最新鲁科版五四制八年级生物下册优秀课件 8.2.5 生物的变异
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八年级生物下册125《生物的变异》课件
由遗传物质的变化引起的变异，能够遗传给后代。
可遗传变异
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。
不可遗传变异
03
生物变异在育种中有重要应用
通过人工选择和杂交育种等方式，利用生物变异培育出新的品种和性状，为农业生产提供更多可能性。
01
生物变异是生物进化的基础
自然选择作用下，有利的变异会被保留下来，从而推动生物的进化。
02
生物变异是生物多样性的来源
生物变异产生不同的个体和种群，形成了丰富多彩的生物世界。
02
CHAPTER
基因突变
01
02
04
03
在DNA复制过程中，由于碱基配对的不完美或DNA聚合酶的错误，可能导致基因突变。
DNA复制错误
外界因素
遗传因素
某些化学物质、辐射、病毒等可以引起基因突变。例如，某些致癌物质、辐射和逆转录病毒等。
八年级生物下册125《生物的变异》课件
汇报人：
202X-12-24
目录
生物变异的概念基因突变染色体变异环境引起的变异生物变异的实际应用
01
CHAPTER
生物变异的概念
生物变异是指生物在生长发育过程中，由于遗传物质的变化或环境因素的影响，导致个体间出现形态、生理、行为等方面的差异。
生物变异是普遍存在的现象，无论是人类还是其他生物，都可能发生变异。
遗传因素
如辐射、化学物质、病毒等外界因素也可能引起染色体变异。
环境因素
如近亲结婚、高龄生育等生物学因素也可能增加染色体变异的风险。
生物学因素
染色体变异是许多遗传性疾病的病因，对医学研究和诊断具有重要意义。
医学研究
通过对染色体变异的研究，可以进行遗传咨询和生育建议，帮助家庭避免遗传性疾病的发生。
鲁教版五四制初中八年级下册生物：第二章 生物的遗传和变异 复习课件
• 后来，科学家进一步把男性体细胞中的 那对与众不同的染色体分别称为 X 染 色体和 Y 染色体，而女性体细胞中 的同一对染色体是一样的，都是 X 染 色体。
小结
遗传信息
染色体
储 存
主要存 主要的遗传 有效
在于 物质DNA
片断
结构 特点
基因 决定
性状
双螺旋结构
练习
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十
个样”，说明然界中普遍存在着（ C ）
A、生殖和发育现象
B、进化现象
C、遗传和变异现象
2、性状是指（ C ） A、生物体的形状
D、超自然现象 B、生物体的性别
环境条件的不同会使生物的性状发生差异。
4、 遗传是指亲子间的 相似性 ，变异是指亲代间和
子代个体间的 差异性 生殖和发育 而实现的。
，生物的遗传和变异是通过
5、控制生物性状的是（ C ）
A、细胞核
B、 染色体 C、基因
D、
DNA
B
6、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ）
7、A下、列性各状组中，B属、于基相因对性状C的、是细（胞核C ） D、生殖细胞
牛，全部为黑色，则此雄牛的基因型最可能是 75%
。
3、 高翔同学他的父母都是双眼皮，而他本人却是 单眼皮，为此，他很困惑。你能帮他解释这一现象 吗？（显性基因用A表示，隐性基因用a表示。）
亲代性状 亲代基因
父亲 双眼皮
Aa
母亲 双眼皮
Aa
生殖细胞基因 A a
Aa
受精卵可能的基因 子代性状
aa
单眼皮
假设父母均为正常，但均 携带致病的隐性基因 （Aa），那么：
A
父（Aa）
小结
遗传信息
染色体
储 存
主要存 主要的遗传 有效
在于 物质DNA
片断
结构 特点
基因 决定
性状
双螺旋结构
练习
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十
个样”，说明然界中普遍存在着（ C ）
A、生殖和发育现象
B、进化现象
C、遗传和变异现象
2、性状是指（ C ） A、生物体的形状
D、超自然现象 B、生物体的性别
环境条件的不同会使生物的性状发生差异。
4、 遗传是指亲子间的 相似性 ，变异是指亲代间和
子代个体间的 差异性 生殖和发育 而实现的。
，生物的遗传和变异是通过
5、控制生物性状的是（ C ）
A、细胞核
B、 染色体 C、基因
D、
DNA
B
6、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ）
7、A下、列性各状组中，B属、于基相因对性状C的、是细（胞核C ） D、生殖细胞
牛，全部为黑色，则此雄牛的基因型最可能是 75%
。
3、 高翔同学他的父母都是双眼皮，而他本人却是 单眼皮，为此，他很困惑。你能帮他解释这一现象 吗？（显性基因用A表示，隐性基因用a表示。）
亲代性状 亲代基因
父亲 双眼皮
Aa
母亲 双眼皮
Aa
生殖细胞基因 A a
Aa
受精卵可能的基因 子代性状
aa
单眼皮
假设父母均为正常，但均 携带致病的隐性基因 （Aa），那么：
A
父（Aa）
鲁科版(五四制)生物八年级下册全册课件【完整版】
鲁科版八年级下册
生物
全册优质课课件
植物的生殖
金秋时节，你见过一株菊花植株上盛开着颜色、 形态各异的菊花吗？通过什么方法让一株菊花植株 盛开不同的菊花呢？
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。 2.列举植物常见的无性生殖。 3.尝试植物的扦插或嫁接。
有性生殖
知识回顾：观察花的结构 雄 花药 蕊 花丝
一些不完全变态发育的昆虫：
蟋蟀
蜻蜓
