优秀大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》
幼儿园大班《小螃蟹找工作》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课
幼儿园大班《小螃蟹找工作》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》.母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
一、说教材《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。
他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。
孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。
而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动。
在"动物是人类的朋友"这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿(2)
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿(2)一、教学目标1.情感态度：通过听、说、做的方式，培养幼儿对自己的工作有积极的态度和热爱，提高他们对工作的认识和理解；2.语言文字：提高幼儿的听、说、表达能力，能够流畅地叙述故事内容和过程，理解故事中的主题，并能用简单的语言表达出来；3.思维品质：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和创新意识；4.身体素质：通过活动，锻炼幼儿体能，培养幼儿的协调能力和合作意识。
二、教学准备1.语言故事《小螃蟹找工作》的PPT；2.展示材料：自制的小螃蟹公仔、月饼、人字拖等；3.音乐教材。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师会观察幼儿穿的衣服，问幼儿：“今天我们干什么活动？”引导幼儿回答“工作”。
让幼儿谈论自己喜欢做的工作，自由发挥，营造创造性的氛围。
2. 复习故事情节（10分钟）通过问答的方式，与幼儿一起复习上节课的《小螃蟹找工作》的故事情节，让幼儿能够回忆出小螃蟹找不到工作，看到忙碌的水母，跑去帮忙，助人为乐。
引导幼儿说出小螃蟹的好品质，让幼儿从中学习到做人的道理。
3. 分析情境，引出新知（10分钟）播放课程的PPT故事部分，引导孩子们观察画面，并询问情境，用简单易懂的语言引出新知：“小螃蟹真是个好孩子啊，他找工作找累了，得到了忙碌的水母的帮助，而忙碌的水母也因此收获了大丰收。
”“如果我们遇到困难了，需要帮助，可要像小螃蟹一样，主动向别人寻求帮助，也要像水母一样，乐于助人，让大家一起努力，共同成长。
”4. 分组讲述内容（15分钟）将幼儿分成小组，分配每组一个角色，通过子角色的表演和群体讨论，让孩子们更加深入地理解故事和主题，并提高幼儿自身的语言表达能力和协作意识。
5. 体验工作过程（20分钟）模拟工作场景，将故事中的情境变成现实世界的尝试，幼儿穿戴相应装备，随老师一起工作，例如“挖泥蚯蚓”、“烤月饼”、“走秀场”，让幼儿在活动中体验工作的乐趣，培养幼儿爱劳动的好习惯。
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿一、教学目标1.学生能够理解故事主题并进行合理推断；2.学生能够运用所学词汇和语法构建简单对话；3.学生能够自信表达自己的想法和观点。
二、教学重难点1.故事主题的理解；2.词汇和语法的应用；3.表达能力的培养。
三、教学流程1.导入（5分钟）引导学生讨论小螃蟹的形象特点，并通过提问激发学生的好奇心。
例如：“小螃蟹为什么要找工作呢？他想要得到什么？”等。
2.故事讲解（10分钟）通过阅读《小螃蟹找工作》的故事，介绍故事的基本情节和人物角色，引导学生体验主题，并在阅读过程中引导学生揣摩小螃蟹等动物的心理。
3.语言学习（20分钟）询问学生故事中出现的词汇及其意思，引导学生运用所学词汇和语法构建简单对话。
例如：“小螃蟹去找螃蟹爸爸前，他应该怎么说呢？”4.对话练习（20分钟）分组让学生进行对话练习，教师可以进入每个小组，进行实时点评，一方面可以检验学生对于课文的理解，另一方面也可以通过真实对话中加深学生对会话模式的印象，提升对话能力。
5.课堂展示（5分钟）学生展示一下自己的对话内容，提醒他们注意语音语调，表达得精准流畅就可以。
6.课外拓展（5分钟）引导学生思考故事中小螃蟹的经历给他们的启示，比如努力、勤劳、勇敢等。
四、教学策略1.培养好奇心，在课堂上通过提问来引导学生探索知识；2.激发兴趣，鼓励学生踊跃发言，并与他人互动；3.以学生为主体，增强学生的自学能力；4.强化课外拓展，提升学生口语表达和思维能力。
五、教学评价1.通过语言游戏的方式，开展轻松愉快的语言训练；2.让学生在故事中快速地感受并掌握语言、提高小组合作能力；3.在对话练习中锻炼口语表达能力、组织语言思维的能力；4.思辨性问答的方式激发学生的思考和创造性思维。
大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思
大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思一、教学目标1.掌握单词：小螃蟹、找工作、上班、学校、银行、医院、公园、商店、电影院、餐厅、火车站、机场。
2.能够听懂并正确运用句型：小螃蟹在哪里找工作？小螃蟹在学校找工作。
3.培养学生的口语表达能力和创造力，引导他们组织语言进行简单的对话。
4.培养学生的观察力和思考能力，通过角色扮演活动培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握单词和句型，并能正确运用。
2.教学难点：让学生用所学语言进行角色扮演，培养合作意识和创造力。
三、教学步骤1. 导入 (5分钟)老师放一段有关螃蟹的音乐，并与学生一起听。
然后向学生介绍今天的主题：“小螃蟹找工作”。
请学生想象一下小螃蟹在哪些地方可以找工作。
2. 新词呈现 (10分钟)使用图片或教具依次呈现单词：小螃蟹、找工作、上班、学校、银行、医院、公园、商店、电影院、餐厅、火车站、机场。
每呈现一个单词时，老师可以用简单的例句引导学生正确的理解和使用。
3. 句型训练 (15分钟)通过示范和引导，让学生学说下列句型，并进行口头操练： - 小螃蟹在哪里找工作？ - 小螃蟹在学校找工作。
4. 创造对话 (15分钟)把学生分成小组，让他们在小组内进行角色扮演。
每组分配不同的角色，例如小螃蟹、学校、银行、医院等。
