浙教版九年级科学上册章节复习学案设计：第三章第6节 电能
浙教版九年级科学上册 3.6电能-教案-(1)
电能【教学结构】一、电功电功、电功率、电热是本章书的重要概念，也是学生学习的难点，教学过程中必须给以足够的重视。
1.复习电场力做功：W=U q，U为电场中两点间电势差，在电路中即为导体两端电压，q 为电量，电路中为流过导体截面电量。
2.电功：电流做的功简称电功。
导体两端加上电压，导体内建立电场，在电场力作用下自由电子定向移动，形成电流，电场力做功，又说成电流做功。
W=UI t，电流在一段电路上所做的功，跟这段电路两端电压、电路中的电流强度和通电时间成正比。
3.电流做功，把电能转化为其它形式的能(1)电流通过纯电阻（电灯，电炉子等）电路做功，把电能转化为内能。
(2)电流通过电解液做功，把电能转化为化学能。
(3)电流通过电动机做功，把电能一部分转化为内能，一部分转化为机械能。
二、电功率1.定义：电流所做的功跟完成这些功所用时间的比值叫电功率，用p表示电功率则，p的单位：瓦特W，U：伏特V I：安培A。
2.物理意义：电功率表示电流做功的快慢，亦为单位时间电流做的功。
灯越亮电功率越大。
3.额定电压：用电器安全正常工作的最大电压。
日常照明灯泡额定电均为220V，机床上用的灯泡额定电压为36V。
额定功率：用电器安全正常工作的最大功率。
照明灯泡上标有220V 60W，60W即为额定电功率。
额定电功率是根据用电器自身结构而决定的。
4.注意区别额定功率和实际功率。
实验：把“220V 30W”和“220V 100W”的灯泡并联在220V电路上和串联后接入220V 电路上，观察灯泡发光情况，并接在220V电路上时，两个灯的电压都是额定电压，电功率均为额定功率，100W的灯比30W的灯亮很多，串联后接在220V电路上，观察到的现象是两个灯都不如并联时亮，且30W灯比100W灯亮，由此可知：①两个灯的电功率都不是额定功率，都小于额定功率，应称为实际消耗功率，②额定功率大的灯实际消耗功率不一定大，应由灯两端实际电压和流过灯的实际电流决定。
九年级科学上：第3章第6节 电能的利用教案(共四课时)浙教版
教学过程一、电功1电流所做的功叫做电功。
用W表示。
☆『讨论』：（教材100页）电视机、排油烟机工作，以及应急灯充电时，电能分别转化为什么形式的能？答：电能可以转化为各种形式的能量。
电视机：电能→光能、声能、内能；排油烟机：电能→机械能；应急灯（充电）：电能→化学能。
二、电器的电功率1定义：电流单位时间内做的功叫做电功率。
电功率用来描述电流做功的快慢。
用P来表示。
2.单位：国际单位制中，电功率的单位是瓦特，简称瓦（W）。
比瓦大的常用单位有千瓦（kW）3.额定电压和额定功率：⑴额定电压：用电器正常工作时的电压，用电器上标明的电压值就是额定电压。
常用U额表示。
⑵额定电流：用电器在额定电压下正常工作时的电流，即用电器正常工作时的功率。
用电器上标明的电流值就是额定电流。
常用I额表示。
如家用白炽灯上标有“220伏40瓦”字样。
当该灯正常工作时，它的功率是等于40瓦，正常工作时的电压等于220伏。
⑶额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率。
用电器上标明的功率值就是其额定功率，常用P额表示。
⑷实际电压：由于种种原因，用电器两端的电压常常不等于额定电压，此时的电压叫实际电压。
⑸实际功率：当用电器的工作电压低于或高于它的额定电压时，用电器就不能正常工作。
我们把加在用电器上实际电压所对应的功率叫做用电器的实际功率。
注意：一个用电器其额定电压、额定功率是确定的，只有一个值；用电器的实际电压、实际功率是不确定的。
有多个值。
例：读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？☆『读图』：（教材P101）从图中我们可以知道：该自动洗衣机的额定电压是220伏；额定洗涤/脱水容量是；离心西额定输入功率是500瓦；波轮洗额定输入功率是390瓦；脱水额定输入功率是210瓦等等。
注：输入功率――用电器消耗的总电功率。
//输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。
提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？――表示电流通过白炽灯1秒内做的功为60焦。
浙教版科学九年级(上)第三章6-7节复习导学案
科学九年级（上）第三章6-7节复习导学案课题第3章能量的转化与守恒（6-7节）学习目标1．理解电功率的概念，知道电器额定功率的含义；2．理解电功率跟电流电压的关系，知道电功的概念，并能进行简单的计算；3．学会家用电能表的读数和计算电器消耗电能的方法；4．焦耳定律的理解与运用。
学习重点1．电功率、电功的相关计算；2．焦耳定律在计算中的运用。
学习方法讲练结合学习内容与过程第六节电能的利用一．知识点1.电功率（1）定义：电流在单位时间内所做功叫电功率。
电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的单位：瓦，千瓦，1千瓦=1000瓦。
（3）电灯的亮度由实际功率的大小决定。
（4）额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率。
实际功率：用电器在实际电压下工作时所消耗的功率。
输入功率：用电器消耗的总电功率。
（5）电功率的计算公式：P=W/T=UI=U2/R=I2R当电功率的单位：千瓦，t的单位：小时，则W的单位是：千瓦时（度）。
2.测定小灯泡的功率（1）实验原理：伏安法测电功率的原理是P=UI，利用电压表和电流表分别测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流就可求出小灯泡的电功率。
在额定电压下测出的电功率，就是额定功率。
（2）实验器材：电源、电压表、电流表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线。
（3）实验中注意事项：在连接电路时，开关始终要断开，滑动变阻器的猾片应放在最大阻值处。
