最新苏少版美术七年级下册第八课《奇妙的墙》ppt课件
最新苏少版美术七年级下册第八课《奇妙的墙》word教案
奇妙得墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造得基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造得造型观念，训练学生得构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定得材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定得构成原则，组合成美得形态。
同时累积构造是立体构成得主要造型之一，它是将一定数量得同一或近似得基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新得立体形态。
一、教学路径看──观察、欣赏生活中得建筑墙体及环境景观，学会用艺术得眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造得基本法则，体会重复性秩序排列所产生得韵律美。
做──很多有趣得造型都是用简单得基本形累积而成得，动手设计基本形，运用不同得累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同得累积艺术作品。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造得“墙”以及累积构造得基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验得要素。
教学内容一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同得累积方式共同创造一堵有趣得“墙”。
情感目标：从累积构成得创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造得基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中得模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料。
四、教学要点1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有得是砖石砌成得，还有得是其他材料构造而成得，在所有得墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积，每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说得墙之外，还有屏风、隔断等其他形式得墙，只要是具有基本体积元素得堆砌或累积都可以形成墙。
2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面得形状，而是一个立体得体积，将基本得立体单元形以不同得骨架重复累积，就形成了累积构造得式样。
第8课奇妙的墙
基本形 累积方式
累积构造 是指将一定数量的同一或近似的基本形,
通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态。
如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它为 墙式累积构造。
奇妙的墙
01 做一块特别的“砖”
思考：怎样将平面的纸变成一块立体的“砖”？
砖的制作
思考：
你准备怎样装饰砖？你准 备砌一面怎样的墙？
说到音乐，你能想到什么？
砖的制作 1、画出音符的造型和位置
砖的制作 2、刻出音符的立体造型
1、画出音符造型
2、填涂，刀刻局部
3、弯折，使其立体 4、粘贴双面胶
5、完成
02
砌一面奇妙的墙
墙在我们生活中随处可见，你能否 举一些例子？
用于建筑的墙
建筑师们用它来分割和变化空间。
古南都饭店
紫峰大厦
鼓楼医院
用于环境景观的墙
环境艺术家们眼中的墙，可 以构成有趣的环境景观，营造 丰富的空间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用于装饰的墙
生活中有很多事物看起来平淡无奇， 但只要你细心留意，大胆想象，点点滴滴 都可以将你的生活累积的更美好。
苏少版美术七下第八课《奇妙的墙》ppt课件
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累积构成：
是将一定数量的同一或近似的基本形单元，
通过叠加、聚集、组合等方式塑造成立体形态。
它是立体构成的主要造型方法。
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脸谱之墙
书法之墙
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锥体之墙
剪影之墙
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作业布置（二选一） 1. 一个新发现——生活中你们认为有趣 的墙。 2. 一个新知识——可以到网上查找有关 戏剧、面具、脸谱等资料。
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找一找，在这段片子中，艺术家运用了哪些表现手法呢？
