中学篮球课堂教学的思考
篮球活动教学反思(通用7篇)
篮球活动教学反思（通用7篇）篮球活动教学反思第1篇篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。
初一的学生在性格、体态方面处在青春发育期，各方面都有了很大的变化。
如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
此时，教师抓住学生对蓝球明星感兴趣的特点，通过谈话法激发“学明星、比明星”的劲头；然后通过趣味耍球、奋勇争先、小组比赛等环节来提高学生的训练兴趣、强化学生运动技巧的形成。
这些环节形式多样、既富有趣味性又紧密结合学生的身心特点，使学生不但练得快乐，更发展了相关的蓝球素质。
注重自主合作，突出创新能力的培养。
①课堂上教师给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。
②本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。
以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。
③教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。
篮球活动教学反思第2篇我的这节体育课突出的特点是以运球为手段，引导学生展开想象的翅膀，去创造，去展示，激励学生自主学习。
新课程提倡在老师指导下学生“在做中学习”，“在体验中学习”。
课的整个过程，老师都以问题、情景的形式引导学生玩球、夹球、夹球行走，激发了学生尽情地想象，玩出最新的花样。
变、变、变，单人运球、小组运球比谁的形式多样。
老师为学生提供了想象的空间，孩子们挖掘自己的智慧做出了各式各样的单人运球、两人运球抢截和小组运球的动作，可以说是“五花八门”，是老师课前所没预料到的。
如果按以老师为中心的传统教育方法，老师做一个示范学生跟着做一个练习，这堂课就不会出现那样生动活泼的场面了。
正因为是学生自己的喜爱，是学生自己的经验，所以，孩子们玩得兴高采烈。
初中篮球教案课后反思
课后反思本节课我教授的是初中篮球教案，主要目标是让学生掌握基本的篮球技巧和团队配合。
在授课过程中，我注意到了一些问题，并进行了一系列的调整。
以下是我对这节课后的一些反思。
首先，我在教学准备方面做得不够充分。
虽然我提前准备了一份详细的篮球教案，但在实际教学过程中，我发现部分学生对篮球的基础知识掌握不足。
例如，在讲解篮球运球技巧时，有些学生对运球的基本动作不够熟悉。
针对这一问题，我及时调整了教学内容，增加了对基础知识的讲解和示范。
在今后的教学中，我需要更加了解学生的实际情况，做好充分的备课工作，以确保教学效果。
其次，在教学过程中，我发现部分学生对篮球运动的兴趣不高。
这可能是因为他们觉得篮球运动难度较大，或者是之前没有接触过篮球。
针对这一问题，我在教学中加入了一些游戏环节，以激发学生的兴趣。
例如，在讲解篮球传球技巧时，我组织学生进行了一场简单的传球比赛。
通过游戏，学生们不仅掌握了传球技巧，还提高了他们对篮球运动的兴趣。
在今后的教学中，我将继续尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，我在教学过程中对学生的关注度不够。
在教授篮球技巧时，我过于注重整体进度，而忽视了学生的个体差异。
这导致部分学生跟不上教学进度，而部分学生则觉得教学内容过于简单。
针对这一问题，我决定在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法。
对于基础较差的学生，我会适当降低教学难度，加强基础知识的教学；对于基础较好的学生，我会适当提高教学难度，引导他们深入学习。
最后，我在教学评价方面也存在一定的问题。
在课后，我对学生的表现进行了总结，但评价标准过于单一，只注重学生的技能掌握程度。
这种评价方式容易导致学生过分追求技能，而忽视了团队合作和体育精神。
在今后的教学中，我会采用多元化的评价方式，关注学生在篮球运动中的全面发展，包括技能、态度、团队精神等方面。
总之，这节课后我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并针对这些问题进行了一系列的调整。
初中实战篮球教案及反思
初中实战篮球教案及反思一、教学目标1. 认知目标：让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等，并能够运用到实战中。
2. 技能目标：通过训练，提高学生的篮球实战能力，提升团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱篮球运动，增强学生的自信心和自我效能感。
二、教学内容1. 基本技巧训练：运球、传球、投篮。
2. 实战演练：分队对抗比赛。
三、教学过程1. 准备活动：进行简单的热身运动，如跑步、拉伸等，让学生充分活动身体，提高篮球训练的安全性。
2. 基本技巧训练：（1）运球：教授学生正确的运球手法，要求学生能够在跑动中熟练运球。
（2）传球：讲解传球的基本原理，如力度、角度、准确性等，并进行分组练习。
（3）投篮：教授学生正确的投篮姿势和技巧，要求学生能够在实战中稳定投篮。
3. 实战演练：分队进行对抗比赛，让学生将所学基本技巧运用到实战中。
4. 教学总结：对学生在训练中的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学反思本节课通过基本技巧训练和实战演练，旨在提高学生的篮球实战能力。
在教学过程中，我注重让学生在实践中掌握篮球技巧，培养团队合作意识。
但在教学中也存在一些问题，如对学生的个别指导不够，导致部分学生对某些技巧掌握不熟练。
在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学效果。
同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在实战中更好地发挥个人优势，提高整体战斗力。
