中图版必修二1.2.2染色体结构变异对性状的影响学案

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2019-2020学年中图版生物必修二讲义:第1单元第2章第1节染色体数目变异对性状的影响Word版

2019-2020学年中图版生物必修二讲义:第1单元第2章第1节染色体数目变异对性状的影响Word版

第二章 染色体变异对性状的影响第一节 染色体数目变异对性状的影响学习目标 1■简述染色体组、单倍体、二倍体的概念,了解单倍体的特点及其 在育种上的意义。

(重难点)2■简述多倍体的概念、形成原因及其特点。

(重点)3. 了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。

、染色体数目与染色体组1. 染色体组⑴形态和功能互不相同的非同源染色体。

(2) 含本物种一整套遗传信息,共同控制生物的生长和发育、遗传和变异2. 二倍体3■单倍体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体4.人类染色体组成-常染色体:22对男性: 女性: 、染色体数目变异对性状的影响1. 染色体数目变异的类型(1) 整倍性改变:染色体数目变化是完整染色体组的改变。

(2) 非整倍性改变:染色体数目是增减个别染色体所致。

(3) 类型举例:•单倍体:在二倍体的基础上减少一个染色体组XYXX性染色体(1对)①整倍性改变三倍体:在二倍体基础上增加一个染色体组•多倍体:含有三个或三个以上染色体组的个体②非整倍性改变:如单体、缺体、三体、双三体、四体等。

2. 多倍体成因及特点⑴染色体组数:三个或三个以上。

(2) 植株特点①优点:茎秆粗壮、叶片及其上气孔明显增大、种子和果实等也大一些。

②缺点:也有可能出现一些不良反应,如叶子皱缩、分蘖减少、生长缓慢、育性降低等。

(3) 形成原因染色体完成复制后,由于某种因素(如温度骤变,某些化学物质影响等)使得染色体不能正常移向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是就形成染色体数目加倍的细胞。

3. 单倍体成因及特点(1) 染色体组数:一个或多个。

(2) 形成原因:通常由未受精的卵细胞或精子发育而成。

(3) 特点:单倍体植株一般表现出个体矮小、生活力较弱、高度不育等现象。

三、染色体数目变异在实践中的应用1. 单倍体育种(1) 方法:花药离体培养。

(2) 过程:花药离体培养一单倍体植株一人工诱导染色体加倍二正常生殖的纯合体。

(3) 优点:明显缩短育种年限。

中图版必修2 染色体变异对性状的影响 教案

中图版必修2 染色体变异对性状的影响 教案

探究一、染色体数目和染色体组一、染色
体组
衔接:展示果蝇染色体组成,
让学生找出雌雄果蝇的区别,
【构建物理模型活动】
1.组织学生结合自己自主学
习的体会,制做雌果蝇体细胞
的一个染色体组的物理模型
2.展示学生的作品,引导学生
相互评价,(从形态、大小、
功能)分析理解染色体组的内
涵。

3.引导学生归纳核心概
念:染色体组
(引导学生关注核心概念的
关键词)
举例:雄蜂
4.应用染色体组的概念,做出
更多的染色体组类型。

(引导
学生思考,能做出多少种类型
的组合,将减数分裂等知识融
会贯通)
1.动手合作制作
染色体组结构模

2.展示自己的作
品,相邻小组相
互评价
3.思考问题、总
结特点、归纳概

4.应用染色体组
概念,使学生加
深对概念的理解
PPT展示图片
二、多倍
体与单倍

衔接:同学做的都很好。

你能
写出雌果蝇的一个染色体组
的组成吗?学生演板、答题
1、现在我们把来自父方和来
自母方的染色体组放在一起,
观察一下新形成的这个细胞
中有几个染色体组呢?
结合问题评价及相关图片引
出二倍体概念。

2、示例图片展示引出多倍体
概念
3、染色体组可以成倍地增加,
可以成倍地减少吗?让我们
在自然界中寻找这样的生物。

展示雄峰发育过程的图片引
自主学习,
思考答题
倾听比较
分析同化
PPT比较图片不
同。

1.2.2染色体结构变异对性状的影响 教案(中图版必修2)

1.2.2染色体结构变异对性状的影响 教案(中图版必修2)

第二节染色体结构变异对性状的影响●课标要求简述染色体结构的变异。

●课标解读1.简述染色体结构变异的类型。

2.了解染色体结构变异对生物性状的影响。

3.了解染色体结构变异在生产实践中的应用。

●教学地位本课时内容是细胞分裂的继续,属于异常的细胞分裂的结果,又是理解染色体异常病的基础,为现代生物进化理论的学习奠定基础。

近三年的高考中,对染色体结构变异和遗传病的结合的考查尤为突出。

●教法指导对于染色体结构的变异,运用学生展示与小组合作形式,学生分别以纸绘制出四种染色体变异的形式,让大家通过辨别图示的形式,熟稔染色体结构变异的四种形式。

●新课导入建议某晚报报道,在上海第五人民医院降生一猫叫综合征男婴,婴儿面容特殊:小头小脸、眼距宽、塌鼻梁、皮纹改变,生长发育迟缓,智力低下,因哭声像猫而得名,发病率只有十万分之一,解放后全国有记载的仅20 例。

