第五课 养成良好的职业行为习惯(二)
5-2自觉践行职业道德
• 【引思明理】
• 1.见贤思齐：学习职业道德榜样
• 案例：许振超——不论干什么，干就干一流
• 许振超是青岛港（集团）有限公司职工，从1968年参加工作 至今，干一行，爱一行，精一行，靠追求卓越、精业报国的主 人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神，带领自己的团队 ，创造出了世界一流的集装箱装卸效率。
• 许振超非凡的业绩得益于他时刻把学习作为“第一需要”，他 坚信“知识改变命运，学习成就未来”，数十年如一日，不论 在什么岗位上，他坚持工作需要什么就学习什么，总是带着问 题去学习。他说：“一个人可以没有文凭，可以不进大学，却 不能没有知识。人要活出质量，就要孜孜不倦地学习，这样才 不枉宝贵的一生。”
• 3.躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯
• 结合课本64页中的两幅图的内容，说明如何养成良好的职业 道德和职业行为习惯？
• 图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”，在 现代社会，很多中职学校为了让学生毕业后能尽快熟悉和适应 岗位工作和需要，都设立了专门的与专业相关的行为习惯训练 课程，帮助学生在校期间职业道德和职业行为习惯的了解和培 养。
• 养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业 训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。每一种 职业，都对其从业人员的职业道德和职业行为提出了特定的要 求。因此，中职学生应根据自己的专业特色和职业方向接受相 应的职业道德和职业行为训练。在校期间的专业学习和实习以 及毕业后到企业工作的集中、强化训练都是形成良好的职业道 德和职业行为习惯的有效途径。
第五课 养成良好的职业行为习惯(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》(高教
第五课养成良好的职业行为习惯（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教
版·第五版）
教学目标：
1. 让学生认识职业道德的重要性，理解职业行为习惯的意义，
了解职业行为习惯的特点；
2.启发学生认识自己在职场上的角色，思考职场的规则和要求，提高职业素养和综合素质；
3. 培养学生养成积极向上、勤奋努力、有计划、有条理的职业
行为习惯，提高在职场中的适应能力。
教学内容：
一、什么是职业道德？
二、职业行为习惯的特点和意义。
三、养成良好的职业行为习惯。
教学方法：
课堂讲解、案例分析、小组讨论、个人总结。
教学过程：
Step 1 导入
教师通过提问或播放相关素材引导学生们回忆职场中涉及到的
职业行为，比如礼仪、沟通、协作、进取、执行等。
Step 2 讲解
1. 什么是职业道德？
职业道德指职业人员在职业工作中遵循的道德规范和行为准则。它是整个社会道德的组成部分，是职业道德发展的要求和基础。
2. 职业行为习惯的特点和意义。
职业行为习惯指职业人员在职业生涯中形成的一系列规范和行
为准则，它们是受到专业和职业角色的要求，会受到社会、组织和
职工个人的认可和遵循，体现职业人员应有的行为素养和精神风貌。
（1）职业行为习惯的特点：
•行为准则具有可操作性，与实际情况相符合；
•是一种社会认可的规范，职场要求；
•是职业人员长期工作经验积累后形成的行为；
•能够体现职业人员的职业素养和与角色的契合性。
（2）职业行为习惯的意义：
•能提高职业素养，体现职业水平；
•改正不良职业行为习惯，提升综合素质；
•帮助职场生存与发展，促进职业发展。
二-在践行职业中养成良好的职业行为习惯
第五课养成良好的职业行为习惯
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
一、教学目标
1．认知
了解正确选择职业道德典范的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。
2．情感态度观念
认同道德典范的感召作用，树立自己的职业道德典范，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。
3．运用
从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。
二、教材分析
1．教学重点
从小事做起，修养职业道德
一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。
2．教学难点
如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？
要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成常年龄阶段，受家庭环境影响，连根本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。
