小升初语文总复习 专题 修辞手法

❃练习一
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ A ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着 欢快音符的乐章。 D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
❃练习二
选出下边不是对偶句的一项[ B ]
❃例题一
写出下列句子的修辞手法。
夸张、设问、 反问、对偶
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
4、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
）
❃例题二
下列句子用了不同的修辞手法，答案正确的一项是（
）
C
1.这巴掌大的地方住不了人。
对偶
就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、 相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对偶作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快 音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ 比喻 ） 4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ 反问 ）
❃练习四
按要求写改写下列句子： 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：
2.雨像牛毛，像花针，像细丝。
3.难道你没有一点同情心吗？
4.娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。
A. 1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张
B.1.夸张 2.比喻、排比 3.设问 4.拟人
C.1.夸张 2.比喻、排比 3.反问 4.拟人
D.1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张
❃例题三
下面句子没有使用修辞的一项是：（B
A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．衔远山，吞长江 D．日星隐曜，山岳潜形
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人 ）
2、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那Hale Waihona Puke 躬尽瘁的一生。（ 排比 ）
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比作用：恰当地运用排比，可以增添语言 的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明， 气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
反问
是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。 但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说 出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
修辞的分类：比喻、拟人、排 比、设问、反问、夸张、对偶
比喻
比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比 方另一事物。 分为：明喻、暗喻、借喻 人生就像一本书。（明） 理想是能够开花结果的种子。（暗喻） 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（借） 注意：本体和喻体必须是根本不同的两类事物，两者必须有相似点。
❃专题解说
1.小学常见修辞手法有七种：比喻、拟人、 排比、夸张、反问、设问、对偶。 2.我们要认识这七种常见修辞手法，能在 句子中辨别运用修辞手法及其作用。
❃常考题型
1.下列句子用了不同的修辞手法，答案正确的一项是 （） 2.写出下列句子使用的修辞手法 3.按要求改写句子来 ★4、请分析文中划线句子运用的修辞手法并解释作用。
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有 “人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
比喻作用：使语言形象生动，使抽象化 为具体，将无形化为有形，使深刻抽象 的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
拟人
把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种 修辞方法。注意不能出现比喻词 。
小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
拟人作用：使无生命的东西活跃起来， 使抽象的东西具体化，加强语言的形象 性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面 作合情合理的夸大或者缩小的修辞方式。
•夸张
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
夸张作用：烘托气氛，突出特点，给读 者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给 人启示，增强表达效果。
排比
由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子 构成表达相关的内容，表示强调和一层层的深入。
）
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
❃例题四
选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确
的一项（B
）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》） （拟人。突出了春花的鲜艳美丽。）
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问作用：可以加强语气，增强表达的 效果。
设问
设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导 读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
• 是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
设问作用：是提醒注意，引起思考，突出某 些内容，使文章富有变化.
Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸 张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。）
Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪 里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。）
Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。 生动地说明了“语言”没什么了不起。）