7 找空气

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一年级下册科学_找空气苏教版ppt(11张)精品课件

你会看见什么呢？
原来这种神秘的东西就是空气。Fra bibliotek说说空气对于人的重要性。
憋气时有什么感觉，为什么？
浮潜时为什么要带一根管子？
游泳时为什么要张大嘴巴？
不要长时间呆在空气不流通的地方哦。
说说空气对于人的重要性。把②袋在子压里入的水东中西的放塑出料来袋。上扎一个小孔。还②可在以塑在料哪袋把口它装装一进个袋小子哨里子呢，？挤压袋子。 ②还可在以塑在料哪袋把口它装装一进个袋小子哨里子呢，？挤压袋子。浮潜时为什么要带一根管子？憋②气在时塑有料什袋么口感装觉一，个为小什哨么子？，挤压袋子。浮把潜袋时子为里什的么东要西带放一出根来管。子？还可以在哪把它装进袋子里呢？ ①② 在塑料袋上口戳装一个洞小，哨将子洞，口挤对压着袋自子己。的脸。 ①把袋在子塑里料的袋东上西戳放一出个来洞。，将洞口对着自己的脸。憋把气袋时子有里什的么东感西觉放，出为来什。么？ ②① 在塑料袋口上装戳一个小洞哨，子将，洞挤口压对袋着子自。己的脸。还憋可气以时在有哪什把么它感装觉进，袋为子什里么呢？？ ②还可在以压在入哪水把中它的装塑进料袋袋子上里扎呢一？个小孔。 ②把袋在子塑里料的袋东口西装放一出个来小。哨子，挤压袋子。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。
谢
谢
找空气
在我们周围有一种看不见、摸不着的东西，我们来把它装进袋子里。
还可以在哪把它装进袋子里呢？
把袋子里的东西放出来。
① 在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸。
会有什么感觉呢？
② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。
你会听到什么呢？
② 在压入水中的塑料袋上扎一个小孔。
浮潜时为什么要带一根管子？还可以在哪把它装进袋子里呢？说说空气对于人的重要性。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。 ② 在压入水中的塑料袋上扎一个小孔。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。浮潜时为什么要带一根管子？还可以在哪把它装进袋子里呢？还可以在哪把它装进袋子里呢？把袋子里的东西放出来。说说空气对于人的重要性。在我们周围有一种看不见、摸不着的东西，我们来把它装进袋子里。憋气时有什么感觉，为什么？ ① 在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。还可以在哪把它装进袋子里呢？说说空气对于人的重要性。把袋子里的东西放出来。

谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案

谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案随着社会经济的发展，现代住宅越来越密闭，甚至连幼儿园和学校也不例外。

孩子们整天都呆在教室里，呼吸的是逐渐变质的空气。

因此，让孩子们了解空气、掌握保护空气的方法，成为了我们必须重视的教育内容。

本文将介绍一节幼儿园小班科学课《找空气》的教案，帮助教师们更好地为孩子们带来一堂寓教于乐的课程。

一、教学目标1.能够观察、感受空气的存在和它对人类影响的重要性。

2.了解生活中的空气，护理好空气。

二、教学内容1、空气的存在。

2、空气的组成。

3、感性认识空气对人类的重要性。

4、掌握保护空气的方法。

三、教学方法1、自由探究法。

自由探究法是一种让孩子们自由地接触、观察和探究自然现象的教学方法。

通过为孩子们提供各种各样的实物和小工具，引导他们自由探究、自主学习空气。

2、情景教学法。

情景教学法是一种仿真教学方法，可以在模拟的情景中让孩子们亲身体验、感受空气和掌握保护空气的方法。

在课堂中，通过展示和探究实际场景，让孩子们了解、直观感受空气对人类的重要性。

3、角色扮演法。

在角色扮演中，孩子们通过模拟各种生活场景，真实地了解空气对人类生活的影响。

同时，通过角色扮演，孩子们也能够了解保护空气的方法。

四、教学步骤1、引入让孩子们自由探究一些小物品，如泡沫、氨水等，引导孩子们了解空气存在的重要性和它的基本组成。

2、课堂探究接着，引导孩子们参观幼儿园内的大厅、公园、苗圃、厨房、教室等不同场景，帮助他们了解空气在不同场景下的不同特点。

3、角色扮演在角色扮演环节中，孩子们可以扮演不同的角色，宣传保护空气、折叠纸飞机、种植树木等各种形式，了解空气保护的方法，同时还能培养孩子们的团队合作和表达能力。

