集体备课要求

集体备课制度(15篇)

集体备课制度(15篇)集体备课制度为了进一步提高备课质量，贯彻新课改精神，优化教育教学质量，我校实行集体备课制度。

该制度旨在发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围，强化教师队伍内部的团结，达到相互研究，相互沟通，相互促进，共同提高的目的。

组织与实施集体备课活动由教研组会同年级组分学科进行，每学科每周原则上不得少于1次，无上限。

教研组每两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。

教导处每学期举行一次集体备课经验交流，推广优秀经验，并形成教（科）研论文上报。

内容与方法集体备课活动的内容应包括深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

同时，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。

重点钻研所施教的本册教材，明确知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。

在此基础上进一步深入研究各单元（章节）在全书的地位作用及其内在联系，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。

每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。

青年教师在虚心向老年教师研究的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。

同时，每个教师都必须自觉服从年级组、教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

1.制定合理的教学目标在制定教学目标时，需要从宏观和微观两个方面考虑。

首先，全册教材的教学目标必须服务于教学大纲规定的目标，并且是全册各章节教学目标的总要求和总体现。

同时，各章节的教学目标必须为实现全册教材的大目标服务，同时又要注意向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原则。

集体备课的基本程序和要求

集体备课的基本程序和要求集体备课一般包括四个基本环节：个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

一、个人初备。

个人初备是有效的集体备课的先决条件。

首先，在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。

同时教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢的进行教学。

要做到摸清学情，就要研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）。

其次，每位教师必须写出备课提纲，确定教学重点、难点和关键，提出具体的教学目标，新教师应写出详案。

第三，每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

第四，每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

第五，每位教师应超前备课（建议提前一周）。

二、集体研讨。

教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。

教师在集体备课时，要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

要力求做到：（1）三个统一。

即统一教学进度，统一教学重点难点，统一阶段测试（练习）。

提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。

（2）有中心发言。

中心发言人可以由教师轮流担任，担任中心发言的教师要认真准备。

三、修正教案。

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。

教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力并结合学情，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。

四、课后反思和交流。

对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。

备课组教师授课后要进行交流（有必要的话可以先进行集体听课），并对每位教师的教学进行评价，肯定其优点，指出其不足，促进教师教学水平的教学工作是学校工作的中心环节，教学质量是学校生命线，要落实学校教学工作全面发展，就要狠抓集体备课的落实，做到集体创优。

集体备课方案(优秀8篇)

集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。

这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。

为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。

一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。

每次备课内容一般应为两课时。

集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。

2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。

3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。

为集体议课时的交流做好充分准备。

二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。

集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。

包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。

达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。

确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。

2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。

（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。

（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。

学校集体备课制度

学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」集体备课作为教师合作探究的平台，有利于发挥群体的智慧。

有效弥补教师备课过程中的不足。

更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高整天教学水平。

一、集体备课操作步骤：（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。

每个教师必须备好自己的第一教案，在研究教材的基础上弄清本课本单元的重难点，设计贴近学情的教学方法。

带着设想、问题参加集体备课。

（二）、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案。

在集体备课时，先由主备人说课，即说课标要求、内容特点、学情分析、教学过程、教学方法。

然后由组员发表补充意见，全组讨论。

集体商定后确定集体教案，主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考。

提出建议和意见，主备人综合集体的意见，对主备教案进行修改，形成有群体智慧的集体教案。

(三)、根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案。

集体教案形成后，根据自己面对的学情，教学要求、自己的教学风格、形成有自己特色的个人教案。

二、集体备课要求：（一）、各位教师根据教学计划、理解课标、钻研教材、结合本班学生实际，提前备好一周的教案，以备集体备课时讨论之用。

（二）、集体备课必须按时、全员、全程参加，不缺席，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，集思广益，取长补短。

（三）、要注重实效，专人主讲，全组讨论，集体商定，统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，同时还可研究上周教学中出现的问题，研究弥补的方法。

（四）、各位老师在集体研究的基础上，对自己的教案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。

（五）、备课结束，各备课组要上交主备人说课稿，集体备课讨论记录表，由教导处存档。

学校集体备课制度「篇二」一、集体备课的组织和管理：集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。

集体备课实施方案(10篇)

