《找空气》
幼儿园中班科学教案《找空气》幼儿园免费教案
幼儿园中班科学教案《找空气》幼儿园免费教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学资源与环境•幼儿特点与需求分析•教学过程与实施•教学评价与反馈01课程介绍与目标教案背景本次科学教案《找空气》是为幼儿园中班设计的，旨在通过生动有趣的活动，帮助幼儿了解空气的存在和特性。
在日常生活中，空气无处不在，但往往被我们所忽视。
通过这个教案，我们希望引导幼儿主动探索和发现空气，培养他们的观察力和好奇心。
教学目标知识目标让幼儿了解空气的存在、无色无味、占据空间等基本特性。
能力目标培养幼儿的观察力、动手能力和实验精神，通过活动提高他们的探索欲望和解决问题的能力。
情感目标激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识，懂得珍惜和保护我们周围的空气环境。
教学重点与难点教学重点引导幼儿感知空气的存在，理解空气的基本特性。
教学难点如何通过生动有趣的活动，让幼儿真正理解并掌握空气的相关知识。
同时，如何确保活动的安全性，避免幼儿在实践中受伤或发生意外。
02教学内容与方法80%80%100%教学内容介绍空气是地球大气层中的气体总称，由多种气体混合而成，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
阐述空气无处不在，对人类的生存和生活至关重要，如呼吸、保护地球、维持气候等。
设计简单的实验，如用塑料袋捕捉空气、观察空气流动等，让幼儿通过亲身实践感受空气的存在。
空气的基本概念和性质空气的存在和重要性寻找空气的实验教学方法与手段实验法组织幼儿进行寻找空气的实验，让他们在动手做的过程中加深对空气的认识。
讲解法通过生动形象的讲解，帮助幼儿理解空气的基本概念和性质。
讨论法引导幼儿围绕实验结果和现象进行讨论，培养他们的观察力和思维能力。
0102 03 04 05导入（5分钟）讲解（10分钟）实验（15分钟）讨论（10分钟）总结（5分钟）通过提问或故事导入，激发幼儿对空气的好奇心和探究欲望。
详细讲解空气的基本概念和性质，以及空气的存在和重要性。
寻找气体——幼儿园小班科学《找空气》教案
寻找气体——幼儿园小班科学《找空气》教案科学是一门十分有趣的学科，能够激发孩子的好奇心，培养孩子的探索精神和实验能力。
幼儿园小班阶段正是孩子们认知世界、探索世界的重要时期，因此，融合科学元素的学习活动对于孩子们的全面发展具有重要意义。
本文将为大家分享一节幼儿园小班科学课堂——《找空气》的教案。
一、教学目标1.知道气体是什么，认识了几种气体；2.掌握气体的宏观特性，即气态物体无定形，可以填充任意容器；3.发展孩子们的观察和描述能力；4.激发孩子们的探究兴趣，培养科学好奇心和实验能力；5.通过实验，让幼儿从生活中感受到科学的魅力。
二、教学准备1.实验材料：一张橡皮膜、一个吸管、一个唇膏盒、一盒苏打粉、醋、氢氧化钠、碗、眼镜布等；2.课件或者图片，让孩子们更好地认识气体的特性和种类。
三、教学流程1.引入（5分钟）：教师通过展示课件或者图片，让孩子们初步了解气体的概念，鼓励孩子们观察日常生活中的气体现象，引导孩子们提出问题。
例如，有时候喝碳酸饮料或者开启自来水龙头时会看到冒出的气泡，这是什么气体呢？2.实验探究（25分钟）：（1）观察橡皮膜的变化：将橡皮膜一端套在唇膏盒上，用吸管将另一端吸住，然后放开吸管，观察橡皮膜会发生什么变化。
（2）借助化学反应观察气体：放入碗中的苏打粉中，滴入一些醋，然后放一块眼镜布在上面，观察眼镜布会发生什么变化。
（3）将氢氧化钠的颗粒放入碗中，然后倒少量醋在颗粒上，鼓励孩子们观察气泡的出现和颗粒的变化。
3.总结（10分钟）：教师引导幼儿们总结实验中所发现的规律，然后再一次用图片等工具来帮助孩子们进一步认知气体的特性和类别。
四、教学注意事项1.实验材料需要提前准备，确保实验顺利进行；2.教师需要耐心引导和指导孩子们解决实验中遇到的问题，并引导孩子们总结实验的规律；3.在实验过程中，教师需要不断扩充幼儿的词汇量，让孩子们跟随教师学习新的词汇和表达方式；4.需要注意实验的安全问题，确保孩子们的安全。
中班科学教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
大班科学活动教案《找空气》
大班科学活动教案《找空气》活动简介《找空气》是一项适合大班幼儿的科学活动。
活动通过实际操作，启发幼儿了解空气的存在，并且能够感知空气的变化。
活动目标1.了解空气的存在和作用；2.通过操作，感知空气的存在和变化；3.学习一些基本的科学术语和概念。
活动准备物资准备•玻璃杯或塑料杯；•食用柠檬酸或白醋；•热水和冷水；•纸巾；•一份记录表。
活动环境准备•实验室或教室；•教师需要为幼儿们提供一段简单的课程引导。
活动过程第一步：简单讲解空气在活动开始之前，教师可以通过语言和演示的方式帮助幼儿们了解空气的存在和作用。
例如：空气可以帮助物体保持形态；干燥的空气可以让水分子快速蒸发等。
第二步：观察空气1.让幼儿装满一个杯子的水，用纸巾擦干杯子的外部并将其倒置在一张干净的纸巾上。
教师和幼儿们将会注意到杯子的外部出现了水滴。
2.让幼儿们用一份洗干净的纸巾轻轻地擦干杯壁的内侧，然后倒出杯中的水。
3.孩子们再次观察杯子外部是否出现了水滴，他们是否知道为什么会出现这种现象。
第三步：实验观察1.为幼儿们提供两杯水，一杯热水，一杯冷水。
2.加入柠檬酸或白醋，让幼儿们观察发生了什么变化。
3.让幼儿们试着观察酸与热水和冷水的反应。
他们是否能够注意到，热水和冷水的反应不一样。
第四步：记录结果在实验观察的过程中，教师可以引导幼儿用自己的方式记录观察到的现象和结果，以了解幼儿们的理解程度。
活动延伸在实验活动的基础上，教师可以引导幼儿展开更多的探索和思考，例如：1.学习使用简单的仪器，如卫星图像，图表等来了解更多关于空气的信息。
2.观察不同季节和不同天气对空气的影响，然后通过艺术作品来表现自己的感受和理解。
总结通过简单的实验和观察，幼儿们可以学习到空气的存在和作用，并且探索一些基本的科学概念。
教师可以利用这些活动来启发幼儿的好奇心，鼓励他们进行更多关于空气的探索和思考。
谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案
谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案随着社会经济的发展，现代住宅越来越密闭，甚至连幼儿园和学校也不例外。
孩子们整天都呆在教室里，呼吸的是逐渐变质的空气。
因此，让孩子们了解空气、掌握保护空气的方法，成为了我们必须重视的教育内容。
本文将介绍一节幼儿园小班科学课《找空气》的教案，帮助教师们更好地为孩子们带来一堂寓教于乐的课程。
一、教学目标1.能够观察、感受空气的存在和它对人类影响的重要性。
2.了解生活中的空气，护理好空气。
二、教学内容1、空气的存在。
2、空气的组成。
3、感性认识空气对人类的重要性。
4、掌握保护空气的方法。
三、教学方法1、自由探究法。
自由探究法是一种让孩子们自由地接触、观察和探究自然现象的教学方法。
通过为孩子们提供各种各样的实物和小工具，引导他们自由探究、自主学习空气。
2、情景教学法。
情景教学法是一种仿真教学方法，可以在模拟的情景中让孩子们亲身体验、感受空气和掌握保护空气的方法。
在课堂中，通过展示和探究实际场景，让孩子们了解、直观感受空气对人类的重要性。
3、角色扮演法。
在角色扮演中，孩子们通过模拟各种生活场景，真实地了解空气对人类生活的影响。
同时，通过角色扮演，孩子们也能够了解保护空气的方法。
四、教学步骤1、引入让孩子们自由探究一些小物品，如泡沫、氨水等，引导孩子们了解空气存在的重要性和它的基本组成。
2、课堂探究接着，引导孩子们参观幼儿园内的大厅、公园、苗圃、厨房、教室等不同场景，帮助他们了解空气在不同场景下的不同特点。
3、角色扮演在角色扮演环节中，孩子们可以扮演不同的角色，宣传保护空气、折叠纸飞机、种植树木等各种形式，了解空气保护的方法，同时还能培养孩子们的团队合作和表达能力。
4、总结在课程结束时，教师将对孩子们所学的知识进行总结和归纳，让孩子们在玩耍中学习，期待他们能够更好地理解和记忆所学内容，并在日常生活中做到保护空气，减轻污染。
五、教学效果评估1.观察孩子们对空气的了解。
2.测试孩子了解掌握的保护空气的方法。
《寻找空气》教案(通用13篇)
《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。
本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。
活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。
2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。
3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。
活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。
活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。
请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。
老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。
（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。
（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。
（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。
（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。
小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。
3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。
（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。
老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。
重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。
学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。
2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。
3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。
6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。
空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。
答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。
2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。
答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。
今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。
同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，探索空气的流动性。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。
三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。
那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。
幼2：空气是没有颜色的。
幼3：空气是没有味道的。
