大雁归来导学案(学生版)

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

4、鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。

学习方法：“五步教学法”（2课时）
学习过程：
第一步：课前预习
（一）“三读”课文
“一读”：大声朗读课文，积累文中字词：
“二读”：默读课文，标明自然段序号；在精彩段落前用红笔标上“△”;在精美句子下用红笔画上波浪线；疑难文句或词语标旁标上“？”
“三读”：有感情地朗读课文，注意“轻重、快慢、语调”
（二）研读课文，整体感知文章内容（小组分工完成）
1 、你从文中了解了有关大雁的哪些知识？
2、本文用了什么样的修辞手法来写大雁？表达了作者的什么感情？
3、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？
4、阅读本文，思考：作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
5、本文的主旨是什么？
（三）疑点问题归纳
预习课文后，你有哪些疑问，请将这些问题记下来。

(至少3个)
第二步：交流讨论
1、课前请6个小组在后墙黑板上板书“字词积累”和5个“预习题”结论。

2、课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。

3、小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论
4、评价黑板上展示的预习题结论
第三步：精彩品读
小组内交流“二读”课文中，发现的精彩文段或精彩语句；点评预习中发现的写作或表达上
的亮点。

点拔：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在这每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野
性的诗歌。

第四步：质疑探究
1、小组内讨论预习和上几环节中发现的疑难问题，不能解决的提请全班讨论解决。

2、对同学发言、老师点拔及教辅资料上的观点产生疑问的可以大胆质疑。

3、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；
指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案,然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。

第五步：当堂检测
（－）课本知识检测
1．给下列划线字注音。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默
狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( )
2.根据意思写出词语。

（1）闭口不说话。

（）
（2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

（）
（3）暗中观察。

（）
（4）形容骄傲自大，什么都看不见。

（）
3.回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

（3句）
（二）课外知识检测
蚯蚓
蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其余垃圾它都“，吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板和下水道中的污物，他都吃的津津有味，而且胃口大得惊人。

美国加丽福尼亚州的一座蚯蚓养殖厂，养殖了五亿条蚯蚓，每天能吃掉垃圾200吨，并获得了大量优质肥料。

日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，而够进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪卖给附近的蔬菜农场，很快就收回了成本。

蚯蚓是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质费料的天然制造者，还是庄稼和蔬菜的自动“松土机”，所以蚯蚓是人类的好朋友。

1、这篇短文使用了哪些说明方法？写出几种来，并附上原文。

（1）＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、短文列举了哪些事例说明蚯蚓既是保护环境、处理废物的"主力军"，又是优质肥料的天然制造者？
3、下列选项中，哪些是文中词语＂有机废物＂所指的内容，在括号中画＂*＂。

⑴玻璃、塑料和金属。

（）
⑵木浆残渣。

（）
⑶蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物。

（）
4、本文使用了那些说明方法？在（）里打＂*＂。

（可多选）
⑴举例子（）⑵打比方（）
⑶列数字（）⑷下定义（）。