集体备课实施方案（通用10篇）步骤一：学习钻研篇一每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。

中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。

然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。

明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。

在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。

最后将自己的思考梳理成中心发言稿。

集体备课实施方案篇二集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改变的过程中，更要发挥它的作用。

它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。

2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。

教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。

特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。

4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。

小学集体备课工作计划8篇

小学集体备课工作计划8篇小学集体备课工作计划篇1一、指导思想集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。

在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显个性。

二、工作重点认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。

开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。

三、备课组长语文组：姜德洋数学组：赵二丛英语组：卞光彩四、集体备课目标1、以学生为本。

我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、以集体为重。

发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、以方法为主。

备课时主要考虑抓学生的学习方法。

在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。

五、集体备课措施1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。

2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计、重组教案。

3、结合本班实际修改：各教师领到资料后必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再改造，力求体现一种共性和个性的完美结合。

初中体育集体备课计划(3篇)

初中体育集体备课计划（3篇）初中体育集体备课计划（精选3篇）初中体育集体备课计划篇1一、指导思想严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，解放思想、更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。

二、工作思路和工作目标概括为“一坚持，两改革，四加强”。

“一坚持”即坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

“两改革”即改变观念，推进研究性、集体性的教学方法；改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式。

“四加强”一是要加强政治素质、业务理论学习；二是要加强师德规范的培训与学生沟通的技巧；三是要加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流；四是要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。

三、工作重点和举措3.1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。

3.1.1、认真制定各项教学计划。

根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表、单元教学计划和课时计划（责任分工落实到人：初三年级负责人王涌、初二年级负责人林恒志、初一年级负责人李小冬）。

有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。

一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。

3.1.2、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。

全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。

根据《课程标准》和各年级学生的实际情况与目标，各教师按年级教学进度安排表和单元教学计划，提前两周写出设计方案和课时计划，提前一周分年级进行集体备课讨论（全员参加），时间每周五上午教研活动（区上有教研活动时，改在每周三上午），由各年级负责人，制定执行教案，完善体育资源库。

学校集体备课基本要求

学校集体备课基本要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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集体备课工作计划15篇

集体备课工作计划15篇集体备课工作计划1备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定中学语文组集体备课计划。

一、指导思想按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。

认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。

教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。

5.配合学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求1.制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。

本学期共十八周，第一单元时间安排二周，第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三周，第六单元时间安排二周。

开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。

备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。

体育集体备课要吃透四个基本点

ｌｌ— ＲＥＳＥＡＲＣＨＦＩＥＬＤ・教研园地囝
佣肓集伸备课要吃透四个基本点
文／韩
摘
颖陈通海
要：在体育新课程理念的指引下，体育集体备课已经成为提升体育教师教学能力的一种有效手段。体育集体备课有利于教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路，提高教学专业能力。在实践教学备课中，笔者认为教师只有注重集体备课四个要点，即扣住备课关键点、寻求生长点、选好掘进点、找准结合点，才
实效问题
（浙江省杭州市下沙第二小学３１００１８）
质状况和年龄特征综合考虑。室外游戏还需要准备整理好场地，清楚分明地标画好场地的固定界线和标记，清除场地上的杂物和硬器，做好安全措施；游戏器材的规格、重量应适合游戏者，游戏器材的数量应与参加人数相符合，否则会因为器材原因影响部分学生参与游戏。．．
能发挥集体备课的最大合力，让体育课堂教学更加精彩。关键词：体育教学；集体备课；四个基本点中图分类号：Ｇ６５５．９６文献标识码：Ａ文章编号：１００５－２４１０（２０１５）０８－００５９－０１
一
扣住关键点，抓住备课根翻集体备课，通过说课的形式，可
四找准结合点，抓住教学发
以展示上课的风采。你可以把自己预展问题设的环节展示出来，通过大家共同评要做好 “ 四定 ” （定时间、定备课要考虑教材系统性，要考课，让你的预设更加充分。如学生其地点、定教材、定中心发言人），虑学生长远发展问题。学校教学月活 “ 四备 ” （备课标、备教材、备学实对翻滚动作非常喜爱，预设如何控动、随堂听课活动、教学质量诊断生、备方法）工作。要特别重视在集制安全问题，学生的团身不够圆或学等，这些都是提高教学质量的有效途体备课指导下的个性化备课，每节课生提出一些意外问题，或做一些教师径。这里需要说明的是，集体备课在围绕教学目标和学生实际情况，确定可能想不到的动作等。在实际课堂中实施过程中，不是全能的，使用不当适合的三维目标，把握好教学的重难教师如何把预设与生成有效结合。当便会功效全无。因为集体备课不等于生成发生了偏移，教师如何应对等问点，选择好的辅助手段，做好必要的个人就不努力了，集体备课是把教师学法指导，设计好每个教学环节，以题。这需要集体的智慧去预设，总从大量的、泛泛的备课劳动中解脱出学生学案为出发点。例如：二年级体之，通过说课互动，让教师找到上课来，转变为现在集中精力，深入研的生长点和学习的增长点。操内容前滚翻》集体备课，应该讨究，精心备好单元的教学内容，突出论技能动作首先要教什么动作，确立重难点。要找到备课、上课、质量、三、选好掘进点，抓住备课关教学目标体会团身滚动，通过什么方发展的结合点。法手段来教，最后要达到哪个程度，备课要考虑学生的年龄、性以及每个教学环节如何设计更加符合别、心理、认知水平、健康运动差异学生身心特点，这都是集体备课要考等，瞄准方向，找准问题和症结，集虑的关键点。中精力，寻求突破，让备课切合实二寻求生长点，抓住备课的际，高效优质。集体备课就是要解决

