厦门市第二届创新课比赛语文说课案
厦门市第二届小学课堂教学改革创新大赛
说课比赛教师名单
学科
说课时间
单位
姓名
单位
姓名
语文
（说课顺序按序号）
8月29日
8月30日
1.思明区第二实验小学
陈夏兰
2思明区.群惠小学
卢妮娜
3.思明区鹭江新城小学
许志辉
4.思明区湖滨小学
许艳红
5.湖里区吕岭小学
王夏萍
6.湖里区乌石浦小学
徐爱华
7.湖里区东渡小学
张璐婷
20.翔安区马巷中心小学
陈春娇
21.厦门实小
张艳红
22.翔安区马巷中心小学
洪冬梅
23.翔安区新圩中心小学
施彩虹
24.同安区第一实验小学
许丽红
25.集美小学
薛蔚
26.海沧区北师大附校
廖梅琳
27.湖里区江头三小
周瑾玉
28.湖里区火炬学校
游清
29.思明区康桥小学
高燕
30.思明区外国语附小
郑文真
数学
8月28日
厦门市教育科学研究院基教室小学教育
2007.6.29
8月29日
音乐学校
陈婕斌
厦门实小
张菁
英才学校
郑熔虹
海沧区北师大附属学校
黄芬芬
海沧区育才小学
李鹏
海沧区延奎小学
陈淑娟
同安区第一实验小学
宋晓春
同安区大同中心小学
施纯洁
同安西柯洪塘头小学
林秀丽
翔安区马巷中心小学
陈珍珍
翔安区新店中心小学
蔡彩玉
翔安区内厝曾厝小学
陈随缘
思明区槟榔小学
沈铭
思明区第二实验小学
语文说课稿模板锦集五篇
语文说课稿模板锦集五篇语文说课稿篇1各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第二单元的第二篇课文《背影》。
一、教材分析1、教材的地位和作用如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对生活声情并茂的吟诵；如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对生活详实生动的鉴赏。
语文新教材具有强烈的时代色彩和生活气息，具有很强的“工具性和人文性”。
《背影》这篇课文，鲜明的体现了这一特点。
作品采用记实的手法，通过“背影”写出了父子之间在那特殊的社会背景之下相爱相怜的情感，__语言平实质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。
此文在教材中编入八年级上册第二单元的第二篇课文，从编者意图来看:A、本单元是以“爱”为主题的写人记叙文，反映的是日常生活；因此__不仅成为学生继续了解叙事作品的重要载体，而且也是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼。
B、训练学生整体上学习与运用语文的能力。
C、__还是本单元综合性学习“让世界充满爱”的铺垫之作。
2、教学目标教育是生命参与的事业“与每一位孩子共同成长”应是每一位教师的座右铭，让每一位学生都平等的参与到学习活动中，让课堂焕发出生命的灵光与活力，应成为我们共同追求的目标。
根据以上对教材的分析，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上我将此课的教学目标确立为：①、有感情地朗读课文，感知__内容，感受__情感；②、创设优良的教学情景；通过自主学习，理解__主题。
③、体验父爱的伟大无私，提升自我情感。
3、教学重点理解关键语段的含义，体会对父亲背影描写所渗透的情感。
4、教学难点调动学生情感，体味对父亲背影的描写所渗透的人间至情。
二、学情分析镇乡初中的学生特别缺乏正确的语文学习方法与良好的学习习惯。
同时由于学生进入青春期的生理、心理变化，为师生课堂的交流和沟通带来了难度，而这篇__反映的是成年人并且是三十年代知识分子的情感，因而较为深沉。
第18课《我的白鸽》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册
《我的白鸽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是……，今天我说课的题目是统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》。
下面我将从说教材、说学情、说目标、说教学过程和说板书设计这五个方面展开我的说课。
一、说教材《我的白鸽》是一篇充满情感的散文，作者陈忠实通过细腻的笔触描绘了自己与白鸽之间的故事，展现了人与动物之间真挚的情感。
这篇课文在教材中具有重要的地位和作用。
1.单元地位本单元的主题是“人与动物”，旨在引导学生关注动物，感受人与动物之间的情感联系，培养学生对生命的尊重和关爱。
《我的白鸽》作为本单元的一篇重要课文，通过作者与白鸽的相处经历，深刻地体现了这一主题，为学生理解单元主题提供了生动的范例。
2.教材内容分析课文详细叙述了作者与白鸽从期待、相处到欣赏的全过程。
从作者向老舅索求白鸽，到老舅送来白鸽后作者逐渐获得它们的信赖，再到白鸽产卵、孵卵，幼鸽成长以及最终两代白鸽飞翔的情景，每一个阶段都展现了作者与白鸽之间情感的发展和变化。
文章不仅体现了作者对白鸽的喜爱之情，还蕴含着对生命的尊重和对美好事物的追求。
3.教材的重点和难点根据教材内容和教学大纲的要求，本节课的教学重点是理解课文内容，体会作者对白鸽的喜爱及情感变化。
学生需要通过阅读文本，梳理作者与白鸽相处的经历，感受作者情感的起伏。
