第十三章 数量性状的遗传 课后练习 复习题 总结
第十三章 数量性状
1、平均数
X1 +
（∑x） —————— ∑ （ x x ） ∑x n 方差(s2)= ——————— = ———————————— n-1 n-1
— 2 2 _____ 2 = __________________ 2
2
标准差(s) = √ s
√
∑ （x-x） ——————— n-1
方差：是平均单个变量与平均值（即中间值）的 偏差的平方。方差值的大小说明什么？为什么不直 接用各个变量的平均的离均差？ n-1 理由：小样本数( 30以下)时用n-1（样本数-1）, 样本数大时，直接用 n . ● 标准差：方差值的平方根。
VI —互作方差或上位方差（非等位基因之间的 相互作用，及上、下位效应，也会造成个体间表型上 的差异，也提供了一定量的表型方差） VP F2 代的表型方差，它包含了全部方差成 分，是全部方差成分的集中表现。
表兄、妹婚配的近交系数——假定有某基因
第一代
兄、妹 表兄、妹
a 1a 2
a 3a 4
a1 carrier ? a1 =1/2 a1 carrier ? a1 =1/2 ×1/2
a1 carrier ? a1 =1/2 a1 carrier? a1 =1/2 ×1/2 a1= 1/2 ×1/2 ×1/2 a1 a1 =1/8 ×1/8=1/64
三、数量性状遗传分析的统计学基础
x2 + x3 +… + xn 平均数（X）= n x —— 随机变量（通过实验取样测得一个个具体 的数据）， n —— 随机变量的个数（样本的个数）。 关于平均数的代表性… 它不不能描述（反映）一 个群体个体的集中度（或个体的分散度）。它是重要 的指标，但代表性有限，需要另外的指标来补充描述。 2、方差（variance）与 标准差（standard deviation）
【精品】遗传学复习题简答题和计算题
遗传学部分习题答案（简答题和计算题）四、简答题1、简述真核生物DNA合成与原核生物DNA合成的主要区别。
答：（1）真核细胞DNA的合成只是在细胞周期的S期进行，而原核生物则在整个细胞生长过程中都可进行DNA合成。
(2）真核生物染色体的复制是多起点的，而原核生物DNA的复制是单起点的。
（3）真核生物DNA合成所需的RNA引物及后随链上合成的冈崎片段的长度比原核生物要短.（4）在真核生物中，有两种不同的DNA聚合酶即DNA聚合酶δ和DNA聚合酶α分别控制前导链和后随链的合成；而在原核生物中，由DNA聚合酶Ⅲ同时控制两条链的合成。
（5)真核生物染色体为线状，有染色体端体的复制；而原核生物的染色体多为环状,无端体的复制。
2、述减数分裂与遗传三大规律之间的关系。
答:减数分裂是性母细胞成熟时配子形成过程中的特殊的有丝分裂,减数分裂过程中染色体的动态变化直接体现了遗传学的三大规律的本质.间期时完成了染色体的复制及相关蛋白的合成，结果每条染色体有两条染色单体构成。
前期Ⅰ的细线期同源染色体联会,粗线期同源染色体的非姊妹染色单体出现交换（基因交换),中期Ⅰ同源染色体排列在赤道板的两边，后期Ⅰ同源染色体分离(基因分离），非同源染色体自由组合（基因自由组合)分别移向细胞的两极,一条染色体上的遗传物质连锁在一起（基因连锁)；减数第二次分裂重复一次有丝分裂。
这样形成的配子中各自含有双亲的一套遗传信息，又有交换的遗传信息,配子结合成合子后发育成的个体既有双亲的遗传信息，又有变异的遗传物质。
3、独立分配规律的实质及遗传学意义。
4、自由组合定律的实质是什么？答：控制两对性状的两对等位基因分别位于不同的同源染色体上，在减数分裂形成配子时,每对同源染色体上的每一对等位基因发生分离，（2.5分）而位于非同源染色体上的基因之间可以自由组合。
（2。
5分)5、大豆的紫花基因H对白花基因h为显性，紫花×白花的F1全为紫花，F2共有1653株，其中紫花1240株，白花413株，试用基因型说明这一试验结果。
高中生物(必修二第13章)易错题附标准答案
生物练习1、（荊分）果蝇的长翅（A ）对残翅（8）是显性，红眼（B ）对白眼（b ）是显性。
下左图为某果蝇的染色 袋基因组成，下表为该果蝇与“另一亲本”杂交后代的表现型及比例，请分析回答：（1） 果蝇是遗传实验最常用的实验材料，摩尔根用果蝇做实验材料证明了基因在染色体上，此过程用到的科学方法是 _________________________ 。
（2） _____________________________________________________________________ 上右图表示各种基因在染色体上的相对位置，说明 ___________________________________________________________ 。
（3丿若该果蝇一个原始生殖细胞产生的一个配子的基因型为AY,则同时产生的另三个子细胞的基因组成为 ____________________ 。
若该果蝇测交,则另一亲本基因型为 _________________（4）该果蝇与“另一亲本” 杂交，结果如上表，则“另一亲本”的基因型是。
它们子代的长翅红眼雌果蝇中杂合体占的比例为 ____________ 。
