良好的情感品质是体育教师应具备的基本素养

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浅谈体育教师在教学中应具备的情感品质

都是在情感的影响下进行的。
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教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生一不失威严。
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共鸣，形成协调和谐的教学“ 情感场” 行为科学：，良好的教学效果。对学生也是一种巨大：。法取得动会的案例，老师对学生的期待和鼓励之情，给
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可见情感是维系和协调师生双边活动的纽：漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训：的学习环境，爱对课堂气氛、教育效果有着重要
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定，教师经常要手把手教授学生动作，与学生情・心灵上的创伤，成最终导致教学的失败。申斯・乌带入课堂，会或多或少地影响课堂教学效果。所感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、：每基说得好：如果你厌恶学生， “ 那么，教育工作刚：以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情

体育教师应具备的基本素质

体育教师应具备的基本素质1、思想素质（1）高尚的思想品质和崇高的精神境界，现代体育教师，首先应具有高尚的品德。

只有具备了强烈的爱国主义情感，才能把培养具有一定体育素质的人才作为终身奋斗的目标，为了祖国体育事业的繁荣而辛勤耕耘.无私奉献。

人品修养和令人愉快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等都是体育教师应具备的基本品质。

体育教师要作风正派，具有吃苦耐劳精神和强烈的求知欲，踏实工作，谦虚谨慎；具有严谨的教学态度，善于团结同仁，任劳任怨，精神振奋和精力充沛地投入工作。

（2）新世纪体育教师要彻底转变教学观念，面向全体学生，要把学生看作完整的、具有身心发展和一定潜在能力的个体，看作具有一定特殊个性的人，制定切实可行的多元化的教学目标。

教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。

在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。

2、基本业务素质（1）良好的身心素质，体育教师不仅向学生传授体育知识、技术技能，而且肩负着育人之重任，帮助学生解决诸如意志、情感、道德、思想等心理健康问题。

常言道：“育人先育己”，教师的心理素质对学生人格、情趣、爱好的影响是巨大的，“随风潜入夜，润物细无声。

”因此体育教师必须具有良好的心理素质，如健全的人格、强烈的进取精神、顽强的意志，给学生积极的人格和心理影响；同时，体育教师还必须要有强健的体魄，能从容不迫地承担工作压力和生活压力，能适应各种环境的变化，保证教学和训练任务的完成。

（2）先进的教育观念面对创新教育，体育教师必须转变观念，树立科学的教学观、学生观、人生观、质量观和评价观。

试论体育教师应具备怎样的情感品质

前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。

”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

那么，体育教师应具备哪些情感品质呢？笔者认为，主要有以下几点：一、热爱之情爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。

它表现在两个方面：（一）对体育教育事业深切的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。

教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

（二）对学生真挚的热爱。

教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。

如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给学生造成心灵上的创伤，最终导致教学的失败。

教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应。

二、期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。

学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生便尤为重要。

它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。

体育教学活动多变，动作复杂，难度较大。

体育教师应具备良好的情感品质

体育教师应具备良好的情感品质［摘要］教师的情感品质对学生影响是长期、广泛和深刻的，教师可以通过情感吸引，使学生产生积极的情感体验，成为一种教学力量。

随着素质教育的日益深入，学校教育的一个重要组成部分——体育课也随着发生了很大变化，对体育教师提出了更高的要求。

体育教学，内容与场地比较复杂，学生对体育课的兴趣，很大的程度决定于教师的情感品质。

一位趋于温和、理解人、友好、负责、有条不紊、富有想象力和亲切热忱是受学生欢迎的。

如果你的情感品质非常不好，容易生气、情绪不稳定、倔强、发怒……很容易和学生发生充突，矛盾激化，从而导致教学的失败。

［关键词］体育教学情感品质教学效果前言:老师作为“人类灵魂的工程师”，体育教师不仅要教书育人，还要培养身心健康新一代，在新形势下如何成为一名称职体育教师？须在“创新”两个字上下功夫。

我们的时代是创新的时代，创新的时代需要大批的创新人才，创新人才的培养要靠创新的教育，实施创新教育需要具有高素质的创新型教师。

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点，在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。

