人教部编版一年级数学下册第2课时认识人民币—认识大面值人民币导学案.doc

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一年级下册数学导学案-第5单元认识人民币第2课时认识人民币—认识大面值人民币｜人教新课标

一年级下册数学导学案第5单元认识人民币第2课时认识人民币—认识大面值人民币｜人教新课标今天我们要学习的是认识人民币的第二课时，主要内容是认识大面值人民币。

在这一课时中，我将引导学生了解大面值人民币的面额以及它们的特点。

一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标》一年级下册数学第5单元，主要内容包括大面值人民币的识别和使用。

我们将通过观察、比较和操作活动，让学生掌握大面值人民币的面额，并能够正确使用它们。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生了解大面值人民币的面额，如50元、100元等；第二，让学生学会正确使用大面值人民币进行购物；第三，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握大面值人民币的面额，并能够正确使用它们。

难点则是让学生理解大面值人民币与小面值人民币之间的关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括大面值人民币的图片、购物场景的图片以及一些练习题。

五、教学过程2. 讲解：我会向学生介绍大面值人民币的面额，如50元、100元等，并解释它们的特点。

我会让学生观察这些人民币的图案、颜色等，以便他们能够更好地识别。

3. 实践操作：我会让学生进行一些实践活动，如用大面值人民币模拟购物，让他们在实际操作中学会正确使用大面值人民币。

六、板书设计板书设计如下：大面值人民币50元100元七、作业设计1. 请学生列举生活中常见的大面值人民币，并描述它们的特点。

答案：常见的大面值人民币有50元、100元等，它们的图案、颜色等都有明显的特点。

2. 请学生用大面值人民币模拟购物，记录下购物的过程和结果。

答案：例如，我用50元买了一本书，用100元买了一支笔等。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否已经掌握了大面值人民币的知识。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导。

同时，我还会鼓励学生在生活中多观察、多使用大面值人民币，以便更好地巩固所学知识。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教案

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教案一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的基本面额和用途，培养学生正确的货币观念和良好的消费习惯。

通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本知识，学会正确使用和计算人民币。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触，但他们对人民币的认识还不够系统和深入。

本节课需要引导学生从实际生活中抽象出人民币的概念，并通过实例让学生了解人民币的单位和换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面额，了解人民币的单位和换算关系，培养学生正确使用人民币的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的货币观念，养成良好的消费习惯，提高学生的理财能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币的各种面额，了解人民币的单位和换算关系。

2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，能够灵活运用人民币进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：准备人民币实物、图片、幻灯片等教学资源。

2.学生准备：每人准备一套人民币实物。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示人民币实物或图片，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示人民币的各种面额，让学生认识人民币，并讲解人民币的单位和换算关系。

操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，巩固学生对人民币的认识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过交流、讨论，进一步巩固对人民币的认识。

拓展（10分钟）教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用人民币进行解决，提高学生的理财能力。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对人民币的认识。

人教版一年级下册数学-认识人民币—认识大面值人民币导学案

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案东山小学李媚清
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶
等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。

太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。

一群鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行们的旅行。

空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。

人教版一年级数学下册认识人民币(导学案)

教师点评和总结：
学习目标
1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动,让学生对人民币面值、单位间进率和简单计算进行系统复习,加深印象。
2.学会解决人民币实际问题。
学习重点
复习人民币及人民币单位,会进行简单换算。
学习难点
系统复习人民币有关知识并能解决有关人民币实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件、人民币挂图。
课时安排
1课时
4.算一算。
（1）课件展示多种商品及价格。
（2）课件分别出示问题：
①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？
②拿1元钱买一把直尺,应找回多少钱？
③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？
1.学生认不同面值人民币。
2.回答人民币单位有：元、角、分。它们之间换算是：1元=10角,1角=10分,1元=100分。
3.（1）独立完成,全ຫໍສະໝຸດ 订正。3.计算。5分+5分=(1)角
4元+5元=（9）元
4元2角+7角=（4）元（9）角
8元6角-5角=（8）元（1）角
4.小明给希望工程捐了10元,还剩7元2角,他一共有多少钱？
10元+7元2角=17元2角
答：他一共有17元2角。
二、引导整理复习,使知识系统化。
（2 4分钟）
1.课件出示各种面值人民币,让学生认一认。
第2课时认识人民币
课题
认识人民币
课型
复习课
设计说明
1.猜谜语导入,激发学习兴趣。
复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币谜语,以此来激发学生学习兴趣,自然地过渡到本节课学习中。
2.活动灵活多样,提高教学效果。
教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币面值、单位间进率和简单计算进行系统复习,加深印象。同时在这一系列教学活动中增强学生解决人民币实际问题能力。

