小升初语文复习修辞手法(课堂PPT)

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比喻：
就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的 一个事物或情境来比方另一个抽象的、深 奥的、生疏的事物或情境。比喻词常用的 有“像、好像、像……一样（似的）、仿 佛、是、成了、如”等。
比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词
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作用：把事物的形象描写得更通俗易懂 、生动具体形象。
例如：共 产 党 像 太 阳 。
课前积累
• 第六册 1.读读背背（诗句）P32 • 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） • 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） • 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） • 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） • 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
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2.读读背背（谚语）P49
• 绳在细处断，冰在薄处裂。 • 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 • 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 • 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 • 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
本体 比喻词 喻体
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例句：
• 1. 活跃了一天的太阳，依旧像个 快乐的孩子。
• 2.地球是人类的母亲，生命的摇 篮。
• 3. 过去的日子如轻烟，被微风吹 散了；如薄雾，被初阳蒸融了。
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判断比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同 的事物，但两种不同的事物在某 些方面又有些相似。
（2）不是所有“像”、“好像” 、“仿佛”等词的句子都是比喻 句。
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例句： • 不劳动，连棵花也养不活，这难
道不是真理吗？ • 您说这比山还高比海还深的情谊
，我们怎么能忘记？ • 在八千多日的匆匆里，除徘徊外
，又剩些什么呢？
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设问
• 为了把事情说清楚，把观点阐述明 白，故意先提出问题，以引起读者 的注意与思考，然后自己回答。
• 作用：引起注意，启发读者思考 ；有助于层次分明，结构紧凑；可 以更好地描写人物的思想活动。
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例句：
•横眉冷对千夫指， •俯首甘为孺子牛。 •尺有所短，寸有所长。 •两个黄鹂鸣翠柳, •一行白鹭上青天 。
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修辞手法的作用
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某句话在文中的作用
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解释词语的方法
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再见
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• 例如：他呆呆地坐在那里，好像11
牛• 刀初试：判断下列句子是否是
•
比喻句。
• 小兴安岭是一座天然的宝库 。
• 湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁 开眼睛，欣喜地开放着。
• 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
• 他难过得好像就要哭了。
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拟人：
• 把事物当作人写，让事物有人的 语言、动作、神态、心理活动或 感情，使它们“人格化”。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
白发三千丈，缘愁似个长。
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类别和例句：
缩小夸张 :对事物形象、性质、 特征、作用、程度等加以缩小 。 只能看到巴掌大的一块天地。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走 泥丸。
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对偶：
• 字数相等，结构形式相似或相 近的的语句来表达相关或相反 的意思。
• 作用：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，易于记忆，有音乐 美感。
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3.读读背背（时间格言）P55
• 少壮不努力，老大徒伤悲。 • 花有重开日，人无再少年。 • 一日之计在于晨，一年之计在于春。 • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
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常见的修辞手法
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猜谜语
一个小姑娘，家住在水乡。 身穿粉红衣，坐在绿船上。
————打一植物
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常见的修辞方法有哪几种？
比喻 拟人 排比 反问 设问 夸张 对偶
•作用：把事物当成人写，使具 体事物人格化，语言生动形象 。
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例句：
• 1. 啄木鸟在给树治病。 • 2.蟋蟀在平台上弹琴。 • 3.太阳的脸红起来了。
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比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟 人的特点是本体事物和人，二者完 全融为一体，具有相融关系，“人 ”并不出现。当然也不可能出现比 喻词“像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关
系，喻体必须出现。因而，拟人句
不能有“人”的出现，也不能有比
喻词。反过来，凡有“人”出现，
有比喻词出现，拟人句就成了比喻
句。
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• 天上的星星眨着眼睛。 • 天上的星星像小孩一样眨
着眼睛。
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排比：
• 把三个或三个以上结构和长度均类 似、语气一致、意义相关或相同的 句子排列起来。 • 作用：加强语言气氛，使文章的 节奏感加强，利于表达强烈的感情 。
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例句：
• 漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙 石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无暇的翡翠。
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反问：
是为了加强语气，突出意思的 表达而故意发问，也就是明知 故问。它问而不答，但答案就 在问中，要读者去体会。
作用：加强语气，发人深思， 激发读者感情，加深读者印象 ，增强气势和说服力。
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例句：
• 是谁创造了人类的文明？是劳动 人民。
• 为是其智弗若与？曰：非然也。 • 3.花儿为什么这样红？首先有它
的物质基础。
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夸张：
• 对事物的某一特征进行扩大或 缩小，使人得到突出的印象。
• 作用：提示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力，引起联想效 果。
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类别和例句：
扩大夸张 :对事物形状、性质、特 征、作用、程度等加以夸大。