六年级语文上册第六单元口语交际：意见不同怎么办

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六年级上册口语交际意见不同怎么办怎么写

六年级上册口语交际意见不同怎么办怎么写这个问题很简单啊，主要就是以下几点：一、要做到“求同存异”。

在大家的意见不统一时，要尊重他人，学会宽容，而且必须始终坚持正确的观点，不能随波逐流。

只有这样才能把矛盾解决好。

二、学会多听少说。

当发生意见分歧时，应该认真地去倾听别人讲话，并抓住关键性的语句来理清思路，弄明白自己究竟是哪些方面占了上风，为什么对方的意见更合乎道理。

但绝不能打断对方的话，不管对方怎样讲得头头是道，都只管微笑着点头称是，即使心里不同意，也不要轻易表态或争论。

如果实在难以忍受对方那种盛气凌人、咄咄逼人的气势，可用婉转的口吻表示自己的观点和立场，等对方平静下来之后再进行交谈。

三、遇事冷静、沉着、不慌张。

当你和对方产生分歧时，双方都处于情绪激动状态，互相的言词又尖锐刻薄，彼此刺伤对方的感情。

所以你一定要尽量控制自己的愤怒情绪，不要被对方牵着鼻子走，任凭自己被侮辱；如果意识到是自己的错误，更不要急躁冲动，这时应暂时保持沉默，待情绪稳定后找准机会向对方反驳或据理力争，给对方留下一个好印象，从而使你顺利渡过危险期。

四、在讨论中注意尊重别人的隐私权。

不应公开别人的缺陷与隐私，否则别人无法接受。

五、谦虚谨慎、低调、服从。

无论对方有多么强大的攻击性，也不能蛮横顶撞。

应避免和对方起正面冲突，凡事退让。

六、记住:最好的朋友永远站在你这边！首先你要确定，两位的争执有没有超出你的预料范围。

若是还没有超出范围，就安慰对方：“我知道你们一定经历了很长时间的争吵。

既然现在已经停止，你就放松一下吧。

“如果，你的预想中有了那种意外的结局，千万别灰心丧气。

虽然两位之前有许多恩怨未化解，但作为第三者的我们看到这场风暴渐渐减弱、慢慢消失，内心一定会有欣喜。

其次，当双方僵持不下时，请做出适当评判：如果是因为某件事情而起了争端，请告诉她(他)，是什么事情，自己为什么会帮助他/她，希望他(她)怎样做，给予提醒。

如果是无聊小事，劝诫一番即可，但若涉及原则性的问题，需严肃指出其过错，防患于未然。

语文六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办课件(共14张PPT)

近期，教师团队观察到若干学生在校园玩烟卡，并在昨日颁布了禁止带烟卡进入学校的通知。针对这一现象，我们诚邀同学们表达各自的见解。
示范一：学校已有明确规定，严禁学生带烟卡进入学校玩耍，这是为了学生能够健康成长的决定，是一项正确的决定。
示范二：玩烟卡只是为了丰富课余生活，这样明令禁止是小题大做。

司机：随着社会进
员：在规划之初，
步与交通运输量的 01 该道路的设计标准
剧增，现有道路的
是基于当时的交通
宽度已显不足，且
流量。然而，目前
树木的存在对驾驶
的交通负荷已远远
视线构成障碍，可
超出了设计的承载
能对行车安全带来
能力。为了确保交
不利影响。
通的高效流通不得
不考虑移除部分树
木。
04
03
生态环境局局长：这些参天大树的成长实
学会仔细倾听。
换位思考，积极沟通，使用交际金句。
准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。
尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
课后作业
下课以后分组对 “不准烟卡进校园”进行讨论。
感谢观看
意见一：“浓郁的节日氛围”与“欢庆的气象”源自于烟花爆竹的燃放，
意见二：燃放烟花爆竹会出现“环境污染、安全风险等众
多问题”。
意见三：对节日燃放烟花爆竹秉承的
态度“摇摆不定”
这件事的相关方各有谁？
环卫工人
说……
01
消防队员
03
说……
05
眼科医生说……
节日燃放烟花爆竹
普通市民说……
02
……
俗话说，“公说公有理，婆说婆有理”，生活中的事物常常因观察角度与立场之异，引发各异的意见与见解。人们关注的焦点不同，意见分歧自然产生。面对意见的不一致，我们应如何应对？

