初中地理《地球的运动》说课稿模板
地球的运动说课稿(通用10篇)
地球的运动说课稿（通用10篇）地球的运动说课稿 1教学目标①用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
②用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。
③用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界限和各自的特点。
④使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
教学重点、难点分析教学重点地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
教学难点用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象;四季的形成。
教学准备大地球仪1个，小地球仪10个，昼夜形成演示仪，手电筒11个，《地球自转歌诀》投影片，地球公转运行仪，皮球等。
课时安排1课时。
教学设计导入在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落?为什么日出自东，日落向西?(因为地球的自转运动)从身边的自然现象入手，让学生感觉学习地理有用，同时又教育学生要养成观察的习惯。
教学新课板书一、地球的运动大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的?自转运动又是怎样产生白天、黑夜的?我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗?你能通过演示来解释这些现象吗?富有挑战性的问题，容易激起学生们的探究欲望。
问题一出，学生立即会跃跃欲试。
学生四人一组，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师巡视指导，注意学生旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：让学生自己动手，既能提高学习兴趣，增强学习效果，又能培养学生的合作能力。
①地球上为什么会有日出回落现象?(因为地球的自转)②为什么日出自东、日落向西?(自转方向和日出日落相反是自西向东)③日出日落产生了什么现象?(白天黑夜)学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：④昼夜的'产生只是因为地球在自转吗?若问题4学生回答不出来，教师用一较大的玻璃地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。
初一地理《地球的运动》说课稿范文.doc
初一地理《地球的运动》说课稿范文教师在讲新课之前必须写好说课稿，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路，希望下面这篇初一地理《地球的运动》说课稿范文可以对大家有所帮助!一、说教材1、承上启下的地位和作用地球运动是高中阶段地理学习的基础，是地理教学中的难点之一，也是高考的重点内容。
对后面知识的学习，比如有关气候知识、地理环境分异等有着重要意义。
2、三维目标①知识与技能：理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律以及四季五带的形成，运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。
②过程与方法：学会根据光照图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节变化，理论和实际相结合综合分析和解决问题。
③情感态度与价值观：理解事物之间是联系发展变化的。
进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
3.教学重点与难点：理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律;四季、五带的形成和划分。
二、说学生高一学生尚未学习立体几何，空间思维能力较差，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。
但本节知识在现实中作用很大，对学生来说具有新鲜感，学习热情高，教学中要多加利用和保护。
三、说教法教师导学法、对比分析法、自主探究法、读图导析法、多媒体演示法。
四、说学法1、自主探究通过制作地球光照模型、晨昏仪模型，加强对抽象知识的形象化理解。
2、学会读图、绘图、用图昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的图示之中，多且复杂。
所以应加强这方面的指导。
3、理论联系实际昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于更好的掌握理论。
4、及时归纳总结适时对地理现象进行归纳总结，提高理解能力、思维能力并增强记忆。
五、说教学过程联系生活，导入新课---(作息时间的调整、俄罗斯与美国的夏时制、夏季为何有午休等)1、太阳直射点的回归运动：造成昼夜长短和正午太阳高度变化的直接原因是太阳直射点的回归运动，掌握太阳直射点的回归运动规律，是理解本节内容的关键。
人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》说课稿1
人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》说课稿1一. 教材分析《人教版七年级地理上册：1.2地球的运动》这一节内容，主要介绍了地球的自转和公转运动。
教材从地球的自转和公转的基本概念入手，通过图示和实例，使学生了解地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
教材还引导学生运用所学的地理知识解释生产、生活中的一些地理现象，培养学生的实践能力。
二. 学情分析面对刚从小学升入初中的学生，他们对地球的运动已有了一定的了解，但这种了解往往是表面的，不够深入。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，采取循序渐进的方式，引导学生深入理解地球的运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念，地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的周期，地球自转和公转产生的地理现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观地展示地球的运动，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解地球自转和公转的基本概念，地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