为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。
3．结构线索
本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯〞。教材从学习职业道德典范入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德典范，进而强调在道德典范的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地。同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。
职业道德与法律课件_第五课_二_在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
榜样的力量
我们心中的榜样是什么样的？ 那些人能够成为我们的榜样？
《还珠格格》中的小燕子
古灵精怪，有点小聪明，侠肝义胆，爱打抱不平，不喜欢 被拘束，重义气，有些冲动,好多时候都容易犯糊涂，爱打 打闹闹，有着浓厚的江湖气息，大大咧咧，活泼调皮，直 来直去不爱拐弯抹角，粗心大意。 虽然身世不明，但仍不 改其乐观本性，快乐无忧。但也有不足的地方，比如易感 情用事、自我克制的能力较差、比较粗心大意。以上是我 在百度百科上找到的一些有关的资料。另外，小燕子还特 别贪玩和爱憎分明，因为一时贪玩，才导致了她阴差阳错 地成了还珠格格，而让紫薇无法与乾隆相认，但这纯属无 意，紫薇也原谅了她。爱憎分明则表现她面对皇后和歹毒 的容嬷嬷毫无惧色，并勇敢地与她们作斗争。她还与紫薇 一起冒着被砍头和沦落天涯的危险帮助含香和蒙丹这对苦 命鸳鸯。总之，小燕子是个备受观众欢迎的角色，她有的 一些小毛病也让人感觉是可爱和无邪的。
钢铁是怎样炼成的》的中的保尔
保尔是一个自觉的、无私的革命战士,他总是把党和祖国的利益放在第 一位 .在那血与火的战争年代 ,表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的 精神.保尔更是一个刚毅坚强的革命战士 ,他在人生各个方面都经受住 了严峻的考验,表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界 . 保尔又是一个于平凡见伟大的英雄人物 .在他的履历表中 ,没有什么惊 天动地的伟大业绩,他总是从最平凡的小事做起.他勇于献身,拼命工作; 他酷爱学习 ,如饥似渴 ;他嫉恶如仇 ,爱憎分明;他不畏艰难 ,挑战病魔 . 他永不言败 ,顽强生活……这一切都可歌可泣 . 他有自知之明 ,他的深 刻自我反省、严于解剖自己的精神是难能可贵的 . 在他身上集中体现 了精神风貌和特征 ,他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神 , 坚定不移的信念 ,顽强坚韧的意志.“保尔精神”——顽强、执著、刻 苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标 . 从保尔身上体现出,他敢于向命运挑战,自强不息,奋发向上的精神；保 尔崇高的革命理想,高尚的道德情操,忘我的献身精神,坚强的斗争意志, 乐观的生活态度,以及明确的人生目标,都是我们学习的榜样!
第5课 养成良好的职业行为习惯
播下一种行动，你将收获一种习惯；
播下一种习惯，你将收获一种性格；
播下一种性格，你将收获一种命运！
——亚里士多德
镜头一: 病房里，卫校实习 生丁茹准备给病人打点滴 。刚要注射时，一不小心 ，手碰到了一次性注射针 头上。尽管患者没有看到 ，当时病房里也没有别人 ，而且丁茹的手也刚刚消 过毒，但她还是决定更换 一只新的注射器。
镜头二：锅炉工大赵值夜 班，因为晚上喝了酒而 睡着了，被车间主任发 现，罚款100元，并做出 书面检讨。事后，大赵 非但不认真反思自己的 问题，反而认为自己被 抓是倒霉，还埋怨车间 主任不近人情。
思考：这两组镜头反映了什么职业道德？
2、慎独：使修养成为自觉
慎独的内涵
在独处无人注意 时，自己的行为 也要谨慎不苟
回顾我们的一天：
早晨：6点起床，早操，吃饭或者睡回笼觉
7点50分，进教室—早读
引导性沉思
8点-12点，上课；课堂上呢？听课或者睡觉、玩手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、 聊天。。。 年复一年，日复一日， 中午：12点-14点，吃饭，睡觉 下午：14点-16点，上课；课堂上呢？重复上午的活动
我们又得到了什么？
留下的只是空虚。。。 16点-18 点，逛街、聊天、社团活动、吃饭、少部分 人看书。。。
2012年11月20日，蒋
女士在广州白云新市一 家超市买东西时被疑偷 了超市一罐奶粉，随后 超市几名工作人员将她 拉到一个小房子里殴打 了她，导致她左手骨折 ，最终流产。
第五课-养成良好的职业行为习惯1、在职业道德修养中提升职业境界
第五课养成良好的职业行为习惯
一、在职业道德修养中提升职业境界
教学目标
1．认知
了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。
2．情感态度观念
