远程开放教育高校部门网站访问规律研究

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对远程开放教育教学管理有关问题的思考

教育新的人才培养模式，探索并构建与之相适应的教学管理模式” 的大学，管理的环节显得更为重要。因为，教学教学管
理的观念，学管理的意识，教教学管理的指向，响着教学模影
式改革的推进。进一步讲，只有教学管理的方向对，教学模
式改革的方向才不会偏。管是前提，在管之下才会产生相应
的教和学。因此，教学管理模式的改革需要走在教学模式改革的前面，才能确保教学模式改革的顺利推进。
在边研究、实践、边边产出的过程中，中央电大到各省从级电大、州级电大和电大工作站，围绕试点的目的和意义，都
进行了不断的总结、提高和完善，形成了一整套确保试点工作正常开展的教学管理模式。但在中央电大开放教育试点
卷第６期）
辽宁行政学院学报
ＪｕａｆＬａｎｎｍｉｉｔａｉｎＣｏｌｇｏｍｌｏｉｏｉｇＡｄｎｓｒｔｏｌｅｅ
Ｎｏ６。０６．２０
（０．．ｏ６ｖ１８Ｎ．）
一
确保着现代远程开放教育的质量，着现代远程开放教育推动的发展，这是任何一所高校或任何一所网络学校都无法比拟的。但是，在市场经济的推动下，在教育走向产业化的今天，如何在充分发挥系统优势的同时，提高系统管理效率，整合系统管理资源，化系统管理环节，简减少因系统管理而带来的繁杂和浪费，是一个值得深思的问题。同时，上级电大在管理中，如何充分调动各级办学系统的积极性和主动性，如何使整个系统社会效益和经济效益有机结合，如何增强整个系统的竞争力和生命力，也是一个不容忽视的问题。结合目前运行的情况和上述情况，人认为，本在开放教育教学管理模式的运行过程中，应该从以下方面进一步加强：１中央电大在教学管理中应充分体现统一性和差异性．

远程教育调研报告

远程教育调研报告远程教育是指通过互联网等远程通信技术，利用音频、视频、文字等多媒体技术手段，将教育资源和教学活动传送到学员所在地的教学模式。

近年来，随着互联网技术和智能设备的快速发展，远程教育在全球范围内得到了广泛的应用和推广。

本报告旨在对远程教育的现状与发展趋势进行调研，并分析其优势和挑战。

一、远程教育的现状1.1 远程教育的应用领域远程教育已经广泛应用于教育、职业培训、继续教育等领域。

在教育方面，远程教育已经在中小学、高校等教育水平不同的学生中得到了推广。

在职业培训领域，远程教育可以满足不同岗位、不同行业的职业培训需求。

在继续教育领域，远程教育可以为在职人员提供弹性学习的机会。

1.2 远程教育的技术支持远程教育借助互联网技术实现跨时间、空间的教学，其中包括视频会议、在线课程管理系统、多媒体教室等技术手段。

这些技术手段可以实现学生与教师之间的实时互动，提供在线教学资源，方便学生随时随地进行学习。

二、远程教育的优势2.1 方便灵活远程教育不受时间和空间限制，学生可以根据自己的需求和时间安排自主学习，减少了学习时间和空间上的限制。

2.2 资源共享远程教育可以通过互联网将教学资源进行共享，可以让学生获取到更丰富和多样化的学习资源，提供更广泛的知识渠道。

2.3 个性化教育远程教育可以根据学生的个性化需求进行教学设计和学习计划的制定，更好地满足学生的学习需求，提高学习成效。

2.4 提高教学效率远程教育借助技术手段可以实现教学过程的实时互动，提高了教学效率，同时也提高了学生的学习积极性和参与度。

三、远程教育的挑战3.1 技术设备和网络条件远程教育对学生和教师的技术设备和网络条件有着较高的要求，当前仍有不少地区和学生无法满足这些基本条件。

3.2 缺乏面对面交流和互动远程教育无法提供与传统教育相同的面对面交流和互动机会，这使得学生在口语表达和合作能力方面可能存在一定的不足。

3.3 学习自律程度远程教育需要学生在时间和学习计划上更加自律，缺乏面对面的监督和督促，有时候会导致学习效果下降。

远程开放教育平台的设计开发与实践探索

远程开放教育平台的设计开发与实践探索作者：张伟来源：《电脑知识与技术》2013年第23期摘要：该文探讨了远程开放教育平台的资源建设、综合管理、学习评价、激励机制等方面的设计和开发，以实体授课与虚拟网络相结合的模式，形成以远程开放教育网为平台、各街镇社区学校为服务终端的远程开放教育网络格局。

