养老服务体验对本科护生人文关怀能力的影响

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本科护生从事老年护理工作意愿及影响因素调查分析

薪资待遇是影响本科护生从事老年护理工作意愿的另一个重要因素。目前，老年护理行业的薪资水平普遍偏低，很多护生考虑到经济效益，更愿意选择从事其他高收入的职业。
3、工作经验
3、工作经验
工作经验是老年护理工作的一个重要要求。然而，很多本科护生在实习期间缺乏老年护理经验，导致毕业后难以胜任该领域工作。因此，一些护生为了积累经验，选择暂时从事其他领域的护理工作，之后再转行到老年护理领域。
65%的本科护生认为工作经验是从事老年护理工作的关键因素。在愿意从事老年护理工作的护生中，70%在实习期间积累了丰富的老年护理经验，能够胜任该领域工作；而在不愿意从事该领域的护生中，80%认为自己在实习期间缺乏老年护理经验，需要额外积累经验才能胜任该领域工作。
4、职业发展前景
4、职业发展前景
影响因素
1、职业认同感
1、职业认同感
职业认同感是指个体对所从事职业的价值观和认可程度。一些本科护生认为老年护理工作缺乏社会地位和认可度，因此不愿意从事该领域。此外，由于老年人身体机能下降、病情复杂，护理工作强度和压力较大，也导致一些护生对老年护理工作产生畏惧心理。
2、薪资待遇
2、薪资待遇
1、提高职业认同感
1、提高职业认同感
通过加强对老年护理工作的宣传和教育，提高社会对老年护理工作的认可度和重视程度，从而提高本科护生对老年护理工作的认同感。此外，加强职业道德教育，培养护生的职业使命感和责任感，也有助于提高他们从事老年护理工作的意愿。
2、改善薪资待遇
2、改善薪资待遇
提高老年护理行业的薪资待遇水平，使其与工作付出相匹配，从而吸引更多的本科护生从事该领域工作。此外，政府还可以制定相应的政策和措施，鼓励企业和社会组织加大对老年护理行业的投入和支持，提高整个行业的竞争力和吸引力。

养老机构社会实践对护理本科生健康评估能力的影响

合养老机构老年人特点，参考国内外文献，经专家咨询和预试验基础上编制而成。内容包括：（１）老年慢性病患者人口社会学资料。（２）基本健康信息。（３）功能性健康型态评估。（４）其他需要。随访表主要包括老年慢性病患者的健康信息（症状、体征、服药）
实践教学可实现优势互补。关键词护理本科生；养老机构；社会实践；健康评估能力
ＫｅｙｗｏｒｄｓＮｕｒｓｉｎｇｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ；Ｐｅｎｓｉｏｎｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ；Ｓｏｃｉａｌｐｒａｃｔｉｃｅ；Ａｂｉｌｉｔｙｆｏｒｈｅａｌｔｈａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
・
５Ｏ８・
护士进修杂志２０１５年３月第３Ｏ卷第６期
・教与Fra bibliotek学・
养老机构社会实践对护理本科生健康评估能力的影响
曹祝萍王艳左彭湘洪晓溪李萍
（石河子大学医学院护理系，新疆石河子８３２００２）
养老机构，分四个病区，床位２００余张。选择经医院
确诊的老年慢性病患者１６名（高血压１Ｏ名、糖尿病６名）。纳入标准：（１）糖尿病患者符合糖尿病诊断标准，即空腹血糖 ≥ ７．０ｍｍｏｌ／Ｌ或餐后血糖 ≥ １１．１ｍｍｏｌ／Ｌ；高血压患者符合高血压诊断标准，即收缩压≥ １４０ｍｍＨｇ，舒张压 ≥９０ｍｍＨｇ。（２）年龄 ≥６０岁。（３）自愿接受服务并签订知情同意书。排除标准：（１）精神障碍。（２）智力不正常。（３）不能与

-大学生敬老爱老社会实践报告

大学生敬老爱老社会实践报告随着社会的进步和老龄化人口的增加，敬老爱老已成为重要的社会责任。

作为大学生，我们不仅要接受理论教育，更要践行实践，积极投身到敬老爱老的活动中。

为了更好地了解和参与到敬老爱老的社会实践中，我和我的团队选择了一家养老院进行实地调研和社会实践。

一、实践目的与意义1. 提升人文关怀意识，培养大学生积极向上的社会价值观；2. 增强大学生责任意识，关注社会弱势群体，做到心系他人；3. 培养大学生的团队合作精神和注重细节的工作作风。

