力，培养他们的动手能力和观察能力，提高他们的科学认知水平。
同时，教案还注重与其他学科的有机结合，促进幼儿的综合发展。
中班科学教案：水上造高楼
中班科学教案：水上造高楼1500字教学目标：1. 让幼儿了解和认识水的浮力现象。
2. 培养幼儿观察和探索的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学准备：1. 教学PPT2. 相关实验器材：透明容器、水、纸张、积木等。
教学过程：Step 1：引入教师带领幼儿观察一些在水中浮起来的物体，如纸张、木块等，并引导幼儿思考为什么这些物体能够浮在水上。
Step 2：探索教师将透明容器里装满水，让幼儿观察水的状态，并引导幼儿思考水的特性。
然后，教师拿出一张纸，并将其放在水面上，观察纸张的表现。
接着，教师拿出一块积木，先放在水中，观察其表现，然后教师慢慢把积木放在纸张上，观察积木和纸张的表现。
Step 3：讨论教师引导幼儿观察和思考上述实验的现象，并提出问题：“为什么积木能够浮在水上？为什么放在纸张上，积木不会沉下去？”鼓励幼儿进行讨论和分享自己的观点。
Step 4：引入浮力教师通过简洁的示意图和图文并茂的PPT，向幼儿介绍浮力的概念，并解释为什么物体能够在水中浮起来。
Step 5：实验探索教师将幼儿分成小组，每个小组分配一份实验器材，如纸张和积木。
然后，教师让幼儿根据自己的想法和所学到的知识，设计一个“水上造高楼”的实验。
实验原则是：只能使用提供的纸张和积木，观察在水面上能够堆叠多少层高楼，并记录实验的结果和观察的现象。
Step 6：实验结果分享和总结每个小组依次分享自己的实验结果和观察的现象。
在分享的过程中，教师及时总结与扩展幼儿的观点，引导幼儿认识到浮力是起到支撑和保持物体浮在水上的作用。
Step 7：巩固和拓展教师引导幼儿进行巩固和拓展的活动，如观察其他材料在水中的浮沉现象，自由探索其他液体中的浮力现象等。
Step 8：反思教师引导幼儿反思本节课所学的内容，鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
Step 9：结束教师总结本节课的内容，鼓励幼儿主动思考和探索科学知识，并引导幼儿在日常生活中观察和探索浮力现象。
水上造高楼中班科学教案
水上造高楼中班科学教案引言：水上造高楼是一种让孩子们利用简单的材料和科学原理建造高楼的活动。
通过这个活动，孩子们可以学习到有关重力、平衡和稳定性的基本概念。
此外，该活动还可以培养孩子们的合作能力、创造力和问题解决能力。
本文将介绍一个中班科学教案，帮助老师们在课堂上引导孩子们进行水上造高楼的实践活动。
目标：1. 学习并理解有关建筑物稳定性和平衡的基本概念。
2. 培养孩子们的团队合作能力。
3. 提高孩子们的问题解决和创造力。
教学准备：1. 深盘装水盆2. 塑料杯、纸杯和小木块等多个小建筑材料3. 毛巾或纸巾4. 标尺和直尺5. 纸和铅笔6. 记录表格和评估表格教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1. 向孩子们介绍建筑物的概念，包括高楼和平衡的概念。
可以使用图片或实物展示，让孩子们对建筑物有直观的理解。
步骤二：团队建设（10分钟）1. 将孩子们分为小组，每组4-5人，让他们亲自选出一个队长，负责组织和协调团队。
2. 向孩子们解释合作的重要性和有效的沟通方式，鼓励他们在本次活动中充分合作和交流。
步骤三：理论知识学习（15分钟）1. 通过图片展示或讲故事的方式，向孩子们介绍有关建筑物稳定性和平衡的基本概念。
可以简单解释一些科学原理，如重力的作用和建筑物受力的原理。
步骤四：实践活动（30分钟）1. 给每个小组提供一些建筑材料，如塑料杯、纸杯和小木块等。
2. 指导孩子们使用这些材料，在水盆里建造一个高楼。
他们可以使用各种方法来增加建筑物的稳定性，比如叠杯子、堆木块等。
3. 老师可以提供一些提示和建议，但要鼓励孩子们自己思考和尝试解决问题。
步骤五：评估和总结（10分钟）1. 让每个小组向其他小组展示他们的建筑作品，并用标尺和直尺测量高楼的高度。
2. 引导孩子们对他们的建筑物进行评估，讨论他们的建筑物是否稳定，如果不稳定，他们可以进行什么改进。
3. 和孩子们一起总结这次活动的经验和教训，讨论他们学到了什么，以及如何改进下一次的建筑活动。
中班科学教案水上造高楼
中班科学教案水上造高楼教案概述：本教案是为中班幼儿设计的一堂科学课，主题为“水上造高楼”。
通过这堂课，幼儿将通过亲身实践和观察，探索水的性质和表面张力，并通过水上建筑的实验体验，培养幼儿观察、探索和解决问题的能力。
教案目标：1. 通过观察和实践，认识水的性质和表面张力；2. 培养幼儿动手实践的能力；3. 培养幼儿的观察和探索能力；4. 引导幼儿通过实践解决问题的能力。
教学准备：1. 水、盆子、洗碗液、吸管、纸片等实验材料；2. 图片或视频资源：水上建筑图片或视频。
教学过程：步骤一：导入1. 老师与幼儿一起观察水的样子，询问幼儿对水的特点有哪些。
鼓励他们回忆水是液体，无色、无味、能流动等特点。
2. 提问：我们可以在水上建设高楼吗？为什么？步骤二：实验探究1. 给每个幼儿发放一小碟水，要求他们小心地将洗碗液滴入水中。
2. 引导幼儿观察实验的效果，引导他们回答：为什么洗碗液加入水后，水会有泡泡？3. 提示幼儿：泡泡的形成与水的表面张力有关。
解释表面张力的概念：水分子之间会互相吸引，形成一个看不见的薄膜，这个薄膜被称为表面张力。
