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大学语文结课论文

大学语文结课论文

浅谈《诗经》的爱情主题及艺术特色邢丹琦林学类13-1 130114118 10号摘要:爱情自古以来一直是人们吟诵的对象,我国的第一部诗歌总集的《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的 305 篇作品,这些诗歌多是劳动人民的口头创作,具有很强的感染力。

《诗经》中关于爱情婚姻的诗歌有近 80 首,内容十分丰富,涉及到恋爱婚姻的各个方面,诗句描写细腻隽永,名句比比皆是,广为流传,充分反映了那个时代男女爱情婚姻生活的快乐和痛苦。

同时《诗经》采用多样的艺术手法和语言形式,增强了作品的形象性,获得了良好的艺术效果,处处体现出朴素自然的美。

关键词:诗经;爱情;艺术手法;语言形式《诗经》开辟了中国文学抒情诗的先河,而爱情诗则是其中重要的主题之一,“男女相与咏歌,各言其情”,反映婚姻爱情的诗作在《诗经》中占有很大的比重,不仅数量多,而且内容十分丰富,既有反映男女相慕相恋、相思相爱的甜蜜诗篇,也有反映婚嫁场面、家庭日常的生活篇章,还有表现不幸婚姻给妇女带来痛苦的闺怨诗以及单向恋慕给青年小伙带来急切焦虑的相思诗等等,她几乎囊括了人类爱情生活的各个阶段,展示着古代人民的婚恋生活。

同时《诗经》采用“赋比兴”的三种典型表现方法,运用多种语言形式,很好的表达了人们自然淳朴的感情,处处坦露真诚,感人至深。

可谓是“淳朴的内容,淳朴的感情,淳朴的语言”的完美结合。

一、《诗经》中的爱情主题1、甜蜜恋爱生活《诗经》中的爱情诗有很多描写男女爱情的热烈浪漫、真诚大胆、率真质朴,我们从中可以感受到那个时代男女追求爱情时不顾一切的勇气,不顾礼教和贞洁观念的束缚,抛却世俗功利的念头,爱了就大胆追求,表现出一种纯真美好的情感和对个体价值的强烈追求。

如《诗经》开篇《关雎》就是这样一首热烈感人的情歌。

诗歌讲述一个男子爱上了一位美女,追求不到却昼夜思念。

面对悠悠的河水和水中流动的水草,心中思念的淑女的影子时时出现在眼前,他痛苦不堪,以至出现幻觉,看到两人成为情侣并弹琴鼓瑟,快乐地生活在一起。

大学语文选修课论文范文怎么写

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大学语文选修课论文范文怎么写大学语文是高校的一门选修课,主要是为了培养学生文化传承的自觉意识而开设的。

下面是店铺为大家整理的大学语文论文,供大家参考。

大学语文论文篇一:《大学语文教育与思想政治教育》一、大学语文教育的特点分析(一)工具性大学语文不仅是培养学生听说读写能力的工具,也是其他学科和科学的基础,对其他学科具有支撑作用,同时作为一门重要的人文社会学科,是人们进行交流思想的主要工具,另外,大学语文还能有效地对学生的创造性思维能力、分析问题、解决问题的能力等进行创造性地开发,这对于帮助学生培养优秀的道德品质以及促进学生综合能力的提高具有重要意义。

(二)引导性大学语文课程是通过感官的、形象的、直觉的方式开展教学工作,它更注重对学生思想和情感上的影响和感化,因此更具有感染力和说服力,能够让学生在耳濡目染的环境下按照语文课程中的道德规范和行为标准对自己的行为进行指导。

二、思想政治教育的特点分析随着社会经济的不断发展,我国大学生教育事业也在不断地进行改革和发展,在新的市场形势下,我国学校教育面临着巨大的挑战,社会对人才的需求从原来的知识型人才开始转向高素质创新型人才,这就迫使我国大学生教育的发展方向也必须要做出转变。

在这种情况下,我国提出新课程改革标准,对传统的应试教育进行改革,而逐渐开始重视对学生全面发展的素质教育,在这个过程中,大学生的思想政治教育开始受到教育工作者的关注。