研究证明,这是因为人的第5号染色体部分缺失而引起的遗传病。

为什么染色体部分缺失就会引起这么严重的后果呢?由本思考题,引出本节内容。

●教学流程设计课前自主导学:阅读教材相关内容,填写【课前自主导学】,完成“思考交流”。

⇒步骤1:课程导入:选择【新课导入建议】创设情境导入,引出课题——染色体结构变异。

⇒步骤2:阅读教材相关内容,结合【探究】内容(1),让学生讨论学习染色体的四种形态,即时完成【当堂双基达标】第5题(1)问。

⇒步骤3:课件展示四种染色体结构变异类型的图片,由学生观察其差异,结合【探究】内容(2)描述变异类型名称。

⇓步骤5: 默诵【结论语句】,课下完成【课时作业】和课后作业题。

⇐步骤4:课件展示几幅不同类型的细胞染色体图示,结合【探究】的知识点,辨析染色体结构变异类型,引导学生分析【例题】审题导析,完成【例题】的解答。

1.(1)类型⎩⎪⎨⎪⎧中着丝粒染色体亚中着丝粒染色体近端着丝粒染色体具有随体的染色体端着丝粒染色体(2)观察的最佳时期是有丝分裂中期。

2.结构变异(1)影响因素:生物体内某些代谢作用的产物、X 射线、γ射线或者某些化学药品。

2019-2020年高中生物《染色体数目变异对性状的影响》教案2 中图版必修2

2019-2020年高中生物《染色体数目变异对性状的影响》教案2 中图版必修2

2019-2020年高中生物《染色体数目变异对性状的影响》教案2 中图版必修2一、教学目标:1、染色体结构变异的的形式2、染色体结构变异对生物性状的影响3、染色体结构变异在生产中的应用二、重难点:1、重点:染色体结构变异对生物性状的影响2、难点:染色体结构变异在生产中的应用三、板书设计:一、染色体形态结构及变异1、染色体形态2、变异二、结构变异对性状的影响三、在育种上的应用四、教学过程:导入:上一节我们学习了染色体数目的变异对生物性状的影响,染色体不但是数目能发生变异还能发生结构上的改变,那么结构上改变对生物有怎么样的影响呢?这节我们就学习一下染色体结构变异对生物性状的影响以及在育种上的应用。

一、染色体结构及变异阅读课本,学生观察染色体的类型,教师总结:中着丝粒染色体,亚中着丝粒染色体,近着丝粒染色体,具随体的染色体那么染色体是不是结构不改变的呢,今天我们介绍一下色体结构的改变:染给出染色体结构变异的图解,逐个讲解。

⑴染色体缺某一片段;⑵染色体增加某一片段;⑶染色体的某一片段接到另一非同源染色体上;⑷染色体某一片段位置颠倒。

讲述:染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。

大多数染色体结构的变异对生物是有害的,但也有少数变异是有利的,人们研究染色体结构的变异可以为生产实践服务,也可以为人类健康服务。

讲述:在自然条件或人为因素的影响下,染色体发生的结构变异主要有4种: 1.染色体中某一片段的缺失(上图1);2.染色体中增加了某一片段(上图2);3.染色体某一片段的位置颠倒了180。

(上图3);4.染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上(上图4)问:染色体的结构发生了改变,会出现什么结果呢?对生物有何影响?答:染色体是基因的载体,基因是生物性状的控制者。

会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,从而导致生物性状的变异。

问:染色体变异与基因突变有何不同?引导学生从两者的变异类型出发进行比较说明。

2019-2020版高中生物1.2.2染色体结构变异对性状的影响学案中图版必修2

2019-2020版高中生物1.2.2染色体结构变异对性状的影响学案中图版必修2

第二节 染色体结构变异对性状的影响目标导航 1.分析图示,识别染色体的结构,概述染色体结构变异的四种类型。

2.结合实例,掌握染色体结构变异对性状的影响以及在育种上的应用。

一、染色体的形态结构及变异 1.染色体的形态结构 (1)最为典型的时期 有丝分裂中期。

(2)类型:根据着丝粒位置不同而区分。

⎩⎪⎨⎪⎧①中着丝粒染色体:如19号染色体②亚中着丝粒染色体:如12号染色体⎭⎪⎬⎪⎫③近端着丝粒染色体④端着丝粒染色体有的还有随体2.染色体结构变异 引起变异的因素:(1)生物体内代谢作用的产物。

(2)物理因素:如X 射线、γ射线。

(3)某些化学药品等。

二、染色体结构变异对性状的影响 1.染色体结构变异实例(1)猫叫综合征:患者第5号染色体部分缺失引起。

(2)果蝇棒眼:果蝇X 染色体上的部分重复引起。

2.染色体病的概念染色体数目变异和染色体结构变异引起的遗传病统称为染色体病。

三、染色体结构变异在育种中的应用1.在家蚕育种中,人们常采用辐射诱变的方法,在蚕卵阶段根据颜色获得农业生产需要的黑色蚕卵,以提高蚕丝产量和质量。

2.人类适量服用某些抗氧化剂,如维生素C 和维生素E ,有助于预防癌症和延缓衰老,是因为抗氧化剂可以降低染色体断裂的频率。

1.判断正误(1)染色体结构变异不改变染色体上的基因的数目或排列顺序,可在显微镜下观察到。

( )(2)染色体数目变异和染色体结构变异引起的遗传病统称为染色体病。

( )(3)染色体结构变异在光学显微镜下可见。

( )(4)染色体结构的变异都是对人类不利的。

( )答案(1)×(2)√(3)√(4)×2.连线:染色体结构变异的类型类型结构图示a.倒位①染色体中某一片段缺失b.易位②染色体中某一片段位置颠倒c.缺失③染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上d.重复④染色体中增加某一片段答案a-②-Ⅲb-③-Ⅳc-①-Ⅰd-④-Ⅱ一、染色体的形态结构及变异1.探究活动(1)实验原理:染色体结构变异主要有缺失、重复、倒位和易位四种。

