六年级下册语文课件-小升初专项复习第十二课时修辞手法2部编版1
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六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)
设问
夸张
反问
抓特征
2
0
2
4
年 六 年
这天阴沉沉的，像要下雨了。
级
语
文 下
皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……
册
长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐……
小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
抓特征
2
0
2 4
（1）把动物拟人化。
年
六 年
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
级
语
文
下 册
（2）把植物拟人化。
悟魅力之微信篇
2
0 2
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强
4 年
冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然
六
年 是这世上最关心你的人！
级
语
文
下 册
人生就像一张有去无回的单程车票,它没有
彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出,
便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外
精彩!
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
人教版 2
0 2
(小学语文句子专项复习课）
4
年
六
年
级
语 文 下 册
修辞手法
传奇故事引修辞
2 0
我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人
2
4 家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子
年
六 年
放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐
级 语
子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。
文
下 你只顾从地上满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子
六
年 深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
六年级语文下册试题总复习之修辞手法部编版PPT
呜咽，像波涛在澎湃。（ 比喻、对偶、排比 ） （4）虚心使人进步，骄傲使人落后。（ 对偶 ）
（5）赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（ 比喻、拟人）
（6）1922年9月，是谁领导安源工人举行了大罢工？是刘少奇同志。
（设问 ）
（7）鲁迅先生的书是青年的精神食粮。（ 比喻 ）
（8）一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助
解析：将大户人家和普通百姓的生活进行对比，两
者对比的基础是生活。
修
不直接说出要说的人和事物，而是借用和这个人或
辞
事物有密切关系东西来代替。
手
法
例：一个大盖帽走来，抓住了小胡子。
解
解析：大盖帽是指警察的帽子，这里用帽子来代替
析
身份。用部分来代替整体。
修
根据表达的需要 ，使一个词语或者一个句子一再出
辞
现。反复可以连续，也可以间隔。
手
法
连续反复：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚
解
步近了。
析
间隔反复：漫画上画着一位厂长，有人告诉他车间
停工待料了，他无动于衷；一会儿又告诉他产品大
量积压了，他无动于衷；又有人告诉他产房着火了，
他还是无动于衷。
。
修
指的是前句末尾的词语与后句开头的词相同。
辞
手
例：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
明喻:本体+喻词+喻体。三个构成单位都有。 明喻的喻词一般明显，有：像、似、如、仿佛、宛 若、犹如、好像……一般。
例：弯弯的月亮像小船。 解析：本体是月亮，喻词是像，喻体是小船。三个 构成单位都有出现。更重要的是，本体和喻体之间 具有相似性。即两者都是弯的。
修 辞 修手 辞法手 法解 解析
（5）赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（ 比喻、拟人）
（6）1922年9月，是谁领导安源工人举行了大罢工？是刘少奇同志。
（设问 ）
（7）鲁迅先生的书是青年的精神食粮。（ 比喻 ）
（8）一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助
解析：将大户人家和普通百姓的生活进行对比，两
者对比的基础是生活。
修
不直接说出要说的人和事物，而是借用和这个人或
辞
事物有密切关系东西来代替。
手
法
例：一个大盖帽走来，抓住了小胡子。
解
解析：大盖帽是指警察的帽子，这里用帽子来代替
析
身份。用部分来代替整体。
修
根据表达的需要 ，使一个词语或者一个句子一再出
辞
现。反复可以连续，也可以间隔。
手
法
连续反复：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚
解
步近了。
析
间隔反复：漫画上画着一位厂长，有人告诉他车间
停工待料了，他无动于衷；一会儿又告诉他产品大
量积压了，他无动于衷；又有人告诉他产房着火了，
他还是无动于衷。
。
修
指的是前句末尾的词语与后句开头的词相同。
辞
手
例：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
明喻:本体+喻词+喻体。三个构成单位都有。 明喻的喻词一般明显，有：像、似、如、仿佛、宛 若、犹如、好像……一般。
例：弯弯的月亮像小船。 解析：本体是月亮，喻词是像，喻体是小船。三个 构成单位都有出现。更重要的是，本体和喻体之间 具有相似性。即两者都是弯的。
修 辞 修手 辞法手 法解 解析
小升初 记叙文之修辞手法PPT
2. 拟物
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了 八 岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
比拟
（三）比拟的作 用
1.色彩鲜明 2.描绘形象
3.表意丰富
比拟
111 ）拟人的基= 本公式
运用拟人的修辞方法，将……人格化，生动形象地描写（或说 明） 了……的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容）， 表达 了……的感情。
③ 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真浪漫的少年时代。（表示 联想或者想象）
④ 我喜欢很多水果，像苹果、火龙果、水蜜桃。（表示举例）
2本体和喻体之间必须有相似点
比喻
111 ）比喻的分类
1.明喻
本体和喻体都出现，中间用"像""好像" 的” 等比喻词连接。 典型形式：甲像乙 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
比喻
（五）比喻的作用一生动形象
L使深奥的道理浅显化
使人容易理解;
2.是抽象的事物具体化，便于使人接受;
3.使描写的事物形象化，给人鲜明的印象。
（六）比喻的基=_1 本公式 —h
运用比喻的修辞方法，把 .......比作 .......，生动形象地写出（描
说明）了 的特征（内容），表达了
的感情。
比拟
（―）概念 ■
F好
比拟是把一事物模拟作另一事物来写的修辞手法。包括把物当 作 人来写（拟人），和把人当作物来写（拟物）两种形式。
比拟（二）种类1. Nhomakorabea拟人例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇 篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保 准暖 和。”（老舍《济南的冬天》）
“仿佛”"……似
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了 八 岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
