部编小学一年级上册6 比尾巴刘丽教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
部编小学一年级上册6 比尾巴李家宜教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
年月日课题《比尾巴》主备人李家宜课型新授课时2教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。
由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。
教学目标1.认识11个生字和3个偏旁“八、尸、扌”。
2.会写4个生字和一种笔画：竖提。
重点难点1.认识生字，会正确书写生字2.认识偏旁。
教学准备e-world课件教学活动初步设计个性化设计(一)、激情导入，揭示课题。
1、今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？（板书课题）全班读指名读师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
(二)、生字词的学习。
1、师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到82页，自由读一读课文，将每句话读通顺。
2、师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！3、参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
（带拼音读）4、拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读）5、师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。
出示：比尾巴短长最把6、师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？【小老师带读】【开火车】我调整：教学活动初步设计个性化设计7、师：小朋友对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成为优秀的评委。
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6.《比尾巴》教学设计2教学目标1.朗读课文，读好问句的语气。
教学重难点1.朗读课文，读好问句的语气。
教学过程一、导入孩子们，今天我们来到了动物比尾巴大赛的现场，现在我们一起来看看谁最厉害！二、认识问号，学会读问句1.课件出示“谁的尾巴长？”（1）孩子们，看，上面这句话中隐藏着一个我们没学过的标点符号，谁可以把它找出来？（2）指名回答。
生回答后，师问：你知道它叫什么名字吗？预设：学生回答感叹号。
师：感叹号？嗯，你很聪明，但是，你再仔细看看，感叹号是这样子的吗？（不是）师：那谁认识它呀？（指名答）你眼睛真厉害，这就是我们今天学习的问号。
我们一起来书空一下。
（竖弯点）（3）师：现在谁想来读读这句话？（4）请学生读。
预设：若学生读出了问句，则师：你读得真棒，为什么这样读呀？生：因为我觉得是问别人的。
师：对了，当我们问别人的时候就要这样读，这就是我们今天学习的问句，以后我们遇到问句的时候就要这样读，声音要上扬，知道了吗？（知道）若学生没有读出问句，则师：老师也想来读读，你们认真听，看看老师和她读的是一样的吗？师读问：一样吗？（不一样）师：那你们有发现什么不一样呢？（老师读的时候声音是长一点的）师：对了，老师读的就是我们读问句时候的读法，我们的声音是长一点的，后面的字是大声一点的。
那现在同学们跟老师一起来读一下。
（5）老师范读，学生跟读。
2.课件出示第二句“谁的尾巴短？”同学们，刚刚我们一起学习了问句的读法，那现在你们来读一下这一句。
预设：如果学生不会读，那老师再指导。
3.课件出示第三句，学生齐读。
4.课件出示三句话，学生齐读、小组读、男女分读。
（讲明要求，读时声音要响亮，后面的声音上扬）三、学习答句，理解内容1.现在我们知道了怎么读问句，那我们看看这三句话的问题，你们知道答案吗？（知道）那我们现在来玩一个游戏——“我问你答”。
预设：老师读第一节的问题，学生答第二节的答案。
2.那我们都知道答案了，现在一起来看看它们的尾巴吧。
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《比尾巴》教学设计一、故事导入，揭示课题1、童话导入：很久很久以前，在一片遥远的大森林里，有一群可爱的小动物，他们每年都要进行一场比赛，今年的比赛就定在今天。
都有哪些小动物要参加比赛呢？这些小动物都藏在课本里呢!让我们听老师读，边听边在文中圈出来。
2、师范读全文。
生边听边找都有哪些小动物参加今年的比赛。
都有哪些小动物呢？生说师贴图。
3、揭示课题：今天他们要进行什么比赛呢？（板书：6比尾巴）巴要轻读，跟老师读，巴巴比尾巴。
（板书：ba）请给“巴”组个词。
形象记忆“巴”。
看好这个“巴”，我先画出小动物的身体，这个大部分在田字格的左上格，再让长长的尾巴甩过来，注意要把上面的身体给包住。
（师描一遍课题中的“巴”）请大家在书上第83页田字格里描一个写一个。
4、贴尾巴：马上就要进行比赛了，可是小动物的尾巴却不见了，正在着急的时候，黑猫警长帮它们找回来了，我们帮它们贴上吧！（贴一个小动物领一个头饰带上，你们组代表的是猴子队。