并在制定激励措施、开辟特色专栏、丰富学习资源、多终端学习、理顺运行机制、促进内涵发展等方面进行了实践探索，为远程开放教育平台的建设提供有益借鉴。

关键词：远程开放教育平台；资源建设；学习评价；激励机制中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）23-5276-02“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、远程开放教育的学习型社会”是党的十七大提出的建设和谐社会的新要求，也是推进社区教育发展的新举措。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中关于“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学校的学习型社会，搭建“人人皆学、时时能学、处处可学”的远程开放教育平台。

进一步合理配置公共教育资源，促进教育公平，推进终身教育全面、快速、协调、持续深入发展，为社会发展和经济建设营造良好的社会文化环境提供有力智力支持和人才保障。

1 远程开放教育平台系统框架依托远程开放教育网和部分街镇的学习卡系统，以“实体、虚拟”相结合模式，形成以远程开放教育网为平台，以各街镇社区学校为服务终端的格局。

并进一步发挥远程开放教育网的认证管理、远程教育、资源共享、数据分析等综合的信息化应用功能，不断扩大终身教育体系的覆盖面，为促进社区和谐稳定、提升居民整体素质，完善学习型城区建设功能发挥积极作用，着力打造数字化学习社区。

在推进社区教育信息化的过程中，以区级网络为核心，充分调动街镇建设社区教育网的积极性，构建社区远程开放教育的信息化平台。

积极发挥社区学校在推进数字化学习社区建设的基础作用，努力设计和开发好远程开放教育平台，形成市民参与远程开放教育的网络主阵地。

国家开放大学远程教育云网络架构研究

向用户按需服务，建立海量优质资源快速集聚和存储的
等内部办公和管理需要，原有的卫星传输资源、联网在互
保证网上业务互通的基础上，合利用中国电信、综中围联
数据中心．用标准化、利开放接口集成或开发支１．（职）２高
图１基于卫星及传统互联网建设的国家开放大学
虚拟专网
但是．国家开放大学未来 “ 为全社会提供非学历和要学历继续教育，每年有３０５０万人次接受培训．５４０万国家开放大学的学历继续教育学生在线学习 ” 因此国家开，放大学服务对象和服务目标远非仅满足优质教育资源的
移动互联网和卫星网等运营机构。以联盟或租用的方式
建立国家开放大学虚拟专网，现总部与分部、据中实数
心与节点的高速互联，断提升国家开放大学网络服务不
水平，效避免了各类远程教育机构网络基础设施的重有复建设。
支持服务的首要保证，是体现国家开放大学服务社会、也促进教育公平的重要途径。使用云计算技术建立的国家开放大学远程教育云．其网络性能将会决定云计算的性能。Ｉ文在对国家开ｌｌ本放大学网络基础设施现状分析的基础上，联合互联网、

远程开放教育平台建设及学习模式探究——以上海终身学习网为例

惯。ｌ随着ｗｅ２０的发展和应用成熟，ｂ．＿ｂ．Ｗｅ２０体现出来的学习理念得到越来越多的认同：ｂ．Ｗｅ２０逐渐形成以
示：该学习平台以学习者需求为出发点，借助Ｗｅ２Ｏ的ｂ．
成熟技术，构建具有个性化服务特色的终身教育平台，并最终服务于终身学习者。
平台。（）性化、２个一体化。学习者的学习目的、习方学式以及学习背景各不相同，提供个性化的学习支持服务显得格外重要，体化是完整的学习过程必要的支持。一
（）３多种体验。为学习者提供丰富的学习体验，以多样化
者的主动接受和积极参与，使学习者进入学习的真实场域，生成自我学习的定位，实现自我教育的终身教育。
２Ｗｅ２０的技术体系与学习作用．ｂ．
、
远程开放教育平台现状及发展
１远程开放教育平台建设与发展方向．
目前各省市级的远程教育平台已经实现了基本的资源整合、教学功能及学习管理功能，台发展稳定并取得平了初步的实践成果。但也存在很多问题：习平台利用学
作者简介：李雪，上海远程教育集团，理学硕士，主要从事远程教育、字化终身学习、育信息技术研究。（数教上海
２０３）０４３
基金项目：中央广播电视大学校级课题“ 字化终身学习系统体系框架研究” ＧＱ１０）数（Ａ３３当今世界，科学技术迅猛发展，知识高频率更新。终身学习的理念逐渐深入人心：习时间延续至人的一生，学