（5）若只根据子 代果蝇的眼色就能判断其性别，则选作亲本果蝇的眼色基因型应该为_____ 。
2 •水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合糯性品种与纯合非糯性品种杂交，取 Fi 的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈蓝黑色，糯性花粉呈橙红色。
在显微镜下统计这两种花粉的颗粒，非糯性与糯性的比 例为（ ）A ・ 1:1B ・ 1:2C ・ 2:1D ・ 1:33 •有一批抗锈病（显性，性状）小麦种子，要确定这些种子是否纯种，正确且简便的方法是（ ）A .与纯种抗锈病小麦进行杂交B .与纯种易染锈病小麦进行测交C •与杂种抗锈病小麦进行杂交D .自交 4. 已知小麦抗锈病是显性性状，让一株杂合子小A.1/4B.1/6C.1/85. 如图为高等动物进行有性生殖的 A. 有丝分裂、减数分裂、受精作用 B. 受精作用、减数分裂、有丝分裂 C. 有丝分裂、受精作用、减数分裂 D.减数分裂、受精作用、有丝分裂D.1/163个生理过程示意图，则图中①、②、③分别为（KT- -麦自交得A B细4胞3A中2 含1——f \ c I■ 11ft乙时间F,淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2,从理论上计算,F2中不抗锈病占植株总数的（）A. 甲图中CD 段、乙图中的BC 段都代表了着丝点分裂B. 甲图可代表在有丝分裂和减数分裂过程中一条染色体中DNA 的含量变化C.乙图中CD 段细胞中染色体、染色单体、DNA 的比例为1:2:2D.乙图中的AB 段细胞中的染色体数目一定为正常体细胞的一半 7.某动物体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和 系及细胞分裂图像，下列说法正确的是（）下图分别表示 DNA 含量的矢B. 图2中的甲细胞, 00 42数MffllA.图1中a 〜c 柱表示染色单体的是c 对应图1中的n 时期C.图1中所对应的细胞中存在同源染色体的是i、nD.图2中的乙细胞产生的子细胞为丙，相当于图1中由川变为W&图示某动物卵原细胞中染色体的组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生细胞，其中一个极体的染色体组成是1和3，则卵细胞中染色体组成是（3个极体和1个卵）1 2 13 Bp C. 1 D .23•下列男性身体内的细胞中，有可能不含 丫染色体的是（ ）A .精原细胞B.肝细胞C.脑细胞D •次级精母细胞4•某种鼠中，黄鼠基因 A 对灰鼠基因a 为显性，短尾基因B 对长尾基因b 为显性。
遗传学 课后练习 复习题 总结 第十三章 数量性状的遗传
第十三章数量性状的遗传本章习题1．解释下列名词：广义遗传率、狭义遗传率、近交系数、共祖系数、数量性状基因位点、主效基因、微效基因、修饰基因、表现型值、基因型与环境互作广义遗传率：通常定义为总的遗传方差占表现型方差的比率。
狭义遗传率：通常定义为加性遗传方差占表现型方差的比率。
近交系数：是指个体的某个基因位点上两个等位基因来源于共同祖先某个基因的概率。
共祖系数：个体的近交系数等于双亲的共祖系数。
数量性状基因位点：即QTL，指控制数量性状表现的数量基因在连锁群中的位置。
主效基因：对某一性状的表现起主要作用、效应较大的基因。
微效基因：指一性状受制于多个基因，每个基因对表现型的影响较小、效应累加、无显隐性关系、对环境敏感，这些基因称为微效基因。
修饰基因：对性状的表现的效应微小，主要是起增强或减弱主基因对表现型的作用。
表现型值：是指基因型值与非遗传随机误差的总和即性状测定值。
基因型与环境互作：数量基因对环境比较敏感，其表达容易受到环境条件的影响。
因此，基因型与环境互作是基因型在不同环境条件下表现出的不同反应和对遗传主效应的离差。
2.质量性状和数量性状的区别在哪里？这两类性状的分析方法有何异同？答：质量性状和数量性状的区别主要有：①. 质量性状的变异是呈间断性，杂交后代可明确分组；数量性状的变异则呈连续性，杂交后的分离世代不能明确分组。
②. 质量性状不易受环境条件的影响；数量性状一般容易受环境条件的影响而发生变异，而这种变异一般是不能遗传的。
③. 质量性状在不同环境条件下的表现较为稳定；而控制数量性状的基因则在特定时空条件下表达，不同环境条件下基因表达的程度可能不同，因此数量性状普遍存在着基因型与环境互作。
对于质量性状一般采用系谱和概率分析的方法，并进行卡方检验；而数量性状的研究则需要遗传学方法和生物统计方法的结合，一般要采用适当的遗传交配设计、合理的环境设计、适当的度量手段和有效的统计分析方法，估算出遗传群体的均值、方差、协方差和相关系数等遗传参数等加以研究。
数量性状的遗传题范例教学及反思
数量性状的遗传题范例教学及反思作者：吴圣潘来源：《试题与研究·教学论坛》2011年第21期一、问题的提出1908年尼尔逊•埃尔（Nilson•Ehle）提出多基因假说，对数量性状的遗传进行了解释。