）5、宣布规则：今天小动物们进行比尾巴大赛，我们这六个队呀，要进行夺星星大赛。
二、初读课文，整体感知（比赛现在正式开始，小动物们已经准备好了，你们这六个队准备好了吗？准备好了那我们现在开始学课文。
）我们一起来数一数，瞧，课文有一、二、三、四，一共四个小节。
它们一共进行了两轮比赛，第一轮比赛在第一、二小节。
第二轮比赛在三四小节，第一轮比赛它们在比尾巴的什么呢？我们先来自由读一读第一小节。
（一）学习一二小节1、（出示三个问句）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？回答老师的问题，第一轮比赛他们在比尾巴的什么？是的，它们在比尾巴的“长、短、好像一把伞”。
齐读这三句。
2、学习问句，学会读三个问句。
①大家发现了没有，这三句的末尾都有一个像小耳朵一样的标点符号“？”，这是——问号。
②什么样的句子用问号？（问问题的时候、有疑问的时候、不知道的时候）③在读问句的时候，末尾要向高扬，像读二声一样。
同学们，跟我读，“谁的尾巴长？”哎呀，没读好，我们再来读一遍。
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6、比尾巴教案教学目标：1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
第一课时教学流程：一、导入1、森林里一年一度的动物比尾巴大赛就要开始啦！同学们想去看看吗？好，老师带你们一块儿去。
2、听老师读课文，想一想今天参加比赛的有哪些动物？请同学回答，老师出示参加比赛的动物的图片！3、他们都和谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？那我们就到课文中找答案吧！二、初读课文1、借助拼音，对照生字表，找到生字多读几遍，记住字音，自由轻声读课文。
2、抽学生读生字（出示PPT，个别读）3、拼音阿姨也回家了，你们还认识他们吗？（出示PPT，注意正音、齐读）4、小动物们的照片不见了，你们还认识他们的名字吗？（出示PPT，注意正音、齐读）5、齐读课文三、趣读课文，学习回答现在，同学们跟着老师一起去看一看比尾巴大赛，看一看谁和谁在比，比什么，谁赢了？学习课文第一、二小结（教师出示ppt）1、自由读1、2两个小结课文，数一数这两小结共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问句，后三句是回答）2、讲一讲问号！3、再读一读这两个小结，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞）4、结合图片，比一比“长”和“短”。
（1）比较猴子、兔子的尾巴。
（2）比较猴子和松鼠的尾巴。
（3）小结（通过比较，学生知道“长”和“短”是一对反义词，出示ppt）5、指导朗读1、2两个小结（指导学生用一问一答的方式读1、2两个小结）四、学习3、4两个小结（同1、2两小结）1、自由读，想想你从中读懂了什么。
2、结合图，比较一下他们的尾巴，加深对“弯”、“扁”、“好看”等词的理解。
3、指导读3、4小结。
4、指导学生用一问一答的方式读3、4两节。
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比尾巴教案设计一、教学目标１、写会4个生字，认识１种笔画和２个偏旁。
２、会认11个字。
３、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
４、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
二、教学重点：会写３个生字，认识１种笔画和２个偏旁。
三：教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
四、教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
五、教学准备：课件，图片、卡片。
六、教学课时２课时。
【教学过程】一、趣味揭题、复习生字词动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场特别的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。
第一关：生字关（抽学生读、齐读）第二关：词语关（开火车读）二、细读课文、整体感知，了解动物尾巴的特点１、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。
）２、过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。
自读课文。
（学生读后交流，老师贴图。
）说话练习：今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。
读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！三、学习课文过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）过渡：小裁判给大家提出了几个问题：课件出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？指导朗读。
句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。