3.额定功率和实际功率的比较定议 公式 区别 联系实际 功率用电器工作时实际消耗的功率叫做实际功率 P 实 = U 实I 实 一个用电器的实际功率有无数个当U 实=U 额时，P 实=P 额（用电器正常工作） 当U 实＜U 额时，P 实＜P 额（用电器不能正常工作）当U 实＞U 额时，P 实＞P 额 （用电器可能被烧坏）额定 功率用电器在额定电压下的功率叫做额定功率P 额= U 额I 额 一个用电器的额定功率只有一个4. 电功 （1） 概念：电流所做的功，叫电功。
九年级科学上册 第3章第6节 电能的利用学讲稿(二) 浙教版 教案
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡1、【知识与技能】①、电功率的大小跟哪些因素有关？②、怎样计算电功率？③、怎样计算电功？2、【过程与方法】观察实验，了解影响电功率大小的因素。
从而总结出有关公式。
3、【情感态度价值观】培养学生实事求是的科学态度，以及团结协作精神。
激发学生科学探究精神。
4、【预习X围】 P1102--P104﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡电功率和电功的计算―――――――—————――【自主预习】—————――――――1、电功率的计算公式：①、计算公式：P = UI 其中P表示，单位是；U表示，单位是；I表示，单位是；②、定义公式：P = W/t其中：P表示；W表示；t表示。
该公式中的有关单位有两种情况：当P的单位为瓦，W的单位一定是；t的单位一定是。
当P的单位为千瓦，W的单位一定是；t的单位一定是。
2、电功的计算公式：①、W = P t该公式中的单位与上述公式②中的单位相同，也有两种情况。
如：当W的单位为焦，P的单位一定是；t的单位一定是。
②、W = UI t该公式中的单位是一定的。
只有一种情况，即：W的单位；U的单位；I的单位；t的单位。
3、单位换算：1千瓦（kW） = 瓦（W）；1千瓦时（kWh） = 焦（J）————――――――――――【突破点拨】—————――――――1、通过实验证明：①当两个灯泡的电流相等时（联），灯泡电功率的大小（明亮程度）与该灯泡两端的电压成比②当两个灯泡的电压相等时（联），灯泡电功率的大小（明亮程度）与通过该灯泡的电流成比③综上所述：电功率的大小与和有关。
④从而得出电功率的计算公式：P =2、这些物理量的单位，对应关系很强，不能混用。
如：在P = UI 、W = UI t两个公式中的单位只有一种情况，而在公式W = P t以及变形公式P = W/t 中的单位就有两种情况。
《第三章 第6节 电能》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《电能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《电能》课程的学习，使学生掌握电能的基本概念、电流与电压的关系，能够理解并运用欧姆定律进行简单的电路计算，培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及将科学知识应用于实际生活的能力。
二、作业内容1. 预习任务：学生需预习《电能》第一课时内容，了解电能的基本概念、电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律的含义。
2. 基础练习：完成一系列关于电能概念的填空题和选择题，加深对电能基本概念的理解。
3. 实践操作：设计一个简单的电路图，并利用导线、电池、灯泡等器材搭建电路，观察并记录电流、电压和电阻的变化情况。
4. 拓展探究：结合生活中的实例，如家庭电路、电器设备等，分析电能的应用，并尝试提出节能减排的合理化建议。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成，并做好笔记，以便于课堂上的交流与讨论。
2. 基础练习要求学生独立完成，对于有疑问的题目，可查阅教材或与同学讨论解决。
3. 实践操作要求学生按照电路图正确搭建电路，并使用万用表等工具准确测量电流、电压和电阻的值，记录在作业本上。
4. 拓展探究要求学生结合生活实际，分析电能的应用和节能减排的必要性，提出具有可行性的建议。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
2. 对于预习任务和基础练习部分，教师将根据学生的答案准确性和思路清晰度进行评价。
3. 对于实践操作部分，教师将根据学生的电路搭建、测量准确性和记录完整性进行评价。
4. 对于拓展探究部分，教师将根据学生的分析深度和提出的建议的可行性进行评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲评，指出学生存在的共性问题及解决策略。
2. 对于学生的错误或疑惑，教师将给予耐心的解答和指导。
3. 对于优秀的学生作业和拓展探究部分的分析及建议，将在班级内进行展示和交流。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
2019-2020年九年级科学上册《第三章 第六节 电能》学案4(新版)浙教版
2019-2020年九年级科学上册《第三章 第六节 电能》学案4（新版）浙教版一、学习目标：1、会使用电流表和电压表测定小灯泡的功率，加深对额定电压和额定功率的理解。
2、掌握实验故障问题的分析。
二、知识回顾：1、 叫额定电压， 叫额定功率。
2、 你能说出灯泡上“PZ220---25”字样的含义？三、测定小灯泡的电功率： 1、实验原理：2、实验器材：3、实验电路图：（在下列方框内画出实验电路图）4、连接实物图[讨论]连接电路时应注意哪些事项？ a 、连接电路时，开关必须______。
b 、连接滑动变阻器时，接线柱必须 。
在闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应放在 ______ 。
c 、连接电表时，电流表应_ __ 、电压表应___ ；电流必须“_ _”进“__ ”出；选择 ___的量程。