六年级上人教版语文口语交际意见不同怎么办

口语交际
交际指导
本次口语交际的话题是意见不同怎么办。目的是意见不同的时候，协商解决问题，多听不同意见，换位思考，将心比心，积极沟通，培养的良好的人际关系。
生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢，现在我们就来交流交流吧。
交流之前，我们先想想：你曾经有和同伴意见不统一的经历吗?看到身边的人遇到意见不统一的时候，他们是怎么解决的呢？
示例五：如果我是交通局局长的话，我倒是觉得此时砍掉道路两旁的树木是利国利民的一件大好事，因为交通便利了，人们的出行就更加方便，大大提高了人们的工作效率，创造了更多的价值，至于树木嘛，可以栽到附近的公园里，或者小区里，不是一样的嘛！
谢谢观看
1．选角色，阐述观点。每人分别选择一个角色，从这个角度出发阐述对问题的看法。
2．分小组，选择一则材料进行讨论，每个人轮流叙说，讲自己的观点。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题。
3.小组评议，互相评价。评价要点有三：准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义；尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人；表达观点时，要简洁明了，要有根据。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
4.全班交流、倾听、评议。评出进步大的同学。
交际示例
示例一：假如我是司机，我十分赞成砍树，因为道路宽阔了，视野就更加广阔，保证了道路的畅通，提高了车速，节省了时间，乘客满意度大大增加。
示例二：如果我是行人的话，我是不赞成为了拓宽道路，而毁坏生长了几十年的大树的，一棵大树要经过多少人的细心照料，才能成才啊，而且树木还可以美化环境、遮挡阳光，天气炎Байду номын сангаас的时候，还可以乘凉。
示例三：如果我是道路附近的居民，我也不同意砍树，因为有大树的遮挡，就可以阻挡灰尘，降低噪音，有利于日常休息。

小学语文六年级上册口语交际：意见不同怎么办

交际指导
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1. 进行协商时，准确理解别人的看法，积极沟通。
2. 在听取别人看法时，要全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义。
3. 要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 4. 既尊重别人意见的合理和可取之处，又有
理有据地提出自己的看法。
交际指导
三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过讨论协商，从而形成自己的观点。
2. 组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同存异，形成一个小组共同的结论。
• 说方法
1. 全面、准确地把握别人的观点。 2. 能换位思考，积极沟通。 3. 能有理有据地表达自己的观点。 4. 协商时态度要平和。
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹在中国已有上千年历史，是中国的年俗，是“年味”的重要体现。
普通市民
交际示范一消防队员
我觉得应该禁止个人燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、伤车、火灾等事故发生。
交际示范一环卫工人
我觉得不应该燃放烟花爆竹。春节燃放烟花爆竹会在地上留下大量的纸屑和烟灰，给环卫工人增加了很多的工作量。
交际示范二
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情况，砍掉路边大树是值得的。

部编六年级上册语文口语交际：意见不同怎么办(教案)

部编六年级上册语文口语交际意见不同怎么办
【教学目标】
1.能根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。

2.在交际意见不同时，要换位思考，积极沟通，要通过协商解决问题。

3.训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力。

4.学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。

【教学重点】讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

【教学难点】学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
板书设计
课后反思
成功之处：在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能积极地参与交际，课堂气氛空前高涨，听的同学也十分认真，达到了预期的的效果。