思想政治教育具有思想性、政治性、主体性和渗透性的特点,其中思想性主要体现在其思想转化和交流活动中;政治性主要体现在其教育的目标上,它是以一定的阶级关系为依托的,为统治阶级的利益服务的,是实现政治任务的重要手段;主体性主要表现在其具有民主的特点,能够使客体产生主体性,并进行自我教育;渗透性则主要体现在它在人们的实际生活以及社会实践中所产生的作用和效果。

三、大学语文教育与思想政治教育的目标具有共通性大学语文的教育目标是通过引导、启发和感染等形式对学生思想、情感和精神方面进行塑造和培养,这也是思想政治教育的教学目标,这就为思想政治教育融入大学语文教学奠定了良好的基础。

大学语文论文(选修)

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大学语文论文红楼梦中那一抹浮云红楼梦中那一抹浮云——讲述贾宝玉的四大丫鬟之一晴雯朱江涛理学院10级信息与计算科学王天娇理学院10级信息与计算科学屈秀丽理学院10级信息与计算科学红楼梦中那一抹浮云——讲述贾宝玉的四大丫鬟之一晴雯·摘要·晴雯,中国古典小说《红楼梦》主要人物——服侍贾宝玉的四个大丫鬟之一,是《红楼梦》中最具叛逆性格的丫鬟。

她集美丽、智慧、机敏、光明磊落,反奴性于一身,虽然饱受封建社会的压迫最终屈死,但她心比天高,光明磊落,是红楼梦中具有鲜明特色的人物。

在巨著《红楼梦》中,我们可以“以小见大”,相对于大篇幅叙写的那些人物,晴雯,给予她的是一段并不长的叙述,但是通过叙写晴雯的悲惨命运,从另一个侧面控诉了没落的封建腐朽体制对女子的摧残。

我们将从晴雯这个小角色入手来赏析《红楼梦》的魅力所在。

·关键词·晴雯丫鬟反抗屈死封建·正文·“霁月难逢,彩云易散,心比天高,身为下贱,风流灵巧招人怨。

寿夭多因诽谤生,多情公子空牵念。

”这是曹雪芹对晴雯的判词。

曹雪芹将晴雯列在“金陵十二钗又副册”之首,足以说明曹雪芹对其喜爱之情,其画“既非人物,又非山水,不过水墨滃染的满纸乌云浊雾而已。

”查资料得红学家对其判词的解释:雨后或雪后新晴为霁,成花纹的云彩为雯。

“霁月难逢,彩云易散”已隐含了晴雯之名及其悲剧性的命运。

这和背景画的内容也是一致的。

“身为下贱”:是她无法改变的命运,十岁的时候被赖大买去做丫头,是奴才的奴才,后来像礼物一般孝敬了贾母,“心比天高”:她没有一点奴性,她的爽直莽撞针对的是每一个人:宝玉、黛玉、袭人.用客观的眼光来看,她实在不是一位好丫头,她从来没有摆正奴才的位置,即便要求宝玉爱自己,也是站在“人”这一个同样对等的高度上,不是奴颜婢膝,也没有温柔和顺,再用黛玉所说的便是“我为的是我的心”。

比如, 她不愿服侍宝玉洗澡,她也看不惯别人的鬼鬼祟祟,她如此珍爱自己清白的女儿身,果真使最明白女儿的宝玉另眼相看,由亲昵而升为心爱。

大学语文结课论文的范文

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大学语文结课论文的范文(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远,现当代文学教学的改革迫在眉睫,学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。

比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。

无论教学怎样改革,教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强,培养学生人文关怀精神提升思想境界。

虽然现今教学环境恶劣,但是现当代文学教学的根本任务并没有改变。

现当代文学不是技能,是文化思想和精神力量,文学教育应该与时代情况相结合,但不应过多从技能处寻找突破口,教师应使现当代文学与学生的现实生活或当今时代思想文化紧密相连,而不是沿着作家介绍,主题思想和艺术特色的传统教学套路讲授枯燥乏味的课程。

对现当代文学进行作品分析时,教师在指导学生将文学作品的精神世界中结合现今时代思想的同时,还应该加强学生对文学作品的理解,进而引起学生对于历史的追问,发散学生思维,借文学作品和相关文学历史来引导学生对当下这个时代进行思考。

教学过程中注重文学和时代精神结合,教师应带动学生从文学作品中展开对生命的思考,加强与当今践踏生命、无视生命价值的现象联系起来,让学生对生命产生敬畏,学会对自己和他人生命的珍惜[3]。