教师的每一个表情、每一个动作、每一暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化，师生要获得这种和谐融洽的情感氛围，关键在于教师。

教师在教学活动中起着主导作用。

教师的情感不但影响自身的教学活动，而且直接感染着每位学生。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

一、忠诚于社会主义教育事业体育教师是一个教育工作者，作为人民教师应认识到工作重要意义。

教师是人类灵魂工程师，作为体育教师既要育人，又要培养学生良好的体魄。

还要为国家培养优秀的体育后备力量，责任重大。

因此，体育教师必须具有较高的社会主义觉悟，以党的方针政策和国家对教育、体育工作的基本要求为行动指南。

体育教师在教学中应具备的情感品质

体育教师在教学中应具备的情感品质[摘要]体育教学，由于专业特点，教师经常要手把手教授学生动作，那么老师与学生情感交流就显得更为直接、具体。

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起在学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才会有兴趣学习老师教导的每个动作，才会认真的去体验每个动作，体会到体育课堂上的乐趣，这种教学模式才是达到体育课的教学目的。

要获得这种情感氛围，关键在于教师。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

[关键词]情感体育教师一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。

爱的情感是体育教师首先必须具备的基本情感品质。

它表现在二个方面：1、对体育教育事业深切的热爱之情。

体育教学是一项体力和脑力相结合的工作，这就决定了教师在教学中在付出大量的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。

作为教师需要本着对教育事业执着的追求之心和深切的热爱之情，同时具备吃苦耐劳、意志坚定的思想品质，以此来全身心地投入到教育教学中去，克服各种困难，正视各种问题，不将情绪带到教学中，确保出色地完成教学任务。

2、对学生真挚的关爱之情。

教师关心热爱学生，对学生和蔼可亲是可以形成巨大感染力的。

一方面，不仅可以提高学生的学习兴趣，增强教师教学效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是促进教育工作顺利开展的巨大动力；另一方面，它最能激起教师对教育工作的强烈热情，能激励教师尽自己最大努力地去教育好学生。

这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生的教育更是孜孜不倦。

教师之所以能以更大的耐心和韧劲去克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果，很大一部分的动力来自于学生在课堂上的热情，而这种持久的热情又取决于教师在课堂上的情感表现。

体育教师应具备良好的情感品质

体育教师应具备良好的情感品质摘要：关于情感的描述：人们的认知活动都是取决于人的理性认知和感性认知相互作用的结果，缺一不可，少任何一部分都是不完全的。

人们的活动基本上都是在情感的影响下进行的，尤其是青少年的活动行为主要是由他们的感性认知和情绪所带动，一般表现出是由情感支配理智而做出的活动，而不是用理智去支配情感。

面对外界刺激的心理反应就是情感，如厌恶、愤怒、悲伤、忧郁、喜欢、恐惧、爱慕等。

情感环境决定学生在教学中的注意力，情绪调节着学生对教学的态度和积极性，是散漫、压抑、冷漠、不满足，还是满意、积极、兴趣、精神振奋。

因此情感是教学活动的灵魂，是维系和协调师生双边活动的主要纽带和桥梁，直接影响着教学质量及效果的好坏。

尤其是体育这一学科，其教学特点的不同决定教师要亲自示范动作给学生参考、学生练习时要手把手地规范学生动作，指出其错误及表扬其做得好的方面，时刻与学生进行情感交流。

教师的神态、表情、言行举止甚至着装等任何细微的举动或者表现都可能对学生情感产生变化，所以老师要根据学生的接受能力而改变教学方法，不能一个版本套下去。

关键词：情感与理智；体育教学；纽带桥梁；教学灵魂教师在教学中起着主导作用，是教学活动的组织者及传播者。

教师的情感不但影响自身的教学活动，并直接感染着每位学生，使之情感发生微妙的变化，正是这种变化改变着教学结果。

教师运用教学方法得当，恰到好处地使用情感交流，不仅可以唤起学生的共鸣，还能融洽师生感情，使教学任务得以顺利进行。

在教学中体育教师除注重教学方法外还应具备良好的情感品德，更有利于学生接受，其主要包括以下几点。

一、欢快之情（激情）兴趣是学生的第一任老师，还是最好的老师。

教师带着激情去教学定能感染学生，并引领学生进入一个欢快、和谐、富有激情的学习环境中，对体育产生浓厚的兴趣，这对体育教育效果起着重要作用，对教学有着极其重要的意义。