按照他的解释，数量性状是许多彼此独立的基因作用的结果，每个基因对性状表现的效果较微，但其遗传方式仍然服从孟德尔的遗传规律。
而且还假定：(1)各基因的效应相等。
(2)各个等位基因的表现为不完全显性或无显性，或表现为增效和减效作用。
(3)各基因的作用是累加的。
近几年高考一直考查质量性状遗传，还未涉及数量性状遗传，所以笔者基于遗传规律核心概念和关键能力,创设数量性状情景,开展范例教学。
二、范例教学范例教学理论是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。
德国瓦根舍因的范例教学，是借助精选教材中的示范性材料，使学生从个别到一般，掌握规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。
范例教学在内容上，强调基本性、基础性和范例性3条原则。
基本性原则，要求教给学生基本的知识结构，包括基本概念、基本科学规律和学科的基本结构。
基础性原则，要求教学内容适应学生的智力发展水平，接近他们的生活经验和切合他们的生活实际，并且对于一定年龄发展阶段的青少年来说，这些教学内容是打基础的东西。
范例性原则，要求教给学生的内容是经过精选的、能起示范作用的基本知识，这种精选出来的范例性教学内容将有助于学习者举一反三。
遗传规律类习题比较适合范例教学，让学生在范例的分析和归纳中掌握解题能力。
1呈现范例例题假定某种植物高度是由两对不连锁的基因决定的，每个大写符号的基因对6厘米的基本高度（aabb）的贡献是5厘米。
今有AABB×aabb杂交，则：（1）每个亲本的高度是多少？（2）如果不考虑环境效应，F1的高度是多少？（3）F1自交，F2后代的表现型比例如何？2．范例分析该题以植物高度的数量性状遗传为背景，考查学生提取信息的能力。
只要理解和有效提取信息，此题就比较简单，属于基础题。
遗传学复习资料
第一章绪论1.“遗传因子”是孟德尔提出来的2.“基因”是约翰森提出来的3.摩尔根创立基因学说4.瓦特森和克里克提出DNA双螺旋第二章遗传的细胞学基础名词解释：同源染色体：形态大小相同的一对染色体称为同源染色体联会：各同源染色体在细胞分裂前期配对着丝粒：着丝粒是真核生物细胞在有丝分裂和减数分裂，染色体分离的一种“装置”一，核型分析二，根据染色体着丝点位置不同,染色体可分为四类:m中着丝点染色体sm近中着丝点染色体t端着丝点染色体st近端着丝点染色体三，染色体四级结构四，有丝分裂过程及意义1，过程①间期：主要进行染色体的复制（即DNA的复制和有关蛋白质的合成，它包括（G1、S、G2三个时期），动物细胞此时中心粒也进复制，一组中心粒变成两组中心粒。
②前期最大特点是：核膜逐渐解体、核仁逐渐消失，植物细胞由两极发出纺锤丝，动物细胞两组中心粒分别移到细胞两极，由中心粒发出星射线。
③中期：着丝点排列在赤道板上，此时染色体的形态、数目最清楚，我们常找有丝分裂中期细胞来观察染色体的形态、数目。
④后期：着丝点分开，姐妹染色单体分开，在纺锤丝牵引下移到细胞两极，此时染色体加倍。
⑤末期：核膜、核仁重现，染色体变成染色丝，植物细胞中央形成细胞板，一个细胞分裂形成两个子细胞。
动物细胞膜从中间内陷，一个细胞分裂形成两个子细胞。
这样就完成一次细胞分裂，此时形成的子细胞，有的细胞停止分裂，然后分化，有的细胞暂停分裂；有的细胞继续分裂进入下一个细胞周期。
2，意义生物学意义：（1）多细胞生物生长是通过细胞数目增加或者体积增加实现的(2)均等式分裂维持了个体的生长发育，也保证了物种的连续性和稳定性遗传学意义：保证了亲代与子代遗传的稳定性和基因的完整性，提高子代的环境竞争力和生存率五，减数分裂最重要的时期?再细分1.减数第一次分裂前期2.前期根据染色体的形态,可分为5个阶段（细偶粗双终）：细线期：细胞核内出现细长、线状染色体,细胞核和核仁体积增大.每条染色体含有两条姐妹染色单体.偶线期：又称配对期.细胞内的同源染色体两两侧面紧密相进行配对,这一现象称作联会.由于配对的一对同源染色体中有4条染色单体,称四分体.粗线期：染色体连续缩短变粗,同时,四分体中的非姐妹染色单体之间发生了DNA的片断交换,从而导致了父母基因的互换,产生了基因重组,但每个染色单体上仍都具有完全相同的基因.双线期：发生交叉的染色单体开始分开.由于交叉常常不止发生在一个位点,因此,染色体呈现V、X、8、O等各种形状.终变期：染色体变成紧密凝集状态并向核的周围靠近.以后,核膜、核仁消失,最后形成纺锤体. 生活周期研究材料：果蝇，红色面包酶，细菌与病毒遗传---研究优点第四章孟德尔遗传一，名词解释侧交：为了确定F1纯合或者杂合，让F1与隐性纯合子杂交回交：子一代与亲本中任意一个杂交二，分离定律与自由组合定律的实质？1.分离定律的实质是：在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代.2.自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合三，显隐致死基因？1.隐性致死基因：只有在隐性纯合是才使个体死亡2.