《孩子们的花》课件1

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《花孩子》ppt课件(5篇)

花孩子
地被月季
萱花
木棉花
百合
油菜花
童话故事《花孩子》
我会认
zhuāng
bàn
shuāi
téng
wēn
装
扮
摔
疼
温
róu
rǎn
liú
wǔ
shuì
柔
染
榴
舞
睡
火眼金睛
装
扮
柔
染
摔
疼
温
榴
舞睡
我会读
装扮
温柔
染红摔疼
石榴
＊
朝霞
跳舞睡觉迎春花
金灿灿红艳艳细声细气
我会写
扮装疼染
柔摔舞睡
我会写
扮装疼染
柔摔舞睡
读文思考
1.自由读文，标出自然段序号。 2.文中写了几种花？它们的名字叫什么？ 3.最后，它们找到了颜色了吗？是哪些颜色？
迎春花
迎春花
桃花
桃花
杏花
杏花
花
石榴花
石榴花
春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”
这几段写的是谁和谁的对话？它们说了些什么呢？
迎春花望着天空，细声细气地说： “星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”
星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀？”
“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”
星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”
迎春花
杏花
桃花
梨花
石榴花
花孩子
葛翠琳

二年级语文《花孩子》知识点

二年级语文《花孩子》知识点
《花孩子》是二年级语文课本中的一篇课文，主要讲述了孩子们如何种植花朵，并通过花朵的生长体验了快乐和责任的故事。

以下是《花孩子》的知识点：
1. 课文梗概：通过种植花朵的过程，表达了孩子们对大自然和生命的热爱，同时也让孩子们学会了责任和耐心。

2. 词语解析：
- 花儿：花朵的简称，比如玫瑰花、百合花等。

- 枯萎：植物失去水分和养分而干枯衰萎。

- 软绵绵：形容物体柔软而有弹性的感觉。

- 昂起：向上翘起，抬起。

- 吐露：形容自然界或人的内心感情、思想等本质，使人能察觉到。

3. 文学修辞：
- 比喻：比喻是通过比较事物的某些相似点来形象地描写一个事物，如文中的“渐渐变成一座美丽的花海”就是用了比喻的手法来形容花的数量多。

- 拟人：通过将无生命的物体赋予生命特性来形容它们的特点和动作，如文中的“花儿昂起粉红的脸”就是对花儿进行了拟人描写。

4. 课文主题：
- 热爱大自然: 孩子们热爱大自然，喜欢花花草草，懂得保护和珍惜大自然。

- 学会责任和耐心: 通过种植花朵并呵护它们的过程，孩子们学会了责任和耐心。

以上是《花孩子》的一些主要知识点，希望能帮到你。

如有其他问题，请随时提问。

小学二年级语文《花孩子》原文、知

小学二年级语文〈〈花孩子》原文、知识点及教案小学二年级语文〈〈花孩子》原文春天快来了，花孩子们笑着、叫着：春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。

迎春花望着天空，细声细气地说：星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！星星温柔地说：谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。

你怎么还不睡呀？”春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。

”星姑娘说：你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”清早，朝霞染红了天空。

石榴花欢呼起来：多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。

”你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”春风吹，青草发芽了。

迎春花开出了金灿灿的黄花。

桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。

石榴花就把红颜色分给他们一些。

桃花、杏花开出了粉红色的花。

石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

小学二年级语文〈〈花孩子》知识点字：睡、送、芽、艳词：装扮、颜色、灯笼、温柔、可爱、石榴花、朝霞重点句子：1、迎春花望着天空，细声细气地说：皇姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！” 2星姑娘说：你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”3、清早，朝霞染红了天空。

石榴花欢呼起来：多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”4、春风吹，青草发芽了。

迎春花开出了金灿灿的黄花。

桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。

5、石榴花就把红颜色分给他们一些。

桃花、杏花开出了粉红色的花。

石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

1、能用白己喜欢的识字方法，白主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4、激发孩子们白觉热爱大白然的花草树木的情感。

