小升初修辞ppt

作用：比拟的出现能够使感情的表达更鲜明，描绘的对象更生动。
拟人：将.….拟人化/赋予.…人格，更加生动形象地写出了.…，表达了.… 情感
排比
排比：一般是由三个成一个以上的结构相同或相似、内 容相关，语气一致的短语或者句子构成。
比如“他的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧 和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广，”
作用：夸张的出现能够烘托气氛，增强联想 答题方法：生动形象地表现了.…….的.…….特点
借代
借代；一般不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事 物间的相关点，可能会选择事物的某一特征来代替整个事物，比如“大胡了凶神恶煞地吼叫 着”，这一句中的“大胡子”是代指一个整体的人，但这个人有个突出的特点那就是胡子很多 很密，因此用这个大胡子来代替这个男性。
修辞手法的作用
修辞手法有哪些？
比喻、拟人、夸张、设问 反问、排比、借代、对偶
使用修辞手法的好处是什么？
让文章更加······来自喻明喻：本体、喻体、比喻词 暗喻：本体、喻体
“诚信如一枝攻现，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵” “露似珍珠月似弓”
“儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓 “阳光下盛开的百合花就是您的笑容”
也会用专有名词来代替一类人或事物，“我们的时代需要千千万万个雷锋”.“雷锋”本 来指一个人，但是用这个名字用来表示和他一样乐于助人的一类人。
作用：借代的出现能够以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
答题方法：生动的描写了.….的…….的特点
设问：设问就是“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答 案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。比如：什么是路？就是从 没有路的地方走出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
两小儿辩日1
此文节选自《列子·汤问》第七章。文题为后人所加。
孔子东游2，见3两小儿辩斗4，问其5故6。 东游：向东游历 见：看见 辩斗：辩论，争论，争辩 其：代词，代“两个小孩”。 故：缘故，原因。
一儿曰：“我以7日始8出时去9人近，而日中10时远也。” 一儿以日初11出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖12，及13日中则14如盘盂15，此不为16远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉17，及其日中如探汤18，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决19也。 两小儿笑20曰：“孰21为汝22多知23乎？
考什么 ？
阅读？造句？
比如：仿照例句，仿写一组句子。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一冰清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风生依然纯洁明净。 仿写：
春天必然曾经是这样的：从缘意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，实噬的 一声，将冷面笑成花面，一首渐渐然的歌便从云端唱到山麓，从山能唱到低低的 荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄践，唱入软溶溶的春泥一一软如一床新翻的 棉被的春泥。 —一张晓风《春之怀古》 问：划线句子使用了什么样的修辞手法？有什么作用？
以：认为 始：刚刚，才 去：离。
及：到。 则：就。 盘盂（yú）：古代盛放食物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 为：说，通“谓”。
日中：正午。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思
初：刚刚
探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样呈圆形。
决：判断
笑：在这里不是嘲笑，采用了反问的句式突出了孩子们的天真可爱
孰（shú）：谁 汝（rǔ）：你 知：同“智”，读zhì，在这里指智慧
作用：比句的出现往往能加强语势，强调所表达的内容。
答题方法：增强语言的气势，文思贯通，语气强劲，抒情强烈，同时形成逐层深入的效果
夸张
夸张：指为了追求某种表达效果，对腺有的事 物进行合平情理的刻意扩大或缩小。
比如把某个事件扩大化—“飞流直下三千，一 直银河落九天”，或是帽小夸张—“五岭返施腾细 浪，乌蒙磅确走泥丸”。
答题方法：出问题，引起注意、启发思考，加深理解 反问：反问也是“无疑面何”，用疑问句的形式表示确定的意想，以加强语气，增 强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。比如，我呢,我难道没有应该责 备自己的地方吗？ 答题方法：加重语气，加强语势、激发感情、加深印象
设问句和反问句是以问句的形式现的，很多同学会有错现的认识，认为都不属于 修辞方式，反问、设问也是修辞方式。
子，他抽出警棍，去追那个倒霉的人。苏比心里窝火极了，他拖着步子走了开去。两次了，都砸了锅。 一欧·亨利《警察与赞美诗》 赏析文中划线句子
《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具 教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题， 而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了 孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理 ，并能独立思考、大胆质疑的精神。全文通过对话描写来表现人物、展开故 事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生
苏比离开了百老汇路。看来靠打牙条去那个日思夜想的岛是不成的了。要进监狱，还是想想别的办法。在 六马路拐角上有一家铺子，灯光通明，陈设别致，大玻璃橱窗很惹眼，苏比捡起块鹅卵石往大玻璃上砸去。人 们从拐角上跑来，领头的是个穿着有铜组扣大衣的巡警。苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣一直 笑、“肇事的家伙在哪儿？”警察气急败坏地问。“你难道看不出我也许跟这事有点牵连吗？”苏比说，口气虽然 带点嘲讽，却很友善，仿佛好运在等着他。在警察的脑子里苏比连个旁证都算不上，砸橱窗的人没有谁会留下 来和法律的差役打交道，他们总是一溜烟似地跑。警察看见半条街外有个人跑着去赶搭车
作用：比喻句的出现往往能化平淡为生动，化 深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
答题方法：把.…比作.…，生动形象地写出了.…，表达了.….情感
比拟
拟物：把人当作物来写 拟人：把物当作人来写
拟人：“春姑娘迈着轻快的脚步来到了我们身边。”这句话把“春姑娘” 拟人化，赋予了人的生命。
拟物：而“他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高”这里人 不该有尾巴，有尾巴的是动物，可是在句子中却在人身上赋予了物的特 性，所以是把人物化了。