认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。
3．运用
学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
教材分析
1.教学重点
慎独的意义
从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。
2.教学难点
学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：
首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。
其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。
养成良好的职业道德习惯
2011-02-22 chenrueve阅429 转4
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《职业道德与法律》第五课养成良好的职业道德习惯--教案
福清龙华职专赖燕妹
一、教学目标
认知
了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，
情感态度观念
认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。
运用
学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
二、教材分析
教学重点
慎独的意义
从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。
教学难点
学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：
职业道德与法律 第五课 提升职业境界【优质PPT】
2021/10/10
3333
布置作业
一、辨析 《学习指导》 P22第6题。 二、材料题：
1.介绍一个你最喜欢的职业道德楷模的事迹，谈一谈你准备怎样向他 （她）学习。
2.中职生职业道德修养“五要”：第一，在日常生活中培养；第二，在 专业学习中训练；第三，在社会实践中体验；第四，在自我修养中提 高；第五，在职业活动中强化。
2.良好道德品质的形成，关键在于（ D ）。 A.形成道德认识 B.培养道德情感 C.树立道德信念 D.做出道德行为
2021/10/10
3311
二、多项选择
1.在职业道德修养过程中，我们之所以要从小处着手，是因 为（BD ）。
A.小事好做
B.细节决定成败
C.青年人只能做小事 D.大事业是由许多小事业构成的
要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚 持，持之以恒。
从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，
2021/10/10
29
课堂小结 在践行职业道德中养成良好的
见贤思齐
职业行为习惯
正确认识职业道德榜样
践 行 三
向道德榜样学习 将学习落到职业活动中
大
途
从小处着手 克服眼高手低，从身边小事做起
径
做好每件职业事 恪守规范，以负责态度做好每件小事 促
2021/10/10
4
职业道德养成的意义
《在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯》教案.doc
第五课养成良好的职业行为习惯
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
( 1课时)
一、教学目标
1.认知
（1）理解学习职业道德榜样的具体要求。
（2）懂得学习职业道德榜样的重要意义。
2.情感态度观念
利用案例和情景，激发学生对职业道德榜样的崇敬之情，使学生认同“从小事做起涵养职业道德”的观点，增强学生学习榜样的自觉性和坚定信念。从而形成良好的职业行为习惯。
3.运用
能够以职业道德模范为学习榜样，见贤思齐；从小事做起，积久成习，积善成德。在践行中养成良好的职业行为习惯。
二、教材分析
1.教学重点
在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯
学会内省的方法，逐步达到慎独的境界，是职业道德修养方面的要求；学习道德榜样，在小事中涵养职业道德，在实践中养成良好的职业行为习惯，是职业道德践行方面的要求。因此，在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，在理论上，是整个第五课的逻辑终点。从实践上看，教育中职生在顶岗实习或将来走向工作岗位之后，自觉接受磨炼，尽快养成良好的职业道德和行为习惯，具有重要的意义。因此，把它确定为本课的教学重点。
突破这一教学重点，需要把握以下三点：
(1)首先要明确：养成良好的职业道德和行为习惯是目的，实践是途径。
(2)养成良好的职业行为习惯，离不开实践，而实践形式是多种多样的。作为中职生来讲，在校学习期间，专业实习，技能训练是职业实践的主要途径；到企业顶岗实习，是熟悉和适应岗位需要的有效途径，是职业实践的重要形式；毕业后走上工作岗位，特定岗位的工作是基本的实践形式。