通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白遇到问题不能着急，要协商解决。

不足之处：教师课堂评价的语言比较单一，在以后的教学中，要针对学生的课堂表现善于运用准确、及时的激励性评价，激发了学生参与课堂活动的积极性。

六年级上册口语交际意见不同怎么办

六年级上册口语交际意见不同怎么办
当口语交际意见不同时，怎样解决呢？
1、接纳别人的观点：
（1）接纳别人的观点是良好的口语交际习惯。

学会接纳别人的观点，重视他人的看法，表示尊重，让你成为更好的说话者，有时也能拯救一切。

（2）有些时候，让别人的意见成为自己的参考。

能从不同的角度去思考问题，这样很容易锻炼出更高的解决能力。

2、尊重对方：
（1）尊重别人，不要想尽一切办法去取胜，而且不要漫无目的地批评别人。

要让自己有交流的友谊，你要冷静，用和谐的心态跟对方进行对话，这也是一种尊重对方。

（2）说话时要有耐心，相信这次口语交际不同的情况不会过去。

开展有目的有意义的沟通，去了解对方的意见和看法，并列出两个方案：一个有共同点，另一个有分歧点。

3、出示解决方案：
（1）针对不同的意见，出示一个公正的解决方案，尽量把双方的利益
想象进去，避免有不公平的地方。

（2）根据不同情况，采取不同的解决方法，在口头沟通或者书面沟通
的形式中，尝试让大家都达成一致，是有口头沟通和书面沟通的结合，来达成解答问题的最佳方式。

综上所述，当口语交际意见不同时，要学会接纳别人的观点，尊重对方，出尽量公正的解决方案，把口头沟通和书面沟通结合起来，共同
努力解决问题，使各方都能满意。

六年级口语交际意见不同怎么办范文

六年级口语交际意见不同怎么办随着学习和成长，六年级学生在口语交际中可能会出现意见不同的情况。

在这种情况下，学生应该如何应对和解决呢？以下是针对这一问题的一些建议：一、换位思考在口语交际中，遇到意见不同的情况，学生首先应该换位思考，试图站在对方的角度来理解对方的观点。

这有助于学生更好地理解对方的想法，避免产生偏见和冲突。

二、保持冷静当遇到意见不同的情况时，学生应该学会保持冷静，不要激动或愤怒。

冷静思考问题，有助于学生更好地控制情绪，有利于解决问题。

三、友好交流在口语交际中，友好交流十分重要。

学生可以通过友好的语言和姿态来表达自己的观点，并倾听对方的意见。

这有助于建立良好的交流氛围，促进问题的解决。

四、寻求共识在意见不同的情况下，学生可以寻求共识，尝试找到双方都可以接受的解决方案。

这需要学生具备一定的妥协和交流能力，能够在不同意见之间寻找平衡点。

五、求助老师或家长在遇到较为困难的意见分歧情况时，学生可以寻求老师或家长的帮助。

老师和家长有丰富的经验和智慧，能够帮助学生化解矛盾，找到合适的解决方案。

六、尊重他人在口语交际中，尊重是非常重要的。

学生应该尊重他人的观点和意见，不要强迫对方接受自己的观点。

这有助于建立和谐的人际关系，避免意见分歧引发冲突。

七、学会道歉和原谅当发生口语交际中的意见分歧引起矛盾时，学生应该学会道歉和原谅。

道歉能够缓解矛盾，原谅能够化解矛盾，使双方重新建立良好的关系。

在口语交际中，意见不同是常见的情况，学生应该学会正确处理意见分歧，积极寻求解决问题的方式，建立和谐的人际关系。

以上建议仅供参考，希望对六年级学生在口语交际中的意见分歧能够有所帮助。

六年级口语交际意见不同怎么办六年级是学生处于成长和发展的关键阶段，他们在口语交际中可能会遇到各种各样的挑战，其中包括意见不同的情况。

在学龄期的小学生中，处理意见分歧不仅有利于拓展他们的智力发展，更有助于塑造他们积极的人际关系。

为了更好地引导六年级学生正确应对口语交际中意见不同的情况，以下将继续探讨相关的建议和方法。

口语交际意见不同怎么办公开课简报

口语交际意见不同怎么办公开课简报摘要：1.口语交际中遇到意见不同的情况2.如何处理意见不同的情况3.结论正文：一、口语交际中遇到意见不同的情况在日常生活中，我们与他人进行口语交际时，难免会遇到意见不同的情况。