高中生物1.2.1 染色体数目变异对性状的影响 学案 中图版必修2

高中生物1.2.1 染色体数目变异对性状的影响 学案 中图版必修2

第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响〔课标要求〕1、阐明染色体组的概念,说明染色体数目的变异对生物性状的影响,能够概述该变异在实践中的应用。

2、通过染色体数目变异在育种实践中的应用,体验生物科学的应用价值,认同科学技术对社会的促进作用。

3、通过探究活动,掌握采集和处理实验材料的方法,培养生物学实验的操作能力。

〔知识梳理〕〔复习指导〕1、本节课的学习方法、学习策略先让学生查阅有关低温诱导染色体数目加倍的资料,然后给出一些常见动、植物的染色体数目,从分析配子中的染色体数目,认识染色体组的概念和特征入手,引入单倍体、二倍体、多倍体的概念,进而让学生感性地认识染色体数目的变化对生物性状的影响。

2、疑难点(1)几组需澄清的概念①染色体组、单倍体、二倍体和多倍体。

②二倍体的“二”、三倍体的“三”等都是指染色体组的数目。

(2)无籽西瓜与无籽蕃茄①培育原理不同②遗传程度不同〔典型解析〕例1:进行无性生殖的生物,可遗传变异来源是()A.基因重组和基因突变B.基因重组、基因突变、染色体变异C.基因突变、染色体变异D.基因重组、染色体变异错因分析:基因重组是进行有性生殖生物的特点,当然利用基因工程技术也可实现基因的重组。

而染色体变异是真核生物的生殖过程中出现的特点,由于对此理解不透彻而导致出错。

正确思路:一般无性生殖的生物,都不可能将双亲的基因组合在一起,这里关键要理解基因重组是有性生殖生物的特点。

答案:C例2:韭菜的体细胞中有32个染色体,共有八种形态,韭菜应是()A.二倍体B.四倍体C.六倍体D.八倍体[解析]32个染色体,有八种形态,说明每种形态有四个染色体。

根据染色体组的概念,一个染色体组内的染色体形态大小各不相同,在这里一个染色体组就是有八条染色体。

32/8=4,韭菜体细胞内有四个染色体组,所以应选B。

答案:B例3:关于单倍体的叙述正确的是()①单倍体只含有一个染色体组②单倍体只含有一个染色体③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体细胞中只含有一对染色体⑤未经受精作用的配子发育成的个体一般是单倍体A. ③⑤B. ④⑤C. ①④D. ①⑤[解析]单倍体的定义是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,所以由不经受精作用的配子(如花粉粒)直接发育成的个体一般就是单倍体。

高中生物第1单元第2章第1节染色体数目变异对性状的影响学案中图版必修2

高中生物第1单元第2章第1节染色体数目变异对性状的影响学案中图版必修2

第一节 染色体数目变异对性状的影响1.简述染色体组、单倍体、二倍体的概念,了解单倍体的特点及其在育种上的意义。

(重难点)2.简述多倍体的概念、形成原因及其特点。

(重点)3.了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。

1.染色体组(1)形态和功能互不相同的非同源染色体。

(2)含本物种一整套遗传信息,共同控制生物的生长和发育、遗传和变异。

2.二倍体3.单倍体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

4.人类染色体组成⎩⎨⎧ 常染色体:22对性染色体对⎩⎪⎨⎪⎧ 男性:XY 女性:XX[合作探讨] 探讨1:依据人体的染色体组成,你能推测人类卵细胞和精子中常染色体及性染色体状况吗?提示:卵细胞:22条常染色体+X 性染色体,精子:22条常染色体+X(或Y)性染色体。

探讨2:请你推测孩子的性别取决于父方还是母方?提示:取决于参与受精的精子是含X 染色体,还是含Y 染色体,前者形成的受精卵为XX ,发育为女孩,后者形成的受精卵为XY ,发育为男孩。

探讨3:一个染色体组中有同源染色体吗?提示:没有,一个染色体组实质是指控制某种生物生长和发育、遗传、变异的一组非同源染色体。

[思维升华]1.一个染色体组所含染色体的三大特点(1)一个染色体组中不含有同源染色体。

(2)一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。

(3)一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息(即含一整套基因)。

2.染色体组数目的三类常用判断方法(1)据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。

如下图所示的细胞中,形态相同的染色体a中有4条,b中有3条,c中两两相同,d中各不相同,则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。

(2)根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组。

染色体组数=染色体数目染色体形态数。

(3)根据细胞分裂图像判断:以二倍体、生殖细胞中的染色体数为标准,判断题目图示中的染色体组数。

如图所示:①减数第一次分裂前期,染色体4条,二倍体、生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有2条染色体,该细胞中有2个染色体组。

1.2.2染色体结构变异对性状的影响导学案(中图版必修II)

1.2.2染色体结构变异对性状的影响导学案(中图版必修II)

C.染色体中 DNA 的一个碱基发生了改变 D. 染色体增加了某一片断 是正常的两条同源染色体,则下图所示是指染色体结构的 B ( A.倒位 B ) B.缺失 A C.易位 ) D.重复
3.下列关于染色体组的正确叙述是( A.染色体组内不存在同源染色体 C.染色体组只存在于体细胞中 病。
B.染色体组只存在于生殖细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失
4.猫叫综合征是人第_5___号染色体___缺失_____引起的遗传 5.果蝇的体细胞中有三对常染色体,一对性染色体。因此,果蝇体细胞中 的染色体有( B ) C.四个染色体组 D.六个染色体组 A.一个染色体组 B.两个染色体组 色体数目为( A.48 C ) C.12 D.4
6.四倍体的曼陀罗有 48 条染色体,该植物体细胞中的每个染色体组的染 B.24
7、已知某物种的一条染色体上依次排列着 A、B、C、D、E 五个基因,下
面列出的若干种变化中,未发生染色体结构变化的是( D 8.下列不属于基因突变引起的变异是(D ) A.果蝇的白眼 B.血友病 ) C.基因突变 C.短腿安康羊