在有限的课堂时间内,教师不要用过多时间讲解作家个人的人生经历,不要在作品的艺术风格上花费太多的时间,这容易让学生产生反感。

而应该将文学作品与时代精神结合,加强文学与历史的契合,使学生在作品中寻找自己的人生,激起大学生对于现当代文学学习的乐趣,在现当代文学中充实自己的精神世界,提升情趣,最终实现文学教育对学生人格的培养。

(二)高等师范院校教育应与中学语文教育接轨三、结论一、大学语文的现状与加强民族预科素质教育的必要性大学生的素质教育是高校教育的一个重要问题,作为高等教育中特殊教育阶段的少数民族预科,同样不可忽视素质教育。

但如何利用综合手段,采用多种形式和方法加以解决,已成为民族预科教育阶段的新课题。

大学语文结课论文诗经艺术手法赏析

大学语文结课论文诗经艺术手法赏析

大学语文结课论文诗经艺术手法赏析LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020试论《诗经》的艺术成就及特色摘要:通过课上的学习和查阅的相关课外资料,本人对《诗经》有了一些浅显的认识和理解,此论文主要阐述了《诗经》的艺术成就及特色,具体的分析了其现实主义的艺术手法、比兴的技巧及其语言形式。

关键词:诗经,现实主义,比兴1、《诗经》最突出的艺术成就——现实主义手法《诗经》产生于两千五百年前的奴隶制周王朝,是我国第一部诗集,它以丰富的内涵和深刻的思想性为我们描绘了一幅无比生动的历史画卷,反映了我国从西周初年至春秋中叶五百年间复杂的社会面貌。

其中表现的“饮者歌其食,劳者歌其事”的现实主义精神,更是开后世现实主义诗风的先河。

《诗经》中的大部分作品都生动细致地再现了生活的本来面目,揭露了生活中存在的各种矛盾。

《诗经》的现实主义特色首先体现在其丰富多彩的内容上,它以海纳百川之势吸纳几乎所有能印入眼帘,纳入耳窗的自然万物,可以说是一本生活的百科全书。

据有关学者统计,其中涉及的草有麦、黍、稷、麻等105种,木有桃、李、柏、桑等75种,兽有马、牛、羊、狐等67种,鸟有睢鸠、黄鸟、喜鹊、鸱鸮等39种,虫鱼有螽斯、草虫、鲿鲨、鲂鲤等49种。

要想论之有道,须先言之有物,而《诗经》的成功之处正在于它的创作源于人民的所见所闻,这不仅丰实了文章的内容,增强了可读性,更以浓厚的生活气息描叙了当时纯朴的风貌。

《诗经》里的绝大多数诗篇,是当时奴隶制社会的生活写照。

譬如《豳风·七月》反映了当时阶级的矛盾和对立,它不仅叙述了两个对立的阶级的不同生活,而且揭示了阶级矛盾这一真实的现实。

诗中的农民一年辛苦到头,看似在为自己忙碌着,实际上多数在为他人谋幸福:打了猎要献给王公贵族;送到田间地头的饭食也要让官员来沾光;漂亮的衣服要送给达官贵人,自己则连粗布短衣也没有;除了缴纳赋税之外,还得服劳役,为官家筑室造屋。

大学语文的论文

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大学语文的论文一、研究背景随着社会的不断发展,语文教育在我国高等教育中占据越来越重要的地位。

大学语文课程不仅有助于提高学生的文学素养,更能培养其审美情趣和人文素养。

本文旨在通过对大学语文课程的研究,分析其现状及存在的问题,提出相应的改革措施,以期促进大学语文教育的改革与发展。

二、研究目的1. 分析当前大学语文教育的现状及存在的问题;2. 探讨大学语文教育改革的有效途径;3. 提高大学语文教育的质量和效果。

三、研究内容1. 大学语文教育现状分析(1)课程设置:目前我国大部分高校已将大学语文纳入公共基础课程体系,但课程设置存在一定的局限性,如课程内容单一、实践环节不足等。