不同的人可能因为教育背景、生活经历、价值观等方面的差异，对于同一个问题有着不同的看法。

有时，这些差异可能导致双方产生激烈的争论，甚至影响到人际关系。

因此，在遇到意见不同时，我们应该学会如何妥善处理。

二、如何处理意见不同的情况1.保持冷静和尊重当我们与他人意见不同时，首先要保持冷静，不要情绪激动。

同时，要尊重对方的观点，不要因为自己和对方的观点不一致就对对方进行贬低或恶意攻击。

只有保持冷静和尊重，才能为有效的沟通创造良好的氛围。

2.倾听对方的观点在交流过程中，要学会倾听对方的观点。

不仅要听懂对方在说什么，还要理解对方为什么持这个观点。

这样，我们才能站在对方的角度思考问题，更好地理解对方的立场。

3.表达自己的观点在倾听对方观点的同时，我们也要表达自己的观点。

但是，要注意用词准确、条理清晰，以便让对方明白我们的立场。

同时，可以引用事实、数据等证据来支持自己的观点，增加说服力。

4.寻求共识在双方表达了自己的观点后，可以尝试寻求共识。

这时，我们要把注意力从争论的焦点上转移开来，寻找双方观点的共同点。

通过寻求共识，可以缓解双方的矛盾，达成一种默契。

5.承认差异当我们发现双方的观点确实无法达成一致时，要学会承认差异。

这并不意味着我们放弃了自己的观点，而是尊重对方的选择。

承认差异有助于保持人际关系的和谐，也有利于我们在今后的交流中学会尊重他人。

三、结论在口语交际中遇到意见不同的情况时，我们要学会妥善处理。

部编版六年级语文上册《口语交际：意见不同怎么办》教案范文共三篇

部编版六年级语文上册《口语交际：意见不同怎么办》教案范文【篇一】教学目标1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教学重点讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

教学难点学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教具准备课件教学设计：一、谈话导入1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）二、出示事例1.出示具体事例，学生读一读。

问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

问题二：要路还是要树？问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。

这件事引发热议。

有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。

发展交通要另想办法。

2.想一想：这些问题怎么解决？自由交流。

三、交际练习1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

4.提示：准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。

尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

表达观点时，要简洁明了，要有根据。

（适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了）四、交际示例针对事例一的口语交际，普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。

环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。

另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。

人教部编版口语交际：意见不同怎么办语文六年级上册

情境导入
同学们，我们看问题的角度不一样，面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样。那么，有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？
（交流、沟通、协商……）
统编六语上
口语交际
——意见不同怎么办
教学目标：
1.结合所给事例，选择自己的角色发表观点，做到有理有据。 2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
我们在与别人交流意见的时候，要注意： 1.发表观点，有理有据。 2.认真倾听，全面准确把握别人的观点。 3.尊重别人，态度平和。 4.换位思考，积极沟通。
情景实战
刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。
事例
有关方面的人
十几年前，我国南方某市为了拓宽城
市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两
司机
边生长了几十年的大树。这件事在当地引交通运输局工作人员
起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，
道路附近居民
促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，生态环境局局长
砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展
……
交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
司机：作为司机，道路拥堵是最头疼的事。要
本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。
事例
有关方面的人
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
普通市民消防队员环卫工人鞭炮厂工人
……
随堂演练
分（小1）组每合个作成。员自选一个角色。（2）从