3.案例分析：分析生产、生活中的一些地理现象，引导学生运用所学的地理知识进行解释。
4.小组讨论：学生分组讨论地球自转和公转产生的地理现象，培养学生的实践能力和团队协作能力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生的学习成果。
人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》说课稿2
人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》说课稿2一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》，主要讲述了地球的自转和公转。
教材从地球自转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等方面进行了深入的讲解，然后介绍了地球公转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等内容。
通过本节的学习，让学生了解地球的运动特点，理解地球自转和公转产生的地理现象，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但是，对于地球自转和公转的详细内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单的知识入手，逐步引导学生理解地球的运动特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、方向、周期等基本知识，掌握地球自转和公转产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的定义、方向、周期，以及产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的产生的地理现象的联系和区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动探究地球的运动特点。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示地球的运动过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.地球自转：讲解地球自转的定义、方向、周期等基本知识，引导学生观察地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。
3.地球公转：讲解地球公转的定义、方向、周期等基本知识，引导学生观察地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。
4.地球自转和公转的联系和区别：通过对比分析，引导学生理解地球自转和公转的联系和区别。
地球的运动说课稿
地球的运动说课稿一、说教材本文《地球的运动》在地理学科中具有举足轻重的地位，它既是自然科学与社会科学的交汇点，也是引导学生认识地球、了解宇宙的基础。
本课主要围绕地球的自转和公转展开，涉及地球运动的基本概念、特点、产生的地理现象等方面。
（1）作用与地位地球的运动是地理学科的核心内容之一，它对于揭示地球上的气候变化、昼夜更替、四季轮回等现象具有关键性作用。
通过学习本课，学生可以建立起地球运动的基本观念，为后续学习地理知识奠定基础。
（2）主要内容本课主要包括以下内容：1. 地球的自转：自转的概念、方向、周期、速度等。
2. 地球的公转：公转的概念、轨道、周期、速度等。
3. 地球运动产生的地理现象：昼夜交替、正午太阳高度的变化、四季更替等。
4. 地球运动的地理意义：对人类生活、生产、气候等方面的影响。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。
（2）掌握地球运动的基本规律，能解释生活中的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，探究地球运动的特点及其产生的地理现象。
（2）学会运用地理知识解释实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣，激发学习热情。
（2）认识地球运动对人类生活、生产的影响，树立环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念、特点。
（2）地球运动产生的地理现象及其地理意义。
2. 教学难点：（1）地球运动规律的理解与运用。
（2）地球运动对地理现象的影响及解决实际问题的能力。
四、说教法在教学《地球的运动》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解力和兴趣，同时凸显与其他教学方法的差异。
1. 启发法：我将以问题驱动的形式引导学生思考，例如通过提问“为什么会有白天和黑夜？”来引出地球自转的概念。
通过让学生观察日常生活中的现象，激发他们的好奇心，进而引导他们主动探索地球运动的规律。
地球的运动说课稿
地球的运动说课稿地球的运动是天文学中的一个重要概念，它包括地球的自转和公转。
地球自转是指地球围绕自己的轴线旋转，而地球公转则是指地球围绕太阳的运动。
这两个运动共同影响着我们日常生活中的昼夜交替、季节变化以及地球的气候分布。
首先，我们来探讨地球的自转。
地球自转的方向是从西向东，这意味着太阳从东方升起，西方落下。
自转的周期大约是24小时，也就是我们通常所说的一天。
自转不仅造成了昼夜的更替，还影响了地球的气候和风向。
由于地球自转，不同地区在不同时间接收到的太阳辐射量不同，这就导致了温度的变化，形成了昼夜温差。
接下来，我们讨论地球的公转。
地球公转的轨迹近似于一个椭圆，它围绕太阳的运动周期大约是365.25天，这就是我们所说的一年。
地球公转的轨道倾斜角度约为23.5度，这个倾斜角度是造成季节变化的主要原因。
当地球在公转轨道的不同位置时，不同半球接收到的太阳辐射量会有所不同，这就导致了季节的变化。
例如，在北半球的夏季，北半球倾斜朝向太阳，因此接收到更多的太阳辐射，温度较高；而在冬季，北半球倾斜远离太阳，接收到的太阳辐射较少，温度较低。
地球的运动还影响了地球的气候分布。
由于地球自转和公转的共同作用，地球表面的气候类型多种多样。
例如，赤道地区由于全年接收到的太阳辐射量较大，气候炎热；而两极地区由于接收到的太阳辐射量较少，气候寒冷。