师：小朋友们说得都很好。
空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。
3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。
（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。
空气是有力量的，它可以让气球飞起来。
（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。
师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。
你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。
幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。
师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。
当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。
我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。
2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。
六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验和观察，认识到空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的，但确实存在。
2. 如何引导幼儿发现空气中氧气的作用。
四、教学准备：1. 教具准备：气球、塑料袋、水杯、蜡烛等。
2. 环境准备：安静、明亮、空气流通的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。
例如：“你们知道空气吗？空气在哪里？空气有什么作用？”2. 实验一：气球胀大实验。
教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，气球里的东西是什么？”将气球吹胀，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气。
教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。
教师将塑料袋放在空气中，轻轻折叠，使其充满空气，再展开。
让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气是无形的。
4. 实验三：蜡烛燃烧实验。
教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
教师将一个玻璃杯罩在蜡烛上方，让幼儿观察蜡烛熄灭的原因。
引导幼儿发现空气中氧气的作用。
5. 总结：教师通过讲解和总结，帮助幼儿巩固所学知识，使幼儿认识到空气的重要性。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达他们对空气的理解。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的流动性。
2. 让幼儿通过实践活动，体验空气的压力。
七、教学方法：1. 实验法：通过设置实验，让幼儿直观地观察和体验空气的特性。
2. 参与式学习：让幼儿积极参与实践活动，提高他们的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 实验四：吹纸实验。
《寻找空气》一年级科学下册
在我们周围有一种看不见、摸不着 的东西，我们来把它装进袋子里。
还可以在哪把它装进袋子里呢？
把袋子里的东西放出来。
① 在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸。
会有什么感觉呢？
② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。
你会听到什么呢？
② 在压入水中的塑料袋上扎一个小孔。
你会看见什么呢？
原来这种神秘的东西就是空气。
说说空气对于人的重要性。
憋气要带一 根管子？
游泳时为什么要张大 嘴巴？
不要长时间呆在空气不流通的地方哦。
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。
提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。
引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。
2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。
中班科学教案及教学反思《找空气》
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。
4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。
2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。
2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。
2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。
3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。
科学教案《找空气》教学反思范文
一、教学背景1. 教材分析：《找空气》是小学科学课程中的一课，旨在让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学情分析：学生在生活中对空气有了一定的认知，但对其特性和重要性还不够了解。
通过本节课的学习，让学生感受到空气无处不在，培养学生的环保意识。