集体备课教案基本要求

集体备课教案基本要求
1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教案。

2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识安排的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。

3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程标准。

要体现以人为本的教学思想；体现以学生为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养。

4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、表演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。

九、集体备课组应具备并保存的材料：
1、备课组的活动计划；
2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；
3、主讲人（备）和主讲内容的安排及集体备课其他内容安排；
4、主讲（备）人每单元的主讲稿；
5、集体备课组成员参加集体备课的一学期的心得体会小结；
6、集体备课制度、活动考勤记录及其他材料（集体备课制度、活动签到簿）
7、开展研讨课、沙龙等活动的材料（研讨课教案、评课意见、业务学习的材料、相关活动安排表、活动的音像资料、照片等）。

集体备课计划

集体备课计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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集体备课基本要求

集体备课基本要求备好课是上好课的前提，做好集体备课则是提高教师整体业务素质，提高学校整体教学质量的有效手段。

为做好集体备课工作，更好地发挥集体智慧，提高课堂教学质量，建设一支业务过硬、素质优良的教师队伍，特提出如下集体备课基本要求：1.学科课程规定的教学内容都要通过集体备课的形式具体落实。

2.集体备课每周都要定期进行。

3.在集体备课时，要做到“三定三研三统一”：定备课时间，定备课地点，定主讲人；研究教材大纲，研究考纲考题，研究学生学习状况；统一进度，统一检测，统一质量分析。

4.备课程序：定量主备，开学前第一次即由备课组长主持分配好本学期每位教师所应准备的内容，以后每一月再具体落实；主讲评议，每周备课组时间开展集体备课活动，教师轮流主讲自己对所负责的部分教材的理解、设想及主体设计；分发共享。

主备教师设计的教学过程获得通过后，电子稿发给本组教师人手一份，作为备课组内教师备课范本或借鉴；二次备课。

在集体备课形成教案的基础上，教师个人补充自己在教学实践中的思考，结合本人教学风格及本班学生实际情况（如班级的差异）进行补充、修改、调整，即“二次备课”。

青年教师或者没有第一轮教学经验的老师都要备详案。

5.每次集体备课时都要有书面材料（集体备课方案）作为二次备课的基础，集体备课案中，要写清教学目标、教学重点、教学难点、教学时数、教法与学法、教学流程、教学例题、课后作业、实验设计等。

