24.画家乡

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一年级下册24.《画家乡》的使用教案(王宁)

7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？/programs/view/UbTaE3yzzDk/（视频展示一段海边城市风景，让孩子更深入的体会）
自由准备-----指名介绍（注意人称转换）
8、小结学法，引导自学第三段。
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。
六、教学过程。
（一）谈话导入新课。
同学们，如果给你一个机会让你去祖国的各地看看，你想去那儿哪？（学生自由交流）老师也有几个想去的92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330338183593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%D6%D0%B9%FA&s=0#pn=16
二、教案背景。1、学生：来自学2，学科：语文2、课时：第1课时
3、学生课前准备：
①初读课文，预习生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。
②大体了解祖国各地的美丽的风景，不同地貌的风情。
三、教学目标。
1.知识与能力目标：(1)认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
(2)能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
1、出示画面：/i?ct=5033=%BB%AD%BC%D2%CF%E71&in=22659&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=138565399110&ln=1320&fr=&fm=result&fmq=1330338432796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&-1&di138565399110&objURLhttp%3A%2F%%2Fupfiles%2Fphoto%2F200606%2F20060624165610113.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2Fchangjing_101_1366.html&W650&H461&T8142&S76&TPjpg

24颜承丽《画家乡》案例

24《画家乡》教案西南路小学颜承丽教案背景：《画家乡》是六年制小学人教版一年级下册第24课。

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。

学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

学习目标：1、认识“宽”“虾”等12个生字，会写“原”“贝”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

教学重难点：（1）认识本课12个字，写好两个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件教学时间：三课时教学方法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。

这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。

学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。

这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣.创设情境引导学生通过找找、记记、读读等多种方式，并用生动、有趣的语言调动学生的积极性，通过自由读、同桌读、比赛读、齐读等多种读书形式，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。

教学过程：（第一课时）一、激趣导入，揭示课题。

1、师：我们的家乡在哪里?老师拍了几组咱们家乡的照片我们共同欣赏下，你能用一个词形容下我们的家乡吗？（ppt）有几个小朋友不但爱自己的家乡，还把自己的家乡画了下来。

（ppt）2、揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，识记字词。

24画家乡

涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。
他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。
1.谁的家乡在哪里？ 2.谁的家乡是什么样的？ 3.谁在哪儿干什么？
读读说说：
他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。 ——那么——，那么——。
贝原男爱虾跑
原：原来原因原本
草原平原高原
园：原花野园园林果园
园地菜园园丁
涛
山
平
涛
山
平
青
京
青
京
kuān xiā
jiǎo lóu
宽广虾赤着脚楼房
jiபைடு நூலகம்nbèiké
yuán bēn
捡贝壳平原奔跑
mì
pǐ
shì
又绿又密一匹马城市
kuān xiā jiǎo jiǎn bèi
宽虾脚捡贝
ké yuán bēn mì pǐ
壳原奔密匹
shì lóu
市楼
宽大宽松对虾虾子鱼虾脚下小脚捡起来捡东西贝壳贝母原来原先草原长跑跑步奔跑奔走密密麻麻友爱秘密马匹城市市区高楼楼房

一年级语文下册24.《画家乡》课件(谷风校园)

她画的平原那么平坦，那么宽广。这些苹那果么，红那么。香
沐风教资
36
读一读，记一记。（1）她的眼睛那么圆，那么明亮。（2）他玩得那么开心，那么快乐。（3）松果是那么香，那么可口。（4）我们的学校那么宽广，那么美丽。（5）这个西瓜那么圆，那么大。
沐风教资
37
二、按课文内容填空
1、涛涛的家乡在（），他画的海（），（）。
pǎo
虾米大虾
吓跑跑车
虾皮龙虾鱼虾跑道沐风教资长跑 18
一、先组字，再组词语。虫木田扌足娄力下包佥
虾楼男捡跑
（小虾）（楼房）（男生）（捡起）（跑步）
沐风教资
19
二、比一比，再组词。贝（宝贝）吓（吓跑）原（平原）元（元旦）见（看见）虾（鱼虾）园（公园）员（队员）
14
画家乡
读一读，想一想，你用什么方法学习并记住字形，能组什么词语，同桌交流。
bèi
xiā
yuán
贝
虾
原
nán
ài
pǎo
男
爱跑
沐风教资
15
bèi
yuán
宝贝贝壳干贝分贝
草原原因高原
平原原来沐风教资
16
nán
ài
男女男人
男生男子
关爱爱心可爱
爱国友爱沐风教资
17
xiā
作者用上了“那么……那么”表达了对大海的喜爱。
画家乡
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩沐风教子资，就是涛涛。26
画家乡
他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