4、总结在课程结束时，教师将对孩子们所学的知识进行总结和归纳，让孩子们在玩耍中学习，期待他们能够更好地理解和记忆所学内容，并在日常生活中做到保护空气，减轻污染。

五、教学效果评估1.观察孩子们对空气的了解。

2.测试孩子了解掌握的保护空气的方法。

中班科学《寻找空气》授课教案

《寻找空气》是中班科学教学中的一篇精彩文章，通过科学实验的方式向学生展示了空气的重要性以及我们应该如何保护它。

下面介绍一篇优秀的中班科学《寻找空气》授课教案，希望对各位教师有所帮助。

一、教学目标1. 了解空气的基本概念。

2. 了解空气质量的重要性。

3. 学习保护空气的方法。

二、教学内容1. 空气的概念和组成。

2. 空气质量的影响因素。

3. 保护空气的方法。

三、教学过程1. 预习环节通过展示图片等教具，让学生了解空气是什么，呼吸空气的重要性，引导学生产生对空气的疑问。

2. 导入环节通过饮水机、电风扇等教具，向学生引导出空气的组成。

3. 实验环节让学生自己实验制作简易的大气环境。

将吸管慢慢地伸进杯子，保证吸管顶端在杯子表面上方一段距离，用吸管吹起气球。

让学生们观察气球的样子，并记录下来。

教师先用水慢慢地将气球里的空气挤掉，倒入醋，再倒入小苏打，让学生观察气球变化的过程，并记录下来。

将液态波动装入气球中，让学生观察气球的变化和掌握空气对物体的重要性。

4. 讨论环节让学生分组进行讨论，以“我们应该如何保护空气”为话题展开讨论，让学生可以认识到大家的行动对环境产生的不同影响，让学生们一同探讨保护空气的方法。

5. 总结环节让学生对整堂课的学习做出总结，并展开讨论空气的好处，如规律地进行呼吸可以使人的身体健康。

同时，对于空气的影响以及环境保护需要我们共同努力。

四、教学评估学生能够被动地从观察中学习到空气的基本概念，能够主动思考产生对空气的交流和探究，对于环保的实际行动能够有所贡献。

五、活动设计1. 将课堂分成不同小组，让学生在小组内完成空气颜色的探究活动。

2. 做出全果蔬沙拉，让学生通过这个实践活动了解植物的呼吸和空气在植物生长过程中的价值。

3. 原料双手包，让学生在布展时和亲子搭建时体验实践，帮助学生学会充分利用文娱设备，提升文娱活动的协作精神。

通过以上教学设计和课堂实践，学生可以对空气的重要性有一个更深入的认识，并且能够主动地思考产生出保护环境的行动，能够更好地了解人与自然的和谐。

一年级下册科学课件-3.7 找空气18-苏教版

捉不到，看不着，找它可要留心瞧。气球被它撑鼓鼓，白云有它天上飘。要是它们跑起来，树叶哗哗唱歌谣。
1、小组里的同学不能分开，装好了就回到教室。
2、比一比，哪个小组装得最鼓，保留时间最长。
小朋友们
请每位小朋友拿一个塑料袋，我们一起到外面找空气去吧！
找找空气在哪儿
塑料袋 “装”空气
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
小组合作讨论：还有别的方法可
以清晰感受空气跑出来吗？
小游戏
闭上小嘴巴，用小手捏住小鼻子，有什么感觉？
了解空气的作用
人的呼吸离不开空气
不要长时间待在空气不流通的地方哟！
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