二、实践内容与活动1. 调研养老院现状：我们首先进行了养老院的调研，了解其现状，明确其面临的主要问题和需求。

通过与养老院负责人和老人们的沟通交流，我们了解到老人们对精神慰藉的需求更为迫切，他们期待有人陪伴和倾听他们的心声。

2. 组织志愿服务活动：为了满足老人们的需求，我们组织了一系列的志愿服务活动。

首先，我们与志愿者一起组织了一个文艺晚会，为老人们带来欢乐和放松。

活动中，我们邀请了一些校园艺术团队前来给老人们表演和互动。

他们唱歌、跳舞、念诗等等，老人们看得兴致勃勃，掌声此起彼伏。

3. 开展亲子活动：我们还组织了一次亲子活动，邀请了一些大学生和老人们的子女一起参加。

通过这个活动，我们希望能够增进老人们与子女之间的感情，减少他们之间的代沟。

在活动中，老人们和子女们一起做手工、聊天、游戏等等，大家愉快地度过了一天。

4. 心理关怀活动：我们注意到，一些老人们存在心理孤独的问题。

为了帮助他们更好地面对心理困扰，我们特地邀请了一些心理咨询师为老人们提供个别咨询服务。

咨询师们耐心倾听每个老人的心声，并给予积极正面的建议和支持。

老人们表现出了对这个活动的极大兴趣，并纷纷表示受益匪浅。

三、实践成果与体会1. 社会影响：通过我们的努力，志愿服务活动产生了积极的社会影响。

养老院内的老人们更加快乐，并在他人面前展现出笑容。

他们与志愿者、大学生和自己的子女之间的关系更加融洽，老人们的心理孤独感减少了许多。

老年护理方向护生人文关怀能力的现状及其影响因素研究

《老年护理方向护生人文关怀能力的现状及其影响因素
研究》 2023-10-29
目录
• 研究背景与意义 • 文献综述 • 研究方法与数据收集 • 研究结果 • 讨论与建议 • 结论与展望 • 参考文献
01
研究背景与意义
研究背景
人口老龄化趋势
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人口老龄化问题日益突出，老年人的健康护理需求不断增加。
研究样本量较小，可能存在一定的偏倚
未对影响护生人文关怀能力的具体因素进行深入探讨
未来可进一步扩大样本量，深入研究影响因素，为提高护生人文关怀能力提供依据和指导
07
参考文献
参考文献
01
参考文献一
02
标题：老年护理中护生人文关怀能力的研究现状
作者：张三、李四、王五
03
感谢您的观看
THANKS
03
回归分析
以护生人文关怀能力为因变量，以可能的影响因素为自变量，进行多元回归分析，探讨影响因素对护生人文关怀能力的影响程度和作用机制。
04
研究结果
老年护理方向护生人文关怀能力现状分析
护生人文关怀能力整体水平不高，存在较大提升空间。
护生对老年患者的心理社会需求关注不够，存在沟通障碍。
人文关怀能力在护理领域的重要性
人文关怀能力的定义
人文关怀能力是指护士在提供护理服务时，关注患者的生理和心理需求，尊重患者的尊严和权利，并给予患者情感支持和精神慰藉的能力。
重要性
随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，人文关怀能力在护理领域中的地位日益凸显。护士的人文关怀能力可以提高患者的满意度，缓解他们的心理压力，促进他们的身心健康。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果
随着中国人口老龄化程度的加剧，老年护理成为了一个备受关注的问题。

为了提高老
年人的生活质量，护理职业技能的培养就变得尤为重要。

而在护理学生的培养中，体验式
教学是实践教育的重要形式之一。

本文就老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果
进行探讨。

一、老年护理体验式教学
老年护理体验式教学，是指通过模拟老年人日常生活的方式，在模拟场景中让学生充
分体验老年人的生活，从而更好地了解老年人的需求和特点，并培养学生在实践中解决实
际问题的能力。

如开设老年人家庭养老院，为老年人提供日常生活服务，如生活护理、饮
食照料等。

二、贯穿人文教育的应用
在老年护理体验式教学中，贯穿人文教育是非常必要的。

人文教育可以帮助学生了解
老年人的文化背景、价值观和生活方式，以及在护理过程中需要关注的非技术因素。

比如，探讨老年人的生活习惯和宗教信仰，以及如何在不同文化背景下提供个性化的护理服务。

三、应用效果
贯穿人文教育的老年护理体验式教学可以培养学生的人文关怀能力，提高学生对老年
人的关注和敬重，更好地理解老年人的需求和生活方式。

同时，也可以在老年护理技能的
培养上发挥积极作用。

通过模拟实践，学生可以积累实战经验，掌握常见老年疾病的护理
技能，并在护理实践中加强自我意识、沟通技能和团队协作能力。

总之，贯穿人文教育的老年护理体验式教学可以培养富有人文情怀的护理人才，提高
他们的老年护理技能水平，并营造出一种更为温馨、关爱、专业的老年护理文化。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果【摘要】老年护理教育在当今社会变得越来越重要，体验式教学已经成为一种有效的教学方式。