显性致死基因：在杂合状态是就可以导致个体死亡四，卡方测验（可能计算题）五，基因之间概率，显隐性概率六，ABO血型（可能大题）七，非等位基因之间互作比例第五章连锁遗传和性遗传连锁遗传（概念，生物学基础，相关概念）联合遗传三点测验（交换值计算，遗传作图，十分可能考大题）性染色体有哪几种类型同配性别，异配性别真君连锁遗传的交换值计算性联锁：根据表型判断基因型性别决定第六章染色体变异思考：紫外线照射后，基因突变来源于π二联体本身吗？其他原因？修复过程中的差错是突变的主要原因基因突变是染色体上的点突变，是基因内部化学性质的变化，可遗传基因突变的6大特点1稀有性2可逆性3多方向性4重演性平行性6有害，有利基因突变的鉴定：1.二倍体植物2.果蝇突变的检测（CIB和致死平衡系）3.生化突变的检测（微生物）诱变途径1.物理因素及修复机制2.化学因素（转换和颠倒）第七章细菌与病毒的遗传细菌影印法研究F+, hfr,F’菌株特点掌握细菌四种遗传方式：接合，性导，转导，转化掌握中断杂交和重组作图的原理噬菌体类型，特点第十章基因突变第十一章细胞质遗传第十三章数量遗传质量性状与数量性状的区别多基因假说遗传率的估算，广义，侠义（可能十分大题）近亲繁殖，回交，杂种优势复习题一，名词解释二，三大定律的实质，区别，对象，配子的描述遗传学三大基本定律：分离定律、自由组合定律、连锁与交换定律。
性状练习题及答案
性状练习题及答案
1. 性状分为哪两大类？
2. 什么是显性性状和隐性性状？
3. 举例说明一对相对性状。
4. 什么是性状分离？
5. 孟德尔的遗传定律有哪些？
6. 什么是杂合子和纯合子？
7. 性状的遗传遵循什么规律？
8. 性状的遗传是否总是遵循孟德尔定律？
9. 什么是连锁遗传？
10. 性状的遗传如何影响自然选择？
答案
1. 性状分为形态性状和生理性状两大类。
2. 显性性状是指在杂合子中能够表现出来的性状，而隐性性状则是指在杂合子中被显性性状掩盖的性状。
3. 例如，豌豆的花色，紫色是显性性状，白色是隐性性状。
4. 性状分离是指在杂合子的后代中，显性性状和隐性性状以一定比例分离出来。
5. 孟德尔的遗传定律包括分离定律和独立定律。
6. 杂合子是指具有两个不同等位基因的个体，而纯合子则是指具有两个相同等位基因的个体。
7. 性状的遗传遵循孟德尔的分离定律，即在生殖细胞形成过程中，一对等位基因分离到不同的生殖细胞中。
8. 性状的遗传并不总是遵循孟德尔定律，有些性状的遗传表现出非孟德尔遗传的特点，如连锁遗传、多基因遗传等。
9. 连锁遗传是指两个或多个基因位于同一染色体上，它们在遗传过程
中倾向于一起传递给后代。
10. 性状的遗传影响自然选择，因为不同的性状可能对生物的生存和繁殖有利或不利。
通过这些练习题和答案，学生可以加深对性状遗传学的理解，掌握性状遗传的基本规律和概念。
遗传学课后复习题
遗传学第二章遗传的细胞学基础（练习）（参考答案）一、解释下列名词:着丝点：即着丝粒。
染色体的特定部位，细胞分裂时出现的纺锤丝所附着的位置，此部位不染色。
异源染色体：形态结构上有所不同的染色体间互称为非同源染色体，在减数分裂时，一般不能两两配对，形状、大小和结构都不相同。
胚乳直感：又称花粉直感。
在3n胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状。
果实直感：种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状第三章遗传物质的分子基础（练习）（参考答案）一、解释下列名词不均一RNA：在真核生物中，转录形成的RNA中，含由大量非编码序列，大约只有25％RNA经加工成为mRNA，最后翻译为蛋白质。
因为这种未经加工的前体mRNA(pre-mRNA)在分子大小上差别很大，所以通常称为不均一核RNA( hnRNA)。
遗传密码：DNA链上编码氨基酸的三个核苷酸称之为遗传密码。
简并：一个氨基酸由一个以上的三联体密码所决定的现象，称为简并。
多聚合糖体：在氨基酸多肽链的延伸合成过程中，当mRNA上蛋白质合成的起始位置移出核糖体后，另一个核糖体可以识别起始位点，并与其结合，然后进行第二条多肽链的合成。
此过程可以多次重复，因此一条mRNA分子可以同时结合多个核糖体，形成一串核糖体，称为多聚核糖体。
2．如何证明DNA是生物的主要遗传物质？证明DNA是生物的主要遗传物质，可设计两种实验进行直接证明DNA是生物的主要遗传物质：（1）肺炎双球菌定向转化试验：有毒SⅢ型(65℃杀死)→小鼠成活→无细菌无毒RⅡ型→小鼠成活→重现RⅡ型有毒SⅢ型→小鼠死亡→重现SⅢ型RⅡ型+有毒SⅢ型（65℃)→小鼠→死亡→重现SⅢ型将III S型细菌的DNA提取物与II R型细菌混合在一起，在离体培养的条件下，也成功地使少数II R型细菌定向转化为III S型细菌。
该提取物不受蛋白酶、多糖酶和核糖核酸酶的影响，而只能为DNA酶所破坏。
所以可确认导致转化的物质是DNA。
第十三章 数量性状资料
a1 a1 =1/8 ×1/8=1/64 4/64 =1/16（近交系数）
兄、妹婚配的近交系数——假定有某基因 a
第一代 兄、妹
a1a2
a1 =1/2
a1 carry ?