此外，我还应不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握篮球技巧，提升实战能力。
总之，本节课在一定程度上达到了教学目标，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将不断反思、调整教学策略，努力提高篮球教学水平，为学生提供更好的教学服务。
初中趣味篮球游戏教案反思
在设计这次初中趣味篮球游戏教案的过程中，我始终坚持以学生为主体，注重培养他们的团队合作精神、运动能力和创造力。
在实际教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，也取得了一些成果。
以下是我对这次教案的反思。
首先，我认识到在教学目标方面，我设置得较为合理。
通过这次篮球游戏，学生的团队合作精神得到了锻炼，他们学会了如何相互配合、支持，提高了篮球技能，也培养了他们积极向上的心态。
但在设置教学目标时，我应该更加注重学生的个性化发展，让每个学生在篮球游戏中都能找到自己的位置和价值。
其次，在教学内容方面，我选择了适合初中生身心发展的篮球游戏，注重了篮球基本技能的训练，同时也加入了趣味性的元素，使学生在轻松愉快的氛围中学习篮球。
然而，在实际教学中，我发现部分学生对篮球的兴趣并不浓厚，这就需要我在今后的教学中，更多地考虑学生的兴趣，以及如何将篮球教学与学生的日常生活相结合，提高他们的学习积极性。
在教学方法上，我采用了分组教学、示范法、比赛法等多种方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
在实际教学中，我发现学生的学习效果与教学方法有很大的关系。
比赛法能有效激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性；分组教学和示范法则有助于学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
因此，我将在今后的教学中，继续探索多种教学方法，以提高教学效果。
在教学评价方面，我采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，既关注了学生在篮球游戏过程中的表现，也关注了他们的学习成果。
但在评价过程中，我发现部分学生对评价结果过于在意，导致他们在比赛中过于紧张，影响了发挥。
因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的心理素质，让他们在面对评价时能够保持平常心，充分发挥自己的水平。
总之，这次初中趣味篮球游戏教案的实施过程使我受益匪浅，我认识到了自己在教学中的不足，也看到了学生的进步。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，关注学生的个性化发展，提高他们的篮球技能和团队协作能力，让他们在篮球游戏中收获快乐，健康成长。
初中篮球课教案总结反思
初中篮球课教案总结反思一、活动目标1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作精神和竞技体育意识。
3. 提高学生的身体素质，增强其运动能力。
二、活动准备1. 篮球场一座，篮球若干个。
2. 教学器材：标志桶、障碍物等。
3. 教学资料：教学课件、视频等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）让学生进行慢跑、拉伸等热身活动，以避免运动损伤。
2. 技能训练（20分钟）（1）运球训练：让学生分组进行运球练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
（2）传球训练：学生分组进行传球练习，教师检查传球动作是否正确，并指导学生提高传球速度和准确性。
（3）投篮训练：学生分组进行投篮练习，教师指导投篮动作，并提醒学生注意投篮节奏和手部力量。
3. 团队比赛（15分钟）将学生分成两个队进行比赛，比赛过程中，教师要注意观察学生的表现，及时指导并调整战术。
4. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在本次课程中的收获和不足，教师进行总结，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
四、教学反思1. 本次教学中，我注重了学生的基本功训练，从运球、传球到投篮，都进行了详细的讲解和示范。
在团队比赛中，学生们的团队协作精神得到了很好的体现。
2. 在教学过程中，我注重了学生的个体差异，根据学生的能力进行分组，使他们在比赛中能够充分发挥自己的优势。
3. 然而，在教学中也存在一些不足。
例如，在传球训练中，我没有强调传球者的视线和手腕力量，导致部分学生的传球动作不规范。
在今后的教学中，我需要更加注重细节，提高教学效果。
4. 针对学生的表现，我及时进行了总结和反思，给出了改进意见。
在今后的教学中，我将继续关注学生的进步，调整教学方法，以提高教学效果。
总之，本次篮球教学取得了较好的效果，学生们的技能和素质得到了提高。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
初中篮球教案反思
初中篮球教案反思首先，我认为本次教案在教学目标上设置得较为合理。
我根据学生的年龄特点和篮球基础，制定了适度的教学目标，既有挑战性，又能够让学生通过努力达到。
在教学过程中，我注重培养学生的团队合作精神，提高他们的篮球技能，同时也重视培养他们的运动兴趣和运动习惯。
然而，在教学内容的选择上，我感到还有一些需要改进的地方。
例如，我在本次教案中设置了过多的技术动作，导致学生在练习时无法充分消化吸收。
在今后的教学中，我应该适当减少教学内容，让学生有足够的时间和精力去掌握每个技术动作。
