小升初修辞手法课件PPT
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人教统编版小升初语文总复习专题(修辞手法+标点符号)PPT课件
比喻作用：使语言形象生动，使抽象化 为具体，将无形化为有形，使深刻抽象 的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
拟人
把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种 修辞方法。注意不能出现比喻词 。
小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
拟人作用：使无生命的东西活跃起来， 使抽象的东西具体化，加强语言的形象 性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
小升初语文总复习 专题十一·修辞手法
语文统编版 六年级下
❃专题解说
1.小学常见修辞手法有七种：比喻、拟人、 排比、夸张、反问、设问、对偶。 2.我们要认识这七种常见修辞手法，能在 句子中辨别运用修辞手法及其作用。 3.能在说话和习作中灵活运用修辞手法， 丰富自己的语言，提高语言表达能力。
❃常考题型
A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．衔远山，吞长江 D．日星隐曜，山岳潜形
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人 ）
2、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ 排比 ）
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问作用：可以加强语气，增强表达的 效果。
设问
设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导 读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
• 是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
设问作用：是提醒注意，引起思考，突出 某些内容，使文章富有变化.
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
【小升初】语文总复习课件 - 常见修辞手法 (共26张PPT) 全国通用
6、爷爷（虽然）年纪很大了，（但是） 记忆力很强。
指出下面的句子各用了哪 种修辞方法。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
2、飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。→夸张
3、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人 4、是悔恨吗？ 不知道。→设问
5、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。→比喻
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性， 而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
常见的修辞手法 对偶
对偶：是将字数相等、结构相同或相似的两个词组 或句子成对地排列起来的修辞法。 常出现在对联以及“五言”或“七言”古诗中。
作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美； 表意凝炼，抒情酣畅。
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都 在唱歌，都在演奏。（ 排比 夸张 拟人）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一
块无瑕的翡翠。（
）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（
）
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（
）
13、书是人类进步的阶梯。（
）
14、桂子开花十里香。（
）
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。（
）
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白
水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（
）
17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（
）
18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（
指出下面的句子各用了哪 种修辞方法。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
2、飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。→夸张
3、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人 4、是悔恨吗？ 不知道。→设问
5、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。→比喻
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性， 而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
常见的修辞手法 对偶
对偶：是将字数相等、结构相同或相似的两个词组 或句子成对地排列起来的修辞法。 常出现在对联以及“五言”或“七言”古诗中。
作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美； 表意凝炼，抒情酣畅。
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都 在唱歌，都在演奏。（ 排比 夸张 拟人）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一
块无瑕的翡翠。（
）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（
）
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（
）
13、书是人类进步的阶梯。（
）
14、桂子开花十里香。（
）
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。（
）
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白
水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（
）
17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（
）
18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（
小升初修辞ppt
作用：比拟的出现能够使感情的表达更鲜明，描绘的对象更生动。
拟人：将.….拟人化/赋予.…人格，更加生动形象地写出了.…，表达了.… 情感
排比
排比：一般是由三个成一个以上的结构相同或相似、内 容相关，语气一致的短语或者句子构成。
比如“他的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧 和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广，”
作用：夸张的出现能够烘托气氛，增强联想 答题方法：生动形象地表现了.…….的.…….特点
借代
借代；一般不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事 物间的相关点，可能会选择事物的某一特征来代替整个事物，比如“大胡了凶神恶煞地吼叫 着”，这一句中的“大胡子”是代指一个整体的人，但这个人有个突出的特点那就是胡子很多 很密，因此用这个大胡子来代替这个男性。
修辞手法的作用
修辞手法有哪些？
比喻、拟人、夸张、设问 反问、排比、借代、对偶
使用修辞手法的好处是什么？