XX幼儿园中班科学活动说课稿《找空气》

XX幼儿园中班科学活动说课稿《找空气》一、活动背景《找空气》是针对幼儿园中班儿童开展的科学活动。

在这个年龄阶段，孩子们对周围环境的认知开始变得更加系统和深入，因此通过这个活动，我们希望引导幼儿们了解空气的存在，并引起他们对空气的好奇心，培养他们观察、实验的能力。

二、活动目标1.让幼儿了解空气的存在和重要性。

2.培养幼儿的观察力和实验动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养科学思维。

三、活动准备1.关于空气存在的简单故事或视频。

2.适量的气球和一些材料，如蜡烛、玻璃瓶等。

3.黑板、彩色粉笔。

4.实验报告表格。

四、活动过程第一步：引入教师通过故事或视频引入空气的话题，让幼儿对活动主题有初步了解。

第二步：实验1 - 空气的存在1.教师点燃一支蜡烛并将其放在玻璃瓶中，观察会发生什么。

2.请幼儿思考为什么会这样，引导他们认识到玻璃瓶里的物质是什么。

第三步：实验2 - 空气的占据1.用气球装满一些气体，并拧紧气球口，观察气球会发生什么变化。

2.引导幼儿思考为什么气球会变得更加膨胀。

第四步：讨论总结让幼儿观察实验现象，与他们交流实验过程中发生的变化，引导他们总结实验结果，并概括空气的特点和重要性。

五、活动延伸1.让幼儿观察风的存在和影响。

2.带领幼儿探讨气体的特点和应用。

六、活动评价通过观察幼儿的参与热情和实验表现，评估幼儿对空气概念的掌握程度和思维能力的发展情况，从而进一步调整和改进活动内容和方式。

七、总结《找空气》活动旨在引导幼儿认识空气的存在和重要性，并通过实验的方式培养幼儿的观察力和实验动手能力，激发他们对科学的兴趣。

希望这个活动能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识，开拓思维，为未来的学习和生活奠定良好基础。

幼儿园大班科学教案《找空气》

幼儿园大班科学教案《找空气》教学目标1.发现空气是实体，可以占用空间；2.了解空气的存在和重要性；3.引导幼儿观察实验现象，探索科学问题，提升幼儿的好奇心和观察能力；4.激发幼儿对科学的兴趣。

教学材料•气球•筒形容器或玻璃小瓶•水•密度小球或其他小实验物品教学过程1. 导入环节教师以引人入胜的方式先向幼儿介绍一下今天的主题——《找空气》。

2. 讲解空气的存在•让幼儿一起呼吸，感受空气在人体中的存在；•用一个筒形容器或玻璃小瓶子，让幼儿瞪大眼睛观察，问他们容器里有什么，然后告诉他们其中一部分是空气；•将密度小球或其他小实验物品放在水中，让幼儿观察实验现象，教师可以引导幼儿思考为什么这些小物品可以在水中漂浮、水中沉下。

3. 开始实验将气球放在筒形容器内，发现气球顶部会膨胀起来，因为气球里面充满了空气，这也更加说明了空气是实体并且可以占用空间。

4. 发现空气的威力接下来，教师可以让幼儿在气球上画上几个眼睛、嘴等表情，然后松开气球，发现气球会飞起来，说明气球里面的空气可以产生很大的推力。

5. 结束环节在实验结束后，教师可以继续和幼儿讨论空气的存在和重要性，可以带领幼儿一同环顾周围，发现到处都有空气存在。

以此激发幼儿的好奇心，培养观察能力，提高科学素养。

教学效果通过这堂课的教学，幼儿可以更深刻地了解到空气的存在和重要性，搭建起幼儿对科学现象探索的基础，提高了幼儿的好奇心和观察能力，激发了幼儿对科学的兴趣，为后续科学教学打下了基础。