4. 继续实验探究：随机给每个幼儿分配一张纸片，要求他们将纸片小心地放在水的表面上，观察结果并回答问题：为什么纸片能够浮在水上？5. 引导幼儿讨论：纸片浮在水上是因为水的表面张力能够支撑纸片，使其浮起来。
步骤三：水上造高楼实验1. 老师提供各种不同形状和尺寸的纸片或塑料片，并给每个幼儿发放一根吸管。
2. 引导幼儿用吸管或手指轻轻地将纸片放在水的表面上，观察纸片是否能够浮起来，并试着在水上建造一座高楼（由纸片叠加而成）。
3. 引导幼儿观察实验结果，提问：为什么纸片能够浮在水上并支撑其他纸片？4. 解释：纸片浮在水上是因为水的表面张力能够撑起纸片，并使之浮起来。
当纸片叠加在一起时，表面张力会更加强大，从而支撑起高楼。
步骤四：总结与展示1. 请幼儿回顾实验的过程和发现，总结水的性质和表面张力对建筑物的作用。
幼儿园中班科学《水上造高楼》优质教案
幼儿园中班科学《水上造高楼》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水上造高楼”。
通过本节课的学习，让幼儿了解浮力的概念，探索水上造高楼的方法，培养幼儿的动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道水上造高楼的基本原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水上造高楼的基本方法，理解浮力的概念。
难点：如何引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高幼儿的创新意识和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材、高楼模型、图片、视频等。
2. 学具：彩泥、吸管、剪刀、胶带、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示高楼模型，引发幼儿兴趣。
（2）提出问题：“高楼为什么能在水上建造？”2. 新课导入（1）讲解浮力的概念，让幼儿初步理解浮力。
（2）通过实验和视频，让幼儿观察浮力的作用。
3. 例题讲解（1）讲解水上造高楼的基本方法。
（2）引导幼儿分析例题，掌握浮力原理。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，如何运用浮力造高楼。
（2）每组选代表分享讨论成果，教师点评。
5. 动手操作（1）分发学具，让幼儿动手尝试造高楼。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）让幼儿展示自己的作品，分享心得。
（2）教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 浮力2. 水上造高楼方法3. 造高楼实例七、作业设计1. 作业题目：用彩泥和吸管制作水上高楼，并解释其原理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解浮力在日常生活中的应用，如轮船、救生圈等。
鼓励幼儿尝试运用浮力原理进行创新设计。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度和广度；4. 动手操作的指导；5. 作业设计的要求；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
游戏科学教案：水上造高楼,让幼儿在游戏中学习建筑知识
游戏科学教案：水上造高楼，让幼儿在游戏中学习建筑知识“咦，我为什么总是搭不起来？”小恩子在水中不断试着搭建积木造房子，可总是失败。
旁边的小亮子笑着指导她：“恩子姐姐，你看，这里要垒法式的砖头，那里要用顺口溜的方法搭高。
”这是一个游戏中的场景，不过这个游戏是以教育为主的游戏科学教案——水上造高楼。
它旨在帮助幼儿在游戏中学习基础的建筑知识，培养幼儿对于建筑学的兴趣。
这个游戏的场景是在水里、岸边以及陆地上，这是为了让幼儿能够感受到不同环境下建筑的不同规划和建立方式。
同时，这个游戏还有不同的场景设置——例如城市中、海岸线、小城镇等等，让幼儿能够更好地了解不同地方的建筑风格和特点。
在游戏中，幼儿需要根据场景给出的要求搭建指定的建筑物。
这些建筑物包含各种类型，例如独栋房屋、公寓、商业中心等等。
而搭建这些建筑物时，幼儿需要了解相应的建筑知识，例如墙体结构、窗户和门的装配方式，以及顶部的屋顶等等。
这样一来，幼儿在游戏中不仅能够将动手能力发挥得淋漓尽致，还能够学习到实际的建筑知识。
另外，游戏中还加入了一些小游戏和难关，例如在水中建造高楼、在坡度较大的草坪上建造和搭建等。
这些难关不仅能够增强幼儿的安全意识，更能够培养他们的协作精神和耐心。
在游戏的设计中，我们加入了不同难度级别的游戏模式。
对于年幼的幼儿，我们设计了简单的搭建模式，而对于长辈陪伴孩子一起玩的，我们还特别准备了激动人心的比赛模式。
水上造高楼游戏是一个很好的教育游戏，因为它通过游戏的方式教授了很多实际的建筑知识，更重要的是，这是一个寓教于乐的游戏，能够让幼儿在游戏中快乐地学习。
这样，不仅能够提高幼儿的建筑学习兴趣，而且也能够开发他们的智力，有助于他们更好地成长。
学前科学教案：水上造高楼,通过游戏学建筑
学前科学教案：水上造高楼，通过游戏学建筑在学前阶段，儿童对于周围世界的认知日渐增强，这也是科学教育的重要时期。
然而，科学知识的学习形式单一，不能很好地引起幼儿的兴趣和参与度。
为此，在教学中应该采用更加多样化且趣味化的方法来吸引孩子，同时也在提高他们的科学素养。
