第十二讲童话寓言类阅读

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部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀PPT课件

12 寓言两则
你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？（课后第三题）
小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考了双百。
12 寓言两则
结构梳理
亡第一天：羊丢了，不修羊圈
羊补
第二天：羊又丢了，后悔
牢结果：修羊圈，再也没丢羊
亡羊补牢为时未晚
12 寓言两则
主题概括
《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
diū
丢
先写横，再写竖、横。
12 寓言两则
quàn
重难点字书写指导
部首：又（又字旁）结构：左右结构组词：劝告劝说造句：哥哥不听别人劝说。
12 寓言两则
diū
部首：丿（撇）
结构：上下结构组词：丢失丢掉丢三落四造句：小明四处寻找他丢失了的小狗。
12 寓言两则
小羊吃萝卜
识字游戏
则
12 寓言两则
jiāo
焦急
焦
焦灼
造句：孩子因为找不到妈妈，焦急地哭了。
jié
拦截
截
一截木头
造句：坏人想逃跑，但还是被警察拦截下来了。
12 寓言两则
我会写
jīn
筋
半包围结构的字
pí
疲
上下结构的字
12 寓言两则
识字游戏
焦疲喘
筋截
12 寓言两则
易读错
jīn
筋
12 寓言两则
pí
疲
病字框尽可能盖住下面。
状元成才路
再也没丢过。
状元成才路状元成才路
课文解读
认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？

童话寓言阅读五年级

第十二讲怎样阅读童话、寓言本学期我们课文中出现童话和寓言的文章，为了帮助同学们更好地阅读文章，老师进行一下专题辅导。

（一）童话的阅读方法 1、要有丰富的想象。

童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧。

但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张造出来的，是有现实依据的。

我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味。

2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。

童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。

在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。

（二）寓言的阅读方法寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。

一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。

阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。

1. 把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。

所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

2. 领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。

掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。

除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。

除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。

【模拟试题】多变的狐狸 ⑴ 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。

第12课伊索寓言

赞叹：称赞。例：演员高超的演技，令人赞叹。
察觉：发觉。例：老师察觉出小明今天的情绪非常低落。
掺杂：混杂。例：劳动的号子声和机器的隆隆声掺杂在一起。
戒心：警惕心。例：对陌生人哟有戒心，不能盲目地相信别人。
灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。例；这场灾难使很多人失去了亲人。
二、成语天地
形容人神采、气势的成语：
锐不可当：气势旺盛，不可抵挡。例：我军战斗力锐不可当。
容光焕发：形容身体健康，精神饱满。例：春节时，人人容光焕发。
神采飞扬：形容人精神旺盛，容光焕发。例：他正神采飞扬地发表演说。
慷慨激昂：形容精神振奋，情绪激动昂扬。例：他的朗诵慷慨激昂。
一句训、训诫作结，具有画龙点睛之效。
六、写作特点
三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画得绘声绘影、生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。
蝉在狐狸的“赞叹”面前终于露出了真面目，也充分显示了蝉的智慧。
篇章阅读感悟
五、课文简析
本课所选的三则寓言，《狐狸和葡萄》讲吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真
的来了”，谁也没有去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。没、每则寓言都以篇末的
句段理解赏析
三、句段讲解
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
“无望”、“只好”表达了狐狸想吃葡萄吃不到的无可奈何。可是狐狸却不承认自己没有能耐，而是自我解嘲。这是对“无能为力”的一种尖刻讽喻。
四、句段赏析
蝉察觉其中有炸，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