教学重点认识生字，分角色朗读课文。

教学准备1、教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

二年级语文《花孩子》知识点

二年级语文《花孩子》知识点1. 什么是《花孩子》？2. 《花孩子》是谁写的？3. 故事的主要情节是什么？4. 《花孩子》中有哪些人物？5. 生动的描写是什么？6. 故事中的寓意是什么？7. 学习生活的启示8. 小时候我的梦想9. 我们应该像花孩子一样勇敢10. 这个故事对我的影响1. 什么是《花孩子》？《花孩子》是一篇由沈从文所写的儿童文学故事，它以美丽的自然景观和生动的情节，描绘了小女孩花孩子的成长经历，呈现出一种独具特色的教育意义。

2. 《花孩子》是谁写的？《花孩子》的作者是沈从文，他是中国现代文学重要的代表作家之一，素有“文学巨匠”之称号。

作品以其真实、深刻、生动的语言形式，营造出了鲜明丰富的情感体验，成为独特的艺术珍品。

3. 故事的主要情节是什么？《花孩子》讲述了一个小女孩花孩子，因为家庭贫困，要上山采花卖来筹措家用。

经过一系列曲折的经历和考验，她最终意识到了生命和自我存在的意义，成长为一个勇敢、坚强、笃定的人。

4. 《花孩子》中有哪些人物？故事中涉及的人物主要有花孩子、她的父母、农民、村民等。

其中，花孩子是故事的主人公，她的坚强和勇敢的表现，成为了整个故事的精神支柱。

5. 生动的描写是什么？《花孩子》的生动描写，主要体现在对自然环境、人物内心及行动动态的表现上。

比如，作者通过对花孩子对自然的敏感和对爱的感悟等细腻描写，使读者对大自然有更深刻的认识和体验。

6. 故事中的寓意是什么？《花孩子》的寓意是生命的意义赖于每一个细节，强调了勇气、坚强与自信的重要性。

尽管经历了很多困难和挫折，花孩子却从中汲取了力量，发掘了自我的潜力，最终实现自我成长与完善。

7. 学习生活的启示从《花孩子》故事中，我们可以得到许多宝贵的学习生活启示，比如坚韧不拔、自信乐观、善于发掘自我潜力、敢于尝试等等。

这些经验可以为我们成功的成长和未来的人生奠定重要的基础。

8. 小时候我的梦想《花孩子》故事激励我们不断奋斗和追求自己的梦想，这需要我们在成长的过程中逐步明了自己想要的生活和自己的目标。

《花的学校》花孩子上学记

《花的学校》花孩子上学记当第一缕春风轻轻拂过大地，沉睡了一冬的花孩子们便在温暖的阳光中苏醒过来。

他们伸着懒腰，打着哈欠，准备迎接新的学期。

花孩子们的学校，就在那片五彩斑斓的花园里。

这里有娇艳的玫瑰，高贵的百合，清新的雏菊，还有许多叫不出名字的小花。

学校没有高大的教学楼，没有整齐的桌椅，也没有严肃的老师，但这里却充满了生机与欢乐。

清晨，太阳刚刚升起，花孩子们就迫不及待地从花苞里探出头来。

他们穿着五颜六色的衣裳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一个个精神抖擞。

玫瑰是学校里最引人注目的花孩子，她总是穿着那身艳丽的红裙，骄傲地挺立在花丛中。

她的花瓣层层叠叠，如同精心制作的舞裙。

每天上学，她总是第一个到达学校，然后开始整理自己的花瓣，让自己看起来更加美丽动人。

百合则是个温柔的花孩子，她穿着洁白的连衣裙，散发着淡淡的清香。

她总是静静地坐在角落里，倾听着其他花孩子的故事。

当有小伙伴需要帮助时，她总是第一个伸出援手。

雏菊是个活泼可爱的花孩子，她穿着黄色的短裙，头上还戴着一朵小小的蝴蝶结。

她总是蹦蹦跳跳地在花丛中穿梭，给大家带来无尽的欢乐。

花孩子们的课程可丰富啦！有阳光课，他们在温暖的阳光下尽情地吸收能量，让自己的花朵开得更加灿烂；有雨露课，他们在清凉的雨水中欢快地舞蹈，感受着大自然的滋润；还有微风课，他们在轻柔的微风中摇曳身姿，锻炼着自己的韧性。