（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。
）（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作2、学习第三、四节刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。
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《比尾巴》教学设计【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。
教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
【教学目标】１、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。
２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。
３、了解动物尾巴的特点。
４、会写“云、公、车”。
【教学重点】１、能认读１２个生字。
２、会正确书写“云、公、车”。
３、正确流利的朗读课文。
【教学难点】学习朗读问句。
【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、放录音（熊猫主持人说话）。
激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。
２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。
）指名２～３人读读（正音，强化轻声。
）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。
二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）１、猜选手。
那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。
２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。
认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。
部编小学一年级上册6 比尾巴闫尔才教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
主动和谐教学模式设计课题：6.比尾巴备课人：闫尔才课时数：第1课时教材解读：文本以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一，第二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子，兔子，松鼠尾巴的特点；第三，第四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡，鸭子，孔雀尾巴的特点。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来郎朗上口，简明易懂，充满儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
教学目标知识目标：通过自读自悟，，认识“比，巴”等11个生字，提手旁，八字头2个偏旁；会写‘长，比，巴，把’4个字和竖提1个笔画。
能力目标：让学生从学习中受到启发，懂得只有善于观察，善于分析，认真比较，才能对生字，偏旁，笔画有正确的认识的道理。
德育目标：感知中国人的聪明才智，文化的博大精深。
教学重、难点重点：理解，认识“比，巴”等11个生字的读音，重点认识提手旁，八字头两个偏旁，以及他们组成的汉字特点。
难点：在田字格中按笔画顺序正确书写“长，比，巴，把”四个生字和竖提一个笔画。
培养学生正确的书写能力，识字能力。
教、学具准备学生：彩笔数只。
老师：本课动物卡通画，笔墨，田字格纸张，生字卡片。
第一课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学1．自读课文，自悟生字，，抓住提手旁，八字头来认识新字，借助拼音读准生字。
2．认识竖提这个笔画，和竖钩在生字中的区别，书写，运用。
3．学习这些字，你想到了什么？会用其中的几个字来组成吗？1，出示预习内容，提出预习要求。
2，熟悉教材，预设教学过程，编写教学提纲。
教学流程学生学习活动教学板块或教师活动二、互动交流1.组内探究，代表回答。
（3-7小题任选感兴趣的一题做）（1）读课文，用自己喜欢的符号在课文中标出生字。
（2）借助音节，读准生字。
（3）这些字，你是怎么识记的？可以组成那些词语？说给同学听。
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重庆市巴南区鱼洞新华小学校1新华小学“奠基课堂”模式探究教学设计方案课题比尾巴课型新授授课时间年月日第1课时总课时教学目标1.会认本课11个生字，会写“长、比”2个生字。
2.图文结合，理解儿歌内容，了解六种动物尾巴的特点。
教学重点掌握本课生字词。
教学难点问句的朗读。