总结通过这样一堂生动有趣的科学课程，我们可以引导幼儿认识到身边奇妙的事物，感知和理解自然现象的规律，增强他们对科学的好奇心，进而建立起对科学的兴趣和爱好。

苏教版一年级科学下册第7课《找空气》课件

这节课你有什么收获？
像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。
空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。我们的周围到处都有空气。空气占据空间。
空气搬家
两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，小组内交流一下吧。
同学们来试一下吧。
拓展创新空气有重量吗？
放掉左边气球里的部分空气
√
其它发现能在空中向四面八方流动
杯子里有空气吗？
你能设计一个实验来验证你的猜想吗？
把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直放入水中。
预测一下纸团会湿吗？
纸团
温馨提示：
1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？ 2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。 3.小组合作，注意安全。 4. 可以反复多做几次。
这个现象说明了：空气有重量
拓展创新
水里有空气吗？其他星球上呢？
小资料
鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。
宇宙中的星球有很多都被气体包围，但是这些气体大多和我们地球上的空气在成分和密度上有很大的不同，这些气体也不适合生物生存，所以很难在其它星球上找到和地球上一样的空气。
小结：
空气在哪里
猜猜我是谁ห้องสมุดไป่ตู้
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
动动手，找空气！
温馨提示：
1.小组合作，注意安全。 2.先想办法,然后用自己想好的方法找空气。
探究空气的性质实验记录
在对的框内打“√”
颜色
有颜色
没有颜色
√
透明透明
√
不透明

幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思【活动目标】1.幼儿喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。

2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。

3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

【活动重难点】幼儿喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用标准、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。

物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。

”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。

因此，教师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

1.教师提问，幼儿沟通共享。

师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?教师出示玻璃杯：杯子里有什么?教师小结：原来空气随处可以收集到。

2.教师操作“杯子倒扣水中”试验，幼儿观看。

教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象?”师幼争论：杯中的餐巾纸依旧是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3.全体幼儿操作“粉笔放入水中”试验。

中班科学优质课教案及教学反思《找空气》

《找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。

2.通过实验操作，发现空气的存在，培养观察和动手能力。

3.激发对科学的兴趣，培养积极探索的精神。

二、教学重难点重点：了解空气的特征，发现空气的存在。

难点：通过实验操作，培养观察和动手能力。

三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、剪刀、透明胶带。

2.教学环境：宽敞的教室，便于学生活动。

四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的物品，提问：“你们知道我们周围有什么吗？”（二）探索空气的特征1.提问：“你们知道空气是什么样的吗？”3.进行实验一：用塑料袋抓空气，让学生感受空气的存在。

4.进行实验二：用气球吹气，让学生观察气球的变化，了解空气的填充作用。

（三）发现空气的存在1.提问：“我们身边哪些物品中有空气？”3.进行实验三：用吸管吸水，让学生观察吸管内的空气。

4.进行实验四：用玻璃杯倒扣在水面上，让学生观察杯内的空气。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得，表达对科学的兴趣。