基于上述认识，要引导学生重视专业学习、专业训练和顶岗实习的好机会，自觉接受职业实践的磨炼，将来工作后更要自觉接受实际岗位上的正规化训练，尽快入轨，早日把自己培养成具备良好职业道德和熟练职业技能的职业人。
教案：养成良好的职业行为习惯
《养成良好的职业行为习惯》教学设计
教案背景
1、面向学生：职业高中一年级下期
2、学科：职业高中德育课
3、教材：高等教育出版社《职业道德与法律》
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
（1）要求学生课前在互联网上通过百度搜索引擎搜集具有高尚职业道德的人的事迹。
（2）要求学生课前互联在网上通过百度搜索引擎搜集关于职业道德的古今名言。
教学课题
养成良好的职业行为习惯
1、让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证（习惯决定成败）；
2、让学生明白职业道德重在养成的道理（意义），知道要从小开始，功到自成；
3、体验、训练“慎独”和“内省”法，加强职业道德修养；
教材分析
本课选自高等教育出版社教材《职业道德与法律》中第二单元第五课。这是一次整合了道德，礼仪，修养，行为习惯等多项实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕职业道德的重点，指导学生行为习惯，道德养成，要从小做起，从小事做起，让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证。通过搜集、整理、展示名人事迹，名人名言等活动形式，提高学生获取信息、处理信息的能力。
教学重点
1、重职业道德养成训练；
2、用“慎独”法使养成成为自觉；
3、用“内省”法使品格日臻完善。
教学难点
“慎独”和“内省”法的应用
学情分析
1、职高学生有很多不良的行为习惯；久而久之阻碍良好道德的形成；
2、学生不重视政治思想（品德）养成；社会和教育对此流于形式，趋于空调说教，老师“示范”太少；
3、“慎独”、“内省”说来易，做起难，无良方，学生更不行。
教学方法教学手段
1、多媒体提示要点，给出例证；
2、应用互联网搜索，搜集相关材料，运用提出问题，分析问题，解决问题的教学方法。
第五课 养成良好的职业行为习惯
案例1
探究问题
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原 因是什么？ ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来 的道德境界却有如此大的不同？
第二单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成
有人说：等到了工作
锅炉工大赵值夜班，因为 晚上喝了酒而睡着了，被 车间主任发现，罚款100 元，并做出书面检讨。事 后，大赵非但不认真反思 自己的问题，反而认为自 己被抓是倒霉，还埋怨车 间主任不近人情。
道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？
第二单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵
岗位上，职业道德行 为习惯就会自然而然 形成，不用刻意培养 训练。
也有人说：我们还没
你如何看待这两句话
有工作，现在进行职 业道德养成训练为时 尚早。
案例2
案例3
病房里，卫校实习生丁茹 准备给病人打点滴。刚要 注射时，一不小心，手碰 到了一次性注射针头上。 尽管患者没有看到，当时 病房里也没有别人，而且 丁茹的手也刚刚消过毒， 但她还是决定更换一只新 的注射器。 探究问题
小王和小李是同乡好友，同一所中职学 校毕业，又在同一家公司上班，做同样 的工作。 小王在学校时就严格按照职业道德的要 求去做，工作后，严格遵守各项规章制 度，身体力行岗位道德规范，工作扎扎 实实，业务日益纯熟，业绩连年创优， 很快成为业务骨干，三年后被提升为车 间副主任。 小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个 性，约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出 一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批评 无效，只好将他辞退。
第五课 养成良好的职业行为习惯
行为习惯治疗卡
————年————月————日 不良行为习惯：———————— 我邀请————做我的评判人， 提醒我要和坏 习惯绝交。
一个星期后，我的表现怎样？ 评判人给分：———— 是不是表扬：———— 评判人签名：————
克服情况登记表：
项目 阶段
完成情况
存在的困 难
解决办法 满意度
第一阶段
第二阶段
本学期学习习惯自我测验
1. 你学过的功课，是不是加以复习？ 2. 你是不是每天预习第二天要学的功课？ 3. 你上课的时候，注意力是否集中？ 4. 你是否喜欢回答老师的问题？ 5. 你上自习课的时候是否自觉遵守纪律？ 6. 你不懂的功课，是否向别人请教？ 7. 你是不是按时完成作业？ 8. 你是否喜欢参加讨论？
• 桌面摆放不整齐 做事欠条理
......