在阳光课上，花孩子们会努力地展开花瓣，让每一片花瓣都能充分地接受阳光的洗礼。

他们知道，只有吸收了足够的阳光，才能开出最美丽的花朵。

玫瑰会挺直腰杆，让自己的花瓣更加舒展；百合会微微倾斜着身子，让阳光均匀地洒在自己身上；雏菊则会欢快地旋转着，让阳光照遍全身。

雨露课是花孩子们最喜欢的课程之一。

当雨滴落下时，他们会张开嘴巴，尽情地吮吸着雨水。

雨水滋润着他们的根茎，让他们充满活力。

玫瑰会在雨中轻轻摇曳，让雨水洗净身上的尘埃；百合会优雅地接受雨水的洗礼，让自己的花瓣更加娇嫩；雏菊则会在雨中欢快地跳跃，与雨滴一起嬉戏。

《孩子们的花》的教学设计

《孩子们的花》的教学设计[模版仅供参考，切勿通篇使用]《孩子们的花》的教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、能够正确认读写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在就折它，它很快就会枯萎。

如果你把花留在这，它还能开好几天”深刻理解孩子们为什么都愿意把花留在花园里。

过程与方法目标：通过各种形式的读理解课文内容。

情感态度与价值观目标：激发学生热爱大自然，热爱花草树木的情感，感受园丁和孩子的美好心灵。

【教学重点】重点：学会生字，会读课文，理解主要内容。

难点：体会理解课文主旨并由此受到启发。

【教学方法】自主阅读式，探究式【教学时间】第一课时【教学过程】一、激情导入同学们你们喜欢花吗？能说说你们都喜欢什么花么？（设计意图：由“花”谈起，激发情趣，谈论与本课有关的问题，自然的导入新课。

）有一群孩子和你们一样也非常喜欢花，想知道他们和花之间发生了怎样的故事吗？（设计意图：设疑引出课题，提高孩子们阅读兴趣。

）3、今天我们一起来学习一篇课文《孩子们的花》。

板书课题。

二、读通课文，识记生字。

1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，并用自己喜欢的方式识记生字。

教师注意关注那些学习生字较困难的学生。

（设计意图：进入课文，学习生字，培养学生的自学能力。

）通过读课文你都记住了哪些生字，还有哪些字不认识和小伙伴交流。

（设计意图：让学生相互学习，相互交流，培养学生的合作学习的意识。

）老师也给你们准备了一些词语，请同学读一读。

出示：早晨、街心花园、园丁叔叔、小男孩、折花（设计意图：检查学生认读生字情况，师随即板书理解课文主要讲了一件什么事？）4 对照板书说说主要讲了一件什么事？学生谈自己的理解。

（设计意图：在学生学习生字的基础上初步了解课文，为更深刻理解课文做铺垫。

）三、理解课文，体会课文主旨1、师范读课文，听读过程中想想你喜欢谁？（设计意图：帮助学生正音，给学生思考的空间，思考喜欢谁？）2、生再读课文，找出你喜欢的那个人说的话，用笔画出来，学着那个人的口吻读一读，和同伴交流你喜欢他的原因。

花的学校课文精讲

花的学校课文精讲一、章节划分《花的学校》是泰戈尔的一首优美诗歌，描绘了花孩子们的美丽、活泼和调皮。

以下是《花的学校》的段落划分及其内容概述：第一部分（第1-2节）：描绘阵雨落下时，花在草地上跳舞、狂欢的场景。

这部分以生动的想象，展现了花在雨中的活泼和自由自在。

第二部分（第3-4节）：想象花的学校上课时的情景。

花孩子们在地下学校里关着门做功课，表现了他们的认真和专注。

第三部分（第5-9节）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。

这部分描述了花孩子们放假后的欢乐和期待，他们急切地想要回到妈妈的怀抱。

《花的学校》以花的视角，展现了孩子们的活泼可爱和对家的依恋。

整首诗充满了丰富的想象和细腻的描绘，让人感受到生活的美好和温暖。

二、文章赏析《花的学校》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，全诗以儿童的视角，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止。