教法朗读教学法学法自主识字，朗读，探究学习教学准备多媒体课件、生字卡片教学构想教材训练点问题(1)问题(2)问题(3)问题(4)教师预设的主要问题能读生字吗？去掉声调帽子怎么读？这篇课文有几个小节？有谁参赛？预设的解决途径方法拼读教读观察讨论重庆市巴南区鱼洞新华小学校2教学设计一、创设情境，揭示课题1、设计游戏：我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。
[板书：比]3、读题二、初读课文，认识生字1.小动物们想邀请你们去当评委，评一评他们的尾巴，你们愿意吗？但是想当评委，必须得把比赛内容弄清楚，现在就请孩子们翻开书82页《比尾巴》，自由读课文，完成阅读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）把要求认要求写的生字圈出来，多读几遍。
（3）完成后，请坐端正。
2.刚才孩子们读得非常认真！看，现在生字宝宝跑到老师手上来了，小朋友们能读吗？孩子拼读，师相机认识“提手旁”“八字头”3.游戏：爬楼梯：去掉声调帽子，你还能读吗？小老师教读。
4.开火车读词语：哪个小组读得又正确又好听。
5.字词都难不住你们了，小动物们认为你们真厉害，他们很放心你们来当评委了。
三、再读课文，了解内容1.齐读课文，边读边想：?这篇课文有几个小节？?有哪些选手参赛了,你能在文中用横线勾出吗？请按顺序说说你勾的。
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）2.比赛开始了，谁知道他们在比尾巴的什么？（指名答）你们是怎么知道的？（显示6个问句）3.齐读。
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《比尾巴》第一课时教学设计宫河小学李亚丽教学目标：1、认识11个生字，会写“长”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点识字、写字、朗读和背诵课文。
读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学过程：一、情境创设，提示课题师：小朋友们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。
准备好了吗？生：准备好了。
师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的长尾巴。
生：啊！我们没有尾巴。
(指名说)师：对啊，我们没有尾巴，可是动物们有尾巴，你们知道哪些动物有尾巴？生：老虎、猴子、猫??师：讲的对，小朋友，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）谁来告诉大家它们要举行什么比赛？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？师：老师有个建议，“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。
跟着老师读。
（齐读，提醒“巴”要读轻声。
）备注：你的声音真响亮。
巴要念轻声，你再来试试。
对了，就这样，你读的很好。
二、初步感知，学习生字师：动物王国开比尾巴大赛，小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大赛吧。
那就请同学们打开书83页，借助拼音读读课文，找一找，找到了就圈出来，等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。
（生读书）师：一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。
（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。
）师：小朋友说的很对，说明你们读的很认真。
红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？Hóu猴子猴子这样来读。
（带读）师：哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）师：在小朋友们认真划生字的时候，小动物们和我们玩起了“捉迷藏”，瞧，它们都不见了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊出它们的名字，把它们叫出来呀？（指名读）备注：你真勇敢，第一个来。
部编小学一年级上册6 比尾巴汪觅教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《比尾巴》教学设计杨市小学汪觅教学目标：1、认识十一个生字，会写“长”、“把”、两个字。
认识提手旁和八字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
一、激趣导入：同学们，今天动物王国里可热闹了。
小动物们要举行一场有趣的比赛。
还要请咱们班的小朋友去做裁判。
你们想去吗？他们会比什么呢？齐读课题，《比尾巴》。
二、字词过关：1、师：做评委可不是那么容易的事，必须得先过关才行。
你们敢挑战吗？第一关：你会认吗课件出示生字，师生合作拼读。
师做声母，生做韵母。
2、师：通往动物王国的路得经过一座迷宫。
你们愿意给小猴子带路吗？第二关：走迷宫课件出示带有生字的词语。
3、师：恭喜大家正式成为比尾巴大赛的小评委，首先，咱们认识一下参赛选手吧。
课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
动物图片。
（1）拼读动物名字。
（2）去拼音跟小动物打招呼。
