《第2章 第4节 噪声的危害和控制》导学案-蔡浩伟
噪声的危害和控制导学案
年级：八年级学科：物理主编人：审核人：批准人：雷隆运编制时间：2012年8月使用时间：年月日班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第二章声现象第4节《噪声的危害和控制》【学习目标】1 知识与技能●了解噪声的来源,等级和危害●知道防治噪声的途径，增强环境保护意识2. 情感、态度与价值观●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识重点难点：知道防治噪声的途径，增强环境保护意识第一部分课前预习案【自主学习】：1.你家周围都存在哪些噪声？噪声的来源有哪些？2．人们以________为单位来表示声音的等级。
为了保护听力，声音不能超过为了保证工作和学习，声音不能超过为了保证休息和睡眠，声音不能超过3.控制噪声也从三方面入手，分别为：a_________ 例如____________ ，___________b___________ 例如_________ ,__________c___________ 例如____________ 。
【预习自测】：1. 小轩的爸爸睡觉时的鼾声通过传到小轩的耳中，影响了小轩的休息，这种声音属于。
2. 从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）A．图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D．吸引着人们的雄辩有利的演讲第二部分课内探究案Ⅰ .学始于疑——我思考，我收获识点一：什么是噪声物理学角度环保角度知识点二：噪声的来源问题1：能不能在机场附近建立学校、医院、科研部门等设施，为什么？问题2：优美的歌曲一定是乐音吗？问题3：你知道城市噪声的来源主要有哪些？【巩固训练】1.下列不属于噪声的是（）A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声E. 山间小溪潺潺的流水声F. 足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声G公园里悠扬的琴声H. 装修房子时的电钻声2.下列哪些声音是噪声（）A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声D．婚庆时的爆竹声E．交响乐团演奏时的锣鼓声F．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声G．工厂车间机器的轰鸣声H. 清晨公园里小鸟的鸣叫声3．当夜深人静你正要入睡时，从邻居家传来了悠扬的二胡独奏曲“二泉映月”，你认为它是乐声吗？4上课时间，教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，分析这些噪声的来源？【知识归纳】知识点三：噪声强弱的等级和危害资料1：据临床医学研究发现，在80分贝以上噪声中生活,耳聋者可达50%。
八年级物理第二章第四节《噪声的危害和控制》导学案
八年级物理第二章第四节《噪声的危害和控制》导学案本节微课通过具体的实例详细讲解了噪声的概念、噪声与人类的关系。
通过如何听到声音仔细讲解了如何控制噪声，突破了学习难点。
学习目标：1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
自学指导：噪声的来源（1（2）为了保护听力，声为了保证工作和学习，声3控制噪声的三个途径：，，。
即从处减弱，从减弱，减弱。
题组训练题组一：A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林 D．换用噪声小的机器题组二：1．以下四个措施中：①马路旁房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树种草；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪声污染有作用的是。
2.污染已成为危害人们生活的三大污染之一。
控制噪声污染应从防止噪声产生，阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是( )A.中考期间考场周边工地停止施工B.飞机场附近居民采用双层窗C.汽车驶入市区禁止鸣喇叭D. 工人工作时戴防噪声耳罩3、“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句描绘一幅大雪过后万籁俱寂的绝美画卷，为什么大雪过后，你会发现周围特别宁静？题组三：1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2.以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮，下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
B.小华：放鞭炮没有任何好处。
C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
2.4《噪声的危害和控制》导学案
人教版物理八年级上册第二章《声现象》“乐学﹒高效课堂”导学案第4节噪声的危害和控制编写人：谭建业审核人：编写时间：2017-7班级：组名：姓名：【教学目标】1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.通过学习控制噪声的办法，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
【教学重难点】重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级、防治噪声的途径【教学具】示波器、闹钟、纸盒【教学过程】（一）创设情景，引入新课1. 放一段录音：先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？2.呈现并解读学习目标。
（二）自主学习，探究新知【自主学习】预习导学1.噪声从物理学角度讲是指发声体做_________振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们________、________和________的声音，以及对人们要听到的声音产生________的声音，都属于噪声。
2.人们用来划分声音的等级。
为了保护听力，应控制噪声不超过____dB；为了保证学习和工作，应控制噪声不超过____dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过____dB。
3.控制噪声应从、、三方面入手。
4.摩托车加上消音器是在_________________处减弱噪声；把门窗关上，是在______________减弱噪声；“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声。
（三）应用新知，展示交流一、噪声的定义体验：一起听一段音乐，教师放一段优美的旋律和一段噪音。
请同学们谈谈感受。
优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的音乐使人难受。
实验：用示波器显示出塑料块刮玻璃时声音的波形。
2.4《噪声的危害和控制》导学案
第二章声现象§2.4噪声的危害和控制【学习目标】知识与技能1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法（1）通过观察和实验了解噪音是如何产生的？（2）通过探究活动，培养实验操作技能和初步的观察能力，掌握初步研究问题的方法。