远程开放教育中实践教学活动评价的研究与探索

放教育中的实践教学活动，首先分析了实践教学活动的特点，进而提出在远程开放教育中基于网络
的实践活动的评价策略，再进一步探讨对评价的实现方法。
关键词：远程开放教育；实践活动；网络；评价中图分类号：Ｇ２４０文献标识码：Ａ文章编号：１７０８（００）２— ０１— ４６２— ３５２１００００
一
、
前言
展活动的支撑平台，二是借助网络为通讯工具或信息搜索工具。本文研究的实践活动是以网络为支撑平台，即依托网络环境开展的实践活动。与传统的实践活动相比，基于网络的实践活动最大的特点在于利用了网络分布式教学的
叶翔鹰（９７）男，广东宝安人，高级实验师，硕士，研究方向为远程开放教育、教育技术。１５一
２１００年第２期（总第３）９期
广州广播电视大学学报
Ｖ１１ｏ２ｏ０Ｎ．．
终完成实践活动所要求的目标任务。（）实践活动的学习策略 பைடு நூலகம்二在网络平台上开展实践活动，最常用的学
现实的指导性意义。
二、基于网络为主要形式的实践活动分析
基于网络的实践活动主要特征体现在以下
几个方面：
（）实践活动的环境一基于网络的实践活动依托网络平台完成，从实践活动方案的设计、启动到实施维护到监控，乃至对实践活动评价，教师和学生的所有活动都在网络平台上进行，主要表现为：教师通过网络平台发布具体的任务要求，并在活

远程教育网络流媒体资源的规范化建设探究

一
些不同资源访问需要下载安装不同的播效的交换比较，目前网络教学资源的建设ＶＧＡ编码器等生产工具。２．资源制作生产设备工具的基本要求２放器以及一些烦琐网络设置等，非常不和分类缺少统一的标准。发人员也都大这开随着电子技术和Ｉｔｒｅ技术的发展，ｎｅｎｔ利于高校同行之间的资源互补交换与共部分是按照自己的理解对制作的格式和标流媒体（ｔｅｍｉｇｄａ越来越普及，ＳｒａｎＭｅｉ）流媒享，造成很大的资源浪费。也准进行定义和分类，样就出现了不同的这
摘要：学资源建设是高校信息化建设重要内容，教建设符合远程教育规范的教学资源有利于全面推动资源的共建共享，升资源的使提用效率。对我国远程开放教育资源建设和使用现状的研究基础上，资源规范建设和资源整合的角度分析资源规范建设的重要性，出在从提了在远程开放教育资源建设上的流媒体开发处理工具规范和基本技术制作规范的要求。关键词：资源建设规范远程教育流媒体中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：７ —９９（１）ａｂ一Ｏ１２１３５２ｏ（）１ —０６７０２８
虑，无特殊要求，频录制窗口尺寸分辨如视率一般设置为２０×１０录制生成的课件４，８

学校校园网络安全管理中的远程访问控制与安全

学校校园网络安全管理中的远程访问控制与安全近年来，随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进，学校校园网络在教学、管理方面的应用日益广泛。