（你好，猴子！你好。
）师：同学们真了不起，这么快就记住了小动物的名字，看来通过图片来识字也是一种好办法。
三、课文理解1、认识了参赛选手，接下来请各位小评委们看一下比赛项目，一共有6项。
课件出示：第一项：谁的尾巴长？第二项：谁的尾巴短？………….师：同学们，每句话的后面都有一个像小耳朵一样的标点符号。
它叫做（问号）教问句读法（师范读，指名读）教问号写法（师范写）2、各位裁判们，请你们根据比赛项目，给出公正的答案吧课件展示：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
…………3、师生问答读，生生问答读，男女问答读。
4、这篇课文写的真有意思。
我们来试着背一背吧。
配乐读，做动作读、背。
四、拓展1、我会说师：看到咱们的比赛盛况，还有几个小动物也从四面八方赶来参赛。
他们是：(课件出示：牛、马、金鱼、燕子动物图片)用一问一答的形式来说一说他们的尾巴。
（）的尾巴（）？（）的尾巴（）师范说，生自由说2、我会画师：这些动物都有自己的尾巴，可是有几个小动物，他们的尾巴不见了，你们愿意帮他们把尾巴画上去吗？3、我会写师：你们画的这么好，字也一定写的很棒。
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比尾巴【教学目标】１、认识１２个生字，会写“公”个字。
认识笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学课时】2课时【教学过程】一、导入1、动物王国在进行一场比赛，拼拼看他们在比什么？师：这里的“巴”需要注意，“巴”在单独注音时是有声调的，读第一声，出示词卡，跟我读，和尾组成词语的时候就读轻声了，“尾巴”，谁来读一读？（你学的真快）2、伸出小手和老师一齐写课题，这也是我们今天要求认识的生字（比，最后一笔是竖弯钩，要写得圆润一点。
巴，这里也有一个竖弯钩）3、谁来读课题，你来读，（预设：你把“巴”的轻声读得很准确）4、谁在当小老师带着大家读一读课题：比尾巴。
（你这个小老师教的比我还好呢，真厉害）二、初读课文1、有哪些动物参加比尾巴大赛呢，请同学们把书翻到83页，自由地读一读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，读好了，用你的坐姿告诉老师。
（巡视）2、检查读文这是一首儿歌，儿歌，我们不说自然段，我们说小节，每个小节之间空一行，数一数，这篇课文有几个小节？（4个小节）3、请4个小朋友来读一读（评价：对：你的声音真响亮、好听，你把轻声读得很准确，你把翘舌音读得很准确。
错：纠正字音）4、接下来我推荐女生为小动物们的拉拉队，好吗？男生有更光荣的任务，你们今天来当小动物评委，愿意吗？老师来当主持人。
三、读词、写字1、我们先认识一下参赛选手的名字，谁来带大家拼读一下？【拼读动物名字】2、课件出示松鼠，师：这个名字比较难读，松是平舌音，鼠是翘舌音，跟我读，谁愿意试一试（你学得真快），你读，你读，你再读(你们都学得很快）。
3、我们开火车，再来认识一下这些生字。
（出示字卡）4、这些选手的名字里有两组很特别。
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一、基本信息学校桓仁满族自治县北关小学课名比尾巴教师姓名吴俊莉学科（版本）语文（人教版）章节第六单元第6课学时第2课时年级一年级二、教学目标1、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。
2、了解动物尾巴的特点，模仿课文一问一答的句式说话。
3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
三、学习者分析在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
一年级的儿童，思想敏捷，课堂上表现欲强，对语文学习有极高的兴趣，但很难把握学习方法，希望老师的表扬与鼓励，借助汉语拼音阅读拓展材料，学生能根据提示进行模仿。
并且，以形象思维为导向，在认知活动中离不开直观、形象的支持。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。
解决措施：通过多种形式的朗读，加深学生课文的理解。
教学难点：了解动物尾巴的特点，模仿课文一问一答形式，进行说话练习。
解决措施：通过读一读、连一连、画一画、看一看、说一说等形式，解决本课难点。
五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、兴趣导入0’25”-1’15”激发学生兴趣，集中学生注意力。
有一天早晨，森林闹哄哄的。
原来小动物们要举行比尾巴大赛的决赛，你们看，(播放图片)小动物们陆续走入赛场。
观看图片图片展示把学生带入到比赛环境之中，吸引学生注意力，产生好奇感。
二、复习生字1’20”-3’10”复习巩固上节课生字、词语。
比尾巴大赛的决赛开始了，狮子大王做好了金牌，要考学生读白板出示的（金牌上的字、词语）内容。
利用白板中拖拽功能，使奖牌依依呈现，巩固生字。
考小朋友，认读生字、词语，选出颁奖小嘉宾。
三、学习课文3’20”-11’00”(一)朗读课文理解课文，读好问句的语气。
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课题：（新疆专用）语文一年级上册第四课《比尾巴》班级：小学汉语班姓名：古丽巴哈尔·亚森学员姓名古丽巴哈尔·亚森学号班级小学汉语班课题（新疆专用）语文一年级上册第四课《比尾巴》教学时间2017年7月教学内容（新疆专用）语文一年级上册第四课《比尾巴》教学目标一、知识与技能1.有感情地朗读课。