昆虫的生 殖和发育
家蚕的生殖和发育：经过受精卵、幼虫、蛹、
成虫四个时期，属于完全变态
蝗虫的生殖和发育：经过受精卵、若虫、成虫
三个时期，属于不完全变态 时期：受精卵、幼虫、蛹、
什么叫无性生殖？ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直 接产生新个体的生殖方式。
无性生殖在生产实践中的应用
甘薯的块根 草莓的匍匐茎 非洲堇的叶
扦插
扦插材料需如何处理才能保证较高成活率？
⑴枝上芽的数量越多，成活率越高 ⑵枝条粗 ⑶春季是扦插的好季节 ⑷土质选择 ⑸弄清楚扦插枝条的正反 ⑹保证适宜的温度、湿度、光照
若虫
成虫产卵
成虫
蝗虫的发育过程要经过受精卵、若虫、成虫三个时 期，若虫与成虫在形态结构和生活习性上差异不大，像 这样的发育过程，称为不完全变态发育。
蝗虫的生殖与发育：
（1）生殖方式——有性生殖 （2）发育过程——卵、若虫、成虫 （3）不完全变态——蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、 成虫三个时期。例如：螳螂、蟋蟀、蝉、蟑螂、蜻蜓、 蚜虫等
自己动手扦插薄荷或者仙人掌类植物， 都很有趣。试试吧！
昆虫的生殖和发育
你认识昆虫吗？
1.种类多：世界:估计1000万种，已命名100万种。 中国:估计60～100万种，已命名7万种。 2.个体数量多：一窝蚂蚁可有50万头个体。 3.历史悠久:3.5亿年前出现。 4.有翅:大多数有翅，扩大活动范围。 5.体小:大多数昆虫的体长为5～30mm。 6.身体特化：有外骨骼，适应复杂环境。
生物
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植物的生殖
金秋时节，你见过一株菊花植株上盛开着颜色、 形态各异的菊花吗？通过什么方法让一株菊花植株 盛开不同的菊花呢？
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。 2.列举植物常见的无性生殖。 3.尝试植物的扦插或嫁接。
有性生殖
知识回顾：观察花的结构 雄 花药 蕊 花丝
一些不完全变态发育的昆虫：
蟋蟀
蜻蜓
昆虫的生 殖和发育
家蚕的生殖和发育：经过受精卵、幼虫、蛹、
成虫四个时期，属于完全变态
蝗虫的生殖和发育：经过受精卵、若虫、成虫
三个时期，属于不完全变态 时期：受精卵、幼虫、蛹、
什么叫无性生殖？ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直 接产生新个体的生殖方式。
无性生殖在生产实践中的应用
甘薯的块根 草莓的匍匐茎 非洲堇的叶
扦插
扦插材料需如何处理才能保证较高成活率？
⑴枝上芽的数量越多，成活率越高 ⑵枝条粗 ⑶春季是扦插的好季节 ⑷土质选择 ⑸弄清楚扦插枝条的正反 ⑹保证适宜的温度、湿度、光照
若虫
成虫产卵
成虫
蝗虫的发育过程要经过受精卵、若虫、成虫三个时 期，若虫与成虫在形态结构和生活习性上差异不大，像 这样的发育过程，称为不完全变态发育。
蝗虫的生殖与发育：
（1）生殖方式——有性生殖 （2）发育过程——卵、若虫、成虫 （3）不完全变态——蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、 成虫三个时期。例如：螳螂、蟋蟀、蝉、蟑螂、蜻蜓、 蚜虫等
自己动手扦插薄荷或者仙人掌类植物， 都很有趣。试试吧！
昆虫的生殖和发育
你认识昆虫吗？
1.种类多：世界:估计1000万种，已命名100万种。 中国:估计60～100万种，已命名7万种。 2.个体数量多：一窝蚂蚁可有50万头个体。 3.历史悠久:3.5亿年前出现。 4.有翅:大多数有翅，扩大活动范围。 5.体小:大多数昆虫的体长为5～30mm。 6.身体特化：有外骨骼，适应复杂环境。
鲁教版五四制八年级生物下第八单元第二章第一节 遗传的物质基础教学课件 (共26张PPT)
遗传（heredity）指亲代与子代间的相似性。
变异（variation）指亲代与子代间以及子代个体之 间的差异性。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的， 是生物界中普遍存在的现象。 生物的遗传主要是由细胞核内的遗传物质控制 的。那么细胞核内的遗传物质究竟是什么呢？
染色体是遗传物质的载体
细胞在进行分裂时，染色体先要进行复制，然后平均
分配到两个子细胞中。即染色体要经过复制、均分的 先后变化，保持亲子代细胞染色体的数量不变。
分析资料2： 下面是雌果蝇体细胞中的染色体模式图和几种生
物体细胞中的染色体数量列表。
生物名 染色体 称 数量 果蝇 人 4对 23对 生物 名称 玉米 番茄 酵母 菌 染色体数量 10对 12对 8对
B.一个DNA分子上只有一个基因
C.一个DNA分子上有许多个基因
D.一个细胞中只要一个一个DNA分子
•
染色体是遗传物质的主要载 体， DNA是主要的遗传物 质，生物的各种特征主要是 由基因控制的。
退出
3．资料3说明了什么？
染色体数目或结构的变化会影响生物正 常的生长发育，染色体与遗传有关。
先天性愚型，又称21三 体综合症，系21号染色 体的异常，有三体。
分析资料4： 研究发现，染色体具有独特的结构。下面是染色体 结构示意图。
4．试描述细胞核、染色体、DNA三者之间的关系。
染色体位于细胞核内，染色体上有DNA。
蛋白质
ＤＮＡ
染色体
染色体主要是由蛋白质和DNA组成的
DNA 染色体 蛋白质
细胞核、染色体、 DNA之间的关系：
基因是包含遗传信息的DNA片 段
科学家们通过实验证实，起遗传作用的是DNA分子。每
初中八年级生物课精品PPT教学课件-生物的变异