人教版一年级数学下册认识人民币(2)(导学案)

教师点评和总结：
（2）根据整十数组成,得出一张20元人民币可以换2张10元人民币,一张50元人民币可以换5张10元人民币,一张100元人民币可以换10张10元人民币。
（3）小组讨论,明确：100是由2个50组成,所以一张100元人民币可以换2张50元人民币。
（4）自主完成例4。并汇报,然后集体纠正。
三、巩固练习,加深认识。（10分钟）
1.完成教材第54页“做一做”第1题。（引导学生用不同方法得到相应钱数）
2.完成教材第54页“做一做”第2题。
3.完成教材第55页练习十二第4、5、6题。
1.讨论、交流,并用不同方法摆出相应钱数。
2.根据数组成自主完成填空。
3.独立思考完成,全班集体纠正。
教学过程中老师疑问：
四、全课总结。（5分钟）
学习目标
1.使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值人民币。
2.掌握各种面值人民币之间兑换方法。
3.通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中功能和作用。
学习重点
认识5元及5元以上面值人民币。
Hale Waihona Puke 学习难点掌握各面值人民币间兑换方法。
学前准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：人民币票样。
课时安排
教学中教师还应注重对学生节约意识培养,如可提问：几个1分是1角呢？（学生回答：10个）如果每个小朋友每天节约1分钱,10天可以节约多少钱？（1角）10个小朋友呢？（可以节约1元）50个小朋友呢？（5元）……以此让学生明白积少成多道理,养成勤俭节约习惯,同时倡导学生将平时零花钱积攒起来,做更多更有意义事情,养成理财意识。
1.师生总结本节课学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈本节课收获。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教学设计

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教学设计一. 教材分析《认识人民币》是小学数学一年级下册的一章节，主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及真假币的辨别。

第二课时主要教学内容是让学生学会人民币的计算和换算。

通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高他们的生活能力和理财能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于人民币的认识还比较模糊，对于人民币的计算和换算更是陌生。

因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，逐步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及真假币的辨别。

2.让学生学会人民币的计算和换算，提高他们的生活能力和理财能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的计算和换算方法。

2.教学难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备人民币实物、图片、PPT等教学资源。

2.学生准备人民币相关的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示人民币实物或图片，引导学生关注人民币，激发他们的学习兴趣。

然后提出问题：“你们知道人民币有什么作用吗？人民币有哪些单位？”，让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示人民币的单位、面值以及真假币的辨别方法。

同时，教师讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的单位换算，如1元=10角，1角=10分等。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生动手操作，如1元+5角=多少元，5角+5分=多少角等。

通过这些题目，让学生巩固人民币的计算和换算方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中运用人民币的知识，如模拟购物、真假币辨别等。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教学设计

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教学设
计
一、教学目标
1.让学生了解人民币的基本单位和面额。

2.能够简单识别不同面额的人民币。

3.能够初步认识人民币的作用和重要性。

二、教学准备
1.PowerPoint课件：包含各种面额的人民币图片。

2.班级黑板和彩色粉笔。

3.学生课桌上，每人发放一些模拟的小面额人民币纸币。

三、教学过程
1.导入
•上课前，老师在黑板上写上“人民币”的字样，并介绍人民币是中国的货币，让学生讨论他们对人民币的认识。

2.新课讲解
•利用PPT展示不同面额的人民币图片，依次介绍每种面额的特点，例如：一元、五元、十元等。

•引导学生观察图片，辨认各种面额的纸币，并简单解释各种面额的使用场景。

3.活动练习
•老师分发模拟的小面额人民币纸币给学生，要求他们按照老师在黑板上写的价格买东西，锻炼他们识别面额的能力。

•学生之间可以进行角色扮演，模拟买卖的场景，巩固知识。

4.设计游戏
•安排一个小组游戏：老师出一种商品，要求学生用合适的人民币支付，并找零。

•鼓励学生积极参与游戏，加深对人民币面额的印象。

四、总结
•通过本节课的学习，学生初步了解了人民币的基本面额，了解了人民币在日常生活中的应用，为以后的学习打下了基础。

五、课后作业
1.复习并默写出人民币的各种面额。

2.观察生活中的消费场景，了解并记录与人民币相关的实际应用案例。

以上是本课的教学设计内容，希望每位学生能够通过本课的学习，更深入地理解人民币的作用和重要性。

一年级数学下册导学案--认识人民币—认识大面值人民币

导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1元=（）角；10角=（）元； 1角=（）分；20分=（）角 50分=（）角
这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。
2、学
自学例3
1、出示认识大面值的人民币；
2、说一说你是怎样记住这么多中大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案、数字）
3、自学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
3、展
1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。
5、练
三、巩固应用，内化提高
1.、5角=（）分 30分=（）角 6角=( )分 20分=（）角
20角=（）元 3角=（）分
5元=（）角 50角=（）元 5角=（）分
1包饼干4角，1个扣子1角，1个练习本5角，1支雪糕1元，小灵通有1元钱能买什么？
让学生互相说一说，总结不同的买不法。
课堂小结
2:1张10元可以换（）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。
4、讲
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。