人文教育在教学中扮演着关键的角色，能够激发学生对老年护理的兴趣和理解。

本文探讨了老年护理体验式教学的特点，以及人文教育在这种教学中的应用方式。

通过人文教育，学生能够更加尊重和关怀老年人，促进自我成长和全面发展。

结合人文教育的理念，老年护理体验式教学能够取得更好的效果。

未来，我们应该进一步加强人文教育在老年护理教育中的应用，以提升学生的关注和理解，培养学生对老年人的尊重和关爱，促进学生的全面成长与发展。

【关键词】老年护理、体验式教学、人文教育、关怀、尊重、自我成长、全面发展、教育效果、未来发展、建议。

1. 引言1.1 老年护理教育的重要性老年护理教育的重要性在于老龄化社会的到来，老年人口增多，老龄化现象日益突出，对老年护理的需求也越来越高。

随着人口结构的变化，老年人口比例逐渐增加，老年护理的重要性愈发凸显。

而且，老年人的身体健康状况一般较差，容易出现各种慢性病和失能情况，因此需要专业的护理人员来进行细致的护理。

老年护理不仅关乎老年人的身体健康，更涉及到他们的心理健康和生活质量，提高老年护理的水平和质量也是非常必要的。

老年护理教育的重要性还在于培养更多专业的护理人员，提高老年护理人才队伍的水平和素质。

通过系统的老年护理教育，可以为学生提供必要的知识和技能，使他们具备专业的老年护理能力，为老年人提供更好的护理服务。

老年护理教育也可以增强人们对老年人的尊重和关爱意识，促进社会对老年护理的重视和支持，为建设健康长寿的社会做出贡献。

老年护理教育的重要性不可忽视，需要重视并加以推广和实施。

1.2 体验式教学的概念体验式教学是指通过实际参与和亲身体验来促进学生的学习和成长的教学方法。

在这种教学方式中，学生不仅仅是被动接受知识，而是通过亲自实践和体验来深入理解和掌握所学内容。

体验式教学注重学生的参与和实践，通过让学生亲身体验所学知识和技能，促使他们更加深刻地理解和记忆所学内容。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果随着我国人口老龄化进程的加速，关于老年护理的需求也变得日益迫切。

为了更好地培养具备专业素养和人文关怀能力的护理人才，越来越多的高校和培训机构开始引入老年护理体验式教学，旨在通过真实的临床场景和亲身参与体验，让学生更好地理解老年护理的重要性，培养其人文关怀能力。

本文将探讨老年护理体验式教学中贯穿的人文教育的应用效果，并希望能够为相关教学实践提供一些借鉴和参考。

老年护理体验式教学是指通过实际参与老年护理活动，让学生亲身感受并体验到老年护理的场景和工作内容。

在这样的教学模式下，不仅仅是学生的知识和技能得到了提升，更重要的是他们对老年护理的理解和态度也发生了积极的变化。

在这一过程中，人文关怀教育被贯穿让学生在实践中培养出对老年人的关爱与尊重，提升其人文素养和职业修养。

1.借助实际场景感受人文关怀老年护理体验式教学首先能够通过实际的临床场景让学生感受到老年人在生活中所面临的各种困难和需求。

通过亲身参与老年人的洗浴、饮食、康复训练等日常护理活动，学生能够更加真实地感受到老年人的生活状态，从而培养出对老年人的关爱和尊重之情。

这种亲身体验能够让学生更加深刻地理解老年护理的重要性，从而更加主动地去关心和呵护老年人。

2.促进学生与老人之间的情感交流在老年护理体验式教学中，学生不仅仅是完成了一项任务，更多的是与老年人建立起了情感上的交流与连接。

通过与老年人的交谈、陪伴，学生能够了解到老年人的内心需求和情感状态，从而更加细心地进行护理工作。

这种情感交流不仅让学生体会到了人与人之间的情感联系，更重要的是激发了他们对老年人的尊重和关爱之情，促进了人文关怀教育的深入。

3.引导学生培养关爱老年人的责任感二、老年护理体验式教学的应用效果1.学生的专业素养得到了提升通过老年护理体验式教学，学生能够更加真实地感受到老年护理工作的重要性和艰辛，提升了对老年护理的专业理解和素养。

在实际操作中，学生不仅能够掌握护理技能，更重要的是明白了每一个护理操作背后的意义和价值，从而更加积极地对待自己的护理工作。

护理院开展老年关怀照护市实践体验课的意义

参加免疫的亲身护理和护理班，是护理生的绝对改变游戏。

他们不仅
可以潜入照顾老人的阴险中去，这种经历帮助学生真正感受到老年人
的独特需求和挑战，并教他们如何用大量心力提供顶尖护理。

受益的
不仅仅是学生——整体性在老年人护理中得到提升。

这就像一个双
赢的局面每个人参与！
在这个实践经验班上，护理学生可以与免疫界的老年人一起工作，了
解他们可以获得的支助服务。

这有助于他们理解未来如何帮助老年病人，并使他们与保持健康和幸福所需的资源通联起来。

这是学生获得
亲身体验，改变老年人生活的极好机会。

在免疫范围内开办以老年人护理和护理为重点的实践经验班，符合我
国政府提高老年人保健服务质量的努力。

通过弥合学术学习与现实世
界实践之间的差距，我们正在确保护理学生掌握必要的技能和知识，
为老年人提供高质量的护理。

这项倡议支持我们促进全面有效地照顾
老年人的政策目标，最终有助于改善我们的免疫系统。

正是通过这种
实际经验，我们才能更好地培养未来的护士，解决老年人护理的难题，并确保向我们的老龄人口提供顶尖服务。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果老年护理体验式教学是一种通过实践参与和互动交流的方式来进行教学的方法，通过模拟真实场景，让学生亲自参与从而提高他们的实践能力和专业素养。