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贵州傩戏面具
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第8课奇妙的墙
奇妙的墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
四、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
三、教学准备多媒体课件、世界各民族的面具脸谱资料、纸张、颜料。
四、教学过程（一）导课通过以往的学习内容，我们已经了解了很多的艺术表现形式，如书法、国画、油画、舞蹈、戏剧等，本课的学习则从中国传统的戏曲这一艺术表现形式探讨和发现艺术中的一些表现手法，引入课题──《从戏曲脸谱到有趣的墙》。
（二）听音乐、表达感受1. 听完一段戏剧唱腔后全班同学都参与快速应答游戏的活动。
要求用最简短的文字语言或形体语言概括刚才听到的这段戏曲的感受。
2. 从听到表达感受，学生表现得非常好。
教师引导学生欣赏艺术家是如何表现他们所塑造的角色的，共同寻找片段中的艺术表现手法，如唱、念、做、打、服饰，还有脸谱。
3. 脸谱的形成来源于面具。
除了中国戏剧脸谱以外，其他民族的脸谱由于文化背景的差异有着不同的艺术表现手法，但所有的脸谱都有一个共同点，即夸张的艺术表现形式。
苏少版七年级下册美术：第8课 奇妙的墙
课前回顾
单元基本形：组成重复图形的个体
骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形 的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
基本形
基本形
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某 种特殊类型的人物来采用某些色彩的。
戏曲脸谱知多少
• 红色的脸谱表示忠勇义烈，如关羽、姜维、常遇 春；
的冲煞不能避开，正门朝向不太吉利，那吸 取部分作品的 创作元素，运 用夸张的表现 手法为自己或 同学设计一张 有创意的 “脸”。
小组讨论 创作思路(起 稿初稿)和想 法。
一起修补未完成的“墙”
累积构成：
是将一定数量的同一或近似的基本单元形，
通过叠加、聚集、组合等方式塑造成立体形态。 它是立体构成的主要造型方法。
面具历史悠 久而古老，最早 的面具与人类的 图腾崇拜和宗教 活动有关，后来 发展成为一种民 间艺术。
贵州傩戏面具 ↘
古代腊月驱逐疫鬼的仪式
陕西社火面具
是一种历史久远的地方传统手工 艺品，脸谱造型奇特， 色彩质朴明快，纹饰讲究严格， 谱样多而齐全。
贵州吞口 流行于四川各地。民间修房建宅，如果通常
• 黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如 包拯、张飞、李逵等；
• 黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦； • 蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如
窦尔敦、马武等； • 白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高
等。
面具作为一 种戏剧或游戏的 道具神秘而有趣， 它直接装扮了角 色，而角色的造 型，特征，个性 甚至表情都可以 通过它来加以表 现。
脸谱之墙 锥体之墙
书法之墙 剪影之墙
苏少版七年级下册美术《第8课 奇妙的墙》课件
累积而成的灯墙
用废报纸拼贴构成有肌理变化 的基本形，这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有 趣的装饰，可以使累积作品 既统一又丰富。
基本形的变化 在地面上组合
脸谱之墙
（电脑制作）
5、艺术墙展示会
利用课前准备和设计的基 本形，运用墙式累积构造的方 法共同设计一睹奇妙的墙，可 以运用剪、刻、挖、折、粘贴、 涂色等技法，从中体验创作乐 趣，并提高审美能力。
佳作欣赏
边欣赏边从优秀的作品 中找到灵感。并以小组为单位讨 论所要创作的主题。
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它 们在建筑或环境设计中最为常见，可以起到营造 景观或是丰富空间的作用。
苏少版初中美术七年级14册第八课
砖 基本形
叠加组合 叠加组合
墙 墙式 累积构造
1、墙式累积构造的概念
将一定数量的同一或近似的基本形,通过叠 加组合方式塑造成新的立体形态,叫做累积构 造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就 称它为墙式累积构造。
基本型：收集、制作
基本形
外框里面加入变化的小人，使墙式累积构造 更加丰富多彩。
基本形
在基本形的六个面上用书法进行装饰，累 积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
通过变化改变基本型内部结构，可以使墙式累积构造更 加奇妙。
改变基本型的方法：
剪贴、彩绘、包裹、刻挖等。
（2）、累积方式
累积方式的重要特点：
•重复性
2、墙式累积构造的二要素： （1）、基本型
（2）、累积方式