D.猫叫综合征 D.致病基因成对
9.白化病产生的根本原因是(D
A.双亲都是杂合子 B.近亲结婚
10.在一块马铃薯甲虫成灾的地里,喷了一种新的农药后,约 98%的甲虫 死了,约 2%的甲虫生存下来,生存下来的原因是( A.有基因突变产生的抗药性个体存在 B.以前曾喷过某种农药,对农药有抵抗力 C.约有 2%的甲虫未吃到沾有农药的叶子 D.生存下来的甲虫是身强体壮的年轻个体 11.摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验,培养若干代后,突然出现了一只 白眼雄果蝇。这种变异来源于( A) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体数目变异 D.染色体结构变异 12.生活在加勒比海的火烈鸟,喙、翅边缘和腿都是鲜红色的,而捕到的 火烈鸟经人工饲养繁殖的后代没有鲜红色。 但如果在饲料中加入火烈鸟在 野外常吃的红色藻,红颜色就会出现。火烈乌的眼是橙色的,即使不吃红 色藻,眼的颜色仍然是橙色的。请分析回答: (1)火烈鸟食用红色藻,身体的有关部位就呈红色,不食用红色藻则不 呈红色。这种性状的变化是由__环境变化_____引起的,属于___

【创新设计】2018-2019高中生物中图版必修2学案:1.2.2 染色体结构变异对性状的影响 Word版含解析

【创新设计】2018-2019高中生物中图版必修2学案:1.2.2 染色体结构变异对性状的影响 Word版含解析

第二节 染色体结构变异对性状的影响目标导航 1.分析图示,识别染色体的结构,概述染色体结构变异的四种类型。

2.结合实例,掌握染色体结构变异对性状的影响以及在育种上的应用。

一、染色体的形态结构及变异1.染色体的形态结构 (1)最为典型的时期 有丝分裂中期。

(2)类型:根据着丝粒位置不同而区分。

⎩⎪⎨⎪⎧①中着丝粒染色体:如19号染色体②亚中着丝粒染色体:如12号染色体⎭⎪⎬⎪⎫③近端着丝粒染色体④端着丝粒染色体有的还有随体2.染色体结构变异 引起变异的因素:(1)生物体内代谢作用的产物。

(2)物理因素:如X 射线、γ射线。

(3)某些化学药品等。

二、染色体结构变异对性状的影响 1.染色体结构变异实例(1)猫叫综合征:患者第5号染色体部分缺失引起。

(2)果蝇棒眼:果蝇X 染色体上的部分重复引起。

2.染色体病的概念染色体数目变异和染色体结构变异引起的遗传病统称为染色体病。

三、染色体结构变异在育种中的应用1.在家蚕育种中,人们常采用辐射诱变的方法,在蚕卵阶段根据颜色获得农业生产需要的黑色蚕卵,以提高蚕丝产量和质量。

2.人类适量服用某些抗氧化剂,如维生素C 和维生素E ,有助于预防癌症和延缓衰老,是因为抗氧化剂可以降低染色体断裂的频率。

1.判断正误(1)染色体结构变异不改变染色体上的基因的数目或排列顺序,可在显微镜下观察到。

( ) (2)染色体数目变异和染色体结构变异引起的遗传病统称为染色体病。

( )(3)染色体结构变异在光学显微镜下可见。

( )(4)染色体结构的变异都是对人类不利的。

( )答案(1)×(2)√(3)√(4)×2.连线:染色体结构变异的类型类型结构图示a.倒位①染色体中某一片段缺失b.易位②染色体中某一片段位置颠倒c.缺失③染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上d.重复④染色体中增加某一片段答案a-②-Ⅲb-③-Ⅳc-①-Ⅰd-④-Ⅱ一、染色体的形态结构及变异1.探究活动(1)实验原理:染色体结构变异主要有缺失、重复、倒位和易位四种。

高中生物《染色体数目变异对性状的影响》学案2 中图版必修2

高中生物《染色体数目变异对性状的影响》学案2 中图版必修2

染色体数目变异对性状的影响一、【学习目标】1.熟悉阐明染色体组的概念,说明染色体数目的变异对生物性状的影响,概述染色体数目变异在实践中的应用。

2.通过染色体数目变异在育种实践中的应用,体验生物科学的应用价值3.通过探究活动,掌握采集和处理实验材料的方法,培养生物学实验的操作能力。

二、学习难重点:染色体组概念、单倍体育种三、基础梳理一染色体数目和染色体组1.染色体组:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上,却携带着控制某种生物的,这样的一组染色体,叫做,用n表示。

2.人类染色体组成(1)常染色体:对。

(2)性染色体:对。

男性:一条和一条。

女性:两条同型的。

二、染色体数目变异对性状的影响1、染色体数目变异的类型(1)整倍性改变,以二倍体或个体染色体组数为标准,如减少一个染色体组为,其体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

增加一个染色体组为,其体细胞中含有个染色体组。

含有三个或三个以上染色体组的为。

(2)非整倍性的改变,染色体数目的变化不是完整染色体组的改变,通常以二倍体(2n)细胞或个别染色体数为标准,在这个基础上增减个别染色体所致:如2n-1是,是缺体,是三体。

