高三生物 育种专题复习教案
高中生物育种培育教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 理解育种的概念、原理和方法。
- 掌握杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
- 了解转基因生物和转基因食品的安全性。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识分析育种实例，理解育种在农业生产中的应用。
- 能够设计简单的育种实验，并分析实验结果。
3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
- 增强学生的创新意识和实践能力。
- 引导学生关注生物科技在农业生产中的应用，树立可持续发展的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：- 育种的概念、原理和方法。
- 杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
2. 教学难点：- 基因工程育种的操作步骤和原理。
- 转基因生物和转基因食品的安全性。
三、学情分析本节课针对高中生，学生已具备一定的生物科学基础知识，对育种有一定的了解。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 结合实际案例，帮助学生理解育种的概念和原理。
2. 注重实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
四、教学方法1. 讲授法：讲解育种的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际育种案例，帮助学生理解育种在农业生产中的应用。
3. 实验教学法：指导学生进行简单的育种实验，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 讨论法：引导学生围绕育种相关话题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：- 提出问题：什么是育种？育种有哪些方法？- 引入新课：本节课将介绍育种的概念、原理和方法。
2. 讲授新课：- 育种的概念：介绍育种的定义、目的和意义。
- 育种的原理：讲解杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本原理。
- 育种的方法：介绍杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
3. 案例分析：- 选择典型的育种案例，如杂交水稻、转基因抗虫棉等，分析育种在农业生产中的应用。
4. 实验教学：- 指导学生进行简单的育种实验，如观察植物的生长发育过程、进行植物杂交实验等。
多倍体育种教案高中生物
多倍体育种教案高中生物教学内容：多倍体育种教学目标：1. 了解多倍体育种的定义和特点。
2. 掌握多倍体育种的培育和应用方法。
3. 能够分析多倍体育种的优缺点及其在生物学和农业领域的作用。
教学重点：1. 多倍体育种的基本概念和分类。
2. 多倍体育种的培育方法。
3. 多倍体育种在生物学和农业中的应用。
教学难点：1. 掌握多倍体育种的培育技术。
2. 分析多倍体育种的优缺点和作用。
教学准备：1. 教师准备多倍体育种的相关资料和图片。
2. 实验室用品和设备。
3. 学生学习笔记和复习资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍多倍体育种的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
二、讲解多倍体育种的定义和特点（10分钟）教师讲解多倍体育种的定义、分类和特点，引导学生了解多倍体育种的基本知识。
三、探究多倍体育种的培育方法（15分钟）教师介绍多倍体育种的培育方法，并组织学生进行相关实验操作，锻炼学生的实验技能。
四、讨论多倍体育种的优缺点及应用（15分钟）教师和学生共同探讨多倍体育种的优缺点，学生发表自己的看法，加深对多倍体育种在生物学和农业领域的应用认识。
五、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并布置相关作业。
教学反馈：教师可根据学生的学习情况，及时调整教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，提高学生对多倍体育种的理解和应用能力。
拓展延伸：学生可通过阅读相关文献或参与实验研究，深化对多倍体育种的了解，拓展多倍体育种在不同领域的应用。
教学反思：教师应注重培养学生自主学习和探究能力，在教学中灵活运用多种教学手段，提高学生的综合素质和创新意识。
高中生物育种教案
高中生物育种教案
教学目标：
1. 了解育种的基本概念和原理；
2. 掌握传统育种方法和现代生物技术在育种中的应用；
3. 能够分析和比较不同育种方法的优缺点；
4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学内容：
1. 育种的定义和基本概念；
2. 传统育种方法：选择育种、杂交育种、突变育种等；
3. 现代生物技术在育种中的应用：基因工程育种、基因编辑育种等；
4. 不同育种方法的优缺点；
5. 实验设计和数据分析方法。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同品种的植物或动物，引出育种的概念和重要性；
2. 学习传统育种方法：讲解选择育种、杂交育种、突变育种的原理和方法；
3. 学习现代生物技术在育种中的应用：介绍基因工程育种、基因编辑育种的原理和技术；
4. 分析不同育种方法的优缺点：让学生通过案例和数据比较不同育种方法的效果和影响；
