秋语文七年级上:第17课《猫》ppt课件

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第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

第17课《猫》课件(共32张PPT)  统编版语文七年级上册
猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节 描写,感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜,厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过,真的,我的心受伤了,我没有判断 明白,便妄下断语,冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒, 针,刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢,因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐,可有可无,对于这
只猫的处置,“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情:
有趣 活泼、 不怕生
更有趣,更活泼。会爬 树,捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉,有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究:前两只小猫可爱,活泼,请找出文中 描写我们与他们关系的句子,你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴,心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛, 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底,与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会,是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品:《欧行日记》《海燕》。
字音字形

dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究:请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子,你从中读到什么?

七年级上册人教版语文第17课《猫》课件(共25张)

七年级上册人教版语文第17课《猫》课件(共25张)
图片欣赏:
第一页,编辑于星期三:二点 二分。
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第二页,编辑于星期三:二点 二分。
第三页,编辑于星期三:二点 二分。
第四页,编辑于星期三:二点 二分。
第五页,编辑于星期三:二点 二分。
第六页,编辑于星期三:二点 二分。
郑振铎(duó)
第七页,编辑于星期三:二点 二分。
学习目标
▪ 1.了解三只猫的不同外形、性情及 在家中的地位。
可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那 么这是什么造成的?你从中悟出什么道理?
▪ 2. 打开你记忆的闸门,想一想,你是否也 曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的 经过说给同学们听听,并和同学们讨论一 下,怎样才能减小彼此之间的误解?
第二十三页,编辑于星期三:二点 二分。
达标检测
第二十四页,编辑于星期三:二点 二分。
第二只猫与第一只相比怎样?
▪ 更活泼、更可爱、还会抓老鼠……
▪ 它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到 到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。(从哪些词看 到它非常的活泼,特别的可爱)
▪ 有一次,居然捉到一只很肥大的老鼠,自此,夜间 便不再听到讨厌的吱吱声了。
▪ 明确:居然就是意料之外的事情,小猫不仅可爱,而 且有用。
▪ 2.体会文章的思想感情及蕴涵的 人生哲理。
▪ 3.揣摩生动的细节描写。
第八页,编辑于星期三:二点 二分。
污涩 sè怂恿 一缕 lǚ 蜷伏
怅然 chà诅ng骂
红绫 líng惩戒
sŏngyŏng
quán

chéng
第九页,编辑于星期三:二点 二分。
读猫,说故事
▪ 1.用一句话概括全文内容
▪ 本文讲了我家养的三只猫的故事。

统编版语文七年级上册第17课《猫》课件(共28张PPT)

统编版语文七年级上册第17课《猫》课件(共28张PPT)
我们先来一起感受一下喵星人的世界...
畅所欲言
• 我喜欢(不喜欢)猫,因为__________。
[要求] 1.如果你养过猫,说说你家猫咪的趣事,抓住细节说出 这件趣事。 2.如果你不喜欢猫,说说你不喜欢的原因。

郑振铎
学习目标
1、积累并掌握重点词语“逗”“缕”“忧郁”等词 的音形义,并能够准确运用四字词语造句。 2、用圈点勾画和做摘录的方法提炼文章关键词句, 梳理文章内容。并能够用简洁的语言概括文章主要内 容 3、结合文章具体情节及描写,归纳文章的主题并用 简洁的语言表述出来 4、结合本文内容讲述自己与小动物之间发生的小故 事。
【范例引领】 (猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的, 在廊前太阳光里滚来滚去。(赏析“滚”字的表达效果)
“滚”形象生动地写出第一只猫憨态可掬、活泼可爱 的样子,表达了作者对第一只猫的喜爱之情。
其他赏析角度参考:用词、修辞、句式、表现手法等
•让我们都心怀仁爱,心怀善意, 反思自己吧!
•让我们都满怀宽容,满怀平等, 对待一切生命吧!
第①段写第一只猫忽然消瘦、不吃东西等异常行为,为其后文病死埋下伏笔。
第17段写第三只猫常凝望鸟笼,为后文其被冤枉埋下伏笔。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的 哀愁”,主张文学作品要“质朴”“真率”。结合课后第 四题,赏析这样的精彩语句。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表 白我的误解呢?
……我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过的多。 我永无改正我的过失的机会了!
我的歧视、误解、冤枉、追打,漠视,造成猫的死亡。

