冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
翼教版科学三下《让灯亮起来》ppt课件
导体
容易导电的物体，如金属、 石墨等。
绝缘体
不容易导电的物体，如橡 胶、塑料等。
半导体
导电性能介于导体和绝缘 体之间的物体，如硅、锗 等。
电流、电压和电阻
电流
单位时间内通过导体横截面的电荷量， 用I表示，单位是安培（A）。
电压
电阻
导体对电流的阻碍作用，用R表示， 单位是欧姆（Ω）。电阻大小与导体 的材料、长度和横截面积有关。
进度计划
第一课时主要进行知识讲解和示 范操作，第二课时进行学生动手 实践和成果展示。
02
基础知识回顾
电的基本概念
01
02
03
静电
物体上正负电荷的不平衡 分布，导致物体带电。
电流
电荷的定向移动形成电流， 正电荷定向移动的方向为 电流方向。
电场
电荷周围存在电场，对放 入其中的其他电荷有力的 作用。
导体、绝缘体和半导体
实验结论总结
连接方式对灯泡亮度的影响
根据实验数据分析结果，可以得出不同连接方式对灯泡亮度的影响程度。一般来说，串联 连接会使得灯泡亮度较低，而并联连接可以使得灯泡亮度较高。
连接方式对电路稳定性的影响
实验数据还可以反映出不同连接方式对电路稳定性的影响。串联连接可能会导致电路不稳 定，而并联连接则相对较为稳定。
不同类型灯泡发光效果对比
白炽灯
发光柔和、温暖，但效率较低， 寿命相对较短。
荧光灯
发光效率较高，寿命较长，但启 动时需要较高的电压。
LED灯
发光效率高，寿命长，节能环保， 但价格相对较高。
04
实验操作与步骤
实验器材准备
电池
提供电能，使灯泡发光。
灯泡
将电能转化为光能，发出亮光。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》教案2
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《让灯亮起来》教学设计
一、教学目标：
科学知识：理解让灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路的知识。
科学探究：能运用多种方法让小灯泡亮起来。
情感态度与价值观：学生乐于与大家交流自己的想法；
通过合作的方式同大家共同学习。
二、教学重点：能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
四、教学设计：
五、板书设计
12、让灯泡亮起来。
《让小灯泡亮起来》教案
《让小灯泡亮起来》教案北展希望小学小学马阿利一．教材分析1.本课是冀教版小学三年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。
2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。
3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。
二．教学目标1.科学知识目标：（1）.认识要使小灯泡亮起来需要的材料。
（2）.知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2.科学探究目标：（1）.认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。
（2）.亲历让小灯亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。
3.情感态度与价值观目标：（1）.愿意合作与交流，尊重他人的意见（2）.学身边的科学，乐于用科学知识解决日常生活现象。
三．教学重点选用一些基本元件和材料设计简单电路。
四．教学难点学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。
五. 教学准备学生分组：每两人一组准备小灯泡、电池、导线各一个。
六. 教学过程（一）.设境激趣，导入新课。
师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。
师：下面老师就带大家走进灯的世界。
（播放灯的图片）出示北京水立方、鸟巢、深圳世界之窗、上海夜景照片，看看这些美丽的夜景，是什么装点着绚丽的夜晚！对了，是灯，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的五彩缤纷。
你想设计出更美的灯景吗？生：想。
师：那可不是件容易的事哦，我们现在还没有能力做到，我们要先从简单的入手，做任何事情也是一样，不能一步登天，要先易后难，这节课我们一起来探究如何组成一个简单的电路图----让小灯泡亮起来。
（二）.观察材料，铺垫准备。
1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料?学生汇报。
教师引导板书: [电池导线小灯泡]2.布置观察任务,引导学生观察并画图,认识各部分的结构和名称。
三年级下册科学课件12让灯亮起来 冀教版 (共12页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
干 电池 电
池
小灯泡
导线
电池
电池
电池
电池
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极，构成一个完 成的电路，且电流流过灯丝。（回路）源自短路 断路电池盒 灯座
电 路 图
开关
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计提要：设计理念：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识更多冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计教材分析：本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。
本课属于“电”这一教学单元。
从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。
根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。
在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。
在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
设计理念：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
《让灯亮起来》是河北版《科学》三年级下第十二课，本课力求充分体现新课标的特点，重视学生亲身经历科学探究过程，并结合小学生认知事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动，并做到“深”。
教学目标:科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路；2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案；情感态度与价值观目标：1、乐于与大家交流自己的想法；2、愿意通过合作的方式同大家共同学习；3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；科学知识目标：1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。
2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
教学重点：知道常用电器的工作需要一个完整的回路。
教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。
教学准备：多媒体电脑和、实验器材教学过程：第一课时一、激趣入境，观察器材师：灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(2)