5. 实验设计和数据分析：设计实验，进行育种操作，并分析实验数据，让学生在实践中理解育种原理和方法。
教学评估：
1. 课堂小测验：通过选择题和简答题考查学生对育种概念和方法的理解；
2. 课堂讨论：让学生就不同育种方法的优缺点进行讨论和比较，评价学生的分析能力；
3. 实验报告：要求学生完成一份实验报告，包括实验设计、操作步骤、数据分析和结论，评价学生的实践能力和科学素养。
教学反思：
本节课既涵盖了育种的基本概念和原理，又介绍了传统育种方法和现代生物技术在育种中的应用，通过实验设计和数据分析培养了学生的实践能力和科学素养。
需要注重引导学生理解育种的本质和目的，培养他们对生物科学的热情和探索精神。
生物的育种专题复习教学设计
生物的育种专题复习教学设计一、教学内容分析本节教学内容涉及的知识面非常广，育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等；与育种方法有关的知识在教材中分布较散，且阐述的内容在知识点的深度和广度上都显得不足，将它们集中在一起作为一个专题来学习，有利于引导学生理清这些知识点的内在联系，帮助学生构建知识的网络结构，着重从本质上揭示其内在联系和规律，做好学科内的综合。
育种方法是遗传和变异、基因工程、细胞工程等知识在现实生活中的应用实例，是生物科学与当今科技发展相结合的例子，也是近几年高考命题的热点和难点。
二、教学目标1、知识目标（1）掌握生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。
（2）能根据育种方式的特点，选择最合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程。
2、能力目标（1）通过情境的讨论、思考、提升自己发散思维能力、创新思维能力，知识的迁移能力和文字表达能力。
（2）学会归纳比较，提升解决问题能力和创造性思维能力。
3、态度、观念和价值观目标培养学生合作精神和严谨的科学态度，也使学生认识到生命科学的重要性。
三、教学重点和难点1、重点：生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。
2、难点：根据育种方式的特点，选择最合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程四、教学过程1、育种的含义生物育种是利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方法原理培育生物新品种的过程。
2、育种方法列表比较杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种6种育种方式在原理、方法、优点、缺点、应用的异同点3、育种案例分析（1）植物育种的方式及过程（见表）。
高中从杂交育种到基因工程复习学案教案
高中从杂交育种到基因工程复习学案教案高中生物课程中，杂交育种和基因工程是重要的内容。
杂交育种是指利用不同的遗传性状的亲本进行交配，产生具有优良性状的后代。
而基因工程则是通过技术手段对生物体的基因进行改造，以获得特定的性状。
以下是对杂交育种和基因工程的复习学案和教案，供高中生物课程的复习使用。
一、杂交育种1.杂交育种概述-定义：指利用不同的遗传性状的亲本进行交配，产生具有优良性状的后代。
-目的：提高农作物的产量、品质和抗逆能力，改进家禽、家畜的生产性能等。
2.传统杂交育种方法-自交系法：通过自交进入固定，选取高产优良自交系进行组配。
如玉米的三交杂种-中间亲和恢复系。
-亲本交配法：选取具有优良性状的个体，通过人工授粉进行交配。
3.杂交育种的应用-植物领域：创建高产、抗病虫害等新品种。
-动物领域：提高家禽、家畜的生产性能。
4.杂交育种优缺点-优点：可快速改良品种，提高生产性能。
-缺点：耗时耗力，存在杂种优势消失的问题。
二、基因工程1.基因工程概述-定义：通过技术手段对生物体的基因进行改造，以获得特定的性状。
-目的：培育出具有特定性状的转基因生物。
2.基因工程的基本步骤-基因克隆：获取目标基因并扩增。
-基因导入：将目标基因导入宿主生物体。
-基因表达：使宿主生物体能够表达目标基因。
3.基因工程的应用-农业领域：培育转基因作物，如抗虫、抗病、耐逆等。
-医学领域：生产重组蛋白、制造疫苗等。
4.基因工程的风险和问题-风险：转基因生物可能对自然环境产生不可逆转的影响。
-问题：转基因食品的安全性等问题仍存在争议。
三、杂交育种与基因工程的比较1.相同点-目标：都是为了获得优良的遗传性状。
-方法：都是通过人工手段进行的。
2.不同点-原理：杂交育种是通过自然交配获得优良性状，而基因工程则是通过技术手段改变基因。
-范围：杂交育种适用于传统农艺品种改良，基因工程可用于任何生物体。
-速度：基因工程改良速度更快，杂交育种需要多代的迭代。
高三生物 育种专题复习教案
浙江省湖州市南浔中学2011届高三生物复习教案：育种专题“生物育种类”题目一直是高考重点、热点，各地的单科卷和理综卷均能找到它们的“身影”，因为本专题是高考核心知识点遗传、变异与进化的重要内容，和选修中重点知识基因工程和克隆技术相关，知识点比较零碎，交叉知识多，可以综合考查考生获取知识及实验与探究能力。
（一）生物育种的定义：生物育种是指利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方法原理培育生物新品种的过程。
生物育种目的是培育或创造具有优良性状的生物新品种；提高农作物产量和品质。
（二）体系导图二、特别提醒（一）不同需求的育种方法的选择：1、选择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素，进行综合考虑和科学决策：选择简易、可操作的方式。