此外，地球表面的地形、海洋和大气环流等因素也会对气候产生影响。
最后，地球的运动还与天文现象有关。
例如，日食和月食就是由于地球、月球和太阳之间的相对位置变化而产生的。
日食发生时，月球位于地球和太阳之间，遮挡了太阳的部分或全部光线；而月食则是地球位于太阳和月球之间，地球的影子投射到月球上。
综上所述，地球的运动是一个复杂而精妙的过程，它不仅影响着我们的日常生活，还与许多自然现象息息相关。
通过对地球运动的学习，我们可以更好地理解我们所处的这个星球，以及它在宇宙中的位置。
人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动第2课时》说课稿
人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动第2课时》说课稿一. 教材分析《地球的运动》是人教版地理七年级上册第一章第二节的内容，本节说课稿主要围绕地球的自转和公转两个方面展开。
教材从地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象等方面进行了详细的介绍，接着阐述了地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，最后介绍了地球运动在人类生产、生活和学习中的应用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动，他们可能已经了解了一些基本概念，但未必能深入理解其背后的地理现象和原理。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从直观现象中发现问题，激发他们的探究欲望，培养他们分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力，提高学生的地理思维水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，使学生认识到地理知识在生产、生活和学习中的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的地理意义，地球运动在生产、生活和学习中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪、地图等教学辅助工具，直观展示地球的运动过程，增强学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地球运动的相关图片，引导学生关注地球的运动现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
3.课堂讲解：教师讲解地球自转和公转的地理意义，通过实例分析，使学生掌握地球运动在生产、生活和学习中的应用。
七年级地理《地球的运动》教案(9篇)
七年级地理《地球的运动》教案（9篇）七年级地理《地球的运动》教案篇1学问目标：1、知道地球运动的两种根本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。
2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
力量目标：1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简单的地球公转示意图，培育学生的空间想象力量和动手操作力量；2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。
情感目标：1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
2、通过叙述地球的自转和公转，对学生进展辩证唯物主义教育教学重点：1、地球自转及带来的影响。
2、地球公转及产生的影响。
教学难点：1、地球自转产生昼夜更替。
2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生①一年中正午太阳的凹凸变化。
②一年中白昼的长短变化。
地面得到太阳光热的多少四季的变化教学用具：地球仪、手电筒等。
教学课时：拟用2课时教学过程第一课时【导入新课】引导学生感受以下现象日出日落日出自东、日落自西日出日落产生的现象【讲授新课】一、地球的自转学生活动：阅读教材P9材料“是天转还是地转”学生阅读后提问：①、生活中我们感到是天转还是地转？⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么？学生回答下列问题。
今日，我们就学习关于地球运动的一些学问，首先学习地球运动的一种形式——自转。
演示一：教师展出地球仪，请同学们仔细观看并思索：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。
自西向东）（在学生答复的根底上教师加以归纳，并叙述自转的周期）哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）板书：1、自转运动的规律①概念绕地轴旋转②方向自西向东③周期一天（大约24小时）（承转）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；由于自转是自西向东）演示二：教师用手电筒照耀地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的缘由；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的缘由。
地球的运动说课稿10篇
地球的运动说课稿10篇地球的运动说课稿10篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的地球的运动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地球的运动说课稿1一。
说教材分析1。
说教材所处的地位和作用本课内容与1。
4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1。
5课《地球运动的地理意义（一）》是并列的内容。
地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。
同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。
因此1。
6课又是1。
4课，1。
5课内容的继续。
它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。
还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。
