新人教版七年级数学上册第1章有理数第5.3节近似数PPT教学课件
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活动二. 探索交流,得出规律. 1.教师引导学生,让学生明白:近似数与准确数的接近程度，可 以用精确度来表示.例如，课本上的例子,约有500人参加会议， 500是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13. 2.按四舍五入法对圆周率Π取近似数时，有 ≈3 （精确到个位） ≈3.1 （精确到0.1,或精确到十分位） ≈3.14 （精确到0.01,或精确到百分位） ≈3.142 （精确到0.001,或精确到千分位） ≈3.1416 （精确到0.0001,或精确到万分位） …… 3.归纳结论:从一个数的左边第一个不为0数字起，到末位数字 止，所以数字都是这个数的有效数字. 4.回答下列数的有效数字: 0.025 ；② 1500 ；③ 5 .104×106
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2.补充例题:据中国统计信息网公布的2000年中国第五次 人口普查资料表明，我国的人口总数为1295330000人， 请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字. (1)精确到百万位； (2)精确到千万位 (3)精确到亿位； (4)精确到十亿位
新人教版七年级数学上册 第1
第5.3节近似数
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教学目标 知识技能:了解近似数和有效数字的概念；能按要求取近 似数和保留有效数字；给一个近似数，会说出它精确到 哪一位，有几个有效数字. 数学思考:体会近似数的意义及在生活中的作用. 解决问题:会求一个近似数. 情感态度:通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学 的热情. 教学重点:能按要求取近似数和有效数字. 教学难点:有效数字概念的理解.
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活动六.知识反馈,作业布置. 1.课本第47页第6题 2.补充题.用四舍五入法按要求取近似值: （1）0.2045（保留两个有效数字） （2）0.785（精确到百分位） （3）75 436（精确到百位）
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解:（1）0.00356≈0.0036 （2）61235≈6.12×104 （3）8935≈1.894 （4）0.0571≈0.1
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活动五.知识梳理,课堂小结. 通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获.
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教学过程设计 活动一.创设情境,引入课题. 1.提出问题.观看45图,请同学们根据自己已有的生活经验，观 察身边熟悉的事物，收集一些数据.如 ①我班有 名学生， 名男生， 名女生； ②我班的教室约为 平方米； ③我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米； ④中国大约有 亿人口； ⑤一天有 小时，1小时有 分钟，1分钟有 秒. 2.在这些数据中，哪些是与实践接近的？哪些数与实际完全符 合的？ 3.与实践接近的数就是我们今天要学的--近似数.
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活动三.知识应用,例题解析. 1.例6.按括号内要求，用四舍五入法对下列各数取近似数: ①0.0158 (精确到0.001); ②30435 (保留3个有效数字 )； ③1.804 (保留2个有效数字 ); ④1.804 (保留3个有效数字 ). 解:① 0.0158≈0.016； ②30435= 3.0435×104 ≈3.04×104 ； ③1.804≈1.8 ； ④1.804≈1.80.
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活动四.知识巩固,课堂练习. 用四舍五入法对下列各数取近似值. （1）0.00356 (保留2个有效数字 )； （2）61235 (保留3个有效数字 )； （3）1.8935 (精确到0.001)； （4）0.0571 (精确到0.1). 本题可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评.
活动二. 探索交流,得出规律. 1.教师引导学生,让学生明白:近似数与准确数的接近程度，可 以用精确度来表示.例如，课本上的例子,约有500人参加会议， 500是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13. 2.按四舍五入法对圆周率Π取近似数时，有 ≈3 （精确到个位） ≈3.1 （精确到0.1,或精确到十分位） ≈3.14 （精确到0.01,或精确到百分位） ≈3.142 （精确到0.001,或精确到千分位） ≈3.1416 （精确到0.0001,或精确到万分位） …… 3.归纳结论:从一个数的左边第一个不为0数字起，到末位数字 止，所以数字都是这个数的有效数字. 4.回答下列数的有效数字: 0.025 ；② 1500 ；③ 5 .104×106
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2.补充例题:据中国统计信息网公布的2000年中国第五次 人口普查资料表明，我国的人口总数为1295330000人， 请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字. (1)精确到百万位； (2)精确到千万位 (3)精确到亿位； (4)精确到十亿位
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第5.3节近似数
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教学目标 知识技能:了解近似数和有效数字的概念；能按要求取近 似数和保留有效数字；给一个近似数，会说出它精确到 哪一位，有几个有效数字. 数学思考:体会近似数的意义及在生活中的作用. 解决问题:会求一个近似数. 情感态度:通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学 的热情. 教学重点:能按要求取近似数和有效数字. 教学难点:有效数字概念的理解.
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活动六.知识反馈,作业布置. 1.课本第47页第6题 2.补充题.用四舍五入法按要求取近似值: （1）0.2045（保留两个有效数字） （2）0.785（精确到百分位） （3）75 436（精确到百位）
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解:（1）0.00356≈0.0036 （2）61235≈6.12×104 （3）8935≈1.894 （4）0.0571≈0.1
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活动五.知识梳理,课堂小结. 通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获.
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教学过程设计 活动一.创设情境,引入课题. 1.提出问题.观看45图,请同学们根据自己已有的生活经验，观 察身边熟悉的事物，收集一些数据.如 ①我班有 名学生， 名男生， 名女生； ②我班的教室约为 平方米； ③我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米； ④中国大约有 亿人口； ⑤一天有 小时，1小时有 分钟，1分钟有 秒. 2.在这些数据中，哪些是与实践接近的？哪些数与实际完全符 合的？ 3.与实践接近的数就是我们今天要学的--近似数.
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活动三.知识应用,例题解析. 1.例6.按括号内要求，用四舍五入法对下列各数取近似数: ①0.0158 (精确到0.001); ②30435 (保留3个有效数字 )； ③1.804 (保留2个有效数字 ); ④1.804 (保留3个有效数字 ). 解:① 0.0158≈0.016； ②30435= 3.0435×104 ≈3.04×104 ； ③1.804≈1.8 ； ④1.804≈1.80.
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活动四.知识巩固,课堂练习. 用四舍五入法对下列各数取近似值. （1）0.00356 (保留2个有效数字 )； （2）61235 (保留3个有效数字 )； （3）1.8935 (精确到0.001)； （4）0.0571 (精确到0.1). 本题可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评.