d 、电源电压应比灯泡的额定电压_____ 。
5、实验步骤：（见P115）7、评价与交流:（1）、小灯泡的额定功率为_______. （2）、当U 实>U 额时，P 实____P 额 当U 实=U 额时，P 实____P 额当U实<U额时，P实____P额8、实验中的故障分析：现象1、一位同学；正确连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，请分析电路中可能出现的故障:______________________。
现象2：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数。
原因________________________________。
现象3、另一位同学在连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，这说明他在闭合开关前没有__________________________________。
现象4、另一位同学在连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡特别暗，不管怎样移动滑片P，灯泡亮度始终不变，产生这一故障的原因是：______________________.现象5：小成连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏，原因__________________。
《第三章第6节电能》学历案-初中科学浙教版13九年级上册
《电能》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“电能”。
这是初中科学课程中的一个重要主题，涵盖了电流、电压、电阻等基础电学知识。
本节课旨在使学生理解电能在生活与科学中的应用，初步建立对电路中电能的认识，并为后续深入学习奠定基础。
二、学习目标1. 了解电能的基本概念及其在生活中的作用；2. 认识电流、电压和电阻的关系及定义；3. 掌握用电池、小灯泡和导线组成的简单电路中电流的流动方向；4. 能够根据电压、电阻关系分析电路中的电流变化。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问及回答问题的准确性；2. 概念理解评价：通过提问和小组讨论，检查学生对电能相关概念的理解程度；3. 实践操作评价：通过学生动手组装电路并分析电流变化，评价其实践操作能力；4. 作业完成评价：布置与课堂内容相关的习题，评价学生对知识的掌握程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如夜晚的灯光、电器的使用等）引出电能的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：教师讲解电流、电压、电阻的定义及关系，并利用图示和实物演示电流的流动方向。
3. 实践操作：学生分组，利用电池、小灯泡和导线等器材组装简单电路，观察并记录电流的流动及灯泡的亮度变化。
4. 小组讨论：学生围绕电路中电流的变化展开讨论，分析电压、电阻对电流的影响。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，强调电能及相关概念的重要性。
6. 拓展延伸：介绍电能在科技、生活中的应用，如电动汽车、智能家居等。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或提问的方式，检测学生对电能相关知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，如画出简单电路图、分析电路中电流的变化等，加深学生对知识的理解。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程及观察到的现象，分析电流变化的原因。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题及原因，以便调整教学策略。
浙教版九年级科学上册3.6电能导学案
电能学案【学习目标】1）扎实掌握电功的公式W=UIt及应用；2）通过小组合作交流，探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力；3）激情投入，进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
【重点】电功的概念和公式【难点】实验探究，同时注重理论联系实际从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
【自学指导】一、创设情境，引入新课水流可以推动水轮机转动做功，电流可以使电动机转动起来而做功。
二、自主学习探究点1：电能和电功①电饭煲、电风扇、白炽灯工作时都消耗了能。
消耗能的多少用电功量度。
我们把叫做电功，用“”表示。
②电流通过电饭煲，食物被加热是电能转化为能；电流通过电风扇，扇叶转动是电能转化为能；电流通过白炽灯，白炽灯发热发光是电能转化为能和能。
综上所述可知：电流做功的过程就是电能转化为能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
探究点2：电功与电压、电流、通电时间的关系①猜想：电流做功与哪些因素有关？②进行探究实验③实验结论：电压越，电流越，做功时间越，电流做功就越多。
大量事实表明：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比.电功等于电压、电流和通电时间的乘积。
公式：电功 = 电压×电流×通电时间即④国际单位：焦耳，简称焦，符号J。
1 J = 1 V·A·S常用单位：千瓦时（度） 1度＝1kW·h = 3.6×106 J强调：（1）公式W＝UIt中，W、U、I及t四个量都是对同一段电路而言，即“同一导体，同一时间”；（2）四个量的单位必须用国际单位。