看一看
习惯成就人生
播种一种行为， 收获一种习惯，播种 一种习惯，收获一种 人生。
再想一想，再说一说
生活中，你都有哪些特 别想改掉的习惯？
据科学家证实，一件 行为连续重复21次即可 成为习惯（一般也以三 十天为准），成为习惯 即可成为自然，直至终 生。
第三阶段
俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的， 我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，就在别 人面前折射出我们的性格特征及自己形象。
因此，我们要从身边小事做起，养成良好行为习惯。
《职业道德与法律》知识点整理
《职业道德与法律》知识点整理
第一课：塑造自己的良好形象
1．正确认识自己的主要方法
A.比较法
B.自评法
C.他评法
D.心理测验法
2．人格：是人的性格、气质能力等特征的总和，通常也指个人的道德品质。
3．人格魅力：指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
4．个人礼仪的基本要求：
仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。
5．个人礼仪蕴含的道德意义
A．是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，是一个人的公共道德修养在社会活动
中的体现。
B．具有完善人格、调节道德修养行为的意义。
C．有助于促进社会和谐，促进整个国有和全民族整体文明程度的提高，加快社会的发
展。
6．个人礼仪重在养成
A．要加强自律，学会自我约束。
B．要懂得自尊自爱。
C．要注意言行适度得体。
7．交往礼仪的基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助
8．交往礼仪的内容：
A．以见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪为主要内容的日常交往礼仪。
B．以做客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪为主要内容的不同场合礼仪。
C．涉外礼仪
9．交往礼仪的核心是：尊重和友好。
10．中职生要养成遵守交往礼仪的作用，需要注意以下几个方面民：
A．从小事做起，注意细节B．平等相待，尊重他人
C．顾全大局，求得和谐D．增强意志力，提高自控力。
第二课：展示自己的职业风采
1．职业礼仪的基本要求：
爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明
2．职业礼仪的内容：
A．求职面试礼仪B．社会服务礼仪C．职业场所礼仪D．商务活动礼仪3．敬业与实干是职场最大的礼仪。
养成良好的职业行为习惯
2、慎独：使修养成为自觉
某公司拟在 车间和办 公室安装 监控器， 引起了员 工的议论 。
2、慎独：使修养成为自觉
2、慎独：使修养成为自觉
慎独作为一种自我修养方法，可以促使从业者 以更积极、更主动、更自觉地心态，遵守职业 道德规范。
慎独把外在的道德规范、规章制度、法律条文 变成内心的坚定信念，把他律变成自律，从 “要我这么做”上升为“我要这样做”，其遵 守职业道德规范的意愿更积极、态度更坚决、 毅力更顽强。
3、内省：让品格日臻完美
❖ 经历长久学习过程 实现转变
❖ 二战后，那些罪大恶极的纳 粹分子都没能逃脱法网。此 外，德国政府还一直在不同 场合表达对二战的忏悔之意， 并先后向波兰、俄罗斯、捷 克等受害国家赔偿近550亿 欧元。
❖ 1970年，勃兰特访问波兰双 膝跪拜犹太人纪念碑，赢得 举世称赞
德国
3、内省：让品格日臻完美
3、内省：让品格日臻完美
•有效地运用内省的方法，首先要确立道 德评价标准 •有效地运用内省的方法，还要做到严于 解剖自己，全面客观看待自己，并善于 激发和培育积极、健康的道德情感。 •有效地运用内省的方法，必须立足于日 常生活实践和岗位实践，着力于坚持不 懈。
❖ 内省方法： ❖ 一是通过内省，自我观察、自我体验和自我分
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
第五课养成良好的职业行为习惯
第五课养成良好的职业行为习惯
一、在职业道德修养中提升职业境界
一、教学目标
1.认知
了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。
2.情感态度观念
认同“职业道德重在养成〞的观点，增强“慎独〞的意识。
3.运用
学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
二、教材分析
1.教学重点
慎独的意义
从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步到达慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独〞的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚决人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德标准；另一方面，慎独强调在“隐微〞之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平上下的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律〞意识、提高“自制〞能力上。
2.教学难点
学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：
首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。
其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自
教案：养成良好的职业行为习惯
《养成良好的职业行为习惯》教学设计
教案背景
1、面向学生：职业高中一年级下期
2、学科：职业高中德育课
3、教材：高等教育出版社《职业道德与法律》
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
（1）要求学生课前在互联网上通过百度搜索引擎搜集具有高尚职业道德的人的事迹。
（2）要求学生课前互联在网上通过百度搜索引擎搜集关于职业道德的古今名言。
教学课题
养成良好的职业行为习惯
1、让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证（习惯决定成败）；
2、让学生明白职业道德重在养成的道理（意义），知道要从小开始，功到自成；
3、体验、训练“慎独”和“内省”法，加强职业道德修养；
教材分析