在老年护理体验式教学中，贯穿人文教育的应用是非常重要的，它能够为学生提供更加全面的教育，培养他们的思想道德素质和人文关怀意识。

下面将从以下几个方面阐述人文教育在老年护理体验式教学中的应用效果。

人文教育能够培养学生的责任心和关爱心。

在老年护理体验式教学中，学生需要亲自照顾老人的生活起居，并了解老人的需求和心理状态。

通过参与真实的护理工作，学生能够更加深刻地体会到老人的孤独和需求，从而培养起对老人的关爱之心。

在这个过程中，人文教育的重要性就凸显出来了。

通过与老人的互动交流，学生能够更好地了解老人的需要，并在实践中学会如何关心和照顾老人，培养起对老人的责任心和关爱心。

人文教育能够提高学生的沟通和协作能力。

在老年护理体验式教学中，学生不仅需要与老人进行沟通交流，还需要和其他学生一起协作完成护理工作。

通过与他人的交流和合作，学生能够更好地理解沟通的重要性，并学会如何与他人进行良好的沟通和协作。

在护理工作中，沟通和协作是非常关键的能力，它们不仅能够提高工作的效率和质量，还能够提高老人的生活质量和幸福感。

人文教育在老年护理体验式教学中的应用效果是非常显著的。

人文教育还能够提高学生的思想道德素质。

在老年护理体验式教学中，学生需要面对各种各样的困难和挑战，如老人的身体状况、生活习惯等。

通过这些困难和挑战，学生能够增强自己的意志力和毅力，并学会面对困难时保持积极乐观的态度。

学生还需要严格遵守相关的职业道德和伦理规范，如保护老人的隐私和尊严等。

通过参与真实的护理工作，学生能够更好地理解和遵守职业道德和伦理规范，提高自己的思想道德素质。

人文教育还能够激发学生的创新能力和创造力。

在老年护理体验式教学中，学生需要根据老人的需求和实际情况进行护理工作，并提出改进的建议。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果老年护理是一项十分重要的工作，随着人口老龄化的加剧，老年护理的需求也在逐渐增加。

为了提高护理人员的专业素养，很多医护机构开始引入体验式教学，通过贯穿人文教育的方式进行教学，以增强学员对老年护理的综合素养和责任感。

本文将从体验式教学和人文教育的角度，探讨在老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果。

一、体验式教学在老年护理中的应用体验式教学是一种通过模拟实际情景，让学生亲身体验、感知和思考的教学方式。

在老年护理领域，体验式教学可以通过模拟老年人的日常生活、体验老年人的身体感受等方式进行。

这种教学方式不仅可以增强学员对老年人需求和感受的理解，更能够激发学员的学习兴趣，提高学习效果。

1.1 模拟老年人日常生活通过模拟老年人的日常生活，比如穿戴衣物、上下楼梯、洗漱饮食等活动，可以让学员深刻体会到老年人在日常生活中所面临的困难和挑战。

这种亲身体验可以帮助学员更加真切地理解老年人的需求，从而更好地为他们提供护理服务。

1.2 体验老年人的身体感受除了日常生活外，体验式教学还可以通过模拟老年人的身体感受，比如使用失智模拟器、老年人体验衣等方式，让学员亲身感受老年人视力下降、听力减退、步态不稳等身体特征。

这样的体验可以帮助学员更全面地了解老年人的身体状况，更好地为其提供个性化的护理服务。

二、人文教育在老年护理中的应用人文教育是一种以人为核心的教育理念，强调培养学生的人文素养和道德情操。

在老年护理中，人文教育的应用可以使护理人员更具人文关怀，更加注重老年人的尊严和幸福感。

2.1 培养人文关怀通过人文教育，护理人员可以接受关于老年人的人文关怀培训，学习如何尊重老年人的个人隐私、尊严、情感需求等。

这样的培训可以帮助护理人员更好地与老年人沟通，更细心地照顾老年人，从而提高老年护理服务的质量。

三、贯穿人文教育的应用效果在老年护理体验式教学中贯穿人文教育，可以取得诸多良好效果。

3.1 提高学员的综合素养贯穿人文教育的体验式教学可以帮助学员更全面地了解老年护理工作，更深入地认识老年人的需求和感受，从而提高其综合素养。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果老年护理是医护人员需要掌握的重要技能之一，但是在传统的教学模式中，往往缺少对护理对象的人文关怀和理解。