教学难点在于分析课文中的象征手法和深层含义，掌握并运用细节描写、借景抒情等写作技巧。
例如，文中白鸽可能象征着美好、自由等，这些象征意义需要学生在深入理解文本的基础上进行体会。
同时，细节描写和借景抒情的写作技巧对于七年级学生来说有一定的难度，需要教师引导学生仔细品味文本中的相关语句，学习作者的写作方法。
二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在语文学习方面已经有了一定的基础，但在理解和分析能力上还有待提高。
1.知识基础学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的文学作品，对动物形象和情感有一定的了解，这为学习《我的白鸽》奠定了良好的基础。
小学青年教师说课比赛活动方案(二篇)
小学青年教师说课比赛活动方案一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自我才能的平台，经研究决定举行口店二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：___周岁以下教师三、比赛内容：由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：___月___日和___日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时___分钟。
六、比赛地点：四（2）班教室四（1）班教室为准备室七、温馨提示：1、可以带相应学科教材、教参到准备室，自己准备草稿纸。
2、提前___分抽取说课内容，独立准备。
3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室，说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
4、说课比赛进行时，尚未参加比赛的老师不得旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。
八、比赛流程：1、___月___日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。
2、比赛当天下午3：40，___号选手领取说课材料，在准备室独立准备。
每间隔___分钟，下一位选手抽取材料独立准备。
（由柴吉利老师负责）3、4：20，___号选手进行说课，___号选手一旁准备。
___号选手结束说课，___号选手进入四（1）班教室准备，依次进行。
九、评委：___十、评分方法和奖励办法：求所有评委总分的平均分，保留三位小数。
比赛共设一等奖___名，二等奖___名，三等奖___名口店教务处小学青年教师说课比赛活动方案（二）一、活动背景和目的近年来，小学教师队伍的业务能力的提高已成为教育改革发展的关键之一。
针对小学青年教师的培训和提升，我们拟举办一场小学青年教师说课比赛活动。
通过比赛的方式，激发教师们的活力和创新能力，提高他们的教学能力和教育教学素养，推动教育教学改革和发展。
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《说明文写作》说课稿
《说明文写作》说课稿大连市轻工业学校蔡晶尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《说明文写作》。
我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课的课程设计作以说明。
一、学情分析我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班，共34人，全部是男生。
汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践，因而他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣，更喜欢参与课堂活动；在专业实践中，由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能对本专业知识进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。
不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作，却受到语言表达能力的制约。
所以，我针对学生的兴趣点，采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性；同时采用任务驱动法，在教学内容上与汽车专业结合，引导学生完成介绍“汽车”的说明文写作，提高语言表达能力。
二、教材分析针对学情，我认真分析了教材：1. 教材特点：本课选自高教版《语文》基础模块（上册）第五单元的表达与交流部分，内容是进行说明文写作训练。
教材着眼于培养学生基本科学文化素养，适合现阶段中职学生的学情特点。
2. 本课地位及作用：本课是对说明文知识的具体运用，也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一。