2.影响染色体数目变异的因素:、(如秋水仙素)影响等。

如果这种因素使染色体数目加倍发生在受精卵发育初期,则以后发育而成的个体是四倍体;如果在较晚的时候就可能成为和的嵌合体。

如果在减数分裂过程中产生染色体数目加倍的配子,在受精以后就发育成后代。

一个染色体数为未减半的配子和一个正常的配子受精后就发育成。

3.形状的改变(1)单倍体:植株个体,生活能力较弱,。

(2)多倍体①优良性状:、叶片及叶片上的气孔明显增大、种子和果实大。

②不良性状:叶子皱缩、分蘖减少、生长、育性等。

③产生时期:一般产生于过程中。

二、染色体数目变异在实践中的应用1、单倍体育种(1)方法:培养。

(2)过程:花药离体培养→植株→人工诱导染色体→正常生殖的纯合体。

(3)优点:。

2多倍体育种(1)方法:用处理萌发的种子或幼苗。

高中生物第一单元第二章第二节染色体结构变异对性状的影响学案中图版必修2

高中生物第一单元第二章第二节染色体结构变异对性状的影响学案中图版必修2

学案设计第一单元第二章第二节染色体结构变异对性状的影响【基础知识梳理】【要点归纳突破】染色体结构的变异1.探究活动:模拟染色体断裂,探究其变异类型步骤:(1)制作两对或多对同源染色体,并作好标记。

(2)使染色体的一部分断裂,可能导致以下几种结果:①断裂后部分染色体不再与其他染色体相接,使丢失部分片段,即“缺失”。

②断裂后的部分染色体倒转180°后重新接合起来导致染色体“倒位”。

③断裂后的部分染色体接到另一条非同源染色体上,导致染色体“易位”。

④染色体在断裂和差错接合中多出了某一片段,导致染色体的“重复”。

探究结论:染色体的断裂可导致染色体的结构发生多种变异。

2.引起变异的因素染色体结构变异的发生是内因和外因共同作用的结果。

(1)外因:各种射线、化学药剂、温度的剧变等。

(2)内因:生物体内代谢过程的失调、衰老等。

3.对染色体结构的变异起因于染色体或染色单体的断裂的理解染色体发生断裂后,断裂端具有愈合与重接的能力。

当染色体在不同区段发生断裂后在同一条染色体内或不同的染色体之间以不同的方式重接时,就会导致各种结构变异的出现。

染色体结构对性状的影响 结构及变异 染色体形态 形态:中着丝粒染色体、 着丝粒染色体、 着丝粒染色体(有的具有随体)、端着丝粒染色体 结构变异: 、 、 、 四种 的影响 变异对性状 染色体结构 影响:对生物往往是 ,甚至导致 ,还可能遗传给后代。

实例:人类的猫叫综合征、果蝇的棒眼 中的应用变异在育种 染色体结构 方法:通过 或 加以诱导,使染色体结构发生变异 实例:养蚕业中雄蚕的选育【本章体系整合】。

中图版生物必修2学案设计:第一单元第二章第二节染色体结构变异对性状的影响含答案

中图版生物必修2学案设计:第一单元第二章第二节染色体结构变异对性状的影响含答案

第二节染色体结构变异对性状的影响一、学习目标1.染色体结构变异的的形式。

2.染色体结构变异对生物性状的影响。

3.染色体结构变异在生产中的应用。

二、重难点分析重点:染色体结构变异对生物性状的影响。

难点:染色体结构变异在生产中的应用。

三、学习过程(一)预习导学1.染色体形态结构及变异(1)染色体形态:在细胞有丝分裂__________形态结构最典型。

根据着丝粒在染色体上的位置将其分为四种:__________染色体、__________染色体、__________染色体和__________染色体。

(2)染色体结构变异:染色体发生结构变异主要有以下四种:__________:染色体__________了片段。

__________:一条染色体的断裂片段连到__________。

__________:同一条染色体上某一片段颠倒了__________,造成染色体内的__________。

__________:染色体断裂的片段移到__________或__________。

答案:中期中着丝粒亚中着丝粒近端着丝粒端着丝粒缺失丢失重复同源染色体的相应部位倒位180°重新排列易位非同源染色体上同一条染色体上的不同区域2.染色体结构变异对性状的影响(1)染色体__________可以引起:如猫叫综合征。

染色体__________:如果蝇的棒眼现象。

(2)染色体病:由染色体__________、染色体__________引起的疾病,称为染色体病。

答案:结构变异某些区域的重复可以产生特定的效应结构变异数目变异3.染色体结构变异在育种中的应用通过__________加以诱导,有目的地把染色体结构变异应用于实践。