因此，我设计了下面的教学目标。
2。
说教学目标（1）知识目标：A。
学生理解正午太阳高度，四季，五带的基本概念。
B。
理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
四季五带的形成。
（2）能力目标：A。
能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短，正午太阳高度的大小及季节情况。
（3）德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。
确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季，五带是地理学重要基本概念。
学生必须理解。
四季，五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。
因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。
又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动，晨昏线的倾斜的空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。
地球的运动(地球的自转)说课稿
地球的运动(地球的自转)说课稿一、说教材《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第二节的内容，本节教材的内容有：地球自转和昼夜交替、地球公转和季节变化、五带的划分。
本节课是该节内容的第一课时。
这节内容是继第一节《地球和地球仪》之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。
现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。
教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和公转，应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。
二、说学情中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标【知识与技能目标】1.知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时;2.理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转;3.初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象。
【过程与方法目标】1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点;2.通过演示、观察地球的自转过程，复述昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
【情感态度与价值观目标】1.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学精神和科学方法;2.培养独立思考、勇于探索的科学态度。
四、教学重、难点【重点】地球自转的方向和周期及地球自转产生的地理现象【难点】地球自转产生的地理现象五、说教学方法基于以上对教材、学情的分析，为了突出重点，突破难点，我这节课采用演示观察法、实验探究法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。
科普版地理七年级上册《第二节 地球的运动》说课稿1
科普版地理七年级上册《第二节地球的运动》说课稿1一. 教材分析《地理七年级上册》第二节《地球的运动》是学生在初中阶段学习地理的重要内容。
本节内容主要包括地球的自转和公转，以及地球运动产生的地理现象。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解地球运动的基本原理和产生的地理现象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地球的运动和产生的地理现象还需要进一步的学习。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握地球运动的基本原理和产生的地理现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的自转和公转的基本原理，掌握地球运动产生的地理现象。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣和热情，增强对地球运动的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的自转和公转的基本原理，地球运动产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的产生的地理现象，地球运动速度的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究地球的运动和产生的地理现象。
同时，利用多媒体课件、地球仪等教学手段，帮助学生直观地理解地球的运动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球运动的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍地球的自转和公转的基本概念，引导学生理解地球运动的基本原理。
3.案例分析：通过分析地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等，帮助学生理解和掌握地球运动产生的地理现象。
4.小组合作：学生分组讨论，总结地球运动产生的地理现象，并展示成果。
5.练习与拓展：通过练习题和拓展问题，巩固学生对地球运动的理解和掌握。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调地球运动的重要性和产生的地理现象。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球的自转和公转的基本原理，地球运动产生的地理现象等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆地球运动的基本原理和产生的地理现象。
人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》说课稿4