3. 教材处理：在教材理论指导的基础上，我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸，使教材处理更贴近学生，贴近专业。
4. 教学目标：立足于让学生学会写说明文，我确定本课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解说明文写作的基本要求，结合专业，写出符合要求的说明文。
（2）过程与方法：学生合作探究说明文写作的技巧，并能灵活运用，提高写作能力。
（3）情感态度价值观：通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情，培养学生的创新精神，养成良好的写作习惯。
5. 重点难点：根据以上分析，我将能综合运用说明文的知识进行说明文写作确定为本课的学习重点，如何抓住“汽车”的特征，采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点，而突破难点的关键是对材料的选择和运用。
厦门课堂教学改革创新课例推荐表-厦门教育科学研究院
三
《春天举行音乐会》
海沧区天心岛小学
智慧课堂
小学音乐
第二节
陈涵
二
构建智慧课堂模式的策略研究—《彝家娃娃真幸福》
思明第二实验小学
7
操作与思维
综合实践活动
第一节
杨宁
四
《逆向思维》
群惠小学
非物质文化遗产的课程价值
综合实践活动
第二节
林频
三
动物早知道
何厝小学
8
以玩促学，以趣带学。
小学体育
第一节
陈明展
五
篮球体前变向还手运球
学校
1
古诗鉴赏教学创新
语文
1
陈鸳红
高一
从登高走进杜甫的诗家情怀
厦门六中
议论文写作思路拓展
2
刘远军
高三
议论文论证思路深化
厦门一中
2
数学中的动手实验课
数学
1
张佳
高二
函数 的图像
科技中学
生活中的数学
2
陈锦荀
高二
椭圆及其标准方程
双十中学
3
分小组分语篇模块阅读
英语
1
林小燕
高一
A Christmas Carol阅读赏析
本土资源开发与创造性教学
音乐
1
曾国平
高一
厦门山歌《莲花褒歌》
华侨中学
10
微课程学习资源的应用
信息技术
2
糜莉
高一
获取网络信息的策略与技巧
海沧实验中学
思明小学
新颖的跨越式辅助练习
小学体育
第二节
邱晟樑
四
跨越式跳高
海沧延奎小学
厦门市教育局办公室关于举办2024年全市中小学实验教学说课活动的通知
厦门市教育局办公室关于举办2024年全市中小学实验教学说课活动的通知文章属性•【制定机关】厦门市教育局•【公布日期】2024.06.04•【字号】厦教办〔2024〕54号•【施行日期】2024.06.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文厦门市教育局办公室关于举办2024年全市中小学实验教学说课活动的通知厦教办〔2024〕54号各区教育局，市直属中小学校，市中小学综合实践基地：根据教育部、省教育厅关于举办中小学实验教学说课活动的部署，为加强新时代中小学科学教育工作，进一步提高我市教师实验教学水平与创新能力，发挥实验教学育人功能，经研究，决定举办2024年厦门市中小学实验教学说课活动。
现通知如下：一、学科设置和名额分配（一）学段学科设置与评奖比例。
按照《中小学实验教学基本目录（2023年版）》，本次说课活动分学段分学科设置如下：小学科学、小学数学、小学信息科技；初中物理、初中化学、初中生物学、初中地理、初中数学、初中信息科技；高中物理、高中化学、高中生物学、高中通用技术、高中地理、高中数学、高中信息技术。
按各学科参与人员总数的10%、25%、35%比例评选出一、二、三等奖，并从各学段各学科中推荐前两名优秀案例参加省级说课活动，获得省级一等奖案例将被推荐参加第十届全国中小学实验教学说课活动。
（二）推荐名额分配。
各区教育局、各直属校要认真组织教师参加，积极推荐报送说课材料，其中：1.小学科学、小学数学、小学信息技术：每区每学科6名，市直属校各1名。
2.初中物理、初中化学、初中生物、初中地理、初中数学、初中信息科技：每区每学科4名；市直属校原则上每学科各1名，规模大的学校可根据实际，每学科推荐报送不超过2个优秀案例。
3.高中物理、高中化学、高中生物、高中地理、高中数学：每区每学科1～2名；市直属校原则上每学科各1名，规模大的学校可根据实际，每学科推荐报送不超过2个优秀案例。
语文公开课教案-厦门第二中学
2、动手巧做同学姓名谜语
3、姓名趣味连文
4、介绍自己的姓氏及家族源流
活动设想
学生演示----教师补充并小结
课时安排：第一课时
教学步骤
一、导语设计：
从我们开始懂事起，姓名便与我们紧紧联系在一起。有时我们因为它而沾沾自喜，有时又因为它而难语无奈。一个姓名里究竟包含着多少喜怒哀乐，一个姓名里又有多少你我不知的故事，让我们共同走进姓与名的趣味学。请看大屏幕：
语文公开课教案
开课班级：高一（8）第2学期开课时间：2006年12月5日第6节课
课题
姓氏源流与文化寻根——姓与名的趣味学
教师：宋卫文
活动目的
1、了解姓氏的源流，追溯家族的渊源。
2、与家长交流——了解自己取名的由来。
3、姓名中的趣味——为自己取个好名
课型
活动课
教具：多媒体演示/课本
课
前
准
备
提前一周布置活动任务
8国人取名勿取洋名。如：李彼得
9忌用多音字。
四、课外拓展：
1、巧用姓名对对联：