3、情感态度价值观（1）激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象。
（2）培养同学间的合作的意识。
（3）会用物理知识来描述生活中声现象。
【重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【难点】噪声的控制【学法指导】实验，观察、思考，小组交流合作，归纳总结。
【知识链接】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容。
小组编号：姓名：预习案温故而知新1、乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。
2、发声体____________越高，音调也越高；发声体振动的幅度越大，_______也越大。
响度还与_________________有关。
3、有关声波的叙述，下列说法中正确的是 ( )A、声音的传播不需要条件B、使劲打鼓，响度增加，声速也变快了C、女人的音调高，故谈话的声速快D、声音在空气中的传播速度是340m/s自主学习1、噪声是发声体做的时发出的声音。
2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们__ _______、____ _____和_____ ____的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声3、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.4、生活中哪些声音属于噪声？噪声的来源有哪些？5、生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？我的困惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来。
八年级 (2012新教材)第4节《噪声的危害和控制》导学案
第二章第4节《噪声的危害和控制》导学案姓名：班级：【学习目标】1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、结合生活实际，知道控制噪声的具体措施。
【学习重、难点】噪声的危害及控制【自主学习】【问题引入】同样都是声音，有的让人听到后心情舒畅，而有的让人听到却心烦意乱，什么原因？【知识点一】噪声来源（1）发声体做振动时发出的声音就是噪声。
（2）凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们想要听到的声音产生的声音，都属于噪声。
【知识点二】噪声强弱的等级与危害（1）人们以（符号）为单位来表示声音强弱的等级。
（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损；突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
★【知识点三】控制噪声的方法控制噪声从三个方面．．．．着手：（1）在处减弱或防止噪声产生；如：摩托车的消声器（2）在中减弱或阻断噪声传播；如：靠近居民区公路旁设置隔声板（3）在处减弱噪声。
如：纺织厂工人戴防噪声耳罩保护耳朵【课堂练习】1、关于乐音与噪声，下列说法中不正确的是：A. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B. 乐音使人心情愉悦，噪声使人烦燥不安C. 从环保角度来看，乐音可能成为噪声D. 从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音2、关于噪声，下列说法错误的是：A. 无规则振动发出的声音就是噪声B. 乐曲声也可能成为噪声C. 任何声音都是噪声D. 教室里的声音不一定都是噪声3、为了保证人们正常的工作学习，周围的声音不应超过：【课堂笔记】A. 96dBB. 70dBC. 50dBD. 20dB4、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位和居民的干扰，常在高速公路两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效可行的防止噪声的措施属于：A. 在人耳处减弱噪声B. 阻断噪声的传播途径C. 控制产生噪声的声源D. 以上三种都有5、控制噪声是城市环保的重要措施，下列措施中不能减弱噪声的是：A. 机动车辆在市内严禁鸣笛B. 城市道路旁安装隔声板C. 汽车排气管上安装消声器D. 控制汽车尾气的排放指标6、（2011•广东）以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
2.4 噪声的危害和控制导学案
第四节噪声的危害和控制导学案【学习目标】1、知道噪声的定义，了解噪声的来源2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识【学习重点】: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【学习难点】:噪声的等级【学法指导】（同学们，请大家仔细阅读课本P42页至P43页的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。
发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)预习案【知识链接】1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，让学生听铁铲在地面上拖动产生的声音、钉子刮玻璃声、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦产生的声音、用铁块刮玻璃或刮地面所产生的声音等，你们觉得这些声音怎么样？说说你的感受。
【预习自学】1.从物理学角度看，噪声是指发声体做__________时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是_____________________________________的声音，以及_____________________________的声音都属于噪声。
2.在物理学中，用________为单位来表示声音强弱的等级，其符号为_________，_________是人刚能听到的最微弱的声音；_____________是较为理想的安静环境。
噪声会影响人体健康，影响工作效率；__________会使听力受到严重影响并产生_________、头疼、高血压等疾病；甚至会使双耳___________。
3.为了保护听力，声音不能超过___________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。
4.控制噪声的方法有：_______________、__________________、_____________________。
噪声的危害和控制导学案
【学点三】噪声的控制
第4课时
2.4噪声的危害和控制
学习目标
1、知道乐音和噪声的区别；
2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；
3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；
学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.