主讲老师在讲课时，要讲清突破重点、分散难点的方法。

6.集体备课的教案，视为集体创作。

各教研组要尽快建立相应的课程资源体系，加强学科特色化资源建设，形成优质教育教学资源（教案、课件、专题讲座、中高考研究、研究性学习材料、论文）。

学校定期评比。

7.记好集体备课会议记录，以备学期中不定期检查，学期结束时交教导处存档。

高中集体备课基本准则和流程

高中集体备课基本准则和流程
准则
1. 尊重个体：集体备课应充分尊重每个教师的个人观点和经验，鼓励开放的讨论和合作。

2. 公平公正：集体备课应遵循公平公正的原则，确保每位教师
有机会参与并发表意见。

3. 信息共享：教师应分享有效的教学资源和经验，以促进集体
备课的效果和质量。

4. 目标导向：集体备课应以达到学生研究目标为中心，制定合
适的教学策略和教材选择方案。

流程
1. 确定议题：确定需要集体备课的具体教学议题，例如某一课
程的教学内容或教学方法。

2. 分配任务：将备课任务平均分配给每位参与备课的教师，确
保每个人都有所贡献。

3. 资料准备：教师应提前准备好相关教学资料，包括教材、课件、教学案例等。

4. 集体讨论：教师们在指定的时间和地点进行集体讨论，分享各自的观点和经验，共同制定教学计划。

5. 制定计划：根据集体讨论的结果，制定出适合的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法。

6. 实施教学：教师按照制定的计划进行教学，并及时反馈备课质量和教学效果。

7. 评估总结：教师对集体备课的效果进行总结和评估，提出改进意见和建议。

以上为高中集体备课的基本准则和流程，通过合理的安排和有效的合作，集体备课可以提高教师的教学质量，促进学生的学习效果。

集体备课的要求.PPT

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如何进行集体备课
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一、集体备课的意义
· 1. 有利于发挥集体的智慧，做到知识共享。 · 2.有利于准确把握教学重难点，提高学校整体教学
水平。 · 3. 促进所有教师成长，特别是促进青年教师成长。 · 4.减轻教师备课重复，提高教学教研水平。
· 5.有利于资源共享，提高工作效率。 · 6.有利于培植一种交流、合作、研究的学术气氛。
二集体备课必须坚持的原则
· 1.统一性原则
· 2. 超前性原则
· 3 、完整性原则
4.合作性原则
5.实效性原则 6.研究性原则 7.创新性体备课的内容集体备课的内容可分为两部分：一是总结
上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。
保存资料，供以后研究和参考。
集体备课应注意的问题。
（一）集体备课时教师要树立以下四个意识： 1.合作意识 2.整体意识 3.超前意识 4.反思意识
（二）集体备课必须正确处理好 “三个关系 ”：
1.正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
2.正确处理好备课与试讲的关系。 3.正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
· 一方面，个人备课的过程是使自已对教学目标、教学内容和教学流程进行一次熟悉、吸收和消化的过程，别人的东西永远是别人的，只有通过消化整理才能成为自已的。我们常常有这样的感受，当你拿别人的教案讲课时，即使在你上课之前已经读得很熟，但总觉得有一种无形的东西在牵引你，受人思维之阻，使你不时的要去翻阅教案，讲课的连贯性也要要大打折扣，你的情感和价值观就很难表现自如，效果自然会达不到炉火纯青的地步。在备课中，我认为先要认真研究教材，自已设计教案，仔细学习集体备课定夺教案，再树立自己风格的教案，那样课堂教学就是前后贯通，轻松自如，一气呵成。

集体备课总结基本要求及基本流程纲要大纲

集体备课的基本要求和基本流程杜集镇教研室备课是教师上课从前的准备工作，若是课前教师对所讲内容达不到必然的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，急促上阵，课堂收效是不可以能好的，所以备好课是上好课的前提。

为了优化授课方案、提高课堂授课效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的授课方案水平，杜集镇本学期推行集体备课。

现就集体备课提出以下要求：一、集体备课的基本流程：第一、备课小组集体拟定学期授课计划，明确授课进度，备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容，（备课分工交教办备案）由主备人准备授课方案并打印，准时发散给小组其他成员。

第二、备课发散给小组成员前，备课组长对主备人授课方案的内容、格式、打印进行检查，没有问题发散给备课小组成员。

第三、主备人陈述授课方案。

（主备人集体备课发言）发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述授课方案理念——简述授课流程，凸现设计亮点——阐述打破重难点的方法——授课过程中可能出现的问题及对策——板书设计及妄图收效——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。