二年级语文第12课寓言二则——《揠苗助长》课文详细解析课件

揠巴望——禾苗长得快些
苗
急于求成
助办法——往高里拔禾苗反而坏事
长
结果——禾苗全枯死了
主题感悟
《揠苗助长》讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会把事情办坏。
尊重规律，知错就改 “金无足赤，人无完人。”每个人都有犯错的时候，只要吸取教训，及时改正错误,就是一种成长，一种收获。另外,做任何事都应该遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。否则,很可能会事与愿违。
阅读课文
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他在天边焦急的转来转去，自言自语的说： “我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
jiāo
急
jīn pí
chuǎn
jié
力尽气一大
说说《揠苗助长》这篇寓言讲了一个什么故事？
古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
课文解析
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
巴望还可以换成盼望期望希望渴一天他终于想出了办法就急忙跑到田里把禾苗一棵把禾苗一棵一棵往高里把禾苗一棵一棵往高里拔这是种田人想到让禾拔这是种田人想到让禾苗长高的好办法
寓言二则
《揠苗助长》课文解析
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)

《战国策》又称《国策》。书中记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共 497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
jīn pí
筋疲
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
jīn
筋
pí
疲
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
成语解释揠苗助长：揠：拔
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
养羊人丢了两次羊，他现在的心情是什么样的？他又是怎么想、怎么做的呢？
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
孟子：名轲，字子舆，战国时期邹国人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家。儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子。与孔子并称 “孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
二年级语文下册PPT课件-第12课寓言二则部编版 (共62页)
生字词
jiāo
焦
jīn
pí

看二年级下册第12课《寓言二则》笔记给我们带来的大道理

1.忍耐是一种美德。

第一则寓言讲述了一只蜗牛和一只兔子比赛的故事。

兔子因为骄傲和轻敌而输给了慢吞吞的蜗牛。

因此，我们应该学会耐心和坚持，不要轻视别人。

2.同舟共济能够克服困难。

第二则寓言讲述了一群鼠在面对猫的追击时，通过合作和团结，最终成功逃脱。

这告诉我们，在困难时期，我们应该相互帮助，合作才能成功克服难关。

3.即使弱小也能逆转局面。

两则寓言中的主人公都是相对于其他人来说比较弱小的角色，但通过不同的方式，他们都能逆转局面，获得胜利。

因此，表面上的弱小不是决定胜负的关键，关键在于我们怎样利用自己的优点，从而获得最终胜利。

4.强者应该有同情心。

在第二则寓言中，猫因为贪婪而追赶鼠群，最终却失手失败。

这告诉我们，强者不应该只考虑自己利益，而应该关心弱者的处境。

5.人与自然应该和谐相处。

第一则寓言中，兔子因为过于自信而拆除了森林中的许多树木，这导致其他生物失去了栖息的地方。

因此，我们应该尊重和保护自然环境，保持与自然的和谐相处。

部编版语文二年级下册第12课《寓言二则》阅读专项训练题(含答案)

统编版小学语文二年级下册第12课阅读理解训练专项题一、文言文阅读宋人有闵其苗之不长而揠之者，①，谓其人曰：“②！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

1．默写句子，并写出自己的理解。

①句子：________。

意思：________。

②句子：________。

意思：________。

2．发挥想象，完成下面的续写。

看到“苗则槁矣”，农夫的儿子急匆匆地跑回家，他对父亲说：________。

望着满地已经枯死的禾苗，农夫不禁感叹道：________。

3．“揠”、“苗”、“助”、“长”这几个字在新华字典中顺序排列正确的一组是（）A．揠苗助长B．苗揠助长C．苗揠长助D．揠苗长助4．小明才三岁，妈妈就每天逼着他练钢琴，这让小明很不开心。

请你用上“揠苗助长”这个成语，劝说小明的妈妈。

______________________二、现代文阅读街坊劝他说：“赶紧把羊圈（juàn quān）修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻（zuān zuàn）进去，把羊叼走了。

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丟过。

5．给文中画线的字选择正确的读音，打“√”。

6．文中画横线的句子的意思是（填序号）（）A．羊已经丢了，不用修羊圈了。

B．羊已经丢了，要赶紧把羊圈修了。

7．再次丢了羊以后，养羊人是怎样想的？请把文中相应的句子画上横线，养羊人又是怎么做的？请把文中相应的句子画上“﹏﹏”。

8．你认为养羊人是怎样一个人？请写在下面。

___________________________________三、我会读短文，完成下面的练习。

乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。

人们一谈起百灵鸟，都会称赞（zàn）它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副（fù）天生的好嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质课件

