一年级数学第二学期图形与几何统整
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第二课时)《图形与几何》说课稿
北师大版数学一年级下册《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》说课稿一. 教材分析《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受平面图形的特点，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
本章内容包括：平面图形的认识、分类和排序，图形的拼组，图形的画法，以及图形的周长和面积的初步认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的平面图形已经有了一定的认识。
但在拼组图形、画图形的方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的观察和操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识和理解平面图形的特点，学会拼组图形，初步理解图形的周长和面积的概念。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，建立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解平面图形的特点，学会拼组图形，初步理解图形的周长和面积的概念。
2.教学难点：学生学会拼组图形，初步理解图形的周长和面积的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等，引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾平面图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：（1）介绍平面图形的分类和排序，让学生通过观察和操作，掌握不同图形的特征。
（2）引导学生学习图形的拼组，让学生通过实践，学会用简单的图形拼出复杂的图形。
（3）讲解图形的画法，让学生学会如何用直尺和圆规画出基本的平面图形。
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第二课时)《图形与几何》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是北师大版数学一年级下册《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》单元。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》单元，是在学生已经学习了《认识图形》的基础上进行的一次复习与巩固。
这一单元主要包括了长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的特征及应用。
通过这一单元的学习，使学生能够进一步理解和掌握这些图形的特征，提高学生的空间观念和几何思维能力。
二、说学情经过前一段时间的学习，学生们已经初步掌握了长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的特征。
但部分学生对于这些图形的理解和应用还存在一定的困难，需要我们老师在教学中加以引导和巩固。
三、说教学目标1. 进一步理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的特征。
2. 能够运用所学的图形知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的空间观念和几何思维能力。
四、说教学重难点1. 教学重点：进一步理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的特征。
2. 教学难点：能够运用所学的图形知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
五、说教法针对本节课的内容，我将以讲授法为主，结合小组合作学习、游戏教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、说教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾已学过的长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2. 讲解：针对每个图形的特征，进行详细的讲解和演示，让学生充分理解和掌握。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，进一步巩固对图形特征的理解。
4. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生学会运用所学的图形知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，梳理学生的学习成果。
七、板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。
八、教学反思在课后，我将对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学内容，并针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
一年级下册数学课件-期末整理与复习 专题二：图形与几何：认识图形和分类整理 人教新课标(共34张PPT)
2.数一数。
长方形有（ 3）个，正方形有（ 3）个， 三角形有（ 1 ）个，圆形有（ 2 ）个。
2.复习用同样的图形拼基本图形 你们还记得两个同样的长方形能 拼成什么新的图形吗？
你还能用几个什么样的图形拼成的一个新的 图形？这个图形是什么？怎么样的？
练习
(1) (2)
3.复习用七巧板拼图形 一套七巧板有7块，有2个大三角形、1个中三角形和 2个小三角形，还有1个平行四边行和1个正方形。
3. 在分类的过程中，进一步巩固简单的整理数据的方 法，能够用自己的方式呈现分类的结果。
2 课时流程知识 梳理Fra bibliotek深化 知识
拓展 延伸
课后 作业
认识 图形
长方形 正方形
三角形 平行四边形 圆形
按指定的标准分类
分
类
（1）按颜色分类；
和
（2）按形状分类
整
理
按照自选的标准分类
（1）按张数分类；
（2）按颜色分类
3.仔细数一数、填一填。 上图有（ 5 ）个三角形 共有（ 5）个正方形
共有（3）个三角形 共有（3）长方形
共有（ 2）个三角形 共有（ 9）长方形
4.连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的 图形，请你连一连。）
5、我会数。
长方形有（ 3 ）个， 正方形有（ 3 ）个， 圆有（ 3 ）个， 平行四边形有（ 2 ）个 三角形有（ 4 ）个。
形，也可以拼成一个( 三角)形。
（4）至少用( 4 )个相同的正方形可以拼成一个大的 正方形。
（5）一个正方形可以剪成两个相同的( 三角 )形或 ( 长方 )形。
（6）把一张正方形纸 ，沿虚线对折，对折后的图形是 ( 三角 )形，像这样大小的图形有( 4 )个。
数学北师大版一年级下册《图形与几何》整理复习
《图形与几何》整理复习教学内容课本第85页和第90页。
教学目标知识技能（1）巩固长方形、正方形、三角形和圆的相关知识，并能利用他们进行拼图、折纸等活动。
（2）会从不同角度观察物体。
过程与方法通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。
情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，感受数学中的美。
重点、难点重点：基本图形的简单认识和观察物体的方法。
突破方法：比较、发现。
难点：拼图。
突破方法：动手操作。
教法与学法教法：组织学生参与学习活动。
学法：合作交流和动手操作。
教学准备课件、各种学过的图形（学具）。
教学过程活动1【导入】情景导入今天，老师给你们带来了一幅有趣的图片,想看看吗?活动2【讲授】学习新知生看图片。
师: 你看到了什么?生:一个长方形,一个圆形,一个圆柱体。
师:非常好，看到它们,你能想到我们学过的什么知识呢?生:认识图形（板书）。
师:请大家回忆一下,在第四单元《有趣的图形》中,我们都学了哪些知识呢?想不起来的可以翻翻书,在教材的36页到43页,再和你的同桌说一说。
生1:我们学了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
生2:我们还知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆都是平面图形。
生3:我们还知道长方形是从长方体上找到的,正方形是从正方体上找到的,圆形是从圆柱上找到的,三角形是从三棱柱上找到的。
师:没错,每个平面图形都长在立体图形上,也就是面在体上!生4:我们还学习了七巧板拼图.师:关于七巧板,你都知道了些什么呢?(此时最好能在课件或黑板上出现一个七巧板的图形,帮助学生回忆、叙述)生5:七巧板…(历史、由哪些图形拼成的、可以用来拼漂亮的图案)师:说得真全面!这节课我们一起来复习这学期学习的几个平面图形。
师:那你们还记得每个图形都长什么样吗?谁来说一说。
师:如果让你们将这五个图形分分类吗?你会分吗?和你的同桌说一说，并且说清楚你是按照什么标准在行分类。