如家蚕育种,使家蚕某条染色体产生__________变异,将这种“缺失”转移到与__________有关的另外一条染色体上。

还发现染色体断裂与致癌作用和衰老有关,适量服用__________有助于预防癌症和延缓衰老。

染色体结构变异对性状的影响学案-中图版高中生物必修2

染色体结构变异对性状的影响学案-中图版高中生物必修2

第二节染色体结构变异对性状的影响1.简述染色体结构变异的形式。

2.了解染色体结构变异对生物性状的影响。

3.了解染色体结构变异在生产实践中的应用。

1.染色体形态结构及变异(1)染色体形态。

在细胞有丝分裂中期,染色体的形态结构最典型。

根据着丝粒在染色体上的位置将其分为四种:中着丝粒染色体、亚中着丝粒染色体、近端着丝粒染色体和端着丝粒染色体。

(2)染色体结构变异的原因。

①某些自然条件或者人为因素的作用可以使染色体断裂,并可能引起染色体结构变异。

②生物体内代谢作用的产物、X射线、γ射线或者某些化学药品等可增加染色体断裂和结构变异的频率。

(3)染色体结构变异主要有以下四种。

①缺失:染色体丢失了片段。

②重复:一条染色体的断裂片段连接到同源染色体的相应部位。

③倒位:同一条染色体上某一片段颠倒了180°,造成染色体内的重新排列。

④易位:染色体断裂的片段移到非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域。

2.染色体结构变异对性状的影响(1)染色体结构变异可以引起异常性状的出现,如猫叫综合征。

染色体某些区域的重复可以产生特定的效应,如果蝇的棒眼现象。

(2)染色体病:由染色体结构变异引起的遗传病,与染色体数目变异引起的疾病一起称为染色体病。

(3)染色体结构变异对生物往往不利,有的甚至会导致生物体死亡。

若变异发生于配子,可经受精作用遗传给后代。

3.染色体结构变异的应用(1)农业上:可用于提高蚕丝质量、产量。

(2)医学上:可用某些抗氧化剂降低染色体断裂的频率,有助于预防癌症和延缓衰老。

染色体结构变异的种类有哪些?(1)缺失:由于正常染色体断裂后丢失一个片段,这个片段上的基因也随之失去(如下图A)。

(2)重复:由于一条染色体的断裂片段连接到同源染色体的相应部位,使该染色体的某一片段出现重复(如下图B)。

(3)倒位:指染色体在断裂后,倒转180°后再连接起来,造成这段染色体上基因的顺序颠倒(如下图C)。

(4)易位:指染色体断裂后,在非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域间错误连接,更换了位置(如下图D)。

中图版高中生物必修二《遗传与进化》染色体结构变异对性状的影响染色体结构变异

中图版高中生物必修二《遗传与进化》染色体结构变异对性状的影响染色体结构变异
A.染色体组内不存在同源染色体B.染色体组只存在于生殖细胞中
C.染色体组只存在于体细胞中D.染色体组在减数分裂过程中消失
4、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因,下面列出的若干种变化中,未发生染色体结构变化的是
5、果蝇的体细胞中有三对常染色体,一对性染色体。因此,果蝇体细胞中的染色体有( )
结果这种被改变的家蚕经过交配后产生两种颜色的蚕卵,色的卵发育成雌性,色的卵发育成雄性。通过电子光学自动识别机选出色的卵进行孵育和饲养,满足生产需要。
【总结反思】
染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型。染色体结构变异的发生是内因和外因共同作用的结果,外因有各种射线、化学药剂、温度的剧变等,内因有生物体内代谢过程的失调、衰老等。在这些因素的作用下,染色体可能发生断裂,断裂端具有愈合与重接的能力。当染色体在不同区段发生断裂后,在同一条染色体内或不同的染色体之间以不同的方式重接时,就会导致各种结构变异的出现。
【课堂检测】
1、下列变异中,不属于染色体结构变异的是( )
A.染色体缺失某一片断B.染色体增加了某一片断
C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片断位置颠倒了1800
2、 是正常的两条同源染色体,则下图所示是指染色体结构的( )
A.倒位B.缺失C.易位D.重复
3、下列关于染色体组的正确叙述是( )
A.18+XX B.18+XY C.18+XX或YY D.18+XX或XY
3、四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体植株中,所含的染色体组数是( ).
A.1组B.2组C.3组D.4组
4、下列四个细胞图中,属于二倍体生物精子细胞的是( )。
5、人类单倍体基因组是指存在于多少条染色体上的全部遗传信息?()。

2019-2020版高中生物1.2染色体变异对性状的影响整合提升学案中图版必修

2019-2020版高中生物1.2染色体变异对性状的影响整合提升学案中图版必修

染色体变异对性状的影响整合提升
突破1 二倍体、多倍体、单倍体的比较
突破体验
1.下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述中,不正确的是( )
A.一个染色体组中不含同源染色体
B.由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体
C.含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不一定含一个染色体组
D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
答案 D
解析 一个染色体组是一组非同源染色体,所以不含同源染色体。

如果是马铃薯(四倍体)配子形成的单倍体就有两个染色体组。

人工诱导多倍体还可以使用低温诱导的方法进行。

突破2 染色体结构变异的类型
突破体验2.已知某物种的一条染色体上依次排列着A 、B 、C 、d 、e 五个基因,如下图列出的若干种变化中,不属于染色体结构发生变异的是( )
答案 D
解析 染色体结构变异是由染色体结构的改变引起的,其类型包括4种:缺失、重复、倒位、易位。

从图上分析,A 选项是缺失d 、e 基因;B 选项重复了C 基因;C 选项是d 、e 基因发生了倒位;D 选项是C 基因变成c 基因,可能是基因突变或交叉互换导致的。

高中生物中图版必修2学案: 1 染色体数目变异对性状的影响 Word版含解析

高中生物中图版必修2学案: 1 染色体数目变异对性状的影响 Word版含解析

第一节 染色体数目变异对性状的影响目标导航 1.结合教材实例,说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

2.通过探究活动,简述染色体数目的变异对生物性状的影响。

3.结合教材实例,掌握染色体数目变异在实践中的应用。

一、染色体数目与染色体组 1.染色体数目各种生物的染色体数目基本是恒定的。

2.染色体组的概念在细胞中,形态和功能各不相同,却携带着控制某种生物生长和发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体叫做一个染色体组。

3.人类染色体组成⎩⎨⎧常染色体:22对性染色体:1对⎩⎪⎨⎪⎧XX 同型的:女性XY 异型的:男性4.二倍体和单倍体(1)由受精卵发育而成且体细胞中含有两个染色体组,这样的个体叫二倍体。