这个故事告诉我们做事情不能违背事情发展的否则就都枯死了自然规律欲速则不达认真吸取教训及时补救能避免更大的损失一天他终于想出了办法就急忙跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔
寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉我们一个深刻道理的文学体裁。今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。让我们一起去课文中看看吧！
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故
事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。它
告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。
● 朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。参考答案：亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻
岸的美景。 _________________________________________________
古时候，一个人，捡到撞死的野兔后，就专等野兔再来撞死……还有一个人为了禾苗长得快，居然自己动手往上拔……同学们怎样看待这两个人的行为呢？他们的结局又是怎样的呢？让我们一起去课文中看看吧！
怎样？
《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意
见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
课文结构起因——圈破丢羊
亡羊补牢
经过
不听劝告再次丢羊
后悔
亡羊补牢为时不晚
结果——修补羊圈知错就改
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。
cǐ
焦
截
此
喘
叼
3．巧填量词。一( 一( 一( 棵 )禾苗 )羊一( 一( 一( 个 )人个 )羊圈个 )办法

统编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀课件

一个养羊人街坊修羊圈养羊人听从劝告第二天他这才于是赶紧把堵上把修好从此他的羊再没有又丢了羊后悔窟窿羊圈结合课文内容猜猜亡羊补牢的意思
12 寓言二则
第1课时
第2课时
第1课时
坐井观天
狐假虎威
刻舟求剑
寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
亡羊补牢
读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？
请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
亡羊补牢
丢失羊圈
丟失了羊后，再去把羊圈修补好。
初读课文
1.听课文朗读，边听边注意生字词的读音。
2.自由读课文，注意读准字音，读通课文。
字词学习
寓言羊圈街坊
二则钻进后悔
亡羊补牢叼走从此
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
课内拓展
比一比：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。
课文解读
他堵上窟窿后的结果怎样呢？
从此，他的羊再也没丢过。
丢了两次羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
课文解读
♈ 自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
一个养羊人_丢__了__羊___，街坊_劝__他___修羊圈，养羊人_没__有___听从劝告，第二天，他 _又__丢__了__羊___，这才_后__悔___，于是赶紧把 __窟__窿__堵上，把_羊__圈___修好，从此他的羊再也没丢过。

第十二讲-童话寓言类阅读

第十二讲-童话寓言类阅读
二、童话的主要表现手法
• （一）拟人 • 拟人亦称人格化，是指赋予人类以外有形
或无形、具体或抽象的客观存在或主观意识以人的思想、情感以及言行能力。拟人是一种传统的、最为常用的艺术手法，它来源于人类童年时代的泛灵观念，因此十分符合儿童的思维方式、心理习惯和精神气质，易于为他们所接受。
作品以善起始，以善结束，“海的女儿”代表了天真，美丽、善良、仁厚、无私和坚韧的精，她不惜代价追求生命中一件最宝贵的东西——人的灵魂，这个追求本身就是作者的人生追求。
第十二讲-童话寓言类阅读
例
《打火匣》——智慧、勇敢的士兵获得了宝物打火匣，登了王位。
《旅伴》——热情无私的小伙子，由于“旅伴”的帮助赢得了可爱的公主。
第十二讲-童话寓言类阅读
(四)象征
象征的基本含义就是通过某种具体的可视可触的事物，表现某种抽象的观念、思想或情感。象征手法所凭借的依据是象征物与被象征物之间所具有的某种类似性或联系性，使被象征的内容得到强烈、集中而又形象、含蓄的表现。象征是使童话作品的主题及审美内涵获得提升的重要方式之一。
第十二讲-童话寓言类阅读
看谁记得牢、反应快
• 请你举手发言，指出正确的一项。
第十二讲-童话寓言类阅读
寓言故事选择：
1.讽刺那种生搬硬套、盲目模仿别人的人，可以用（）来形容。
A、五十步笑百步 B、揠苗助长 C、邯郸学步 D、井底之蛙
2.讽刺整天毫无根据地忧心忡忡、怕这怕那的庸人，可以用（）的故事来形容。 A、揠苗助长 B、滥竽充数 C、杞人忧天 D、井底之蛙 3.讽刺那些舍本逐末、捡芝麻丢西瓜的蠢人可以用（）
2、童话的发展先后经历了传统童话与现代童话两个阶段