学习Hale Waihona Puke 点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径
学法指导
学生阅读课本了解噪声得含义，然后教师播放课件，学生认真观察并体会噪
与第一节教材中相应知识进行联系：
在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：
声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音
①②③
联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）
C.建筑工地的机器声D.半夜里邻居家的电视声
2、噪声是发声体做振动时发出的声音。
3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声
4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_______dB～_____dB.
2．噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。
新人教版八年级物理上册第二章 第4节 噪声的危害和控制 导学案
课题噪声的危害和控制
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
噪声的来源、等级和危害知识拓展：
低于保证人们工作和学习的的噪声标准．
备课笔记
小组问题探讨：
一点声音也没有的世界，是不是最理想的环境？
声音对人的健康是至关重要的，但不能一点声音也没有，若周围没有丝毫声音，人会感到恐慌、孤立无援.
知识拓展
噪声并不是一无是处，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类：
噪声除草：科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声除草器，其发出的噪声使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草. 噪声除尘：美国科研人员研制出一种功率为2kW 的除尘器，它能发出频率为2000Hz、声强为160dB 的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染.
此外还利用噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务.
控制噪声
备课笔记
规律总结：
凹凸不平的表面以及疏松多孔的物质能使声音在其中多次反射而减弱.
【教材P42“想想议议”
布置作业：教师引导
备课笔记。
初中物理《噪声的危害和控制》导学案
主备人
课题
噪声的危害和控制
案序
课型
审核人
知识和技能：1．了解噪声的来源和危害。2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程和方法：通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
情感、态度、价值观：通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
的声音叫做噪声，从环境保护上说，凡是对人们 【反馈领学】
的生活和工作有____________的一切声音都是噪 1、关于声音，下列说法中错误的是：( )
声。
A．声音是由物体的振动产生的
2、 人们用____________来划分声音的等级，轻声耳 B．噪声不是由物体的振动产生的
语 大 约 ________dB ， 图 书 阅 览 室 的 声 音 大 约 C．声音可以在水中传播
课代表有选择的提问预习的内容，各组长提问没上黑
板展示的同学。
课前预设
) 课后反思：
__________dB，一般说话大约________dB。
施中，属于在传播过程中减弱的是：( A．广州市区内汽车喇叭禁鸣
B．市区内种草植树
小组“一帮一”通答案，对出现错误的地方，用红色
C．戴上防噪声的耳塞
笔注明原因。
D．建筑工地上噪声大的工作要限时
小组长带领小组规范制定出答案，对有疑问的地方展 3、为了保证休息和睡眠应控制环境声音不超过：( )
开组内讨论，组员迅速改正错误，并复批，要保证每
A．110dB B。50dB
C。70dB
D。90dB
个同学都会。迅速记住预习内容的知识点，并一对一 板书设计
提问。
友情提示：重在理解，不能死记硬背。
2019届人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制导学案
第四节噪声的危害和控制导学案学习目标：1、了解噪声的危害和控制。
2、了解防治噪声的途径，增强环保意识。
学习重点：噪声的来源、危害及防治方法。
学习难点：噪声的来源、危害及防治方法。
课前预习：1、人们用来划分声音强弱的等级，其符号；控制噪声的三个途径：在处减弱、在过程中减弱、在处减弱。
2、高铁两旁的隔音墙的作用主要是减弱噪声。
这种减弱噪声的途径是在A．传播过程 B．声源处（）C．人耳处 D．声源和人耳处3、如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）A． B． C． D．4、以下措施不能达到减弱噪声目的是（）A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧建起透明板墙自学探究阅读课本完成下列问题1、从物理学角度看，噪声是发声体做发出的声音。
它的波形是的。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们和的声音以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
2、为表示声音的强弱，人们以为单位，符号是。
3、较为理想的安静环境是dB；为了保证休息和睡眠声音不能超过dB；为了保证正常的工作和学习声音不能超过 dB；为了保护听力不受影响声音不能超过dB；4、减弱噪声有三条途径：①；②；③。
小组展示：分小组展示，其他小组点评。
互学探究：学法指导：先自学，然后小组讨论，得出一致结论。
1、在摩托车上加消声器是在处减弱噪声；把门窗关紧是在处减弱噪声；在耳孔中塞一小团棉花是在处减弱噪声。
2、小芳在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播，为了不受电视机声音的影响，小芳采用了以下办法中较为合适的是（）A、把电视机关掉B、减小电视机的音量C、打开书房内的收音机D、打开书房和客厅的门窗，加快空气流动3、电影放映厅的墙壁上被装饰成坑坑洼洼的，俗称燕子泥，其目的是为了（）A、防止声音发生振动B、减弱回声C、增强回声D、改变声音的频率4、下列现象中利用回声的是（）A、渔民利用声呐技术探测鱼群B、雷雨天时，先看到闪电后听到雷声C、录音棚用软泡沫塑料隔音D、医生用听诊器为病人检查病情5、向远处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）A、提高声音的传播速度，减小声音损失B、提高声音频率，听得更清楚C、减少声音分散，听话人处响度增大D、减少声音分散，使各处响度都增大小组展示：分小组展示，其他小组点评。