2.学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
二、过程与方法读懂课文内容，在老师的指导下培养独立的阅读的能力。
三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，教育学生开阔视野，多掌握知识。
教学重点能正确，认识动物尾巴的特点教学难点分角色读课文，培养学生的发散思维教法指导法，鼓励法，讲解法学法自主探究，小组合作交流，讨论课型课文课课程资源课件，教材，图片教学过程建立课堂：师：同学们好！生：老师好！师:请小朋友把你们的语文书、练习本、笔拿出来放在桌子上，今天我们要学习新课。
复习：师：同学们上节课的内容复习了没有？生：复习了师：好，那看屏幕，读一读生字和词语生：分组读师：同学们复习的很好，我送给每一个组也个笑脸（一）导入:师:同学们，请看，图片上有什么?（在屏幕上出示图片）生：兔子，猴子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀。
师：同学们真聪明，今天我们一起来学习第四课《比尾巴》？（老师板书课题，学生齐读课题）（二）初读课文：师：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着这个问题学习课文。
我先把课文读一遍，你们注意听。
（老师范读课文）（三）探究课文内容：师：这篇课文谈几个动物？生：六个动物师：同学们太聪明了。
请同学们齐读第一，第二节，想一想：你知道了什么？生:猴子，兔子，松鼠（它们的尾巴）师：好，同学们真棒，真聪明，那么现在我们仔细的了解一下课文内容好不好？生：好师：同学们看屏幕谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。
师:好，同学们真聪明，那同学们看屏幕谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
师：好，你们说的对，兔子的尾巴短。
师：同学们看屏幕，这是什么动物?生：松鼠师：同学们太聪明了，松鼠的尾巴什么样子的？伞是什么样子的？生：松鼠的尾巴是好像一把伞。
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一年级《比尾巴》教学设计这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。
教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“扌”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：识字、写字和朗读。
信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
切入主题一、激趣导入：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些谜语，看谁猜得又快又准。
出示谜语，孩子猜谜。
提示：它们都是小动物，今天，森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠??他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。
）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
）二、初读课文，自主识字1、听老师读课文，仔细听，找找有哪些小动物参加了比赛？句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。
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比尾巴教学目标：1、认识“比、尾”等9个生字和提手旁，会写“比、巴”2个字和竖提1个笔画。
2、朗读课文，读好问句的语气，练习背诵前两节。
一、导入1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。
伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师?摸摸我的脸?，看哪位小朋友反应最快。
”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）2、动物王国中有尾巴的动物可多了，前不久，他们进行了一场比尾巴大赛，结果如何呢？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。
（齐读课题）4、“尾巴”中的“巴”读轻声。
一起来拼一拼，读一读。
二、范读，整体感知，学习生字1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。
2、你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？（贴图）这些小动物参加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。
3、出示生字认读比尾巴谁长短把伞兔（1）指名小老师带读。