但要持之以恒地保持这份激情也并非一件容易的事。

教师也是一个平凡普通的人，有时也是会受情感所左右。

体育教师应具备良好情感品质论文

体育教师应具备良好的情感品质现代社会，以高科技、信息化、网络化为主要标志迅速发展，带来了激烈的社会竞争和巨大变革及广泛的创新，对人的素质提出了更高的要求。

对教师在教学理念、教学技能、专业知识、综合素质等方面提出了诸多的期待与挑战。

教师是一种特殊的社会职业，它所提供的服务有别于其他职业。

教师的劳动对象是人，他的劳动和服务，就是为了对学生施加一定影响，使学生的身心朝着健康的方向发展；因此，这种服务是智能型的，直接与知识和技能挂钩，这就确定了教师必须具备丰富的专业知识，有爱心。

既然选择了这个职业，就要把这项工作做好，无愧于心，做到热爱学生，关心学生，和学生和谐相处。

教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证。

情感在教学中的作用日益得到更多行家的重视。

关于情感教学的文字也不少见,但如何全面认识和充分实现体育教师情感的教学价值,如何全面提高其情感素质,至今还是一个值得人们继续深入探讨的课题。

本人认为体育教师在提高情感素质过程中,除加强通过语调,表情,动作和手势方面的变化,表达内心世界的真实感受,增强课堂教学的感染力,引起学生的感情共鸣外,还应必须注重从情感的稳定性,情感的深刻性和情感的纯洁性三个方面提高自身的情感素质。

对学生来说,体育教师是榜样,是力量,是学生取得知识的桥梁，但想要当好一名体育教师也是不容易的。

怎样才能当好一名合格的,优秀的体育教师,提高教学质量和加强体育教学工作有积极的指导作用。

情感是师生之间产生思维共振,心灵和谐境界的一种特殊手段。

一般的教学活动要提高教学质量,离不开情感。

体育教学要在素质教育中起到其特殊的作用,更离不开运用情感这一重要手段,即如列宁所说的:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

体育教师必须具备的情感品质

四、体育教师对学生必须有宽容之情
动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。动。教师只有对教育事业保持深切的热爱、执着的追求，才能具备
吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，从而全身心地投入到教育、教学宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生活泼好动，比较难于组织，因此违反纪律的现象时有发生，这就要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误。对待学生的错误，教师应采取冷静的态度，站在学生的立场设身处地地替他们着想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容
中学课辅导２０１４年９月
休育教师必须具备的情感品质
＠赵宇亮① 崔芳琪②
继续努力。此时，教师若能用期待的目光来鼓励学生： “ 一定能成
功！你有实力完成这个动作！来，再来一次！ ” 学生会被这种深切、真挚的期待之情所感染，从而产生一种无形的力量，消除退缩心理，重新充满希望，鼓足勇气，克服困难，最终完成动作。这种期待摘要：在体育教学过程中，教师的情感教育尤其重要。在本文
情感能激发学生练习的积极性，增添学生战胜困难的信心，是学
生上进的动力。
三、体育教师课堂上必须保持愉悦之情教师带着愉悦的情感走进课堂并自始至终保持愉悦的心情，