部编版七年级语文上册《猫》PPT课件

部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
熬 笼
多音字
áo 煎熬 挣
āo 熬白菜
zhēng 挣扎 zhèng 挣钱
lóng 鸟笼
chèn 称职 称
lǒng 笼罩
chēng 称赞
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
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学习词语
污涩 wū sè指肮脏且不光滑的事物 。 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
9、写小猫捉住老鼠这个 细节有什么作用?
说明第二只小猫 不但给家人带来欢乐, 而且还是捉鼠的好手。 一再写其讨人喜欢, 是为下文蓄势。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
10、第一只猫死后,“我”安慰三妹说“不要 紧,我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢 失后,作者写道:“自此,我家好久不养 猫。 ”第三只猫死后,作者又写道:“自此, 我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起 什么作用? 【1】 “不要紧,我再向别处要一只来给 你。”起引起下文的作用,为下文写向舅舅家 要猫埋下伏笔。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
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作者简介
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
郑振铎(1898—1958), 福建长乐县人。现代作家、文 学家,我国新文化运动的倡导 者之一。他的主要著作有《欧 行日记》、《海燕》、《山中 杂记》等 。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
心或害怕。 怅然chàng rán因不如意而感到不痛快 。 蜷伏quán fú弯曲身体卧着。 惩戒chéng jiè通过处罚来警戒。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件

《猫》ppt课件

《猫》ppt课件

谢谢您的凝听
THANKS
在文学创作中的应用
文学创作灵感
通过对《猫》的深入解读,可以获得关于人性、社会和生活的启示,为文学创作提供丰 富的灵感。
文学技能借鉴
《猫》所运用的象征、隐喻等文学手法,可以为创作者提供借鉴,提升作品的艺术表现 力。
在教育中的应用
语文教育
作为经典的文学作品,《猫》常被选入 语文教材,有助于培养学生的阅读理解 能力和文学鉴赏能力。
《猫》ppt课件
汇报人:XXX
202X-12-31
CONTENTS
• 《猫》的简介 • 《猫》的内容分析 • 《猫》的艺术手法 • 《猫》的影响与评判 • 《猫》的实践应用 • 《猫》的衍生作品
01
《猫》的简介
作者介绍
01
威廉·莎士比亚(William Shakespeare):英国文艺复兴 时期剧作家、诗人,被誉为“人 类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
04
《猫》的影响与评判
对后世的影响
推动儿童文学发展
《猫》作为一部儿童文学作品,其特殊的写作风格和深入 的思想内涵,对后来的儿童文学创作产生了积极的影响, 启示了一代又一代的儿童文学作家。
引领动物小说潮流
《猫》以其细腻生动的动物描写,成为动物小说的经典之 作,引领了动物小说的潮流,激发了众多作家对动物题材 的关注和创作。
要点二
《甜甜私房猫》
2008年开始连载的日本漫画作品,讲述了一只会说人话、 喜欢甜甜圈的小猫“小起”与人类之间的有趣故事。
戏剧作品
《猫》
又称《杰米扬家的猫》,是俄国作家契诃夫创作的一 篇讽刺小说。故事讲述了一只名叫杰米扬的猫因为过 度溺爱主人而最终导致主人死亡的故事。
《黑猫》

《猫》PPT精品课件(第1课时)

《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫,这只小猫也给大家带来了欢 乐。 (3)有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情,说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析,你总结出第二只小猫的主要特征是什么?
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫,是一种温顺、活泼乖巧,被许多人所喜爱 的动物。可是,著名作家郑振铎(duó)却见不得 猫,甚至再也养不得猫。这是为什么呢?下面就让 我们一起走进《猫》,去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品,识记生字、词语。(重点) 2.厘清文章结构,揣摩文中生动的细节描写,概括 并比较三只猫的不同特点和命运。(重点) 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情;通过品读 探究,学会关爱动物、善待生命,与动物和谐相处。 (素养)
改变命运的事件: 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上,对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚:(我)一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详 写,哪几次是略写?作者的写作顺序是 怎样的?
2. 给文章划分层次,并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写,哪几 次是略写?作者的写作顺序是怎样的?