人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》说课稿4一. 教材分析《地理》七年级上册第二节《地球的运动》是本册的重要内容之一。
这一节主要介绍了地球的自转和公转运动，以及由此产生的地理现象。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解地球运动的基本知识。
通过这一节的学习，学生可以掌握地球运动的基本概念，理解地球运动对地理环境的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动，他们可能已经有所了解。
但是，对于地球运动的具体原因和影响，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解地球运动的基本原理，并通过实际案例让他们看到地球运动对地理环境的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的概念，掌握地球运动的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，理解地球运动的原因和影响。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球环境的认识。
四. 说教学重难点1.地球自转和公转的概念。
2.地球运动的原因和影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究地球运动的基本知识。
同时，利用多媒体课件、地球仪等教学手段，帮助学生更直观地理解地球运动的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球运动的图片，引导学生思考地球运动的现象。
2.讲解：详细讲解地球自转和公转的概念，以及地球运动的原因。
3.分析：分析地球运动对地理环境的影响，如昼夜长短的变化、四季的形成等。
4.实践：利用地球仪，让学生亲自操作，观察地球运动的过程。
5.讨论：分组讨论，让学生分享自己对地球运动的理解。
6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调地球运动的基本知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出地球运动的主要内容。
可以设计如下板书：自转：地球绕地轴自西向东旋转公转：地球绕太阳自西向东旋转影响：昼夜长短的变化、四季的形成等八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。
八年级(下册)地理 《地球的运动》说课稿
八年级(下册)地理《地球的运动》说课稿一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解地球的自转和公转运动；- 掌握地球的自转轴和公转轨道；- 理解地球自转和公转对昼夜交替、季节变化的影响。
2. 过程与方法目标：- 通过多媒体课件和实物模型展示地球的运动；- 引导学生观察、实验、讨论，培养学生的观察与思维能力；- 激发学生的研究兴趣和对地球运动的好奇心。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对大自然的敬畏之心；- 培养学生的团队合作和科学探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 地球的自转运动；- 地球的公转运动；- 地球运动对昼夜交替、季节变化的影响。
2. 教学难点：- 地球自转与公转的关系；- 地球运动对季节变化的解释。
三、教学内容与过程1. 导入与激发兴趣（10分钟）- 使用多媒体课件展示一张清晰的地球照片，引导学生观察和思考：地球是如何运动的？它的自转和公转对我们生活有什么影响？- 引入问题：你们经历过昼夜交替和四季变化吗？这些现象与地球运动有关吗？2. 知识讲解与展示（20分钟）- 使用多媒体课件，通过图示和文字讲解地球的自转和公转运动，让学生了解地球的自转轴和公转轨道。
- 使用实物模型或球体演示仪器，模拟地球的自转和公转运动，让学生直观地感受地球运动的过程。
3. 观察与实验（15分钟）- 分组让学生进行实验，观察地球自转对昼夜交替的影响。
每组选取一颗球体（代表地球），让其中一名学生扮演太阳，让其他学生分别站在不同的位置，观察不同位置的球体对于光线的照射情况。
- 引导学生发现：站在太阳的正面是白天，而背对太阳的一面是黑夜。
并解释地球自转是导致昼夜交替的原因。
4. 讨论与总结（15分钟）- 引导学生讨论：地球的公转如何影响季节变化？为什么南半球的季节与北半球是相反的？- 提示学生思考：地球在绕太阳公转时，由于自转轴倾角的存在，不同地区受到的阳光照射强度和时间不同，从而导致季节变化。
5. 拓展与应用（10分钟）- 制作小组展板，展示地球的运动和季节变化的图片与解释。
初一地理《地球的运动》说课稿范文
初一地理《地球的运动》说课稿范文教师在讲新课之前必须写好说课稿所谓说课就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路希望下面这篇初一地理《地球的运动》说课稿范文可以对大家有所帮助一、说教材1、承上启下的地位和作用地球运动是高中阶段地理学习的基础是地理教学中的难点之一也是高考的重点内容对后面知识的学习比如有关气候知识、地理环境分异等有着重要意义2、三维目标①知识与技能：理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律以及四季五带的形成运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题②过程与方法：学会根据光照图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节变化理论和实际相结合综合分析和解决问题③情感态度与价值观：理解事物之间是联系发展变化的进行唯物主义教育培养学生热爱科学和勇于探索的精神3.