画家乡

谢谢
课文简说
能正确,流利,有感情地朗读课文。认识本课12个字, 会写“贝, 虾”两个生字。
感受祖国的美,热爱自己的家乡。
情感目标
本课的重点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。
教学重点
难点在于用模仿课文内容，用自己的话表达自己对家乡的热爱。
城市
海边
画
那么蓝，那么宽。
那么美
家
乡
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受, 培养了美的情操.一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.。
教学建议
创设情境引导学生通过找找,记记, 读读等多种方式,并用生动,有趣的语言调动学生的积极性,通过自由读,同桌读,比赛读,齐读等多种读书形式,使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
学法指导
认读生字,自主识字
初读课文,读准字音
谈话激趣,揭题引入指导写字,书美观写
教学流程
23、王二小 22、吃水不忘挖井人 24、画家乡
25 、快乐的节日
学校活动策划
留心观察周围事物
激发学生对生活的热爱
语文园地六
尝试数量词表达熟悉的事物
识字我们么的幸生福活

24画家乡教案

还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
6.选择自己喜欢的部分背诵。
三、实践活动
1.引导学生画出自己的家乡。
五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）
（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，
他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？
二、图文结合，朗读感悟
1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？
2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。
朗读感悟：
a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。
b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）
d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？
2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
第二课时
一、复习旧知
1.分小组按自然段朗读课文。
2.指名背诵自己喜欢的段落。
3.完成“读读说说”的练习。
二、介绍家乡
学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。
三、识记生字
1.出示生字，小老师教读。
2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
“脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，“楼”是边音。
5.指导学生练习在田字格中描红、临写。

《画家乡》教案

24、《画家乡》第2课时教学设计教学目标：知识与技能：1、朗读感悟课文，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言。

2、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

过程与方法：以读为主，以读促悟，引导学生在情境中自主学习。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

教学重点：理解课文的内容，积累自己喜欢的语言。

教学难点：感受美丽的景色，欣赏优美的语言，激发学生热爱自己家乡的情感。

课时安排：第2课时教学过程：一、创设情境，导入课题。

1、同学们，你的家乡在哪儿？你爱自己的家乡吗？想画出来给大家看看吗？2、师：今天，老师给大家带来了五位小朋友，他们都很爱自己的家乡。

他们不但把美丽的家乡画下来，而且配上了文字。

你想看吗？3、板书课题：24、画家乡二、凭借情境，自主构建。

（一）、自主学习，整体感知。

请大家边看插图边快速朗读课文。

想一想，全文共有几个自然段？课文里写了哪几个孩子的家乡？他们的家乡分别在哪里？（二）、精读第二段，指导感悟：1、（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。

指导看图：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友做什么？你喜欢吗？（自由读第二段）2、自由读第二段，边读边用“——”画出最喜欢的句子。

指导读。

3、这段有一个句子比较难读。

（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽。

）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。

4、看图介绍涛涛的家乡。

5、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。

（三）、小组合作学习第3段：1、看图：（1）这是谁的家乡？（2）他的家乡在哪里？有什么景物？（3）他喜欢做什么？2、读文：自由读、听同学读、找好词好句反复读、小组齐声表演读。

3、看图，用自己的话说说图画。

（四）、自由选择4—6自然段一段进行自学：1、小组商量你们喜欢去的地方!2、小组合作学习，按照前面的学习方法：看图──读文──看图介绍。

看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读-- -找好词好句反复读。

画家乡

大通县园林小学集体备课教案（2012——2013学年度第二学期）第 2 册第 6 单元单元主题幸福生活总课时主备人：王晴课题24、画家乡课型新授授课时间学习目标1．认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。

重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。

2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

难点理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

教学辅助1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔互动教学预设过程预习导航跟爸爸妈妈说一说你的家乡在哪里、那里美不美，为什么？你喜欢你的家乡吗？查找有关自己家乡的资料。