（1）若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、红薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
例1：马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。
请设计马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
（写出包括亲本在内的前三代即可）。
答案：第一代 yyRr x Yyrr 亲本杂交↓第二代 YyRr，yyRr，Yyrr，yyrr 种植，选黄肉、抗病(YyRr)第三代 YyRr 用块茎繁殖（2）若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。
例2：两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是A．人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种答案：D（3）若要快速获得显性纯种，则用单倍体育种方法。
（4）若要培育杂交种，充分利用杂种优势，则选杂交育种和植物组织培养结合的育种方式。
（5）若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种或多倍体育种。
（6）若要将特殊性状组合到一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因工程或克隆技术育种。
高中生物育种训练教案全套
高中生物育种训练教案全套主题：遗传育种一、教学目标：1.了解遗传育种的基本概念；2.掌握遗传育种的基本原理；3.了解遗传育种的应用；4.学会利用遗传原理进行育种实践。
二、教学重点：1.遗传育种的基本概念和原理；2.遗传育种的应用。
三、教学难点：1.遗传原理在育种中的具体应用；2.育种实践的操作技巧。
四、教学准备：1.教材：生物学教科书；2.实验器材：显微镜、试管、移液器等；3.实验材料：果蝇、玉米种子等；4.教学课件：PPT等。
五、教学过程：1.引入（5分钟）教师向学生介绍遗传育种的概念和意义，引发学生对主题的兴趣。
2.讲解遗传原理（15分钟）介绍孟德尔遗传法则和基因的概念，让学生了解遗传的基本原理。
3.探究实验（30分钟）让学生进行基本的遗传实验，如果蝇杂交和玉米的自交等，手动操作并观察结果。
4.分析讨论（15分钟）学生讨论观察结果并分析实验数据，总结遗传育种中的规律和技巧。
5.举例应用（10分钟）介绍真实的遗传育种案例，让学生了解遗传育种在农业、畜牧业等领域的应用。
6.总结复习（5分钟）对本节课的内容进行总结回顾，并提出问题让学生思考。
六、教学评估：通过学生的实验操作、讨论表现和课堂提问情况进行评估，评定学生对遗传育种的掌握程度。
七、课后作业：1.回顾本节课所学内容，整理笔记；2.思考如何利用遗传原理进行育种实践，并写出思路。
八、拓展延伸：邀请专业人士进行现场示范，或组织实地考察遗传育种实践，让学生更深入了解实际操作和应用。
以上就是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
高三生物一轮复习教学案(必修2)杂交育种与诱变育种
杂交育种与诱变育种课标要求1．知识与技能：：(1) 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。
（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
2．过程与方法：（1）尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3．情感态度和价值观：(1) 讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。
(2) 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
复习重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
复习难点（1）杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
（2）用遗传图解表示各种育种过程知识网络体系一、杂交育种1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2.原理：基因重组。
通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。
3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。
4.缺点：不会创造新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。
二、诱变育种1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。
2.诱变原理：基因突变3.诱变因素：（1）物理：X射线，紫外线，γ射线等。
（2）化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。
4.优点：可以在较短时间内获得更多的优良性状。
5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。
三、四种育种方法的比较A N aB N bN a b N a b 物种物种杂交染色体加倍22222422=+==+=+ 二倍体 二倍体 不育 四倍体四、遗传图示④Ab①AABB II V ③AaBb ⑤AAbb ②aabb ⑥AaaaBBbb 重难热点归纳 1．多倍体育种原理：染色体变异。
高中生物育种培育教案模板