a3a4
a1 =1/2 a1 carry ?
a1 =1/2 ×1/2
a1 =1/2 ×1/2
a1a1 = 1/16 a2a2 = 1/16 a3a3 = 1/16 a4a4 = 1/16
度, 近亲繁殖导致群体内基因型数目迅速减少，群 体迅速趋向纯合。(以自交为例——下表)
自交
自交群体
子代群体中 近交数
世代
的基因型
杂合体比例 （F）
0
Aa
1
0
1 1/4AA 2/4Aa 1/4aa 1/2
1/2
2 3/8 2/8 3/8
1/4
1 - 1/4
3 7/16 4 15/32
2/16 7/16 2/32 15/-312
a1 a1 =1/4×1/4=1/16 4/616=1/4（近交系数）
几类近亲婚配后代中的近交系数
婚配类型
自交（近亲婚配的极端类型） 嫡亲兄妹 叔侄，姑侄 嫡亲堂（表）兄妹 从表兄妹 再从表兄妹
近交系数（F）
1/2 1/4 1/8 1/16 1/64 1/256
3、近亲交配的遗传效应 ① 近交（尤其是自交）会提高群体基因型纯和
● 双亲基因型的纯合程度 ● 杂交优势在 F1 代表现最为明显，F2代开始衰
退， F1 优势越强的， F2优势下降越显著。 3、杂交优势的遗传理论 ● 显性假说（dominance hypothesis）——显
性基因互补假说
P AAbbCCDDee × aaBBccddEE
(整理)-2012上学期选课普通遗传学复习题-zxm.
2011-2012上学期选课普通遗传学复习题第一章遗传的细胞学基础1、名词解释：染色体:当细胞分裂时，核内的染色质便卷缩而呈现为一定数目与形态的染色体。
细胞周期；同源染色体异源染色体有丝分裂二倍体二价体姊妹染色单体核型分析2、染色体的外部形态包括哪些部分，根据染色体的形态特征可将染色体分为哪几种类型？3、玉米体细胞10对染色体，它的根、叶、胚乳、胚、卵细胞、精细胞中分别有多少条染色体？4、假定一个杂种细胞含有3对同源染色体，其中A、B、C来自父本，而a、b、c来之母本，经过减数分裂后，该杂种可以形成几种类型的配子？5、减数分裂与有丝分裂有何异同？从遗传学的角度来看这两种细胞分裂各有何意义？6、马是二倍体（2n=64），其中包括36条近端着丝粒染色体。
驴也是二倍体（2n=62），其中包括22条近端着丝粒染色体。
请你说明马和驴的杂种后代骡子为何高度不育？7、假定一个体细胞含有一对同源染色体Aa和另一条染色体B（无配对的同源染色体，并假定该染色体在减数分裂过程中没被丢失），该个体经过减数分裂后，可以产生哪些类型的配子？第二章孟德尔遗传1、名词解释相对性状单位性状、显性性状、隐性性状基因、等位基因显性基因隐性基因基因型表现性完全显性、不完全显性纯合体、杂合体、回交、自交、测交、复等位基因、共显性。
2、请你简要说明分离规律和自由组合规律的细胞学基础。
4、假定某个体具有AaBbDd基因型，三对基因分别位于不同常染色体上。
请你写出该个体所产生配子类型及其比例。
如果该个体自交，在子代群体中AaBbDd、AABbdd、AABBDD、aaBBdd基因型个体的概率分别是多少？5、假定某个体具有AaBbDd基因型，三对基因分别位于不同常染色体上。
若果该个体自交，在其子代群体中携带有3个显性性状、2个显性性状、一个显性性状和3个隐性性状的个体的概率分别是多少？6、假定某个体具有AaBbDd基因型，三对基因分别位于不同常染色体上。
遗传学部分整理复习提纲
遗传学部分整理复习提纲遗传学部分整理复习提纲第⼀章：绪论1. 最重要⼈物的贡献、年份、论著1900年，孟德尔规律的重新发现标志遗传学的诞⽣，贝特⽣发现了连锁现象，但做出了错误的解释，发现连锁与交换规律的科学家是摩尔根。
约翰⽣最先提出“基因”⼀词。
斯特蒂⽂特绘制出第⼀张遗传连锁图。
1953年，⽡特森和克⾥克提出DNA分⼦结构模式理论。
第⼆章：遗传的细胞学基础1. 重要概念：染⾊体：间期细胞核内由DNA、组蛋⽩、⾮组蛋⽩及少量RNA 组成的线性复合结构。
异染⾊质：染⾊质上染⾊深，通常不含有功能基因，在细胞周期中变化较⼩的区域，具有这种固缩特性的染⾊体。
A染⾊体：真核细胞染⾊体组的任何正常染⾊体，包括常染⾊体和性染⾊体（A染⾊体在遗传上是重要的，对个体的正常⽣活和繁殖是必需的。
其数⽬的增减和结构的变化对机体会造成严重的后果）；B染⾊体：在⼀组基本染⾊体外，所含的多余染⾊体或染⾊体断⽚称为B染⾊体，它们的数⽬和⼤⼩变化很多。
⼀般在顶端都具有着丝粒，⼤多含有较多的异染⾊质。
随体：位于染⾊体次缢痕末端的、圆形或圆柱形的染⾊体⽚段。
胚乳直感（花粉直感）：在3n胚乳的性状上由于精核的影响⽽直接表现⽗本的某些性状。
果实直感：种⽪或果⽪组织在发育过程中由于花粉影响⽽表现⽗本的某些性状。
⽆融合⽣殖：雌雄配⼦不发⽣核融合的⼀种⽆性⽣殖⽅式。
巨型染⾊体：⽐普通染⾊体显著巨⼤的染⾊体的总称。
有丝分裂⼀般没有同源染⾊体联会，果蝇唾腺中的多线染⾊体，染⾊质线不断复制，但是染⾊体着丝粒不分裂。
联会：在减数分裂前期过程中，同源染⾊体彼此配对的过程。
⼆价体：减数分裂前期Ι的偶线期，同源染⾊体联会形成联会复合体的⼀对染⾊体。
单价体：在特殊情况，减数分裂前期Ι的偶线期联会时，存在不能配对的染⾊体。