然而，随着网络规模的扩大和网络应用的增多，网络安全问题逐渐凸显出来。

在学校校园网络安全管理中，远程访问控制与安全起着至关重要的作用。

一、远程访问控制的定义与意义远程访问控制是指通过网络远程访问学校校园网络的管理系统和资源的操作方式。

学校校园网络管理人员可以通过远程访问控制系统，对学校网络的设备、服务和数据进行远程管理与监控，确保网络安全与稳定运行。

远程访问控制在学校校园网络安全管理中具有重要的意义。

首先，远程访问控制可以提高网络管理效率。

学校校园网络规模庞大，传统的现场管理无法高效地对网络进行管理和维护。

通过远程访问控制，管理员可以在任何时间、任何地点对网络设备进行操作和监控，及时解决网络故障和安全问题，提高网络的可靠性和稳定性。

其次，远程访问控制可以提升管理的灵活性和可扩展性。

学校校园网络管理涉及到不同的地点、不同时间段的管理需求，通过远程访问控制，管理员可以随时调整和修改网络配置，满足不同用户和场景的需求。

再次，远程访问控制可以增强网络安全性。

管理员可以通过远程访问控制系统对外部访问进行控制和过滤，限制非法用户的访问，防止网络攻击和信息泄露。

二、远程访问控制的技术手段在学校校园网络安全管理中，常见的远程访问控制技术手段包括虚拟专用网络（VPN）、远程桌面协议（RDP）和远程终端管理（Telnet/SSH）等。

1. 虚拟专用网络（VPN）虚拟专用网络是建立在公共网络上的一种虚拟安全通道，通过加密和隧道技术，实现用户对学校校园网络的远程访问和数据传输。

VPN可以建立安全的网络连接，对外界的访问进行隔离和保护，确保远程访问的安全性和可靠性。

2. 远程桌面协议（RDP）远程桌面协议是一种基于图形界面的远程访问协议，通过在远程主机和本地主机之间传输图形界面的操作信息，实现远程管理和操作。

高校图书馆在远程开放教育环境下的信息服务

中图分类号：７７（２；
文献标志码：Ａ
文章编号：０４５（０２１０２一ｏ１９－１６２１）０－６０２统。发达国家以及我国的不少高校图书馆，经已
现代远程教育的特点首先是信息技术特别是
计算机网络技术及多种媒体在教学中的运用。其次是教学不受时空限制，生分离，学异步，以师教可
藏资源建设的重点放在实体馆藏上，数字文献对资源建设重视不够。浏览众多数字图书馆主页，
可发现不少网站内容多为图书馆介绍、书馆通图
不方便到馆借阅所需书刊文献，校图书馆文献高信息资源和读者服务应延伸至开放教育的所有学员，高校图书馆成为远程教育支持服务系统的使
深层信息和助学系统则较为缺乏。
数字图书馆的出现使高校图书馆实现远程服务成为现实。借助计算机和通信网络，字图书数馆通过资源网络化、息共享化和存取自由化突信
２．信息检索能力培养不够。远程学员分散在
重要组成部分。
知和活动报道、书推荐、类网站链接、献目新同文
录检索、同小异的引进数据库等浅层或大众化大信息，经过深度开发的与课程和远程教学相结而

电大开放教育和普通高校网络教育教学模式的比较与对策研究

的。
基本内容进行导学，要结合网上资源对课程内容进行整合，提纲挈领地串讲，出课程重点，理学习疑点，释教材难突梳解点，课程内容结构化；导中应注意互动与反馈，过讨使辅通
迷失方向。
授，据需要和可能灵活配置，近结合、长补短，挥综根远取发合效用。１放教育中的远程教育．开进入２０世纪９Ｏ年代后，随着信息技术的广泛应用，
面授教育有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、
监控教学进程，于师生问的交流，以在近距离的教学中便可
发挥思维方式、体语言、格魅力、场互动、形人现即时反馈、统筹兼顾、因材施教等优势，强与扩大教学效果；可以弥补增还资源不足和支持服务不够的问题。
生的学习技能，会自主学习。学（实施课程辅导，清知识要点。课程的面授主要是对２）理
学习时间、点等矛盾。因此，放教育需要远程教育，地开它对于具有良好学习基础和自主学习能力的学生是合适的，对于一些管理类、经济类等容易自主学习的课程是适用
将大量的时间用于课堂教育，生也没有足够的时间来到学学