体育教师应具有良好情感素质

桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢学效果的好坏。尤其是体育教学，由专业到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创地吸引住学生的心，增添他们的学习兴趣，特点决定教师经常要手把手教授学生动作，造最好的教育方法，取得良好的教学效果。使之感到学习是一种乐趣，可收到较好的
情感和谐融洽，学生才能 “ 亲其师，信其道 ” ，这种情感迁移到教师所教授的知识上。心发生。在这种情况下，教师愉悦的心境会进而 “ 乐其道，学其道 ”。要获得这种情理学关于模仿的研究表明了这一点： “ 人使之平静理智地来处理问题，使突发事件感氛围，关键在于教师。教师是教学活动们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模转化为新的契机，不至于因发怒而影响原
与学生情感交流更为直接、具体。教师的对学生也是一种巨大的学习动力。有了这学习效果。特别是由于体育教师与学生直
每一个表情、每一个动作、每一个暗示、
种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋接接触的机会较多，加之体育教学本身特
稳定的、最有利于教学的情感素质。
一
甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，
学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生因此，体育教师应注意培养稳定的愉悦情
、
热爱之情
关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给感素质，要带着欢笑走进课堂，以愉悦之

体育教师应具备的情感品质

体育教师应具备的情感品质【摘要】情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。

体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

【关键词】体育教师情感品质情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

要获得这种情感氛围，关键在于教师。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

1.热爱之情1.1 对体育教育事业深切的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时，还要付出繁重的体力劳动。

1.2 对学生真挚的热爱。

对学生也是一种巨大的学习动力。

有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。

2.期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。

体育教师应具备良好的情感品质

体育教师应具备良好的情感品质随着社会文明的不断发展，体育活动的普及化、大众化已成为时代的潮流，越来越多的人将体育作为了一种健康的生活方式和精神需要。

而如何培养出一支适应时代发展的体育教师队伍也成为了当前的一大难题。

作为培养学生的引路人，体育教师在教育教学过程中必须具备良好的情感品质。

情感品质是指体育教师基于自身情感能力的高低和处理情感的方法，采取积极、健康和可持续的方式与他人交往，并表现出符合道德规范和价值观的情绪和行为。

首先，体育教师应具备爱的情感品质。

爱是人类灵魂的源泉，也是人的高级情感。

体育教师应当用爱去呵护学生，让学生感受到温暖和关爱。

体育教师应该以学生为中心，站在学生的角度出发，认真负责，注重个性化的教育，尊重学生的个人差异和裨益发展，帮助学生在体育领域发现自我，展现自我，实现自我。

通过爱，体育教师能够从心底尊重学生，从而建立起可信任、可依赖、感性的师生关系。

在体育教学中，爱是推动学生向前发展和实现自我价值的动力。

其次，体育教师应具备责任的情感品质。

责任是体育教师教育教学工作的出发点和落脚点。

体育教师应该始终以责任为核心，认真履行自己的工作职责，做好每一个环节，确保教学质量和效果。

体育教师必须对自己所教授体育运动技术、健康知识和体育素养有深入的理解和掌握，并通过言传身教、模范示范的方式将这种知识和素养传递给学生，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中领略运动的魅力，认识运动的高尚品质，从而在体育中得到自我磨练和提高。

通过责任，体育教师能够在学生面前树立起可信、可靠的形象。

再次，体育教师应具备公正的情感品质。

公正是指体育教师在教育教学工作中遵循规律、客观、公正的原则，不偏不倚，对每个学生一视同仁，不因地域、性别、种族、宗教等原因对学生进行歧视和偏见。

体育教师应该注重体育教育的整体性和平衡性，要充分发掘学生的潜能，发挥其特长，为学生的自我发展和全面发展提供有力的保障。

同时，冷静、明智地处理学生之间的矛盾和冲突，用真诚的态度和公正的行为维护好教育教学工作的正常秩序。

体育教师应具备的情感品质

体育教师应具备的情感品质情感就是对外界刺激的心理反应，任何活动都是在情感的影响下实行的，特别是青少年的行为，在很大水准上以情感和情绪为转移，常常表现为情感支配理智。

体育教学的专业特点决定了教师经常要手把手地教授学生动作，和学生的情感交流也更为直接、具体。

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着不同的情感，都可能引起学生情感的巨大变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

在体育教学中，教师要重视对学生的知识传授和水平培养，更应重视对学生实行情感教育，而教师的情感不但能影响自身的教学活动，还会随之感染每个学生。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。

作者认为，体育教师应具备以下几种情感品质。

一、要相关爱之情从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。

”关爱之情是体育教师首先必须具备的情感品质。

教师关心保护学生，不但能增强学生的学习兴趣，使其提升学习效率，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。