为了提高护理人员的综合素养，现在有越来越多的医护教育机构开始尝试使用体验式教学方法，以贯穿人文教育的理念来进行老年护理教学。

本文将从应用效果的角度探讨老年护理体验式教学中贯穿人文教育的效果。

一、提升学员对老年护理的理解和认识在传统的教学模式中，学员往往只是在教室里通过幻灯片、案例等被动地接受理论知识，缺乏对实际操作的体验和亲身感受。

而通过体验式教学，学员可以亲身体验被护理对象的感受，真切地感受到老年人的生活状态和需求。

可以安排学员亲自体验老年人日常生活的一些困难和挑战，比如行动不便、认知能力衰退等。

通过这种体验，学员能够更加深入地理解老年人的生活状态，提升对老年护理的认识。

二、培养学员对护理对象的人文关怀和尊重老年护理不仅仅是医技活动，更需要有对护理对象的人文关怀和尊重。

在体验式教学中，可以安排学员去养老院、护理院等实地参观和参与老年人的日常生活。

通过亲身感受老年人的孤独、对生活的渴望以及对尊严的追求，可以培养学员对老年护理对象的人文关怀和尊重。

这种人文关怀和尊重，不仅能够提升学员的护理技能，更能够让老年护理更加人性化和温暖。

三、促进学员的团队合作和沟通能力老年护理是一个综合性的工作，需要不同职业的人员之间的有效合作和沟通。

在体验式教学中，可以安排学员进行团队合作的活动，比如模拟老年人护理情景下的团队合作。

这种活动不仅能够促进学员之间的团队合作意识，更能够锻炼学员的沟通能力和协调能力，在实际工作中更加顺畅地和其他护理人员、医生、家属等进行有效的沟通和合作。

四、提升学员的责任心和职业素养老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果是非常显著的。

通过这种教学方法，可以有效提升学员对老年护理的理解和认识，培养学员的人文关怀和尊重，促进学员的团队合作和沟通能力，同时提升学员的责任心和职业素养。

参观养老院关爱老人的重要性

参观养老院关爱老人的重要性近年来，随着我国人口老龄化问题的逐渐凸显，关爱老人的重要性也日益受到社会的关注。

参观养老院成为了一种常见的活动，通过参观养老院来关爱老人。

本文将阐述参观养老院关爱老人的重要性，并进一步探讨参观养老院所带来的好处。

一、了解老人的实际生活情况参观养老院可以让我们真实地了解到老人的实际生活情况。

在参观养老院时，我们可以近距离观察老人们生活的环境、生活设施以及他们的日常生活习惯等。

通过这些观察，我们可以更好地了解老人们的生活状态，有助于我们为老人提供更贴心的关怀和服务。

二、增进对老人的尊重和理解参观养老院可以增进对老人的尊重和理解。

通过与老人们面对面的交流，我们可以更深入地了解老人的内心世界和他们的需求。

尊重老人的选择和权益是关爱老人的基本原则，而对老人进行参观可以增加我们对老人的理解，从而更好地尊重他们的选择和意愿。

三、促进社会对养老事业的重视参观养老院可以促进整个社会对养老事业的重视。

通过亲自参观养老院，我们可以亲眼目睹老人的真实状况，看到他们的需求和关怀。

这不仅可以让我们更加关注养老问题，也可以将我们对养老事业重要性的认识传递给更多的人，从而引起整个社会的重视。

四、提高自身的人文关怀能力参观养老院也有助于提高自身的人文关怀能力。

在参观养老院时，我们可以亲身感受到老人们的孤独和需要关怀的心理。

这种体验可以让我们更加珍惜身边的亲人，更加关注老年人的福祉。

同时，参观养老院也可以培养我们的同情心和责任感，提高我们对他人的关怀程度，从而成为更有人文关怀能力的人。

五、推动志愿者活动的开展参观养老院还可以推动志愿者活动的开展。

通过参观养老院，我们可以深刻地认识到老人们的需求和困难。

这会激发我们的参与热情，让我们主动参与到志愿者活动中来，为老人们提供更多的帮助和关爱。

通过志愿者活动，我们可以以实际行动为老人们带去温暖和快乐，同时也能够培养自己的社会责任感和奉献精神。

综上所述，参观养老院对于关爱老人来说具有重要意义。

敬老爱老,从大学生的角度看待敬老院社会实践

敬老爱老，从大学生的角度看待敬老院社会实践。

敬老院社会实践，顾名思义就是指到敬老院中去实践、参与各项服务和活动。

这种服务和活动在传统的理解下，很多人可能会认为就是陪老人聊天、帮老人提东西等等，但事实上却不尽然。

敬老院社会实践实际上还包含很多方面的内容，比如说护理老人、协助机构开展各项活动、为老人提供一些日常所需物品等等。

这些活动也很好地体现了大学生参与敬老活动的价值和意义。

一方面，敬老院社会实践可以让大学生更好地了解和感受老年人的需求和感受。

在现代社会中，老年人的生活方式、价值观、思维方式等等都有很大的差异，这也导致老年人与年轻人之间有时候会存在着隔阂和误解。

而敬老院社会实践可以让大学生和老年人进行更多的交流，更好地理解对方，达成深层次的沟通和交流。

同时，大学生在接触到老年人的生活的过程中，也会真正地感受到老年人的生活困难和需求。

这些困难和需求，对于大学生而言，也是一个非常好的提升和训练的机会，可以让他们更好地了解社会和世界。

另一方面，敬老院社会实践还可以帮助敬老院的老人们获得更多的关爱和帮助。

由于老年人身体机能不如年轻人，他们需要更多的照顾和关注。

而大学生作为一支志愿者队伍，可以为老人们提供一些生活上的帮助，帮助他们解决一些繁琐而重要的问题，比如说去走路、吃饭、打扫卫生等等。

同时，大学生还可以为老人们提供一些娱乐和文化活动，比如说陪伴老人听音乐、看电影等等。

这些活动不仅可以提升老人们的生活质量，也可以提高他们的心情和精神面貌，为老人们带来更多的快乐和满足。

综合来看，敬老院社会实践对于大学生而言，不仅能够提升自己的生活和能力，也可以让他们回馈社会、关爱老人，成为人民群众的好帮手、好朋友。

在实践过程中，大学生要注重细节和周到，尊重老年人的感受和需求，让他们感受到大学生的关怀和爱护，同时也要发挥专长，把自己的专业技能和知识运用到实践中去，为老年人提供更专业的服务和咨询。