诗人以孩子的口吻，描述了花孩子们的活泼和调皮。

他们在雷云轰响、六月的阵雨落下的时候，从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

这种自由的、无拘无束的状态，让人感受到孩子们的天真烂漫和童真童趣。

诗人通过想象花的学校，描绘了孩子们在学校的情景。

他们关着门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

这种描绘不仅丰富了诗歌的内容，也让读者感受到孩子们在学校的生活状态，既有规矩和纪律，也有欢乐和期待。

诗人通过描绘放假时花孩子们回到家，对妈妈扬起双臂的情景，表达了孩子们对家的依恋和对母爱的渴望。

这种深情的呼唤，让人感受到孩子们对家的热爱和对母爱的珍视。

整首《花的学校》洋溢着向往自然的热烈，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出浓浓的母爱亲情。

诗人以花的视角，让我们看到了孩子们的世界，感受到了他们的欢乐和期待，也让我们更加珍视和欣赏生活中的美好和温暖。

诗歌的语言朴素清新，简洁之中又蕴含着对孩子浓浓的爱意。

2 花的学校课件(共21张PPT)

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来做游戏，他们的老师是要罚他们的。
拟人、想象
用了什么修辞手法？
把未开放的花儿想象成学生在地下学校里上学，做功课。
雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习课文
你放假时，心情怎么样？哪个字可以体现？
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌
簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便
穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
好在哪里？
“冲”字表现了花孩子们不怕狂风、雷雨，在雨中盛开的场景，写出了花孩子们渴望出来玩耍的迫切心情，突出花儿的天真自由、无拘无束。
2 花的学校
统编版三年级上册
同学们，我们上节课学习了大青树下的小学。今天，我们再来认识一所特别的学校——花的学校。
你想了解花儿的学校是怎样的吗？那让我们一起来学习吧！
认识作者
泰戈尔：
（1861年——1941年），印度作家、诗人，1913年成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作：《飞鸟集》《新月集》《园丁集》等
划线句子用了什么修辞手法？好在哪里？
学习课文
说明花非常多
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
找出这段话中的三个动词，并说一说你的感受。
拟人赋予花以人的行
为，生动地描绘了花儿在雨水下开放时的状态，再现了花儿生长时喜悦、快乐的心情。
课堂拓展
读完第二段，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
享受着阳光的馈赠，也饱受风雨的洗礼。我们要像花孩子那样，在母爱的滋养下勇敢面对生活的风雨，领略风雨之后迷人的彩虹。

《孩子们的花》PPT课件

我会读
一天早晨，一群小学生上学去，穿过一座街心花园。园丁正在浇花，一个小男孩儿问他：“叔叔，我能折枝花吗?” 小男孩儿挑选了一枝红色的月季花。园丁说：“这花归你了。你看，这花开得多鲜艳哪！要是你现在折它，它很快就会枯萎。”
我会读
早晨浇花叔叔折花挑选鲜艳枯萎下午归你街心花园
我会读
晨街叔折选归艳枯萎午
挑
浇
挑—跳—桃
挑水挑选挑食挑战跳远跳高跳伞跳舞桃树桃花甜桃桃李
冀教版一年级语文下册
孩子们的花
- .
读书提示
1. 借助拼音读课文，把句子读正确、读通顺。 2. 圈出本课生字词，读一读，想一想怎样又迅速又准确地把生字记住。 3. 标出自然段序号，想一想课文讲了件什么事。
小男孩儿想了想，说：“那我就把它留在这儿，等我放学回来再看它。”
我想对园丁说…… 我想对孩子们说…… 我想对大家说……
浇—绕—晓
浇花浇水绕远绕路围绕绕行知晓报晓晓得
晨街浇叔折挑选归
艳
枯
萎
午
这花归你了。你看，这花开得多鲜艳哪！要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。你想怎么办呢？
这花归你了。你看，这花开得多鲜艳哪！要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。你想怎么办呢？