（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
二、教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
学生逐一认识每种材料的结构和用处。
理解选择性使用器材的意义。
点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。
学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。
最新冀教小学科学三年级下册《12让灯亮起来》精品教案(3)
（冀教版）三年级科学下册教案让灯亮起来一、教学目标：科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。
知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。
情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。
愿意通过合作的方式同大家共同学习。
知道把大家的意见综合起来往往能得到最好的结果。
二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
（电是怎样在灯泡、电池、导线中流动的）四、教学过程：教学流程设计意图一、激趣入境师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，(出示串灯)漂亮吗？（控制灯的快慢）在生活中，除了小彩灯，还有各种各样的灯，你们能举些例子吗？（生举例）你们想不想自己动手让灯亮起来？（想）今天让我们共同来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题）兴趣是最好的老师，通过让学生观看小彩灯、举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。
接着提问：你们想不想自已动手让灯亮起来？再次激发学生的学习兴趣和动手的欲望。
二、认识电路元件1.生观察材料，汇报。
2.师补充说明灯泡.电池的构成。
让学生自己观察材料，并说出材料的名称和用途，而不是硬“塞”给学生。
三、组装简单电路1.小组交流，探讨实验方法：①提出要求：用一节电池，一个小电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗？②小组商量，上台贴。
不必举手，竟相上台交流，打破了“发言必先举手的课堂常规，解放了学生的嘴，活跃了课堂气氛。
使学生亲自体验设计实验方案的过程。
2.实验研究，验证猜想。
①提出实验要求。
②选择喜欢的方案亲自动手实验。
3.交流结果，得出正确结论。
①学生得出电路图中能亮的并汇报怎样连接使灯泡发亮。
②讲解电流的通路——电路。
4.探讨不亮的原因及怎样正确连接5.增加实验材料，让灯泡亮起来。
①引导学生说出一般用电器的组成。
三年级科学下册新《让灯亮起来-PPT课件
灯丝
金属螺纹
连接点
铜帽，称为正极，用“+”表示
一号干电池，电压1.5伏。
锌壳，称为负极，用“-”表示
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘 的。里面包裹着许多细小的金属丝，这 些金属丝能导电。
实验小提示
1、实验中声音小，动作轻。 3、注意安全，不要把电线直接连到电池的两端。
2、只能用灯泡、灯座、电池、电池盒、导线连一连
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
Байду номын сангаас
电流在电路里是 怎样流动的呢？
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、
2、
3、
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流从正极流出，进入灯泡，经过 灯丝再从灯泡流出，经过电线流到 负极，形成回路，小灯泡就亮了。 电流通路为电路。
最新精品冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(1)3
（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：1.能用一些组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
2.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学；愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
二、教学重点：能举例说出常用电器工作时，需要电源.开关.电线；能说出几种常见电池和开关在电路中的作用。
三、教学难点：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
四、材料准备：1.电池.灯泡.导线2根.电池盒.灯座.开关。
2.课时安排：本课教学分两课时进行。
第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。
五、教学过程：（一）让小灯泡亮起来活动目标：1.能用一此基本组件连接一个简单电路。
2.能举例说明常用电器的工作需要电源.开关.电线，并需要一个完整的回路。
3．能将自己设计的电路用图的形式记录下来。
4．能向其他同学介绍自己连接电路的方法。
实施过程：1.活动前为学生准备实验材料，每小组一套。
2.实验前，引导学生认为灯泡，灯座.电池盒.开关.导线等器材的名称和作用。
对于灯泡，重点指导学生认识灯泡的螺丝部分和螺丝部分顶端的黑色锡点，使学生懂得灯泡的螺丝部分可以连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。
3．学生在做电路实验时，要事先说明注意事项，仔细引导学生做实验。
绝对不可以把电池的正负极用一根电线直接相连，这样会造成短路。
在实验不成功时，要学生自己找找问题，想办法解决，必要时教师才进行帮助。
（二）制作开关活动目标：1.能设计.制作一个电路开关。
2.能说出开关在电路中的作用。
3．能举例说出几种常见的开关。
实施过程：1.课前要为学生准备实验材料，每组一套。
2.实验前，要通过演示引导学生认识开关在电路中的作用。
然后，指导学生选择材料，制作自己的开关。
3．启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，协助学生把自己小组制作的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
三年级科学下册 第4单元 12《让灯亮起来》教案 翼教版
12、让灯亮起来第一课时一、教学目的：1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。
二、教学重难点：教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。
教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。
三、教学具准备：小电珠、导线、电池等。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：一）引入：1、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。
2、出示P37页的图片。
引导学生观察看图。
怎样才能让灯亮起来。
二）新课：活动：让小灯泡亮起来》1、用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。
1）介绍材料。
2）分小组活动。
3）交流自己小组的做法。
2、增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。
1）介绍材料。
2）分小组活动。
3）交流自己小组的做法。
3、交流研究，小组演示做法。