2.4《噪声的危害和控制》导学案
控制：————
2、教师引导，学生归纳小结
控制（或减弱）噪声的途径（1）
（2）
（3）
检测反馈
及时巩固：
1、从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.
从物理学的角度来看噪声是
2、思考讨论：
发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是
二、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
1、噪声强弱等级的单位是，符号是；
2、对人的危害：如90dB以上的会
150dB会
三、控制噪声：
1、同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音
6、为了减弱噪声，下列措施可行的是（）
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器
B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林
C．在耳孔中塞上一小团棉花
D．关闭所有声源
7、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
情景创设
一、提问：当代社会四大污染是什么？
1、水污染2、空气污染3、噪声污染4、固体废弃物污染
二、引入：
今天我们一起来学习噪声的危害和控制。
互
动
展
示
课堂Байду номын сангаас学
2-4噪声的危害和控制导学案doc
噪声的危害和控制自主探究探究一噪声的来源1.噪声的来源：（1）物理学角度：发声体无规则振动发出的声音。
（2）环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音2.噪声举例（1）砂轮打磨工件的声音。
（2）午夜休息时，练歌房的唱歌声。
例1：下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时，震耳欲聋的呐喊声B.音乐会上的钢琴声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D.午休时，小明和小华说悄悄话变式训练：1.下列说法中正确的是（）A.优美动听的歌声振动是有规则的，所以一定时乐音B.一般可以根据歌声的响度来判断歌手是谁C.我们听到的声音是由空气传播的，这种声音对人体是有害的D.广场上的高音喇叭能使原处的听众听清楚，对他们来说不是噪声，但对于喇叭周围的人来说却是噪声2.下列说法中正确的是（）A.喷气式飞机起飞的声音一定不是噪声B.大声朗读课文的声音不一定是噪声C.人们的吵闹声不一定是噪声D.刺耳的警笛一定是噪声探究二减弱噪声的方法如图所示，敲击音叉，音叉会发出声音，音叉发出的声音被人听到，你能否总结出声音从产生到引起听觉的三个阶段？你认为可以从哪些方面减弱噪声？减阅、读思考教材P44页图2.4-3总结减弱噪声的途径有哪些？实验结论：敲击音叉，音叉（声源）振动产生声音，空气等其它介质会传播声音，声音进入人耳后会引起估摸的振动，从而引起人的听觉。
因此可以在声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声。
减弱噪声的方法（1）在声源处减弱噪声；（2）在传播过程中减弱噪声；（3）在人耳处减弱噪声。
例2：下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B．图书馆里不能大声喧哗C．飞机旁的工作人员带上耳罩 D．高速公路两侧安装透明板墙变式训练3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（）A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确4.噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。
人教版八年级物理上册导学案设计：第二章 第4节 噪声的危害和控制
寨河中学导学案印前签字：班级：姓名：课题：第二章第4节噪声的危害和控制课时安排：一课时年级：八年级科目：物理设计者：内容学习注解学习目标：知识与技能：了解噪声的来源和危害；了解人对不同强度的声音的感觉，知道防治噪声的途径。
过程与方法：通过观察、参观实景或看录像及浏览有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中噪声方面的知识。
情感态度与价值观：培养良好的生活习惯和道德品质，增强环境保护的意识。
重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
学习过程：一、旧识回顾，导入新课1.声波可以传递。
蝙蝠通过发出和接收反射回来的，可以确定目标的位置和距离，蝙蝠采用的方法叫。
根据这一原理科学家发明了。
利用系统，人们可以探测海洋的；获取水中鱼群的。
2.声波可以传递，人们利用这一特点用超声波来清洗钟表等精细的机械，外科医生利用振动除去人体内的结石。
使用超声波是因为它产生的比可闻声更加强烈。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：阅读课本p.42——-p.44页的内容，思考下列问题：1.以自己对声音的感受，说出什么是噪声；举一些生活中产生噪声的例子。
2.从物理学的角度讲什么事噪声？从环保的角度讲什么事噪声？3.人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？不同等级的噪声会产生哪些危害。
4.人们又通过哪些途径来控制噪声的？5.讨论：假如我们生活在月球上，会受到噪声的干扰吗？为什么？这对我们现实生活中防止噪声有什么启示？谈谈你的设想。
内容学习注解三、课后小结：第4节噪声的危害与控制（四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废物污染）1.噪声的来源：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
2.噪声的强弱等级和噪声的危害：（1）表示声音强弱的单位是分贝。
符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音。
人教版初二第二章第4节噪声的危害和控制教案
噪声的等级.