探究点3：电功的测量1.测量工具：计量单位是：参数意义电能表KW.h220V10A(20A)50Hz3000r/KW.h3200imp/(Kw·h)①陈鸣家今年一月新安装了电能表，如右图所示。
九月初的读数为，九月末读数，从安装本电能表到九月初她家共用了的电能，从安装上到九月末她家共用了的电能。
浙教版九年级科学上册 3.6电能导学案1
《电能》导学案一．学习目标知识目标:1.知道电能的单位是焦耳(J),另一个单位是千瓦时(kW·h);2.学会使用家庭电能表,能利用电能表做简单的计算。
情感目标:1.通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
二．过程方法1.通过电能表的学习,培养学生观察、分析和初步的综合能力;2.通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
三．学习重点电功概念及电能表的读数四．学习难点电功概念及电能表的读数五．教学方式:演示法、讨论法。
六．教具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
【教学过程】：【课前预习】1.连接一个使小灯泡发光的电路。
2.了解什么是电能？【课内探究】（一）创设情境,引入新课我们学习了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。
视频：播放录像资料:介绍各种各样的发电设施,进一步激发同学们的学习兴趣。
引入电功率和电能的课题。
（二）学生自主学习，讨论交流：一.电能的产生1.结合生活实际,让学生谈谈电充当一个什么角色。
2.演示：电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。
电能还能转变成动能。
如电风扇、电动车。
3.学生讨论交流什么是能量？4.能量的存在方式有哪些？学生讨论：能量可以转化吗？学生总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
二.学生自主学习电能：1.学生讨论交流：电能的应用2. 学生自学：电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）单位换算：1kW·h＝3.6×106J3．引导学生学习电能表：（1）学生自学电能表的结构：接线柱、转盘、示数。
（对照实物观察）（2）学生讨论交流；电能表的使用：220V：电能表应在220伏电路中使用10（20）A：标定电流10安，额定最大20安50Hz：在50Hz的交流电路中使用600revs／kW·h：用电器每消耗1千瓦时电能，电能表转盘转600转（3）读数：差值法月末减月初（4）例：投影图片，让学生读数，计算使用的电能（5）介绍新型的电能表：【图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。
九年级科学上册36电能教案新版浙教版
九年级科学上册36电能教案新版浙教版一、教学内容本节课选自九年级科学上册，主题为“电能”，涉及第三章《能量》的第六节。
详细内容包括：电能的定义、电能的计量、电能的转化与传输、以及电能的实际应用。
本节内容将围绕电能的基本概念和公式、实际案例分析，以及实践操作进行深入讲解。
二、教学目标1. 理解电能的概念，掌握电能的计算方法。
2. 了解电能的转化与传输过程，理解电能在日常生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电能的概念、计算方法以及实际应用。
难点：电能转化与传输过程中能量损失的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电能演示仪、电源、导线、电阻、灯泡、电表、电流表、电压表等。
2. 学具：计算器、实验报告册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的用电器，引出电能的概念，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 电能的定义与计量；b. 电能的转化与传输；c. 电能在日常生活中的应用。
3. 实践操作：a. 学生分组进行电能实验，测量灯泡的功率；b. 学生根据实验结果计算电能消耗；c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 电能计算题；b. 电能转化与传输题；c. 实际应用题。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行巩固练习。
六、板书设计1. 电能的定义、计量、转化与传输；2. 电能的计算公式；3. 实验注意事项；4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算家庭用电器的总功率；b. 计算电能转化与传输过程中的能量损失；c. 分析实际案例，提出节能措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的实验操作能力得到锻炼，但在电能转化与传输的计算方面仍存在困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：a. 研究电能的替代能源；b. 探讨节能减排的措施；c. 了解智能电网的发展。
重点和难点解析1. 电能转化与传输过程中能量损失的计算；2. 实践操作中实验仪器的正确使用和安全注意事项；3. 例题的选取和解题方法的指导；4. 作业设计中题目难度的把握和答案的详细解释。
九年级科学上册 第3章 第6节 电能教学设计 浙教版
电能教材分析本节内容中的电功率在初中物理中属于理解级的内容，它既是本章的重点也是本章的难点，电功和电功率知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活中也有广泛的应用，最后本节内容综合性强，要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识。