同源染⾊体：形态、结构和功能相似的⼀对染⾊体，⼀条来⾃⽗本，⼀条来⾃母本。
组型分析：利⽤染⾊体分带技术等，在染⾊体长度、着丝粒位置、长短臂⽐、随体有⽆特点基础上，进⼀步根据染⾊的显带表现区分出各对同源染⾊体。
《遗传学》朱军版习题及答案
《遗传学（第三版）》朱军主编课后习题与答案目录第一章绪论 (1)第二章遗传的细胞学基础 (2)第三章遗传物质的分子基础 (6)第四章孟德尔遗传 (9)第五章连锁遗传和性连锁 (12)第六章染色体变异 (15)第七章细菌和病毒的遗传 (21)第八章基因表达与调控 (27)第九章基因工程和基因组学 (31)第十章基因突变 (34)第十一章细胞质遗传 (35)第十二章遗传与发育 (38)第十三章数量性状的遗传 (39)第十四章群体遗传与进化 (44)第一章绪论1.解释下列名词：遗传学、遗传、变异。
答：遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。
同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。
遗传：是指亲代与子代相似的现象。
如种瓜得瓜、种豆得豆。
变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。
如高秆植物品种可能产生矮杆植株：一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。
2.简述遗传学研究的对象和研究的任务。
答：遗传学研究的对象主要是微生物、植物、动物和人类等，是研究它们的遗传和变异。
遗传学研究的任务是阐明生物遗传变异的现象及表现的规律；深入探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在规律；从而进一步指导动物、植物和微生物的育种实践，提高医学水平，保障人民身体健康。
3.为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。
遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。
同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。
因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。
4. 为什么研究生物的遗传和变异必须联系环境？答：因为任何生物都必须从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。
遗传题的归纳总结
遗传题的归纳总结遗传学是生物学中的重要分支，研究基因和遗传信息在后代中的传递和表现。
通过遗传题的归纳总结，我们可以更好地理解遗传学的基本原理和遗传变异的发生。
本文将从基因和染色体、遗传性状、遗传变异以及遗传工程等方面进行归纳总结。
一、基因和染色体基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上。
染色体是由DNA和蛋白质组成的复杂结构。
在细胞分裂过程中，染色体会进行复制和分离，保证基因的传递。
基因可以存在于不同的等位基因形式，决定了个体的遗传特征。
二、遗传性状遗传性状是由基因决定的，可以分为显性性状和隐性性状。
显性性状在杂合或纯合条件下都能表现出来，而隐性性状只有在纯合条件下才能显现。
除了单基因性状外，还有多基因性状和多基因互作性状等。
三、遗传变异遗传变异指的是个体之间和群体内基因组的差异。
遗传变异可以通过自然选择、突变和基因重组等途径产生。
自然选择会选择适应环境的基因型，使其在种群中逐渐增加。
突变是基因发生变异的一种方式，可以导致新的遗传变异产生。
基因重组是指染色体上的DNA片段在杂交和交叉互换过程中的重组。
四、遗传工程遗传工程是通过改变或调控生物体的遗传信息，实现对性状的改良。
常见的遗传工程技术包括基因克隆、基因编辑和转基因等。
基因克隆可以复制和扩增基因，为后续研究提供材料。
基因编辑是指通过精确编辑DNA序列，实现对基因的修改。
转基因是将外源基因导入目标生物体内，使其具有新的性状或功能。
综上所述，遗传学是研究遗传信息传递和遗传变异的学科。
通过对遗传题的归纳总结，我们对基因和染色体、遗传性状、遗传变异以及遗传工程等方面有了更深入的了解。
遗传学的研究对于揭示物种进化、疾病预防和生物技术的发展都具有重要的意义。
遗传学课后题
遗传学课后题1. Mendel遗传定律的4个组成部分有那些？(1)显隐性法则?(2)分离法则?(3)独立分配法则?(4)完整性法则：2. 简要说明基因型与表现型之间的关系？(1)雌雄生殖细胞内的等位基因的组合，构成二倍体生物的基因型。
(2)基因型调控个体的表型,决定个体的性状是否遗传，表现何种特征。
(3)基因型相同, 环境不同, 表型可能不同。
(4)表型相同的个体, 基因型可能不同。
(5)基因型在形成生殖细胞的时候消失，精子和卵子是单倍体，所有基因只有一个拷贝，所以不存在基因型。
(6)生物向下一代传递的是基因, 不是基因型，也不是表型。
