2018年七年级生物上册第2单元第2章第4节单细胞生物教案 (新版)新人教版

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七年级生物上册第2单元第2章第4节单细胞生物教案新版新人教版

第四节单细胞生物一、教学目标1．描述单细胞生物的形态结构及生命活动特点。

2．举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。

二、重点难点重点：描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。

难点：举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。

三、教学准备采集或培养的草履虫、观察草履虫的实验器具、自制课件四、引入新课课件展示单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、甲藻。

讲述：许多生物体都是由细胞构成的，但是在自然界中，还有一些生物体只有一个细胞，它们是单细胞生物。

它们广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然只有一个细胞，但它们能独立完成各项生理活动，今天我们就来学习单细胞生物。

饶有兴趣地观看这些单细胞生物，并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

以图片引入新课，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

五、探究新知一、单细胞生物的结构和生活1．实验：观察草履虫明确实验目的：观察草履虫的外形及运动组织学生分组进行实验，提示：(1)在培养液的表层取材；(2)在低倍物镜下观察；(3)在培养液中放几丝棉花纤维，便于观察。

观察后学生分享观察结果，教师总结：草履虫形态：像一只倒转的草鞋底；运动方式：旋转式运动。

明确实验目的和实验注意事项后，分组进行实验，观察草履虫的形态和运动方式。

通过实验，复习显微镜的使用方法。

培养学生观察总结的能力。

2.草履虫的结构组织学生自学教材第68页草履虫的结构示意图，学习草履虫的结构和功能：(1)草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。

(2)生命活动：纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进);表膜——呼吸和排泄；食物泡——消化食物和吸收营养；伸缩泡——排泄废物。

3．指定一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

二、单细胞生物与人类的关系播放视频单细胞生物与人类的关系，总结单细胞生物对人类生活的利弊：1．许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；2．草履虫能净化污水；3．个别单细胞生物能危害人类的健康；4．形成赤潮、危害渔业。

七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物教案 (新版)新人教版 (2)

单细胞生物年级科目七年级生物课题第四节单细胞生物主备人审核人总课时数20教学目标 1.以草履虫为例，观察认识单细胞生物的结构。

2．了解单细胞生物与人类的关系。

重点难点1. 了解单细胞生物与人类的关系。

（难点）2. 能说明单细胞生物是如何依靠一个细胞完成生命活动的。

（重点）教学过程一、前置练习，积累知识1.植物体有哪六大器官？2.植物体有哪四种组织？各自有何功能？3.说出植物体的结构层次。

二、情境激趣，导入新课图中所示的这些生物有的生活在河水中，有的生活在其它生物体内，但是我们却看不见它们，这是为什么呢？请你观察它们的形态结构，说出它们在形态结构上的共同点。

三、自主学习，合作探究【任务一】自主学习:学生阅读66页相关内容，看图回答以下问题:1.眼虫有哪些结构?猜测各部分的作用。

2.什么是单细胞生物？哪些生物是单细胞生物？它们生活在哪里？3、衣藻是，草履虫是。

（动物或植物）小组交流：眼虫能不能进行光合作用？为什么？【任务二】单细胞生物的结构和生活自主学习： 1、学生阅读“观察草履虫”实验及67页相关内容，思考回答下列问题：（1）、从哪里取培养液？为什么？（2）、放棉花纤维的目的是什么？（3）、当草履虫遇到棉花纤维阻碍时作出了怎样的反应？2、学生仔细观察课本68页图2—20，思考回答下列问题：（1）、草履虫的形状像什么？它有哪些结构组成？其功能是什么？（2）、草履虫是如何依靠一个细胞完成生命活动的？（提示：从运动、呼吸、消化、排泄、生殖、对外界刺激的反应等方面说明）【任务三】单细胞生物与人类的关系自主学习：学生阅读68页、69页相关内容，思考回答下列问题：1、概述单细胞生物和人类的关系（从有利和有害两个方面举例说明）。

2、什么是赤潮？谁是赤潮的罪魁祸首？小组交流：草履虫是怎么对污水有净化作用的？四、归纳总结，提升能力本节课主要讲述了常见的单细胞生物，以草履虫为例五、当堂测试，检查结果草履虫是单细胞生物，但同样有呼吸、取食等新陈代谢活动。