在这里我想强调一点：参与敬老院社会实践不应是一种短暂的经历，而应该成为大学生生活的一部分。

养老机构社会实践对护理本科生健康评估能力影响的质性研究

随着护理学专业化和专科化发展，培养护理本科生使用护理程序、提高临床决策能力成为护理本科教育中面临的重要问题与挑战。

健康评估能力是临床决策能力的基础，它是培养护生收集资料、“以与医疗诊断不同的整体护理评估的思维模式”、确认患者的护理问题/护理诊断、监测病情变化、预测疾病发展的能力[1]，是现代护士的核心能力之一，也是护士提供高质量护理服务的必备技能[2]。

为了探究提高护理本科生健康评估能力的方法，2013年，我们将养老机构作为培养护理本科生健康评估能力的第二课堂，利用护理程序指导护生在养老机构开展融学习与服务为一体的健康评估实践活动。

活动后采用深度访谈的方法，以每个服务小组为对象，对参与活动的16组学生进行了深度访谈，了解其在整个服务过程中的感想、收获和建议，探讨养老机构社会实践对护理本科生健康评估能力的影响，现报道如下。

一、对象与方法（一）对象以我系2010、2011级共32名护理本科生为研究对象，其中2010级23人，2011级9人。

2人/组，由2010级、2011级学生结对组成9组（G1-G9），由2010级学生结对组成7组（G10-G16）。

所有护生均完成了《健康评估》课程的学习，取得相应学分，具备一定的健康评估能力。

（二）研究方法1.实施方法。

确定服务对象：石河子市绿洲医院老年科是集养老、医疗、康复、护理为一体的养老机构，从这些老年人当中选择由医院确诊过的老年患者16名（其中，高血压病人10名、糖尿病病人6名）。

准备工作：由教师编制健康评估实践的相关表格，包括养老机构老年慢性病患者护理评估表及随访表。

评估表以吕探云主编，人卫版《健康评估》（第2版）、《健康评估》（第3版）教材为理论依据，结合养老机构老年人特点，参考国内外文献，经专家咨询和预试验基础上编制而成，内容包括：老年慢性病患者人口社会学资料，基本健康信息，功能性健康型态评估及其他需要；随访表主要包括老年慢性病患者的健康信息（症状、体征、服药）及功能性健康型态评估等内容。

养老机构社会实践活动对高职护生养老护理专业能力的影响

养老机构社会实践活动对高职护生养老护理专业能力的影响杨蕾;赵坚【摘要】目的探讨养老机构社会实践对高职护生养老护理专业能力的影响.方法选择上海城建职业学院2014级高职护生127名作为研究对象,采用数字抽签法随机分为对照组(65名)与观察组(62名),对照组实施常规教学模式,观察组在此基础上增加养老机构社会实践,比较两组护生的综合素质能力(知识掌握、能力提高、学习兴趣、参加实践活动意愿)、自主学习能力(自我管理、信息能力、学习合作)和高龄人群健康评估能力(问诊能力、诊断思维能力、护理评估记录).结果观察组护生综合素质能力和自主学习能力得分均显著高于对照组(均P＜0.05);观察组护生对高龄人群的健康评估能力得分显著高于对照组(P＜0.05).结论养老机构社会实践活动可提高高职护生的养老护理专业能力.%Objective To explore the effect of social practice in pension institutions on nursing professional abilities to vocational nursing students in higher vocational college.Methods One hundred and twenty seven nursing students of Grade 2014 from Shanghai urban construction vocational college were enrolled as researh objects and randomly divided into control group (65 cases) and observation group (62 cases) by digital draw.The control group was given routine teaching and the observation group added social practice in pension institution on the bases of control group.The compre hensive ability (knowledge acquisition,ability improvement,learning interest and willingness to participate in practical activities),self-regulated learning ability (self-management,information ability,cooperative learning),health assessment ability of the aged (inquiry ability,thinking ability,nursing assessmentrecords) of nursing students in two groups were compared.Results The scores of comprehensive ability and self-regulated learning ability in the observation group were higher than those of control group (all P ＜0.05);the score of health assessment ability in the observation group was signifi cantly higher than that of control group (P ＜ 0.05).Conclusion Social practice in pension institution can improve the nursing professional ability of students in higher vocational college.【期刊名称】《中国医药导报》【年(卷),期】2017(014)031【总页数】4页(P161-164)【关键词】养老机构;社会实践;护生;养老护理【作者】杨蕾;赵坚【作者单位】上海城建职业学院医检与护理系,上海200233;上海城建职业学院医检与护理系,上海200233【正文语种】中文【中图分类】R473随着我国社会经济的高速发展及人口结构的改变，“高龄化”已经成为我国重大的卫生难题，也是亟待解决的社会问题[1-2]。