电功率知识无论从大纲要求上看还是从物理学知识的扩展上看，都具有承前启后的重要作用，教材注重让学生经历从生活走向科学，从科学走向社会的认识过程内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃。
本节课教材首先通过日常生活，生产中常见的使用电能的例子，从能量转化的角度出发介绍了电能可以转化成其他形式的能，使学生对电能的概念形成进一步认识，突出了科学与社会和生活的关系，从用电器在一段时间里消耗的电能的多少，引出电能表测量。
从电流做功的快慢，引入电功率的概念，通过图片，表格等形式介绍不同用电器的额定电压和额定功率，使学生对常见的用电器有所了解，然后通过探究“灯泡的亮度与灯泡功率的关系”，使学生理解额定功率和实际功率的意义。
2学情分析1、学生已经学习了电流、电压、电阻三个物理量，并认识了三个量的基本关系——欧姆定律，使学生能应用欧姆定律解释一些生活现象，解决一些简单电路问题，为学习电功率奠定了基础。
2、电功率定义：是电学中的难点，学生在心理上和知识的综合应用上有一定的障碍。
3、学生在生活中看到电费的数据，能从生活走向科学，用电能表来测量消耗的电能。
4、学生已经学习了使用滑动变阻器，改变灯泡的亮暗和伏安法测电阻两个实验，为伏安法测灯的功率做了一些铺垫3学法教法教法：引导式探究、学练结合学法：观察法、实验法、讨论法4教学过程4.1.1教学目标（1）、知识与技能目标1、了解电能在人类社会中的作用，知道电能可以转化为其他形式的能量。
2、知道电能表铭牌，学会用电能表测量用电器的电功率。
3、知道家庭电能表的用途及读书方法。
4、理解电功率的概念和公式，记住电功率的单位（瓦、千瓦）。
理解电功率跟电流电压的关系，知道电器额定功率的含义。
浙教版九年级科学上册3.6电能学案-电功
50Hz——这个电能表在50Hz的交流电路中使用；720r/KW·h——接在这个电能表上的用电器，每消耗1 KW·h的电能，电能表的表盘上转了720转。
4、IC卡电能表的使用方法：流程四精练：当堂速练展示互评——小步子，快反馈，学以致用促生成1、电流通过电饭锅使电饭锅变热时，电能转化为______能；电流通过电动机使电动机转动时，电能转化为______能．2、有一台洗衣机工作了0.5小时，电流做功3．6×105焦，这段时间内该洗衣机消耗的电能是______焦，合______千瓦•时。
3、电阻Rl、R2和R3串联，若Rl＞R2＞R3，则在相等的时间内( )(A)电阻R1消耗的电能最多 (B)电阻R2消耗的电能最多(C）电阻R3消耗的电能最多 (D)它们消耗的电能一样多4、1千瓦•时的电能可使( )(A)40瓦的日光灯正常工作60小时 (B)80瓦的电视机正常工作25小时(C)100瓦的电烙铁正常工作10小时 (D)1000瓦的碘钨灯正常工作5小时5、1千瓦时等于________焦，图1为某同学家8月25日和10月25日电能表的示数，在这段时间他家用电______千瓦时，如果电费是0.48元/ KW·h，则这段时间的电费是多少？6、完成下列单位换算：（1）3.6kW.h=______________J=____________度（2）7.2×105J=____________kW.h7、某电热器接在220V的电源上，电流是2A，若通电10min，则电流做功__________J，消耗电能____________J。
8、如图是某种型号的电能表(1)KW.h是电功的实用单位，1KW.h=__________ J。
1KW.h的电能可功功率为10KW的用电器正常工作___________h 。
(2)它的铭牌上标有“220V 5A”,其中“220V”表示的意思是_______________;“5A”表示的意思是________________。
《第三章 第6节 电能》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《电能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解电能的概念和基本性质，掌握电能与其它形式的能量之间的转换关系，提高学生对电能的利用和保护的认识。
二、作业内容1. 基础知识题（1）什么是电能？电能有哪些基本性质？（2）电能可以如何转换成其他形式的能量？请举例说明。
（3）列举日常生活中电能的应用实例。
2. 实验操作题（1）设计一个简单的电路，连接电池、小灯泡等元件，观察小灯泡的亮灭变化，并记录实验现象。
（2）改变电路中的电流强度，观察小灯泡的亮度变化，思考电流强度与电能的关系。
3. 综合应用题（1）分析电动车的电池、电机等元件的工作原理，理解电能转换为机械能的过程。
（2）讨论如何在日常生活中节约电能，如随手关灯、合理使用电器等。
三、作业要求1. 按时完成作业，书写工整，能够清晰表达自己的思路和观点。
2. 实验操作题需要实际操作并拍照提交，观察和记录要真实。
3. 综合应用题需要结合生活实际，有思考和创新性。
四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生是否按时提交作业，作业数量是否达到要求。
2. 基础知识题：评价学生对电能概念和基本性质的理解程度。
3. 实验操作题：评价学生的实验操作能力和观察记录能力。
4. 综合应用题：评价学生能否将所学知识应用到实际生活中，对电能的利用和保护有更深的认识。
5. 针对学生的问题进行反馈和指导，鼓励学生积极思考和创新。
五、作业反馈1. 收集学生作业中的问题和疑惑，整理后反馈给教师。
2. 根据学生完成作业的情况，提出后续教学的建议和改进方向。
3. 鼓励学生在讨论区积极发言，分享自己的观点和想法，促进同学之间的交流和学习。
4. 对于作业完成优秀的学生和个人，给予一定的奖励和表彰，激发学生的学习积极性和兴趣。
通过本次作业，希望学生能够更好地理解和掌握电能的相关知识，提高自己的科学素养和实践能力。
同时，也希望学生在完成作业的过程中，能够积极思考、勇于创新，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