让文章更加······来自喻明喻：本体、喻体、比喻词 暗喻：本体、喻体
“诚信如一枝攻现，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵” “露似珍珠月似弓”
“儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓 “阳光下盛开的百合花就是您的笑容”
也会用专有名词来代替一类人或事物，“我们的时代需要千千万万个雷锋”.“雷锋”本 来指一个人，但是用这个名字用来表示和他一样乐于助人的一类人。
作用：借代的出现能够以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
答题方法：生动的描写了.….的…….的特点
设问：设问就是“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答 案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。比如：什么是路？就是从 没有路的地方走出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
拟人句和比喻句(小升初总复习)ppt课件
拟人句和比喻句(小升初总复习)ppt课件•拟人句与比喻句基本概念•常见拟人句赏析与运用•常见比喻句赏析与运用•拟人句和比喻句在写作中运用技巧•小升初考试中拟人句和比喻句考察重点•总结回顾与拓展延伸拟人句与比喻句基本概念定义拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混，童话是想象。
作用根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
定义比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
作用比喻说理浅显易懂，使人容易接受；比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象；起到修饰文章的作用；使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
区别比喻句是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。
根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
联系两者都是增加语句文采和艺术感染力的一种修辞手法，都能让句子更加生动和形象。
两者区别与联系常见拟人句赏析与运用柳树在风中摇曳，宛如一个婀娜多姿的舞者。
桃花张开了笑脸，迎接春天的到来。
稻穗沉甸甸地弯下腰，仿佛在向辛勤的农民致谢。
小猫在阳光下慵懒地伸了个懒腰，显得十分惬意。
蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，就像勤劳的工人一样。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，宛如一位优秀的音乐家。
黑板擦默默地站在讲台一角，随时准备为主人效劳。
路灯在夜色中孤独地亮着，为晚归的人照亮回家的路。
书本静静地躺在书架上，等待着求知者的到来。
无生物类拟人句常见比喻句赏析与运用明喻的构成：一般由本体、喻体和比喻词三部分组成，常用的比喻词有“像”、“好像”、“仿佛”等。
小学语文小升初修辞手法专项复习PPT
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
学如蜜蜂采蜜，采过许 多花，才能酿出许多蜜。
讲师：文小语
2020年5月5日
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
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小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
句子
常用修辞手法
讲师：文小语
2020年5月5日
CONTENTS
目 1 知识网络 录 2 高分策略
3 学以致用
4 教学总结
学03
温故知新
学，然后知不足。
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
练03
学以致用
毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
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2020年5月5日11时14分
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2020年5月5日11时14分
学如蜜蜂采蜜，采过许 多花，才能酿出许多蜜。
讲师：文小语
2020年5月5日
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小学语修文（辞小升初）专项复习
句子
常用修辞手法
讲师：文小语
2020年5月5日
CONTENTS
目 1 知识网络 录 2 高分策略
3 学以致用
4 教学总结
学03
温故知新
学，然后知不足。
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2020年5月5日11时14分
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练03
学以致用
毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。
小学语修文（辞小升初）专项复习
2020年5月5日11时14分
小升初修辞手法经典课件
• 类型：正对、 反对、串对(流水对) • 作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快
音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
• 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个 方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花， 随意浪费吗？（ 反问 ） 32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （夸张 比）喻 33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ 拟人 ） 34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项 链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ 比喻 ） 35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠 里。( 拟人 ) 36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
• 使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不 使用引号。
下面句子使用了什么修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中。
（ 比喻 ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍 贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ 拟人 ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：我端起搪瓷碗，Βιβλιοθήκη 得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
• 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个 方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花， 随意浪费吗？（ 反问 ） 32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （夸张 比）喻 33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ 拟人 ） 34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项 链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ 比喻 ） 35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠 里。( 拟人 ) 36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