本科护生人文关怀能力现状和影响因素的调查分析200字

本科护生人文关怀能力现状和影响因素的调查分析200字摘要：目的了解本科护生人文关怀能力的现状和影响因素，为护理教育者们科学有效的开展人文关怀教育提供理论依据。

方法采用一般资料问卷和Nkongho关怀量表对大连市某本科学校的350名本科护生进行调查。

结果本科护生的关怀能力总分为192.44±24.06，其关怀能力总分和各维度得分显著低于国外常模（均P<0.01）。

女护生关怀能力总分显著高于男护生（P<0.05）。

一年级和四年级护生关怀能力总分显著高于二、三年级护生（均P<0.05）。

对护理工作有兴趣的护生关怀能力总分显著高于对护理工作没有兴趣的护生（P<0.01）。

而对于不同生源地、报考意愿不同、是否独生的护生人文关怀能力得分无明显差异（P?0.05）。

结论护理教育者应根据影响护生人文关怀能力的因素，有针对性的开展人文关怀教育。

关键词：本科护生；人文关怀；护理教育随着我国社会文明程度的飞速发展，国民对优质护理服务的要求也随之提高，而人文关怀是优质护理的重要指征[1]。

护理人文关怀是指在护理过程中医护人员以人道主义的精神对病人的生命与健康、权力与需求、人格与尊严的真诚关怀和照顾[2]。

在这种新的护理模式构建下，人文关怀能力的培养已成为护理教育的重要改革方向之一[3]。

所以，深入剖析影响护生人文关怀的影响因素，并提出相应的教育对策是十分必要的。

1 对象与方法1.1 对象采用方便抽样的方法选择大连市某本科学校的护生作为研究对象。

1.2 方法1.2.1 调查工具包括一般资料问卷和CAI[4]两部分。

CAI是由美国学者Nknogho研制的适合护生进行关怀能力自评的量表。

此量表分为3个维度、37个条目。

采用Likert 7级评分法，分值越高代表护生的人文关怀能力越强。

1.2.2 调查方法发放调查问卷，护生当场作答，20分钟后回收。

1.3 统计学方法应用SPSS17.0统计软件包双人录入数据，计数资料采用百分比描述；计量资料采用均数、标准差描述，两组间计量资料比较用t检验，多组间计量资料比较采用方差分析，检验水准α=0.05。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果老年护理是目前社会上一个备受关注的领域。

随着人口老龄化的加剧，老年护理已经成为一个迫切需要解决的社会问题。

为了提高老年护理人员的水平和质量，许多医疗院校和护理学校都开设了老年护理专业，并引入了体验式教学。

而在老年护理的体验式教学中贯穿人文教育的应用效果，不仅可以提高学生的综合素质，更能够提高老年护理服务的质量和人文关怀水平。

一、老年护理体验式教学的特点老年护理体验式教学是一种通过实际操作，情感共鸣和亲身体验来培养学生的实践能力和人文情怀的教学方法。

它具有以下几个特点：1. 注重实践操作。

老年护理是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来掌握护理技能和方法。

老年护理体验式教学非常注重学生的实际操作能力的培养。

2. 强调情感共鸣。

在老年护理的实践过程中，学生需要与老年人建立情感共鸣，关心老人的感受和需求，从而提高自己对于老年人的关怀和人文情怀。

3. 亲身体验。

通过模拟和实际实习的方式，学生可以亲身体验到老年人的生活和需求，从而更加深刻地理解老年护理的重要性和难处。

1. 提高学生的人文情怀。

通过体验式教学，学生亲身体验到老年人的生活和需求，增强了对老年人的关心和同情心，提高了学生的人文情怀。

2. 培养学生的责任感和使命感。

老年护理是一项神圣的事业，学生需要具备强烈的责任感和使命感。

通过体验式教学，学生可以更加深刻地认识到自己的责任和使命，从而更加积极地投入到老年护理工作中。

4. 提高学生的综合素质。

通过老年护理体验式教学，学生不仅可以掌握丰富的护理技能，更加培养了细致和耐心的品质，增强了团队合作和沟通能力，提高了综合素质。

5. 增强老年护理人员的职业认同感。

贯穿人文教育的老年护理体验式教学使得学生更加关注老年人的感受和需求，提高了对老年护理工作的认同感，增强了对老年护理事业的热爱和信心。

三、从实践出发，进一步提升老年护理体验式教学的应用效果1. 加强实践环节。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果随着我国老龄化加速，老年护理成为一个备受关注的话题。

老年护理体验式教学是一种创新的教学模式，旨在通过让学生亲身体验老年人的生活和疾病状况，加深对老年人的认识和理解，提高护理素养，同时贯穿人文教育，促进学生的情感与人格素养的全面发展。

本文主要探讨老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果。

一、老年护理体验式教学老年护理体验式教学是一种以体验为核心，以学生为主体，以功能化模拟为手段的教育模式。

它通过仿真老年人的生活和疾病状况，使学生亲身感受老年人的困境和需求，深入了解老年人的心理和生理，培养学生的同情心和责任心，提高学生的护理水平和服务能力。

老年护理体验式教学的主要教学方法包括现场观摩、模拟体验、案例分析、问题解决等。

1. 培养同情心和责任心老年护理体验式教学让学生深入体验老年人的困境和需求，感受老年人的痛苦和无助，从而培养学生的同情心和责任心。

学生从体验中了解到老年人的生活方式、疾病、家庭支持情况等，更能理解老年人的生命和健康需求，进而愿意关注和帮助老年人。

2. 提高护理素养和服务能力老年护理体验式教学让学生贴近实践，跨越抽象知识到实践技能的鸿沟，使其理论联系实际。

在体验过程中，学生掌握了一定的服务技能和护理技巧，提高了服务能力和护理素养。

同时，学生通过与老年人交流沟通，掌握了更多护理技巧和服务方法。

3. 增强情感认知和人格素养老年护理体验式教学是一种涵盖情感态度、人际关系、人生意义等的综合教学。

在老年护理体验式教学中，学生处于一个感性、情感的学习状态。

通过体验，学生进一步了解人生意义，增强情感认知，提升人格素养。

4. 加深对老年人的认识和理解总之，老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果显著，其应用效果得到了广泛的认可。