2．杂交水稻是我国育种工作的杰出 代表_袁__隆_平__ 院士培育出的。
3．下列方法中，不能得到可遗传 的变异的是（ A ）
A．加强水肥管理，使作物生长健 壮
B．进行品种杂交，然后进行选育
C．用射线和药物处理种子后进行 选育
D．挑选肉质较佳的牛进行繁殖
二、人类应用遗传变异原理 培育新品种
1．从产奶量不同的奶牛中选择 繁育出高产奶牛
选择繁育
选择繁育 高产奶牛
由于遗传物质的变异，不同品种或 同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成 可以不同，通过人工选择可以将产奶量 高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量 的遗传物质），通过繁育，后代还会出 现各种变异，再从中选择、繁育，数代 后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会 有不断增加的趋势。
2．高产抗倒伏的水稻、小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与 高产基因组合到一起。
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
3．航天育种
普通甜椒
太空椒
普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，经 选择培育成的太空椒。太空椒是在太空条件 下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
花生果实长度差异主要是遗传 物质的差异引起的；同一种花生果 实之间长度的变异有的是环境引起 的，有的是遗传物质的变化引起的。
3．如果把结出的这两个果实再种到 相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么 呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小。
4．请你判断一下，下面的这种情况 是可遗传的变异吗？
4．用人工诱导的方法，使细胞中的 染色体数量加倍，产生新品种
染色体加倍（上）和野生的草莓（下）
课堂小结
3．下列方法中，不能得到可遗传 的变异的是（ A ）
A．加强水肥管理，使作物生长健 壮
B．进行品种杂交，然后进行选育
C．用射线和药物处理种子后进行 选育
D．挑选肉质较佳的牛进行繁殖
二、人类应用遗传变异原理 培育新品种
1．从产奶量不同的奶牛中选择 繁育出高产奶牛
选择繁育
选择繁育 高产奶牛
由于遗传物质的变异，不同品种或 同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成 可以不同，通过人工选择可以将产奶量 高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量 的遗传物质），通过繁育，后代还会出 现各种变异，再从中选择、繁育，数代 后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会 有不断增加的趋势。
2．高产抗倒伏的水稻、小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与 高产基因组合到一起。
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
3．航天育种
普通甜椒
太空椒
普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，经 选择培育成的太空椒。太空椒是在太空条件 下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
花生果实长度差异主要是遗传 物质的差异引起的；同一种花生果 实之间长度的变异有的是环境引起 的，有的是遗传物质的变化引起的。
3．如果把结出的这两个果实再种到 相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么 呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小。
4．请你判断一下，下面的这种情况 是可遗传的变异吗？
4．用人工诱导的方法，使细胞中的 染色体数量加倍，产生新品种
染色体加倍（上）和野生的草莓（下）
课堂小结
鲁科版生物八下8.2.5生物的变异 课件
变 能否遗传 遗传物质发生变化引起的
异
的
不可遗传变异：
类
由环境变化引起
型
有利变异
对个体生存 是否有利
不利变异
1A.、人下类列的属色于盲不可遗传变异的是B（. 人C类的）苯丙酮尿症
C.被阳光晒黑的皮肤
D. 用转基因技术培育的转基因鼠
2、 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种
变异是 ( B )。
1、我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载一些农作物或蔬菜的
种子，以 期获得优良的新品种。这是利用太空的各种射线（ D）
A．淘汰这些植物的某些不良性状 B. 改变这些植物的营养成分 C．改变这些植物的某些性状 D.诱导这些植物种子的遗传物质 发生改变
2、下列方法中不能使生物发生变异的是( C )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍
这些变异对生物的生存有什么影响呢?