生分类并汇报:生1:三角形,正方形,长方形,平行四边形一类;圆形一类。
一年级下册北师大版数学教案-总复习.2图形与几何
一年级下册北师大版数学教案-总复习2. 图形与几何一、基本概念复习在数学中，图形是指由线条和面所构成的形状。
图形是我们生活中常见的各种物体的抽象表示，通过学习图形与几何，我们可以更好地理解和描述周围的世界。
1. 点、线、面•点（Point）：点是最基本的图形单位，它没有大小，只有位置。
在平面上用一个点可以表示，用大写字母来表示点，例如A、B、C等。
•线（Line）：线是由无数个点连成的，是没有宽度但有长度的。
在平面上用两个点来确定一条直线，用大写字母表示直线，例如线段AB可以表示为AB。
•面（Plane）：面是由无数个线连接在一起形成的，是没有厚度的二维物体。
在平面上用大写字母表示面，例如平面P可以表示为P。
2. 线段与射线•线段（Line Segment）：线段是两个端点之间的部分，它有起点和终点，用两个大写字母表示，例如线段AB可以表示为AB。
•射线（Ray）：射线是指一条直线从一个点开始向无穷远处延伸。
射线有一个起点，没有终点。
用起点和射出方向的大写字母表示，例如射线AC 可以表示为→AC。
3. 平行线和垂直线•平行线（Parallel Lines）：平行线是指在同一个平面上永远不会相交的两条直线。
用两个直线上的小角标符号||表示，例如AB||CD表示AB线段和CD线段是平行的。
•垂直线（Perpendicular Lines）：垂直线是指两条直线相交时，交点的四个角都是直角的直线。
用两个直线上的小方框符号⊥表示，例如AB⊥CD表示AB线段和CD线段是垂直的。
二、图形的分类与性质复习在图形与几何中，不同的图形有不同的分类和性质，让我们来复习一下吧。
1. 点与线的关系•点在直线上：当一个点在一条直线上时，我们称该点在直线上。
用符号∈表示，例如A∈AB表示点A在直线AB上。
•点在线段上：当一个点在一条线段上时，我们称该点在线段上。
用符号∈表示，例如A∈AB表示点A在线段AB上。
•点在射线上：当一个点在一条射线上时，我们称该点在射线上。
一年级下册数学教案-总复习图形与几何-北师大版
一年级下册数学教案总复习图形与几何北师大版教案：一年级下册数学教案总复习图形与几何北师大版一、教学内容本节课是北师大版一年级下册数学的图形与几何总复习。
教材内容包括平面图形（如圆形、正方形、长方形等）和立体图形（如球体、立方体等）的识别、分类和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握平面图形和立体图形的特征，能够正确识别和分类各种图形，并能够运用图形进行解决问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握平面图形和立体图形的特征，能够正确识别和分类各种图形。
难点：学生能够运用图形进行解决问题，培养学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生自带的图形玩具、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的各种图形物品，引发学生对图形的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 知识回顾：通过课件展示，引导学生回顾本学期所学的平面图形和立体图形的特征，以及如何识别和分类各种图形。
3. 课堂讲解：(1) 讲解平面图形的特征和识别方法，如圆形、正方形、长方形等。
(2) 讲解立体图形的特征和识别方法，如球体、立方体等。
4. 例题讲解：通过出示例题，讲解如何运用图形进行解决问题，培养学生的空间想象能力。
5. 随堂练习：出示练习题，让学生进行图形识别和分类的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：平面图形与立体图形的特征与识别方法七、作业设计1. 作业题目：(1) 识别和分类给出的图形，写出它们的名称。
(2) 根据图形进行解决问题，如找出两个相同的图形等。
2. 答案：(1) 图形名称：圆形、正方形、长方形等。
(2) 解决问题答案：根据具体情况而定。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过回顾本学期的图形与几何知识，使学生能够熟练掌握平面图形和立体图形的特征，能够正确识别和分类各种图形。
在教学中，学生能够通过观察、思考、实践的过程，培养空间想象能力。
但在课堂中，对于一些难度较大的问题，部分学生仍存在理解困难的情况，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
第八单元(总复习)第3课时《图形与分类整理》(教学课件)一年级数学下册 人教版
认识平面图形