一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈。

教师只有多接触学生，多理解学生，多关心学生，以情感人，倾注母亲般的爱去呵护他们，和学生真诚相待，学生才会理解教师、信赖教师。

全国优秀体育教师裴顺安平时关心保护每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育成绩不好的学生，还经常鼓励他们克服自卑心理，树立准确的人生观，并用科学的手段训练他们。

他所培养的学生赵学恩获得残疾人奥运会跳高冠军，并保持世界纪录。

只有像裴老师那样关心和保护学生，师生之间才能够建立起信任，才会有共同语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，共同完成教学任务。

二、要有期待之情教师对学生深切的期待能使学生产生积极的心理暗示，是学生上进的动力。

中学体育教师应具有良好的情感品

中学体育教师应具有良好的情感品摘要：教师的情感品质对学生的影响是长期、广泛和深刻的，学生对教师的态度正是教师情感的函数。

教师可以通过情感吸引，使学生产生积极的情感体验，成为一种教学力量。

关键词：情感体育教学教学效果教学活动情感是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。

行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其中之一都是不完全的。

任何活动都是在情感的影响下进行的。

特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好的完成教学任务。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学情感品质。

一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。

”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。

它表现在二个方面：1)对体育教育事业的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要会出繁重的体力劳动。

2)对学生真挚的热爱。

它最能激发起教师对教育工作强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。

这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。

使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍挖掘自身强大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。

体育教师应具备良好的情感品质李建基

体育教师应具备良好的情感品质李建基◆李建基山东省昌邑市围子街道办事处围子小学261300；尹丽娥山东省昌邑市文山中学 261300情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。

任何活动都是在情感的影响下进行的。

特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。

正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定着学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还有冷漠、不满足、散漫、压抑。

”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

尤其是体育教学，其专业特点决定了教师经常要手把手教授学生动作，与学生的情感交流更为直接、具体。

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

要获得这种情感氛围，关键在于教师。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

教师的情感不但影响着自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽、相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

一、热爱之情爱是对人或事物最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。

爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质，它表现在两个方面：1.对体育教育事业深切的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。

教师只有对教育事业拥有深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

2.对学生真挚的热爱。

教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅能增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。

体育教师应具备良好的情感品质

情感是对外界刺激的心理反应,如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。

行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其中之一，都是不完全的。

任何活动都是在情感的影响下进行的。

特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。

正如前南斯拉夫教学专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力。

是有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠，不满足，散漫、压抑。

”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。

教师的每一个表情，每一个暗示、，一个动作，每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”,进而“乐其道，学其道”。

要获得这种情感氛围关键在于教师。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。

教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好的完成教学任务。

因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学情感品质。

一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。

”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。

它表现在两个方面：(1)对体育教育事业的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。

(2)对学生真挚的热爱。

体育老师应该具备良好的情感品质

体育老师应该具备良好的情感品质【摘要】体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动，合作，创新与进步。

教师在援课的过程中的一言一行无不影响着学生的学习态度与状态，所以，体育老师应该具备良好的情感品质，在教学过程中，建立新型和谐的师生关系。

【关键词】情感品质；热爱；期待；愉悦；宽容Physical Education Teacher Should Have a Good Emotional QualityWan Hongwei【Abstract】Physical Education is the process of teaching and learning. It is the process of cooperation betweem teachers and students which is in order to complete the common goal of teaching . It is the harmony and unification of the teachers’teaching and the students’learning. It is the process of the teacher-student intercourse, positive interaction and collaborative development Since the teachers’words and deeds in the class all affect the studying attitude and the state of the students, therefore, a physical education teacher should have a good emotional quality and try to establish a new harmonious relationship between teachers and students in the teaching process.【Key words】Emotional quality; Love; Look forward to; Pleasure; Tolerance体育教学是教与学的过程，在这一过程中，教师的一言一行都在影响着学生的学习态度与状态，是否具备良好的情感品质，对教学质量起着关键性的决定作用。

良好的情感品质是体育教师应具备的基本素养

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