对生物的生存会产生有利或不利的
实例分析: 影响Z xx k
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的增产的变异。 有利于小麦的生存：有利变异
2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作 用，会过早的死亡。不利于玉米的生存：不利变异
(有利或不利是相对生物自身而言）
归纳总结
可 遗传 变 异：
1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，能 说出两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又 受环境因素的影响。 3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中 的应用。
【探究主题 一】
请你举出我们身边的变异现象
不同 品种的玉米
果穗
同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是 普遍存在的。
分析探究结果：
1.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 主要是遗传物质的差异引起的
八年级下册生物课件 825生物的变异课件鲁科版
不能遗传给后代。
引起变异的原因
?遗传物质的改变能够引起变异。 ?环境的改变能够引起变异。
变异的类型
?可遗传的变异：由遗传物质决定的，能够 遗传给后代的变异。
?不遗传的变异：遗传物质没有发生变化ຫໍສະໝຸດ 只是由外界环境的影响引起的变异。
表现型=基因+环境
考考你的判断力
?下列变异属于可遗传的变异的是： ?1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒。 ?2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖。 ?3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满。 ?4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分。 ?5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑。
二、遗传变异在实践中的应用
1、选择、培育自然的有利变异； 2、用杂交的方法获得新品种； 3、采用诱变措施，培育新品种。
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛
产量不同的奶牛 选择、繁育
选择、繁育 高产奶牛
高产倒伏小麦
杂交
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
各种太空航椒
随堂练习
下列变异属于可遗传变异的是（ D ） A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培 育出高产、优质、抗病性强的水稻 B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产 生的高产抗倒伏小麦 C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜， 比普通甜菜含糖量更高 D．以上三种变异都是可遗传的变异。
第五节 生物的变异
学习目标：
1、举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2、描述变异的生物学意义和实践意义。 3、举例说明遗传变异在实践上的应用。
它们像吗？
同一棵树上的五片叶子
猪妈妈和它的孩子们
一、变异的类型及意义
变异的定义
?生物学上把后代与亲代之间以及后代不同 个体之间存在差异的现象叫做变异。
引起变异的原因
?遗传物质的改变能够引起变异。 ?环境的改变能够引起变异。
变异的类型
?可遗传的变异：由遗传物质决定的，能够 遗传给后代的变异。
?不遗传的变异：遗传物质没有发生变化ຫໍສະໝຸດ 只是由外界环境的影响引起的变异。
表现型=基因+环境
考考你的判断力
?下列变异属于可遗传的变异的是： ?1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒。 ?2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖。 ?3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满。 ?4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分。 ?5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑。
二、遗传变异在实践中的应用
1、选择、培育自然的有利变异； 2、用杂交的方法获得新品种； 3、采用诱变措施，培育新品种。
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛
产量不同的奶牛 选择、繁育
选择、繁育 高产奶牛
高产倒伏小麦
杂交
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
各种太空航椒
随堂练习
下列变异属于可遗传变异的是（ D ） A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培 育出高产、优质、抗病性强的水稻 B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产 生的高产抗倒伏小麦 C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜， 比普通甜菜含糖量更高 D．以上三种变异都是可遗传的变异。