其中，游戏教育是非常有效的方法之一。
通过充满趣味和挑战的游戏，能够唤起孩子学习和探索的热情，给他们提供一个全新的学习体验。
为了从游戏中学到更多的科学知识，我们为幼儿们设计了一个有趣的科学游戏——水上造高楼。
1.游戏介绍水上造高楼是一款十分创新的科学游戏，该游戏旨在帮助儿童了解建筑学的原理以及如何创建自己的建筑物。
在游戏中，幼儿们要利用各种形状的积木来建造一座高楼，同时还要让它在水中漂浮。
游戏中的积木形状有正方形、三角形和长方形，孩子可以利用这些不同形状的积木来构建自己的建筑物，从而培养他们的空间想象能力、探索性思维和手眼协调能力。
此外，游戏还提供了多种挑战关卡，通过游戏孩子们能够亲身体验建筑物搭建的过程，训练他们的空间想象能力和创造力。
2.游戏实践在实践中，我们按照“启发式教学”的方法，引导幼儿们自主探索和互动学习。
教师向幼儿们介绍积木的形状和颜色，并让其自行选择不同形状的积木进行探索。
随后，教师引导孩子们思考如何通过积木堆叠来建造一座高楼，并将高楼浮在水中，引导孩子们探索建筑的物理原理。
在教学中，我们提供多种不同形状、不同颜色和不同大小的积木，在探索的过程中让孩子们学习建筑物的基本原理和构造方法。
同时，游戏中还提供了创建高楼和浮在水中的挑战关卡，可以锻炼幼儿们的创造力和解决问题的能力。
此外，游戏还允许孩子们在不同的场景下进行建筑，例如在沙滩上、在树上或其他环境中建筑，可以让孩子们更好地理解建筑与环境之间的关系。
3.教育价值这种通过游戏学习建筑的教育模式能够激发孩子们的探索欲望，并加深他们对建筑学的认知和理解，从而培养他们的能力和创造性。
通过水上造高楼，幼儿们能够在游戏中学习颜色、形状、问题解决、团队合作和空间想象等基础知识，同时也能够了解建筑的基本原理并将其应用于现实生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
玩法：
1.游戏前，幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干，并放入塑料小盘内。
2•游戏中，幼儿利用自己选择的材料，在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。如用塑料瓶
盖、养乐多层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。
plEanqFDPw
3•幼儿也可自行制定规则，开展双人或多人竞赛活动（如图2〜4）。比如，可选用相同的材料在水上搭
4层“高楼”，看谁搭得快、搭得高、 搭得好；也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得与众不同。DXDiTa9E3d
规则：
1•搭建水上“高楼”时，最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的，否则视为失败。
2•各个透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高楼”不能用手扶。
3•游戏后，须用毛巾将材料擦干并送回“家”。
评析：
“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点 的材料。比如，养乐多空罐轻巧、可漂在水面上，乐高小方块积木轻巧稳定，木质细圆柱积木容易倒，木 质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中，三角形积木用来支撑有难度，瓶盖有轻有重需要掂量辨别。所以， 幼儿从选择材料的那一刻起，就决定了水上造“高楼”能否成功，搭建的“高楼”是否与众不同。RTCrpUDGiT
中班科学教案：水上造高楼
目标：
1感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。
2•乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。
准备：
1多种可用于支撑的材料，比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、 三角形积木、塑料瓶盖等。b5E2RGbCAP
2.20厘米见方的正方形KT板若干，塑料小盘若干（如图1）。
完成任务时感受到“和别人不一样”，从而获得了自信心；还有幼儿追求“短平快”，只图搭起“4层楼”。
对于后一类幼儿，教师首先应予以肯定，同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法，以进一步引 导他们获得发现的乐趣。jLBHrnAlLg
“水上造高楼”游戏的亮点，是把教育目标隐含在玩法和规则中，即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣 并持久地进行探索，幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中，感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的 关系等，积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。5PCzVD7HxA
在游戏过程中，教师发现，有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式，在