Байду номын сангаас 4、艺术创想
累积构成 学生作品
观察生活中的墙
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第8课 奇妙的墙-优质课比赛一等奖
第8课奇妙的墙一、教材分析本节课是七年级下学期的第8课，属于设计与应用教学领域。
主要是本单元中构成内容的一个延续，让学生从平面构成扩展到立体构成的学习。
在本课立体构成的学习中，是以生活中最常见的墙式累积构造为元素，让学生了解累积构造的基础知识与基本规律，树立学生对累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力。
二、教学目标1、认知目标：通过对生活中墙式累积构造的欣赏，了解墙式累积构成的基本要素以及累积构成的基本规律。
2、技能目标：结合校本折纸课程，应用墙式累积构成的基本要素制作出有特色的基本形，并灵活应用不同的累积方式创造一个奇妙的墙的作品。
3、情感目标：初步开发学生立体形态的创造潜能，应用多种形式培养综合实践能力，感受自然与生活的创作乐趣，提高艺术审美能力。
三、教学重点、难点重点：累积构造基本知识的学习以及基本形制作的规律。
难点：墙式累积构成中设计观念和设计思想的表达，以及应用折纸模块创造出不同形式美感的“墙”的累积构成。
四、教学准备多媒体课件、课本、展示作品纸材、废旧材料、制作和粘贴工具、地垫等五、教学过程设计（一）视频导入：1、播放视频：通过学生熟悉的生活场景——花园城，让学生从生活中了解到各式各样奇妙的墙。
2、导入课题：通过提问，学生发现墙的不同形式，导入到第8课《奇妙的墙》，并强调是与我们的校本折纸课程相结合的研究课程。
（二）墙的构成：1、展示学生的折纸作品《立方体》，并以动画的形式排列成“墙”。
2、学生思考：“墙”是怎么构成的3、教师解答：墙是建筑中最重要的组成部分。
建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中称为累积构造。
（三）墙的构成要素：1、基本形：找一找基本形，并观察基本形的形状变化。
（1）出示2010年上海世博会中9个国家不同建筑墙的外形，学生欣赏并归纳墙的特点。
学生小结：基本形的形状可归纳为：几何形和点线面。
（2）视频播放：基本形的制作。
利用普通的纸材，通过线面等形式的折叠制作出简单的基本形。
第8课奇妙的墙
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
小结
组成一面“墙”的二要素：
奇
妙
1、基本形
的 墙
2、累积方式
假如我们的基本型由“砖”变为圆柱体，想想看你能累积成哪些造型？
圆柱累积构成一
圆柱累积构成二
圆柱累积构成三
圆柱累积构成四
许同 基
多一 本
不基 的
同本 的形 样可
累 积 方 式
式以
。累
积
头脑风暴：如何分工快又好？
画的涂鸦之墙
写的艺术之墙
折叠的创意之墙
剪刻的装饰之墙
集体活动
以小组为单位，集体累积一道奇妙的“墙”！
一块砖加一块砖，许多块砖，可以筑成一道墙！
一滴水加一滴水，无数滴水，汇成波澜壮阔的大海！ 奇
妙
让我们共同努力见证奇迹的出现！
的 墙
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
像这样将一定数量的同一或近似的形体，通过叠加、聚集、组合等方式塑造成新的立体形态。 叫做累积构造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称为墙式累积构造。
累积构成
基本形的方向、位置、间隔距离改变了，累积方式也不同。 奇 妙 的 墙
不同的累积方式可以让“墙”更奇妙！
不 同 的 基 本 型 可 以 让 “ 墙 ” 更 丰 富 ！
苏少版美术七年级下册
课题8 奇妙的墙
连云港市赣榆实验中学 穆平
伴随童年的经典童话故事
]
砖块
墙是由一块块砖堆砌而成， “砖”就是墙的基本形。基本型的不断重复就形成了累积。
小结：两张图片的的基本型都是砖，但是墙的直观效果却不同。通过改变基本形的方向、位 置、间隔距离，即不同的累积方式，可以使“墙”奇妙起来。
奇妙的墙(美术课上课课件)
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
世界文化遗产——长城
长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一， 也是与埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。 在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修 筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶， 也是中华民族的象征。
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它 为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一。
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
欣赏：
书中展示的“墙”,谈谈对它的感受，特 别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?