设计意图让学生清楚自己的家乡在什么地方，通过查找资料增加对自己家乡的了解认识。

交流展示（5分钟）教师活动内容学生活动内容反思与调整谁愿意和我们一同分享自己的家乡呢？说一说你的家乡在哪里？是一个什么样的地方？交流展示。

设计意图通过学生介绍自己的家乡，感受家乡美。

引导品学（25分钟）第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。

3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。

并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。

想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

3．检查学生认识生字的情况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。

（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

优质课一等奖小学语文一年级下册《画家乡》课件

山山的家乡在_山__里__。
yuán
平平的家乡在_平__原__。
yuán
青青的家乡在_草__原__。
原园
菜（园）平（原）草（原）花（园）公（园）校（园）
（涛涛）的家乡在__海__边__。
（山山）的家乡在_山__里__。
yuán
（平平）的家乡在_平__原__。
yuán
（青青）的家乡在_草__原__。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就
是涛涛。④
涛涛的家乡在海边。他画的海那么
kuān sōu
xiā
蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。③
chì jiǎo jiǎn bèi ké
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就
是涛涛。④
一艘艘船一艘船
一艘艘船上装满了鱼和虾。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么
kuān sōu
（）的贝壳
涛涛的那家个乡在在海海滩边。上他/赤画着的脚海/那么
捡贝k壳uān的孩sōu子，就是涛涛。xiā
蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。③
chì jiǎo jiǎn bèi ké
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就
是涛涛。④
）
沙滩上的沙子那么细，那么（）
我会说
大海那么（），那么（贝壳那么（），那么（一艘艘船上的鱼和虾那么（
我会读
平原城市那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳
原市宽虾脚捡贝壳
我会读
平原城市那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳
虾原市宽
贝脚捡
壳
虾
一看结构二看部件三看关键笔画
贝见
平原
草原
城市
chì jiǎo jiǎn bèi ké

人教版小学语文《画家乡》课文原文及赏析

人教版小学语文课《画家乡》课文原文及赏析《画家乡》课文原文：我的家乡在海边。

我画的海那么蓝，那么宽。

一艘艘大轮船在海上航行。

海边有一片金色的沙滩，沙滩上有许多小朋友们在玩耍。

我家的房子就在这片沙滩后面，门前有一棵高大的椰子树。

我爱我的家乡。

我的好朋友玲玲的家乡在山里。

她画的山那么高，那么青。

山上有一条弯弯曲曲的小路，小路旁边有一条清澈的小溪。

小溪边有一片绿油油的稻田，稻田旁边有一个小村庄。

玲玲的家就在那个小村庄里，房子后面有一片果树林。

她爱她的家乡。

每个小朋友都有自己美丽的家乡，我们都爱自己的家乡。

赏析：《画家乡》这篇课文以儿童的视角描绘了两个不同地域特色的家乡——海边和山里。

作者通过生动、形象的语言，让孩子们感受到家乡的美好和独特。

首先，课文通过对比的方式展示了两个不同的家乡风貌。

海边的家乡以其宽阔的海洋、蓝色的海水、大轮船和金色的沙滩为特色，营造出一种开阔、活泼的氛围。

而山里的家乡则以其高峻的山峰、青翠的山色、蜿蜒的小路、清澈的小溪、绿油油的稻田和果树林为特点，呈现出一种宁静、和谐的田园风光。

其次，课文通过具体的描绘，让孩子们对家乡有了更深入的认识和感受。

例如，海边家乡的椰子树、沙滩上的小朋友，山里家乡的小路、小溪、稻田和果树林等，这些细节描绘使得家乡的形象更加鲜活、生动。

最后，课文强调了每个小朋友都有自己美丽的家乡，并且我们都应该热爱自己的家乡。

这种情感教育旨在培养孩子们的乡土情怀和爱国情感，让他们从小就能认识到家乡的美好和价值，从而更加珍惜和爱护自己的家乡。

总的来说，《画家乡》这篇课文以简洁明快的语言和生动形象的描绘，展现了家乡的美丽和特色，同时也传达了热爱家乡、珍视乡土的重要价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义和艺术价值。

一年级下册语文第24课画家乡教学分析

20XX年一年级下册语文第24课画家乡教学分析一年级下册语文第24课《画家乡》写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。

小编在此整理了一年级下册语文第24课《画家乡》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第24课《画家乡》教学分析一、识字写字1、认字放在学文中。