第五节 生物的变异
学习目标：
1、举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2、描述变异的生物学意义和实践意义。 3、举例说明遗传变异在实践上的应用。
它们像吗？
同一棵树上的五片叶子
猪妈妈和它的孩子们
一、变异的类型及意义
变异的定义
?生物学上把后代与亲代之间以及后代不同 个体之间存在差异的现象叫做变异。
八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异(新编修改)PPT课件
13
不遗传的变异：遗传物质没有发生变化， 只是由外界环境的影响引起的变异。
5
四、变异对生物个体的意义
有利变异：对某种生物而言，有利于它 生存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗 倒伏的变异。
不利变异：对某种生物而言，不有利于 它生存的变异。如，玉米的白化苗。
6
六、变异对人类的实践意义
在农业生产上的应用
利用变异的方法： 1.选择、培育自然的有利变 异； 2.用杂交的方法获得新品种； 3.采用诱变措施，培育新品 种。
用杂交的方法获得小麦新品种
7
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛
8
人工诱变选育棉花新品种
9
白化苗
正常苗
Hale Waihona Puke 玉米的不利变异10
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
1
第五节 生物的变异
物种丰富的星球 充满变异的世界 2
一、变异的现象
猪毛色的变化
羊毛色的变化
3
二、变异的概念
生物的亲代与子代之间，以及子代的个 体之间在性状上的差异，就叫做变异。
同遗传现象一样， 变异的现象在生物 界也是普遍存在的。
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
鲁科版(五四学制)生物八年级下册 8.2.2基因控制生物的性状 课件
第一节 基因控制生物的性状
活动一：你能从哪些方面描述苹果的特点？
性状
颜色、 大小、 形状、 味道
……
活动二：人体性状大搜查
以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写在纸上， 小组长代表汇报结果。
例如：
性状名称
表现人数
有无耳垂······ ··· 有（）人、无（）人 是单眼皮还是双眼皮？
有酒窩还是无酒窩？
转基因生物是把一种生物的某个基因， 用生物技术的方法转入到另一种生物的基 因组中，培育出生物，叫做转基因生物。
因此，生物在传种接代的过程中， 传下去的是控制性状的基因。
左为荧光小鼠
转基因荧光鱼
转基因食品
转基因药品
生物科学技术的发展日新月异
因此，我们从这转基因鼠的研制过程中 知道了：
我们的长相为什么有些像爸爸有些像妈 妈？父母究竟把什么传递给了子女,才 使子女像父母呢？
那是因为父母把他们的各自一半基 因传递给了我们，所以我们的长相有些 像父亲，又有一些像母亲。
什么是转基因？什么是转基因生物？
转基因是向生物体的基因组转移（或 者植入）外源基因的过程，叫做转基因。
【 资 料 分析】 吸管
（固定细胞）
♀
♂
显Hale Waihona Puke 注射器注入输卵管从输卵管中取出核 尚未融合的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
这项研究中,被研究的性状 是什么？
鼠的个体大小
控制这个性状的基因是什么 基因？
大鼠生长激素基因
这项研究说明了性状与基因 之间是什么关系？
基因控制生物的性状
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
活动一：你能从哪些方面描述苹果的特点？
性状
颜色、 大小、 形状、 味道
……
活动二：人体性状大搜查
以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写在纸上， 小组长代表汇报结果。
例如：
性状名称
表现人数
有无耳垂······ ··· 有（）人、无（）人 是单眼皮还是双眼皮？
有酒窩还是无酒窩？
转基因生物是把一种生物的某个基因， 用生物技术的方法转入到另一种生物的基 因组中，培育出生物，叫做转基因生物。
因此，生物在传种接代的过程中， 传下去的是控制性状的基因。
左为荧光小鼠
转基因荧光鱼
转基因食品
转基因药品
生物科学技术的发展日新月异
因此，我们从这转基因鼠的研制过程中 知道了：
我们的长相为什么有些像爸爸有些像妈 妈？父母究竟把什么传递给了子女,才 使子女像父母呢？
那是因为父母把他们的各自一半基 因传递给了我们，所以我们的长相有些 像父亲，又有一些像母亲。
什么是转基因？什么是转基因生物？
转基因是向生物体的基因组转移（或 者植入）外源基因的过程，叫做转基因。
【 资 料 分析】 吸管
（固定细胞）
♀
♂
显Hale Waihona Puke 注射器注入输卵管从输卵管中取出核 尚未融合的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
这项研究中,被研究的性状 是什么？
鼠的个体大小
控制这个性状的基因是什么 基因？
大鼠生长激素基因
这项研究说明了性状与基因 之间是什么关系？
基因控制生物的性状
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
《八年级生物变异》课件