教学重点与难点：理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律;四季、五带的形成和划分二、说学生高一学生尚未学习立体几何空间思维能力较差对于昼夜长短和正午太阳高度有一定感性认识但理性的认识很少但本节知识在现实中作用很大对学生来说具有新鲜感学习热情高教学中要多加利用和保护三、说教法教师导学法、对比分析法、自主探究法、读图导析法、多媒体演示法四、说学法1、自主探究通过制作地球光照模型、晨昏仪模型加强对抽象知识的形象化理解2、学会读图、绘图、用图昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的图示之中多且复杂所以应加强这方面的指导3、理论联系实际昼夜长短和正午太阳高度的变化是生活中可以体验到的加强理论与实际的联系用所学理论解释生活中的一些现象有利于更好的掌握理论4、及时归纳总结适时对地理现象进行归纳总结提高理解能力、思维能力并增强记忆五、说教学过程联系生活导入新课(作息时间的调整、俄罗斯与美国的夏时制、夏季为何有午休等)1、太阳直射点的回归运动：造成昼夜长短和正午太阳高度变化的直接原因是太阳直射点的回归运动掌握太阳直射点的回归运动规律是理解本节内容的关键2、昼夜长短的分布和变化：(1)比较任意一点位于昼半球和夜半球的时间长短使学生掌握判断一地昼夜长短的方法即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短即可(2)展示“二分二至日太阳照射地球的光照图”让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化情况(为调动学生积极参与我将通过提问来督促分析完昼夜长短的纬度变化规律后播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画让学生观察动画分析昼夜长短的季节变化规律最后归纳总结出昼夜长短的变化规律并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法)(3)昼夜长短的分布、变化规律由于这部分知识空间性强为利于学生掌握要求学生在课下制作晨昏仪模型(二分日的比较简单只要做一个夏至日的就够了翻过来就是冬至日的).空间分布规律①太阳直射北(或南)半球则北(或南)半球昼长夜短且越往北(或南)昼越长夜越短;②太阳直射赤道则全球昼夜等长时间变化规律①太阳直射点往北(或南)移动则北(或南)半球昼渐长夜渐短②赤道上始终昼夜等长极昼与极夜：①太阳直射北(或南)半球则北(或南)极附近出现极昼现象另一极点出现极夜②从春分到夏至与从秋分到冬至极昼极夜区的范围逐渐扩大;从夏至到秋分与从冬至到春分极昼极夜区的范围逐渐缩小讲完这部分内容后布置一个探究活动即南极圈内地区与北极圈内地区相比其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长为什么?。
地球的运动说课稿
地球的运动说课稿地球的运动说课稿作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的地球的运动说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
地球的运动说课稿1各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是“地球的运动”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来解析我的课堂教学设计。
一、说教材分析“地球的运动”是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》（人教版）第一章第三节的教学内容，包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。
高中地理课程标准要求通过课堂教学达到分析地球运动地理意义的目的，在知识层面要求明显高于本章其他教学内容描述地球宇宙环境、说出地球圈层结构等教学要求，我认为本节课应该是第一章“行星地球”的中心内容。
我们都知道“谈天是为了说地”，在简单了解地球的宇宙环境的基础上，我们从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征，回归“说地”这一地理学的本质要求。
由于课程标准对本节课的教学要求高，教材在本节课中知识量极大，安排了很多的教学重点和难点，这对教师教学和学生的学习将是一个极大的挑战。
对于刚刚进入高中的学生而言，很多学生对地理学习有非常浓厚的兴趣，这对于解决这一教学过程中的难点有很大的好处；但是由于高一学生空间思维能力和逻辑推理能力的发展还不够完善，对地球运动相关知识的理解具有相当大的难度，同时也与在学生心里形成地理课就是简单了解世界各地的风俗民情的地理学习观念形成很大的冲突。
因而如何将本节课的复杂的知识简单化、抽象的知识具体化、说理的知识生活化，把知识量极大的教材转化为学生能够理解的模块，让学生在现有的知识构架下完成相关知识的重构与理解，完成相关教学要求，而不至于让本节知识成为学生地理课程学习面前难以逾越的障碍，丧失地理学习的兴趣将是教师的重要任务。
二、说教学目标参考课程标准和对教材的基本内容的分析，我制定了如下教学目标：1.知识与能力目标（1）说出地球运动自转和公转运动的方向、周期、速度等一般特点，识记太阳日、恒星日、恒星年、回归年、国际日期变更线等基本概念（2）通过读图理解地球自转线速度，角速度的变化特点和地球公转的轨道以及地球公转速度的变化状况(3）理解黄赤交角的含义和由黄赤交角的存在而造成的太阳直射点的回归运动，能够阐述太阳直射点回归运动的过程（4）理解由于地球运动造成的昼夜交替现象和由此产生的地方时和时差现象（5）学会运用地方时和区时概念进行简单的地方时和区时的计算（6）理解由于地转偏向力的存在而导致的地表水平运动物体的偏移（7)理解昼夜长短和正午太阳高度的变化现象及其变化规律（8）学会分析由于太阳直射点的回归运动形成的全球范围和不同季节之间太阳辐射的分布不均的机制和由此导致的五带和季节变化现象 2.过程与方法（1）通过对地球自转和公转的方向、速度和周期相关演示活动的学习，比较并概括地球自转和公转运动的异同（2）通过小组讨论活动，动手描绘太阳直射点的运动轨迹，理解太阳直射点的运动过程（3）通过对不同区域水平运动物体受地转偏向力影响而发生偏移现象的图像的感知，理解地转偏向力及其作用特点（5）通过对昼夜长短变化和正午太阳变化的演示动画和日照图的判读，以小组活动的形式完成昼夜长短和正午太阳高度变化规律的总结，阐述全球范围和不同季节昼夜长短和正午太阳高度的变化规律3.情感态度与价值观（1）通过对地球运动及其地理意义的学习，能够解释生活中的与之有关的例如昼夜交替、四季变化等自然现象，形成科学的宇宙观和世界观三、说教学重难点参考高中地理课程标准和对教材内容的分析并结合高一学生的认知状况，确定如下的教学重点和难点：1 教学重点（1）地球自转与公转的异同（2）黄赤交角与太阳直射点的移动（3)昼夜交替和地方时（4)昼夜长短和正午太阳高度的变化（5）四季更替和五带2. 教学难点（1）恒星日和太阳日的区别（2) 远日点和近日点的比较（3）黄赤交角和太阳直射点的移动（4）地方时和区时含义和计算（5）地表水平运动物体的偏移（6）昼夜长短和正午太阳高度的变化四、说教学方法由于本节内容所要达到的教学目标多元化而且只是目标的层次要求较高，加上教学内容说理性较强，是整个自然地理教学内容中的典型代表和教学难点，同时学生还未形成成熟的空间思维认知模式，需要教师在认真分析教材的基础上采用合理的教学方法来完成教学内容。