4、拓展活动：尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。
1）分四人小组讨论活动。
2）把自己小组的连接方法用图记录下来。
3）交流研究讨论。
4、归纳：1）线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。
2）电路的连接方法有串联电路和并联电路。
3）举例说明什么是串联电路。
什么是并联电路。
第二课时一、教学目的：1、能设计、制作一个电路开关。
2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。
3、能举例说出几种常见的开关以及电池。
二、教学重难点：设计和制作电路开关。
三、教学过程：（一）引入：1、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。
2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。
（二）新课：1、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。
2、制作开关。
1）分两人小组进行制作开关。
2）启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，引导学生把自己小组的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(4)
（冀教版）三年级科学下册教学实录让灯亮起来一、激趣入境师：打开灯。
同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。
大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。
（板书）（灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。
那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题））二、让灯泡亮起来1.小组探究，让灯泡亮起来①师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。
生：拿出材料，观察汇报。
师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。
生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。
（课件2）师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）②师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。
请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）现在大家带着这几个问题开始实验吧。
③哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。
师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）2.增加实验材料，让灯亮起来①师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？生：亮了就不能，还得用手扶着。
师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？生：想。
师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。
生：一一介绍材料。
电池盒起固定作用,电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极,并与电池盒两端的接线柱相连,使用方法:将电池卡入电池盒中,电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。
电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：可以控制电路的通断，使我们安全用电。
灯座，固定灯泡。
②师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。
在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。
冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(8)
（冀教版）三年级科学下册教学实录让灯亮起来一、激趣入境师：打开灯。
同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。
大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。
（板书）（灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。
那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题））二、让灯泡亮起来1.小组探究，让灯泡亮起来①师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。
生：拿出材料，观察汇报。
师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。
生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。
（课件2）师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）②师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。
请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）现在大家带着这几个问题开始实验吧。
③哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。
师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）2.增加实验材料，让灯亮起来①师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？生：亮了就不能，还得用手扶着。
师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？生：想。
师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。
生：一一介绍材料。
电池盒起固定作用,电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极,并与电池盒两端的接线柱相连,使用方法:将电池卡入电池盒中,电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。
电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：可以控制电路的通断，使我们安全用电。
灯座，固定灯泡。
②师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。
在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。
冀教版科学优质课：让小灯亮起来教学设计
《让灯亮起来》——活动1“让小灯亮起来”教学设计科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池盒、灯座、灯泡的作用。
知道要想灯泡亮起来就要使电路元件形成一个完整的回路。
情感态度和价值观：１、对事物有好奇心，想知道，爱提问。
２、乐于与大家交流自己的想法。
３、愿意通过合作的方式同大家共同学习。
