高考语文二轮复习专题二文学类文本之散文阅读精练三分析结构特点和作用课件

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高三二轮语文复习散文阅读之结构课件(53张)

[边练边悟] 阅读下面的文字，完成文后题目。
田间话絮和谷
①雨水时令过后，渭河北原却下了一场透彻的大雪，洋洋洒洒，让人尝到了乍暖还寒的味道。归时雪满故园路，两道曲曲弯弯的车辙在引我回到老家。这么盈尺厚的雪，别说在春初，就是在数九寒冬也是罕见的。尽管是姗姗来迟了的春雪，也足以使庄稼人开心，丰年有了指望。
答案
2.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？答案 (1)线索：气味。 (2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
答案
3.第⑥段在文章中有什么作用？请结合全文内容分析。答案 ①内容上，本段在前文基础上补充了第三种、第四种气味，段末总结各种气味相融。 ②情感表达上，作者借此告诉人们：各种气味所代表的不同生活方式和谐共存，邻里和睦相处。 ③点题，首尾呼应。“比邻而居”，厨房中气味共存，生活中邻里和谐，文化上多元并包。
②自然，我没有行驶那么远。整整七天，我雇的五个划桨手站在船舷边不停地划桨，此刻我的耳边还仿佛听见桨柄支在木桨架上发出的咯吱咯吱的单调声音，船不时经过浅水河面，擦着河床的石头轧轧作响，船身也在晃动。这时两三个桨手把毛蓝裤管直卷到膝盖，从船舷翻身下水，吆喝着把平底船掀过浅滩。有时我们驶到激流要津，这虽然比不上长江里的惊涛骇浪，但河水湍急，需要召唤纤夫来拖这帆船。我们一齐下船，帆船在叫喊震天的号子声中突破激流，又进入风平浪静的河面。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。

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专题二散文阅读散文之所以难读懂，就在于形散而神聚。

怎样将“散形”用“线索”串起，透过“散形”聚焦“主旨”，这是一个把握文章结构，理清行文思路的问题。

具体来说，应当具有三种意识。

一、散文阅读的三种意识(一)整体阅读意识整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理性分析成分，从而提高解题的准确度。

文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。

阅读一篇散文，首先必须大致了解散文结构，知道题目是什么，共几个段落，线索是什么，内容方向是什么。

(二)段落摘要意识段落摘要就是要摄取散文段落的精华和要点，以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。

要针对散文的内容，进行认真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清散文的各个段落之间的联系，找出文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句、支撑句等内容。

(三)提取线索意识思路是作者思维的轨迹，如能找出贯穿全文的线索，就能很快地理清散文的思路。

一篇散文，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。

常用的文章线索主要有：(1)以具体事物为线索；(2)以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情变化为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。

二、散文阅读的考查特点综合考查形式看，散文的考查呈现如下特点：(1)选材范围。

散文阅读的考查一般会选取中国现当代散文，尤其是那些紧扣时代脉搏，具有丰厚的文化底蕴，渗透着鲜明民族情感和文化特色的散文作品。

(2)考查重点。

散文阅读的考查一般从以下几个角度命题：a、分析和概括作品内容；b、鉴赏作品的表达技巧；c、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；d、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵；e、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

分析散文构思特色课件26张 -高考语文二轮复习

• (4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。 • (5)段落布局。如曲笔入文，以景结情，段落短小等。 • (6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材以什么为中心。
• (7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。
• 至于分析结构安排的艺术效果，无非三个方面：一是结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等；二是表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等；三是表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。
• 2．判断：多角度分析其特点与效果 • 分析其特点的角度： • (1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 • (2)行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或插叙等。
• (3)结构技巧。善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想、感情(虚体)。其文体思维一般是先实写后虚写。
概念解读
关于“谋篇布局”
对于文章的谋篇布局，可理解为写什么，怎么写，为什么写。为什么写，就是确定文章的主旨和思想写什么，也就是选材取材怎么写，就是各种技巧手法，包括组材方式，叙述方式，结构技巧（架构段落与段落的关系，段落与标题的关系等）、锤炼语言等。
贰考察方式
构思技巧考察方式
从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？（2018浙江高考） ①先写街的繁荣作铺垫，引出人潮汹涌； ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔； ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题； ④层层铺垫，层层推进。
伏笔
交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、内容发展合理的效果。