3. 基因型与后天的生活环境是否有关？在不同的环境条件下，相同的基因型也可以表现出不同的表型。
4. 后天改变的外貌，环境造成的外观变化，能不能够遗传?后天获得的性状或特征是体细胞的变化，不能传给后代5. 怎样区别两对基因的隐性上位和显性上位？可以通过孟德尔遗传比率来区别。
在显性上位效应中，起抑制作用的是一个显性基因，孟德尔比率被修饰为12：3：1。
在隐性上位效应中，起抑制作用的是一对隐性基因，孟德尔比率被修饰为9：3：4。
6. 简要说明等位基因和复等位基因的区别。
等位基因：位于染色体或基因组的同一位置，控制一对相对性状的2个基因。
复等位基因生物群体中，染色体或基因组同一位置存在3个以上的等位基因，表型性状也多于两个。
7. 伴性遗传的基因在何种染色体上？性染色体上8. 举例说明两对基因互补作用的表型比例特征。
多个位点显性基因互相作用而表现另一种性状（比例9:3:3:1或9:6:1）如鸡的胡桃冠的遗传，把纯合体的玫瑰冠鸡与纯合体的豆冠鸡杂交，子一代是胡桃冠，子二代是9/16的胡桃冠3/16玫瑰冠3/16豆冠1/16单冠，显性基因分别决定了玫瑰冠和豆冠的形成，由于两者的互补作用形成了胡桃冠。
9. 解释基因座的含义。
基因在染色体或基因组DNA序列中的物理位置。
10. 测交与回交有何区别？1. 测交：未知基因型个体与隐性表型个体交配。
(完整版)高中生物遗传复习题归纳总结
孟德尔豌豆杂交实验1.孟德尔之所以采纳豌豆作为杂交实验的资料是由于：（ 1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（ 2）豌豆花较大，易于人工操作；（ 3）豌豆拥有易于区分的性状。
2.孟德尔成功的原因：（1）正确采纳了实验资料；（2）解析方法科学；（单因子→多因子）（3）应用统计学方法对实验结果进行解析；（4）科学的设计了试验程序（演绎推理，假说演绎法）3．遗传学中常用看法及解析（1）性状：生物所表现出来的形状特点和生理特点。
相对性状：一种生同一种性状的不相同表现种类。
如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分别：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD× dd 杂交实验中，杂合F1 代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及 dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD× dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；显性基因：决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD× dd 杂交试验中，F1未显示出来的性状；隐形基因：决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用 d 表示。
等位基因：位于同源染色体相同地址控制相对性状的基因，如： D 与 d 就是一同等位基因。
（ 2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD和 dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分别现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不相同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分别现象。
（ 3）杂交：遗传因子组成不相同的个体之间的订交方式。
如：DD× dd Dd × dd DD × Dd 等。
方法：自花授粉先人工去雄（母本）-----套袋------授粉-----套袋。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的订交方式。
如：DD× DD Dd × Dd等★测交： F1（待测个体）与隐形纯合子杂交的方式。
遗传学精品科习题[1]
![遗传学精品科习题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/115c64096c85ec3a87c2c577.png)
第二章遗传的细胞学基础1．植物的10个花粉母细胞可以形成：多少花粉粒？多少精核？多少管核？又10个卵母细胞可以形成：多少胚囊？多少卵细胞？多少极核？多少助细胞？多少反足细胞？2．玉米体细胞里有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。
（1）叶（2）根（3）胚乳（4）胚囊母细胞（5）胚（6）卵细胞（7）反足细胞（8）花药壁（9）花粉管核3．有丝分裂和减数分裂有什么不同？用图表示并加以说明。
第三章遗传物质的分子基础1．如何证明DNA是生物的主要遗传物质？2．简述DNA的双螺旋结构及其特点。
