北师大版语文六上《螳螂捕蝉》优质公开课课件

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北师大版六年级语文上册《螳螂捕蝉》公开课PPT课件PPT、优质教学课件

二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
成语积累:
螳螂捕蝉——黄雀在后万事俱备—— 只欠东风三天打鱼——两天晒网十年树木——百年树人八仙过海——各显其能
请联系生活实际，举几个和螳螂捕蝉相似的事例。
你能说说这幅漫画的寓意么？
作业布置
A.根据类似的事情写一篇作文。 B.向别人讲这个故事。 C.复述课文。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印）一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：

小学语文北京版六年级上册《22 螳螂捕蝉》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

想一想，为什么少孺子不用一组关系说明这个道理，而是用这么多组呢？
“善哉！”乃罢其兵。
为什么会有不同的劝谏方式？阅读链接：
• 《魏征进谏》
Байду номын сангаас
• 历史背景 • 君王 • 自身的性格 • 地位 ……
言之有理
小学语文北京版六年级上册《22 螳螂捕蝉》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
22 螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”
舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰： “园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”
舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”

六年级上册语文课件-6.5 螳螂捕蝉丨北师大版共28张PPT

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽(jù)契(qì)其舟。
螳螂捕蝉《说苑》
吴王欲伐荆，告其左右曰:“敢有谏者死!” 舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰： “善哉！”乃罢其兵。
螳螂捕蝉《说苑》
吴王欲伐荆，告其左右曰:“敢有谏者死!” 舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰： “善哉！”乃罢其兵。
结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
看图猜成语
刻舟求剑
掩耳盗铃
八仙过海，各显神通
太公钓鱼，愿者上钩
城门失火，殃及池鱼
鹬(yù)蚌(bànɡ)相争，渔翁得利
螳螂捕蝉，黄雀在后
文言文学习方法：
1.读准字音，读通文言文； 2.理解文意，读懂文言文； 3.感悟道理, 读透文言文。
第一步：读通
学习１．读准字音提２．正确断句与停顿示
第三步：读透
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

《螳螂捕蝉》公开课课件

_________
我从少年身上体会到 ______________ “螳螂捕蝉”让我想到 ______________ 螳螂捕蝉” 螳螂捕蝉少年智劝吴王让我想到___________
10、螳螂捕蝉
诸侯国
乘虚而入不堪设想
固执侍奉啄食瞄准螳螂捕蝉恍然大悟
它们都一心想得到眼前的利益，眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏祸患呢着祸患呢！
大臣们认为，攻打楚国虽大臣们认为，然取胜的希望很大，然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：堪设想。可是吴王固执地说：谁敢来劝阻我， “谁敢来劝阻我，我就处死他！”
•
可是吴王固执地说：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？么办呢？
这是一个怎样的少年？这是一个怎样的少年？
第二天清晨，第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露在王宫花园里转来转去。水沾湿了他的衣裳和鞋子，水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。个早晨。少年终于被吴王发现了。少年终于被吴王发现了。

北师大版六年级语文《战争螳螂捕蝉》优质课课件_15

隐伏的祸患
身后的螳螂身后的黄雀树下的少年
喝着露水
捕到蝉
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
啄食螳螂
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
蝉螳螂黄雀吴国
眼前的利益
露水
蝉螳螂
隐伏的祸患
螳螂黄雀
树下的少年
蝉螳螂黄雀吴国
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”
吴王曰：“ 善哉！” 乃罢其兵。
螳螂捕蝉
《说苑》
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，而不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
叶公好龙
刘向：（约前77—前6）名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。著《九叹》等辞赋33篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。
螳螂捕蝉
1、读正确。 2、语速要慢，把每一个
字读清楚。 3、要有适当的停顿。 4、要读出古文的韵味。
吴王欲伐荆，告其左右曰： “敢有谏者死！”
北师大版六年级语文上册第六单元
螳螂捕蝉
北师大版六年级语文上册第六单元
螳
螂
捕
蝉
大雁塔小学执教者：张玲
成语中事物之间存在着什么样的关系？
wān 唇亡齿寒剜肉补疮

六年级上册语文课件-《螳螂捕蝉》｜北京版 (共34张PPT)

‘‘花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” “黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
黄雀
蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。螳螂要去捕蝉，它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀
蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。螳螂要去捕蝉，却不知它们一心想得到眼前的道有只黄雀在它的身后。利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！黄雀
蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。螳螂要去捕蝉，却不知它们一心想得到眼前的道有只黄雀在它的身后。利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！黄雀要啄食螳螂，
‘‘花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” “黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
蝉
螳螂
它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀
蝉喝着露水，
螳螂
它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀
蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。螳螂它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

北师大版六年级语文上册螳螂捕蝉优质课ppt课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

今天我们来学习一则寓言故事，请大家回想一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性故事寄寓意味深长道理，用简单事实表现较深刻道理带有劝喻、讽刺意义小故事。
第2页
我能行
tánɡ lBiblioteka nɡ chán螳螂蝉螳螂蟑螂蝉联
第3页
默读课文，按事情起因、经过、结果给课文分层。
第一层（“吴王——敢有谏者死！”）写吴王准备出兵进攻楚国，固执得不听劝阻。
第10页
同学们自由读译文，分别画出吴王和少年对话，同桌之间分角色朗诵。
第11页
少年给吴王讲故事目标到达了吗？从哪里看出来？
吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了进攻楚国打算。
第12页
学到这里，你们对吴王有什么了解呢？
㈠固执㈡知错就改
第13页
你们以为这位少年是一个怎样人？结合课文谈谈你们了解。
即使黄雀在螳螂和蝉背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
第8页
少年给吴王讲这么一个故事，他用意是什么呢？
少年不但仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝说吴王，不要进攻楚国。
第9页
从哪里能够看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当初少年神态、动作。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执吴王听了恍然大悟，打消了进攻楚国念头。
第14页
以后，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。
第15页
本文是一篇寓言故事，讲是一位少年以树上螳螂欲捕蝉，不顾身后黄雀即将啄食故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险。吴王听后明白过来，打消了进攻楚国念头。