４、形成把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。
教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
教学准备：教学多媒体课件、每组一套实验材料、（一节电池、一个电灯泡、一个灯座、一个开关、3根导线）。
教学时间：一课时教学过程：一、导入课题：1、谜语：猜谜导入a、老师今天准备了一个小谜语来考考大家，看看哪个同学最快猜出来！世上千万家，都有这种瓜，两根藤儿牵，夜夜开新花。
(打一物)谜底：电灯b、请同学们再看几幅图片。
课件出示城市夜景的照片。
这些城市风景美丽吗？它们靠什么装伴得这么美丽？（彩色的霓虹灯光）在我们的生活里都哪里有灯呢？生活中处处都有灯，处处也少不了灯！今天我们就来研究一下灯是怎样亮起来的？c、出示课题：让灯亮起来二、新授课1、认识材料。
a、认识电池、小灯泡和导线b、请认真观察这些电器元件，看看它们有什么特点（样子）、作用？（学生分组交流、汇报观察结果）c、根据学生的观擦汇报，教师补充小结电池：作用（供电的）（课件出示）特点：有正负极之分，标有“＋”的一端是是正级、标有“－”的一端是负级。
小灯泡：作用（通电后会亮起来）（课件出示）特点：由玻璃泡和金属螺纹部分构成，玻璃泡里有两条金属丝，一条与金属螺纹部分相连，另一条和底部的锡点相连，连接两条金属丝的就是灯丝。
（课件出示）导线：作用（导电的）特点：里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。
２、连接电路；用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？a、学生动手实验，教师巡视指导。
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冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
学生逐一认识每种材料的结构和用处。
理解选择性使用器材的意义。
点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。
学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。
首先让学生详细地说出每件材料的名称和用处，而不是老师硬“塞”给学生，这一环节非常重要，对学生后面的电路探究思路有重大意义。
逐步的引导过程很重要，它能使学生思维沿着有效的路线前进，并通过自身努力获得成功。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由制作开关让灯亮起来教师参与学生操作，适当指导。
简评学生操作情况，鼓励学生操作热情。
拿起学生的一个电路——你们组装的是一个简单电路。
提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？归纳学生意见，鼓励学生通过实验验证假设。
指导学生分组实验。
引导学生讨论：如果在现在的电路中再增加一个小灯泡，让一个开关控制两个小灯泡的亮灭，有哪些方法？指导学生分组实验，适当指导，当学生没有方法可行时，提供探究建议卡。
巡回指导，鼓励学生运用多种方法让两个小灯泡亮起来。
选择时机，让各小组把本组的方法用电路图的形式画到黑板上。
由实物上升到抽象认识，知道电路图是记录电路的好方法。
分组讨论，提出假设。
知道探究计划对实验活动的意义是很大的，能有效指导探究活动并取得成果。
分组制定计划，实验操作。
产生“我们小组要想好多方法让小电珠亮起来”的竞争心态。
分组操作，边讨论边组装，实验兴趣达到高潮。
把本组的电路图画到黑板上。
逐步的引导过程很重要，它能使学生思维沿着学生有效的路线前进，并通过自身努力获得成功。
有充足的材料、为学生多向、创造思维开放了空间，也是学生探究的必要保证。
每次都注重学生良好探究习惯的培养，一定能使他们的科学素养得到提高。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由让灯亮起来组织谈话：每组的同学都让小灯泡亮了起来，看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。
教师执手电问：手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？可以拆开研究。
回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。
要注意安全，祝你们成功！对电路进行分类，了解让小灯泡亮起来的更多的方法。
拆开手电研究其构造，全班交流。
应用这节课学到的知识，思考家中电器的连接方法。
教师是学生学习的引领者，在这里得以体现。
结合实物巩固知识，有助于培养学生的创造思维和实践能力。
带着问题离开课堂时，学生的眼光是开阔的，用开阔的眼光去看待生活，实现学科事例整合。
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
学生逐一认识每种材料的结构和用处。
理解选择性使用器材的意义。
点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。
学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。
首先让学生详细地说出每件材料的名称和用处，而不是老师硬“塞”给学生，这一环节非常重要，对学生后面的电路探究思路有重大意义。
逐步的引导过程很重要，它能使学生思维沿着有效的路线前进，并通过自身努力获得成功。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由制作开关让灯亮起来教师参与学生操作，适当指导。
简评学生操作情况，鼓励学生操作热情。
拿起学生的一个电路——你们组装的是一个简单电路。
提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？归纳学生意见，鼓励学生通过实验验证假设。
指导学生分组实验。
引导学生讨论：如果在现在的电路中再增加一个小灯泡，让一个开关控制两个小灯泡的亮灭，有哪些方法？指导学生分组实验，适当指导，当学生没有方法可行时，提供探究建议卡。
巡回指导，鼓励学生运用多种方法让两个小灯泡亮起来。
选择时机，让各小组把本组的方法用电路图的形式画到黑板上。
由实物上升到抽象认识，知道电路图是记录电路的好方法。
分组讨论，提出假设。
知道探究计划对实验活动的意义是很大的，能有效指导探究活动并取得成果。
分组制定计划，实验操作。
产生“我们小组要想好多方法让小电珠亮起来”的竞争心态。
分组操作，边讨论边组装，实验兴趣达到高潮。
把本组的电路图画到黑板上。
逐步的引导过程很重要，它能使学生思维沿着学生有效的路线前进，并通过自身努力获得成功。
有充足的材料、为学生多向、创造思维开放了空间，也是学生探究的必要保证。
每次都注重学生良好探究习惯的培养，一定能使他们的科学素养得到提高。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由让灯亮起来组织谈话：每组的同学都让小灯泡亮了起来，看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。
教师执手电问：手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？可以拆开研究。
回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。
要注意安全，祝你们成功！对电路进行分类，了解让小灯泡亮起来的更多的方法。
拆开手电研究其构造，全班交流。
应用这节课学到的知识，思考家中电器的连接方法。
教师是学生学习的引领者，在这里得以体现。
结合实物巩固知识，有助于培养学生的创造思维和实践能力。
带着问题离开课堂时，学生的眼光是开阔的，用开阔的眼光去看待生活，实现学科事例整合。
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
学生逐一认识每种材料的结构和用处。