人教版七年级(上册)语文 17《猫》课件PPT课件

人教版七年级(上册)语文 17《猫》课件PPT课件

拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一
下,还以为惩戒得不够。
__________________________
案件定性:
冤案
案件反思: 在知道案件的真相后, “我”的心情是怎样的?
难过、自责、内疚。 在这个冤案中,“我”错在哪里?你从这个事件中,得到什么 启示?
启示:待人接物不要有偏见,应 平等公正,不能主观臆测,妄 下断语,以致伤害无辜。
自由朗读,思考这部分写了哪些内容,讨 论下列思考题:
小组讨论:
1选文写了“芙蓉鸟事件”的始末,请将下列故事情节的 发展过程补充完整。
买鸟 受罚
凝望
怀疑
真相大白
蒙冤
卷宗
芙蓉鸟被害案
案发现场情况:
鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________
表示全家伤心程度加深,有总结上文的作用,又为下文被动收养流浪 3.第猫三做只铺猫垫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。” (D34)
程度更深,“永不”强调态度决绝,放在文章最后,既呼应了开头,也 是对全文的总结
说说下列句子的表达效果
1.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 比喻,突出小猫的活泼可爱 2.大家都不高兴,好像亡失了一个亲爱的同伴
默读课文,思 考:
1.作者一共养了几只猫? 2.这几只猫的外形、性 格各有什么特定? 3.“我”和家人对这几 只猫的态度怎样? 4.这几只猫的结局怎样?
整体感知:
作者讲了几只猫的故事?分别在文中的哪 些段落?
第一只猫:1-2 第二只猫:3-14

课件:第17课《猫》(共41张PPT)

课件:第17课《猫》(共41张PPT)

污涩 :肮脏而不光滑。 怂恿 :鼓动别人去做某事。 怅然 :因不如意而感到不痛快。 蜷伏 :弯着身体卧着。 悲楚 :悲伤凄楚;悲苦。 惩戒 :通过处罚来警戒。 妄下断语 :胡乱地下一个判断。
整体感知
• 文中写“我”家养的三只猫,请 选择给你印象最深的一只猫,从来历、 外形、性情、在家中地位、结局、我 的感受几个方面,完成下面的卡片。
“却”“仍”“也”“终日”“懒惰地”这些词语的运用, 充满了对小猫的不满、嫌弃和不喜欢。
(请在文章划出下面的语句,并将赏析批 注在句子旁边。)
1.P92第1段:“花白的毛……在廊前太阳里滚来滚去。” 2. P95第27段:“一时怒气冲天……便逃到屋瓦上去了。” 3.P95第30段:“想到它的无抵抗的逃避……刺我良心的针!”

芙蓉鸟被害案
那只丑猫 犯罪嫌疑人:_________________
犯罪证据:
1、案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在
桌子上,对鸟笼凝望着。 _____________________ 2、案发后的表现: 躺在露台板上晒太阳,态度很 安详,嘴里好像还在吃着什么。 ______________________
前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只 猫,使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合 理的,然而正是这种感情用事,才产生了主观粗 暴的做法,造成“我”终生的悔恨,也让读者更 同期第三只猫。
拓展延伸
1.如果你是第三只猫,你会对作者或是人 类说些什么呢? “我终于离开这个痛苦的世界了!” “希望你们能善待我们!生命是平等的。 珍惜每一个生命,善待每一个生命,尊重 每一个生命。” “你伤害了我,我恨你们!人类太自私了, 太残酷了!”
“自此, 我家永不养猫。”
• 第三只猫的死,责任在我。“我”没有 判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之 下打它,最后猫也死亡了,这个过失是 无法补救的。由于负罪感永远不能消除, 见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,永远 愧对这类生命,于是才有永不养猫的想 法。

新人教版七年级语文上册第17课-《猫》ppt优质课件

新人教版七年级语文上册第17课-《猫》ppt优质课件
比林妹妹幸运的是周咪咪做过幸福的母亲。她第一胎生下五个孩子:三男二女,三个儿子 个女儿像父亲。本来周咪咪都是睡张医生床上的,特别是冬天,主人的床上又暖和又舒服。有 她只能带着孩子睡她自己床上去了。可是,一次张医生半夜里一伸脚,脚下竟碰到一团软绵绵 原来是周咪咪的三个儿子。她怕冻坏了儿子,把儿子弄到主人的被窝里来了。每天都是这样。 男轻女呢,还是因为三个儿子像她而特别珍视?
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

第17课《猫》课件(共21张PPT)