3. 教学目标：（1）知识与技能：了解空气的存在和性质，学会用实验方法验证空气的存在。
（2）过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜空气、保护环境的意识。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的性质3. 实验：验证空气的存在4. 空气的重要性5. 环保意识培养三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，引导学生了解空气的组成和作用。
3. 实验环节：引导学生分组进行实验，验证空气的存在。
4. 讨论环节：引导学生探讨空气的重要性，并提出保护空气的措施。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调环保意识。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气的性质。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验空气的存在，增强直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 联系生活实际，让学生认识到空气的重要性，培养环保意识。
五、教学评价1. 学生能正确回答空气的性质和组成。
2. 学生能通过实验验证空气的存在。
3. 学生能认识到空气的重要性，并提出保护空气的措施。
4. 学生能在生活中践行环保意识，珍惜空气资源。
六、教学资源1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学课件：空气的性质和实验过程的图片、视频。
3. 参考资料：有关空气的科普文章、环保知识资料。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，如呼吸、植物生长等，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，如无色、无味、不可见等，引导学生了解空气的组成和作用。
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性。
2.培养幼儿观察、探索、实验的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.了解空气的基本特性。
2.学会运用实验方法寻找空气。
三、教学难点1.如何让幼儿理解空气是无形的。
2.如何引导幼儿通过实验发现空气的存在。
四、教学准备1.教具：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。
五、教学过程1.导入（1）教师出示气球，请幼儿观察并说出气球的名称。
（2）教师提问：“气球里有什么？”引导幼儿思考。
2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形等。
（2）教师通过举例，让幼儿了解空气的用途，如呼吸、吹气球等。
3.实验一：寻找空气（1）教师出示塑料袋，请幼儿观察并说出塑料袋的名称。
（2）教师演示将塑料袋放在空气中，让幼儿观察塑料袋的变化。
（3）教师提问：“你们知道塑料袋里有什么吗？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气是无形的。
4.实验二：空气的重量（1）教师准备两个玻璃杯，一个装有水，一个空着。
（2）教师将吸管放入装有水的玻璃杯中，让幼儿观察吸管的变化。
（3）教师提问：“吸管里的水为什么不会流出来？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的重量。
5.实验三：空气的传递（1）教师将气球吹满，然后放气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“气球里的空气去哪里了？”引导幼儿思考。
（3）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的传递。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些关于空气的现象？”（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解幼儿对空气的基本特性的掌握情况。
2.通过课后访谈，了解幼儿对实验原理的理解程度。
3.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的合作、分享等良好品质。
七、教学反思1.教师要关注幼儿在实验中的表现，及时给予指导。
幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思第一篇：幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思《中班科学教案《找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《找空气》含反思！设计意图：在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。
活动目标：1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、激发幼儿探索空气的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。
活动过程：一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁?!.来源:快思老.师教案网!谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要一时一刻离不了。
(空气)2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)二、教师提出问题让幼儿猜想。