《孩子们的花》

增强观众互动
通过开展观众互动活动，如观众投票、主题征文等，激发观众对作品的关注和参与度，增强其社会影响力。
持续创新
不断对《孩子们的花》进行内容和形式上的创新，使其始终保持新鲜感和吸引力，从而增强其影响力。
THANKS
谢谢您的观看
创新艺术表现形式
尝试运用新的艺术表现形式，如多媒体、互动艺术等，丰富作品的表现力，提升其观赏价值。
3
拓展作品内涵
不断拓展《孩子们的花》的内涵，使其能够更好地反映时代背景和社会现实，提升作品的社会价值。
作品传播的扩大
拓展国际传播
通过参加国际艺术展览、与国外艺术机构合作等方式，将《孩子们的花》推广到国际舞台，提高
目的和意义
01
02
03
呼吁关注
作品旨在唤起人们对儿童成长和家庭关系的关注，强调家庭在孩子成长过程中的重要性。
传递价值观
作品传递了积极向上的价值观，鼓励孩子们保持纯真善良的品质，勇敢面对生活中的挑战。
艺术价值
作品在艺术上具有较高的价值，以其细腻的笔触和深刻的情感表达，成为儿童文学中的经典之作。
对家庭教育的启示
鼓励孩子参与家务
家长可以借鉴故事中的做法，鼓励孩子参与家务活动，培养他们的独立性和责任感。
培养孩子的观察力
家长可以引导孩子观察生活中的细节，培养他们的观察力和好奇心。
建立良好的家庭氛围
家长应该营造一个温馨、和谐的家庭氛围，让孩子在愉快的环境中成长。
对学校教育的借鉴
开展实践活动
《孩子们的花》
汇报人： 2024-01-05
目录
• 引言 • 《孩子们的花》的文学分析 • 《孩子们的花》的教育意义 • 《孩子们的花》的社会影响 • 《孩子们的花》的未来展望

《美丽的花儿》幼儿园班本课程PPT课件

美丽的花儿
幼儿园小班班班本课程
基本内容
ONE 课程缘起 TWO 课程目标 THREE 课程脉络图 FOUR 课程实施与评价
PART ONE
课程缘起
PART ONE 课程缘起
美丽迷人的花儿在我们生活中随处可见，孩子们与生俱来会对花儿爱不释手，引导孩子们去结识花朋友，体验与自然交融，在真实、生动的情境中，获得发展。
因地实施
1.在这个生发的“美丽的花儿”这个主题活动中，我们主要借助班级自然角为载体，让花儿走进自然角。 2.我们播撒一些花的种子，播种一棵花的小苗，观察花的生长过程或者水培一些植物，观察它后期开出的一些小花。
我们的自然角
自然角的蔬菜花
自然角的蔬菜花
运动区：撒花瓣
美工区：制作蝴蝶结、手链、项链

THANK YOU
谢谢
HAVE A NICE DAY!
美工区：纸盘粘贴画
科学区：捣花汁
数学区：学习排序
生活区：插花
亲子游戏：美术游戏《花儿创意粘贴画》
集体游戏：美术游戏《花儿朵朵开》
集体游戏：绘本阅读《拉拉鼠和五色花》
PART ONE课程评价
美丽灵动的花儿带给孩子们愉快美好的感受，我们给予幼儿自由探索、创作的空间，给予幼儿适度的帮助。通过本次《美丽的花儿》这个生成课程的挖掘，孩子们对课程有一定的生活经验，愿意尝试，愿意交流，愿意分享。
PART TWO
课程目标
（一）认识一些简单的花儿。（二）与花为伴、爱花但不随意摘花的好习惯。
PART THREE
课程脉络图
·
1.集体教学活动形式 2.自主游戏自主游戏（区域游戏）活动形式 3.亲子互动活动形式
PART FOUR

部编版三年级上册语文《花的学校》说课教学电子课件(第2课时)