第17课《猫》课件(共21张PPT)
表达了“我”发现真相后内心的悔恨。
在知道案件的真相后,作者的心情如何?请你朗读相关
句子。
1、我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,
我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动
物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,
都是针,刺我的良心的针!
2、我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的
活动三:探究小猫不幸遭遇
任务一: 既然第三只猫是“我们”最不喜欢、 最看不起的猫 ,为什么在结尾作者却说“我对于它 的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多”,并 且对它的死亡表示了如此强烈的悔恨之意呢?
因为“我”对第三只猫的死亡负有不可推 卸的责任,“我”犯下了无法补救的过失。由 于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己 灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永 不养猫的想法。
来历
外形
性情
在家中 的地位
第一只猫
第二只猫
第三只猫
பைடு நூலகம்
隔壁要来的
花白的毛
活泼
相伴的 小侣
舅舅家抱来的
浑身黄色,很可爱
更活泼, 更有趣
亲爱的同伴
张婶捡来的
毛色花白,不好看, 瘦,毛被烧脱了几 块,更觉难看
不活泼,天生 忧郁,懒惰
若有若无 的动物
结局 病死
丢失
冤死
活动二:体会情感变化
任务 一:三只猫的不同结局,给“我”带来 了不同的情绪感受,划出相关的句子,体会“我” 的情感变化,并有感情朗读出来。
“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的 侣! ”——“酸辛”一词既有难过,又有惋惜之情。
“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所 爱的东西的人。 ”——“怅然”“愤恨”“诅骂”等词显 示了“我”强烈的愤恨之情。 “想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,

第17课 《猫》(课件)-七年级语文上册(统编版2024五四学制)

第17课 《猫》(课件)-七年级语文上册(统编版2024五四学制)
一只黑猫 案件犯案性质:
冤案
试想,如果芙蓉鸟被害案发生在养第二只猫时,会不会有不同的结 果?这起“冤案”的背后原因是什么?
“我”对于两只猫的态度有很大不同,如果是非常喜爱的第二只猫, “我”可能不会怪罪它,这起冤案背后的原因是我对于这两只猫的态度 不同,一只喜爱一只不怎么喜欢,是我的偏见导致了这个冤案的发生。
消耗( hào) 污涩( sè ) 红绫(línɡ ) 懒惰( duò) 怂恿( sǒnɡ yǒnɡ ) 乞丐( ɡài ) 预警(jǐnɡ ) 诅骂( zǔ ) 蜷伏(quán)
芙蓉鸟( fú ) 惩戒(chénɡ) 悲楚( chǔ) 虐待( nüè)
叮嘱( zhǔ) 辩护(biàn) 畏罪潜逃(qián) 倚着( yǐ ) 妄下断语(wànɡ) 冤枉(yuān) 屋脊( jǐ )
关注,它总是跳跃在桌子上,凝视着笼子里的鸟儿。②在案发前,它一 直保持着这种状态。
(2)案件发生后嫌疑人的表现:它躺在露台板上晒太阳,态度很安 详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了 。
对案件嫌疑人的惩处措施: “我”拿起楼门旁倚着的一根木棒,
追过去打了一下。 案件真正犯案人:
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情;通过品读探究,学会 关爱动物、善待生命,与动物和谐相处。(难点)
郑振铎,笔名西谛,现代作家、翻译家、文学 史家。福建长乐人。1920年底,与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡 导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部 副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋, 途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家,逝世 后,其家属将近十万册藏书全部献给国家。
提示: 在第一只小猫因病死掉之后,第二段写到“我心里感着一缕的酸

2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第17课《猫》课件(共26张PPT).ppt

2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第17课《猫》课件(共26张PPT).ppt

读读写写
缕( lǚ ) 妄(wànɡ) 懒惰( duò) 乞丐( ɡài ) 蜷伏(quán )
倚( yǐ ) 消耗( hào ) 怂恿( sǒnɡ yǒnɡ ) 怅然( chànɡ ) 叮嘱( zhǔ )
惩戒( chénɡ ) 枉 ( wǎng)
虐待( nüè )
芙蓉鸟( fú rónɡ )
……
生命 尊严 清白 信任 自由 平等
……
“自此,我家永不养猫。” 回过头来看,本篇文章中一共出现了几只“猫”?
黑猫、张妈、李妈、妻子、“我” ……
我们可能成为“猫”吗?
关注弱小!
善待他人!
尊重生命!
凡事不能单凭主观臆断,而应弄清事实,对人对事不应存 偏见私心,要宽容、仁爱、一视同仁,否则容易犯错。
导入新课
钱钟书帮猫打架,为猫写诗;季羡林的猫亦 步亦趋随他散步;宗璞看着猫冢暗自神伤;海明 威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完 成的……古往今来,多少人有着爱猫情结并与猫 为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫 时发生了怎样的故事,从他养猫的过程中,又领 悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
2、犯罪嫌疑人:丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:
①案发前的表现: 那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,
常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。 ②案发后的表现:
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好 像还在吃着什么。
4、案发后大家的反应:
“我” 我很愤怒 ,叫道:“一定是猫!一定是猫!”
妻子 妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道: “不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼张望着,我早就 叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”
我的心里也感着一缕酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!
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1、那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟 笼凝望着。 2、隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
(二)案发后的表现:
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它 一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
我拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
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五、案件真凶:一只黑猫 六、案件定性: 七、案件反思: (一)在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读)