(2)由未受精的生殖细胞发育而来,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,叫做单倍体。

二、染色体数目变异对性状的影响 1.染色体数目变异的类型(1)整倍性改变:如单倍体、多倍体等。

(2)非整倍性改变:如单体、缺体、三体等。

2.制作并观察根尖染色体加倍的装片(1)将根尖分生区细胞置于一定低温状态下,可获得染色体加倍的细胞。

(2)活动程序:解离固定→取材染色→制作装片→观察。

3.多倍体及其成因和类型(1)概念:体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。

(2)成因:染色体完成复制后,由于某种因素(如温度骤变、某些化学物质影响等)使得染色体不能正常移向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是就形成染色体数目加倍的细胞。

(3)类型①如果出现在受精卵发育初期,发育成四倍体。

②如果出现在较晚时期,发育成四倍体和二倍体的嵌合体。

③如果在减数分裂过程中,则可产生染色体加倍的配子,受精以后发育成多倍体。

4.性状改变(1)单倍体:植株个体矮小,生活力较弱,高度不育等。

(2)多倍体①优良性状:茎秆粗壮、叶片及叶片上的气孔明显增大、种子和果实较大。

②不良性状:叶子皱缩,分蘖减少、生长缓慢、育性降低等。

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第二节染色体结构变异对性状的影响< ------------------ 学习目标导航-----------------------1.简述染色体结构变异的类型。

(重点)2•理解染色体结构变异对生物性状的影响。

(重难点)3.了解染色体结构变异在生产实践中的应用。

------- O自主认知<>一、染色体形态结构及变异1.染色体的形态除上述染色体外,某些染色体具有一个随体如人的 13号染色体。

2.染色体结构变异(1)影响因素:生物体内某些代谢作用的产物、X射线、丫射线或者某些化学药品。

⑵类型①缺失:染色体丢失了片段。

②重复:一条染色体的断裂片段连到同源染色体的相应部位。

③倒位:同一条染色体上某一片段颠倒了180°°造成染色体内的重新排列。

④易位:染色体断裂的片段移到非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域。

二、染色体结构变异对性状的影响及在育种中的应用1.染色体结构变异对性状的影响(1)影响案例①染色体结构变异一般会引起异常性状的出现,如猫叫综合征。

②染色体某些区域的重复可以产生特定的效应,如果蝇的棒眼现象。

(2)染色体病:由染色体结构变异引起的遗传病,与染色体数目变异引起的疾病一起称为染色体病。

(3)后果:染色体结构变异对生物往往不利^有的甚至会导致生物体死亡。

若变异发生在配子中,可经受精作用遗传给后代。

2.染色体结构变异在育种中的应用(1)农业上育种:①方法:辐射或化学物质加以诱导。

②原理:染色体结构变异。

③实例:在家蚕育种中,人们常采用辐射诱变的方法,在蚕卵阶段根据颜色获得农业生产需要的雄蚕以提高蚕丝产量和质量。

(2)医学上:人的染色体断裂与致癌作用和衰老有关,某些抗氧化剂可以降低染色体断裂的频率。

-------- O核牺突破◊ ----------[合作探讨]探讨1:选择何种细胞适宜观察染色体的形态结构?可否选择人口腔上皮细胞作观察材料?提示:细胞有丝分裂中期的染色体形态、结构最为典型,故常被选作染色体形态结构、数目的观察材料,由于人口腔上皮细胞是高度分化的细胞,已不进行细胞分裂,故不适宜于观察染色体形态结构。

探讨2:易位与四分体时期的交叉互换有何区别?提示:四分体时期的交叉互换仅发生于同源染色体非姐妹染色单体间,而易位则发生于非同源染色体间或同一条染色体的不同区域间。

探讨3:日常生活中某些环境因素可能会导致生物的染色体结构发生改变,下列是几种可能诱发染色体结构变异的因素,其中哪项不正确?(1) 射线辐射(2) 激光照射(3) 某些化学药物处理(4) 花药离体培养提示:(4)花药离体培养,它可引发染色体组成倍减少,从而形成单倍体, 而不引起染色体结构变异。

[思维升华]1. 染色体结构变异类型图示ba两倒创a{ < -------------- \ ■一R 丁国位)2.区别交叉互换和染色体易位交叉互换染色体易位 图解1 1 1计区别 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生于非同源染色体之间 可导致等位基因互换 可改变基因排列顺序属于基因重组 属于染色体结构变异在显微镜下观察不到可在显微镜下观察到 3.染色体结构变异特点(1) 染色体是DNA 的主要载体,染色体结构的变异可引起染色体上基因的数 目或排列顺序发生改变,必然导致生物体遗传物质的改变,使生物产生变异。

(2) 染色体结构的变异对生物往往是不利的,有的甚至致死。

------- O 题组冲关◊ ----------1. (2013福建高考改编)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是()丢失A •图甲所示的变异属于染色体数目变异B •观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种D •该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代【解析】图甲所示的变异为染色体结构(而不是数目)变异,观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞;如不考虑其他染色体,理论上该男子可产生含 14号和21号,含14号+ 21号,只含14号,含21号和14号+ 21号,只含21 号,含14号和14号+ 21号共6种精子;由于该男子可以产生含正常染色体的配子,所以其与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代。

故D项正确。

【答案】 D①甲图中发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A •①②③B •②③④C.①②④ D •①③④2 •在细胞分裂过程中出现了甲、乙片段。

下列有关叙述正确的是()2种变异,甲图中英文字母表示染色体14VJ 21 f} u异世染色体乙【解析】本题考查的是染色体变异。

甲图中发生的是染色体结构变异,属于倒位,即染色体中某一片段位置颠倒;乙图中发生的是在着丝粒分裂时,两条姐妹染色单体移向了同一极,将来会使子细胞中的染色体多了一条或少了一条,属于染色体数目变异。