前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。

2、写字指导。

⑴针对写字中出现的不良现象进行指导。

占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。

指导写好“男、贝”。

比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。

指导写好“爱、虾”。

笔画错误：增减笔画，改变笔画。

指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩)。

⑵明确要求，描红、临写。

端正姿势，执笔正确;横平竖直，结构匀称;有一定速度。

二、朗读感悟1、读前指导了解相关的背景知识。

如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。

2、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、整体入手，读正确、读流利。

4、教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。

5、重点句子反复读，边读边想。

6、学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。

三、实践活动1、当解说员，以解说员的身份解说课文图片。

2、画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。

【教学设计举例】〖教学思路〗根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。

课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。

利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

一、揭题导入新课你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?二、精读第二段，指导感悟1、抓住美的景色，指导观赏。

图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2、抓住美的语言，朗读感悟。

画家乡

他画的海那么蓝，那么宽。
涛涛捡的贝壳，那么————————, 那么————————。 ——————————，那么————————, 那么—————————。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
比较句子
• 一艘艘船上装满了鱼和虾。 •一艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
贝虾
小学语文人教版新课标第二册
24 画家乡
宽裕小学邱丽丽
鱼虾捡贝壳宽广平原楼房草原小脚密林又绿又密一匹马城市奔跑平坦
kuān xiā
宽虾
jiǎo jiǎn bèi ké
脚捡贝壳
yuán bēn
原奔
mì
pǐ
密匹
shì lóu
市楼
宽虾脚捡贝壳
原奔
密匹
市楼
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

《画家乡》

《画家乡》漳州市长泰县古农农场中心小学邓丽虾(zzct1202527)E-mail:denglixia527@一、概述《画家乡》一课在新课标语文第二册第24课，课文描写了五个小朋友画出自己美丽的家乡,表现了对家乡的热爱。

朗读了课文让人好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。

那浩瀚的大海，辽阔的平原，茫茫草原一碧千里，一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。

你将再次感受到我们祖国是那么伟大。

这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟、欣赏，使学生从小热爱我们的祖国，自己的家乡，让学生提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽。

二、教学目标分析●知识技能１、认读本课“宽、虾、脚”等12个生字以及词语。

2、初步了解课文内容，学习第一、二自然段。

3、感受涛涛的家乡美丽的景色，欣赏优美的语言。

●过程方法1、通过图文结合，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神，帮助学生理解课文内容。

2、通过拓展阅读来巩固识字，了解浩瀚的大海以及海里丰富的物产。

●情感态度价值观让学生好好朗读感悟，使他们从小热爱祖国，热爱自己的家乡。

三、学习者特征分析教学对象是一年级的学生，经过一个多学期的学习，学生掌握多种的识字方法，识字量也大大地增多了，学生能自己借助拼音朗读课文，在学习课文时，老师适当地加以指导。