学生可以自由发挥，编写对话，并进行表演。
鼓励学生使用所学的单词和句型。
5. 角色转换 (10分钟)让学生将角色进行交换，以便他们有机会扮演不同的角色。
这样可以锻炼学生的合作意识和观察力，同时巩固所学的单词和句型。
6. 总结与反思 (5分钟)请学生总结今天所学的单词和句型，并谈谈自己的感受和收获。
鼓励学生积极参与，互相交流。
四、教学反思本堂课的教学目标是让学生掌握并运用一些关于工作地点的单词和句型。
通过角色扮演的活动，学生有机会运用所学的语言进行对话，并培养了他们的合作意识。
教学中，我使用了图片和教具来呈现新词，旨在提高学生的记忆力和理解能力。
大班语言小螃蟹找工作教案（通用6篇）
大班语言小螃蟹找工作教案（通用6篇）大班语言小螃蟹找工作教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班语言小螃蟹找工作教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言小螃蟹找工作教案篇1活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。
活动难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景活动过程：一、谜语导入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
提问：1、你们猜猜这个小动物是谁呢?2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。
二、为螃蟹找工作过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。
1、猜猜-讲讲你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)2、看看-说说师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。
很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。
(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。
大班语言教案：小螃蟹找工作11篇
大班语言教案：小螃蟹找工作11篇大班语言教案：小螃蟹找工作1一、教材简解:各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满足了幼儿的需求。
而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。
《小螃蟹找工作》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。
通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
二、目标预设:1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情,能用完整的语言说出快乐的心情。
三、重点、难点:重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。
难点：能用完整的语言说出快乐的心情四、设计理念:故事《小螃蟹找工作》情节生动，富有童趣。
内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。
结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。
本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。
五、设计思路:在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。
所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。
为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。
此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。
并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。
六、教学过程:一、猜谜导入：1、师：今天老师给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。
幼儿园大班故事：小螃蟹找工作(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班故事：小螃蟹找工作(四篇)目录：幼儿园大班故事：小螃蟹找工作一幼儿园大班续编故事：小猴的出租车二幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》三幼儿园大班语言教案：小动物找工作四幼儿园大班故事：小螃蟹找工作一语言活动故事《小螃蟹找工作》活动目标:1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与看法。
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
活动准备：多媒体课件：《小螃蟹找工作》活动过程：一、导入活动，激发兴趣观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹与妈妈的对话。
二、观看课件，积极思索观看画面1—4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。
三、围绕主题、分析讨论小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它？四、情节发展、继续探讨观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。
1、讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。
3、师生讨论写信内容：小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？五、教师结合课件完整讲述故事一遍。
六、活动迁移、拓展内容讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。
幼儿园大班续编故事：小猴的出租车二一、活动目标：1．在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。