教学用具
录音机、示波器
教学过程设计
教学内容及教员活动
先生活动
设计意图
一：创设情境，引入新课
经过播放音乐让先生体验噪音与噪声的区别
1、正常播放
2、过响播放提出效果：
这两次播放你有什么感受？
你以为什么是噪声？
你对噪声方面想知道哪些效果？
二：协作探求
〔一〕噪声的来源
请同窗们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的效果：
家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。一：入手动脑学物理，3
二：选择
单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,权且称之为〝先死后活〞吧。让先生把一周看到或听到的新颖事记上去,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积聚的成语、名言警句等,活期反省点评,选择优秀篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了先生的写作才干,同时还培育了先生的观察才干、思想才干等等,到达〝一石多鸟〞的效果。〔1〕以下属于防止噪声发生的是〔〕
1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2.从环境维护的角度看，什么是噪声？
3.城市噪声的主要来源有哪些？
4.你能举出生活中噪声的实例吗
师生共同归结总结以上效果，鼓舞先生联络消费，生活宣布自己的意见。观看波形。
〔二〕噪声的危害和等级
噪声对我们的任务、学习、生活形成了很大的影响，并且还有能够对我们的安康构成要挟。结合实践谈一下噪声的危害。
八年级物理上册《第二章 第4节噪声的危害和控制》教案
义务教育教科书物理八年级上册第二章第四节授课教案第三章课题教学目标（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点难点1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？先后放四段声音，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
新课讲授教师活动学生活动设计意图一．定义二．危害在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。
再用耳塞堵住耳朵听。
当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
八年级物理上册 第二章 第四节 噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第四节噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版1、从物理学的角度和从环保的角度来看什么是噪声?2、了解噪声的等级以及所产生的危害。
3、知道人们应怎样去控制噪声？解读目标阅读法、观察法、归纳总结法学法指导定向自学1、认真阅读课本或上网查找相关资料，弄清噪声和乐音的区别。
2、举例说明控制噪声的实际方法。
知识准备知识点一：噪声的来源1、从物理学的角度来看，噪声是发声体做振动发出的声音，乐音是发声体做振动发出的声音。
对照课本图4、2-1和图2、2-4可知，噪声的波形图是的，而乐音的波形图却是的。
2、从环保的角度看，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们的声音，都属于噪声。
从这个意义上说，噪声的来源是非常多的，街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地上的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。
知识点二：噪声强弱的等级和噪声的危害1、人们以为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是，是人刚能听到的最弱的声音；是较为理想的安静环境；会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
2、为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
知识点三：控制噪声1、减弱噪声的三个途径是：①防止噪声，②阻断噪声，③防止噪声进入。
2、摩托车在排气管末端装有一个粗肚细颈的器，它能减弱发动机所产生的噪声。
3、“掩耳盗铃”是在处减弱声音的；“无声手枪”是在处减弱噪声的。
检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题一、填空题1、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做产生的，有资料显示，噪声每经过一块100米的林带可降低20---25分贝，六盘水钟山大街的两侧种植着许多树木，这是在减弱噪声。
2.4噪声的危害和控制导学案
巴拉贡学校8年级物理学科导学案9月18日班级：姓名：小组：课题第二章第4节:噪声的危害和控制课型新授执教教师宋微学习目标1、了解噪声的来源2、知道噪声的危害和控制噪声的途径3、了解控制噪声的思路备课教师郭天云宋微审核备课组重难点重点：噪声的来源及危害、减弱噪声的途径难点：噪声的等级自学指导一：噪声的来源：（1）当你听到铁钉刮玻璃时发出刺耳的声音时，你有什么感觉？。
你认为这样的声音是不是噪声？。
（2）安静的图书馆内，有的学生在窃窃私语，你认为这样的声音是不是躁声？。