部编版六年级上册第六单元口语交际《意见不同怎么办》图文讲解+练习

部编版六年级上册第六单元口语交际《意见不同怎么办》图文讲解+练习交际方法1.阅读材料寻思路。

仔细阅读材料，想一想，材料中要解决的主要问题的相关方都有哪些？他们的主要工作任务是什么？你最了解哪一方的工作？作为这一方，你认为“燃放烟花爆竹”或“要路还是要树”对“我们”哪些方面有利，哪些方面不利？可见，本次口语交际的问题来自生活，涉及面十分广泛，影响各行各业。

2.思考定主题。

先比较比较，再想一想“燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”问题，对你触动最大的是哪一个，你经历过或见过哪些与其相关的事对你或身边的人影响特别大？注意选取一个合适的角色，选取恰当的事例或方面，要有能够让大家信服的道理。

3.交际表观点。

首先亮明身份，说清自己的观点，再把自己的理由清清楚楚地讲给同学们听听，注意选择重点讲述，要把“协商”这一点表现出来。

4.评议谁最棒。

小组评议，看讲的内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出。

图文解读交际示例春节该不该燃放烟花爆竹示例一：大家好，作为环保局局长，我认为春节不该燃放烟花爆竹。

首先，燃放烟花爆竹污染环境，导致空气质量下降，空气中弥漫的硫黄味极其浓重，刺鼻的气味一连好几天都难以消散，大大影响了人们的出行。

其次，燃放后满地的爆竹碎片的清理难度很大，给我们的工人加重负担。

再次，爆竹声音很大，成了环境噪音。

所以，我认为春节不该燃放烟花爆竹。

示例二：大家好，作为环卫工人代表，我赞同环保局局长的观点，春节不该燃放烟花爆竹。

我们的工作，主要是为城市“美容”，我们最欣慰的就是当太阳升起时，干净整洁的大街上，男女老少露出灿烂的笑容。

而每逢新春佳节，家家团圆，我们却得借着灰暗的灯光，一遍又一遍地去清理爆竹碎片，楼拐角的、路上的、树上的、绿化带里的，特别难清理，有时候刚刚扫干净一片，风一吹，就得重新扫；夜里扫干净的区域，清晨又有新燃放的爆竹碎片，反反复复，腰酸背痛。

示例三：大家好，我是一个普通市民，春节燃放烟花爆竹，是咱们中国几千年的民俗，爆竹声声，给新春佳节带来了喜庆的气氛，古语就有“爆竹声声辞旧岁”一说，人们在爆竹声中送走了过去的一年，在焰火斑斓之时憧憬新的一年。

部编版六年级语文上册口语交际：意见不同怎么办-课件

天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomor；
，有
选的
择孩
在子
冬是
读下面的名人名言，你有什么收获？
一千个读者眼中就会有一千
个哈姆雷特。
——莎士比亚
兼听则明，偏听则暗。
——《新唐书·魏征传》
“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。”原意指不同的人看完《哈姆雷特》之后发表的感想不一样。后用来比喻对同一本文字的阅读，读者的阅读结果各不相同。
“兼听则明，偏听则暗。”的意思是：听取多方面的意见，才能明辨是非；听信单方面的话，就分不清是非。
口语交际：意见不同怎么办
交际内容
生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
分小组，从课本上的材料中选一则讨论，小组成员分别选择一个角色，从角色出发阐述对这个问题的看法。
事例
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
3.讨论的过程中要尊重不同的意见，分歧较大时，要换位思考，积极沟通。只要是有合理的理由的意见都可以存在。
交际范例
市民：放鞭炮是千余年来中华民族庆贺新年的传统方式，是中华传统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可以增加节日气氛，没有了鞭炮，就缺少了年味。所以我觉得春节应该燃放烟花爆竹。

六年级口语交际意见不同怎么办

六年级口语交际意见不同怎么办
1. 认真听取每一方的意见：
当我们在讨论大家的不同想法时，我们要认真的听取每一方的意见，
让他们能够表达出自己的想法与态度，我们要给他们做出及时的回应，让他们能够感受到被重视，否则可能会因为忽视或偏见产生不必要的
矛盾。