在教学方法上，我认为我采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、分组练习法等，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。
但在实际教学过程中，我发现自己在运用这些教学方法时还不够灵活，有时会出现教学方法运用不当的情况。
因此，我需要在今后的教学中，更加熟练地掌握并运用各种教学方法，以提高教学效果。
在教学评价方面，我认为我采用了较为全面的教学评价方法，既注重过程评价，也注重结果评价。
但在评价过程中，我发现自己有时过于关注学生的技术水平，而忽视了他们在团队合作、拼搏精神等方面的表现。
因此，在今后的教学中，我需要更加全面地评价学生的表现，注重培养他们的综合素质。
此外，在教学组织方面，我认为我做得还不够到位。
例如，在课堂纪律管理方面，有时会出现学生纪律松散的情况。
在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保教学活动有序进行。
总之，本次初中篮球教案既有成功之处，也有需要改进的地方。
我将在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
初中体育《篮球运球》教学反思
初中体育《篮球运球》教学反思在初中体育教学中，我觉得在《篮球运球》这个内容上还需要改进的地方有以下几点：1. 教学内容不够全面：在教学过程中，我发现自己对篮球运球技术的介绍不够全面。
运球技术有很多种，包括基本运球、交叉运球、变速运球等，我在教学中只注重了基本运球技术的讲解，没有涉及其他更高级的技术。
因此，我觉得在今后的教学中应该更加全面地介绍篮球运球技术，让学生对不同的技术有更深入的了解。
2. 缺乏个性化指导：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，只是按照统一的训练模式进行教学。
这导致一些学生可能对某些技术难以掌握或感到无趣。
我认为今后应该在教学中更加注重个性化的指导，根据学生的不同特点提供相应的训练方法和技巧，让每个学生都能够在教学中找到适合自己的方法，提高学习积极性和学习效果。
3. 缺乏实际运用的机会：在教学中，我主要以讲解和示范的方式引导学生进行练习，但是没有充分提供实际运用的机会。
学生缺乏与其他同学进行对抗的机会，无法真正将所学技术运用到实践中。
我认为今后应该增加更多的对抗性训练，提供学生更多的实践机会，让他们能够在实战中不断提升技术水平。
4. 缺少评价和反馈：在教学过程中，我没有给学生提供充分的评价和反馈。
学生不知道自己在哪些方面做得好、哪些方面还需要改进，无法及时调整和改进自己的训练方法。
我认为今后应该增加评价和反馈的环节，定期对学生的表现进行评估，给予积极的鼓励和具体的指导，帮助他们更好地提高篮球运球技术。
总体来说，在《篮球运球》这个内容的教学中，我还有很多需要改进和提升的地方。
以后的教学中，我会更加全面地介绍篮球运球技术，注重个性化的指导，提供实际运用的机会，给予充分的评价和反馈，帮助学生更好地掌握和运用篮球运球技术。
篮球-传接球教学反思(6篇)
篮球—传接球教学反思（6篇）一个好的老师应当具备一流的课堂教学水平,在教学过程中所获得的新的收获可以写进教学反思之中,怎样才略使自身的教学反思具有针对性？以下是我为大家收集整理的篮球—传接球教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
篮球—传接球教学反思第1篇本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，重要的思考在于有不少同学对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻比赛或投篮练习，而忽视篮球基本功的学习，同学就学得不坚固结实，技术提高慢、不规范。
一、在欢快、活泼的音乐伴奏下进行热身游戏，并用音乐掌控游戏的开始和结束，不但活跃了课堂气氛，而且有效地培育了同学感受音乐的本领。
二、本课能依据教材的要求，订立较合理的教学目标，课的密度和强度适中。
同学对学问和技能基本把握，在老师的引导和激励下，能积极创新，基本完本钱课的教学任务。
三、通过体验学习、合作学习、游戏活动等教学方式，培育了同学团结协作、积极进取的精神，激发同学集体荣誉感和参加运动的热诚，进展同学友情。
四、不足之处：1、让同学们练习时没有考虑全面是男女同学的个体差异性，女同学的气力相对小，对球的掌控本领也不理想，传球的距离应当适当的调整一下。
2、同学在练习过程中的队形改换问题没能很好处置，应当在基本部分练习中，随着内容的变更，同学的队形应当分步进入下一个练习内容，例如：在迎面传球进入到四角形传球练习时，老师可以先引导一组同学进行，其他同学在他们改换的基础上进行更改，这样就节省的队形改换的时间，提高了有效的练习时间。
篮球—传接球教学反思第2篇上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。
由于对一些问题我又有了更深的认得与理解，从教学目标达成情况来说，本节课实现了课前的预想效果。
下面我自身对本节课的教与学进行了反思：我所教的班级，该班有同学60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，同学个性普遍比较活跃。
初中篮球教学反思8篇
初中篮球教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对中学篮球课堂教学的思考
篮 球 教 学 需 要 体 验 ， 学 生 体 验 一 种 充 满 活 力 的 篮 球 ， 不 是 干 瘪 让 而 的 篮 球 单 个 技 术 。 所 以 教 学 中 的 课 前 设 计 第 一 步 应 设 法 把 学 生 引 导 到 体 育 活 动 中来 ， 不 是 先 学 什 么 技 术 。 因 此 ， 循 “ 解 一 整 体 ” 则 而 而 遵 分 原
一