如：祖冲之——孙行者
学生思考：一泻千里唐川江
（连绵起伏庄振峰）
黄叶簌簌赛雪莹
（朱纱飘飘似秋虹）
3、如何介绍自己（从姓名入手）——学生摹拟面试场面
4、设定情景，给人取名字。未完成。
五、小结：
六、课后反馈：（语文组课后点评）：
宇春——愚蠢（若姓吴那就另当别论了）
4字型要好写，别出现生僻字，也不用俗字。
俣旻--旼
5名字不要太张扬，当然也不要异性化。
主要是心理暗示不好，可能会影响孩子的性格特点。
6贱名只当乳名,千万别作姓名。如：狗娃、狗蛋、傻根
小学语文说课比赛具体方案及流程
小学语文说课比赛具体方案及流程全文共2篇示例，供读者参考1、说教材。
就是要求教师依据《课程标准》，整体性地把握教材，要明确所教单元或教学内容在教年级、学期的教材系统中所处的地位、作用、重难点及确定的理由，充分说明这一点才能准确地把握教材的重点和难点，理清教学中前后知识联系。
2、说教法就是要求教师说出教学中所采取的方法和手段，以及采用这些教学方法和理论依据。
教学要充分体现“双自主”原则，要具有科学性、启发、灵活性。
教学手段要多样化，体现直观性原则。
同时说教材还应突破重点、分散难点、分析疑点的具体措施。
3、说学法。
就是要求教给学生什么样的学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，达到学会学习、开发智力的目的。
说学法要结合教学目标、教材特点和学生年龄特点，教给学生适合的学习方法，使学生能恰当地运用学习方法，实现学习目标。
4、说教学过程。
它包括简明扼要的板书设计、生动形象地简笔画，过渡自然的教学环节，清晰的教学思路和逐步推进的教学层次。
等。
5、说教学目标。
教学目标就是课堂教学所要达到的目的，是一堂课的出发点和归宿。
它包括知识目标、能力目标和德育目标三个方面。
教学目标的确定必须依据《课程标准》的要求，课时教学优生学任务及教学对象的实际等几个方面。
小学语文说课注意原则1、科学性原则----说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
a.教材分析正确、透彻。
说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容的在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的联系。
b.学情分析客观、准确，符合实际。
说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。
5分钟语文说课稿(精选5篇)
5分钟语文说课稿(精选5篇)5分钟语文说课稿(精选5篇)语文学科像其他社会科学一样，仅仅和人们的思想意识紧密联系，紧跟时代步伐，与时俱进。
语文反映历史，也反映现实，具有很强的时代性，语文又属于先进文化的内容。
为帮助大家学习方便，我收集整理了5分钟语文热门说课稿篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!5分钟语文说课稿篇1教学内容：小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。
教学目标：1、知识与技能：(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问：为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。
(自由朗读做准备。
)3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。
另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
3．角色扮演，展示案例
角色扮演要做到：
此页照片 待定
设计意图：满足学生的表现欲望，培养学生
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
4.学生互评，教师点评
情境创设
此页插入小朋喝水的视频
设计意图：学生互评，教师点评，体现学生的主体作用和教师 的主导作用，展示课堂教学中的“做中教”。
说活动反思
知识储备
心理水平
实践能力
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
对策：
分析案例
关联
理实一体
角色扮演
提升表Biblioteka 能力小组合作 培养协作意识
说教材
说学情
说目标 教学方法
说教学过程
说活动反思
情景设置 法
法
突破重难点 积极整合各种教学资源， 手段辅助教学
视频学习
案列分析
角色扮演
小组讨论
说教材
说学情
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
5．课堂延伸，拓展案例 此处先插入 正确喝水的 视频和现有 图片5张
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
6．梳理知识，培养能力