2．大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，扩散思维。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
二、活动准备：PPT，手偶一个，教师自制移动车辆和圆形座垫一个。
三、活动过程：（一）开始部分：导入。
出示手偶，小朋友们好，我是小猴机灵，今天我带着我的新家伙来了，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！（二）播放PPT，引导幼儿积极想象、讲述。
1．封面：是什么呀?原来我的新家伙是出租车呀？这是谁的出租车呢？2．画面1：看，小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了!嘀嘀，滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看，便问：“小熊，要坐我的车吗？师：小朋友们，你觉得小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们来听听小熊是怎么说的？小熊：我长的胖胖的，肚子又大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！师：小熊坐车了吗？那如果你是小猴机灵，会想什么好办法解决这个困难呢？我们来听听小猴是怎么说的？它的这辆出租车到底有什么神奇的本领！小猴：别急，瞧我的，变！（出示自制移动车辆）。
幼儿园大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》含反思一、活动基本情况本活动适用对象：幼儿园大班活动主题：小螃蟹找工作活动时间：1小时活动目标：通过游戏体验和语言互动引导幼儿用动物和身体部位的词语来描述不同的职业，培育他们的语言表达本领，语音语调感知及听力本领，并激发他们的古怪心、喜好喜好，加深对职业的认知和理解，为幼儿将来的学习和生活打下基础。
二、活动实在流程1.开场（5分钟）老师向幼儿介绍今日的活动内容——小螃蟹找工作。
贴上“找工作”的大字海报，让幼儿看到并引导他们理解这个主题。
2.讲解规定和游戏体验（10分钟）老师向幼儿讲解规定：每个幼儿要扮演一种动物，形容这种动物会做什么工作，并用头、手、脚等身体部位和相应的工具来模拟在工作岗位上的动作。
要求幼儿逐个呈现一个个职业。
在职业呈现完之后，本班老师与其他班级老师一起共同评出今日最有特色、最有表现力的动物职业，予以嘉奖。
老师用手势、口头语言与幼儿搭配演示，每个职业的动作与所需要的工具。
让幼儿了解每个动物的不同特性、行为方式和所需的专业技能。
点名，老师依次为每位幼儿布置扮演不同职业的动物。
3.游戏演示（15分钟）老师和一位幼儿现场演示，老师扮演企鹅，表演在冰天雪地里钻进洞窟中捕鱼的动作。
幼儿观看演示后自由畅想，自由面对各种职业，发挥聪慧才能。
4.游戏实践（30分钟）每位幼儿依据调配到的角色，呈现本身扮演的动物在工作岗位上的表现。
老师为之搭配呼应，加深幼儿对职业的认得。
在活动带动下，幼儿之间显现交流、互动，相互鼓舞、学习，玩得欢乐又充实。
5.反思环节（5分钟）整个活动结束后，老师激励幼儿叙述本身在活动中的表现及情感经过，并带领幼儿进行反思，总结和评价本次活动。
三、反思和评价1.反思课堂上，幼儿的表现特别好，他们从不同角度、不同方式来表达职业、呈现动物的特性和生活习性。
但是，由于每个幼儿的学习程度、语言表达本领和个性特点不同，还有一些孩子在扮演动物和描述职业时没有充分发挥，也有一些孩子缺乏自信和胆识，怕羞静默。
幼儿园大班说课稿《小螃蟹找工作》
xxxx说课稿《小螃蟹找工作》小螃蟹找工作一、说教材《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。
他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中亲密伙伴。
然而，现实动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。
孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实动物世界。
而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱，而且有着鲜明外形特征，较易引发幼儿多种联想。
纲要中指出"既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。
"大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动。
在"动物是人类朋友"这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得资源，让小螃蟹以找工作方式走进孩子生活，走进孩子主动学习情境，成为他们观察对象，游戏、表达、表现主角。
孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹生活世界。
二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动目标是教学活动起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面目标，其中既有独立表达成分，又有相互融合一面。
《小螃蟹找工作》目标是：1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹形体和生活习性为其选择适合工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿创造性思维和助人为乐品质。
在活动开始部分，我运用了猜谜语游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里小螃蟹适合找什么样工作做了很好铺垫。
大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作
大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作活动目的通过本次语言活动，帮助大班幼儿了解不同类型的职业和工作内容，培养幼儿的动手能力和团队协作精神，同时提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心和创造力。
教学目标1.大班幼儿了解不同类型的职业和工作内容。
2.大班幼儿通过模拟小螃蟹找工作的游戏活动，学习动手能力和团队协作精神。
3.大班幼儿通过游戏活动，提高语言表达能力，并且增强自信心和创造力。