（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。
（3）你记住了哪个生字？带着大家读一读。
重点指导“长、短、把、伞”的识记。
（给伞组词）（4）带拼音读三遍，去掉拼音再读。
（5）做巩固游戏。
（九个生字：包含“比、尾、巴”）三、读句子，读好问句的语气1、生字又跑到了句子当中，你能读好句子吗？（指名两人读，齐读）一句一句出示三个问句。
2、细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。
问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。
3、师范读三个问句。
4、自由练读，指名读（2人），齐读。
5、师一问一答。
师：那这三个小动物谁的尾巴长？（）（出示答句）指名一句一句读。
6、齐读三个答句。
7、师生合作读读前两节。
8、填空背一背前两节。
四、指导写字第2/3页结束语：猴子、兔子、松鼠比尾巴的结果是：（板书：长、短、一把伞）还有三只小动物即将参加第二轮比赛，比赛结果怎样呢？咱们下节课再学习。
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《比尾巴》教学设计教学目标：1、会读生字词。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、了解一些小动物的尾巴的特点。
教学过程：一、游戏导入新课师：下面和老师做个小游戏好吗？摸摸你们的小耳朵、摸摸你们的小嘴巴、摸摸你们的小鼻子、摸摸你们的小尾巴。
大家都笑了，你们有尾巴吗？我们人类是没有尾巴的，但有许多小动物是有尾巴的，谁能告诉我有哪些小动物是有尾巴的？（找学生说）今天，在动物王国里要举行一场特别的运动会，你们猜是什么运动会？师出示课题——比尾巴（找学生读）教学生怎么读轻声。
师板书课题——6比尾巴二、学习新课1、我们都知道看比赛是要门票的，狮子大王说了如果大家会读生字词，就可以免费看比赛，你们能做到吗？2、师出示生字（找学生读、齐读不带拼音读）3、真棒！看生词读得怎么样？出示生词。
（找学生读、老师教读、齐读）4、大家表现的真棒！现在都可以看比赛了，你们高不高兴？5、现在大家自由地读课文，读后回答老师的问题。
6、师：谁来说说有哪些小动物参加了比赛？（找学生说）学生说动物名，老师往黑板上贴动物图画。
7、师：大家都知道比赛有比赛项目的，它的的比赛项目是什么呢？8、师出示问句课件，（找学生读）师：大家仔细地看在句尾有一个像小耳朵的叫什么符号？（问号）所以这句话叫问句，我们读到末尾时声音要往上。
（学生读、老师教读、开火车读）9、师：大家都知道了比赛项目，小动物们都纷纷撅起的自己的小屁股开始比赛了。
经过激烈地比赛结果出来了。
10、师出示课件，大家一起读，师：猴子是什么冠军？（长尾巴）兔子是什么冠军？（短尾巴）松鼠是什么冠军？（一把伞）公鸡是什么冠军？（弯尾巴）鸭子是什么冠军？（扁尾巴）孔雀是什么冠军？（最好看）。
结果出来了，狮子大王还为它们准备了奖牌呢！小裁判们谁来为它们颁奖？（找学生上黑板上为动物们颁奖，想给谁颁奖都可以）11、大家都知道了比赛的结果，还有一个人不知道就是狮子大王，现在老师问你们回答。
12、同桌之间一问一答。
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教学设计《比尾巴》教师：李艳丽教材分析：这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
教学目标：1、认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
2、激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学过程：一、创设情境，揭示课题１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）二、整体感知，认识参赛选手初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧！（师巡视指导）三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句师：看来大家都有资格当裁判。
到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板出示六个问句，生自由读六个问句。
）要求各位小裁判先认真读一读。
(1)请小朋友们自由拼读。
(2)识记”把”、”短”、”扁”、”最”，认识偏旁”矢”，交流记这4个字的方法。
(3)指名读。
师：你觉得你哪句话读得最拿手？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。
听仔细听，好吗？（师选择一句读）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。
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6《比尾巴》的教学设计新疆精河县托里镇沙山子小学：吴秀丽教材分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
它抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容也是充满儿童情趣的语言，简明易懂，读起来琅琅上口，极富儿童情趣。