高中生物育种培育教案模板
课时：2课时
教学目标：
1. 了解育种的基本概念和方法；
2. 掌握育种过程中的选择、杂交和评价等关键环节；
3. 了解基因工程在育种中的应用。
教学步骤：
第一课时：
1. 引入：通过展示不同品种的植物或动物进行引入，引发学生对育种的兴趣和好奇心；
2. 讲解：介绍育种的概念和方法，包括选择、杂交、评价等过程；
3. 实践：让学生分组进行模拟选择、杂交和评价实验，培养学生实际操作能力；
4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论实验中的问题和解决方法。
第二课时：
1. 复习：师生共同复习上节课的内容，巩固学生对育种的理解；
2. 讲解：介绍基因工程在育种中的应用，让学生了解现代育种技术的发展；
3. 实践：让学生进行基因工程实验，培养学生实验设计和操作能力；
4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论基因工程在育种中的潜在应用和影响。
教学评价：
1. 通过实验和讨论，评价学生对育种的理解和应用能力；
2. 组织小组讨论和展示，评价学生对育种过程的分析和创新能力；
3. 书面作业，评价学生对育种相关知识和技术的掌握情况。
教学资源：
1. 图书、课件等教学资料；
2. 植物或动物标本；
3. 育种实验器材和试剂。
高中生物育种培育教案设计
高中生物育种培育教案设计
教学内容：高中生物育种与遗传
教学目标：
1. 了解育种的定义和作用；
2. 掌握育种方法及其原理；
3. 了解遗传的基本概念；
4. 掌握基因突变和杂交育种的原理；
5. 能够运用所学知识解释育种过程中的现象。
教学重点：
1. 育种的概念和作用；
2. 遗传的基本概念；
3. 基因突变和杂交育种的原理。
教学难点：
1. 理解基因突变和杂交育种的原理；
2. 运用所学知识解释育种过程中的现象。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过呈现有关育种和遗传的图片或视频，引起学生对主题的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1. 育种的概念和作用；
2. 遗传的基本概念；
3. 基因突变和杂交育种的原理。
三、小组讨论（15分钟）
分成小组，讨论以下问题：
1. 为什么要进行育种？
2. 基因突变和杂交育种的优势和劣势是什么？
四、案例分析（15分钟）
通过具体案例分析，让学生理解育种过程中的现象和原理。
五、总结与反思（10分钟）
让学生总结本节课的主要内容，并思考如何应用所学知识。
教学师资：
教师：熟悉育种与遗传知识，能够引导学生进行思考和讨论。
教学资源：
PPT、图片、视频等教学辅助材料。
评价方式：
1. 组织小组讨论、案例分析，考察学生的合作能力和分析能力；
2. 针对性提问，考察学生对知识的理解程度；
3. 课后布置作业或小测验，检验学生对育种与遗传知识的掌握情况。
教学反馈：
根据学生在课堂上的表现和作业的完成情况，及时给予反馈并进行指导。
生物的育种复习课教学设计
“生物的育种”复习课教学设计珠海市实验中学高中部王树仁（ 519090 ）【教材分析】1. 教材内容与地位“生物的育种方法”一直都是考纲和新课标的重点和热点。
将相关的内容整合在一起进行复习，其目的是让学生在掌握相关主干知识的基础上，打破章节之间的界限，把相关知识点从内涵、外延与功能上有机地串联起来，实现学科内知识的相互综合，构建完整的知识网络，从而提升学生对生物学科知识体系的理解，提高学生运用知识的综合能力。
2. 教学重点2.1 五种生物育种方式的原理、过程2.2 每种育种方式的特点3. 教学难点根据育种方式的特点，选择合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程。
4. 教学目标4.1 知识与技能生物育种方式的基本原理、过程、方法与特点（优点、缺点）能根据育种方式的特点，选择合适的育种方案能写出几种常用的育种过程。
4.2 过程与方法因为是复习课，且所有基础知识已经完成复习，所以本课采用借助实例、试题分析和设问探究实现相关知识点的归纳总结，帮助学生建构知识网络。
所有知识的形成都是学生在教师引导下自主思考探究完成。
通过概述生物的育种方式与发展过程，导入新课。
首先，在教师引导下由学生复习回顾五种育种方式的原理、方法过程、优点缺点；其次，通过典型事例设问，由学生主动思考探究，找出动植物与微生物合适的育种方式，并要求写出杂交育种和单倍体育种的过程（请 3 位同学上台板书植物育种与动物育种过程）；最后简要小结，巩固练习和拓展训练。
4.3 情感态度与价值观培养学生的合作精神和协作意识。
让学生体会到生命科学的重要应用价值【教法学法】1. 学生分析1.1 学生的认知起点：学生已经全面复习了遗传和变异的相关知识，本节内容是前面所学内容在实践中的应用。
1.2 学习障碍与难度：育种方式的选择与杂交育种、单倍体育种过程的书写是高考的重要考点，很多同学在过程书写方面经常出现一些疏漏而导致失分，本节课要重点放在“根据育种要求选择合适的方式，并训练书写规范的育种过程。
人教版教学课件高三生物专题复习课生物育种共26页
♂ ddtt （矮秆感病)
F1
DdTt
配子
DT
花药离体培养
单倍体植株 DT
秋水仙素
纯合子 DDTT
高抗
1
Dt
Dt
DDtt 高感
1
dT
dTdt
ddtt 矮感
1
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
原理 基因重组
基因突变
染色体变异
纯合亲本杂交 用物理法（辐 花药离体培养 过 → F1→连续 射、微重力） →单倍体→秋
人教版教学课件高三生物专题复习课 生物育种
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