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气?将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)幼儿讨论后回答，教师点评。
三、探索活动，让幼儿实验操作。
1.感知身体里的空气。
让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2.感知粉笔里的空气。
以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。
获奖教案中班主题《找空气》含反思
获奖教案中班主题《找空气》含反思一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.教学难点：通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个气球，问幼儿：“你们知道气球里有什么吗？”（2）幼儿回答：“空气！”2.知识讲解（1）教师讲解空气的特征：空气是无色、无味、无形的，无处不在。
（2）教师举例说明空气的重要性：我们呼吸的氧气就是空气的一部分，空气还帮助我们传播声音。
3.实验探索（1）教师演示实验一：将一个塑料袋mouth空气，然后扎紧口，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师提问：塑料袋为什么会鼓起来？幼儿回答：因为里面装满了空气。
（3）教师演示实验二：将一个玻璃杯倒扣在水面上，让幼儿观察水是否能进入杯子。
（4）教师提问：为什么水不能进入杯子？幼儿回答：因为杯子里有空气，空气把水挡住了。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：我们身边还有哪些物品与空气有关？（2）幼儿讨论后，教师邀请各小组分享他们的发现。
（2）教师提问：你们在实验中有什么收获？幼儿回答：我学会了观察和动手做实验；我明白了空气的重要性等等。
四、教学反思1.本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的特征，达到了教学目标。
2.在实验环节，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。
3.小组讨论环节，幼儿能够主动思考，发现身边与空气有关的物品，体现了他们的探究精神。
4.教学过程中，教师语言简练，引导到位，使整个课堂氛围活跃，幼儿学习兴趣浓厚。
5.不足之处：在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
在以后的教学中，教师应注意培养幼儿的动手能力，提高实验操作的熟练度。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿认识空气的三个基本特征：无色、无味、无形。
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇大班教案。
优秀的老师要有良好的文化素养。
教案的选择要适合教材和同学特点和教学方法。
教案中的教学方法要有创新，不照本宣科，要给同学留有思索的余地。
那么您知道什么样的教案才能算得上优秀吗？我们的编辑特意搜集并整理了大班科学《找空气》教案与反思，有需要的伴侣就来看看吧！大班科学《找空气》教案与反思(篇1)教学目标1、感知空气的存在，发觉空气无处不在。
2、能运用语言清晰地表达自己的发觉。
3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。
一次备课一、谈话1、关心幼儿回顾：空气的确存在，可以用塑料袋捕获到空气。
2、我们在哪里能找到空气?3、鼓舞幼儿大胆猜想。
二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
2、老师指导幼儿试验，并关心幼儿将装满空气的袋子系好。
3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
4、老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的嬉戏，再次体验空气的存在。
四、空气作用大引导幼儿争论空气与人类生活的亲密的关系。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。
大班科学《找空气》教案与反思(篇2)活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。
2、培育幼儿合作学习的爱好和力量。
重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。
活动预备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵处处有，动物植物离不了。
科学《找空气》教学反思
科学《找空气》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材五年级下册第四单元《空气》的第一课时《找空气》。
本节课主要通过观察和实验，让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解空气的存在和性质。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度。
三、教学难点与重点重点：通过观察和实验，了解空气的存在和性质。
难点：理解空气是无色无味的气体，观察不到，但可以通过实验现象感受到。
四、教具与学具准备教具：气球、玻璃杯、水、曲别针、蜡烛。
学具：每个学生准备一个玻璃杯、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个魔术表演，让学生观察到空气的力量，激发学生对空气的好奇心。
2. 实验一：让学生用玻璃杯装满水，倒置杯子，水不流出，感受空气的压力。
3. 实验二：让学生用气球吹气，感受空气的流动。
4. 实验三：让学生用曲别针固定一张纸，放在燃烧的蜡烛上方，观察纸片被吹起来的现象，了解空气的温度。
六、板书设计空气的存在和性质七、作业设计1. 描述实验过程中的现象，并解释原因。