《八年级生物变异》PPT 课件
欢迎来到《八年级生物变异》PPT课件。本课程将带您深入了解生物变异的奥 秘，让您全面了解变异的原因、类型以及对生物和社会的影响。
引言
生物变异是指基因型或表型在一代个体之间或一代个体与它们的父母之间的 可观察的遗传差异。我们将探讨生物变异的定义，以及为什么生物会出现变 异。
生物变异对进化的影响
了解生物变异在进化中的作 用，如新物种的形成和适应 性进化。
生物变异与人类社会发 展的关系
研究生物变异如何影响人类 社会的发展，如农业和生物 技术。
总结
生物变异的重要性
总结生物变异对物种多样性和进化的重要作用。
生物变异对未来的影响
展望生物变异对未来生物学研究和人类社会发展的 潜在影响。
遗传基础知识
DNA和基因
了解DNA和基因在生物遗传中的重要作用。
染色体和基因型
探索染色体与基因型之间的关系。
遗传定律
介绍一些著名的遗传定律，如孟德尔的遗传规律。
变异类型
突变
了解突变是生物变异的一种重要类型，以及它们对 基因的影响。
染色体变异
探索染色体变异如何导致生物的遗传变化。
基因重组
了解基因重组是如何产生新的遗传组合的。
变异的原因和影响
1
自然因素
探究自然因素对生物变异的影响，如自然选择和环境压力。
2
人为因素
了解人类活动如何对生物产生变异变异对个体和种群的生存和繁衍的影响。
应用与讨论
生物变异在医学上的应 用
探索生物变异在医学领域的 应用，如基因治疗和药物研 发。
鲁科版生物八下8.2.2基因控制生物的性状(共37张ppt)
8.下列属于相对性状的是：（ ） A.人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B.狗的黑毛和兔的白毛 C.豌豆的圆粒与皱粒
中植入可合成绿色荧光蛋白 质的水母基因，取出细胞核 后将其植入猪的未受精卵中， 制成胚胎，再植入猪的子宫 内。15日，这头转基因克隆 猪就诞生了。通过对该猪的 DNA(脱氧核糖核酸)进行分析， 其身上含有水母基因，从而 确认为一头转基因猪。
转基因技术
转基因荧光鱼
遗传： 亲子间的相似性 变异： 指亲子间或子代之间个体间的差异。
性状：遗传学中把生物体所表现的形态结
构、生理征和行为方式的统称
相对性状：同种生物、同一性状的不同表
现形式。
基因与形状的关系：基因控制性状 6.转基因生物
4. 结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小 是 一种性状，是受基因控制的同一品种的 结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球约 重1—3千克；引种到西藏后，最大的竟 达6.5千克，你知道这是为什么吗？
什么是转基因技术？
把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入到另一 种生物的基因组中，培育出 的转基因生物，就有可能表 现出转入基因所控制的性状。
有些性状的表现受环境的影响
转基因生 物和食品
长了人耳朵的老鼠
新型“转基因克隆猪”诞生
转鱼基因的番茄
转基因技术
左为荧光小猪 右为正常小猪
研究人员先在猪的体细胞
间是什么关系？③在生物传种接代的过程中，
传下去的是性状还是控制性状的基因？④变 量？对照组与实验组？
4.转基因技术？生物体的性状是怎样表现出 来的？
龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞
克隆牛
遗传现象
猫这一家
变异现象
一猪生九子，连母十个样。
什么是遗传？
中植入可合成绿色荧光蛋白 质的水母基因，取出细胞核 后将其植入猪的未受精卵中， 制成胚胎，再植入猪的子宫 内。15日，这头转基因克隆 猪就诞生了。通过对该猪的 DNA(脱氧核糖核酸)进行分析， 其身上含有水母基因，从而 确认为一头转基因猪。
转基因技术
转基因荧光鱼
遗传： 亲子间的相似性 变异： 指亲子间或子代之间个体间的差异。
性状：遗传学中把生物体所表现的形态结
构、生理征和行为方式的统称
相对性状：同种生物、同一性状的不同表
现形式。
基因与形状的关系：基因控制性状 6.转基因生物
4. 结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小 是 一种性状，是受基因控制的同一品种的 结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球约 重1—3千克；引种到西藏后，最大的竟 达6.5千克，你知道这是为什么吗？
什么是转基因技术？
把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入到另一 种生物的基因组中，培育出 的转基因生物，就有可能表 现出转入基因所控制的性状。
有些性状的表现受环境的影响
转基因生 物和食品
长了人耳朵的老鼠
新型“转基因克隆猪”诞生
转鱼基因的番茄
转基因技术
左为荧光小猪 右为正常小猪
研究人员先在猪的体细胞
间是什么关系？③在生物传种接代的过程中，
传下去的是性状还是控制性状的基因？④变 量？对照组与实验组？
4.转基因技术？生物体的性状是怎样表现出 来的？
龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞
克隆牛
遗传现象
猫这一家
变异现象
一猪生九子，连母十个样。
什么是遗传？
初中八年级下册生物《生物的变异》课件
（1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据
①选取了大花生３０粒，小花生３０粒 ②测量的大花生的数据 ③测量的小花生的数据 ④根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
大花生的数据