（2）现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理 后，再进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不 经射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子 粒，后者全部结白色糯子粒。由此可推测，黄色子 粒的出现是基因发生__突_变____的结果，其实质是射线 诱发__D_N_A__分子结构发生了改变。
（2006年全国Ⅱ，31）玉米子粒的胚乳黄色（A）对 白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两 对性状自由组合。今有两种基因型纯合的玉米子粒， 其表现型分别为：黄色非糯、白色糯。 （3）在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体 细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，对获得 的幼苗用__秋__水_仙_素____进行处理，得到一批可育的 植株，其染色体数为_2_0_，这些植株均自交，所得 子粒性状在同一植株上表现__一__致____（一致、不 一致），在植株群体中表现__不_一_致____（一致、不 一致）。
清泉州阳光实验学校高三生物总复习生物育种教案
清泉州阳光实验学校2021高三生物总复习教案第27讲生物育种教学案【考纲要求】【考点分析】【考点预测】本考点在高考中经常出现，主要是和孟德尔的遗传定律结合起来考察，主要考察的是几种育种方式和原理，其中最重要的是杂交育种占的比例更加大，主要是试验设计的题型出现。
【知识梳理】一、生物育种方式1、杂交育种3、单倍体育种4、多倍体育种二、转基因食品平安【重点解析】生物育种〔一〕杂交育种1．原理基因重组(通过基因别离、自由组合，别离出优良性状或者者使各种优良性状集中在一起)。
2．方法首先根据育种的要求来选择亲本，其次根据要求选择杂交还是自交。
假设给出纯合体的材料，要求选育纯合体，一般采用亲本杂交得到子一代后自交，在子二代中选育的方法；假设给出杂合体要求选育纯合体，直接自交选育即可；假设给出杂合体要求选育杂合体按照题意要求来做。
〔二〕单倍体育种1．原理染色体变异。
2．方法取F1花药(不需要F1自交后)离体培养获得单倍体幼苗，再人工诱导单倍体幼苗(不是花药)染色体数目加倍。
该育种方法有时须与杂交育种配合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持。
〔三〕多倍体育种1．原理2．方法用秋水仙素或者者低温处理萌发的种子或者者幼苗，从而使细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进展正常的有丝分裂，即可发育成多倍体植株。
〔四〕诱变育种1.原理基因突变2.方法运用物理、化学或者者者是生物方法是植物的种子或者者者是幼苗发生基因突变，或者者者是在太空中经过射线照射。
例1小麦品种是纯合子，消费上用种子繁殖，现要选育矮杆〔aa〕、抗病〔BB〕的小麦新品种；马铃薯品种是杂合子〔有一对基因杂合即可称为杂合子〕，消费上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉〔Yy〕、抗病〔Rr〕的马铃薯新品种。
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
〔写出包括亲本在内的前三代即可〕解析：此题要求考生根据消费的需求进展杂交育种程序设计，是属于较高层次的试题，不仅需要有较强的根底知识，还要有较强的审题才能，以及具备初步的消费理论知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江省湖州市南浔中学2011届高三生物复习教案：育种专题“生物育种类”题目一直是高考重点、热点，各地的单科卷和理综卷均能找到它们的“身影”，因为本专题是高考核心知识点遗传、变异与进化的重要内容，和选修中重点知识基因工程和克隆技术相关，知识点比较零碎，交叉知识多，可以综合考查考生获取知识及实验与探究能力。
（一）生物育种的定义：生物育种是指利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方法原理培育生物新品种的过程。
生物育种目的是培育或创造具有优良性状的生物新品种；提高农作物产量和品质。
（二）体系导图二、特别提醒（一）不同需求的育种方法的选择：1、选择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素，进行综合考虑和科学决策：选择简易、可操作的方式。
（1）若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、红薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
例1：马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。
请设计马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
（写出包括亲本在内的前三代即可）。
答案：第一代 yyRr x Yyrr 亲本杂交↓第二代 YyRr，yyRr，Yyrr，yyrr 种植，选黄肉、抗病(YyRr)第三代 YyRr 用块茎繁殖（2）若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。
例2：两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是A．人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种答案：D（3）若要快速获得显性纯种，则用单倍体育种方法。