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（七）版书设计 不爱喝水的杨阳 （一）思考并讨论 1、水对幼儿健康有哪些影响？ 2、案例中教师做法体现教育心理知识中发展性原 则哪些要点？ 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ （二）幼儿教育中的发展性原则 1、含义： 2、贯彻要点：
二年级语文创新教案下册(通用7篇)
二年级语文创新教案下册(通用7篇)二年级语文创新教案下册篇1教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：二课时。
第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文，朗读感悟。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文，朗读感悟。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1.提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
(5)6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。
二年级语文下册创新教案(通用8篇)
二年级语文下册创新教案(通用8篇)二年级语文下册创新教案篇1知识与能力：1、认识课文中4个生字。
2、能用普通话有感情地诵读古诗。
过程与方法：在不同形式的诵读中，感悟理解诗意。
情感与态度：在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染。
教学重点：认识本课生字，能用普通话有感情地诵读古诗。
教学难点：在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染。
教学准备：能演绎古诗意境的图画或课件。
教学时数：一课时教学步骤：一、设疑导入。
1、读诗题，说说自己的疑问与理解。
2、带着问题来读读古诗吧!二、初读古诗。
1、自由读古诗，要求：读准字音，圈出生字多读几遍;自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。
2、生字读音。
3、指名读古诗，同学评议读音。
4、注意容易出错的地方，再来读一读古诗。
想想：你读懂了什么，还有哪些不明白的地方?三、诵读古诗。
1、让学生说出自己已经读懂了什么，教师相机点拨指导朗读古诗。
2、让学生说出自己的疑惑，教师解惑并范读古诗。
3、以自由读、指名读、同位互读、小组赛读、全班齐读等多种形式的诵读，帮助学生感悟理解诗意。
四、品读古诗。
1、在背景音乐的渲染下，自由诵读古诗。
想象一下古诗描绘的画面。
2、交流自己的想象。
五、背诵古诗。
六、识记生字。
二年级语文下册创新教案篇2学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
厦门市高中语文说课稿模板
厦门市高中语文说课稿模板尊敬的评委老师、各位同行：大家好！今天，我将为大家说课一节高中语文的课程，课题是《xxxx》。
这节课的设计旨在通过对文本的深入解读，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，同时加强他们对中华文化的理解和认同。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解文本内容，掌握文中的关键词汇和句式，了解作者的写作背景和文学特点。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等互动教学方式，提高学生的合作学习和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对文学的兴趣，引导他们感悟作品中的人文精神和审美价值，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：深入理解文本主题，分析作者的写作技巧和语言风格。
2. 教学难点：引导学生联系现实生活，对文本中的思想内容进行深层次的思考和讨论。
三、教学过程（一）导入新课1. 通过播放与文本相关的图片或视频，激发学生的兴趣，为深入学习文本内容做好铺垫。
2. 提问引导，通过简单的问题让学生回顾与文本相关的历史背景或文化知识，为理解文本内容打下基础。
（二）新课讲解1. 朗读文本：全班齐读或个别朗读，让学生感受文本的节奏和韵律，初步理解文本内容。
2. 词语解释：针对文中的生僻字词进行解释，确保学生能够理解文本的字面意义。
3. 文本解读：分段讲解文本内容，分析作者的写作意图和文本的结构布局，引导学生理解文本的深层含义。
4. 作者介绍：介绍作者的生平事迹和文学成就，帮助学生更好地理解文本的文学价值和历史意义。
（三）课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，针对文本中的某个主题或问题进行讨论，培养学生的合作学习和批判性思维。
2. 角色扮演：选取文本中的一段对话或情节，让学生进行角色扮演，通过身临其境的体验加深对文本的理解。
3. 观点分享：鼓励学生发表自己对文本的理解和感悟，尊重每个学生的独特见解，培养他们的表达能力和自信心。
（四）总结提升1. 教师总结：对本节课的主要内容和学习目标进行总结，强调文本的核心价值和学习重点。