五、教学反思1.在实验过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。

但在实验二和实验四中，部分学生操作不熟练，需要教师个别指导。

2.在课堂小结环节，学生能够主动分享学习心得，表达对科学的兴趣，说明教学效果较好。

3.在教学过程中，我发现部分学生对空气的特征理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

4.课堂氛围活跃，学生互动积极，但部分学生在实验过程中注意力不集中，需要教师提醒。

5.教学评价：本节课教学效果良好，达到了预期目标。

在今后的教学中，我将针对学生的实际情况，调整教学方法和节奏，提高教学质量。

重难点补充：一、教学重点1.对话引导：教师：“你们知道我们呼吸的是什么吗？”学生：“空气。

”教师：“那你们知道空气是什么颜色的吗？”学生：“没有颜色。

”教师：“那它有味道吗？”学生：“没有味道。

”2.活动：让学生闭上眼睛，深呼吸，然后问他们是否感觉到空气的味道或颜色，通过亲身体验加深对空气无色无味特征的理解。

科学《找空气》逐字稿

《找空气》大家好，我是( )小学的( )老师。

今天我给大家带来一节科学课--《找空气》。

小朋友们一定很喜欢猜谜语吧，快来猜猜看它是什么?捉不到，看不着，找它可要留心瞧。

气球被它撑鼓鼓，白云有它天上飘。

要是它们跑起来，树叶哗哗唱歌谣。

真聪明，没错，它就是空气。

这节课我们就一起来学习《找空气》。

首先，开启我们的探究之旅。

说一说哪里有空气。

请大家思考是什么使它变得鼓鼓的呢？老师也给同学们准备了塑料袋，请你也用空气把它装满吧！（同学们可以先用手撑开袋子，在空中兜一下，注意要快速收紧袋口，操作完成整理平整后放在桌上。

注意：操作时，不可以将塑料袋套在头上，防止发生意外！）如果再将袋子转两圈或者向袋子里吹口气，你觉得有什么好处？请你再试一次。

成功的小组请把袋子的口用橡皮筋捆好然后放在旁边。

同学们想想除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，还有那些地方可以？我们还可以去操场上、树林里、教室里、桌格里......现在，你了解空气了吗？你觉得空气有什么特点呢？是的，空气是看不到摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来。

请你思考一下：怎样才能把袋子里的东西放出来。

大家一起来看看笑笑同学是怎么做的吧！笑笑同学做的很棒哦！虽然空气看不见也摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以借助我们的感官“看到”、“听到”、“感觉到”空气。

孩子们太棒了，老师送你们一首小儿歌作为奖励吧！我是小小科学家，爱动脑筋找办法。

看到、听到、感觉到，空气实在真奇妙！刚才同学们都很积极的动脑筋思考问题，现在我们一起做个憋气游戏放松下吧！请大家看清楚、听清楚要求，一会儿要说一说你在憋气的时候你有什么感受？游戏前老师要特别强调的是：游戏过程中，要量力而行，不可以逞强，觉得气不足时必须立刻张开嘴巴大口呼吸新鲜空气，不能坚持憋气！请同学们听到老师说“开始”后，按下面的步骤做：全体起立，预备，开始！师：同学们，刚才有什么感受？这是为什么呢？你们觉得空气重要吗？那我们能离得开空气吗？请来看两幅图片。

幼儿园学前《寻找空气》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班科学《寻找空气》教材分析本次科学活动《寻找空气》选自中班科学。

在幼儿眼中，无处不在的空气隐藏着许多的“小秘密”，而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。

为了增强幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积极探究空气秘密的兴趣，所以开展了本次活动。

《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

因此，在活动过程中，每一个科学现象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官去发现问题、探究问题、解决问题，同时使幼儿从被动学习变为主动学习，从而萌发探究科学、热爱科学的情感。

本节课教学目标主要有三个：1、初步了解空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3、喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

活动重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

活动难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出“说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。