可以选择词语写一写自已放学回家时的情景。
推荐阅读《新月集》中的《金色花》《云与波》。
板书设计
花的学校
花在风雨中成长——欢天喜地（1～2）花在学校的生活——丰富多彩（3～6）
花去天上找妈妈——急急忙忙（7～9）
童真童趣
主题概括
本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
3．读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。
_____这__样__的__假__设__说__明__泰__戈__尔__喜__欢__小__狗__和__鹦__鹉__，__把__它__们__ 看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。
二、百字练笔用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
2．想象，填写四字词语。 (1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：___随__风__而__舞____
__手__舞__足__蹈____ (2)描写花儿丰富的色彩：__万__紫__千__红___ __五__彩__缤__纷___
3．判断。 √
三、花的妈妈 1．理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为( C ) A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。 B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。 C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往
着更广大的世界。
2．读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他
们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 (1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈
的拥抱的心情。( √ )
(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自
一、延伸阅读
ห้องสมุดไป่ตู้同情泰戈尔

幼儿课件《花》ppt

《牡丹亭》
这是一部以牡丹花为背景的传统戏剧，讲述了杜丽娘与牡丹仙子的爱情故事，展现了牡丹花的神秘和美丽。
THANKS
感谢观看
红色
象征热情、爱情和勇气。
黄色
象征阳光、快乐和希望。
蓝色
象征平静、神秘和梦幻。
花的形状
圆形
椭圆形
代表圆满、完整，给人以温馨、亲切的感觉。
代表平衡、和谐，给人以优雅、高贵的感觉。
三角形
代表稳定、平衡，给人以安全、可靠的感觉。
02
花的生长过程
Chapter
种子
种子是植物生长的起点，里面含有胚胎，可以生长成一株新的植物。种子通过风、水、动物等方式传播，散布到各个角落。
。
在生长过程中，植物也会进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧
气。
开花
当植物生长到一定阶段，它会开始开花。
花是由植物的茎顶端分生组织分化形成的，具有繁殖功能。
花的颜色、形状和香味等特征吸引昆虫进行授粉，从而实现植物的繁殖。
03
花的作用
Chapter
美丽环境
装饰家居
花朵的鲜艳色彩和美丽形态可以装点家居，为生活环境增添生机和美感。
种子需要适宜的温度、湿度和土壤环境才能发芽。
发芽
当种子遇到适宜的环境，它会吸收土壤中的水分和养分，开始发芽。
根负责吸收水分和养分，芽则逐渐长成植物的茎和叶。
发芽过程中，种子会突破种皮，长出根和芽。
生长
植物在生长过程中需要充足的阳光、水分和养分。
植物的根、茎、叶都在不断地生长，使植物变得更高大、更茂盛
幼儿课件《花》
目录
• 花的介绍 • 花的生长过程 • 花的作用 • 花的故事和寓意

冀教版《孩子们的花》说课稿

冀教版《孩子们的花》说课稿冀教版《孩子们的花》说课稿教材分析《孩子们的花》是冀教版一年级下册第六单元的一篇课文。

这篇清新雅致的小文章，以淡淡的笔触，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不伤害童心的前提下，教育孩子要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁与美好。

童心如花，花如童心。

文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-----就像花园里的那位园丁那样。

教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重、难点：1、解课文主要内容，通过指导朗读要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学过程教学时，我让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。

特设计了一下教学环节：[小学教学设计网--更多说课稿]1、认读课文我首先让学生借助汉语拼音把课文读正确、读流利。

由于文章篇幅长生字多，让学生在文中划出生字，多读几遍在划掉拼音，让学生认读课文。

熟练之后，让学生认读含有本课生字的句子、词语，最后让学生认读单个生字。

在这一阶段练习过程，要注意让每一个学生都能正确、流利地读课文，并读准生字的字音。

2、理解课文本篇课文人文内涵丰富，不同年龄、不同阅历、不同性格的人读，都能从不同的角度受益。

对于学生来讲，他们阅读这样一篇课文，起点绝对不会是从零开始的，而且从他们的角度去看文中的人和事，感受一定有不同于成人之处。

因此，教学时我给学生足够的学习自由度。

让学生自己认真读书，从语言文字出发，看都能读懂些什么，然后在小组里讨论，最后一组为单位在全班交流。

一年级下册语文教案23.《孩子们的花》｜冀教版[001]

教材：冀教版小学语文一年级下册
单元：儿童生活与成长
板块：教学设计
教材分析：
这篇清新雅致的小文章，以淡淡的笔触，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不伤害童心的前提下，教育孩子要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁与美好。