部编小学二年级语文下册12课《童话两则》

部编小学二年级语文下册12课《童话两
则》
本文档将介绍部编小学二年级语文下册第12课《童话两则》的内容概述和教学要点。

内容概述
《童话两则》是部编小学二年级语文下册的第12课，该课程为学生们带来了两个有趣的童话故事。

通过阅读这两个童话故事，学生们不仅可以增加对语文的理解和阅读能力，还能培养他们的想象力和创造力。

第一个童话故事是《种子和豌豆》，讲述了一个勇敢的种子和一颗顽强生长的豌豆的故事。

通过这个故事，学生们可以了解到种子发芽成长的过程，以及坚持努力的重要性。

第二个童话故事是《乌鸦和狐狸》，讲述了乌鸦和狐狸之间的互动故事。

通过这个故事，学生们可以学会欣赏他人的美丽和别人的夸奖可能是虚伪的教训。

教学要点
- 学生应阅读并理解《种子和豌豆》和《乌鸦和狐狸》两个童话故事。

- 学生应通过阅读和讨论故事的内容来提高他们的阅读理解能力。

- 学生应能够理解种子生长和植物生命周期的基本概念。

- 学生应能够理解故事中的人物形象、情节和主题。

- 学生应学会从故事中提取出教训和价值观，并进行思考和讨论。

以上是《部编小学二年级语文下册12课《童话两则》》的内容概述和教学要点。

通过学习这两个童话故事，学生们将获得语文阅读能力和思考能力的提高，并培养他们的想象力和创造力。

部编小学二年级语文下册12课《寓言教学两则》

部编小学二年级语文下册12课《寓言教
学两则》
简介
本文档旨在介绍部编小学二年级语文下册第12课《寓言教学两则》的内容。

该课程是一堂以寓言故事为主题的语文课，通过讲述两个寓言故事，帮助学生理解寓言的含义和价值。

第一则寓言教学
第一则寓言教学讲述了一只乌鸦和一只狐狸的故事。

乌鸦在狐狸的奉承下自以为得到了一块美味的奶酪，结果却被狐狸夺取。

通过这个故事，学生可以理解虚伪奉承的本质以及对诚实的重要性。

教学目标：
- 理解寓言的含义和作用；
- 认识乌鸦和狐狸的性格特点；
- 抓住寓言故事中的教育意义。

第二则寓言教学
第二则寓言教学讲述了一只小乌龟和一只小兔子的比赛故事。

虽然兔子跑得更快，但小乌龟凭借耐心和坚持最终赢得了比赛。

通过这个故事，学生可以体会到努力和持之以恒的重要性。

教学目标：
- 认识小乌龟和小兔子的性格特点；
- 理解努力和坚持的价值；
- 掌握寓言故事中的道理和智慧。

研究收获
通过研究这两则寓言故事，学生可以获得以下收获：
- 认识不同动物的性格特点；
- 理解寓言故事的寓意与教育意义；
- 培养正确的价值观念和品质。

总结
《寓言教学两则》是部编小学二年级语文下册的第12课，通过讲述两个寓言故事，帮助学生理解寓言的含义和价值。

学生通过故事中的动物角色，认识不同动物的性格特点，并从中汲取智慧与
道理。

同时，他们还能够培养正确的价值观念和品质。

这堂课对学生的成长和教育具有重要意义。

以上是对《寓言教学两则》的简要介绍。

四年级下册第十二课

四年级下册第十二课
四年级下册第十二课
【前言】
四年级下册的学习已经接近尾声，第十二课是一篇寓言故事《王子与
魔术师》，故事中王子通过自己的努力获得了胜利，我们要从中汲取
勇气和信心，继续前行。