2. 积极沟通：
要尊重不同的观点，用积极性的方式交流，尽可能将问题放在桌面上
展开讨论，避免退而求其次。

同时，还要尽量把交流过程做得客观中立，不要表现出偏见和假设，只有这样才能让大家坚持自己的立场，
真诚探讨，推动知识共享，提取有效信息，寻求更多的可能性。

3. 注重感受：
沟通的同时，我们也要尊重彼此的情感，仔细聆听对方言语之外的感受，让他们能够从我们的态度中感受出真诚的友善的情感，尊重他人
的不同想法，及时发现矛盾情绪，并与他们探讨变得尊重互动，尊重
他们的看法和情感。

4. 找出解决方案：
最后，我们要在认真聆听、积极交流及尊重感受的基础上，尝试在各
方面找出一个比较妥当的解决方案，能够让大家有些许满意的结果，
即使非此即彼的结果，但也要保护各方的利益，从而让大家矛盾化解。

小学语文6上6单元：《意见不同怎么办》口语交际

2.回忆自己在春节燃放烟花爆竹时，家长的态度和自己的看法有什么不一致？
3.回忆自已是如何处理分歧的，效果怎么样？
4.在协商的过程中需要注意些什么呢？
设计目的及依据（细化）根据《课程标准》，结合高段表达与交流的要求:表达要有条理，参与讨论，敢于表达自己的意见，说清自已的观点。针对本节内容设计了这几点课前预习。因为在日常生活中，我们很多时候会遇到与别人意见不一致的时候。比如说：周末做完作业可以玩手机吗？过年的时候压岁钱是交给父母管还是自已管？让学生自已回忆出现了哪些分歧，又是怎样处理的,效果好不好？然后通过这节课的学习，与之前进行对比，才会有所收获。
学习单
学习任务一，观看视频，思考：燃放烟花的危害。
观看过春节燃放烟花的短视频，思考：很多城市颁发了“禁放令”，这是为什么呢？燃放烟花爆竹有什么危害？
（提示：释放有毒气体，孩子安全，劣质烟花……）
学习任务二，角色体验，学习协商。
阅读教材材料一，明确三方意见和讨论的问题。
问题：春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
小学语文六年级上册第六单元
《口语交际：意见不同怎么办》
教学内容
口语交际：意见不同怎么办
教学目标
1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。
3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。
预习单
1.查找相关资料，了解生态环境局、眼科医生、消防队员、环卫工人的职能各是什么？
组成话题讨论圈：你觉得哪些人应该参与到这场讨论中来？
（眼科医生、环卫工人、市民代表、环保局长、消防员、鞭炮厂工人）
你是哪位代表？支持哪种观点？
学习任务三，入情入境，讨论协商。

小学语文六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办

我不同意这位市民的看法。燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。
交际事例
大家好，作为普通市民，我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。
生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。
生活中的很多事情大家的意见都会有分歧，需要协商来解决问题。接下来我们来看看，如果遇到下面的情况应该怎么办呢？
合作探究
问题1：要路还是要树？
合作探究
问题2：春节该不该燃放烟花爆竹？
交际提示
一．准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
交际Байду номын сангаас例
眼科医生：每到春节期间，
我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。
消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。
交际事例
环卫工人：的确如此，燃放烟花爆竹后，有许多人不去打扫燃烧后的纸屑，我们扫了一夜才清理干净。
二．尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
三．表达观点时，要简洁明了，要有根据。
我的观点是……
我有不同的意见
交际练习
01 分小组分角色，选择一个事例进行讨论。
02 讨论时要多听取不同意见，换位思考，积极沟通。
事例一：
春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
交际事例
环保局局长
鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。