2. 结合生活实际，举例说明空气的作用。
答案：1. 实验一：玻璃杯倒置，水不流出，说明空气有压力。
实验二：气球吹气，感受空气的流动。
实验三：纸片被吹起来，说明空气有温度。
2. 空气的作用：人呼吸需要空气中的氧气；植物光合作用需要空气中的二氧化碳；空气中的氮气是制造氮肥的重要原料。
八、教学反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了空气的存在和性质，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在实验操作过程中，要注意安全，特别是点燃蜡烛时的火苗，要确保学生安全。
拓展延伸：让学生了解空气的污染及保护空气的重要性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学难点：理解空气是无色无味的气体，观察不到，但可以通过实验现象感受到。
解析：空气作为一种无色无味的气体，对小学生来说，理解起来较为抽象。
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《找空气》
教学目标：
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东
西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官感知空气的存在。
3.通过憋气活动知道人类的生存离不开空气。
教学重难点：
1.知道我们的周围有空气。
2.运用多种方法，调动多种感知器官感知空气的存在。
教学准备：
教师：塑料袋3个，1个口哨、图钉。
学生：
找空气实验：36个塑料袋
实验一：36个塑料袋、36个图钉
实验二：9个塑料袋、9个口哨
实验三：9个水槽、9个塑料袋、9个图钉
教学过程：
一、课前导入
1、教师拿出一个塑料袋正面看、反面看、拧高看，张开袋口朝里看，当有学生
忍不住要问时老师顺势问学生：袋子里有东西吗？（指5名学生说说）
（一般情况下孩子会说没有，少数孩子会说有空气。
）
2、教师一边问“这袋子里到底有没有东西呢？一边慢慢在空中甩几下收紧袋口。
3、师问：你现在看到塑料袋是什么样的呢？（鼓鼓的）
4、再问：这里面有东西吗？
二、新授
（一）学生用塑料袋找空气
1、如果杨老师给你们一个袋子你们能不能也像这样把袋子装的鼓鼓的呢？
2、（如果完成任务请把鼓鼓的袋子举起来让老师看）请你们动手开始吧！
3、指三名学生上台说说你装空气的方法。
（把袋子口打开在空气中兜两圈再把袋
口拧两圈.）
4、请小朋友们用她的好方法再做一次。
（做好了举起袋子让老师看看。
）
（二）在不同地方找空气
1、小朋友们除了在教室里我们可以完成这个任务，你还可以去哪些地方完成这
个任务呢？下面让我们看看这些小朋友他们去了哪里？
2、那你知道是什么东西把袋子撑得鼓鼓的吗？（空气）
3、你摸着了吗？你看见了吗？（看不见、摸不着）师板书：看不见摸不着
虽然它看不见也摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来。
这种在我们周围看不见摸不着的东西就是空气。
师板书：找空气
今天这节课我们就来学习找空气。
（三）听儿歌《找朋友》
（四）开火车游戏（9个小组分别说一说）
1、空气、空气我看不见你
空气、空气你在哪里？
我在操场上
我在树林里
我在教室里
我在桌肚里
2、空气、空气我摸不着你
空气、空气你在哪里？
我在花园里
我在草丛里
我在轮船里
我在皮球里
（五）实验一：在塑料袋上戳一个洞，将洞口对准自己的脸，看看你有什么发现？
1、师从学生座位上拿出一个瘪了的塑料袋问：咦这是怎么了？（空气跑掉了）
2、你怎么知道空气跑掉了呢？
3、那么谁有办法来证明空气从袋子里跑出来了呢？开动我们的小脑筋想想
4、小组讨论
5、指5名学生说说
6、我们来试试他的办法吧！
用图钉在袋子上戳一个洞，迅速将洞口对准自己的脸，看看你有什么感觉？
在使用图钉时请小朋友们注意安全。
开始动手吧！
7、指5名学生说说（我感觉有风吹在我的小脸蛋上，就知道空气从袋子里跑出
来了）
8、你还有什么办法知道空气从袋子里跑出来了呢？（用手拍打袋子袋子破了变
瘪了；把袋子扎个洞洞口对准头发头发在吹动等）
（六）实验二：在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子看看你又有什么新的发现？
1、杨老师介绍一个办法，你们想不想试一试。
袋子里装满空气，再把袋口放一个口哨，用小手轻轻地挤压袋子听听你听到了什么？
2、开始动手吧！
3、指5名学生说说
师问挤压袋子时你听到了什么？（口哨的声音）
是谁发出来的声音呢？（口哨）
是口哨自己发出来的吗？（不是，是跑出来的空气吹响了口哨）
（七）实验三：在压入水中的塑料袋上扎一个孔，仔细观察你看到了什么？
1、还有一个办法也可以证明空气从袋子里跑出来了，还想试试吗？
2、杨老师介绍方法：把装满空气的袋子放入水槽，用图钉在没入水中的塑料袋
上扎一个洞，请小组长领袋子和图钉。
3、开始动手吧！
4、我想请第一小组的这个小朋友发言，因为在做实验时他们小组最认真仔细。
来请你说说你看到了什么？（我看到了很多小气泡冒出来，说明空气从袋子里跑出来了。
）
小朋友们你们的表现实在太棒了，杨老师为了奖励你们给你们播放一段视频看看。
三、观看运动员游泳视频
1、刚才你看到了什么？（我看见运动员在游泳时张大嘴巴）
2、你的一双眼睛真是火眼金精啊！是啊他为什么要把头伸出水面呢？（呼
吸空气）
小朋友们你们平时需要呼吸吗？接下来我们在做一个憋气30秒的小游戏
四、小游戏：憋气30秒
3、老师说说游戏规则
我们用一只小手捏住鼻子，把小嘴巴紧闭，不可以用嘴巴偷偷地呼吸哟！
游戏结束后腰告诉大家你的身体有什么感觉？提醒如果你实在憋不住你
可以坐下来。
4、好请全体起立。
开始吧！
5、小组交流
6、指5名学生说说
小朋友们地球上的所有生命都离不开空气，下面我们通过一段视频来了解一下
五、观看生命离不开空气的视频
说说你观看后学到了什么？
六、小结
小朋友们千万不要做危险的事情哟，今天这节课我们知道了在我们周围有一种看不见也摸不着的东西就是空气，地球上所有的生命都离不开空气，其实关于空气还有许多小秘密等着你们去探索呢，杨老师希望大家好好学习天天向上。