-----模拟讲课陈述时，重视讲重难点及其打破方法，自己授课环节设计及其做法。

展望授课过程中可能出现的问题。

主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的授课方案设计，结合自己的思虑，合时圈画。

第四、备课组集体商讨。

1．讲－－对主备人的授课方案，备课组教师谈自己的见解和做法，特别是不同样于别人的见解和做法。

2．评－－对主备人和其他教师的见解进行客观的、中肯的谈论（选择两三个老师），分别指出主备人授课方案中的“亮点” （值得借鉴的地方）以及值得商讨的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师张开谈论，谈论的过程要表现互动、生成的特点。

3．议－－显现需要向其他老师请教的问题，与其他老师张开谈论；显现值得商讨的内容、问题等，与其他老师张开谈论；显现希望获取的帮助等。

评与议是最为重要的环节，必定表现“互动与生成” ，有优秀的谈论、交流，发言时不拘序次，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

集体备课的具体要求

集体备课的具体要求（校本培训材料）4.23备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。

高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。

根据我校常规检查及学科教学的实际情况，特制教师备课基本要求。

一、备课的基本内容1、学期备课（1）制订学期备课前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），准确把握教材。

（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析、本册教材内容体系及教学目标、教学措施、教学进度。

2、单元备课树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。

单元备课内容包括：单元名称、单元教学目标、教学内容及课时分配、教学准备等。

3、课时备课课时备课不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。

具体内容包括：（1）独立钻研教材。

要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。

（2）设计教学过程与板书。

科学利用教材，适度开发课程资源，创设问题情境，教师、学生活动环节明确。

板书设计要体现科学性、整体性和条理性。

（3）确定教学环境与作业。

技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。

作业布置要体现针对性、层次性和创新性。

二、备课的基本要求1、教师必须提前一周备课，并通过课时教案的形式呈现。

所有学科一律采用手写备课。

2、30岁以下以及刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，30岁以上教师学校可根据不同情况作适当调整，但至少要有一个单元详案。

3、兼任其他学科的教师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案。

跨年级段任教的学科教师，每个年级都要认真备课，一般要求至少有三分之一的详案。

4、每学期教师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思及时记录在课时备课后面。

备课要求

备课要求1、提前备好一周课。

一、二、三年级语文课至少备8节，四、五、六年级语文至少备7节，数学5节，英语3节，其他学科按每周课时备。

（一二年级体育4节、三四五六3节，音美、品德、科学每周2节，信息、研究、手工每周1节。

）2、认真备好每一节课，做到备教材，备学生，备方法。

备课前一定要首先认真研读新的课标，这一点至关重要。

其次还要认真研读教材，真正吃透教材。

这些工作都做好以后，再动笔写教案。

（1）教案前有课程表、进度表、课标对本册教材的要求、学期计划（学生基本情况、提高教学质量的措施、学期总课时安排中如教学内容是以单元形式出现的要写清楚每单元所用课时数，在合计总课时数）。

教学进度，由同年组同学科几位教师共同来完成。

学期计划能结合本班实际来写，有实效性。

说明：a、要将符合上级要求的课表抄写在教案本前面，与班级上墙的课表相一致。

b、关于进度表，任同年级同学科的教师一定要共同研究来写，尽量做到科学、合理，进度的安排尽量不要太靠后，结课要稍早些，复习时间会更充分。

c、关于提高教学质量的措施，一定要结合本班实际来写，切忌流于形式。

要针对本班的具体情况，在薄弱环节上下大力气。

比如语文学科，要在指导学生多读书、提高学生阅读能力和作文能力上狠下功夫；而数学学科，要在普遍提高学生的计算能力、思维能力上多寻求办法。

提高教学质量的措施要写得有实用性。

（2）教案中有单元备课（单元教材简析、单元教学目标、单元课时安排）。

单元简析明了，单元目标确立准确，单元课时安排合理。

如能体现单元重难点更好。

说明一下，有的学科的教学内容，不是以单元形式呈现的，就不用写单元计划。

（3）课时教案环节齐全。

①课题：明确、清楚。

②教学目标：以前教学目标是以三维形式体现，也就是各个目标独立呈现的，本学期征求教研室的意见，三维目标不再独立体现，而是融合在一起来写。

每学科的教学目标中都要有对学生进行思想品德教育的内容，并在教学内容中有所体现。

③教学重点、难点：确立准确，合理，科学。