（4）若要培育杂交种，充分利用杂种优势，则选杂交育种和植物组织培养结合的育种方式。
（5）若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种或多倍体育种。
（6）若要将特殊性状组合到一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因工程或克隆技术育种。
（二）杂交育种需要注意的1、杂交育种应注意去雄、套袋（雌雄同花）和授粉。
2、设计方案时应注意对象是“动物”还是“植物”，雌雄“同体”还是“异体”。
若是动物杂交育种时选纯时最宜采用测交而不是逐代自交。
例3：兔子的黑毛（B）对白毛（b）为显性，短毛（E）对（e）为显性，这两对基因是独立遗传的。
现有純合黑色短毛兔和白色长毛兔。
（1）请设计培育出稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案（简要程序）。
第一步：；第二步：；第三步：。
答案：⑴让黑色短毛兔（BBEE）和白色长毛兔(bbee)杂交得到F1；让F1中雌雄个体交配得到F2，从F2中选出黑色长毛兔(B ee);让选出的黑色长毛兔与白色短毛兔测交,若不发生性状分离,则该兔为纯合子,否则为杂合子3、杂交育种培育中的遗传图解必须规范，基因型、表现型和杂交符号必须完整，应有必要的文字说明，要求育种的必需说到“…所结种子符合要求的新品种”。
例4：（09浙江理综）31．正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ-裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。
为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B—B—的小鼠。
通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出一只基因型为B+B—的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是显隐性关系）。
请回答：（1）现提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲选育B-B-雌性小鼠。
请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求。
）答案：（1）P ♀ B+B+ × B+B—♂配子 B+ B+ B—F1 B+B+ B+B—让子一代随机交配，若B+B—与B+B—杂交时，亲代♀ B+B—× B+B—♂配子B+ B—B+ B—子代B+B+ B+B—B+B—B—B—（三）秋水仙素秋水仙素不是植物激素。
而是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取出来的一种植物碱。
秋水仙素的作用在高中阶段的要求有两个。
1、秋水仙素能诱发基因突变，其基本机理是：秋水仙素的分子结构与基因分子的碱基相似，它在不妨碍基因复制的情况下组成基因的成分参入到基因分子中去。
但由于秋水仙素中的取代基与正常碱基不同，所以它在参入基因分子时或以后，会使基因复制时发生偶然配对上的差错，从而导致基因突变。
2、秋水仙素是诱变多倍体效果最好的药剂之一。
它的作用机理是：当细胞进行分裂时，能抑制纺锤体的形成，结果到分裂后期染色体不能移向两极，而重组成一个双倍性的细胞核。
这时候，细胞加大而不分裂，或者分裂成一个无细胞核的子细胞和一个有双倍性细胞核的子细胞。
然后过一段时间秋水仙素代谢掉，不再起作用，细胞继续分裂，——然后才是“染色体数目加倍”（着丝点的分裂）。
例5：用秋水仙素处理正常的幼苗，所不能引起的变化是（）①提高突变频率②获得无子果实③大幅度改良某些性状④抑制细胞有丝分裂中纺锤体的形成⑤获得单倍体植株A．①②③ B. ②④⑤ C. ②⑤ D. ①③答案：C3、单倍体育种与多倍体育种都使用了秋水仙素，单倍体育种是利用单倍体．．．．．进行育种，得到的新品种仍是正常物种的染色体组数；多倍体育种是利用正常个体．．．．．．育种，得到的新品种是多倍体”。
（四）无子果实无子番茄：花蕾期去掉雄蕊，用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头（去雄、套袋），能形成正常配子，人为阻断受精作用，不可遗传变异。
果实发育所需生长素是人工喷洒适宜浓度的生长素类似物。
无子西瓜：染色体变异，同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，不能形成种子。
果实发育所需生长素是子房壁细胞受二倍体花粉刺激后产生，可遗传变异。
1、获得无子西瓜时要用四倍体做母本是因为当年获得的西瓜果实大，并且反交往往获得没有生活力的种子。
2、三倍体西瓜用二倍体花粉刺激是因为花粉在柱头上萌发的过程中，将自身的色氨酸转变为吲哚乙酸的酶体系分泌到西瓜三倍体植株的子房中去，引起子房合成大量的生长素；另外二倍体花粉本身的少量生长素，在授粉后也可扩散到子房中去，这两种来源的生长素均能使子房发育成果实。
3、植物激素育种一般常用于茄果类的蔬菜，而瓜子、豆子、油菜等都是靠获得种子才有应用价值，所以不适用于该育种，获得种子要靠双受精。
4、理论上讲无子西瓜也可以采用植物激素育种，但实际上采用多倍体育种。
因为果实和普通有籽二倍体西瓜是一样，不表现出营养丰富等优良性状；另外西瓜果实较大，发育需要较长的时间，生长素类似物的作用效果难以持续长时间，所以必须在整个发育期每天涂抹一定浓度的生长素。