我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄 下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益 使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针! 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我 的误解呢? 两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比 以前的两只猫的亡失,更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此,我家永不养猫。 (二)在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,你明白了什么道理?
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三只猫分别带给作者怎样的感受?
• 第一只猫: :愉悦(微笑)……
第二只猫: :快乐….. • 第三只猫: :不喜欢(厌恶)…..
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三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎 样的变化? 第一只猫: 难过(酸辛)…… 第二只猫: 悲伤(怅然)…… 第三只猫: 自责(难过)……
忧郁 懒惰
若有 若无
屈 死
难过 自责 良心 受伤
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第一只:
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它便扑过来抢,又扑过去抢 。
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第二只:
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有时蝴蝶安详地飞过时, 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上,又跑 到街上,在那里晒太阳。
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第三只:
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芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
案发现场情况: _____________________________________________ 犯罪嫌疑人:_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性: 1、案发前的表现: _____________________________________ 2、案发后的表现: _____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式: ____________________________
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一、案发现场情况:
1、鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。 2、一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人: 丑猫 三、犯罪嫌疑人作案证据: (一)案发前的表现:
来历
外形
性情
家中 地位
小侣 宠物
结局 感情 变化
病 死
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第一只猫
1-2段
从隔 壁要 来
花白的毛,很 活泼,如带着 泥土的白雪球 似的。
活 泼
一丝 酸辛
第二只猫
3-14段
舅舅 家要 的
浑身 黄色
更有 趣更 活泼
宠物
丢 失
怅然 愤恨 诅骂
第三只猫
15-34段
蜷伏 在家 门口
毛色花白,不好 看。很瘦,毛烧脱 后,更难看。
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铎振 郑
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郑振铎(1898—1958)
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答:因为我犯下了无法补救的过失,它就像针 1、为什么说“我的良心受伤了”? 一样,时时刺痛着我的心。 ( 30_34 )
2、第30段采用了何种人物描写手法?抒发了“我” 答:心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 怎样的感情? 3、“我”的过失是什么?(原文)为什么有这样 答:“我没有判断明白,便妄下断语……动物” 的过失? “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析,没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。
4、为什么“对于它的亡失,比以前两只猫的亡 答:因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 失,更难过得多”? 判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它 致死,这个过失是无法补救的。 5、如果这只猫没死,你认为“我”有改正过失 的机会吗?为什么? 6、选段在表达方式上的特点是什么?选段表达 了怎样的思想感情? 答:议论、抒情。表达了作者严于律己的思 想感情。
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教学目标 1.熟读课文,掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、 性情和在家中的地位,揣摩生动的细节 写。 3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者 对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中 蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命 的情感。
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现代作家、学者。福建省长乐县, 1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文 学研究会,是我国新文化运动的积极倡导 者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世 界》,并主编《小说月报》。1925年和叶 圣陶、胡愈之合编《公理日报》,揭露和 抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。 1927年“ 四· 一二” 政 变后,被迫旅居英、法、日等国。1929年 初回国,一度在商务印书馆工作。后任北 京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。 抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜 利后,创办《民主周刊》,被国民党当局 查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、 文化部副部长。1958年10月率中国文化代 表团访问阿联酋,途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家,逝世后, 其家属将近 十万册藏书全部献给国家。
污涩 惩

红绫 戒
lí ng
sŏng yŏng
quán
怂 恿
蜷伏
chéng jiè zǔ
chàng
wàng
怅 然
诅骂
妄下断语
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理解课文: 文中一共写了几只猫?你们分别 看到了一只怎样的猫?
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整体感知:
速读课文,从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面,完成下表。
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