七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案(新版)新人教版

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《单细胞生物》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《单细胞生物》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《单细胞生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《单细胞生物》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《单细胞生物》的教学目标和《单细胞生物》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《单细胞生物》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《单细胞生物》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
3.科学探究：通过小组合作、实验观察等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神，使学生能够主动探索和解决问题。
4.生物伦理：引导学生关注单细胞生物在人类生活中的作用，提高学生对生物资源的保护和利用的认识，培养学生的伦理意识和责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.单细胞生物的定义和特点
2.常见单细胞生物的生活习性
3.信息化资源：网络教学资源、单细胞生物相关视频、图片、学术论文等。
4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、互动提问等。
5.教学辅助工具：PPT、教学课件、学习任务单、作业评价表等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《单细胞生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
根据本节课学习的《单细胞生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

七年级上册生物第二单元第二章第4节单细胞生物

P66想一想议一议
眼虫
都有叶绿体可光合作用
四、单细胞生物与人类的关系
有益的一面: ①为鱼类提供天然的饵料 ②净化污水（草履虫）
有害的一面: ①能侵入人和动物体内，引起疾病。
疟疾
②可造成赤潮，危害渔业
赤潮（水华现象），当人类的生活污水和工业废水超量排入海水中,使海水有机物过多,这些单细胞生物大量繁殖,使海水呈现红色称为赤潮。
草履虫有能够趋向有利刺激，逃避有害刺激，我们把它的这种特性叫做应激性。
P69练习3
食盐
食盐
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
甲：食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液滴中去。
肉汁
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁乙：肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。结论：草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应，趋向有利刺激逃避有害刺激（趋利避害）！
变形虫是单细胞动物，生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中。它体表的任何部位都可形成变起，称为伪足。
衣藻：单细胞藻类植物
衣藻是单细胞藻类植物，活在淡水中。前端有两根鞭毛，可以在水中自由游动。
衣藻：单细胞藻类植物
眼虫是单细胞原生生物，细胞质内有大量卵圆形叶绿体。在鞭毛基部有一眼点，紧贴着眼点有一膨大部分，能感受光线。眼虫在运动中具有趋光性。
多细胞生物体的结构层次
第四节单细胞生物（身体只有一个细胞的生物体）
P67
一、什么是单细胞生物？
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中或湿润的环境中，有些寄生在我们身体里。

七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计(新版)新人教版

3.解释单细胞生物与人类生活的关系，并给出一个实例。
答案：单细胞生物在人类生活中起着重要的作用。例如，酵母菌在面包制作过程中发酵，使面团膨胀；乳酸菌在酸奶制作中发酵，赋予酸奶独特的口感；草履虫在污水处理中能够分解有机物质，净化水质。
4.描述观察单细胞生物的实验步骤和注意事项。
答案：观察单细胞生物的实验步骤包括：制作装片、低倍镜观察、高倍镜观察等。注意事项有：保持显微镜的清洁，避免污染样本；调节显微镜的焦距，使图像清晰；避免长时间观察，以防眼睛疲劳。
（4）单细胞生物实验操作和数据分析：学生在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师进行有针对性的指导。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，举例说明单细胞生物的结构和功能，引导学生通过观察和实验深入了解单细胞生物的特点和分类。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片展示、动画演示、实验操作等，帮助学生突破难点，提高他们的学习兴趣和参与度。
-概念：由单个细胞组成的生物体
-特点：个体微小，结构简单，能完成各种生命活动
2.单细胞生物的分类
-原生动物：如草履虫、变形虫等
-真菌：如酵母菌、霉菌等
-细菌：如球形、杆形、螺旋形等
-藻类：如绿藻、蓝藻等
3.单细胞生物与人类生活的关系
-环境净化：细菌在污水处理、土壤肥力保持等方面发挥作用
-食品来源：酵母菌在面包、啤酒等制作过程中起到关键作用
板书设计应突出单细胞生物的核心概念和特点，通过图表、图片等直观展示单细胞生物的分类和与人类生活的关系。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以激发学生的学习兴趣和主动性。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.单细胞生物的概念：单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，它们能够完成各种生命活动。

人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物教学设计

单细胞生物一、课标要求说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

二、教学内容分析本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第二章第四节。

以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及细胞是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解只有一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。

所以细胞是生物体结构和功能的单位。

通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。

三、教学目标1.知识与技能：(1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

(2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。

(3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。

2.能力与方法:(1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。

(2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。

(3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。

3.情感、态度与价值观：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。

(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。

(3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生珍爱生命，保护动物的意识。

四、学习者特征分析学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。

学生通过人教版教材第一章细胞是生命活动的基本单位的实验教学，学生基本已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。

但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察能力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。

七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版

七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 (新版)新人教版

第四节单细胞生物一．教学目的1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；3.了解单细胞生物与人类的关系。