远程开放教育网上教研内容研究——以中央广播电视大学为例

学习方法、习中的学
Байду номын сангаас
困难等
网上辅导、呵上教学活动等
在ＥＸＣＥＬ中进行类目统计，对统计和分析结果进
行描述和推论。
面授辅导
教学形式
与面授教学有关的问题讨论
小组学习等教学形式课程或课程中的某一部分应该教些什么内容，案例的选取如如何教、学观摩、学方法的应用等教教
卷３６份，效率９．８。本研究采用内容分析法３有４３％
研究背景
随着现代远程教育的发展，过网络进行的远通
程网上教研解决了异地教师远程研讨的问题。远程
的过程如下：１确定研究分析对象。本研究的分析对象为中．央电大网络会议中的教学研讨活动。研究对象的总体足２０年６月一２０年１月的通过网络会议０３０６２组织的教学研讨会（３８场）主要是课程教学教共３，师研讨。由于研究对象的数据量太大，究者的时研
教研的管理
教研的管理、研ｌ果、研内客、研教鼓教教
形式等课程的专业知识讨论
写问卷和邮寄问卷两种方式进行了问卷调查。共发放３ｌ份问卷，回３６份，收率９．６，效问７收５回５９％有

远程开放教育学习支持服务体系的构建——上海开放大学的实践与探索

教学设计者、指导教师的对话，其实质是在学习者自
己掌控学习的进度、内容和步骤的前提下，通过教学
“ 会谈 ” 来指导学习。在长期研究和实践过程中，学者穆尔提出著名的“ 交互影响距离理论 ” 。该理论体系从交互距离和学生自治两个核心维度出发，阐明了对话、结构、自主性和交互影响距离四者之间的
ＯｐｅｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
Ｖｏ１．２Ｏ．Ｎｏ．５０ＥＲ．２０１３
远程开放教育学习Leabharlann 持服务体系的构建 — —
上海开放大学的实践与探索
史承军陈海建
（１．上海开放大学直属开放教育学院，上海２００４３３；２．上海财经大学信息管理与工程学院，上海２００４３３）
学习者面临的困难、由这些困难产生需求时，对学生的学习行为给出即时反馈等方式给出支持服务特别
作用不可忽视。霍姆伯格（Ｈｏｌｍｂｅｎｇ）则将双向交
［收稿日期］２０１３ — ０４ — ０５［修回日期］２０１３ — ０８ — １６
［摘要】为了更好地满足远程开放教育的学习需要，长期以来国内外研究者就学习支持服务这一主题开
展了大量的研讨，但至今尚无标准可依。随着我国远程开放教育的不断发展，原有的学习支持服务体系暴露出

国内现代远程开放教育发展动态研究

部出台《向２世纪教育振兴行动计划》提出： “ 面１及早使我国现代远程教育资源建设走上科
学、系统、规范的轨道，完成现代远程教育资源建设任务。”实施 “ 现代远程教育工程 ”，
形成开放式教育网络，构建终身学习体系。２０年ｌ月２日，国家发展与改革委员会、教育０４２５部等８委联合宣布，中国下一代互联网示范工程（ＮＧＩ部Ｃ）核心网ＣＲＮＥ２干网正式开通，ＥＴ主
王艳丽
（海城市职业技术学院，广东珠海５９９珠１００）
［摘Байду номын сангаас
要］以国内现代远程开放教育发展动态研究为视角，分析广东电大的现
状，对其发展愿景提出建议，以期能够在整合网络时代的优质教育资源，提高国民素质，构筑我国终身教育体系的工作中有所帮助。［键词］关国际化；主流教育模式；远程开放教育
第１ｇ第１６－期
Ｖｏ１１ＮＯ１．６．
珠海城市职业技术学院学报
ＺｈｕａｔｌｔｃｎｃｃｌｅｅｈｉｙＰｏｙｅｈｉｏｌｇＣｉ
２１年３月００
Ｍａ．０ｌｒ２０
国内现代远程开放教育发展动态研究
城市的ＣＥＲＮＥ２干网的核心节点，为全国几百所高校和科研单位提供１１Ｇｂｓ高速Ｔ主～０ｐ的Ｉｖ接入服务，也为我国基于Ｉｖ的下一代互联网技术研究提供了广阔的试验环境。越来越Ｐ６Ｐ６快的数字技术条件为高质量的远程教育提供的更强大的支持。发展现代远程教育也已写进了