活动准备1.游戏活动材料：小螃蟹造型的玩具或手工制作小螃蟹的道具盒子。
2.角色扮演准备：教师准备小螃蟹、鱼、鲨鱼等角色扮演的服装和道具。
3.游戏道具准备：扮演小老板的教师准备贝壳、珊瑚、小鱼干等作为道具，扮演招聘人员的教师准备面试表格。
活动流程1.导入环节：教师为大班幼儿讲解职业和工作内容，并让幼儿说出自己知道的职业名称和工作内容。
2.角色扮演环节：教师穿着小螃蟹的服装，扮演小螃蟹进行模拟游戏。
在这一环节中，教师可以请幼儿扮演其他角色，例如鱼、鲨鱼等，来增强游戏的趣味性和能帮助幼儿更好地理解职业和工作内容。
3.游戏环节：让幼儿扮演小螃蟹，根据已掌握的职业知识和工作内容，前往不同的工作场所，挑选自己喜爱的工作，并通过游戏获得相应的奖励。
4.总结环节：结束游戏后，教师可以与幼儿一起总结本次活动所学到的职业和工作内容，并分析每个工作的特点和优缺点。
活动效果及评价本次活动不仅帮助幼儿了解职业和工作内容，还锻炼了幼儿的动手能力和团队协作精神，提高了他们的口语表达能力和自信心。
通过角色扮演和游戏活动，幼儿得以更好地学习职业和工作内容，培养了他们的创造力和想象力。
同时，这一活动的趣味性也引起了幼儿的兴趣和参与热情，扩大了他们的知识储备和人际圈。
评价较高，值得推广。
大班语言《小螃蟹找工作》说课稿
大班语言《小螃蟹找工作》说课稿《大班语言〈小螃蟹找工作〉说课稿》一、说教材1.1教材内容分析《小螃蟹找工作》是一篇富有童趣的童话故事。
故事中的小螃蟹因为自己的大钳子而在找工作过程中遇到了不少困难，但最终也发现了自己适合的工作。
这篇故事内容生动有趣，非常适合大班幼儿的年龄特点。
它有助于幼儿理解每个人都有自己的特点，要根据自身特点来寻找合适的事情做这一重要的社会认知概念。
同时，故事中的情节丰富，对话简单且富有重复性，有利于幼儿的语言学习和模仿。
1.2教材地位与作用在大班语言教学中，这一教材有助于幼儿语言表达能力的进一步发展。
幼儿通过倾听故事、讲述故事，能够丰富词汇量，提高语言组织和表达的能力。
从社会领域的角度看，这个故事可以引导幼儿认识自己的特点和优势，对培养幼儿的自我意识和自信心有着积极的意义。
在认知方面，幼儿可以通过故事了解不同职业的特点和要求。
二、说教学目标2.1知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道小螃蟹找工作的过程和结果。
（2）能准确说出故事中的主要角色和情节，例如小螃蟹去过哪些地方找工作，遇到了什么困难等。
（3）能够模仿故事中的对话，用较为清晰、流畅的语言进行表达。
2.2过程与方法目标（1）通过倾听、讨论、角色扮演等活动方式，培养幼儿的倾听能力、思考能力和合作能力。
（2）引导幼儿根据故事内容进行简单的推理和想象，如小螃蟹如果去做别的工作会怎么样。
2.3情感态度与价值观目标（1）让幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要根据自己的特点来选择合适的事情做。
（2）培养幼儿面对困难时不气馁，积极寻找解决办法的态度。
三、说教学重难点3.1教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和对话。
这是因为只有幼儿理解了故事，才能在此基础上进行语言表达和情感体验的提升。
例如，幼儿要清楚小螃蟹在饭店、图书馆、理发店等地方找工作时的遭遇，像在饭店因为大钳子把碗夹碎了而被拒绝等情节。
（2）引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，要根据自身特点找工作。
大班语言教案：小螃蟹找工作10篇
大班语言教案：小螃蟹找工作10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》2篇
大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》精选2篇（一）教案：课程名称：小班语言教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.通过参与故事讨论和角色扮演，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
2.激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力和思维能力。
3.通过故事情节，引导学生了解职业和工作的基本概念。
教学准备：1.故事《小螃蟹找工作》的图片或故事书。
2.角色卡片，包括小螃蟹、渔夫、邮递员、医生等职业。
教学过程：1.引入（5分钟）：-展示故事《小螃蟹找工作》的图片或书本封面，让学生猜测故事的内容。
-通过提问激发学生对工作和职业的认知，例如“What do you want to be when you grow up?”（当你长大后你想做什么？）2.故事讲解（10分钟）：-讲解故事《小螃蟹找工作》的情节。
-依次展示故事中的关键角色图片，引导学生说出角色的职业（例如渔夫、邮递员等）。
3.角色扮演（15分钟）：-将角色卡片发给学生，让他们扮演故事中的角色。
-安排学生组成小组，根据故事情节进行角色扮演。
4.总结（5分钟）：-鼓励学生分享他们在角色扮演中的感受和体会。
-总结故事中的职业和工作，强调每个职业的重要性和贡献。
教学反思：这节课的教学目标是通过故事情节培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。
教学过程中，学生积极参与，他们通过角色扮演展示了自己的语言表达能力和沟通能力。
他们不仅能够说出故事中的角色职业，还能够自己创造和描述其他职业。
在教学中，我充分利用了图片和角色卡片，让学生更加直观地了解故事中的情节和角色。
通过小组合作和角色扮演，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己对职业和工作的理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在引入环节的时候可以加入更多的启发性问题，激发学生自己思考和提问的能力。
其次，在角色扮演的过程中，我可以更加关注学生对角色的理解和演绎能力，帮助他们更好地扮演自己的角色。
幼儿园大班语言优秀公开课教案《小螃蟹找工作》含反思
设计意图本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
2.乐观参加争论，情愿为坚持自己的观点尝试辩论。
3.能用心倾听，愿意动脑，乐观参加谈话活动。
4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
5.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