厦门市高中语文说课稿模板
厦门市高中语文说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《xx》，这是一篇xx（类型）的文章，选自xx（教材名称）的第xx单元。
本课的教学目标是让学生能够xx（目标1），xx（目标2），以及xx（目标3）。
接下来，我将从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置六个方面进行说课。
一、教学内容《xx》这篇文章通过xx（简要介绍文章内容），向我们展示了xx（文章主题或中心思想）。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解并掌握文章中的xx（知识点或技能）。
2. 过程与方法：通过xx（教学方法），培养学生的xx（思维能力或学习方法）。
3. 情感态度与价值观：通过对文章的深入学习，激发学生对xx（主题或情感）的思考和感悟。
三、教学方法本节课我将采用xx（教学方法），如讨论法、合作学习法、情境教学法等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过xx（导入方式），激发学生对本课内容的兴趣。
2. 课文学习：首先，我会引导学生朗读课文，注意语音语调；其次，通过提问和讨论，帮助学生理解文章内容和深层含义。
3. 深入探究：引导学生分析文章的xx（写作手法、结构、语言特色等），并鼓励学生发表自己的见解。
4. 拓展延伸：通过xx（相关活动或练习），将课堂知识与学生的实际生活相联系，提高学生的综合运用能力。
5. 课堂小结：总结本课的主要内容和学习要点，强化学生的记忆。
五、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，我将设计如下板书：- - 主要内容：xx（关键词或短语）- 写作特点：xx（写作手法、语言特色等）- 情感态度：xx（主题或情感）六、作业布置为了巩固学生的学习成果，我将布置以下作业：1. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
2. 写一篇读后感，表达对文章主题的理解和个人感悟。
3. 搜集与本课主题相关的资料，准备下节课的分享。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够掌握知识，更能培养批判性思维和创新能力。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色说课稿定稿
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色说课稿定稿XXX《荷塘月色》说课稿尊敬的各位评委，上午好！今天我汇报的课题是《荷塘月色》。
XXX韵情悠悠，千载月色意朦朦。
一曲《荷塘月色》是文，是诗，也是歌。
今天就请您随我一起走进这篇课文，感受荷塘月色之美。
下面，我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个部分对我的设计进行说明。
一、教学分析1.教材分析《荷塘月色》选自高教社中职语文基础模块下册，位于“散文欣赏”单元的首篇。
此文是XXX写景抒情散文中的名篇，文章脉络清晰、语言优美，情景交融的写作手法及“通感”等修辞手法的出色运用决定了它在教学中的重要地位。
2.学情分析我的教学对象是中职一年级学前教育专业的学生，他们积累了一定的生活经历，情感细腻，储备了一定的语文基础知识，有较好的阅读理解力。
由于独特的专业素养，具有一定的审美情趣，但缺乏良好的研究惯，缺少耐心和探索精神，对文章的优美的写景技巧难于发现，情景交融的感悟体会不深。
而他们的年龄、心理和认知特点都决定了合理利用信息化手段，可以有效的吸引他们的注意力，激发研究兴趣，提高研究效率。
3.教学目标分析据此，结合纲求，我确定了以下教学目标。
（1）梳理全文脉络，把握作者复杂的感情基调。
（2）欣赏荷塘月色的美景，通过品味文章语言，领悟情景交融的意境。
（3）研究文中博喻、通感等修辞手法的运用，进一步提高写景抒情的能力。
4.教学重难点分析我把教学的重点放在：（1）欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的意境。
（2）通过知人论世，学会分析作者不平静心情的原因。
把难点放在：领略“通感”的运用这一手法，并能完成简单的片段写作。
二、教学策略本课遵循体验、探讨、应用的教学思路，在校园智慧教室内讲课，合理运用信息化手段，充分利用网络的丰富资源和交流共享平台，改动语文课堂“读——讲——析”的传统教学形式，积极开展情境教学，鼓励学生进行自主协作探讨式的研究。
我具体用到的教学方法主要有：教法：情境教学法、义务驱动法、多媒体演示法学法：诵读咀嚼法、协作讨论法、自主探讨法三、教学过程（一）课前准备：课前学生结合班级QQ群上发送的预要求，登录研究平台，完成自读课文、寓目凤凰传奇的《荷塘月色》MV等预工作。
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厦门市第二届创新课比赛语文说课案
《再塑生命》
厦门十中杜慧娟
一、说教材。