奇 妙 的 墙
美化环境
分割、变化空间
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
思考：
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
小结
组成一面“墙”的二要素： 1、基本形 2、累积方式
奇 妙 的 墙
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
基本的累积方式
同一基本行可以累积出许多不同的样式。
奇 妙 的 墙
在调和、统一的基础上，作适度的对比、变化 这样的作品看起来和谐优美且活泼丰富。
奇妙的墙
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
世界之最——金字塔
古埃及的胡夫金字塔,塔高146.5米,是由每块重 约2.5吨共计230余万块石块堆砌形成的累积组 合体.这座庞大的正方锥形人工累积组合体,是于 公元前2570年,由千百万名奴隶以历时30年,在那 一望无际的黄色沙漠上创造的一个奇迹.
重复组合
奇 妙 的 墙
基本形
立体形态
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
奇 妙 的 墙
不同的累积方式可以让“墙”更奇妙！
苏少版(初中一年级)七年级美术下册全套PPT课件
这是一张表现金 戈铁马的白描作品， 画的是唐永泰元年 （765年），老将郭 子仪免胄面对回纥大 军，以至诚感动回纥 首领重新与唐朝结好 的历史故事。李公麟 是北宋杰出的人物画 家，也是中国绘画史 上杰出的白描画家。 他的白描作品，多依 靠曲直、粗细、刚柔、 轻重而富有韵律变化 的线余木农现人物的
小卡片
九方皋（中国画）
徐悲鸿的《九方皋》取材于《列子》中的 故事，意思是说九方皋注重的不是马的皮毛外 貌，而是马的内在精神、品质。徐悲鸿笔下的 马都是奔放不羁的野马，从来不戴缰辔，画中 黑色的雄马却是个例外。有人问他为什么，休 悲鸿曾解释说：“马也和人一样，愿为知已者 用，不愿为昏庸者制。”
见证历史
休息中的男子（铅笔）学生作品
电视中的拳击比赛（钢笔）学生作品
逆风行走的人（水彩画）
用画笔蘸着 水彩迅速画成的 单色人物，表现 了在风中行走的 人物形态。
舞台速写（素描）1983 时卫平
在随手可得的报纸上画下快速变化的舞 蹈动作，可以锻炼我们捕捉动态的能力。
1.根据一组生活照片画出生活中的人物动 态。 2.根据播放的体育影像画出连续的人物运 动动态。 3.用记忆画的形式画出一幅或一组人物动 态。
如今，我们能见到的古代帝工肖像是 古代画家用画笔记录下来的形象。唐代画 家阎立本所作《历代帝王图》，记录了从 汉代至隋代13位帝王的肖像，细致生动地 画出了每位帝王的面相、神情、性格，而 且根据他们的政治作为，通过艺木形象予 以褒贬，让后世引以为鉴。
再现场景
南唐画家顾闳中所作的《韩煕载夜宴 图》是一幅杰出的人物画作品，他用长卷 记录了大臣韩煕载在家大宴宾客、听乐观 舞的场面。
说来有趣，《韩熙载夜宴图》的问世， 竟是出于皇帝监视大臣的需要。南唐后主李 煜诗文俱佳，曾有问君能有儿多愁，恰似一 江春水向东流”的名句，但他在政治上却是 个庸才，而且气量狭小，特别不放心来自北 方的文人大臣。于是，他派画家顾闳中前往 探察出身于北方的豪族大臣韩熙载，将看到 的情况绘成画卷于是就有了这幅千古名画。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第8课 奇妙的墙-冠军奖
《重复的魔力》第二稿课型：设计·应用一、教材分析重复的现象在我们的日常生活中随处可见，重复是平面构成中最简单的一种。
这节课我设想从生活入手，引导学生观察和发现生活中各种重复的现象，体会重复产生的秩序美等视觉感受，最后仍然结合生活实际，通过动手实践，提高学生的艺术感知力、形象思维能力和创作能力，形成初步的设计意识。
二、学情分析初一的学生已具备一定的造型能力和表现能力，之前也学习过连续纹样，对这一课的理解很有帮助。
初一学生充满了想象和求知的欲望，但形象思维能力和创新意识仍有待提高，自己的想法往往表现不出来，因此老师的启发和指导特别的重要。
三、教学准备教师：课件、视频、教师的重复构成作品、练习用的基本型、固体胶、剪刀、手提袋；四、教学目标1、认知目标:了解重复构成的要素、类型和变化形式。
2、技能目标:学习并掌握重复构成的方法，运用这种方法装饰手提袋。
3、情感目标:感受重复构成带来的秩序美，激发学生的创造能力，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
五、教学重难点重点：了解重复构成的要素，掌握重复构成的方法。
难点：设计富有秩序美的重复构成作品。