长方形、正方形、 平行四边形、三角 形和圆都是平面图 形，都是物体 (立 体图形)的一个面。
例 用下面的物体可以画出
哪个图形，连一连。
基础训练 1.选一选，把序号填在相应的方框里。
苹果
桃
香蕉
个数 3
5
4
同学们，本节课你有什么收获？
同学们，再见！
长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形
⑶⑺⑻ ⑷⑸⑹ ⑼ ⑵⑽ ⑾⑿
基础训练 2.数一数。
长方形 （ 9）个 正方形 （ 2）个 三角形 （ 3）个 圆 （ 3）个
基础训练 3.数一数。
（ 5）个三角形
（ 9）个长方形
先数独立的图形，再数组合的图形。
拼一拼 用两个同样的长方形能拼成哪些图形呢？
长方形
拼一拼
用两个这样的长方形还能拼成一个正方形。
正方形
拼一拼 用两个同样的正方形能拼成哪些图形呢？
长方形
拼一拼 用四个同样的正方形能拼成哪些图形呢？
长方形 正方形
至少要4个同样的小正方形才能拼成一个大正方形。
拼一拼
用两个同样的平行四边形能拼成哪些 图形呢？
平行四边形
拼一拼 用两个同样的三角形能拼成哪些图形呢？
（所提问题不唯一）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力提升
（教材P96第15题）
3. 整理餐（cān）桌。
能力提升
3
6
4
2
口答： 最多， 最少。
能力提升
3
6
4
比 多多少个？ 6 - 5 = 1（个） 口答： 比 多1个。
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第二课时)《图形与几何》教学设计
北师大版数学一年级下册《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》教学设计一. 教材分析《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要是对一年级上册所学的图形与几何知识进行复习和整理，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握图形与几何的基本概念和基本运算方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了图形与几何的基本概念和基本运算方法，但是对于一些概念的理解还比较模糊，运算方法的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生进一步理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够进一步理解和掌握图形与几何的基本概念和基本运算方法。
2.过程与方法：通过复习和整理，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：图形与几何的基本概念和基本运算方法。
2.难点：对图形与几何概念的理解和运算方法的应用。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动形象的讲解，大量的练习和小组讨论，帮助学生进一步理解和掌握图形与几何的基本概念和基本运算方法。
六. 教学准备1.教材：北师大版数学一年级下册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——图形与几何。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现一年级上学期的图形与几何知识，包括平面图形的认识、周长和面积的计算等。
3.操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，检查学生对图形与几何知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏和小组讨论，帮助学生进一步巩固图形与几何的知识。
5.拓展（10分钟）教师通过一些拓展题目，激发学生的思维，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图形与几何知识的重要性和应用。
一年级下册北师大版数学教案-总复习.2图形与几何
一年级下册北师大版数学教案-总复习.2 图形与几何一、知识概述在上学期中，我们学习了很多关于图形和几何的知识，如平面图形的认识、平行四边形、三角形、矩形、正方形、圆等图形的认识，还学习了有关图形的周长、面积的计算，以及一些应用题。
在此基础上，本次阶段复习将进一步加深我们对于图形和几何的认识。
二、知识点总结1. 平面图形平面图形就是只存在于平面内的图形，如三角形、矩形、正方形、菱形、长方形、平行四边形、梯形等。
在认识这些平面图形的同时，需要注意它们的特点、性质及其应用。
2. 圆圆是我们生活和工作中常见的一个图形，圆周长和圆面积的计算是我们需要掌握的知识点。