”所以本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。

由此，发展了幼儿的观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。

中班科学《寻找空气》学情分析科学探索活动是幼儿通过动手操作探索发现科学奥秘的过程。

中班幼儿主要通过感觉、知觉以及各种操作活动认识周围世界。

他们科学探索活动的兴趣点就集中在操作上。

此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动却可以帮助他们积累丰富的认知经验。

这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。

中班科学《寻找空气》课堂教案大全

近年来，随着教育信息化的不断发展，越来越多的学校开始推广科技教育，其中包括中班科学课堂。

寻找空气是中班科学课程中的一节重要课程，旨在引导幼儿主动探究身边的自然环境，了解和感受空气这一自然要素。

本文将为教师提供一份中班科学《寻找空气》课堂教案大全，以帮助教师科学有效地组织和管理课堂教学，提高幼儿的学习成效。

一、教学目标1、了解空气是什么，学会用简单的语言描述它的特性。

2、掌握学习科学知识的方法，发展科学思维。

3、培养幼儿对自然环境的观察力，感受自然环境的美丽和神奇。

二、教学内容1、引入：自我介绍、环境介绍，营造良好的学习氛围。

2、探究：通过观察、比较和实验等多种方式，帮助幼儿了解空气的存在，特性和运动等知识。

3、归纳：通过幼儿的互动交流，归纳出空气的特性和运动规律，进一步深化学习。

4、总结：对本节课的学习情况进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。

三、教学过程1、引入教师介绍自己的职业，同时介绍学习的环境。

让孩子们自我介绍，并感受环境。

2、探究（1）观察空气教师指导幼儿在室内或室外观察空气，鼓励幼儿用自己的语言描述空气的存在和特性。

（2）实验探究教师通过实验，让幼儿观察空气的运动和变化，例如：用气球做实验，让幼儿看到气球里面装有空气，并且当气球变形时，空气会流动，让幼儿借助实验亲身体验到空气的运动和变化。

（3）知识抓手利用简单的动画、图片或实物等资料，让幼儿学习有关空气的相关知识。

例如：教给幼儿空气是什么，空气的存在和特性等。

3、归纳让幼儿们针对观察和实验，根据他们的发现和经验，做出总结和结论，进一步深化学习效果。

4、总结教师引导幼儿针对本节课学习的内容，进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。

同时，鼓励幼儿在今后的生活中，多关注自然环境，多研究自然现象。

四、教学策略1、情境教学策略：利用真实场景和情境来开展教学活动，让幼儿在情境中自然认识自然环境，感知和理解自然现象。

2、启发式教学策略：引导幼儿通过设定问题，探寻答案，培养幼儿的科学思维和创造性思维，激发幼儿的学习兴趣。

中班科学活动《寻找空气》

中班科学活动《寻找空气》执教人:张杏月活动目标：1.初步了解空气是看不见、摸不着的2.知道我们的生活离不开空气3.喜欢进行小实验活动，探究空气的秘密活动准备：装水的盆子、面巾纸、玻璃杯、气球等活动过程：一、气球导入，了解空气的概念(一)出示充了气的气球与未充气的气球。

(二)观察两个气球有什么不同?(三)引出鼓鼓的气球里盛满了气。

(四)验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。

幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。

小结:空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

二、实验操作1.教师出示透明玻璃杯，抛出问题，引起幼儿的兴趣。

如果将纸巾放入玻璃杯，放入盛水的水盆中，纸巾会湿吗？2.幼儿实验操作，总结经验（1）在玻璃杯里放入面巾纸﹐将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来﹐杯中的纸没有湿。

如果杯子在水中倾斜﹐就会发现有许多水泡从杯子中跑出来﹐杯中的纸也被水浸湿了。

（2）启发幼儿认真思考所观察到的实验结果，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

3.寻找空气启发幼儿说出哪些地方有空气？(皮球、轮胎等）4.体验空气的重要性师:我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、闻不到的、那么我们生活能离不开它吗?(1)游戏体验:请小朋友们一只手捂住小嘴巴一只手捏住鼻子，现在老师开始计时，( 10、9、8...)小朋友们有什么感觉?(2）观看图片﹐有很多工厂排放出来的气体都把我们的环境给污染了。

引导幼儿说出怎样保护空气？5.一人拿一个塑料袋，去外边寻找空气，愉快结束。

7_《找空气》教学设计

7.找空气【教学目标】1.通过在不同地点装空气的活动，我们发现空气随处可在，并且它能将塑料袋子撑得鼓鼓的。

2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存有。

3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

【教学重点】知道我们的周围有空气。

【教学难点】使用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存有。

【教学准备】教师材料：PPT、相关视频。

学生材料：塑料袋4个、牙签、水槽、抹布、口哨。

【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入，明确任务。

1、猜谜语：看不见，摸不着，没颜色，无味道，万物生存离不了，猜它我们动动脑。

（打一自然物）2、这节课我们的任务就是《找空气》。

（板书课题）二、把空气装进袋子里1. 出示一个装满空气大塑料袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉?（告诉学生：其实这里面装的就是空气）给你一个袋子，你也能像这样把它装的鼓鼓的吗？小朋友们手小，所以我给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。

2. 你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能给大家介绍一下吗？3. 教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。