六、教学过程1、新课导入，感受重复视频《千手观音》片段欣赏板书：重复的魔力2、新课讲授，认识重复1)欣赏自然界中的重复：师播放课件，展示大自然中重复的现象。
2)列举身边的重复：3)重复的要素：讨论：重复的要素。
生：首先要有一个基本型，重复多次，有规律的小练习：运用教师准备好的基本型，在一定的骨骼中变换基本型的方向，完成不同效果的平面构成作品。
教师先示范一步师归纳：重复是指在同一设计中，相同的基本型出现两次或两次以上的构成方法。
重复是设计中最为基本的构成手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感。
因此重复的目的在于强调，也就是形象的重复出现在视觉上，既起到了整体强化作用又加深了印象和记忆。
4)重复的变化形式：学生自学书本P31-33，了解对称重复、渐变重复、分解重复的概念。
第8课奇妙的墙 (2)
墙的定义：墙（墙体）在建筑 学上是指一种重直向的空间隔
断结构，用来围合、分割或保
二
护某一区域。
、
什
墙是建筑中最重要的组成部分。
么
建筑物的墙,大多是用一块块砖 砌出来的，这种方法在立体构
是
成中就称为累积构造。如果积
墙
累构造的是一堵墙的式样，我
门就称它为墙式累积构造，它
是立体构成中的基本构造之一。
本节 课的 主要 内容
了解生活中有关墙的文化 墙的基本概念(累积构造) 怎样制作有趣的墙
一、生活中的墙
长城
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始 ，修筑长城一直是一项大工程。
故宫
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代皇 宫，无与伦比的古代建筑杰作，中国现存最大、最完 整的古建筑群。被誉为世界五大宫之一。
累积构成
是将一定数量的同一或近似的基本 单元,通过叠加、聚集，组合等方式 塑造成立体形态。它是立体构成的 主要造型方式。
用一块块砖砌出来的墙是建筑中最 重要的组成部分。在立体构成中这 种形式，我们称之为累积构造中的 墙式累积构造，这是立体构成中的 基本形式之一。
很多有趣的造型都是用简单的 基本形累积而成的。法Βιβλιοθήκη 有图案的… …) 粘帖
制作要求：分组完成
谢谢大家
集
需要足够的数量，所以要求全
体
班同学一起来完成！这样的作
活
品制作过程是一次有意义的集
动
体活动。
工具箱：
纸张或其他材料（制作累积构造的基本形）
剪刀或裁纸刀（大家都知道的吧！）
制
胶水
作
制作方法：很简单，大家只要想好基本
第8课 奇妙的墙
奇妙的墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径看──观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做──很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
教学内容一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料。
四、教学要点1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有的是砖石砌成的，还有的是其他材料构造而成的，在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积，每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外，还有屏风、隔断等其他形式的墙，只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状，而是一个立体的体积，将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积，就形成了累积构造的式样。
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书法之墙
锥体之墙
剪影之墙
作业布置（二选一） 1. 一个新发现——生活中你们认为有趣嘚墙。 2. 一个新知识——可以到网上查找有关戏剧、面具、
脸谱等资料。
苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
奇妙嘚墙 苏州市工业园区教研室 沈 兰
Байду номын сангаас 找一找，在这段片子中，艺术家运用了哪些表现手法呢？
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累积构成： 是将一定数量嘚同一或近似嘚基本形单元，
通过叠加、聚集、组合等方式塑造成立体形态。 它是立体构成嘚主要造型方法。
脸谱之墙