3. 图形的周长和面积在认识各种图形的基础上，我们还需要学习如何计算图形的周长和面积。
不同图形的周长和面积的计算方法也不相同。
4. 三角形三角形是我们初学几何时需要掌握的图形之一，学习三角形的边、角等基本元素，同时也要注意三角形的分类、角度关系、面积等知识点。
5. 四边形四边形是存在于平面内的四个边的图形，根据不同的特征，可以将四边形分为平行四边形、矩形、正方形、菱形、梯形等，每种四边形的性质及应用也不相同。
6. 直角三角形直角三角形是一种特殊的三角形，其中两边与直角垂直，第三边称为斜边。
学习直角三角形需要掌握勾股定理、直角三角形的性质等知识。
7. 相似与全等相似和全等是几何中的重要概念，我们需要学习它们的定义、判定方法及其应用。
三、练习题1.计算下列图形的周长和面积图形1图形1图形2图形22. 根据已知条件，求图形中所缺失的量图形3图形33. 解决问题小明家的客厅是个长方形，长12米，宽9米。
假设客厅里只能铺地板砖，现在小明要在客厅里铺地板，每块地板砖的边长均为0.6米，那么小明至少要购买多少块地板砖？4. 判断正误（）下列四个英文字母中，与其他三个相同的字母是O。
（）一个矩形的对角线的长度一定大于它的宽。
（）钢笔的横截面是圆形。
（）一个菱形同时是正方形。
苏教版一年级数学下学期几何图形专项综合知识点
苏教版一年级数学下学期几何图形专项综合知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________ 1. 我来数一数。
长方形有(______)个正方形有(______)个三角形有(______)个圆形有(______)个2. 下面图形按虚线折出是什么样子？连一连。
3. 猜一猜，下面的图形折成正方体后，数字的对面是谁？6的对面是______；4的对面是______。
4. 观察图片，填出图中的图形和个数。
这个图形中有______个______图形和______个______图形。
5. 按要求涂色。
6. 看一看，填一填。
以上图形中______号是球体．______号是长方体．______号是正方体．______号是圆柱体．7. 聪明屋，数一数，填一填。
（1）数一数下图有（______）个三角形。
（2）还缺（______）块砖。
8. 拼成的图形中没有用到哪种图形？请在下面的括号里画“√”。
9. 看图，看看有多少个三角形。
（复合出的图形也算）______个10. 下面图形是圆柱的是（）。
A .B .C .11. 动动手，分一分。
把一个长方形分成一个正方形和两个长方形。
把一个长方形分成三个三角形。
12. 下面的图形按虚线折起来是什么形状?连一连。
13. 模仿，用七巧板拼一拼。
我用了______形和______个______形。
14. 动动脑，看一看，填一填。
下面的图形中有______个圆。
15. 画一画，使下面每个图形分成两个形状、大小完全一样的图形。
16. 它们折出来是什么样子?连一连。
17. 动动脑，看一看，填一填。
有______个圆，______个长方形，______个正方形。
18. 看一看，填一填。
（1）想一想，______个正方形（2）有______个长方形（3）想一想，______个正方形（4）数一数，______个三角形19. 用哪些立体图形可以画出右面的图形?圈一圈20. 分一分，填一填。
一年级数学-下册-几何图形归纳
一年级数学-下册-几何图形归纳引言本文档是《一年级数学-下册-几何图形归纳》的内容总结和复提纲。
几何图形归纳是一年级数学下册中的重要内容，通过研究本单元，学生将能够掌握基本的几何图形的名称和性质，并能够进行简单的图形分类和归纳。
一、几何图形的名称1. 正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。
2. 长方形：两对对边长度相等，四个角都是直角。
3. 圆形：没有直角，所有的边界都是一条圆形曲线。
4. 三角形：有三条边和三个角。
5. 矩形：两对对边长度相等，四个角都是直角。
6. 梯形：有两边是平行边，没有直角。
7. 菱形：四条边长度相等，相邻角是直角。
二、几何图形的性质1. 正方形的边长相等，角度为直角。
2. 长方形的对边长度相等，角度为直角。
3. 圆形的边界是一条圆形曲线，没有直角。
4. 三角形有三条边和三个角，三角形的内角和为180度。
5. 矩形的对边长度相等，角度为直角。
6. 梯形有两条平行边，没有直角。
7. 菱形的边长相等，相邻角是直角。
三、几何图形的分类和归纳1. 根据边长的长度，可以将几何图形分为相等边长和不相等边长的两类。
2. 根据角度的大小，可以将几何图形分为直角和非直角的两类。
3. 根据是否有平行边，可以将几何图形分为有平行边和无平行边的两类。
4. 根据是否有直角，可以将几何图形分为有直角和无直角的两类。