《第三章第6节电能》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《电能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是帮助学生巩固《电能》第一课时的知识点，包括电能的定义、电流的形成及电路的基本组成等。
通过作业练习，使学生能够掌握电能的基本概念，理解电流与电压、电阻的关系，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、作业内容作业内容主要围绕电能的认知与基本应用展开。
1. 基础知识练习：学生需完成电能相关的基础知识填空题和选择题，如电能的定义、电功率的计算等。
2. 电路图绘制：学生需根据所给电路要求，绘制简单的电路图，并标注出各元件的符号及连接方式。
3. 实际运用题：设计一系列与实际生活相关的电能应用问题，如家庭电路的简单分析和故障排除等。
4. 探究性作业：引导学生探究电能在日常生活中的其他应用，如电动汽车的工作原理、太阳能发电系统等，并撰写简短的探究报告。
三、作业要求1. 完成时间：本作业需在课后一至两天内完成。
2. 书写规范：学生需按照课堂上的规范要求，认真书写作业内容，保证字迹清晰、格式正确。
3. 准确率：学生在完成基础知识练习部分时，应确保答案的准确性，理解题目的含义并正确作答。
4. 探究性作业需独立思考：学生在完成探究性作业时，应独立思考，结合所学知识，查找相关资料，撰写真实的探究报告。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行认真批改，根据学生的完成情况、答案准确性、书写规范等方面进行评价。
对于优秀的学生作品，将进行课堂展示并给予表扬；对于存在的问题，将进行针对性的指导和纠正。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整后续的教学策略，更好地满足学生的学习需求。
五、作业反馈1. 学生自我反馈：学生需对已完成作业进行自我检查和反思，找出自己的不足和需要改进的地方。
2. 教师反馈：教师将针对学生的作业情况给予详细反馈，包括对学生的肯定、建议和改进意见等。
3. 家长反馈：教师将与家长保持沟通，将学生的作业情况及时反馈给家长，以便家长了解孩子的学习情况并给予支持和帮助。
《第三章第6节电能》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《电能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 理解电能的基本概念和重要性；2. 掌握家庭用电的基本常识和安全用电知识；3. 学会使用电能表，并能够通过实际操作加深对电能概念的理解。
二、作业内容本课作业内容主要围绕电能的认知和实践操作展开。
具体包括：1. 理论知识学习：学生需预习并掌握电能的基本概念、单位及其换算关系，了解家庭用电的常识。
2. 视频观看：学生需观看关于安全用电的短片，了解安全用电的重要性和注意事项。
3. 电能表使用实践：学生需在家中寻找电能表，并尝试使用电能表测量家用电器的实际耗电量。
学生需记录测量过程和结果，并分析不同电器的耗电情况。
4. 电路设计创意：学生可利用所学的电能知识，设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、用电器等元件，并解释设计的理由和思路。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真预习教材内容，并做好笔记。
重点掌握电能的概念、单位及换算关系。
2. 视频观看：学生需认真观看视频，并记录重要信息。
视频观看后需完成一份关于安全用电的简短心得体会。
3. 电能表使用实践：学生需在家长的陪同下进行实际操作，确保安全。
测量过程需详细记录，结果需准确无误。
分析不同电器的耗电情况时，需结合实际生活进行思考。
4. 电路设计创意：设计需符合安全规范，用电器选择需合理。
设计图应清晰明了，设计理由和思路需详尽。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论知识掌握程度：学生是否能够准确理解电能的概念、单位及换算关系。
2. 视频观看效果：学生是否认真观看视频，并记录重要信息。
心得体会是否真实、有深度。
3. 电能表使用实践：学生是否能够正确使用电能表进行测量，记录是否详细、结果是否准确。
对不同电器的耗电情况分析是否合理。
4. 电路设计创意：设计是否符合安全规范，用电器选择是否合理。
设计图是否清晰明了，设计理由和思路是否详尽。
九年级科学上册 3.6 电能(1)学案 浙教版(2021学年)
九年级科学上册３.６电能(１)学案(新版)浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级科学上册3.6 电能（1）学案(新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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３.6电能(1)【点击要点】1.电功：(1）概念: ,叫电功。
(2）电流做功的过程实质是转化为的过程。
电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能。
２．电能表（又称“千瓦时计”,俗称“电度表")可以直接测量某段时间家中消耗了多少。
计量单位：（kW·h);1千瓦时= 焦;当电功率的单位为千瓦,t的单位为小时，则w的单位是千瓦时（度).３．使用方法:接在进户线上,计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用户的用电度数。
4．电功率:（１)定义：叫电功率。
电功率是表示电流的物理量。
(2）公式为，电功率的单位:瓦、千瓦。
l千瓦=1００0瓦。
(３)电灯的亮度由决定。
（4) 电压：用电器正常工作时的电压。
功率:用电器在额定电压下消耗的功率.功率:用电器在实际电压下工作时所消耗的功率.输入功率：用电器消耗的总电功率。