例6：用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是A.生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异B.无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实C.三倍体西瓜无籽的变异属于不能遗传的变异D.无籽番茄属于单倍体植物答案：A5、无子番茄的获得发生的是不可遗传的变异，无子西瓜的获得发生的是可遗传的变异。
若想验证要采用无性繁殖如扦插或植物组织培养技术。
（五）生物多样性1、多倍体育种时，一定要注意保护生物多样性。
三倍体无子西瓜的优点除教材中提到的①无子，便于食用②果实大、含糖量高之外，其实它也可以保护生物多样性。
设想若采用多倍体育种获得四倍体种子，在大面积种植时就会和普通的二倍体植株杂交。
而一旦杂交后获得三倍体再也不能获得种子，久而久之原二倍体物种将消失。
2、基因工程育种时，获得的抗除草剂基因一旦流入到杂草当中，造成基因污染，也不利于生物多样性的保护。
3、利用克隆技术可以保护濒危物种，有利于保护生物多样性。
三、练习题1、（10江苏卷6）．育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植蛛，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。
下列叙述正确的是A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形卷可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系【答案】B2、（10江苏卷10）.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵二出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B.用被 射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植人去核卵细胞中，然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体【答案】D3、（10江苏卷16）．下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述．错误．．的是A．对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理B．人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割C．利用胚胎分剖技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎D．一次给受体母羊檀人多个胚胎．可增加双胞胎和多胞胎的比例【答案】B4、（10江苏卷18）．下列关于转基因植物的叙述。
正确的是A．转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传人环境中B．转抗虫基因的植物．不会导致昆虫群体抗性基因撷宰增加C．动物的生长激素基因转人植物后不能表达D．如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题【答案】A5、（10安徽卷31）．（24分）I．（15分）如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子。
诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状，诱变I代获得低酚（棉酚含量）新性状。
已知棉花的纤维颜色由一对基因（A、a）控制，棉酚含量由另一对基因（B、b）控制，两对基因独立遗传。
（1）两个新性状中，棕色是________性状，低酚是______性状。
（2）诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_______，白色、高酚的棉花植株基因型是_______。
（3）棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。
为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变I 代中棕色、高酚植株自交。
每株自交后代种植在一个单独的区域，从________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。
请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变I 代中选择另一个亲本，涉及一方案，尽快选育出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。
II ．（9分）草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低。
品质变差。
运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。
草莓微型繁殖的基本过程如下：外植体−−→①愈伤组织−−→②芽、根−−→植株 请回答：（1）微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取_________作为外植体，其依据是_ ___。
（2）在过程①中，常用的MS 培养基主要成分包括大量元素、微量元素和______，在配制好的培养基中，常常需要添加________，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。
接种后2~5d ，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是__________。