部编版一年级数学下册教案第2课时认识人民币(2)

第 2 课时认识人民币（2）【教课目的】1.认识大额人民币 5 元、 10 元、 20 元、 50 元和 100 元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并理解人民币的功能。

3.经过认识人民币的教学，培育学生的察看能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.联合教课内容，对学生进行节俭节俭和爱惜人民币的教育。

【教课重难点】要点 : 能够认识较大面值的人民币。

难点：等价兑换钱币。

【教课过程】一、复习导入1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1 角=（）分 20角 =（）元60 角=（）元 3元=（）角（3）2.揭露课题：这节课我们持续学习“认识人民币” 。

（出示课题）二、教课新授1.教课例 3：认识大额人民币。

师：请同学们取出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互谈谈你认识了哪些人民币。

生同桌沟通，谈谈人民币的各样面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的 100 元、 50 元、 20 元、 10 元。

生集体辨别）师：那你们更仔细地察看过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，认真察看一会儿，相互谈谈你在人民币上都看到了什么？（屏幕展现，生相互沟通）师：谁愿意谈谈你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标记，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和刊行的地方。

生：人民币有人民大礼堂图片。

师：你们知道这几张人民币的反面分别是哪里吗？老师带你们去阅读一番，好吗？（屏幕展现，边辅以说明：100 元人民币的反面是宏伟的人民大礼堂，我国重要的会议都在这里召开；50 元的反面是西藏的布达拉宫，这里充满着少量民族的风情；人们都说桂林山川甲天下，20 元的反面就是艳丽的桂林山川。

你们看，这里山围绕着水，水映着山，多美的风景啊！10 元的反面是壮观的长江三峡！祖国的河山多壮美啊！我们能够经过人民币来认识祖国漂亮的河山！）生：人民币上有数字。

人教版一年级数学下册认识人民币第二课时《认识大面值人民币》教学设计

课题：认识人民币第二课时、认识大面值人民币教学内容：教材第54页例3、例4及相关练习教学目标：1．进一步认识大面值的人民币。

认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位。

2．会进行简单的计算。

3．通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。

教学重、难点：重点：通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对每种面额人民币的认识。

难点：理解不同面值人民币间的兑换关系。

教学过程：一、复习1、1元=（）角10角=（）元1角=（）分10分=（）角2、请拿出5角，有多少种方法？A、一张5角B、5张1角C、1张1角和40个1分D、50个1分F、30个1分和2角··二、新授课，探究新知1、谈话引入师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。

出示挂图，教学例3（1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。

2、教学例45元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的10元是2个5元，一张10元可以换（2）张5元的元 5元元元元20元是20个1元，一张20元可以换（20）张1元的20元是2个10元，一张20元可以换（2）张10元的20元是4个5元，一张20元可以换（4）张5元的50元是50个1元，一张50元可以换（50）张1元的50元是5个10元，一张50元可以换（5）张10元的50元是10个5元，一张50元可以换（10）张5元的100元是100个1元，一张100元可以换（100）张1元的100元是2个50元，一张100元可以换（2）张50元的100元是5个20元，一张100元可以换（5）张20元的100元是10个10元，一张100元可以换（10）张10元的100元是20个5元，一张100元可以换（20）张5元的师：用那么多钱来换，有没有搞混啦？现在来考考大家，这些钱这么在生活中应用三、巩固新知，课堂作业设计1、做一做练习十二第3、4题2、做练习十二第5题3、做一做练习十二第6题4、做一做练习十二第7题5．拓展提高应找回多少钱？（1）这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？（2）这把小剪刀3元，毛毛给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？（3）一个棒棒糖5角钱，东东买了2个，他给售货员阿姨1元钱，售货员阿姨应找给他多少钱？课后实践活动：周末，和爸爸妈妈一块儿逛超市，去看看超市里商品的价格牌，记住几样商品的价格。

人教部编版一年级数学下册第2课时认识人民币-教案 .doc

第8单元总复习第2课时认识人民币【教学目标】1.使学生认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。