部编版语文六上口语交际：意见不同怎么办

口语交际：意见不同怎么办
普通市民
燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜庆，我每年过年都会燃放鞭炮，这是一种传统吧。
口语交际：意见不同怎么办
消防队员
这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。
口语交际：意见不同怎么办
环卫工人
燃放烟花爆竹后，有许多人不去打扫燃烧后的纸屑，我们扫了一夜才清理干净。
口语交际：意见不同怎么办
分小组，选择一则材料进行讨论。司机
在讨论时，小组成员分别选择一个交通局工作人员
角色，从这个角色出发阐述对这个道路附近居民
问题的看法。
环保局局长
讨论时，听到不同意见，要换位 ……
思考，积极沟通。
口语交际：意见不同怎么办
1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
口语交际：意见不同怎么办
生活中该怎么办呢？
人口教语版交际语：文意见六不年同级怎么上办册
口语交际
意见不同怎么办
口语交际：意见不同怎么办
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
口语交际：意见不同怎么办
反对燃放
支持燃放
口语交际：意见不同怎么办
口语交际：意见不同怎么办
事例二：
十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？

统编版六年级语文上册第六单元——口语交际：意见不同怎么办

口语交际：意见不同怎么办
学习协商
生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。比如，遇到下面的情况该怎么办呢？

爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
板书设计
口语交际：意见不同怎么办听：准确把握对方观点说：尊重不同意见换位思考态度平和以理服人
选择下面一种角色进行扮演，站在该角色的立场谈一谈你的观点和理由。
有理有据
相关方：普通市民消防队员环卫工人鞭炮厂工人……
大家的身份不同，关于该不该燃放烟花爆竹的观点也不同。该怎么协商呢？
春节如果不燃放烟花爆竹，就太没年味了！我们小朋友也少了很多乐趣。
我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛，但是鞭炮也带来了很多安全问题，如引发火灾、伤人，同时还对环境造成了污染。权衡利弊，在城市里还是不宜燃放烟花爆竹。
引发讨论
主持人：现场嘉宾对燃放烟花这件事有什么不同意见？
普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆。消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增加了消防工作压力。
环卫工人：给清扫工作带来很大压力。鞭炮厂工人：多生产烟花，大家的收入才能增加。眼科医生：因为春节燃放烟花爆竹，儿童眼部致伤的比例是平常的两倍以上，炸伤眼睛将会给伤者带来很大的伤害。
导入话题
最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。大家对此有什么意见呢？
1.学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。

部编版六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》教案3篇

【导语】本次⼝语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。

⽣活中很多事情需要⼤家协商才能解决，同⼀件事，在不同的⼈看来观点可能不⼀样，因为⼤家的⽴场不同、阅历不同、利益不同。

所以，此次⼝语交际的⽬的之⼀就是让学⽣明⽩要尊重不同的意见，要明⽩意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各⽅⾯的意见。

在遇到⽭盾时，努⼒寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述⾃⼰的理由，努⼒去说服别⼈同意⾃⼰的观点，并予以⽀持，⽽不是强⾏要求别⼈同意⾃⼰的观点。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《⼝语交际：意见不同怎么办》教案教学⽬标 1.懂得在⼤家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运⽤讨论问题时应该遵循的原则。

教学重点讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出⾃⼰的看法。

教学难点学习运⽤讨论问题时应该遵循的原则。

教具准备课件教学设计：⼀、谈话导⼊ 1.问⼤家⼀个问题：你在什么地⽅遇到过和别⼈意见不⼀致的情况？和你的同桌说⼀说。

2.你和别⼈意见不⼀致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）⼆、出⽰事例 1.出⽰具体事例，学⽣读⼀读。

问题⼀：春节该不该燃放烟花爆⽵？问题缘起：烟花爆⽵给⼈们带来浓浓的年味和喜庆⽓氛，但在环保、安全等⽅⾯带来诸多问题和隐患。

问题⼆：要路还是要树？问题缘起：南⽅某些城市为了拓宽城市道路，砍掉⽣长了⼏⼗年的⼤树。