【典题分析】例1 甲、乙用电器上分别标着“２２0V,15Ｗ”、“１10V，100W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是( ）A．甲用电器做功一定少Ｂ．乙用电器做功一定快C.完成相同的功,甲用电器所用的时间一定少D.相同的时间内，乙用电器完成的功一定少巩固训练1 关于电功和电功率的说法，正确的是( )Ａ.电流对导体做的功越多，导体的电功率越大B．相同时间内,电流对导体做功越多,导体的电功率越大C．电流对导体做功时间越短,电功率越大Ｄ.电流对导体做同样多的功,用的时间越长，电功率越大例2小明家电能表如图所示，他家同时使用的用电器总功率不能超过W ．将某用电器单独接在该表上工作10min,电能表上的转盘转过30０转．该用电器在上述时间内消耗的电能为Ｊ，它的电功率是W.巩固训练2 如图9所示是家庭电子式电能表的表盘，其示数是kＷ·ｈ。
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第6节电能电能与电功1．电功的概念功是能量转化的量度，电能可以转化成________的能，说明电流能做功。
电流所做的功叫做________。
电流做功的过程，实际上是电能转化为其他形式能的过程。
电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
2．测量电能的仪表——电能表电功通常用电能表来测定。
把电能表接在电路中，电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
1度＝1千瓦时＝________焦，千瓦时的符号表示为kW·h。
3．电能表的一些参数例如一只电能表有“220V，2(4)A，3000r/(kW·h)”的字样，220V表示额定电压；2A 表示标定电流，即电能表计量电能时的标准计量，4A为最大允许电流，即在允许误差范围内长期工作的最大电流；3000r/(kW·h)表示每消耗1千瓦时的电能转盘转过3000r。
电器的电功率1．定义：电流在单位时间内所做的功，叫做电功率。
公式P＝________。
P—电功率，W—电功，t—时间。
说明①电功率是表示电流做功快慢的物理量。
电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快和电流做功快，并不表示电流做功的多少。
②电功率可以反映电器通过电流时产生的效果。
如灯泡的电功率大，说明单位时间内电流通过灯泡做的功多，也就是说单位时间内，灯泡消耗的电能多，那么灯泡的亮度大。
2．电功率的单位在国际单位制中，电功率的单位是________________，简称瓦(W )，比瓦特大的常用单位有千瓦(kW )，它们之间的换算关系是：1kW ＝1000W 。
根据P ＝W t 有：1W ＝1J 1s和1kW ＝1kW ·h 1h。
3．额定功率定义：额定功率是用电器在________下消耗的电功率。
说明 ①额定电压是用电器正常工作时的电压。
②灯泡和其他用电器都有额定电压和额定功率。
用电器上标有的电功率是指该用电器的额定功率。
③用电器实际工作时，消耗的电功率不一定等于额定功率。
例1 (凉山中考)某同学家中有一个电磁炉，上面标有“220V 2000W ”的字样，下面关于这个电磁炉的说法中正确的是( )A ．使用这个电磁炉时应连接额定电流为10A 的保险丝B ．这个电磁炉在正常工作时的电阻为484ΩC ．这个电磁炉工作时的电功率是2000WD ．这个电磁炉正常工作0.5h 消耗电能为1.8×106J例2 (无锡中考)小明家的电子式电能表表盘上标有“3200imp/(kW·h)”字样。
11月底的示数为，12月底的示数为，则他家12月份消耗的电能是__________kW ·h 。
为测电暖器实际消耗的功率，小明将标有“220V 1000W”字样的电暖器单独接入自家电路中，观察电能表上的指示灯在1min 内闪烁48次，则电暖器消耗的实际功率是__________W 。
电功率和电功的计算电功率的计算公式P ＝________和电功的计算公式W ＝UIt 。
1．电功率的计算用电器消耗的电功率等于通过这个用电器的电流与这个用电器两端电压的乘积，即P ＝UI 。
根据这个公式，电功率的单位瓦特也可表示为1W ＝1V·A 。
根据欧姆定律：I ＝U R 得到电功率的推导公式：P ＝I 2R 或P ＝U 2R。
2．电功的计算由P ＝W t和P ＝UI 得电功的计算式W ＝UIt 。
根据公式，单位焦耳也可表示为1J ＝1V·A·s 。
根据W ＝Pt 另有：1kW·h ＝1kW ×1h ＝1000W ×3600s ＝3.6×106J 。
根据欧姆定律，电功率计算公式可以推导为：W ＝I 2Rt 或W ＝U 2R t 。
例3 甲、乙两灯分别标有“6V 3W ”和“6V 6W”字样，先将两灯串联后接在电压为U 的电路中，甲灯的功率为P 1；再将两灯并联后接在同一电压下，乙灯的功率为P 2。
两次灯泡均安全，忽略温度对灯丝电阻的影响，则P 1∶P 2为( )A ．9∶2B ．2∶9C ．4∶9D ．1∶9例4 如图甲所示的电路中，R 0为定值电阻，R 1为滑动变阻器(其最大阻值为40Ω)。
闭合开关S 后，当滑动变阻器的滑片P 从a 端移至b 端的过程中，R 1消耗的电功率随R 1电阻变化关系如图乙所示，根据图像信息。
则下列判断正确的是( )①电路中最小电流0.4A ；②R 0的阻值是20Ω；③电源电压10V ；④R 0消耗的最大电功率10W 。
A ．①②B ．③④C ．①③D ．②④常用电热器1．电流的热效应：当电流通过各种导体时，会使导体的温度升高，这种现象叫做电流的________。
2．电热器工作原理：利用______________来工作。
(1)电热器工作时的能量转化情况：电能转化为________。
(2)电热器中主要的元件是发热体，它是由电阻率________、熔点________的电阻丝绕在绝缘体上制成的。
(3)常见的电热器：电炉丝、电熨斗、电热毯、电热壶、电饭煲和电烙铁等。