文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵——就像花园里的那位园丁那样。

教学目标：
知识与技能：
. 正确认读本课十二个生字，会写文中六个生字。

．能正确、流利、有感情地朗读课文。

. 理解课文主要内容，感悟孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

过程与方法：
. 激发学生识字兴趣，引导学生运用灵活多样的识字方法自主识字。

. 通过多种形式的朗读，引导学生整体感知课文主要内容，抓住重点语句“要是你现在折它，它很快就会枯萎。

如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里而不是折走。

情感、态度与价值观：
理解课文内容，感受园丁的机智和孩子们纯洁、美好的心灵，受到热爱大自然、爱护花草树木的教育。

重难点分析：
识字教学仍是本课的教学重点之一，教学中要坚持将识字放在具体语境中进行，继续调动学生的积极性和自主性，鼓励他们运用已经掌握的识字方法自主识记生字。

课文第三自然段中园丁所说的话理解起来有一定难度，教学中要通过创设情境和多种形式的朗读指导，引导学生深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留。

小学一年级语文《孩子们的花》教案

【篇一】小学一年级语文《孩子们的花》教案在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱惜花草。

会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都教材分析：童心如花，花如童心。

这篇文章在平淡的表达中告知人们，要爱惜大自然中的花草，但更要爱护孩子们如花般稚嫩的心灵——-就像花园里的那位园丁那样。

教学理念：教学要求：1 、正确、流利、有感情的朗读课文。

2都情愿把他们的花留在花园里。

3 教学重、难点：1小学一年级语文《孩子们的花》教案、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会一、创设情境，导入课题（课件出示一座漂亮的小花园，开满五颜六色的花朵）小花园还有一个漂亮的故事，同学们想听吗？二、初读课文，整体感知（亲爱的”小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花美丽吗？你们想情愿把他们的花留在花园里。

2 教学预备：教师预备多媒体课件。

教学时数：2 课时第一课时教学过程：师：同学们，这些花美丽吗？我信任你们肯定特别喜爱吧！关于这个生答复。

（此环节目的是要激起学生学习的乐观性）。

师：好，下面就请同学们听《孩子们的花》（课件出示课题并播放录音）。

师：看，故事中的小仆人公来了！（课件出示并播放录音）不想拥有自己的一枝花呀？假如你们能够通过两关，我们就会欢送你们参、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

师：同学们，教师信任你们能精彩过关，开头行动吧！诞生字，教师巡察。

一天早上，一个小同学在街心花园观察一位叔叔正在浇花。

小男孩选择了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。

师：同学们想拥有自己的一枝花吗？那你们可要努力呀！有信念吗？（有）。

师：请看第一关。

（课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词）。

学习了课文《花的学校》,你能想象花孩子们冲出来以后的情景吗？

学习了课文《花的学校》，你能想象花孩子们冲出来以后的情景吗？
阳光温柔地洒在大地上，学校的大门“吱呀”一声打开了，一群群花孩子们迫不及待地冲了出来，他们穿着最鲜艳的衣服，脸上洋溢着兴奋的笑容。

玫瑰花姐姐穿着她那火红的长裙，优雅地旋转着，散发着迷人的香气，吸引着蜜蜂和蝴蝶前来伴舞。

郁金香弟弟们穿着五彩斑斓的礼服，有红的、黄的、紫的……他们手拉手，排成整齐的队伍，在草地上欢快地跳跃。

而害羞的雏菊妹妹们，则悄悄地躲在草丛中，偷偷地望着这一切，她们的小脸蛋上泛着红晕，偶尔探出头来，和路过的风儿轻轻打招呼。

草地上，小草哥哥们挺直了腰板，为花孩子们搭建了一个绿色的舞台。

小溪边，清澈的水流唱着欢快的歌，为这场盛宴伴奏。

花孩子们在草地上奔跑、嬉戏，有的玩捉迷藏，在花丛中忽隐忽现；有的则聚在一起，比试着谁的衣服更漂亮；还有的则静静地坐在草地上，仰望着蓝天白云，享受着这难得的自由时光。