结论通过学习《一年级数学-下册-几何图形归纳》，学生将能够熟练掌握几何图形的名称和性质，并能够进行简单的图形分类和归纳。
这将为学生今后更深入的几何学习打下坚实的基础。
一年级下册数学教案-总复习第2课时 图形与几何｜北师大版
一年级下册数学教案－总复习第2课时图形与几何｜北师大版教案：一年级下册数学教案－总复习第2课时图形与几何｜北师大版一、教学内容今天我们要复习的是北师大版一年级下册的数学内容，主要集中在图形与几何这一章节。
我们会回顾和巩固之前学习过的平面图形的识别和分类，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生们能够：1. 巩固对平面图形的认识，能够正确识别和分类各种基本图形。
2. 提高观察和描述图形的能力，能够用准确的词语描述图形的特点。
3. 培养学生的空间观念，提高他们的几何思维能力。
三、教学难点与重点重点：正方形、长方形、三角形、圆形的特征和分类。
难点：如何准确描述图形的特点和如何灵活运用图形的性质。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片。
学具：学生每人准备一张白纸，彩色笔或铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会先拿出一些图形卡片，让学生们观察并说出它们的名称。
然后我会提问：“你们能说出这些图形的特征吗？”让学生们尝试描述图形的特点。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。
例如，给出一个图形，让学生们判断它属于哪种类型，并说出理由。
4. 小组活动：我会让学生们分成小组，互相展示自己画的图形，并互相提问和解答。
这样能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计我会用简洁明了的板书来呈现本节课的重点内容，包括正方形、长方形、三角形、圆形的特征和分类。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述一下他们最喜欢的图形，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现学生们对图形的认识有了进一步的加深，他们能够准确地识别和分类各种基本图形。
但是在描述图形的特点方面，还有一些学生需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我会更多地提供机会让学生们观察和描述图形，以提高他们的空间观念和几何思维能力。
我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和运用图形，例如在绘画、手工制作等方面，运用所学的图形知识，发挥创造力，创作出有趣的作品。
人教版数学一年级下册2 图形与几何
总复习
2 图形与几何
一、回顾整理
【回顾1】复习平面图形。 ①复习学过的平面图形。 回忆一下，这学期我们学过哪些图形？ 长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
一、回顾整理
【回顾1】复习平面图形。 ②复习长方形的特征。 你是怎样辨认长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？ 长方形：长长方方的,有4条边，每条边都是直直的。
二、知识应用
14.先填表，再回答问题。
7 3 6 51 （4）你还能提出什么数学问题？
答案不唯一，如：正方形和三角形一共有多少个？ 3+6=9（个） 口答：正方形和三角形一共有9个。
三、巩固反馈
1.填一填。
（ 6 ）个
（ 6 ）个 （ 4 ）个 （ 4 ）个 （4 ）个
三、巩固反馈
2.动手折一折，你能把一个正方形变成什么图形？ 答案不唯一，如：可以变成三角形、长方形、平行 四边形……
一、回顾整理
【回顾1】复习平面图形。 ③复习正方形的特征。 正方形：正正方方的，有4条边，每条边都是直直的， 且一样长。
一、回顾Байду номын сангаас理
【回顾1】复习平面图形。 ④复习平行四边形。 说一说：平行四边形与长方形和正方形有什么不同？ 平行四边形：4条边都是直直的，其中有一组对边是斜的。
一、回顾整理
【回顾1】复习平面图形。 ⑤复习三角形。 说一说：三角形有几条边？ 三角形：有3条直直的边，有3个尖尖的角。
三、巩固反馈
3.用一副七巧板设计图案。 答案不唯一，如：
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
一年级数学下册《总复习 图形与几何》教案及教学反思
课题
总复习 图形与几何
教
1.在认识图形的基础上引导学生动手操作,拼一拼,培养学生的创新意识和能
学
力。
目