ＮＢ Ａ选手一样成为 “ 灌篮高 手” 孩 子们 的兴 奋与 欢快 的笑 意溢 于 言表 ， （ 篮 球 架 改 为 升 降 式 ） 篮 球 课 改 用 ２ ５ 高 的 小 篮 板 ， 生 大 部 分 能 把 。 ．ｍ 学 扣 篮 ， 的还做 出了“ 中接力” 高难动作 。 有 空 等
技能习得规律 。
教 师 是 园 丁 ， 伯 乐 。教 育 者 选 择 什 么 样 的 对 象 进 行 教 育 ， 受 教 非 是 师 观 制 约 的 。如 果 教 育 者 把 自 己 定 位 为 伯 乐 ， 么 他 就 要 精 心 挑 选 马 中 那
的 千 里 马 作 为 他 的 教 育 对 象 实 施 选 择 性 教 育 ， 是 面 向 全 体 学 生 ， 是 不 而 以 优生 为 中 心 ， 暂 时 落 后 生 和 中 等 生 采 取 淘 汰 教 育 。 这 是 一 种 牺 牲 多 对
１中 学篮 球 课教 学要 转 变 教 学观 念
１ １教 师 观 念 ．
系统 论 研 究 认 为 ， 动 技 能 的 习 得 规 律 有 共 性 但 也 有 其 各 自 的 特 运 性 ， 动 技 能 的教 学 在 遵 循 一 般 技 能 的 习 得 规 律 的 同 时 ， 应 符 合 自 身 运 更 的 技 能 习 得 规 律 ，以 “ ” 中 心 的 教 学 过 程 不 能 客 观 地 反 映 篮 球 运 动 教 为
初中篮球训练运球教案反思
初中篮球训练运球教案反思
首先，我意识到在教学过程中，我过于注重技术细节的讲解，而忽视了学生的实际操作和
实践机会。
在训练中，我花费了大量的时间来解释篮球运球的技术要领，但学生们却缺乏
足够的练习时间来消化和应用这些知识。
因此，我决定在今后的教学中，要更加注重学生
的实践机会，尽量减少理论讲解的时间，让学生们能够更多地投入到实际训练中。
其次，我也意识到我在教学中过于强调技术的重要性，而忽视了学生的兴趣和动力。
我发现，当学生们对篮球运球产生浓厚兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。
因此，我决定
在今后的教学中，要更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些有趣的训练项目和比赛，让学生们在享受篮球运动的同时，自然而然地提高运球技能。
此外，我还发现我在教学中过于注重结果，而忽视了学生的过程体验。
我总是过分关注学
生们是否能够正确地掌握运球技巧，而忽视了他们在这个过程中所取得的进步和收获。
因此，我决定在今后的教学中，要更加注重学生的过程体验，鼓励他们积极参与训练，享受
篮球运动带来的乐趣，并在实践中不断提高自己的运球技能。
通过这次教学实践，我深刻认识到自己在篮球训练运球教学中的不足之处，并明确了今后
的教学改进方向。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的篮球运
球训练体验，帮助他们更好地提高自己的篮球技能。
篮球教学课程反思总结五篇
篮球教学课程反思总结五篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
篮球教学课程反思总结怎么写呢?浏览更多篮球教学课程反思总结请点击“教师总结”查看。
篮球教学课程反思总结1本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来展开。
在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，同时也突出学生“学”的主体地位。
在教学模式上采用学生在教师的指导下，根据自己的实际情况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参加体育活动。
在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参加体育活动。
在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的`基础上都有所提高。
在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培养学生公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。
根据四年级学生特点和学生需要，我安排了相应的学习内容。
形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。
这堂课主要围绕着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球能力，最后安排了游戏，使学生的学习兴趣更为高涨。
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。
上完课后学生的反应是有点累，但是却很快乐，原因是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的兴趣，所以他们很快乐。
整堂课学生练习的积极非常高，在对篮球运动产生浓厚的兴趣同时，又培养了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。
篮球教学课程反思总结2篮球是三大球之一，在全世界影响广泛，有着深厚的群众基础，同时也是一项学生喜爱的运动项目之一，它不仅能提高学生灵敏、协调素质，而且能够培养团结协作、遵守规则的意识和习惯。
对提高中学篮球教学质量的思考
对提高中学篮球教学质量的思考提高篮球课教学质量不仅会提高学生的体育素质，更改变了学校以前乏味枯燥的局面，创造出校园文化的多样性，创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的文化氛围，满足了学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和适宜的环境，充分焕发起他们对体育课的兴趣，焕发出青春的朝气和活力，给校园文化注入勃勃生机。
尤其是我国近几年来出现了姚明、易建联等篮坛巨星，更让中学生对篮球的热爱上升到了高峰。