人教版初中地理七年级上册地球的运动说课稿
地理说课稿七年级上册《地球的运动》尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是一号考生。
今天我说课的题目是地球的运动，今天我将讲授第一课时的内容。
在新课标理念的指导下，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学方法，说教学过程以及板书设计六个方面来谈谈我的教学设想。
一、说教材地球的运动选自人教版，初中地理 7 年级上册第 1 章第 2 节，是学生在学习了地球与地球仪的基础上进行教学的，同时，对今后初中地理的学习具有重要的作用。
二、说学情本节课的教学对象 7 年级学生，他们刚接触初中地理，思维方式和地理基础知识都不完善，要帮助学生形成地理思维以及空间能力。
三、说教学目标结合教材内容与学生的认知特点，我将地理学科核心素养目标确定如下。
1. 结合图文资料，了解地球运动的基本特征，加强区域认知。
（这是本节课的教学重点）2.结合实例，分析地球自转产生的地理现象。
，提升辩证思维。
（这是本节课的教学难点）3.通过图示法、问答法，小组讨论法，提升读图识图能力，培养交往与合作能力。
4.树立求真务实，积极探索的科学精神。
四、说教学方法在地理教学过程中，学生是学习的主体，为此我将采用讲授法、问答法、讨论法，指导学生进行自主、合作、探究学习，促使学生不断进步。
五、说教学过程为有序有效地进行教学，我设计了以下教学环节。
环节 1：导入新课。
本节课我将采用情境导入。
展示毛主席的词，坐地日行 8 万里，巡天遥望一千河。
同学们，我们每天看到的人和事物都是没有发生变化的，为什么毛主席会说，坐地日行 8 万里呢，这里体现的是什么知识？以情境导入会激发学生的学习兴趣，从而引导学生快速的进入课堂。
环节 2：新课讲授知识点1：基本特征我会出示天转还是地转的阅读材料，引导学生自主阅读，思考：到底是天转还是地转，地球的运动形式又有哪些？在哥白尼追求真理的过程中，可以感悟到什么？通过思考，学生可以明确地球在围绕太阳公转的同时，仍然在不停地自转。
随后，我会自西向东拨动地球仪，并播放地球自转的动图，引导学生仔细观察，提出思考问题。
八年级(下册)地理 《地球的运动》说课稿
八年级(下册)地理《地球的运动》说课稿一、说教材本节课的教材是八年级(下册)地理第一单元《地球的运动》。
本单元主要介绍了地球的自转和公转运动及其对地球所产生的影响。
二、说教学目标1. 知识目标：学生了解地球的自转和公转运动的原理和规律；2. 能力目标：能够运用所学知识解释地球的昼夜变化和季节变化；3. 情感目标：培养学生保护地球环境的意识，增强对地球的热爱。
三、说教学重难点1. 教学重点：地球的自转和公转运动的概念和原理；2. 教学难点：运用所学知识解释地球的昼夜变化和季节变化。
四、说教学准备1. 多媒体教学设备；2. PPT课件；3. 地球和太阳模型；4. 学生参与的互动环节。
五、说教学过程1. 导入：通过展示地球和太阳模型，引发学生对地球运动的思考。
2. 提出问题：通过提问，激发学生思考并引导他们认识地球的自转和公转运动。
3. 教学: 通过PPT课件和多媒体教学设备，向学生详细介绍地球的自转和公转运动的概念、原理和规律。
4. 实例演示：通过展示地球的昼夜变化和季节变化的实例，让学生运用所学知识解释这些现象。
5. 学生互动：组织学生分组讨论，探究其他与地球运动相关的问题，并展示他们的成果。
6. 知识总结：对本节课研究的重点内容进行总结，强调地球运动对地球的影响。
7. 课堂作业：布置相关的课后作业，巩固学生对地球运动的理解和应用能力。
六、说教学反思本节课采用多媒体教学和学生互动的方式，能够激发学生的研究兴趣，加深他们对地球运动的理解。
在今后的教学中，可以继续探索更多生动有趣的教学方法，促进学生的参与和思考能力的培养。
以上就是本节课的说课稿，谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理《地球的运动》说课稿模板
下面是整理的初中地理《地球的运动》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
一说教材
1、教材内容：
《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一
章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化，
③五带的划分及选学课文“四季的形成”。
课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。
教参建议上3课时，
本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。
2、编排意图和前后联系
这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。
现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。
教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。
应该指出的是地球
绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。
“地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材
安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。
“地球公转和季节变化”一段课文，涉及
的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。
3、教学目标：
知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周
本节课内容在老教材中为选学内容，只要求学生联系日常生活实际，常识性的了解本
节知识。
新教材显得比较活泼，富于变化，多了学生的参与活动，变枯燥为生动形象。
本
节教材的编写体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课
程理念。
二是强调了研究自然现象的基本方法---观察和实验。
学生对于颜色有初步的了解，对于七种颜色，学生嘴上说的是呱呱叫，“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，这种说
法不但错误，而且很少有同学真正观察过七种颜色，所以白光的色散是本节课的重点。