• 使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不 使用引号。
下面句子使用了什么修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中。
（ 比喻 ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍 贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ 拟人 ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：我端起搪瓷碗，Βιβλιοθήκη 得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
语文课件小升初复习：修辞手法 PPT精品课件 部编版
❖
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
气氛。
夸张的类型 ：
扩大的夸张 ： 穷 要人淹连壁力逝要死峰。拔 。是在去山遇泪天兮到水不不里气痛了盈盖快。尺世的，，事枯时就松不哭倒利鼻挂子兮，倚骓那绝不真
缩小的夸张 ：这二巴十掌大五的年小过山去庄，吸弹引指着成一千挥上间万。
人在时的间心上。把后出现的
事物提前一步的夸张
农民们说形式，看见这样鲜绿的麦苗，就
比喻和拟人的区别：
• 拟人是把物当做人来写，使物 具有人的思想、动作、神态等 。拟人的本体事物和人二者完 全融为一体。
• 比喻的本体和喻体是相似的关 系，不论何种比喻，喻体必须 出现。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以 扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 启发读者的想象力，创造
关系的标志性词语）组成。
3、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现， 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中 间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：月初的月亮是一把弯弯的镰刀。
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的 意思。）
2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成 深刻的印象。
部编版语文小升初冲刺课件-第10课 修辞手法
“乌鸦”（飞机）成阵。
比喻要贴切——判断下列是否合适
似的轻①快在。崎岖（的没道有路相上似最向点前）多猛的冲题，脚目步类像型踩—在棉—花仿上句
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
家仿一俱造句一③例话扫大句．而水光一,用，来“今，橡天可皮，真．我比们老已虎下还圆定厉规决害．心，直，庄尺一稼定、”要房各和子写这、 只粉老笔虎－拼－一拼身，躯非缩制短服了他，不生可。命（的前轨后迹不延一长致了，．前
• 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《从军 行 》王昌龄
三、对家乡亲人的思念。
• 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益
• 琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄
• 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹
• 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参
四、愿意戍守边关、渴望建功立 业，不惜为国捐躯的豪情壮志。
2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人 们发光发热，却耗尽了自己。
评析下面加点词的修辞效果。 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 ——（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”实指___晴__雨__的__“__晴__”___，
暗指__恋__情__的__“__情__”____，
(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿
草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾 脚下踩。
把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符， 文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵 感，至于画家，他们完满的构图也常常 与灵感相关，而一般人的灵感，则常是 霎时的喜悦。
例：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使 你感到舒畅，心旷神怡。
比喻要贴切——判断下列是否合适
似的轻①快在。崎岖（的没道有路相上似最向点前）多猛的冲题，脚目步类像型踩—在棉—花仿上句
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
家仿一俱造句一③例话扫大句．而水光一,用，来“今，橡天可皮，真．我比们老已虎下还圆定厉规决害．心，直，庄尺一稼定、”要房各和子写这、 只粉老笔虎－拼－一拼身，躯非缩制短服了他，不生可。命（的前轨后迹不延一长致了，．前
• 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《从军 行 》王昌龄
三、对家乡亲人的思念。
• 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益
• 琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄
• 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹
• 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参
四、愿意戍守边关、渴望建功立 业，不惜为国捐躯的豪情壮志。
2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人 们发光发热，却耗尽了自己。
评析下面加点词的修辞效果。 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 ——（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”实指___晴__雨__的__“__晴__”___，
暗指__恋__情__的__“__情__”____，
(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿
草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾 脚下踩。
把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符， 文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵 感，至于画家，他们完满的构图也常常 与灵感相关，而一般人的灵感，则常是 霎时的喜悦。
例：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使 你感到舒畅，心旷神怡。
相关主题
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5
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句 子不一定都是比喻句
• 对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