那么，如何通过采取必要的措施，有效提高篮球课的教学质量呢?一、注重学生主体地位的发展。
大纲中篮球教学是采用先从简单的技术技能教起，随着学生的进步，再逐渐对学生的应用技能和比赛实践能力进行指导，也就是按照“基本技术——技能运用——教学比赛”这一顺序进行组织教学。
可是，在教学实践中，这种教学方法很不受学生欢迎，且教学效果差。
现代化的教学理念是以学懂和乐学为主要目标，注重学生的学习兴趣，激发学生的内在动力，通过诱导使学生积极参与到篮球的教学活动中去，充分发挥学生的个性，使学生在学习练习上有兴趣、在思维上有空间，体现学生在练习活动中的主体地位意识。
二、注重教学内容的选择。
篮球教学内容选择的方法有很多，教师应根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。
对于个别能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。
同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。
例如：在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的动作不会存在大的问题，这些学生会受到同学们的羡慕和教师的肯定，会体验成功的满足感，从而对这项运动越来越产生兴趣。
对于其他素质较差的学生，特别对大多数没有接触过篮球的女生来说，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。
为了使“人人成功”，我在教学中对他们适当降低要求，将考核标准依据个人能力来划分，拉进投篮距离，女生改用小篮球，这样学生投进篮的机会大大提高了，使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。
初中篮球教案教案设计及反思
初中篮球教案教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增进对篮球运动的热爱。
二、教学内容：1. 篮球基本技巧训练：运球、传球、投篮。
2. 篮球战术训练：进攻、防守基本战术。
3. 篮球比赛实践：三人制篮球赛。
三、教学过程：1. 准备活动：（1）热身运动：慢跑、关节活动、拉伸。
（2）基本技巧复习：运球、传球、投篮。
2. 技能训练：（1）运球训练：单人原地运球、行进间运球。
（2）传球训练：胸前传球、背后传球、头上传球。
（3）投篮训练：站立投篮、跑动投篮。
3. 战术训练：（1）进攻战术：挡拆、快攻。
（2）防守战术：人盯人防守、区域防守。
4. 实践比赛：三人制篮球赛。
5. 结束放松：（1）按摩、拉伸。
（2）总结本次课程，表扬优秀学生。
四、教学策略：1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解技巧要领。
2. 练习法：分组练习，让学生在实践中提高技能。
3. 比赛法：举办三人制篮球赛，激发学生的竞技热情。
4. 激励法：鼓励学生，表扬优秀表现，提高自信心。
五、教学评价：1. 学生技能掌握程度：观察学生在练习和比赛中的表现，评价其技能水平。
2. 团队合作精神：评价学生在比赛中的配合、协作能力。
3. 学生身体素质提高程度：通过长期观察，评价学生的身体素质变化。
4. 学生满意度：收集学生对篮球教学的反馈，了解教学效果。
六、教学反思：1. 本次教学活动中，学生的技能水平有了一定的提高，但部分学生动作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 学生在比赛中的团队合作精神较好，但部分学生过于注重个人表现，需要引导其更加注重团队协作。
3. 教学过程中，注重了技能和战术的讲解，但对学生心理素质的培养不够，今后需加强心理辅导，提高学生的竞技水平。
4. 教学方法需要不断创新，以激发学生的学习兴趣。
初中篮球课教学反思5篇
初中篮球课教学反思5篇初中篮球课教学反思篇1篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。
在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
我校八年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，虽然学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，学生理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。
因此，我在教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。
本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、注意护球、手腕控球能力。
为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必t要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、游戏：运球抢球游戏。
“篮球体前变向换手运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一。
通过教师示范、讲解，让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。
在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过小组协作来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与。
教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。