【正文】
1.故事简介
王子与魔术师讲述了一个魔术师用诡计阻挠王子登上皇位的故事。

王
子凭借自己的智慧与勇气，最终打败魔术师，夺得王位的故事。

故事
告诉我们勇气和信心可以战胜任何困难。

2.学习感悟
故事中王子有着不屈不挠的精神和坚定的信仰，他没有因为魔术师的
挑战而退缩，而是毫不畏惧地前进。

王子不仅有坚定的信念，而且还
发扬着团结协作的精神，获得了众人的支持，协力解决眼前的问题。

3.教育意义
《王子与魔术师》这个寓言故事充分体现了童话故事的启发性、激励性、鼓励性和教育性。

在教育中应该注重培养学生的识别力和反应力，避免被一些不良思想所迷惑。

同时教育也要注重诚实、勤奋、坚毅的
品质，让学生在成长中养成良好的习惯和品质。

4.现实意义
《王子与魔术师》寓言故事的寓意深远，让我们学会固执，永不放弃，即便面临挑战，也要用自己的智慧去解决问题。

这也是我们应该具备
的一种品质。

【结语】
走过四年级下册的教学历程，我们体验到了很多欢乐和挑战，也收获
了许多成长和进步。

《王子与魔术师》这个故事给我们带来了启迪和
指引，让我们在今后的学习和生活中不畏艰难，勇往直前。

第12课《寓言两则》教案

-寓意的理解：学生可能难以从故事中抽象出寓意，需要教师引导他们通过分析、推理等思维过程，理解寓言所要表达的意义。
-阅读策略的运用：如何让学生在实践中灵活运用阅读策略，提高阅读效率，是教学的难点。
-写作技巧的运用：学生可能难以将寓言故事中的修辞手法应用到自己的写作中，需要教师通过实例分析、指导等方法，帮助他们掌握写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，使学生在达成知识目标的同时，提升学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-寓言故事的理解：本节课的核心是让学生理解《狐狸和葡萄》和《乌鸦和狐狸》两则寓言故事的情节、角色特点以及寓意。教师需引导学生关注故事中的关键词语、句子，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握故事的主旨。
举例：《乌鸦和狐狸》中，学生可能不理解“花言巧语”的含义，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解寓言的深层含义，并学会在写作中运用这一修辞手法。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。同时，通过丰富的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。通过学习《狐狸和葡萄》和《乌鸦和狐狸》这两则寓言，他们能够积极参与课堂讨论，主动思考故事背后的寓意。以下是我对本次教学的一些反思：

第12课寓言二则课件(部编版语文二年级下册)

江
走进课文课文哪些自然段讲“亡羊”，哪些自然段讲
“补牢”？
第一部分(1～4)：写“亡羊”。
第二部分(5)：写“补牢”。
自读提示
（1）默读第1～4自然段，想想养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢。在文中画出相关句子。
句段导读
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
juàn（羊圈猪圈）
我的邻居小明不到五岁就上小学了，在一年级的时候还可以跟上老师讲课的节奏，到三年级学习就很吃力了。
会写的字
亡牢钻劝
丢告筋疲
半包围结构的字：疲左右结构的字：劝钻
独体字：亡上下结构的字：牢告筋丢
会写的字
音序：Q 部首：力结构:左右
quàn
组词：劝说劝告造句：大家纷纷劝说她珍惜这次机会。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
养羊人却漫不经心，不听劝告。
面对街坊的劝告，养羊人是什么态度？
句段导读
给句子 “羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 加上“因为……所以……”再读一读。
因为羊已经丢了，所以还修羊圈干什么？
句段导读养羊人不听劝告的结果怎样？在文中画出相关句子。
书写指导：第一笔是短撇。下面 “去”的第一横稍短，第二横稍长，撇折要注意起笔的位置，注意勿把竖和撇折连成一笔写。
联系生活
生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。
小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。
小红一年级的时候体育成绩不好，她每天坚持锻炼，到了四年级体育成绩已经很优秀了。
揭示寓意
只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。用古人的话说就是：亡羊补牢，未为迟也。