3．真核生物与原核生物DNA合成过程有何不同？4．某DNA的核苷酸中，A的含量为30%，则G 的含量是多少？第四章孟德尔遗传1．纯种甜粒玉米和纯种非甜粒玉米间行种植，收获时发现甜粒玉米果穗上结有非甜粒的子实，而非甜粒玉米果穗上找不到甜粒的子实。
如何解释这种现象？怎样验证解释？2．光颖、抗锈、无芒（ppRRAA）小麦和毛颖、感锈、有芒（PPrraa）小麦杂交，希望从F3选出毛颖、抗锈、无芒（PPRRAA）的小麦10个株系，试问在F2群体中至少应选择表现型为毛颖、抗锈、无芒（P_R_A_）的小麦多少株？3．设玉米子粒有色是独立遗传的三显性基因互作的结果，基因型为A_C_R_的子粒有色，其余基因型的子粒均无色。
某有色子粒植株与以下3个纯合品系分别杂交，获得下列结果：（1）与aaccRR品系杂交，获得50%有色子粒；（2）与aaCCrr品系杂交，获得25%有色子粒；（3）与AAccrr品系杂交，获得50%有色子粒。
试问这个有色子粒植株是怎样的基因型？4．萝卜块根的形状有长形的，圆形的，椭圆形的，以下是不同类型杂交的结果：长形×圆形→595椭圆形；长形×椭圆形→205长形，201椭圆形；椭圆形×圆形→198椭圆形，202圆形；椭圆形×椭圆形→58长形，112椭圆形，61圆形说明萝卜块根形状属于什么遗传类型，并自定基因符号，标明上述各杂交组合亲本及其后裔的基因型。
普通遗传学-总复习
第七章 性别决定及 与性别有关的遗传
• 内容1 性染色体及性别决定的类型
• 内容2 性别决定的剂量补偿
• 内容3 伴性遗传的特点，限性遗传和从性遗 传
重点：熟悉性别决定的类型； 了解决定性别的各种因素； 由性染色体及其上的基因决定的性状
与性别的关系。
第八章 细菌及其病毒的遗传作图
• 内容1 病毒的一般特性及类型
• 内容2 噬菌体遗传作图、基因的微细结构、 互补测验原理
• 内容3 细菌进行遗传物质交流的途径及遗传 作图
重点：了解病毒的一般特征； 掌握对不同噬菌体进行遗传作图的技巧； 了解细菌进行遗传物质交流的方式； 掌握细菌染色体作图的方法。
• 重点：深入认识基因连锁和互换与减数分 裂过程中非姊妹染色单体互换的关系，
掌握重组率的计算方法和三点测验 技巧，
懂得在动、植物育种中如何利用基 因连锁群资料和如何利用重组率来确定育 种试验规模。
第五章 染色体结构变异
• 内容1 缺失的细胞学特征、遗传学效应 • 内容2 重复的细胞学特征、遗传学效应 • 内容3 倒位的细胞学特征、遗传学效应 • 内容4 易位的细胞学特征、遗传学效应
习题集
联会复合体 受精
双受精 无融合生殖 细胞周期
无性生殖 染色体组型 复制子 遗传密码 简并 中心法则 转录 翻译 完全显性 不完全显性 共显性 镶嵌显性 显性转换 基因型 表现型phenotype 互补作用complementary effect 返祖现象atavism 积加作用additive
• 内容2 数量性状的遗传参数、广义与狭义遗 传力的估算方法
重点：了解数量性状的一般特征； 掌握数量性状的各种遗传参数； 广义遗传力及狭义遗传力的估计方法。
《遗传学》1-14章及练习卷名词解释整理
名词解释（核酸内切酶的识别序列要求掌握）第一章绪论变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。
如高秆植物品种可能产生矮杆植株，一卵双生的兄弟也不可能完全一样。
第二章遗传的细胞学基础同源染色体：生物体中，形态和结构相同的一对染色体，成为同源染色体。
异源染色体：生物体中，形态和结构不同的各对染色体互称为异源染色体。
二价体：是指减数分裂前期Ⅰ联会后的一对同源染色体；。
双价体：在减数分裂的偶线期，各同源染色体分别配对，出现联会现象。
原来是2n条染色体，经配对后可形成n组染色体，每一组含有两条同源染色体，这种配对的染色体叫双价体。
二分体：是指减数分裂末期Ⅰ所形成的两个子细胞。
四分体：是指减数分裂末期Ⅱ所形成的四个子细胞。
四价体：是指同源四倍体在减数分裂时所联会的四条同源染色体。
四合体：是指减数分裂前期Ⅰ所联会的二价体中所包括的四条染色单体。
超倍体：在非整倍体中，染色体数比正常二倍体（2n）多的个体。
兼性异染色质：存在于染色体任何部位，某类细胞内表达，某类不表达。
例如哺乳动物X染色体，雌性其中一条表现为异染色质，完全不表达功能，另一条则为功能活跃的常染色质。
【莱昂化作用：性染色体失活→巴氏小体】第三章孟德尔遗传性状：生物体所表现的形态特征和生理特性。
单位性状：个体表现的性状总体区分为各个单位之后的性状。
相对性状：指同一单位性状的相对差异。
质量性状：表现不连续变异的性状；它的杂种后代的分离群体中，对于各个所具有相对性状的差异，可以明确的分组，求出不同组之间的比例。
数量性状：表现连续变异的性状；杂交后的分离世代不能明确分组，只能用一定的度量单位进行测量，采用统计学方法加以分析；它一般易受环境条件的影响而发生变异，这种变异一般是不遗传的。
杂交：指通过不同个体之间的交配而产生后代的过程。
异交：亲缘关系较远的个体间随机相互交配。
近交：亲缘关系相近个体间杂交，亦称近亲交配。
自交：指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。