小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。
本课是以“小组互助式”学习，教师巡回辅导的形式，为主要组织形式。
学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
课后音乐放松，通过优美、轻柔的音乐，可以使学生身心得到放松与恢复，充分体验体育的乐趣，享受快乐体育。
还通过生自评、互评，教师参评的评价方法，总结本课的收获。
表扬突出学生，鼓励有待提高的学生，让其在课后加紧练习，力求激活学生的学习兴趣。
通过教学发现我在组织教学的过程中还有很多不足。
篮球初中对抗教案反思
篮球作为一项具有高度合作性和竞技性的体育运动，在初中体育教学中占有重要的地位。
通过篮球教学，不仅可以增强学生的体质，培养他们的团队精神，还可以提高他们的竞技水平。
然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，对此进行了深刻的反思。
首先，我在篮球教学中的教学方法过于单一。
在过去的教学中，我过于注重技术的传授，而忽视了学生的实际运用。
这导致学生在比赛中无法将所学的技术运用到实际比赛中，使得比赛变得枯燥无味。
针对这一问题，我决定在今后的教学中，将更加注重学生的实践操作，通过分组对抗、模拟比赛等形式，让学生在实践中掌握篮球技巧，提高他们的比赛能力。
其次，我在教学过程中过于强调结果，而忽视了学生的学习过程。
在比赛中，我总是关注学生的胜负，而忽视了他们在比赛中的表现。
这使得学生在比赛中过于紧张，害怕犯错误，从而影响了他们的发挥。
针对这一问题，我决定在今后的教学中，更加注重学生的学习过程，鼓励他们积极参与，大胆尝试，充分展现自我。
同时，我会适当减轻学生的比赛压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习篮球。
再次，我在教学中对学生的个性化关注不足。
每个学生的身体素质、技术水平和兴趣程度都有所不同，而我却采用了统一的教学方法，这使得部分学生难以跟上教学进度，影响了他们的学习积极性。
针对这一问题，我决定在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教。
对于技术水平较高的学生，我会适当提高教学难度，让他们得到更多的挑战；对于技术水平较低的学生，我会耐心指导，帮助他们逐步提高。
此外，我在教学中对学生的心理素质培养不够。
在比赛中，部分学生因为紧张、焦虑等原因，导致发挥不佳。
针对这一问题，我决定在今后的教学中，加强对学生心理素质的培养。
我会通过讲座、讨论等形式，让学生了解篮球比赛的心理规律，帮助他们调整心态，增强自信心。
同时，我会在比赛过程中给予学生积极的心理暗示，让他们相信自己，充分发挥潜能。
最后，我在教学中对篮球文化的传承不够重视。
初中体育篮球的课后教学反思范文
初中体育篮球的课后教学反思范文引言体育课程在学生的身心发展中起着重要的作用。
篮球作为一项普遍受欢迎的运动项目，被许多学校列为必修课程。
然而，在初中体育课堂上，我作为一名教师，在篮球的教学过程中仍然存在一些问题。
本文将对我在初中体育篮球的课后教学进行反思并提出改进方案。
问题分析缺乏个性化教学在我之前的教学中，我通常将所有学生都放在一起进行篮球的教学，忽视了每个学生的个体差异。
由于学生在篮球技术方面存在不同的能力水平，这样的教学方式不能满足每个学生的需求。
在课后反思中，我意识到了这一问题的严重性。
缺乏有效的教学方法在教学过程中，我主要采用传统的讲解和演示的方式进行教学，忽视了学生积极参与的机会。
这导致学生们的学习兴趣不高，难以将所学知识运用到实际场景中。
缺乏有趣的活动设计我以前的教学中缺乏趣味性的活动设计，大部分时间都是在课堂上进行理论性的讲解和技术动作的示范。
这种单调的教学方式使得学生们的学习效果不尽如人意，容易产生学习疲劳。
改进方案个性化教学策略为了更好地满足学生的个体差异，我计划采用个性化教学的策略。
在课前，我将对学生进行能力评估，了解每个学生的篮球技术水平。
根据评估结果，我将分组教学，确保每个小组内的学生在技术水平上相对均衡。
同时，我还将设立个别辅导时间，向有较多困难的学生提供额外的指导，帮助他们提高篮球技术。
激发学生的兴趣为了激发学生对篮球的学习兴趣，我计划引入互动式的教学方法。
我将增加学生们的互动机会，例如设置小组讨论、集体训练和比赛等活动。
这样的活动设计可以增强学生们的参与感，提高学习积极性。
此外，我还将邀请专业的篮球运动员来校进行示范和讲解，增加学生的学习动力。
活动设计的创新为了提高课堂的趣味性，我计划设计一些有趣的活动来增加学生们的参与度。
例如，我可以设置篮球知识竞赛、技术挑战赛等环节，让学生们在比赛中巩固所学知识和技能。
此外，我还可以组织学生们参观篮球比赛，让他们亲身感受篮球运动的魅力，激发他们对篮球的热爱。
篮球双手胸前传接球教学反思(大全8篇)
篮球双手胸前传接球教学反思(大全8篇)篮球双手胸前传接球教学反思1在这堂课的上课过程中我发现我的亮点之一在于一开始安排了常识性练习游戏。
让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。
安排这个游戏的目的在于培养学生的合作意识。
因为整堂课的教学展开方式都是分组练习组成，安排这个游戏对于下面教学的.开展相当有帮助。
之后是上课的基本部分。
篮球双手胸前传接球。
通过教师的讲解示范，先安排学生以各排为单位小组间的练习来完成，这也是由于资源不足所影响。
但是在具体的教学中存在一些问题。
虽然每个同学都得到了练习，但我在具体的指导过程中顾及不到每一组同学的掌握程度。
有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学。
这就需要我在今后的组织教学中安排体育骨干为小组长来更完善同学在练习过程中的问题。
但整体效果是相当不错的。
在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法，从而能够更加巩固学生的动作技能，比如说榜样法。