教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学目标：1、会认本课“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”4个生字，学会偏旁“提手旁”“八字头”。
2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生热爱动物的情感，激起了解动物的尾巴的特点。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：读好课文中的问句。
知道动物的尾巴的特点。
教学方法：1、注重学生的兴趣激发。
2、引导学生自主学习，自己问自己答。
3、从拓展入手，关注学习内容的前后整合和贯通。
教学准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片。
2、认读生字和动物图片的相关课件。
课时安排：两课时教学过程：《比尾巴》第一课时教学设计一（1）班吴秀丽一、课时目标：1、认识部分生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：识字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的图片。
四、教学过程：[一]、激趣导入，揭示课题：1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！2、游戏开始。
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1/4《比尾巴》教学设计学习目标：1.认识8个生字“比、尾、巴‘长、伞、短、鸭、鸡”，并能在语言环境中正确认读。
学习鸟字旁和提手旁。
2.能正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3.知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，激发学生喜爱小动物的感情。
教学重点：认识8个生字“比、尾、巴‘长、伞、短、鸭、鸡”，并能在语言环境中正确认读。
学习鸟字旁和提手旁。
教学难点：正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课文题目。
1.同学们，今天老师给大家带来了几个朋友，认识他们的请给他们打个招呼吧。
（出示动物图片）小朋友们知道的可真多，今天听说动物王国要举行一场比尾巴比赛，你们想到现场看看吗？2.板书课题比尾巴3．认读课文题目。
（1）指名读课文题目。
（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，2/4谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？二、出示学习目标（教师读，学生听）1.认识8个生字“比、尾、巴‘长、伞、短、鸭、鸡”，并能在语言环境中正确认读。
学习鸟字旁和提手旁。
2.能正确、流利地朗读课文，读好一问一答语气。
3.知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，激发学生喜爱小动物的感情。
三、初读课文，识记生字。
1．导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。
（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。
（齐说、指名说）5．出示带拼音的生字认读。
导学：现在，生字宝宝出来了，你能叫出它们的名字吗？（自由读、小老师领读、齐读等）6．去掉拼音认读生字。
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10、比
尾
巴
执教者——刘
丽
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教具准备：课件
，动物图片
教学课时：第二课时
教学过程：
一、
游戏激趣导入
游戏“摸尾巴”，引出《比尾巴》
二、复习生字
1、出示上节课生字词和两张“比尾巴大赛”门票
2、男女同学分组识读生字词获得门票
三、学习课文
（一）听课文朗读录音，找出参加比尾巴大赛的动物有哪些.
（二）出示全文，让学生找出课文共有四节，进行了两轮比赛。
（三）观察第一节和第三节每句话后面共同的符号，教师归纳问号的形状、作用和读法。
（四）第一轮比赛
1、出示第一节三个问句（第一轮比赛），教师范读，学生练读问句。
2
、出示第一轮比尾巴大赛结果。
师生问答，生生问答。
一问一答，三问三答。
3，出示一、二节，试背第一轮比赛内容。
4、
重点学习“松鼠的尾巴好像一把伞”。
（五）第二轮比赛
1
、出示第三节三个问句（第二轮比赛），教师范读，学生练读问句。
2
、出示第二轮比尾巴大赛结果。
师生问答，生生问答。
一问一答，三问三答。
3，出示三、四节，试背第二轮比赛内容。
4、
重点学习“孔雀的尾巴最好看”。
（六）学生动手活动：“找尾巴”
五、背诵全文
六、课外延伸：
第三轮比赛
1、出示动物图片，学生观察其尾巴形状，猜猜其尾巴作用。
2、教师提问，学生回答。
3、续写儿歌。
七、课堂综合能力训练：我会画和写
板书设计：
10
比
尾
巴
猴子
图片
长
兔子
图片
短
松鼠图片
像把伞公鸡
图片
弯
鸭子
图片
扁
孔雀图片最好看。