学
生通过前面声现象和光现象的学习，已经有了初步的探索新知的能力，但由于个体间的差异，仍会有部分学生无法设计出科学合理的实验来，因此色散现象的探究是本节课的难点。
期，理解地球上的昼夜交替现象。
②使学生掌握地球公转的含义、方向和周
期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地
球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的
周年变化及四季是如何形成的。
能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的
自转。
②使学生初步学会画一幅简单的地球公转
示意图。
德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的
运动有关，
从而对学生进行唯物主义和无神论的教
育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
4、教学重、难点：
教学重点：地球自转和公转运动的基本特点，地球自转和
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中，我设计三个小题作为巩固性训练，给
学生一块“用武”之地，让每一位同学体验学习数学的乐趣，成功的喜悦，找到自信，增
强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程，由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程，因此很容易产生思维的负迁移，另外这道
题目有两解，学生容易漏掉斜率不存在的情况，这时引导学生用数形结合的思想，结合初
中已有的圆的知识进行判断，这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
公转运动产生的地理现象。
教学难点：地球上的季节变化。
5、练习安排：
第14页选做复习题1-3题，这两道题是突出本节重点
(3)引导练习巩固：注重“做一做”的练习中强化、观察、切入公式特点、计算、分析、判断的方法的巩固，通过强化加深学生对三个量度的理解和应用。
让学生知道数学重
在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容和知识。
知识和重点插图而安排的，第1题的目的在于考察学生是否掌握了地球上昼夜交替和
季节变化现象的原因，第3题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地
球上的位置。
二、说教法
对于本课的基础知识，以学生的自学为主。
本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要
认真贯彻加强直观性的原则。
认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。
在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。
3、对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练
习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。
4、教具准备：投影仪、多媒体计算机、地球仪、自制课件等。
三、说学法
1.读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能
力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。
2.思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达
到学习的目的。
3.记：即学生在初步了解本节知识的基础上，识记本节重点知识。
四、说教学程序
(一)导入新课
通过学生日常生活观察到的日夜交替和季节变化提
问，这些是自然现象还是有神灵在主宰，引出本课内容，要求学生自学。
(二)讲授新课：
1.地球自转和昼夜交替。
(1)地球自转含义、方向、周期：通过观察地球自转动画得出结论。
(2)提问假定地球不自转，太阳照在地球表面会出现什么现象?(昼半球、夜半球)
(3)要求学生利用地球仪，演示地球自转，观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。
(4)想一想：当我国北京午夜时，美国华盛顿是白天还是夜晚?当日本东京午夜时，英国伦敦是白天还是夜晚?
(5)读一读：我们为什么感觉不到地球在转动。
2、地球公转和季节变化。
(1)地球公转含义、方向、周期：通过观察地球公转动画得出结论。
“颜料的三原色”如果用实验探究的手段来进行的话，可能好长时间也得不出结论，授课任务得不到完成，所以“颜料的三原色”我把它做为课外探究的题目，让学生查阅资料或向喜欢绘画的请教，并在课后完成不同两种颜料的混合。
(2)通过观察地球公转时的姿态的动画，得出地球公转的重要特征：地球公转的轨道平面与地轴是保持66.50的夹角，而且北极总是指向北极星附近。
(3)演示讲解：地轴与地球公转轨道面的交角。
(4)演示讲解二分二至日太阳直射点在地球上的移动，得出四季变化的规律，填写表格。
(5)想一想：①学校所在地一年之中每天正午太阳高度一样吗?什么时候较高，什么时候较低?②学校所在地一年之中每天白昼时间一样长吗?什么时候较长，什么时候较短?
(三)总结新课：
地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，其方向是自西向东，周期为24小时，产生了昼夜交替的现象，地球在自转的同时又围绕着太阳公转，方向也是自西向东，周期为一年，产生了季节变化的现象。
(四)布置作业：
1、地球上昼夜交
替现象和季节变化的原因是什么?
2、对照课文中图1.17，在图1.24中标出地球公转的
方向，画出太阳直射的纬线，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅简略的地球公转示意图。
五、说板书设计
第二节地球的运动
一、地球自转二、地球公转
1.绕地轴运动 1.绕太阳运动
2.方向：自西向东 2.方向：自西向东
再次感受音乐：结合作者经历及作品的创作背景进行爱国情感的渗透，进一步激发学生的爱国热情。
播放《沃尔塔瓦河》主题音乐作为背景音乐。
(设计意图：加深对主题旋律的印象，在更好的理解作品本身的同时，进一步激发学生的爱国情感)
3 .周期：24小时 3.周期：一年
4.产生现象：昼夜交替 4.产生现象：季节变化
感谢您的阅读，祝您生活愉快。