• 单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回 到了苦难的过去。
• 表示猜测的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
• 表示举例。
例：这样的事情很多，像……
6
拟人：借助丰富的想象，把物当作 人来写的方法，也就是赋予人的思 想、动作、语言。运用拟人的方法 可以使人觉得生动、形象、亲切。 如：1、小鸟在树上唱歌。
8
夸张：运用丰富的想象，把所要描 写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房 里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。
9
排比：把结构相同或相似、语气一致、 意思密切相关的三个或三个以上的词组、 短语或句子排列在一起，借以增强语气， 说明道理，加深感情。
1
一、下列句子运用什么修辞手法
1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发
光。（比喻 ）
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着有千斤重，怎么也送不
到嘴边.。（夸张 ）
4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘
怀？（ 反问 ）
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也
出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。
而反问主要是加强语气，用确定的语气表明
作者自己的思想。
如：你不遵守纪律，难道不该挨批评
吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：
你不遵守纪律，就该挨批评。
再看一句：是谁创造了人类世界？是
我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，
启发思考，然后回答
13
下列句子运用什么修辞手法 1、水龙头伤心地流着眼泪。（ 拟人 ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ 比喻 ）
在表白着自己的心。（设问 ）
6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。
排比
（
）
2
比喻：俗话叫“打比方”。是 用具体的、浅显的、熟悉的、 形象鲜明的事物去说明或描写 抽象的、深奥的事物。也就是 说，把一种事物比作另一种事 物。比喻表达的效果将内容写 得形象生动。
3
比喻的种类
A.有比喻词
如：太阳像个红球，慢慢地升起来。
十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子 后面打“√”错的打 “×”
1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ） 2、《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》都是按照事情发展顺序 写的。（ ） 3、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ）
修辞手法 4、屈原、项羽、大禹、张飞都是《史记》中描写的人物。（ ）
3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 排比
（
）
夸张
4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（
）
5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢设？问须鲸主要吃小虾和小鱼，
齿鲸主要吃大鱼和海兽。（
）
6、泉眼比里喻，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发
光。（
）
7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了拟幸人福
句：
比喻 句：
2、考场上很静。 夸张
句：
3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。 16
排比
5、《完璧归赵》、《渑池会》、《负荆请罪》三个故事既相对独立又紧密联系。 （） 6、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ） 7、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。（ ） 8、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ） 9、四大名著分别是《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《史记》。（ ） 10、 《西游记》是一篇古代白话文小说。（ ） 11、 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》第一回。（ ） 12、“你们谁见过这么脏的作业本？”是反问句。（ ） 13 、“大漠沙如雪，燕山月似钩。”是比喻句。（ ） 14 、“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”用了拟人的手法。 （） 15 、“雨像落叶一样轻，像针尖一样细。”是比喻句。（ ）
常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、 宛如、好似、仿佛、似的、如……一般等。
强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事
物
(如：小明长得像他爸爸)
B、比喻句不出现比喻词
如：老师是辛勤的园丁。
4
温馨提示
要判断一个句子是否是 比喻句，就要看是否把一种事 物比作另一种事物。要注意的 是，这是不同的两种事物，它 们之间有相似之处。
的生
反问
活。
设问 （
）
8、晚也得去，怎么可以逃
学？
（
）
14
仿写：（课内选做2-3题） 1、一棵小榕树就像一把撑开了的绿绒大伞。 仿 写：
2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这 一片宁静。 仿 写：
3、这不是伟大的奇观么？ 仿 写：
4、他的心眼比针尖还小。
15
按要求转换句子： 1、树叶在风中飘来飘去。 拟人
如：人的聪明才智是天生的吗？ 不是，是从实践中得来的。
11
反问：反问将明确的意思用问 句的形式表达出来，即只问不 答，问中有答。也就是说：用 肯定的形式来表示否定，用否 定的形式来表示肯定。
如：不劳动，连棵花也养不 活，这难道不是真理吗？
12
区别设问与反问
设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明
确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提
如：梅花是最有品格，最有灵 魂，最有骨气的花。
这样三个结构相同的三个句子 排列在一起，就加强了语言的气势，增 强了语言的感染力，就更突出了梅花的 秉性。
10
设问：为了引起读者的注意或思 考，先自行提出问题，再自己进 行回答。即明知故问，自问自答。
设问这种修辞手法，可以引 起读者的注意和思考，强调了实 践的重要性。
2、蟋蟀在平台上弹琴。 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯 了腰。
7
辨别比喻和拟人
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方 法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（比喻 ） B、星星眨着眼睛。（ 拟人 ）
区别： 比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物 的相似点。 拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。 注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成 了比喻句。
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句 子不一定都是比喻句