染色体变异可以用显微镜观察到,因此选C。

乙图所示现象只会出现在有丝分裂中,甲图所示现象可以出现在减数分裂过程中也可出现在有丝分裂过程中。

【答案】 C1 •下列变异中不属于染色体结构变异的是()A•染色体缺失某一片段B.染色体中增加了某一片段C •染色体中DNA的一个碱基对发生了改变D.染色体某一片段的位置颠倒180°【解析】染色体结构变异包括:(1)缺失;⑵重复;(3)倒位;⑷易位,C 项染色体中DNA的一对碱基发生了改变属于基因突变而不属于染色体结构变异。

【答案】 C2.右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。

下列四种情况的产生【解析】染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失(选项A)、增添(选项B)、倒位(选项D);选项C是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交换所致。

【答案】 C3 •如图表示发生在常染色体上的变异。

该变异类型属于()不属于该细胞染色体结构变异的是C bA-G -------I).—0 -0【导学号:73730012】A .易位B .倒位C •重复D .缺失【解析】由染色体图像可判断图中两条染色体为非同源染色体,在非同源染色体之间交换部分片段属于易位。

【答案】 A4.如图为细胞内染色体状态示意图。

这种染色体状态表示已发生()A .染色体易位B.非姐妹染色单体之间的交叉互换C.染色体倒位D.姐妹染色单体之间的交换【解析】本题主要考查染色体的结构变异,准确识图是解题的关键。

图中两条染色体的大小、形态相同,应为同源染色体,发生交叉互换的染色单体是两条不同染色体上的染色单体,属于非姐妹染色单体之间的交叉互换,为基因重组, B正确、D错误;染色体易位是非同源染色体之间的交叉互换,倒位是一条染色体上部分片段的位置颠倒,与图示不符, A、C错误。

【答案】 B5.关于染色体变异,正确的观点是()A .染色体变异是指染色体结构的变异B.染色体数目变异是指染色体数目个别的增加或减少C.以染色体组的形式成倍地增加或减少不属于染色体变异D.染色体变异可以用显微镜直接观察到【解析】染色体变异包括染色体结构变异和数目变异两种情况,染色体数目变异包括染色体数目个别的增加或减少和染色体以染色体组的形式成倍地增加或减少两种情况。

【答案】 D学业分层测评(四)(建议用时:45分钟)[学业达标]1 .下列关于染色体形态和大小的叙述不正确的是()A .人细胞中的染色体形态和大小不尽相同B.亚中着丝粒将染色体区分出短臂和长臂C.人的有些染色体具有随体,有些染色体为端着丝粒染色体D.每个物种染色体的大小、形态和结构都是相对稳定的【解析】人的有些染色体具有随体,但人体细胞中无端着丝粒染色体。

【答案】 C2.如图表示某人体细胞中染色体的组成情况,则其产生的正常生殖细胞所占比例为()A.1/4D. 1C.1/2【解析】此题考查减数分裂和分离规律。

减数分裂过程中同源染色体分离,非同源染色体自由组合,因此产生的生殖细胞为:正常7和正常9、正常7和异常9、异常7和正常9、异常7和异常9,正常7和正常9为正常生殖细胞,所占的比例为1/4。

【答案】 A3.关于染色体结构变异的叙述,不正确的是()A .外界因素可提高染色体断裂的频率B.染色体缺失了某段,可导致生物性状发生改变C .一条染色体某一段颠倒180。

后生物性状不发生改变D.染色体结构变异一般可用显微镜直接检验【解析】染色体变异是由于某些自然条件或人为因素造成的,这些变化可以导致生物性状发生相应的改变。

虽然倒位是某段染色体的位置颠倒,但是其中的基因位置发生了改变,也可导致生物性状发生变化。

【答案】 C4.(2015全国卷U)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是()A •该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【解析】猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病,是常见的染色体异常遗传病,因为患病儿童哭声轻、音调高,很像猫叫而得名, A项正确。

【答案】 A5.果蝇的一条染色体上,正常基因的排列顺序为 123-456789,“ ―”代表着丝粒,表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况。

有关叙述错误的是()A.a是染色体某一片段位置颠倒引起的B.b是染色体某一片段缺失引起的C.c是染色体着丝粒改变引起的D.d是染色体增加了某一片段引起的【解析】 a中5、6、7基因发生颠倒成了 765; b缺失了 5、6基因;d染色体增添了一片段;c由原来的23— 456变成了 645— 32,发生了颠倒,不是由着丝粒改变引起的。

【答案】 C6.科学家用人工合成的染色体片段,成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段,得到的重组酵母菌能存活,未见明显异常。

关于该重组酵母菌的叙述,错误的是 ( )A •还可能发生变异B.表现型仍受环境的影响C.增加了酵母菌的遗传多样性D.改变了酵母菌的染色体的结构和数目【解析】重组后的酵母菌可发生各种变异,表现型仍受环境的影响, A 、 B 项正确;重组酵母菌发生了染色体结构的变异,增加了遗传的多样性, C 项正确;酵母菌的染色体结构发生改变,而数目没有改变, D 项错误。

【答案】 D7.“猫叫综合征”是第 5 号染色体短臂缺失引起的遗传病,某患者体内一个处于四分体时期的初级卵母细胞中的 DNA 分子数、染色体数、四分体数分别是 ( )A. 46,46,46B. 91,45,22C.92,46,23D. 46,46,23【解析】“猫叫综合征”是由染色体结构变异引起的,不是染色体数目的变异。

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