在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。
这有助于提高学生积极向上的精神，这点也是我本课的优越之处。
篮球双手胸前传接球教学反思2在这堂课的上课过程中我发现我的亮点之一在于一开始安排了常识性练习游戏？让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。
安排这个游戏的目的在于培养学生的合作意识？因为整堂课的.教学展开方式都是分组练习组成？安排这个游戏对于下面教学的开展相当有帮助。
之后是上课的基本部分？篮球双手胸前传接球。
通过教师的讲解示范？先安排学生以各排为单位小组间的练习来完成。
这也是由于资源不足所影响？但是在具体的教学中存在一些问题？虽然每个同学都得到了练习，但我在具体的指导过程中顾及不到每一组同学的掌握程度？有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学。
这就需要我在今后的组织教学中安排体育骨干为小组长来更完善同学在练习过程中的问题。
但整体效果是相当不错的。
在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法？从而能够更加巩固学生的动作技能。
比如说榜样法？在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。
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中学篮球课堂教学的思考摘要：中学生正处于生长发育的高峰期，协调性、灵活、柔软性素质较好，接受能力较强，通过篮球的教学对中学生身体、心理、社会适应等全面发展都有很好的效果。
但是由于生理、心理尚未发育成熟，对客观事物认识尚不够，对于篮球运动的认识水平较低，因此，在中学篮球课的教学中要有独特方法和手段。
本文从中学篮球课堂教学实践,分析了篮球课堂教学改革需要教师转变篮球教学观念和中学篮球课堂教学中的模式,以促进今后中学篮球教学。
关键词：篮球教学；教学观念；思考长期以来，体育课作为一门独立的学科而存在，有其独特的地位，这是教育界的共识。
以往谈到体育课，通常给人的第一感觉就是：老师带着学生，按大纲要求教，老师教什么、学生就跟着学什么、练什么，掌握了方法就达到了锻摘要：中学生正处于生长发育的高峰期，协调性、灵活、柔软性素质较好，接受能力较强，通过篮球的教学对中学生身体、心理、社会适应等全面发展都有很好的效果。
但是由于生理、心理尚未发育成熟，对客观事物认识尚不够，对于篮球运动的认识水平较低，因此，在中学篮球课的教学中要有独特方法和手段。
本文从中学篮球课堂教学实践,分析了篮球课堂教学改革需要教师转变篮球教学观念和中学篮球课堂教学中的模式,以促进今后中学篮球教学。
关键词：篮球教学；教学观念；思考长期以来，体育课作为一门独立的学科而存在，有其独特的地位，这是教育界的共识。
以往谈到体育课，通常给人的第一感觉就是：老师带着学生，按大纲要求教，老师教什么、学生就跟着学什么、练什么，掌握了方法就达到了锻炼身体的目的。
然而新课标的提出却让我们对体育教学有了新的认识和更深入的理解。
新课标强调健康与素质教育相结合，从关心学生的身心健康出发，帮助学少通过体育实践活动，掌握基本的体育技能和健康知识、增强体质。
同时培养他们形成坚持体育锻炼的良好习惯和生活方式，提高身体、心理和社会适应性等的整体健康水平。
新课标指导下的众多体育教学项目中，篮球是受约束相对较小、普及面相对较广的传统教学内容。
无论是象征着竞技体育最高殿堂的奥运会，还是学校开展的班际比赛，篮球都是必不可少或者首选的集体项目。
推进素质教育，新课标下的篮球教学不再一味地空求技术技能的系统性和完整性。
在教师的积极作用下，只理学生想学、肯学、主动学、用心学，就能把教学过程变成探索过程，从而找到更多的乐趣，获得更多的本领、取得更大的进步。
—味地空谈理论是没用的，针对篮球这一项目。
可以从以下几个方面着手。
1中学篮球课教学要转变教学观念1.1教师观念教师是园丁,非伯乐。
教育者选择什么样的对象进行教育,是受教师观制约的。
如果教育者把自己定位为伯乐,那么他就要精心挑选马中的千里马作为他的教育对象实施选择性教育,不是面向全体学生,而是以优生为中心,对暂时落后生和中等生采取淘汰教育。
这是一种牺牲多数学生利益,成就少数学生的教育方法,有停于我国基础教育人人有享受平等受教育的权利的宗旨。
基础教育是普及教育,教育必须面向全体。
1.2师生之间观念目前,教育界还没有从教学思想上根本解决教学是谁为谁服务的问题。
教学过程是教为学的服务过程。
要求教师要做到“三个服从”:一是教师思维要服从于学生的思维。
当学生的思维方向与教师不一致时,教师不要强迫学生跟着自己走。
二是教案服从于课堂。
当教学过程与教学设计不一致时,教师不要用教案来框住学生。
三是教学进度要服从于效果。
当学生进行研究、讨论、思考而占用了较多时间时,教师不要为赶进度而打断学生的思维,要切实改变过去教师教学的速度、深度与学生实际失调的毛病。
只有倡导老师为学生服务的正确师生观,明确教学是一种师生对话关系,教师才能在课堂教学中尊重每个学生的学习权利,尊重学生的人格,注意挖掘每个学生身上具有的学习潜能,真正实现师生关系的平等和谐。
1.3教学方法观念学生能够具有某种知识、能力的决定因素不是教师的教,而是学生的学。
这是因为,学习主要是学生自身的认知活动,他只有采用了符合自己年龄、知识水平和认知规律的学法,才能有效地促进自身知识和智能的发展,学生也只有掌握了科学的学法之后,他才能在离开学校、教师以后,自己不断地在生活和工作中吸取知识信息,改组和创造出新的知识信息,成为优秀人才。
因此,我们认为,教师如果搞清了学的规律及影响学习的可变因素,并以此去指导学生的学,就会发现许多有效的教法。
2 “授之以渔”，培养学生从“学会”向“会学”成长。
体育教学不能单一地理解为增强体质或者为培养体育尖子服务。
我们倡导的“自主学习”，不仅让学生学会本领，更主要的是教会学生学习的方法，使学生从“学会”变成“会学”教师“教是为了不教”，学生“自练通行，内学得之”，“授之以渔”要做到两个方面，一是要教会学少自主学习、自主锻炼的方法。