假设再将袋子口拧两下有什么作用呢？4. 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？（播放课件）5. 注意：同学们要注意安全，不要抢，以免摔跤，只能在教室的外面走廊各处去找，装好了就立即回到教室里来。

我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。

6. 说说你们在哪里把塑料袋装满的？7、这说明：空气到处都是，存有于我们周围，包围着我们。

［设计意图：用塑料袋在不同的地点兜空气，意在引导学生发现空气就在我们的周围存有，虽然它看不见、摸不着，但它实实在在存有，而且能够将塑料袋撑得鼓鼓的。

］三、用多种感官感受空气的存有1. 提起一位同学的憋了袋子，袋子里的空气去哪里了？（跑出来了）2. 除了从袋子瘪了看出空气跑出来了，我们还有什么办法能够明显地感受到空气从袋子里跑出来了呢？（板书）3. 小结：虽然空气看不见摸不着，但是我们能够用塑料袋把它找出来，我们还能够通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。

幼儿园教案寻找空气

幼儿园教案：寻找空气幼儿园教案：寻找空气(7篇)幼儿园教案：寻找空气1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。

2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。

活动过程一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。

如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。

看看有什么现象，想想这是为什么?4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。

幼儿园教案：寻找空气2一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

三、教学准备1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

科学教案《找空气》

科学教案《找空气》一、教学目标1. 让学生了解空气的基本概念，知道空气的存在和重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，通过实践活动体验科学探究的过程。

3. 培养学生珍惜空气资源，保护环境的意识。

二、教学内容1. 空气的基本概念2. 空气的存在和重要性3. 空气的组成4. 空气的性质5. 保护空气资源的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的基本概念、存在和重要性、组成、性质。

2. 教学难点：空气的组成和性质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的奥秘。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和科学素养。

3. 融入情感教育，培养学生的环保意识。

五、教学准备1. 教学课件、教案、实验器材（如气球、水杯等）。

2. 学生分组，每组一份实验器材。

3. 教学场地：教室、实验室。

六、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对空气的兴趣。

2. 空气的基本概念：介绍空气的定义、组成和存在形式。

3. 空气的存在和重要性：讲解空气在自然界和人类生活中的作用。

4. 空气的组成：分析空气中的主要成分及其比例。

5. 空气的性质：介绍空气的物理和化学性质。

6. 保护空气资源：讨论空气污染的原因和危害，提出保护空气的措施。

7. 实践活动：分组进行实验，探究空气的性质。

8. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

9. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

10. 教学拓展：推荐学生阅读有关空气的科普书籍，拓展知识面。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学策略。

八、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，评价学生对空气知识的理解和运用能力。

九、教学建议针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和难度，提高教学效果。

十、教学拓展资源1. 空气污染相关新闻报道2. 空气保护政策法规3. 空气科学实验视频4. 空气科普书籍推荐十一、教学进度安排根据实际教学情况，合理安排每个章节的教学时间，确保教学目标的达成。