活动预备1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。
2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和嘉奖贴。
活动过程一、谜语导入，唤醒阅历谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。
(打一动物)提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。
)过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，预备到职业介绍所找一份工作。
提问：你知道有哪些职业吗?小结：医生是一种职业、老师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有很多种职业。
(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知阅历，为之后的争论、辩论服务。
)二、引发辩论，各抒己见1.以故事为线索。
引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，争论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。
2.调整座位，引发辩论。
(依据辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。
)出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。
(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思第一篇：大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。
活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。
谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
（螃蟹）二、设疑讨论——小螃蟹找工作。
1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。
2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。
）分部播放课件：1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。
师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。
2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）师：小螃蟹当服务员合适吗？教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。
3、围绕主题，分析讨论。
小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。
（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）三、完整欣赏故事，学讲故事。
1、完整欣赏故事。
师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。
幼儿园大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》含反思一、活动背景幼儿园大班是儿童语言发展最快的阶段，也是儿童表达能力形成的关键期。
在语言活动中，以儿童为主体，以游戏为载体，以情境为背景，通过多种交际形式，提高儿童的表达能力，增强口语交流能力，有利于儿童语言能力的提高。
本次活动的内容是以童话故事《小螃蟹找工作》为背景，通过让儿童扮演故事中的角色，模拟真实情境，开展语言交流活动。
二、活动目的1.提高儿童的口语表达能力，增强语言表达信心；2.启发儿童的想象力和创造力，培养发散性思维能力；3.提高儿童的团队合作能力和情感交流能力；4.培养儿童的良好习惯和道德素质。
三、活动流程1. 导入环节（5分钟）老师请孩子们听故事《小螃蟹找工作》，并提出问题：小螃蟹为什么要找工作？孩子们可以在故事中找到答案。
在讲故事的过程中，老师可以在适当的时间停顿，让孩子们回答问题，激发他们的积极性。
2. 语言表达互动（15分钟）教师与幼儿互动，以游戏的方式分角色表演故事中的场景，边演边问，边问边答，让孩子们在场景中自然表达，增强语言表述能力，同时营造轻松愉悦的学习氛围。
在分组的过程中，学生会发生讨论和思考，提高了学生的参与度和思维能力。
3. 反思环节（10分钟）按照思维导图的形式，老师以组为单位，要求每个小组对活动进行反思，主要从角色扮演的情境、表达能力、团队合作、道德情感等方面进行总结。
在反思环节中，可以问一些带有启发性的问题，例如：“你在游戏中扮演的感觉是什么？”“任务难不难？”“哪一个环节比较麻烦？”“我们如何更好的合作？”等等。
4. 活动结束环节（5分钟）最后，教师简单总结活动过程，提出需再次加强的方面，表扬合作默契突出的小组，并表示期望他们继续加油努力。
四、活动反思通过本次活动，我发现在一些儿童参与的过程中，他们的表达能力有所欠缺，发挥也比较拘束。
针对这个问题，我认为应该把角色扮演的过程和表达的过程细化，营造一个更加安全、互信的环境，使得孩子们能够大胆自信地表达自己的想法。
幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（四）、游戏“职业介绍所”
（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
五、设计亮点
1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力
五、活动过程设计。
（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
优秀大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。 一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：
（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？
（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。