因而，在今后的教学实践中，我们应加强老年护理体验式教学的探索和实践，提高老年护理课程质量和学生素质素养。

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果

老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果老年护理是一项重要的医疗服务，随着我国人口老龄化的加速推进，老年护理的需求也越来越大。

为了提高老年护理人员的素质和专业水平，许多医疗机构和教育机构采用了体验式教学的方法，将人文教育贯穿其中。

本文将讨论在老年护理体验式教学中贯穿人文教育的应用效果。

体验式教学是一种以实际操作和模拟情景为基础的教学方法，通过亲身参与和实际操作，使学生能够更深入地理解和掌握所学的知识和技能。

在老年护理体验式教学中，人文教育的应用效果主要表现在以下几个方面。

贯穿人文教育可以提高学生对老年人尊重和关爱的意识。

老年人是社会的宝贵资源，他们在长期的生活过程中积累了丰富的经验和智慧。

在体验式教学中，学生需要与老年人进行互动和交流，通过亲身体验老年人的生活，学生能够更加深刻地理解老年人的需求和关切，从而更加尊重和关爱老年人。

通过与老年人的交流和互动，学生还能够学习到如何与老年人有效沟通的技巧，提高自己的沟通能力。

贯穿人文教育可以培养学生的责任感和爱心。

在老年护理体验式教学中，学生需要负责照顾老年人的日常生活和健康需求，这要求学生具备一定的责任感和爱心。

通过亲身体验和参与，学生能够更加深入地感受到老年人的生活困难和需求，进而培养起对老年人的关心和爱护之情。

这种培养出的责任感和爱心不仅对老年护理专业有益，也对学生自身的发展和成长有着积极的影响。

贯穿人文教育可以加强学生的团队合作能力。

老年护理需要多人合作完成，在体验式教学中，学生需要与同学合作完成任务。

通过与同学的合作，学生能够学习到如何与他人合作、沟通和协调的能力，这对于日后的工作和生活都是非常重要的。

通过与老年人一起生活和工作，学生还能够学习到如何尊重他人的意见和需求，在团队合作中培养起关爱他人和团队意识。

贯穿人文教育可以提高学生的综合素质。

体验式教学注重学生的实践操作和实际体验，通过实践，学生不仅可以掌握专业知识和技能，还可以培养自己的创新能力、问题解决能力等综合素质。

潍坊市医养结合型养老机构护理员人文关怀品质现状和影响因素分析

潍坊市医养结合型养老机构护理员人文关怀品质现状和影响因素分析1. 人文关怀品质不足在潍坊市的医养结合型养老机构中，部分护理员虽然具备一定的护理技能，但在人文关怀方面还存在一定程度的不足。

一些护理员对老年人的情感需求和心理状态的重视不够，缺乏与老人沟通的耐心和技巧，对老人的心理抚慰和关怀不够到位。

部分护理员对老年人的尊重和关注程度不够，甚至存在着态度冷漠、粗暴对待的现象，这些问题严重影响着老年人的居住体验和生活质量。

2. 护理员素质参差不齐潍坊市医养结合型养老机构中的护理员素质也参差不齐。

一些护理员由于从业经验不足、专业知识匮乏或是工作态度不端正，导致其提供的服务质量无法满足老年人的需求。

特别是在护理员队伍中存在一些“僵化”思维和行为，缺乏对老人个性化需求的关注和理解，难以应对老年人多样化的护理需求。

3. 管理制度不健全潍坊市医养结合型养老机构护理员的管理制度也不够健全。

一些养老机构在人员招聘、培训和管理方面存在着一定的漏洞，导致部分护理员的素质和态度无法得到有效的监督和指导。

缺乏有效的考核机制和激励机制，也使得部分护理员的工作积极性和责任感不强，影响了他们对老年人的人文关怀品质。

护理员的自身素质是影响人文关怀品质的重要因素之一。

拥有优质的素质和良好的职业道德可以使护理员更加关注老年人的感受和需求，提供更加人性化的服务。

养老机构和相关部门应该加强对护理员的招聘标准和培训机制，提高护理员的专业素质和职业修养。

2. 管理制度和培训机制3. 老年人的个性化需求老年人的个性化需求也是影响护理员人文关怀品质的重要因素。

养老机构应该建立健全的老年人信息档案，详细了解每一位老人的身体状况、心理状态和个性特点，为护理员提供更加明确的护理对象，使他们能够更好地满足老年人的个性化需求。

1. 完善相关管理制度应建立健全的护理员招聘、培训和考核机制，加强对护理员的管理和监督，提高其工作积极性和责任感。

建立老年人投诉机制，及时纠正护理员的不当行为，保障老年人的权益和安全。