比拟
（三）比拟的作 用
1.色彩鲜明 2.描绘形象
3.表意丰富
比拟
111 ）拟人的基= 本公式
运用拟人的修辞方法，将……人格化，生动形象地描写（或说 明） 了……的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容）， 表达 了……的感情。
③ 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真浪漫的少年时代。（表示 联想或者想象）
④ 我喜欢很多水果，像苹果、火龙果、水蜜桃。（表示举例）
2本体和喻体之间必须有相似点
比喻
111 ）比喻的分类
1.明喻
本体和喻体都出现，中间用"像""好像" 的” 等比喻词连接。 典型形式：甲像乙 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
比喻
（五）比喻的作用一生动形象
L使深奥的道理浅显化
使人容易理解;
2.是抽象的事物具体化，便于使人接受;
3.使描写的事物形象化，给人鲜明的印象。
（六）比喻的基=_1 本公式 —h
运用比喻的修辞方法，把 .......比作 .......，生动形象地写出（描
说明）了 的特征（内容），表达了
的感情。
比拟
（―）概念 ■
F好
比拟是把一事物模拟作另一事物来写的修辞手法。包括把物当 作 人来写（拟人），和把人当作物来写（拟物）两种形式。
比拟（二）种类1. Nhomakorabea拟人例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇 篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保 准暖 和。”（老舍《济南的冬天》）
“仿佛”"……似
小升初六年级语文总复习【修辞手法专项复习】课件
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都 在唱歌，都在演奏。（ 排比 夸张 拟人）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一
块无瑕的翡翠。（
）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（
）
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（
6、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……
→比喻、排比
读下列句子，指出运用了什么修辞手法。
1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野猴子。
（ 比喻 ） 2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（ 拟人 ） 3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美 丽壮观，和蔼可亲。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体。 常用的比喻词有：好像 仿佛 像……似的 如同 宛如
暗喻：成了 是 比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻
的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事 物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理 解。 例句： 1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 2、母亲是大地，我就是小草。
作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美； 表意凝炼，抒情酣畅。
例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
修辞练习题
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时 弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ 拟人 排比 比喻）
2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的 密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭 亭玉立，别有一番神采。（ 比喻 排比 拟人 ）
部编版六年级语文下册期末复习《修辞手法》课件
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
❃练习一
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ A ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着 欢快音符的乐章。 D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
❃常考题型
1.下列句子用了不同的修辞手法，答案 正确的一项是（） 2.写出下列句子使用的修辞手法 3.按要求改写句子 4.下列句中修辞手法的使用及分析理解 正确的一项是（）
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
修辞的分类：比喻、拟人、排比、 设问、反问、夸张、对偶
部编版六年级语文下册
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有 “人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
❃例题一
写出下列句子的修辞手法。
夸张、设问、 反问、对偶
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
4、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
）
部编版六年级语文下册
❃例题二
下列句子用了不同的修辞手法，答案正确的一项是（ C ）
人教部编版六年级下册小升初常用修辞手法复习全国通用优秀课件
排比接龙：
爱是妈妈的手，柔柔地抚摸着我。 爱是_______, _____________________。 爱是_______, ______________________。
——反复
• 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段落等。
• 类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复
欲穷千里目，更上一层楼。
辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类
（只写序号）。
A.骨瘦如柴 B.千钧一发 C.莺歌燕舞
D.冷若冰霜 E.垂涎三尺 F.争奇斗艳
G .寸步难行 H.刀山火海 I.口是心非
（比喻）——
（拟人） ——
（
夸张）——
按要求写改写下列句子：
（1）弯弯的月亮犹如
。（补充成比喻）
（2）这里的人们非常好客
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大 ，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 例如：苦干一个月，胜过两个月。
这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事 实。
上联：春水船如天上坐 下联：______________
仿写句子：
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； 如果你是一株小草，_________； 如果你是一只蜜蜂 ， _________； 如果你是______， ___________。
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
• 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用 来表现形象，抒发感情。
• 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
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