届高考语文二轮复习专题三文学类文本阅读散文2题型梳理及解题方法课件

写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或 (7)环扣பைடு நூலகம்结构互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。如川端康成的散文《我在美丽的日本》等。 (8)“阳光散射即围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。式”结构
[题型 1] 分析行文思路或线索分析行文的思路就是按照文章表现的情感脉络梳理文章先写了什么内容，后写了什么内容。梳理行文的思路与分析散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么，后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。
【文本示例】 (2015· 北京卷)阅读下面的作品，完成后面题目。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心 ”。我最喜欢曹雪芹的 “冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
散文结构形式举例：比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识＋交往＋离 (1)按时间顺序别＋怀念”的时间顺序来写的；许地山的《落花安排结构生》则按“种＋吃＋议”的时间顺序依次展开。记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。 (2)按空间位置比如朱自清的《欧游杂记》里许多文章便采用了安排结构 “近——远”“东——西”“上——下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换景”的表现技法。

高考语文二轮专题课件专题散文阅读

03
通过实例分析，让学生熟悉并掌握答题步骤和要点，提高答题效率。
学生答题情况分析及问题诊断
01 收集学生的答题卡，对学生的答题情况进行详细分析。
02 归纳学生在答题过程中出现的常见问题，如理解偏差、表述不清、答案不完整等。
03 针对学生的问题，进行有针对性的指导和纠正，帮助学生找到自己的不足之处。
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高考语文二轮专题课件专题散文阅读
汇报人：XX 20XX-01-27
contents
目录
• 散文阅读基础知识 • 高考散文阅读考点分析 • 散文阅读方法与技巧指导 • 经典散文作品欣赏与解读 • 学生自主创作与展示环节 • 高考模拟题训练与讲解
01
散文阅读基础知识
散文定义与特点
散文定义
散文是一种自由、灵活的文学样式，以真实、自然、个性化和富有艺术性的语言，表达作者对人生、社会的独特感受和体验。
细节描写
对父亲的动作、神态进行细致入微的刻画，使人物形象栩栩如生。
叙事朴实
以朴实的语言叙述日常生活中的小事，却蕴含着深厚的感情。
《故都的秋》欣赏与解读
地域特色
通过对故都秋天的描绘，展现出独特的地域文化和自然风光。
情感抒发
在描绘秋景的同时，融入作者对故都的眷恋和忧思之情。
画面感强
运用生动的笔触描绘出故都秋天的美丽画卷，度的理解
策略四
注重鉴赏能力和创新思维的培养与提升
04
03
散文阅读方法与技巧指导
整体感知文章内容，把握中心思想
通读全文，了解大意
在阅读散文时，首先要快速浏览全文，了解文章的大致内容和主题。
关注标题、开头和结尾
散文的标题往往点明主题或表达情感倾向，开头和结尾则常常呼应主题，表达作者的观点和态度。

高考专题复习文学类文本阅读(散文)解题精品PPT课件

描写景物的方法
▪ 1.常见修辞：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对比、对偶、反复、设问、反问
▪ 2.特殊方法：虚实、动静、点面、色彩
▪ 观察角度、白描、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、渲染气氛、交代时代背景、指出社会环境
艺术效果
▪ 1.修辞手法 ▪ 2.表现手法（见资料） ▪ 3.表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明 ▪ 4.结构特色：首尾照应、层层深入、卒章显志、
开头段的作用
1、点题、开门见山、奠定基调、揭示主题 2、总领下文、统摄全篇 3、渲染气氛、为下文做铺垫、上下文形成对照、设置悬念、埋下伏笔
中间段的作用
1、承上启下（内容上结合文本写清楚） 2、总结上文 3、总领下文 4、铺垫、伏笔 5、插叙充实内容 6、详略结合
结尾段作用
1、点明中心，深化主题；画龙点睛；升华感情；寄托作者的感情。 2、照应开头；呼应前文；首尾照应；照应标题；卒章显志。 3、含蓄有余味；言已尽而意无穷；留下想象空间。
▪ 作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；② 丰富了文章内容，增强了文章的感染力。
题例2赏析句段
▪ 题例2泰山之思 Microsoft Word 文档.docx
▪ 提示：注意逐句寻找手法；
▪
根据重点字词判定手法
▪ 6.①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。
总领、蓄势、铺垫 ▪ 5.词语、句式、节奏 ▪ 6.语言风格：绚丽、平实、细腻、豪放、幽默；
富有生活气息、富有理趣（思辨色彩） ▪ 例如《戈壁听沙》第2题
重点字词的含义
▪ 重点字词：语意丰富；具有特殊表达效果 ▪ 表面含义；深层含义（实际含义） ▪ 丰富的潜台词（与心理、性格、场合有关