二．教学重难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点三．教学过程导入新课胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。

菌、变形虫、衣藻、草履虫。

细胞生物。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

草履虫的结构特征及其生活。

形态结构：体长大约不转的草鞋底，全身布满了纤毛。

纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖：草履虫对刺激的反应。

一、单细胞生物的概念1、概念：2、生活环境：二、单细胞生物的结构及生活纤毛表膜1. 口沟草细胞质履食物泡虫伸缩炮收缩管细胞核胞肛2.草履虫的生活：三、单细胞生物与人类的关系检测案1、下列属于单细胞生物的是（ B ）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（ B ）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（ C ）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ C ）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( A )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④反思与补充。

七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物教案 (新版)新人教版2

单细胞生物课题第四节单细胞生物授课时间课型新授课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.举例说出单细胞生物与人类的关系。

过程与方法目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

情感、态度与价值观目标：1.培养热爱自然的情感，提高环境保护意识。

2.培养辩证唯物主义观点。

学习重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。

学习难点单细胞生物可以独立完成生命活动；使用显微镜观察草履虫。

关键查阅资料，观察草履虫教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入新课想一想，议一议：人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？你知道哪些单细胞生物呢？它们都与人类有着怎样的关系呢？二、新授（一）常见的单细胞生物大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻（二）单细胞生物与人类生活的关系有益：1.提供氧气和食物2.酿酒、食品加工3.制造药品4.用于科学研究有害：1.使人患病2.使食物腐烂变质（三）观察草履虫1.实验目的2.材料用具思考问题回答阅读教材，了解常见的单细胞生物和它们与人类的关系。

分组实验，观察草履虫，讨论相关问题。

提出问题指导学生阅读教材，总结常见的单细胞生物及与人类的关系。

指导学生实验，分析实验创设情境，引入新课了解单细胞生物及与人类的关系通过实验，进一步认识单细胞生物3.方法步骤4.讨论：你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？草履虫是怎样生活的？小结：草履虫的结构及功能1.表膜：呼吸2.纤毛：运动3.口沟：摄食4.食物泡:消化食物5.胞肛：排出食物残渣6.收集管、伸缩泡：排出水和废物7.大小核、细胞质三、阅读：赤潮四、小结大家知道，单细胞生物的种类非常多，它们虽然结构简单，整个身体只有一个细胞构成，但是却能完成所有的生命活动，它们与人类有着密切的关系。

我们应该爱护环境和单细胞生物。

总结草履虫的结构及功能。

七年级生物上册第二单元第二章第4节单细胞生物教案(新版)新人教版

《单细胞生物》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

【教育专用】2018年七年级生物上册第2单元第2章第4节单细胞生物教案新版新人教版

菌、变形虫、衣藻、草履虫。

细胞生物。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

讲解：草履虫的结构特征及其生活。

表膜——呼吸和排泄的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖一、单细胞生物的概念1、概念：2、生活环境：二、单细胞生物的结构及生活纤毛表膜1. 口沟草细胞质履食物泡虫伸缩炮收缩管细胞核胞肛2.草履虫的生活：三、单细胞生物与人类的关系检测案1、下列属于单细胞生物的是（ B ）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（ B ）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（ C ）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ C ）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( A )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④反思与补充。

人教版七年级上册生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案

第四节单细胞生物
一、教学目标：
知识性目标
1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

能力方面
（1）通过观察草履虫的形态和运动，培养学生的观察能力
（2）通过探究草履虫对刺激的反应，使学生学会运用探究的方法获取知识的探究能力。

思想情感方面
通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。

二、重点难点
1．草履虫的形态结构及生理是本课的重点。

2．草履虫的呼吸、营养、排泄是本课的教学难点。

三、学情分析：
学生通过前三节的学习知道细胞的结构及功能、动物细胞和植物细胞的区别，。

草履虫本身既是一个动物体，又是一个动物细胞，通过与植物体结构和功能的对比使学生对动物和植物的本质区别有更深的理解。

学生对于草履虫缺乏感性认识，对于呼吸、营养、排泄等生理活动难以理解
四、教学方法：
课堂上采用实验教学法、启发式教学法及讨论法相结合的方法。

五、课时安排：
1课时。

九、布置作业：草履虫在水中游动很快，不便于观察，请想一个办法来限制它的运动速度。

十、板书设计：
第四节单细胞生物体
一、单细胞生物——
二、草履虫的形态结构和生命活动特点。

三、单细胞与人类的关系。