• 对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
• 单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回 到了苦难的过去。
• 表示猜测的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
• 表示举例。
例：这样的事情很多，像……
6
拟人：借助丰富的想象，把物当作 人来写的方法，也就是赋予人的思 想、动作、语言。运用拟人的方法 可以使人觉得生动、形象、亲切。 如：1、小鸟在树上唱歌。
8
夸张：运用丰富的想象，把所要描 写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房 里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。
9
排比：把结构相同或相似、语气一致、 意思密切相关的三个或三个以上的词组、 短语或句子排列在一起，借以增强语气， 说明道理，加深感情。
1
一、下列句子运用什么修辞手法
1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发
光。（比喻 ）
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着有千斤重，怎么也送不
到嘴边.。（夸张 ）
4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘
怀？（ 反问 ）
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也
出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。
而反问主要是加强语气，用确定的语气表明
作者自己的思想。
如：你不遵守纪律，难道不该挨批评
吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：
你不遵守纪律，就该挨批评。
再看一句：是谁创造了人类世界？是
我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，
启发思考，然后回答
13
下列句子运用什么修辞手法 1、水龙头伤心地流着眼泪。（ 拟人 ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ 比喻 ）
在表白着自己的心。（设问 ）
6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。
排比
（
）
2
比喻：俗话叫“打比方”。是 用具体的、浅显的、熟悉的、 形象鲜明的事物去说明或描写 抽象的、深奥的事物。也就是 说，把一种事物比作另一种事 物。比喻表达的效果将内容写 得形象生动。
3
比喻的种类
A.有比喻词
如：太阳像个红球，慢慢地升起来。
十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子 后面打“√”错的打 “×”
1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ） 2、《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》都是按照事情发展顺序 写的。（ ） 3、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ）
修辞手法 4、屈原、项羽、大禹、张飞都是《史记》中描写的人物。（ ）
3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 排比
（
）
夸张
4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（
）
5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢设？问须鲸主要吃小虾和小鱼，
齿鲸主要吃大鱼和海兽。（
）
6、泉眼比里喻，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发
光。（
）
7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了拟幸人福
句：
比喻 句：
2、考场上很静。 夸张
句：
3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。 16
排比
5、《完璧归赵》、《渑池会》、《负荆请罪》三个故事既相对独立又紧密联系。 （） 6、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ） 7、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。（ ） 8、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ） 9、四大名著分别是《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《史记》。（ ） 10、 《西游记》是一篇古代白话文小说。（ ） 11、 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》第一回。（ ） 12、“你们谁见过这么脏的作业本？”是反问句。（ ） 13 、“大漠沙如雪，燕山月似钩。”是比喻句。（ ） 14 、“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”用了拟人的手法。 （） 15 、“雨像落叶一样轻，像针尖一样细。”是比喻句。（ ）
常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、 宛如、好似、仿佛、似的、如……一般等。
强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事
物
(如：小明长得像他爸爸)
B、比喻句不出现比喻词
如：老师是辛勤的园丁。
4
温馨提示
要判断一个句子是否是 比喻句，就要看是否把一种事 物比作另一种事物。要注意的 是，这是不同的两种事物，它 们之间有相似之处。
的生
反问
活。
设问 （
）
8、晚也得去，怎么可以逃
学？
（
）
14
仿写：（课内选做2-3题） 1、一棵小榕树就像一把撑开了的绿绒大伞。 仿 写：
2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这 一片宁静。 仿 写：
3、这不是伟大的奇观么？ 仿 写：
4、他的心眼比针尖还小。
15
按要求转换句子： 1、树叶在风中飘来飘去。 拟人
如：人的聪明才智是天生的吗？ 不是，是从实践中得来的。
11
反问：反问将明确的意思用问 句的形式表达出来，即只问不 答，问中有答。也就是说：用 肯定的形式来表示否定，用否 定的形式来表示肯定。
如：不劳动，连棵花也养不 活，这难道不是真理吗？
12
区别设问与反问
设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明
确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提
如：梅花是最有品格，最有灵 魂，最有骨气的花。
这样三个结构相同的三个句子 排列在一起，就加强了语言的气势，增 强了语言的感染力，就更突出了梅花的 秉性。
10
设问：为了引起读者的注意或思 考，先自行提出问题，再自己进 行回答。即明知故问，自问自答。
设问这种修辞手法，可以引 起读者的注意和思考，强调了实 践的重要性。
2、蟋蟀在平台上弹琴。 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯 了腰。
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辨别比喻和拟人
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方 法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（比喻 ） B、星星眨着眼睛。（ 拟人 ）
区别： 比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物 的相似点。 拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。 注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成 了比喻句。