高考散文阅读二轮复习专题 PPT精品课件

4.结构复杂、较长的句子分层体会。
5.用“追问法”思（表达特色） 1.手法(修辞)+作用或效果（内容、结构） 2.词语运用（动词、形容词、叠词等） 3.句式： ①运用整齐的句式（对仗句式） ②整散结合 ③长短句结合 4.语言风格：通俗直白、委婉含蓄、诙谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清新、雅致等。
2．“可见名与利那玩意儿都是注定的”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文具体分析。
答案
既是对毕九歌诗名不传的慨叹，也是对一己境遇的自我解嘲，更是对困境中的作者的安慰与鼓励。
分析概括文意题解题思路
1、审清题意，明确信息筛选点； 2、搜索全文，明确信息分布区间； 3、筛选信息，分层分类概括； ①直接摘取法（摘录原句） ②合并同类项（用文中关键词） ③用自己的话概括 4、分条表述，注意题目赋分； 5、语言简洁、明确。
考点一：重要句子(句段)的考查考察句子(句段)的形式大概有哪些？
1、品味一句（段）话的表现力（表达特色） 2、分析一句（段）话在文中的作用 3、体会一句（段）话的丰富含义
2．第①段画线句运用了什么修辞手法？作者写“霞光化作春联”的用意是什么？
(1)比喻和拟人。 (2)突出了霞光为过年带来了明丽和朝气，给作者带来了光明和激情；奠定了全文的感情基调。
理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅读） 2.散文考查的题型：
体会语句含意分析结构思路赏析精彩语言探究文本意蕴概括段意主题鉴赏表达技巧赏析形象内涵
做“模拟演练”
《南山雨》
《白雪红灯的年》《夜读周庄》
3.怎样准确规范答题？
3．文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴？

2025届高考语文二轮复习模块精讲：文学类文本阅读——散文课件

问方
是什么？这样构思有怎样的艺术效果？请简要概括说明。4.文
式章以“×××”为核心谋篇布局，请简要说明。
第一步，粗读全文。看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事情。这一
步的作用是把握文章全貌。第二步，审读段落。用一句简明的话把段意归纳出来
，这样做的目的是把整篇文章浓缩成几句话，使文章的脉络明晰。第三步，划分
（2）命题更灵活，因文设题，强化“文本情境”。和过去“因考纲考点设题”不同的是，新高考强调立足文本情境，因文设题，随文布点，强化对选定文本即“这一篇”的考查，更重视文本阅读“真实情境”的体验，反套路化和反模式化的命题趋势明显。
（3）关联教材，选材与设问从教材合理迁移。近几年新高考文学性文本阅读题展现了教与考的有效衔接。例如 2023年新课标Ⅰ卷第9题要求环绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上册的学习任务“学写文学短评”。
角度三：品味局部语言析手法。品味散文的语言，主要品味散文中的重点语句。第一，要有敏锐的语感，善于捕捉那些有特定含义的词语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文发掘出词语背后隐藏的信息。而把握关键句，对于深入理解文章的内容是至关重要的。从内容、表达情势、结构、修辞等方面来看，考生应当紧紧抓住这些关键句能揭示文章主旨、概括段意的语句，文章中的抒情、议论的句子。
二要关注其结构模式。（1）开头： ①用感情化的语言概括、叙述。“我”和该人，重点在该人。介绍该人，如用肖像描写。②对两者关系及该人精神特质的议论。（2）中间： ①写一件事。从开头、发展到结尾，细致地叙述和描写。②写几件事。每件事即每层次前，可以用该人的精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。（3）结尾： ①重申特质，照应开头；②深化感情，发出感慨。三要熟悉其表现手法。散文的写人手法同小说中塑造人物的方法大致相同。叙事技能要关注顺叙、倒叙、插叙、平叙，环绕中心而确定详略，等等。

2025高考总复习语文专题讲解课件：专题二文学性文本阅读之散文

解题方法
明考型 (1)划分层次法。总结归纳每一段的段意,分析段落之间的内在联系,划分文章层次,概括层意, 进而厘清文章的思路。 (2)找线索法。先找出文章线索,再围绕线索,分步骤、分阶段地厘清事物发展的整个过程。
暗考型心理词(情感词)组合法。优先从文本中直接圈画出表现作者心理活动或情感状况的词语;若无这类词语,可根据文中对人物的语言、动作、神态等的描写或者景物描写(侧面烘托人物心理)分析、概括作者的心理活动或情感状况;最后,厘清心理发展的几个阶段,再对以上圈画或者概括的词语进行归类合并。
锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外
2.“三方面”分析线索的作用
即练即清2 (2020新高考Ⅰ,T9)阅读下面的文字,完成问题。建水记[注](之四) 于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远, 南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。