（一）教学目标设计。
1、知识目标：
（1）复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。
（2）理解人物形象。
2、能力目标：
品味文章清新朴实的语言。
3、情感价值：
感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
（二）教学重点与难点分析。
1、教学重点：
（1）理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
（解决办法：扣住文本，设身体验。
）
（2）品味文章细腻优美的语言。
（解决办法：多读。
）
（3）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。
（解决办法：直观事例，震憾心灵，发散思维，奉献爱心。
）
2、教学难点：
（1）莎莉文老师如何教“我”感受“爱”。
（解决办法：设置活动，亲自体验，根据文本，重点理解。
）
（2）理解课文标题“再塑生命”的含义。
（解决办法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。
）
（三）教材处理。
《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的
传递，渗透人文教育。
此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中要注意从这个特殊的地方入手。
同时这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，也可以用来学习品味含意丰富的语句。
（四）资源分析。
1、学生对残疾人生活、心理的了解。
很多人没有亲自接触过残疾人，但通过各种媒介对残疾人有一定的了解。
2、学生课外收集搜集海伦及残疾人奋斗成才的资料。
学生易把这群人的成功因素偏向自身努力，这本无可厚非，但教师也要注意引导，别人的帮助这个外因也必不可少。
3、学生参与帮助残疾人的经历。
4、学生自已在成长过程中受他人重大影响的经历。
5、教师收集《千手观音》的资料，《千手观音》演出的成功因素与海伦成才的原因有异曲同工之处，它需要四个手语老师的帮助。
6、教师已有的电影《漂亮妈妈》的材料，设置情境，引出问题。
7、爱心歌曲《爱的希望》及手语操。
所任两个班的学生均已学过，能引起共鸣。
二、说教法学法。
（一）教法设计：
1、根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计以下教学法，力求做到灵活应用各种教学法。
（1）探索教学法：归纳为“五步教学法”，思路为：自主探索——>感性材料——>观察分析——>讨论辨析——>归纳总结。
本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。
能开拓学生思路，培养学生的分析能力，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。
（2）直观教学法：展示有关画面、电影片断、激发学生的感性认识。
（3）模拟实践法：学生亲身体验，深入体会。
（4）竞赛法。
小组间竞赛，激发学生发散其思维。
（5）感知、模仿、迁移、运用。
符合人的认识规律。
2、对不同学生的启发、诱导方式：
让学生都有表现的机会，尤其是中差生。
本课主题学生虽易理解，但不一定能深入，通过搞小活动及放映电影，深入浅出，激发差生的学习兴趣和参与意识。
分析问题时难度较大，老师适当点拨，这更能提高学生的学习能力，通过学生讨论、师生共同总结来完成学习任务。
（二）学法设计：
初二年的学生既保持了初一年时对事物的好奇心和活跃性，但随着年龄的增长，开始学会思考社会问题，学习重在学会主动去探索。
1、合作探究学习。
独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习惯，一方面善于与人合作，得到更多角度的信息。
2、以读为本。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
3、发散思维，自主探索。
符合初中生的个性特征。
4、模拟实践，亲身体验。
增强感性认识
学生通过这几种学习方法，当家作了课堂的主人，各种层次的学生都有机会、有能力参与进来，课堂形式多样，富有吸引力。
（三）手段选用。
1、教学媒体设计：
（1）有关画面展示：海伦生活照、《千手观音》照、邰丽华照等由大屏幕投影出来，引导学生进入特定情境。
（2）所剪辑的电影片段：《漂亮妈妈》的两个片段，触动学生心灵。
（3）音乐播放：《爱的希望》，教师引导学生一起做手语操，以烘托课堂“爱”的氛围，结束教学。
（4）有关文字：展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，以节省板书时间，
2、学生活动设计：
两个小活动，让学生亲身感受。
活动一是盲人认识具体事物，活动二是教聋哑人认识抽象事物。
3、小组合作，讨论探究。
4、爱心歌曲的感受。
四、教学程序：
附：教学过程流程图
活动导入——速读课文，理解内容——重点研讨，赏析语言——电影片段欣赏，讨论探究——师生总结，布置作业——播放爱心歌曲。