长度 11 12 13 14 15 （毫米）
个数
16 17以上
小花生的数据
长度 7 8 9 10 11 12 13以上 （毫米）
生物的变异
不 同 品 种 的 菊 花
生物的变异 不同品种的玉米果穗
生物的变ห้องสมุดไป่ตู้ 猫姐妹长的不一样
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。
什么叫“生物的变异”？
是指亲子间以及子代个体之间的差异。
各种相对性状就是通过变异产生的。
生物的变异是普遍存在的
探究：花生种子大小的变异
大花生与小花生
上是因为改变了农作物的：B( )
A．性状： B．遗传物质；
C．生活环境； D．生活习性。
3．某小组在测定花生果实长度时，提 出下列四种取样方法，其中正确的是：
( C)
A．从大花生中取40枚较大的，从小花 生中取40枚较小的；
B．从大花生中取1枚较大的，从小花 生中取1枚较小的；
C．从两种花生中分别随机取出35枚；
答：
在相同条件下种植的大小花生,正常情况
下, 大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
答：大花生种子种在在贫瘠土壤中， 果实将会变小。小花生种在贫瘠土 壤中，将会变大。
因为环境的变化会影响生物性状的 表现。
不一定，要看控制花生种子 大小这一对相对性状的基因组成 来确定。
大粒
亲代体细 Dd
杂交育种
鲁教版八年级生物下册第八单元《生物圈中生命的延续和发展》第二章第五节《生物的变异》教学课件
1.要获得准确的数值，如何取样？取多少？2.测量种子的 长轴还是短轴？ 3.选什么测量工具？4.如何测量？如何 读数？
提示：用坐标纸绘制曲线图，水平轴为种子的长度，纵轴 为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线
（测量结果也可以用直方图表示）。
实施计划
• 小组成员注意分工
• 成员一负责取材料，注意随机选取，（不 同品种花生各30个，注意测完一个品种， 再取另一品种，不要弄混）。
一、 变异的普遍性： 二、探究一种变异现象
结论：生物性状的变异决定于遗传 物质，也受环境的影响。
变异产生的原因：遗传物质基础， 环境因素。
1.可遗传的变异：由遗传物质决定的
2.不遗传的变异：仅由环境条件决定的
千姿百态的自然 源于生物的变异
生物的变异
生物的变异：亲代与子代之间 及子代个体之间的差异。
探究过程
• 提出问题：为什么花生种子有 大 有 小？
• 做出假设： （1）这是由于品种不同引起的 （2）这是由于栽培环境不同引起的
• 材料：两个品种花生、统计表、笔、直尺、一副三角板
• 制定计划：小组成员讨论选择适当的测量工具和测量 方法。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验数据
个数
花生种子长度统计图表
15
14
13
12
18~19
11
10
19~209Βιβλιοθήκη 14~1587
13~14 15~16
6
5
16~1717~18
4
3
10~1122~13
提示：用坐标纸绘制曲线图，水平轴为种子的长度，纵轴 为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线
（测量结果也可以用直方图表示）。
实施计划
• 小组成员注意分工
• 成员一负责取材料，注意随机选取，（不 同品种花生各30个，注意测完一个品种， 再取另一品种，不要弄混）。
一、 变异的普遍性： 二、探究一种变异现象
结论：生物性状的变异决定于遗传 物质，也受环境的影响。
变异产生的原因：遗传物质基础， 环境因素。
1.可遗传的变异：由遗传物质决定的
2.不遗传的变异：仅由环境条件决定的
千姿百态的自然 源于生物的变异
生物的变异
生物的变异：亲代与子代之间 及子代个体之间的差异。
探究过程
• 提出问题：为什么花生种子有 大 有 小？
• 做出假设： （1）这是由于品种不同引起的 （2）这是由于栽培环境不同引起的
• 材料：两个品种花生、统计表、笔、直尺、一副三角板
• 制定计划：小组成员讨论选择适当的测量工具和测量 方法。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验数据
个数
花生种子长度统计图表
15
14
13
12
18~19
11
10
19~209Βιβλιοθήκη 14~1587
13~14 15~16
6
5
16~1717~18
4
3
10~1122~13
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异的类型
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
三、可遗传变异的来源 基因突变
基因的重组 染色体变异
（一）基因突变 概念： 基因的结构发生改变，从而使所 控制的遗传性状发生改变。
例： 1、某自花传粉植物连续几年只开红花，一次开出 一朵白花，该白花植株的后代全开白花。其变异原因是 ( C) A、基因分离 B、基因重组 C、基因突变 D、环境影响
拓展延伸：
生物变异给自然界带来什么？给人类带来 什么？
好的方面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的方面：生物患病；害虫进化；给人类带来危害。
应用遗传变异原理培育新品种举例 杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因 生物（转基因食品或药品等）
• 变异是指生物的亲子代之间以及子代不同个体之间在性状上的差 异性．根据变异的是否对生物有利，变异分为有利变异和不利变 异．有利变异是对生物的生存有利的，是适应环境的变异；不利 变异是对生物的生存不利的，不适应环境的变异．