精品高考语文大二轮复习第2板块专题2散文阅读课件

• ⑥库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”
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• ⑦她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
• ⑧她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”
• ⑨“婆婆知道就没事了？” • ⑩“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：
“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” • ⑪她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 • ⑫但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 • ⑬还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，
第二板块论述类文本阅读
专题2 散文阅读
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1
考情扫描
2
整体阅读
3
热点探究
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• 文学类文本阅读一改全国卷连续5年以上选的都是小说的传统， 2017年考的是林徽因的《窗子以外》、李娟《我们的裁缝店》的散文。从命题形式上来看，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法，主观题主要考查了理解词语含义和以人称为基础的叙事视角问题。对更高层级的“鉴赏评价能力”的考查将可能体现在散文试题当中，如在对人物形象、物象进行分析之后，要求对其进行评价等。
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• 3．品味局部语言析手法 • 品味散文的语言，主要是品味散文的重点语句。首先要有敏锐的语
感，善于捕捉那些有特定含义的词语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文挖掘出词语背后隐藏的信息。而把握关键句，对于深入理解文章的内容是至关重要的。从内容、表达形式、结构、修辞等方面来看，我们应当紧紧抓住以下这些关键句：能揭示文章题意主旨、概括段意的语句，文章中的抒情、议论的句子。

高三语文二轮复习专题三散文阅读3分析文体特征和表达技巧获奖公开课优质课件

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3.作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括。参考答案: ①母语可以拉近彼此关系。②母语最早打通人与世界的联系。③母语可以自由地抒情状物。④母语包蕴文化基因,守卫民族文化。⑤母语给人以家的归宿感。⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。
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解析: 本题考查对文本整体概括的能力。本题主要问的是“母语的多重意义”,要抓住一些关键提示点。首先划分文章的层次,确定相关答题区域,即体现母语意义的段落。文章开始以与儿时伙伴用家乡方言交谈引出母语这个话题。第四段,通过解释“mother tongue”,认为母语“是生命降临时听到的最初的声音”。第五、八、九段,综合说明难以言传的沉痛和哀伤、无奈和迷茫、神秘和魅惑的情感都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。第六、十段说明母语连接文化,“守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂”。第十一、十二、十三段以讲故事的形式说明母语给人的归属感。第十五段,抓住第一句,总结得出结论。通过分析、概括、总结,可以分条列出答案。
A.文中引用英语mother tongue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形
象说法,强调母语的温馨可亲。
B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵
味”来形容母语的微妙和玄奥,是说母语宜于意会,难以言传。
C.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼
角滑落的泪珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们
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每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛《一千零一夜》的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。

高三语文大二轮复习：散文阅读3ppt

⑨故园石羊,是比家谱或地方志更为鲜活的史实。源远流长的故国文明,已经凝结成恒久的固体,也融解为不灭的种子,厮守着不老的充满生机的土地,拥抱又一个春天。
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短板发现判断下列说法的正误。(正确的打√,错误的打×) 1.本文讲述了“我”买回一尊或许是先祖陵前立过的石羊,将它重新放到故园土地的故事,行文叙议结合,意味深沉,耐人寻味。 ( √ ) 2.开篇“三弟”“堂弟”“姨弟”等称谓说明渭北土原上有着浓厚的宗族观念和紧密的血亲联系,为下文写购买石羊“回归故园”做了铺垫。 (× ) 解析 “浓厚的宗族观念”无中生有。 3.作者保存了许多“老石头”,是因为它们既是祖辈遗存的实物,又代表着崇奉神灵、敬畏天地的价值取向。( × ) 解析 “崇奉神灵、敬畏天地”无中生有。
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阅读下面的文字,完成后面的问题。故园石羊
和谷 ①已过小雪节气,渭北土原上还不见落雪,到了晌午仍是暖洋洋的。我让三弟唤了堂弟,开着自家的小型铲车,从邻村端回了有两吨重的一尊石羊。兄弟几个费了好大劲,才把这件宝物安放在故园的石榴树旁。黄亮亮的阳光下,石羊神气十足,跪卧在初冬湿润的泥土上,那么安详温和,有一种回归家舍的惬意。 ②还是在秋分的时候,我居住在老家乡下,有天见到邻村的姨弟。他说,大哥,那个石羊你还乐意要不?主人说想把石羊赠予你,也算 “完璧归赵”。他供娃念书有难处,你给资助点费用,他就感谢你了。我说,行,谢谢他,你拉过来,作为回报,我会帮助解决孩子读书费用的。
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⑦石羊终伫立于和氏后人的园子里,以物证的凿凿之言,以牧羊人浪漫而幽怨的羌笛,以庄稼人悲欣的挽歌,对周围的阳光空气和来访者说些什么。
⑧我拍了石羊的图片,在电脑上放大,想从丝丝纹纹的石雕上读到历史的叮嘱。突然,有一只贝壳化石跳入眼帘,哎哟,这哪里是千年的石羊,它是从遥远的古海中诞生的生命,从文明的源头游来,越过了漫长的岁月,来到了今天的阳光下。