呼吸空气——幼儿园小班科学《找空气》教案

今天，小班的科学课上，我们将要学习关于呼吸空气的知识。

让我们开始吧！
我们要一起理解什么是空气。

空气是我们周围的气体。

我们无法看到它，但我们可以感觉到它的存在，我们需要它来呼吸，生存。

空气主要由氧气、氮气和一些气体组成，其中氧气是我们的身体所需要的，呼吸进去后，会被我们身体中的细胞吸收并产生能量。

接下来，我们来一起演练找空气的科学实验。

就在教室里，你们是否可以找到空气呢？我们可以通过烛光来找到它。

我们可以在火炬下点燃一根火柴，然后将其熄灭，并且迅速地将烛光笼罩在一个高而窄的杯子里，并且将杯子倒置。

会看到烛光熄灭了。

为什么呢？原来是因为烛光需要氧气才能燃烧，但是由于杯子中的空气被倒置的杯子挡住了，没有氧气流进来，于是火焰就熄灭了。

这表明氧气在空气中占有重要的地位。

同时，我们也要了解到，空气并不是一成不变的。

它会被新鲜的空气不断替换。

当我们呼吸时，我们把空气吸进肺中，同时将其中的氧气吸收并且产生二氧化碳。

这样的气体再通过鼻子和嘴巴呼出，换成新鲜的氧气。

这样，我们的身体就可以流通氧气，排出二氧化碳，从而保持身体的健康。

我们还要了解到空气对于我们周围的环境也有着重要的作用。

空气可以传递声音，我们听到别人说话正是因为空气起到了媒介的作用。

同时，空气也可以传播病菌，我们在公共场所时要避免接触空气中的细菌，保持身体健康。

通过今天的学习，我们了解到了空气的重要性以及呼吸空气的方法，同时也知道了如何找到空气。

我们要保持习惯性呼吸新鲜空气，保持环境的干净整洁，让我们的身体更加健康。

幼儿园中班科学《寻找空气》说课稿

幼儿园中班科学《寻找空气》说课稿这是中班科学寻找空气说课稿，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

各位评委老师，大家好！我是3号考生。

今天我说课的题目是中班下学期科学领域的活动《寻找空气》。

我将从设计意图、活动目标、活动重难点等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。

首先，说设计意图。

新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。

而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气。

在本活动中，教师提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中，探究、发现空气的特征与作用，从而萌发幼儿对科学活动的探究欲望。

根据本次活动内容和中班幼儿的年龄特点，我确定了以下活动目标：1.初步了解空气是看不见的、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

根据目标的总体指导方向，我将本活动的重点和难点定位于：初步了解空气是看不见的、摸不着的；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

为实现活动目标，突破活动的重难点，我采用了以下教学方法。

新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成"合作探究式"的师幼互动。

因此，在本次活动中，我采用的教法有：1.启发提问法：在活动中，教师提出一些启发性问题，如杯子里有什么？哪里有空气等问题，引导幼儿积极思考，形成有效的师幼活动。

2.演示教学法：通过教师演示将杯子放入水中的实验，让幼儿清晰地感知、发现杯子中是有空气的。

3.操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。

让幼儿在与材料的互动过程中，探索发现空气的秘密和作用。

在整个活动中，应尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅可以提高幼儿的认识，锻炼幼儿的能力，还可以升华幼儿的情感。

获奖教案中班主题《找空气》含反思

获奖教案中班主题《找空气》含反思一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无处不在的。

2.通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无处不在的。

2.教学难点：通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一个气球，问幼儿：“你们知道气球里有什么吗？”（2）幼儿回答：“空气！”2.知识讲解（1）教师讲解空气的特征：空气是无色、无味、无形的，无处不在。

（2）教师举例说明空气的重要性：我们呼吸的氧气就是空气的一部分，空气还帮助我们传播声音。

3.实验探索（1）教师演示实验一：将一个塑料袋mouth空气，然后扎紧口，让幼儿观察塑料袋的变化。

（2）教师提问：塑料袋为什么会鼓起来？幼儿回答：因为里面装满了空气。

（3）教师演示实验二：将一个玻璃杯倒扣在水面上，让幼儿观察水是否能进入杯子。

（4）教师提问：为什么水不能进入杯子？幼儿回答：因为杯子里有空气，空气把水挡住了。

4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：我们身边还有哪些物品与空气有关？（2）幼儿讨论后，教师邀请各小组分享他们的发现。

（2）教师提问：你们在实验中有什么收获？幼儿回答：我学会了观察和动手做实验；我明白了空气的重要性等等。

四、教学反思1.本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的特征，达到了教学目标。

2.在实验环节，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。

3.小组讨论环节，幼儿能够主动思考，发现身边与空气有关的物品，体现了他们的探究精神。

4.教学过程中，教师语言简练，引导到位，使整个课堂氛围活跃，幼儿学习兴趣浓厚。

5.不足之处：在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。

在以后的教学中，教师应注意培养幼儿的动手能力，提高实验操作的熟练度。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿认识空气的三个基本特征：无色、无味、无形。