理论教材是学习实践的重要依据，在教学中两者结合起来，才能使学生深刻地掌握知识与技巧。
学生接受新知识的快慢程度不问，我们建议学生通过课前预习．主动去了解教学内容，先有一个感性的认识，课堂上教师不急于讲授新知识，而是让学生作个简单的反馈，形式不限。
这种强化是一种培养学生自学能力的有效方式。
二是要教会学生科学有效的练习力法。
篮球是大众化的运动，学会容易，学好、学精难。
体育教师不是专业教练，当然不能薄刻地要求学生。
但不同的内容练习方式应不同，我们可以引导学生进行独立练习，启发学生进行自由组合的互助联系，互助互促，相辅相长。
3中学篮球课堂教学改革实践3.1遵循篮球自身的技能习得规律系统论研究认为,运动技能的习得规律有共性但也有其各自的特性,运动技能的教学在遵循一般技能的习得规律的同时,更应符合自身的技能习得规律,以“教”为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动技能习得规律。
篮球教学需要体验,让学生体验一种充满活力的篮球,而不是干瘪的篮球单个技术。
所以教学中的课前设计第一步应设法把学生引导到体育活动中来,而不是先学什么技术。
因此,遵循“分解→整体”原则而设计出的“基本技术→应用→比赛”型的教学过程的深刻反思与探问,我们根据篮球运动自身的技能习得规律,从学生乐于怎样学的维度出发,设计遵循“整体→分解→整体”原则的“比赛→应用→基本技术”的全新教学过程。
3.2改变篮球学习规则①降低球篮的高度球篮的原本高度是3.05m,学生感到遥不可及,把高度降为2.75m,对于素质好、身材高的男生通过练习,在奋力一跃下,许多孩子也可以像NBA选手一样成为“灌篮高手”,孩子们的兴奋与欢快的笑意溢于言表(把篮球架改为升降式)。
篮球课改用2.5m高的小篮板,学生大部分能扣篮,有的还做出了“空中接力”等高难动作。
②扩大球篮的内径标准球篮的内径是45cm,如能把球篮的内径扩大至55cm,必定能进一步提高学生的投篮的命中率,就可大大激发学生的练习积极性和兴趣,使更多的学生能获得成功的体验,都能从运动中得到满足,找回自信。
4 结语学体育在终身体育教育中起着至关重要的作用，篮球是中学生非常喜爱的一项体育运动，良好的篮球课教学对学生身体，心理，和社会适应等各个方面的发展起着良好的作用。
新形势要有新方法，面对当前的中学生，篮球课教学要新颖，实用，适应学生的需要。
重视篮球课和体育课在教育中发挥的重要作用，更新观念，改进方法，既让篮球课教学符合学生的需要和发展，同时也发挥出了中学体育教师在中学教育中的重要角色。
炼身体的目的。
然而新课标的提出却让我们对体育教学有了新的认识和更深入的理解。
新课标强调健康与素质教育相结合，从关心学生的身心健康出发，帮助学少通过体育实践活动，掌握基本的体育技能和健康知识、增强体质。
同时培养他们形成坚持体育锻炼的良好习惯和生活方式，提高身体、心理和社会适应性等的整体健康水平。
新课标指导下的众多体育教学项目中，篮球是受约束相对较小、普及面相对较广的传统教学内容。
无论是象征着竞技体育最高殿堂的奥运会，还是学校开展的班际比赛，篮球都是必不可少或者首选的集体项目。
推进素质教育，新课标下的篮球教学不再一味地空求技术技能的系统性和完整性。
在教师的积极作用下，只理学生想学、肯学、主动学、用心学，就能把教学过程变成探索过程，从而找到更多的乐趣，获得更多的本领、取得更大的进步。
—味地空谈理论是没用的，针对篮球这一项目。
可以从以下几个方面着手。
1中学篮球课教学要转变教学观念1.1教师观念教师是园丁,非伯乐。
教育者选择什么样的对象进行教育,是受教师观制约的。
如果教育者把自己定位为伯乐,那么他就要精心挑选马中的千里马作为他的教育对象实施选择性教育,不是面向全体学生,而是以优生为中心,对暂时落后生和中等生采取淘汰教育。
这是一种牺牲多数学生利益,成就少数学生的教育方法,有停于我国基础教育人人有享受平等受教育的权利的宗旨。
基础教育是普及教育,教育必须面向全体。
1.2师生之间观念目前,教育界还没有从教学思想上根本解决教学是谁为谁服务的问题。
教学过程是教为学的服务过程。
要求教师要做到“三个服从”:一是教师思维要服从于学生的思维。
当学生的思维方向与教师不一致时,教师不要强迫学生跟着自己走。
二是教案服从于课堂。
当教学过程与教学设计不一致时,教师不要用教案来框住学生。
三是教学进度要服从于效果。
当学生进行研究、讨论、思考而占用了较多时间时,教师不要为赶进度而打断学生的思维,要切实改变过去教师教学的速度、深度与学生实际失调的毛病。
只有倡导老师为学生服务的正确师生观,明确教学是一种师生对话关系,教师才能在课堂教学中尊重每个学生的学习权利,尊重学生的人格,注意挖掘每个学生身上具有的学习潜能,真正实现师生关系的平等和谐。
1.3教学方法观念学生能够具有某种知识、能力的决定因素不是教师的教,而是学生的学。
这是因为,学习主要是学生自身的认知活动,他只有采用了符合自己年龄、知识水平和认知规律的学法,才能有效地促进自身知识和智能的发展,学生也只有掌握了科学的学法之后,他才能在离开学校、教师以后,自己不断地在生活和工作中吸取知识信息,改组和创造出新的知识信息,成为优秀人才。
因此,我们认为,教师如果搞清了学的规律及影响学习的可变因素,并以此去指导学生的学,就会发现许多有效的教法。
2 “授之以渔”，培养学生从“学会”向“会学”成长。
体育教学不能单一地理解为增强体质或者为培养体育尖子服务。
我们倡导的“自主学习”，不仅让学生学会本领，更主要的是教会学生学习的方法，使学生从“学会”变成“会学”教师“教是为了不教”，学生“自练通行，内学得之”，“授之以渔”要做到两个方面，一是要教会学少自主学习、自主锻炼的方法。
理论教材是学习实践的重要依据，在教学中两者结合起来，才能使学生深刻地掌握知识与技巧。
学生接受新知识的快慢程度不问，我们建议学生通过课前预习．主动去了解教学内容，先有一个感性的认识，课堂上教师不急于讲授新知识，而是让学生作个简单的反馈，形式不限。