第12课《伊索寓言》课件3

从错误中吸取教训是教育极为重要的部分。 ——罗索
课后作业
1．讲《蝉和狐狸》的故事给你的家人或同伴听。 2．阅读《伊索寓言》其他故事，同学之间交流。
课后作业
3．填空。学了《伊索寓言》一课后，你最喜欢的角色是（），因为（）；你最不喜欢的角色是（），因为（）。
的蝉却没有受骗？
狐狸和葡萄
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
蝉和狐狸
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
牧童和狼
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓，如“龟兔赛跑”、“狼来了”，等等。在几千年后的今天，《伊索寓言》已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。 ——《世界历史》
一、伊索是个机智幽默的奴隶。
二、《伊索寓言》是颗不只属于伊索一人的明珠。
三、《伊索寓言》的主要思想内容。 1、影射社会现实。 2、表现人民智慧。
3、嘲讽人类缺点。
四、《伊索寓言》的主要艺术特色。
1、成功的拟人手法。 2、出色的对比手法。 3、紧凑的文章结构。
五、《伊索寓言》的阅读方法指导。（一）掌握基本方法：（二）做好吃。”
“狼来了！狼来了！”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？” “朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”

新部编本二级下册语文第12课-寓言二则《揠苗助长》课件3

亡羊补牢
这则寓言通过讲述从前有个人养了几只羊，丢了两只羊后才修补羊圈的故事，告诉我们一个道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
P35 第5段下面
《亡羊补牢》：一位养羊人丢了羊，街坊劝他修
羊圈，养羊人没有听从劝告。第二天，他又丢了羊，这才后悔没有听从街坊的劝告，于是他赶快把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过了。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
“又”是什么意思？
答：“又”的意思是：这一次丢羊的过程和第一次一样。
由此可见……
由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。
第二次丢羊后，养羊人的想法是……
• 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
第三组单元导读
你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗？这一组课文，为我们讲了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。读了这些故事，我们一定会受到一些启发。
亡9.羊寓补言两则
牢
南辕北辙
什么是寓言?
寓：寄托言：讲道理寓言是一种文学体裁，以一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。
P34
你知道的寓言还有哪些？
自相矛盾刻舟求剑画龙点睛画蛇添足掩耳盗铃望梅止渴揠苗助长守株待兔盲人摸象 ……
亡：在古代指丢失。亡羊：丢了羊。牢：在文中指羊圈。
成语意思是：丢了羊就赶快把羊圈补好。
yù zé
寓则
jiē quàn
街劝
kū lóng láng diāo
窟窿狼叼
huǐ pán chán yìng

人教部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》精品教案

单元妙解导航本单元的教材选择了几篇不同体裁的课文，同时安排了一个《口语交际》和一个《语文园地》。

课文有流传千古的寓言故事，有常见的生活小事，也有给人以启迪的童话故事。

《寓言二则》由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个寓言故事组成，阐明了“亡羊补牢，犹未晚也”和“一分耕耘，一分收获”的道理。

《画杨桃》通过生活中的一件小事，告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。

《小马过河》通过小马想知道河水深浅的故事，告诉我们实践出真知的道理。

这些课文融知识与智慧、意志、品格教育于一体，凸显了语文学科知识性与人文性相统一的特点。

《口语交际》安排的话题是“制定图书借阅公约”，《语文园地》包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。

单元教学目标1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字，理解重点词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。

3．理解课文内容，联系生活实际，懂得课文告诉我们的道理。

4．能读背《弟子规》中节选的部分内容，能主动发表意见，会讲故事。

单元重、难点重点1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。

难点1．引导学生养成自主识字的习惯，在阅读的过程中积累词语。

2．领悟课文中蕴含的道理。

单元课时分配《寓言二则》2课时《画杨桃》2课时《小马过河》2课时《口语交际》1课时《语文园地五》2课时12寓言二则妙析教材本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。

课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。

学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。