高考散文阅读二轮复习专题ppt

4．本文以“南山雨”为题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
•
解析此题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。挖掘标题“南山雨”的意蕴，可从以下几个方面分析：①标题“南山雨”的象征意义；②作者对申石初先生的思想感情；③标题“南山雨”的美学意味；④作者的人生态度；等等。 • 答案 (1)“南山雨”是申石初先生送给“我”的诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界；(2)以此为题，纪念申先生；(3)点染出浓浓的诗意，增添了文章的美感；(4)表明作者对安贫乐道的人生态度的肯定。
构，五是要结合文章主旨和背景。
毫无新意再次罗嗦
• 1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要
求。 • 2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。 • 3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。 • 4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。 • 5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。
4．本文题目为“白雪红灯的年”，有人说，以“过年”为题更合适。请谈谈你的观点和具体理由
• 解析此题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 • 解答此类题目，要求考生必须由文内拓展到文外，对文本有一定的归纳和概括，并由此展开联想，展开联想时考生应根据要求调动自己的知识储备、生活积累。 • 解答此题时，首先要考虑本文作者写作的目的是什么，标题有哪些丰富的内涵，标题和本文的中心思想有何联系等；然后在此基础上回答问题。观点明确，言之有理，言之有据即可。
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题型二：语句含意理解题解题思路
1.一般说来，先说表层含义，再说深层含义 ⑴据语境确定语句基本内容或表层含义。 ⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。 2.含有修辞格的语句，应先将修辞手法还原，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说作者的感情。 3.先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情

高考语文大二轮复习与增分策略第二章文学类文本阅读专题二精准分析散文结构课件名师优质公开课获奖ppt

C.文章开头从夜静时分想到瓷器写起，然后展开梦里梦外听瓷与读瓷的
经历，随之触发人生的思考，构思巧妙，感情真挚。
D.文章总体上运用了象征手法，字面上写品瓷，实际上是借品瓷写人生，
强调人们要像品读瓷器一样品读人生独特的滋味。
解析 “就像大都市总是陷落在繁华里一样”不是比喻。
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解析答案
2.请结合全文简析文章结尾画线句子在文中的作用。答案结构上：①点题(照应题目)，②总结全文。内容上：①运用了比喻的手法，将“思想”比作“芽叶”“枝丫”，形象生动地说明了品瓷能让人更深层地体会人生的境界，让人们的思想更加自由。②表达了文章的主旨，品瓷就是品人生。
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答案
3.从全文看，作者静夜品瓷“品”出了哪些韵味？答案 ①品出了生活的美和好， ②品出了沾染着贯穿古今的浓重的人文气息， ③品出了有着厚重悠远、美丽多情的不可抵御的诱惑力， ④品出了空明无尘的人间趣味。
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答案
二、阅读下面的文字，完成文后题目。 (一)
耳醒之地八溪乡只有四千多人，却一把撒向了极目难尽的广阔山地，于是很多地方见山不见人，任雀噪和蝉鸣填满空空山谷。近些年，青壮年又大多外出打工，去了广东、浙江、福建等以前很少听说的地方，过年也不一定回家，留下的人便日渐稀少。山里更显得寂静和冷清了。很多屋场只剩下几个闲坐的老人，还有在学校里周末才回家的孩子。更有些屋场家人也不躲避。
都是因为瓷器。瓷器这东西，每一道工序都是一个故事，每一片温润都是一种情怀，每一缕光泽都闪烁着离奇的色彩，它总是古色古香、不着痕迹地将生活的美和好嵌入一个人的生命。
我有两次抵达景德镇的经历，一次是在梦里，一次是在梦外，这两次都披着夜色，悄悄的，静静的，没有喧闹和喧哗，我却分明听见质地优雅的瓷器的声音天籁般传来。这声音，沾染着浓重的人文气息，漫溢华宇，贯穿古今，美轮美奂，直入心扉。