北师大版六年级语文上册《螳螂捕蝉》优质课课件

螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的武器。
（1）把这个故事复述一遍并写下来。（2）课外收集有关吴国和楚细读课文，想象当时少年的神态、动作。
同学们自由读译文，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。
少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？
吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。
学到这里，你们对吴王有什么了解呢？
㈠固执
㈡知错就改
人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：/keji an/yuw en/167/
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你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。
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北师大版六年级语文上册《螳螂捕蝉》优质课ppt课件大赛获奖精美课件PPT

班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
（1）把这个故事复述一遍并写下来。
（2）课外收集有关吴国和楚国的资料。
语文
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附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。

小学六年级北师大版语文第十一册《螳螂捕蝉》第一课时PPT课件

花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
螳螂捕蝉
● 螳螂捕蝉诸侯禀报（候）
●乘虚而入处死弹弓转来转去打着鸟举起前爪
●可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死死他！” （表示失去生命）
●可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
（表示不可更改）
听了少年这番话，吴王恍然。
园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也．
攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
❖处 chǔ （处死）（处理）——表示决定 chù （住处）（出处） ——表示地方
轻声读2至11自然段，思考：少年对吴王讲了一个什么故事？把故事的内容画下来，再连起来读读。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

六年级上册语文课件-6.5《螳螂捕蝉》｜北师大版(共42张PPT)

吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
吴王｜欲｜伐荆，告其左右｜曰： “敢有谏者｜死！”舍人｜有少孺子者｜欲谏｜不敢，则｜怀丸操弹，游于｜后园，露｜沾其衣，如是者｜三旦。吴王曰：“子来，何苦｜沾衣如此？”对曰： “园中｜有树，其上｜有蝉，蝉｜高居悲鸣，饮露，不知｜螳螂｜在其后；螳螂｜委身曲附，欲｜取蝉，而｜不知｜黄雀｜在其旁也；黄雀｜延颈｜欲｜啄螳螂，而｜不知｜弹丸｜在其下也。此三者｜皆｜务欲｜得其前利，而不顾｜其后之｜有患也。”吴王曰：“善哉！”乃｜
黄雀在其旁
弹丸在其下
吴王
伐楚
诸国伐
兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。夫兵久而国利者，未之有也。
——孙武《孙子兵法》
：
鹬蚌相争，渔翁得利
赵且伐燕，苏代为燕惠王曰： “今臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝（qián)其喙。鹬曰： ‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’ 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰“善！”乃止。
再读课文
楚庄王莅政三年，无令发，无政为也。右司马御座,而与王隐曰：“有鸟止南方之阜，三年不翅，不飞不鸣，嘿然无声，此为何名？”王曰：“三年不翅，将以长羽翼；不飞不鸣，将以观民则。虽无飞，飞必冲天；虽无鸣，鸣必惊人。子释之，不谷知之矣。”处半年，乃自听政。所废者十，所起者九，诛大臣五，举处士六，而邦大治。举兵诛齐，败之徐州，胜晋于河雍，合诸侯于宋，遂霸天下。
罢其兵。
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”
（起因）
舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？” 对曰：

年秋六年级语文上册《螳螂捕蝉》课件3北师大版优质课获奖公开课

告其左右曰：
他的
“敢有谏者死！”
劝阻
名师PPT课件
舍人有少孺子者
侍从官
年轻人
欲谏不敢，
则怀丸操弹，
就
拿
游于后园，
走动在
露沾其衣，
打湿
如是者三旦。
像这样
早晨
名师PPT课件
吴王曰：
“子来！
您
何苦沾衣如此？”
为什么
像这样
名师PPT课件
对曰：
回答
“园中有树，
名师PPT课件
你觉得故事中哪一句话讲得最有道理？此三者皆务欲得其前利，
而不顾其后之患也。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
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此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。
蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
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蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
想一想: “它们”是指谁？它们“眼前的利益”各是什么？ “身后的祸患”各是什么？
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蝉螳螂黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患
好好学习，天天向上！优秀比赛PPT课件,适合公开课！
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螳螂捕蝉——黄雀在后万事俱备—— 只欠东风三天打鱼——两天晒网十年树木——百年树人八仙过海——各显其能
螳螂捕名师蝉PPT课件，黄雀在后
鹬蚌相争，渔翁得利皮之不存，毛将焉附人无远虑，必有近忧翻手为云，覆手为雨当局者迷，旁观者清不入虎穴，焉得虎子兼听则明，偏信则暗精诚所至，金石为开

北师大版语文第十一册《螳螂捕蝉》PPT课件3PPT、优质教学课件

爱戴为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备：鲁迅的照片。
教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）
本文可以分为三段：第一段：（1）第二段：（2～11）第三段：（12）
一个少年这篇课文主要讲了_______
利用
________的故事，劝阻吴王_____________________
的事。螳螂捕蝉
取消攻打楚国的念头
认真读课文，并思考：
1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？
2、想一想在“螳螂捕蝉” 这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们
明白了
，
所以
。
【因为吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏的祸患，如果其他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。所以打消了攻打楚国的念头。】
少年为什么能成功？
大臣——直劝、力劝少年——智劝、巧劝
• 从少年身上学到了（
）；
• 从吴王的身上得到的教训（）；
三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。