诱变育种
辐射法 x射线
1、 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明 生物体具有 ( B )。 A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性 2、 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是 ( B )。 A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的 3、 下列方法中不能使生物发生变异的是( C )。 A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠 C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒 4、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( D ) A. 两个品种杂交 B. 基因变化C. 染色体发生变化 D. 环境影响 5、遗传物质发生变化引起的变异的特点是( C )。 A. 都是有利的 B. 都是有害的C. 能遗传给后代 D. 不能遗传给后代 6、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于( D )。 A. 有利、不遗传的变异 B.不利、不遗传的变异 C.有利、可遗传的变异 D.不利、可遗传的变异 4、下列各项中，属于有利变异的是( B )。 A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性C. 玉米的白化苗 D. 水稻
2、引起变异的因素有哪些？
(1) 遗传物质 （2）环境因素 3、哪些因素引起的变异是可以遗传的；哪些因素引起的变异是不 可遗传的？ (1) 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异； (2) 由环境引起的变异，如果没影响到遗传物质，就不会 遗传给后代，是不遗传的变异。
变异存在于同个物种之内（油菜）
可遗传的变异： 由遗传物质发生改变所引起 的变异。如：人的眼睛的虹 膜有褐色和蓝色、人的辨色 能力有正常的和色盲等
不可遗传的变异： 由环境条件引起的，而遗 传物质没有发生改变的变 异。如：断了尾巴的老鼠、 温室里的韭黄等
分析总结
二、生物变
不可遗传的变异：仅由 于环境的改变造成。
可遗传的变异：由于 遗传物质的改变造成
例：如21三体综合征，又称为先天性 愚型；比正常人多一条21号染色体
四、应用遗传变异培育新品种 及其原理
人类应用遗传变异培育新品种
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
原 因 分 析
• 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选 择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制 高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择 产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
人类应用遗传变异培引起 基因发生改变而培育成的新品种。
人类应用遗传变异培育新品种 杂交
高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
原因分析
• 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏 的基因传给了高产不抗倒伏的小麦， 抗倒伏基因与高产基因组合到一起， 可以产生高产抗倒伏小麦。
第五节 生物的变异
1、通过学习知道什么是可遗 传的变异和不可遗传的变异； 2、知道引起生物变异的原因 有哪些； 3、知道遗传育种的主要方法 有哪些？
阅读课本43-48页，独立 思考解决下列问题，找到自己 感到困惑的问题做好标记。将 重要的内容在教材中划出。
下一页
1、叙述变异的概念。
变异： 变异是指亲子间及子代个体间的差异。
(二)基因重组
概念：生物体进行有性生殖的过程中， 控制不同性状的基因的重新组合。
例：进行有性生殖的动物，亲代和子代之间总存 在着多多少少的差异。形成这种差异的主要原因 是（ B ）。 A、基因分离 B、基因重组 C、基因突变 D、环境影响
(三)染色体变异
概念：染色体的结构和数量发生改 变而引起的遗传性状发生变异。
变异存在于同个物种之内
狗
变异存在于同个物种之内
变异存在于同个物种之内（马）
一、探究一种变异现象
探究：花生种子大小的变异
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的；同一 种花生果实之间长度的变异有 的是环境引起的，有的是遗传 物质的变化引起的
生物的变异是普遍 存在的，而且引起 变异的原因是多种 多样的
一、变异是普遍存在的 二、生物变异的类型 环境 不遗传的变异 遗传物质 可遗传的变异 三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉
米白化苗、六指、白化病、安 康羊、高产奶牛(人工选择)
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦 染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
变异在农业生产上的应用
可以培育对人类有利的新品种 杂交育种 育种方法 药物法 (秋水仙素)