相信学生也能流利有感情地朗读课文，感受美丽景色，热爱家乡的情感。

多进行拓展阅读，扩充知识面，加深理解课文。

四、教学策略选择与设计1、利用课文插图、ppt课件让学生感受家乡的美和热爱家乡的情感。

2、利用比较、观察、找朋友、说话练习等学习方法调动学生参与的积极性。

五、教学资源与工具设计1、人教版新课程标准实验教材小学一年级下册书本。

2、教师专为本课设计制作的ppt课件。

3、生字卡片。

4、《基础教育跨越式发展创新实验小学语文阅读材料》书。

六、教学过程(一)、揭题，导入课文1、请学生说说：你的家乡在哪里，有什么景物或特产。

24、画家乡

24、画家乡引言画家乡，是一种特殊的艺术表达形式。

画家通过绘画来描绘自己的家乡，传递对家乡的热爱和情感。

本文将介绍画家乡的意义、方法和实践，并探讨画家乡艺术在当代社会的意义。

画家乡的意义家乡对一个人来说，有着特殊的纽带和情感连接。

画家通过绘画来表达对家乡的热爱和眷恋，不仅是对自己个人的情感表达，更是对家乡文化、传统和历史的传承和保护。

画家乡不仅能够展示画家的绘画技巧，还能够唤醒观众对家乡的记忆和情感，增强彼此的共鸣和认同感。

画家乡的方法现实主义绘画现实主义绘画是画家乡的常用方法之一。

通过真实细腻的绘画技巧，画家可以呈现出家乡的风景、人物和建筑，并还原家乡的生活场景和氛围。

现实主义绘画可以唤起观众对家乡的认知和情感，带给人们一种身临其境的感受。

抽象绘画抽象绘画是另一种常见的画家乡方法。

通过去除细节和形象的直接描绘，画家可以通过色彩和线条来表达对家乡的情感和思考。

抽象绘画可以让观众有更多的想象空间，从而更深刻地体会画家对家乡的独特表达。

实验性绘画实验性绘画是一种更具创新性的画家乡方法。

画家可以通过尝试不同的绘画材料、技法和表现形式来描绘家乡，从而创造出富有独特风格的作品。

实验性绘画能够给人以新鲜感和刺激感，为传统的家乡形象带来新的诠释。

画家乡的实践油画作品《故乡风光》油画作品《故乡风光》是一幅现实主义风格的作品，画家以细腻的笔触描绘了家乡的山水和村庄。

画面中的色彩明亮、自然，给人一种平和宁静的感觉。

观众通过欣赏这幅作品，不仅可以感受到画家对家乡的深情厚意，还可以回忆起自己在家乡成长的点滴。

水彩画作品《故乡印象》水彩画作品《故乡印象》是一幅抽象风格的作品，画家以鲜艳的色彩和简洁的线条来展现家乡的印象。

画面中虽然没有具体的物象，但通过色彩的运用和线条的组合，画家成功地表达了对家乡的热爱和向往。

观众在欣赏这幅作品时，可以自由地联想和感受，产生共鸣和思考。

当代艺术中的家乡元素在当代艺术中，画家乡元素被广泛运用。

小学一年级语文学案第24课画家乡

(4)交流。
全班汇报。
(三)写字指导
1、师范写生字，生书空。
2、学生练写。
(四)小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
三、当堂训练。
1、给下列字加上偏旁，组成新字，再组词。
( )( )
下包
( )( )
2、在田字格上抄字生字。
四、板书
24画家乡
贝(宝贝)男(男人)虾(小虾)
原(原来)爱(热爱)跑(跑步)
语文教学导学案
课题
24、画家乡
课型
新授课
执教
上课时间
主备人
.
审核
.
年级
一年级
课时
1
教学目标
1、认识12个生字，会写6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。
教学
重难点
1、认识12个生字，会写6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
学法指导
自主学习——合作交流
(二)检查预习情况
1、出示生字卡片，抽学生读生字Biblioteka 片。2、让学生给生字组词。
3、交流识记生字的方法。
4、齐读生字。
5、小组合作学习。
(1)每人轮流读课文，读得正确、流利的，由组长打上☆。
教师复备
(学生生成)
(2)选择自己喜欢的自然段，读给组内的同学听。
(3)讨论：这篇课文描写了哪几个同学的家乡？他们的家乡在哪里？他们的家乡的景色各有什么特点？
学具准备
生字卡片，小黑板
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
一、课前导习。
1、要求学生标出课文有几个自然段，要求学生把课文读通二遍，边读边圈出生字。

小学语文基础24.画家乡

父亲喜欢唱湖南花古戏，当过导演，带过班。因为他什么生、妲、丑、花等角色都能演，是班子里“全能”演员。小时候，我们兄妹没少跟着他老的箱担后混饭吃。由于看得
多，听得多，现在我对什么《毛国真打铁》、《七姐下凡》等花古戏还记忆尤新。如今，逢年过节，我们兄妹聚在一起，看到父亲的遗像时，总要念叨一番。虽然这一切，父亲再也感受不到了，却是儿孙们对老人家的缅怀之情，也是对一位老党员的景仰之心。。教育品牌动态 /jyppdt/ 。对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似
固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training). 改革开放后，日子越来越甜蜜，子女们的生活都宽裕了，可是父亲却病魔缠身。然那段时间，子女们都在外工作创业，孙辈们都要念书，来自了老三，我们也没有时间在身边服
侍孝敬他老人家，更拿不出多少钱来为您治病。回想起来，心感愧疚。现在，当我们做儿女家境逐渐殷实，孙辈们也都成家立业了，手头也宽裕了，可父亲却已驾鹤西归，阴阳两隔。“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”，这成了我们兄妹心中永远不能平复的痛……
每次来到父亲的坟头，每次念及自己的成长历程，每次回忆起父亲的音容笑貌和优秀的品格，一些陈年旧事就会像电影片中的镜头一样，一幕一幕，栩栩如生地在眼前晃动、跳跃，心中生出阵阵凄楚，泪眼朦胧。
真希望：以清明祭父的方式，把老一辈优良的品质，臻于极致的家风传递给后辈，世代相承，以告慰父亲的在天之灵。
错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