（3）噪声分为两类：分别是物理角度的噪声和环保角度的噪声，请根据课本上的定义区分下列噪声属于哪种噪声？1．马路上车辆的鸣笛声2.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声3.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声4. 汽车紧急刹车声5.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声6. 冲击钻发出的声音自学指导二:控制噪声声音从产生到引起听觉的三个阶段及相应控制措施分别是：【当堂训练】1．为了提高音响效果，歌剧院的墙壁和屋顶做的凹凸不平或采用蜂窝状的材料；大雪过后银装素裹，周围特别宁静．以上现象的主要原因是（）A．减弱了声波的反射 B．减缓了声波的速度C．降低了声音的音色 D．放慢了声源的振动2．中考前夕，为了不打搅小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在减弱噪声的．调小音量也减小了声音的。
3．夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用棉花堵住耳朵睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小，他们减弱噪声采取的途径分别为甲是，乙是，丙。
4．从物理学角度看，噪声是指发声体做时发出的声音，人耳刚好能够听到的最微弱的声音是 dB．5．给汽车、摩托车加装消声器，是为了减弱。
“禁止喧哗”是在处减小噪声。
6．小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到显示的数字, 请你替它补上单位:54.4___。
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宝坻区新开口镇初级中学 导学案 2013-2014学年度第一学期 八年级《物理》上册 【第4节 噪声的危害和控制】 课型：新授 课时：1 主备人：蔡浩伟 导学案编号：09
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※第4节 噪声的危害和控制
班级： 姓名： 学习日期： 评价等级： 学习目标：
1. 了解噪声的来源；
2、知道噪声的危害和控制噪声的途径；
3、通过学习，增强环境保护的意识； 学习重点：
噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
学习难点：
噪声的等级
学法指导：
本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
一、噪声的来源(阅读课本，完成下面的题目) 活动1：（1）听一段优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音
活动
2：（1）大家一起来唱一首歌；（2）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名
学生在旁边大声唱歌。
思考：怎么样的声音属于噪声？（从物理和环境保护的角度谈谈）
1、 从物理学的角度来看，噪声是发声体___________振动时发出的声音；从环境保护的角
度来看，凡是_______人们正常的______、______和______
的声音，以及对人们要听的声音起
______的声音，都属于噪声。
2、 观察右边的波形图：_______是噪声的波形
3、 从环境保护角度讲，建筑工地里，噪声主要来源于 ；公路上，噪声主要来源于 。
二、噪声强弱的等级和危害(阅读课本，完成下面的题目)
阅读课本回答下列问题：
（1）人们以________为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号 来表示。
（2）为了保护听力，声音不能超过______dB ；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB 。
三、控制噪声(阅读课本，完成下面的题目) 自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）
1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
2.说出图中分别是在哪个方面减弱噪声的？
甲_____________________；乙______________________；丙_________________________。
课内练习：
1、下列属于防止噪声产生的是（ ） A.摩托车安装消声器 B.公路两旁安装透明板墙 C.城市道路两旁的隔声板
D.工厂里工人用的防噪声耳罩 2、下列声音中属于噪声的是（ ） A.足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声 B.交响乐团演奏的锣鼓声
C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D.上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
3、市政府为全面推进文明城市建设，采取了一系列措施，对下列措施的解释不正确的是（ ）
A.加大城市绿化面积――可以改善环境
B.城市禁鸣――是在人耳处减弱噪声
C.开展“文明过马路”活动――可以减少交通事故的发生
D.倡导“无车日”――可以减少机动尾气排放，缓解“温室效应”
1、完成课本后习题
2、完成质量检测A 组内容选作B 组内容
课前热身、自主预习
归纳总结、学后反思
作业布置
课堂反馈、巩固提升。