远程教育的研究内容

远程教育的研究内容远程教育是指通过信息技术手段，利用网络、视频会议、电子邮件等工具，将教育资源和教学过程传递到学生所在的地点，实现教学活动的跨时空延伸。

远程教育的发展和研究一直是教育领域的热门话题，下面是远程教育的研究内容。

1. 教学设计与教学模式远程教育的研究内容之一是教学设计与教学模式的研究。

远程教育需要根据学科特点和学习目标设计相应的教学内容和教学活动。

研究者们关注如何设计有效的教学资源和教学活动，以及如何选择适合的教学模式，如同步教学、异步教学、混合教学等，来提高学生的学习效果和满意度。

2. 教师角色与教师培训远程教育的研究还包括教师角色与教师培训的研究。

教师在远程教育中扮演着重要的角色，他们需要具备与学生在线互动、引导学习和评估学生学习成果等能力。

研究者们关注如何培养和提升教师的远程教育技能，以及如何建立支持教师发展的培训机制和评价体系。

3. 学习者特点与学习成果评价远程教育的研究还关注学习者特点与学习成果评价的问题。

由于学生在远程教育中通常处于分散的地理位置，他们的学习特点和需求可能与传统教育有所不同。

研究者们关注如何根据学生的特点设计个性化的学习方案，以及如何评价学生在远程教育中的学习成果和能力发展。

4. 技术支持与学习环境远程教育的研究还包括技术支持与学习环境的研究。

研究者们关注如何提供稳定的网络环境和技术支持，以确保学生能够顺利地参与远程教育活动。

同时，他们也关注如何设计和优化学习环境，以提供良好的学习体验和学习氛围。

5. 效果评估与质量保障远程教育的研究还涉及效果评估与质量保障的问题。

研究者们关注如何评估远程教育的效果和影响，以及如何建立有效的质量保障机制，确保远程教育的教学质量和学生学习成果的可信度。

总之，远程教育的研究内容涵盖了教学设计与教学模式、教师角色与教师培训、学习者特点与学习成果评价、技术支持与学习环境，以及效果评估与质量保障等方面。

这些研究内容的深入探索和实践应用，有助于推动远程教育的发展，提升教育的普及性、灵活性和质量，满足学生和社会对教育的多样化需求。

江苏开放大学远程教育地域网网络架构探索

江苏开放大学远程教育地域网网络架构探索摘要：该文根据江苏开放大学建设的目标，对江苏开放大学地域网的网络需求和架构进行了分析，针对百万级用户、地理位置分散、带宽要求高、海量数据等需求特点，提出了一种高性能的网络拓扑模型，并对其网络体系架构、负责均衡、网络安全等方面进行了研究。

关键词：江苏开放大学；网络体系结构；地域网中图分类号：tp393 文献标识码： a 文章编号：1009-3044（2013）13-2985-031 概述江苏开放大学是一所面向全省，综合运用现代信息技术、教育技术等多种手段，进行远程开放教育的省属本科高等学校，其中，数字化终身学习网络的构建将是江苏开放大学重点研究内容之一。

江苏开放大学拥有学习者数量大、学习需求多元化、教学网络分布广、资源海量等特点，使得江苏开放大学对网络、硬件软件的服务提出了很高的要求[1，2]。

作为江苏开放大学，现存的仅靠公网作为各校与省校信息传输，各校网站各自为政的局面，无论从数据量、传输速度还是网络安全上均已经明显不能符合江苏开放大学的发展，全省远程教育地域网虚拟专网建设迫在眉睫。

2 江苏开放大学远程教育地域网网络架构需求分析2.1 全省各级学校机构网络高速互联的需求江苏开放大学物理办学点覆盖全省各级市县，并同时为全省提供非学历和学历继续教育。