2.通过复习，体会人民币，在现实生活中的功能和作用。

3.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的习惯。

【教学重难点】重点：认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。

难点：能进行一些简单的计算。

【教学过程】一、复习导入今天这节课我们来复习认识人民币。

（出示课题）二、复习讲授1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。

师：人民币的单位有哪些？生：人民币的单位有元、角、分。

师：元、角、分之间的进率是怎样的呢？生1：1元=10角，10角=1元。

生2：1角=10分，10分=1角。

板书：1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角2.复习人民币兑换。

师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。

没有一元，怎么办？生：可以换成一元一元的。

师：谁可以帮小明换一下？电脑出示：一张5元可以换_____张1元。

一张10元可以换_____张1元。

学生口答。

师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？电脑出示：一张20元可以换_____张10元。

一张50元可以换_____张10元。

一张100元可以换_____张10元。

师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元的换几张？学生回答。

3.复习简单的计算。

出示文具商店情景图及价目。

本子——5角墨水——3元书包——35元9角尺子——1元2角橡皮——9角铅笔——8角师：聪聪是个非常善良的孩子，他听说有一些小朋友上不起学，他就拿着他的零花钱买来一些文具，送给他们。

聪聪问：买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？师：谁来计算一下？生：8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角师：谁来说说是怎样计算的？师：为什么把20角换成2元？（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？生：10-3=7（元）。

人教版一年级数学下册教案第2课时认识人民币(2)(精编).doc

第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。

难点：等价兑换货币。

【教学过程】一、复习导入1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币有人民大会堂图片。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。

一年级下册数学导学案-8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标

一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。

我们将复习第三章的内容，这一章主要介绍了人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握人民币的各个面值，了解不同面值人民币的用途，并能正确进行人民币的加减运算。

三、教学难点与重点重点：认识各种面值的人民币，了解不同面值人民币的用途。

难点：能够进行人民币的加减运算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT学具：人民币图片、练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有去过商店买东西呢？在买东西的时候，我们通常会用到人民币。

今天，我们就来复习一下第三章的内容，认识人民币。

2. 认识人民币：(1) 教师出示各种面值的人民币实物，让学生逐一认识，并说出它们的面值。

(2) 学生互相交流自己手中的人民币，了解不同面值人民币的用途。

3. 人民币的加减运算：(1) 教师出示一些人民币的加减题目，如：1元+2元=？，5角+1元=？等，让学生进行计算。

(2) 学生互相交换题目，进行练习。

4. 课堂练习：(1) 教师发放练习本，让学生完成练习题目。

(2) 教师巡回指导，解答学生的疑问。

(2) 学生展示自己的学习成果，分享对人民币的了解。

六、板书设计板书内容：认识人民币各种面值的人民币不同面值人民币的用途人民币的加减运算七、作业设计作业题目：1. 列举出你手中的人民币，说出它们的面值。

(1) 1元 + 2元 = ？(2) 5角 + 1元 = ？(3) 2元 + 3元 = ？答案：(1) 1元 + 2元 = 3元(2) 5角 + 1元 = 1元5角(3) 2元 + 3元 = 5元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识有了进一步的了解，能够正确进行人民币的加减运算。

但在课堂上，我发现部分学生对人民币的认识还不够扎实，需要在课后进行加强。

人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》教学设计

【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。

2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。

3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。

2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。

老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。

（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。

学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。

（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。

口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。

师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。

20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。

人教版一年级下册《认识大面值人民币》学习活动方案

人教版一年级下册《认识大面值人民币》学习活动方案学习目标：1、认识生活中面值5元及5元以上的人民币。

使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主体地位2、进一步学习不同面值人民币单位之间的兑换。

提高学生的社会实践能力，加深对100以内数的理解，体会概念与实际生活的联系。

学习重难点：明确1张10元可以换10张1元，1张100元可以换10张10元。

学习准备：各种大面值的人民币一、导入我们平时不要乱花钱。

可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。

买东西要用人民币。

我们要爱护人民币。

二、导学活动一：认识大面值人民币（5元～100元）活动任务：讨论“这些人民币是几元？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，指名读。

2、自主学习：观察例3图片，学生独立思考，这些人民币面值是多少？（并把结果填在例3的空格里）3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，这些人民币是多少？形成小组统一意见。

4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。

5、梳理提升：结合实物介绍大面值人民币。

活动二:探究大面值人民币之间的关系活动任务：讨论“一张20元可以换（）张10元？1张五十元就可以换（）张10元？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请全班同学齐读。

2、自主学习：观察例4图片，学生独立思考，怎样兑换这些人民币？3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，看懂了什么？自己是怎样填的，又是怎样想的？4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。

5、梳理提升：一张20元可以换（ 2 ）张10元，1张50元就可以换（ 5 ）张10元。

三、导练完成“做一做”第1题，第2题。

（独立完成、组内订正、班内分享）四、导结头脑风暴：这节课你学到了什么？课后反思：。

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