2.学会从不同角度观察物体,培养学生的思维能力和空间想象能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
标
教学重点
认识简单的图形,并能动手拼摆。
教学难点
经历在生活经验的基础上辨认从不同角度观察到的物体形状。
综合运用知识的能力、多种方法解题的能力培养都在课堂教学的各个环节重点体现出
课后 反思
来。教材内容分三部分呈现，可以看作三条主线，其后又延伸出更多的知识点形图” 或“表格”的形式直观呈现，促进学生自主建构并最终形成知识网络。
在例题设计方面，“图形的运动”的例 2 通过动手实践的方式使学生感悟数学知
识和思想方法的实际应用；“图形与位置”这部分内容则以解决实际问题的方式呈现。
此外，教材设计的“做一做”和三个配套练习，是对数学思想方法进行强化的重要素
材。在教学实际中，教师应特别强调学生理解的过程和对思路的反馈，从而使学生更 加深刻地体会和掌握解题过程中蕴含的数学思想方法。
主要教法
讨论法 练习法
教学过程
一．谈话导入： 师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想我 们学习了哪些图形?举出生活中的例子。 学生可能回答: •我们学了长方形、正方形、三角形和圆。 •我的文具盒、课本的面都是长方形的。 •我玩的魔方的面是正方形的。 •我们用的水桶、水杯的底面是圆的。 师:同学们说得很具体,讲的事例非常恰当。只要你留心观察、认真学习相信你会有更多 新的发现。 二．系统整理：
三．巩固练习： 1.找一找：
2.下面每幅图分别是谁看到的？连一连。 3.七巧板。 4.用右边的长方形纸折一折。
北师大版一年级数学下册整理与复习第2课时 图形与几何课件
笑笑拼的是一个房子， 她用了1个正方形、1个 平行四边形和5个三角形。
7 请在点子图上画一个长方形、一个正方形、一个三角形。
同学们，画法不 唯一哦。
ห้องสมุดไป่ตู้
有3条 直直的 边，3 个角。
七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形 组成。利用七巧板可以拼出各种各样的图形。
1 连一连。
2 小朋友看到了什么？圈一圈。
3 笑笑看到了什么？选一选。 √
4 用一套七巧板拼出长方形。
5 用一套七巧板拼出正方形。
6 用一套七巧板拼出三角形。
7 你能用学过的图形拼一个漂亮的图案吗？如果觉得有困难，可以仿照下 面的图案拼一个。
整理与复习
第2课时 图形与几何
北师大版 数学 一年级 下册
连一连
从不同方向观察 同一物体，看到 的形状可能不同。
区分正方形、长方形、三角形和平行四边形。
三角形
平行四边形
正方形
长方形 三角形
图 形
圆
正方形
长方形
平行四边 形
三角形
图 形 特 点
圆由 曲 成圆一线的的条围，。是是四的4个直直四，角直直方边都的的方都，。是是长的4个直直长，角直直方边都的的方 都，。是 对边 的4个倾角是 ，角斜相直 两，的等直 条，。
1 想一想，连一连。
2 拼成的图形中没有用到哪种图形？请在下面画“√”。 （√ ） （ ） （ ） （ ）
3 这个房子由哪些图形组成？你会拼吗？ 这个房子由三角形、正方形、长方形、半圆组成。
4 你能再挪动三角形中的一块，把它变成长方形吗？
5 在七巧板拼成的图形下面打“√”。
√
6 想一想。
北师大版一年级下册数学优秀课件-总复习《图形与几何整理复习》(共13张PPT)
图形与几何整理复习
这学期你学过ห้องสมุดไป่ตู้些平面图形？ 说一说都是什么样子？
同学们，让我们 一起去图形城堡吧！
图 形 城 堡
说一说:下面的图案分别是由哪些图形组成的？
分一分，连一连。
找一找
13 2 2 6
4 2 2 4
画一画：请在点子图上画出一个长方形、 一个正方形、一个三角形。
折一折：
把一张长方形纸折一折 （1）把它分成两个三角形 （2）把它分成两个长方形 （3）把它分成一个正方形 和一个长方形
分一分：
把一个正方形分成 形状、大小完全相 同的4份你有几种 分法。试一试
拼一拼：
你能仿照书90页4题的 图用学过的平面图形拼 出美丽的图案吗？
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• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
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1.用七巧板中的基本 1.用七巧板中的基本 图形拼图 2.基本图形的特征 2.基本图形的特征
1
后移
参照上级课程调整方案
统整说明： 统整说明：
一、度量
原来： 原来： 第一课时：P46---48 第一课时：P46---48 例 1、 2、 3、 4 学习内容： 学习内容： ①用身上的度量单位 度量 ②用米尺度量 ③米和厘米及进率的 认识
一年级数学第二学期图形与几何统整
高一小学一年级备课组