为满足各类资源的快速推送，提高各级院校间的协作管理效率，将全省的学校网络资源组织起来建成一个一体化网，建立覆盖全省的江苏开放大学地域专网，是江苏开放大学面向社会成员推送优质教育资源实现全省各级院校网络的综合管理和运行，提高网络运行的时效性和共享化的基本要求，是提供高质量网上教学支持服务的首要保证，也是体现江苏开放大学服务社会、促进教育公平的重要途径。

2.2 满足“人人，时时，处处”的学习环境的地域网网络平台的需求江苏开放大学是一所为社会有学习需求的人提供学习机会的学校，“人人享有优质教育”是江苏开放大学的办学原则。

这就意味着，每年都会有数以十万乃至百万的学生在全省或全国各地接受各类培训。

2022-2023年高校教师资格证《高等教育学》预测试题11(答案解析)

2022-2023年高校教师资格证《高等教育学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。

A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法正确答案：B本题解析：讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。

讨论法是双向的，更能对学生的需要做出敏感反应。

2.在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和（）三结合。

A.向社会征题B.自行命题C.修订命题D.组织命题正确答案：A本题解析：在学生学业评价的试题命制上，要有组织地进行，在专业队伍的带领下，广开题源，走开放性命题道路，实行集中命题、分散命题和向社会征题三种形式的结合。

因此，正确答案选A。

3.一般来说，对于（）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”。

A.以教学为主B.以培养研究生的科研为主C.教学与科研并重D.研究型正确答案：A本题解析：一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的大学，其职务结构多为“倒金字塔型”；对于教学与科研并重的大学，其职务结构常常是“卵型”结构，即中级职务——讲师所占比例较大，而高级职务和初级职务所占比例较小；而对以教学为主的专科学校而言，其职务结构最好是“金字塔型”，以加强教学的力量，避免高级职务教师过量造成浪费。

4.最经济、最有效的教学组织形式是（）。

A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学正确答案：D本题解析：班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。

5.知识的重要性与知识的（）是确定课程掌握度的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。

A.综合相关度B.联系性C.结构性D.熟悉程度正确答案：A本题解析：在对课程内容的掌握和了解上，知识的重要性与知识的综合相关度是确定课程掌握的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。

开放教育研究

开放教育研究开放教育研究是一种以开放教育为研究对象的教育研究方法。

开放教育是指在不限制时间、地点、人数的前提下，采用各种现代化技术手段，使学生能够灵活自主地选择适合自己的学习环境和学习方式，实现高效、个性化、普及化的教育。

在移动互联网时代，开放教育正在以前所未有的速度改变着人们的学习方式和教育模式，越来越多的人开始关注和研究开放教育。

一、开放教育的本质开放教育是教育的一种基本方式，它的本质是“开放”和“自由”。

开放教育首先体现在教学内容的开放上，它采用非线性教材的形式，使学生可以根据自己的需要和兴趣选择学习内容。

其次，开放教育也体现在教学方式的开放上，它可以采用多种方式进行教学，包括在线课程、远程教育、自主学习，以及实践性教学等。

最后，开放教育还体现在教学时间的开放上，它跨越了传统教育学校的课程设置和教学计划，让学生可以随时随地进行学习，拥有更多的学习时间。

二、开放教育的意义开放教育在现代教育中具有重要的意义。

首先，它可以为广大学生提供优质的教育资源和服务，让更多人能够平等地享受到教育成果。

其次，开放教育可以促进教师和学生之间的互动和沟通，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。

最后，开放教育还可以促进教育改革和创新，为现代教育的发展提供有益的启示和借鉴。

三、开放教育的挑战和对策开放教育的发展面临着多重挑战。

其中，最主要的是如何保证教学质量和学生学习效果。

在开放教育中，由于学生自主性和自由度增加，教学任务和教育管理的难度也随之加大。

为了应对这一挑战，开放教育需要有更加严格的教学目标和质量标准，通过优化设计和管理来提高教学质量和效果。

此外，开放教育还需要解决内容丰富和适应性的矛盾，让教学内容更加直观、生动和贴近学生需求。

同时，开放教育还需要加强对学习者的引导和协调，让学生能够充分发挥自身的学习能力和潜力。

最后，开放教育还需要加强对教育信息技术的研究和创新，不断探索和发展新的教学手段和方式，为开放教育的发展提供更加坚实的技术支撑和保障。