本课选自高等教育出版社教材《职业道德与法律》中第二单元第五课。这是一次整合了道德，礼仪，修养，行为习惯等多项实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕职业道德的重点，指导学生行为习惯，道德养成，要从小做起，从小事做起，让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证。通过搜集、整理、展示名人事迹，名人名言等活动形式，提高学生获取信息、处理信息的能力。
教学重点
1、重职业道德养成训练；
2、用“慎独”法使养成成为自觉；
3、用“内省”法使品格日臻完善。
教学难点
“慎独”和“内省”法的应用
学情分析
1、职高学生有很多不良的行为习惯；久而久之阻碍良好道德的形成；
2、学生不重视政治思想（品德）养成；社会和教育对此流于形式，趋于空调说教，老师“示范”太少；
3、“慎独”、“内省”说来易，做起难，无良方，学生更不行。
教学方法教学手段
1、多媒体提示要点，给出例证；
2、应用互联网搜索，搜集相关材料，运用提出问题，分析问题，解决问题的教学方法。
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第五课养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业
行为习惯
一、教学目标
1．认知
了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。
2．情感态度观念
认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。
3．运用
从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。
二、教材分析
1．教学重点
从小事做起涵养职业道德
一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。
2．教学难点
如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？
要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。
为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，
引导学生积极参与教学过程。
3．结构线索
本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。教材从学习职业道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地，同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。
三、学情分析
从思想认识上看，中职学生现在还没有正式踏入工作，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚持，这无疑给本课教学带来一定的难度。
四、教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法、发现法等。
五、教学过程
【创境激趣】
展示材料：
1.邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。
问题：1我们应从哪些方面向邓建军学习？
2、说一说自己心目当中的职业道德榜样
子曰:「见贤思齐焉,见不贤而内自省也。」
大意：看到贤人就向他学习，希望能和他一样。看到不贤的人要从内心反省自己有没有跟他相似的毛病。
坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。
孟子的母亲因为怕孟子受到坏邻居的影响，连搬了三次家——孟母三迁
为什么要树立职业道德榜样?
树立职业道德榜样，充分发挥榜样的示范、引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方法，也是进行职业道德修养的有效方法。见贤思齐，学习先进，可以净化人的心灵，丰富人的文化内涵，提高道德素养，提升道德境界。
榜样的力量
我们心中的榜样是什么样的？
那些人能够成为我们的榜样？
《还珠格格》中的小燕子？
《钢铁是怎样炼成的》的中的保尔？
榜样与偶像的本质区别是什么？
榜样：以人的教育和终身发展为出发点；
偶像：以经济利益和市场利益为出发点。
榜样：有很大的教育性，能激励一个人不断的努力、进取。
偶像：有很大的娱乐性，刺激就好，能搞笑就行，在偶像面前，会感到自己的渺小和自卑。
怎样学习职业道德榜样？
学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。
学习职业道德榜样，还要与岗位工作结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。
我们应学习榜样的什么？
东施效颦（pin）：
美女西施病了，皱着眉头，按着心口，同村一个丑女（后来称东施）看见了，觉得很美，也学她的样子，结果却丑得可怕。后来就用东施效颦比喻胡乱模仿，效果反而很坏。
邯郸学步
战国时，燕国有几个青年羡慕赵国人走路的姿势，便相约去赵国首都邯郸，观察赵人走路的姿势，竭力模仿，结果连自己怎么走路都不会了向榜样学习，不能流于形式，要学习榜样的内在精神，学习榜样的人生观、世界观、是非观、美丑观，学习榜样的信念，学习榜样的行为与智慧。
一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员———王顺友。
修脚大师”陆琴干一行、爱一行、专一行的敬业态度和精业成绩
勇于科技创新，不断冲击世界纺织难题，是邓建军身上最夺目的闪光点。
2、积善成德：从小事做起涵养职业道德
一切美德都蕴含在平凡小事中
积久成习，良好的道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程；
积善成德，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程。
有一位伟大的哲学家叫苏格拉底，许多人都慕名来向他学习，都希望能成为像他一样的大哲学家。
有一次，学生问：“老师，我们怎样才能成为像您一样的大哲学家呢？”苏格拉底说：“很简单，只要每天甩手300下就可以了。”有的学生说：“老师，这太简单了，别说是甩手300下了，就是3000下、30000下也可以啊！”苏格拉底笑了笑没有说话。
一个月过去了，苏格拉底问：“有多少同学每天坚持甩手300下啊？”很多学生都骄傲地举起了手，大概有90%的人坚持着。
又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学在坚持啊？”这回只有80%的人举起了手。
就这样一个月一个月的过去了，一年以后，苏格拉底又问：“还有同学在坚