学习内容：①位置：前、后、左、右、上、中、下、左、 学习内容： 位置： 中、右 线段与长度： ②线段与长度：线段的认识 厘米、 米、厘米、毫米及进率的认识 度量 ③七巧板 涉及单元：第二单元、第四单元、 涉及单元：第二单元、第四单元、第五单元 统整目标： 统整目标： 1、用好教材，进一步理顺各个知识点之间的关系。 用好教材，进一步理顺各个知识点之间的关系。 2、尽可能地让学生通过观察、动手操作活动，获得对简单 尽可能地让学生通过观察、动手操作活动， 几何形体的直观经验。 几何形体的直观经验。
2、缘于数学学习应与生活经验相联系的思考 以往的教学经验告诉我们， 以往的教学经验告诉我们，“选用合适的单 这样的习题对学生来说总是一道难题， 位”这样的习题对学生来说总是一道难题，究其 原因，主要是长度、重量等的空间观念不够清晰。 原因，主要是长度、重量等的空间观念不够清晰。 教学理论告诉我们，孩子在学习时， 教学理论告诉我们，孩子在学习时，常常与自 己以往的体验相联系， 己以往的体验相联系，将老师引导学习的内容与自 己的经验相对照，能够加深对知识的理解与体验。 己的经验相对照，能够加深对知识的理解与体验。 我们又参考了香港教材上的相关内容 所以，我们增加“用自定单位度量” 所以，我们增加“用自定单位度量”帮助学生 积 累度量的经验，增加“选用合适的自定单位”帮助 累度量的经验，增加“选用合适的自定单位” 学 生积累比较丰富的感性认识， 生积累比较丰富的感性认识，从而形成良好的长度 的空间观念。 的空间观念。
现在： 现在： 第一课时： P46 第一课时： 再增加学习内容
例1
学习内容： 学习内容： ①用身上的度量单位 度量 ②用自定单位度量 ③选用合适的自定单 位
原来 第二课时： 第二课时： P48---49 P48---49 例5、6 学习内容： 学习内容： ①用厘米尺度量 ②厘米和毫米及进率 的认识
统整说明: 统整说明:
二、 线段与长度计算
1
╱
╱
1
╱
╱
1
删减
参照上海市小学数 学一、 学一、二年级 课程调整方案
教学课题 长度比较 P44、45】 【 P44、45】
知识内容 用视觉判断物体的长短
原定 课时 1
统整后 课时 ╱
统整建议 ╱ 课时增加 第一课时： 第一课时：度量 P46 第二课时：用米尺 第二课时：
度量 P46--49】 --49 【 P46--49】
1.用身上的度量单位度 1.用身上的度量单位度 量 2.用米尺度量 2.用米尺度量 3.用厘米尺度量 3.用厘米尺度量 4.米 厘米、 4.米、厘米、毫米及进 率的认识
2
3
度量 P47、 P47、48 第三课时： 第三课时：用厘米 尺度量 P48、 P48、49
线段 P50】 【P50】 长度计算 P51】 【P51】
教学课题
知识内容
原定课时
统整后课时
统整建议
左与右 P8】 【 P8】
1、自己身上的和他 人身上的左与右 2、以自我为参照中 心的左与右 空间中物体的左与 右 1、空间中物体的上 中下左中右 相对” 2、“相对”的概念 描绘所走的路经
1
╱
╱
在街上 P9】 【 P9】 上中下左中右 P10、11】 【 P10、11】 路（前后，左右） 前后，左右） P12】 【 P12】
1.认识线段 1.认识线段 2.量线段的长度和画线 2.量线段的长度和画线 段的长度 1.简单的长度单位换算 1.简单的长度单位换算 2.与长度有关的应用题 2.与长度有关的应用题
1 1 1 课时缩减
教学课题
知识内容
原定课 时
统整后课 时
统整建议
数学广场——七 数学广场——七 巧板 P70--71】 --71 【 P70--71】
现在 第二课时： 第二课时： P47--P47---48 ---48 例2、3、4 学习内容： 学习内容： ①用米尺度量 ②米和厘米及进率的认 识 第三课时： 第三课时： P48-----49 例5、6 P48---49 学习内容： 学习内容： ①用厘米尺度量 ②厘米和毫米及进率的 认识
原因： 原因： 1、基于学习课程标准后的思考 上海市小学数学课程标准中指出： 上海市小学数学课程标准中指出： 要让学生多观察、多操作， ①要让学生多观察、多操作，在亲身体验的过程中 获得直观的经验，在已有空间知觉的基础上， 获得直观的经验，在已有空间知觉的基础上， 形成初步的空间观念 在教学时，可以选用适当物体长或人体的一拃、 ②在教学时，可以选用适当物体长或人体的一拃、 一庹等，作为标准去度量其他物体的长度。 一庹等，作为标准去度量其他物体的长度。 度量，对学生来说是一个全新的知识，从对尺 度量，对学生来说是一个全新的知识， 认识米、厘米、毫米， 的认识 用尺来度量 认识米、厘米、毫米， 都是第一次。教材P46的例 是用身上的尺度量， 的例1 都是第一次。教材P46的例1是用身上的尺度量， 也是让学生自己亲身实践。 也是让学生自己亲身实践。所以让学生充分操 充分感知是必要且重要的。 作、充分感知是必要且重要的。