3．焦耳定律(1)焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量跟电流的______________________，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
(2)计算公式：Q ＝________。
公式中电流I 的单位要用安培，电阻R 的单位要用欧姆，通电时间t 的单位要用秒，这样热量Q 的单位就是焦耳。
说明 ①在使用Q ＝I 2Rt 计算时，单位一定要统一。
②⎩⎪⎨⎪⎧电功全部转化为电热：Q ＝W ＝I 2Rt ＝UIt＝U 2t /R ＝Pt （适用纯电阻电路）电功全部或部分转化为电热：Q ＝I 2Rt （适用任何电路） 例5 如图所示是探究焦耳定律的实验装置，除了灯丝电阻R 甲＞R 乙外，其余条件均相同。
开关闭合，电路接通一段时间后，下列对甲、乙两瓶的对比分析和判断正确的是( )A．因为通过两电阻丝的电流相等，所以两瓶的温度计示数变化一样快B．因为乙瓶电阻丝的电阻小，流过的电流大，所以乙瓶的温度计示数变化快C．两瓶中都装煤油，因为煤油的比热容大，实验现象明显D．因为甲瓶中电阻丝产生的热量多，所以甲瓶的温度计示数变化快电能的转化例6(黑龙江中考)将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列说法正确的是()A．三个用电器产生的热量一样多B．电风扇产生的热量最多C．电视机产生的热量最多D．电烙铁产生的热量最多灯的亮度与实际功率的关系例7(无锡中考)如图所示，将甲、乙两灯串联在电路中，闭合开关，发现甲灯发光，乙灯不发光，则乙灯不发光的原因可能是()A．乙灯灯丝断了B．乙灯的实际功率小C．相同时间内，乙灯消耗的电能远大于甲灯消耗的电能D．通过乙灯的电流小于甲灯的电流电路的动态分析例8有三个电阻恒定不变的灯泡，规格分别是L1“6V6W”、L2“4V8W”、L3“6V3W”。
小科用如图所示的电路探究灯泡发光情况。
电路中电源电压12V，滑动变阻器R的规格为“10Ω2A”，M、N为接线柱。
当小科将L1接入M、N，调节滑片P位置，使L1正常发光。
然后，小科将L1拆下，依次将L2、L3接入M、N，小科所有实验操作无误，则下列分析正确的是()A．P位于滑动变阻器最右端时，L2的功率为3.6WB．L1正常发光时，电流表示数为0.5AC．接L2后，无论怎样调节滑片，电路都是安全的D．接L3后，无论怎样调节滑片，L3都不能正常发光例9(厦门中考)小明要测量小灯泡的电功率，实验台上提供的器材及其规格是：蓄电池(电压6V)、电流表(0～0.6A、0～3A)、电压表(0～3V、0～15V)、滑动变阻器(10Ω、1.5A)、滑动变阻器(60Ω、1A)、小灯泡(额定电压2.5V)、开关各一个，导线若干。
(1)请在方框内画出实验电路图。
(2)小明正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮。
他认真观察两电表示数后，推断故障是小灯泡接触不良或灯丝断了。
如果小明的推断是合理的，则他观察到电流表的示数是________A，电压表的示数是________V。
(3)如图是小明根据实验数据绘制的小灯泡的I－U图像，由图像可知小灯泡的额定功率是________W。
(4)小明在实验中选用了最大阻值是________Ω的滑动变阻器。
1．某电饭锅内有R0＝44Ω、R＝2156Ω的两根电热丝，它的工作简化电路如图所示，当S置于“2”档时，下列分析正确的是()A．R0和R并联B．处于加热状态，加热功率为1100WC．处于保温状态，保温功率为22WD．整个电路10min产生的热量为1.32×104J第1题图第2题图2．某建筑工地需要架设临时供电线路，实现照明和电加热功能。
其简化电路如图所示，供电处电压U不变，从供电处到工地用长导线(有电阻)连接。
闭合开关S1、S2时，加热器和照明灯同时工作。
断开S2后与断开S2前相比较，下列说法正确的是() A．照明灯亮度不变B．照明灯亮度变弱C．单位时间内长导线上消耗的电能减少D．单位时间内整个供电线路消耗的电能不变3．如图所示，是额定电压为220V的电吹风电路，电热丝R用来发热，电动机送风，电动机额定功率为120W，电热丝的额定功率为440W。
当吹热风时，开关S应拨至________位置，电热丝R的阻值应为________Ω。
第3题图4．(山西中考)几千年来中国的厨艺最讲究的就是“火候”二字。
现在市面上流行如图1所示的新型电饭锅，采用了“聪明火”技术，电脑智能控温、控压，智能化控制食物在不同时间段的温度，以得到最佳的口感和营养，其简化电路如图2甲所示。
R1和R2均为电热丝，S是自动控制开关。
把电饭锅接入220V的电路中，用电饭锅的“聪明火”煮米饭，电饭锅工作时的电流随时间变化的图像如图2乙所示。
第4题图(1)求电热丝R2的阻值(计算结果保留一位小数)。
(2)这个电饭锅在0～15min把质量为1.1kg的米饭由20℃加热到100℃，求电饭锅在这段时间内加热的效率[c米饭＝4.2×103J/(kg·℃)]。
参考答案【要点详解】知识点1：其他形式电功 3.6×106 知识点2：W t瓦特 额定电压 例1 A例2 108 900 知识点3：UI例3 B 例4 B 知识点4：热效应电流的热效应 内能 大 高 二次方成正比 I 2Rt 例5 D【易错点拨】例6 D 例7 B例8 D【综合应用】例9 (1)如图(2)0 6 (3)0.625 (4)60【巩固提升】1.B 2.C 3.AB 110 4.(1)当开关S 闭合时，R 1短路，R 2单独工作，电路中电阻最小处于加热状态，由图乙可知此时的电流为I ＝3A ，由I ＝U R 得：R 2＝U I ＝220V 3A≈73.3Ω；(2)米饭吸收的热量为：Q ＝cm Δt ＝4.2×103J/(kg·℃)×1.1kg ×(100℃－20℃)＝3.696×105J ，0～15min 消耗的电能为：W 总＝W 1＋W 2＝UI 1t 1＋UI 2t 2＝220V ×3A ×10×60s＋220V ×2A ×5×60s ＝5.28×105J ，电饭锅的加热效率为：η＝Q W 总×100%＝3.696×105J 5.28×105J ×100%＝70%。