(2)教学方式:大学语文教学方式较为传统,以讲授为主,缺乏师生互动和学生的主动参与。

(3)评价体系:大学语文课程的评价体系以笔试为主,忽视学生的实际应用能力和综合素质。

2. 大学语文教育改革措施(1)优化课程设置:丰富课程内容,增加实践环节,注重培养学生的实际应用能力。

(2)改革教学方式:采用多元化教学手段,如小组讨论、情景模拟等,增强师生互动,提高学生的参与度。

(3)完善评价体系:建立多元化评价体系,注重过程性评价,全面考察学生的语文素养。

四、预期成果1. 提高大学语文教育的质量和效果;2. 增强学生的文学素养和人文素养;3. 为我国大学语文教育改革提供有益的借鉴。

五、研究方法1. 文献分析法:收集国内外关于大学语文教育的研究成果,进行系统梳理和分析;2. 问卷调查法:设计问卷,对大学语文教育现状进行调查,了解学生和教师的意见和建议;3. 案例分析法:选取具有代表性的大学语文教育改革案例,总结经验教训,为改革提供借鉴。

六、现状分析1. 学生层面- 学生对大学语文的学习兴趣不高,缺乏主动学习的动力。

- 学生语文基础参差不齐,影响整体教学效果。

- 学生对大学语文课程的实用性认识不足,导致学习目标不明确。

2. 教师层面- 教师队伍结构不合理,部分教师缺乏专业背景和教学经验。

谈大学语文论文

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谈大学语文论文谈大学语文论文大学语文是非常重要的一门基础课,下面就是小编为您收集整理的谈大学语文论文的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!谈大学语文论文一1当前大学生人文素质方面存在的主要问题1.1胸无大志,理想信念缺失随着知识经济的不断发展,社会竞争越来越激烈。

无论是企业还是其它单位,都不缺人,缺乏的是人才。

因此,对人才的争夺越来越激烈。

高等学校为了自身利益以及提升学校的就业率,必须按照企业的要求来设置课程。

在这个过程中,学校和企业都获得了发展,然而,由于技术教育的价值超过了人文素质培养的价值,使得一些大学生处在学习阶段的时候,个人主义、拜金主义以及功利主义思想表现非常严重,失去了对理想信念的坚持和追求。

1.2人文知识缺乏,人文素质低下大学期间,由于是以专业来进行学习的,人文素养等通识类课程在一些学校开设的比较少。

除此之外,由于受功利主义的影响,一些大学生在大学期间热衷于考取各种证书,而对人文素质类的课程重视不够,这也造成了人文知识欠缺以及人文素质的低下。

1.3缺乏社会责任感,独立性较差由于现代社会独生子女较多,再加上受社会上个人主义思想的侵蚀,一些大学生盲目地追求个性,对他人和社会缺应有的责任感。

再者,当代大学生由于生活条件比较优越,缺乏挫折的历练,因此一旦遭遇困难,或者求救于人,或者退缩,个人解决问题的能力比较差。

2大学语文教学对人文素质培养的主要功能2.1发散思维,培养创新能力大学语文教学可以开拓学生的思维,激发学生的创造力。

在大学语文上,众多的名家名作中的精华可以供我们汲取。

通过学习古今中外名家名作中的精华,可以大大提升大学生的思辨能力以及审美能力,从而不断陶冶自己的情操,提升自己的创新能力。

比如,在学习了语录体散文《论语》以及《孟子》之后,学生可以从中受到启发,领悟到做人的方法。

在以后的学习中可以更好地践行“修身、齐家、治国、平天下”的重任。

2.2拓宽文学视野,提升人文修养从高中进入大学,必须进行角色的转变。

大学语文小论文参考题目

大学语文小论文参考题目

《大学语文》小论文参考题目
(13级.大二.2000-3000字.按论文标准写制)
1、上古神话故事的价值研究。

2、赋、比、兴手法在《诗经》民歌中的运用。

3、论《诗经》中的爱情观。

4、屈原“美政”、“爱国”思想之我见。

5、述评孔孟儒学的基本思想。

6、南北朝乐府民歌风格之比较。

7、杜甫现实主义文学创作的研究。

8、论李白诗歌中的仙、侠精神。

9、封建帝王有无真正的爱情——从《长恨歌》谈起。

10、《木兰诗》中的木兰形象与美国动画片《花木兰》中
的花木兰之比较。

11、论辛词的英雄情结。

12、论陆游诗词的爱国主题。

13、《三国演义》中的曹操与历史上的曹操之比较。

14、怎样评价《三国演义》“尊刘贬曹”的思想倾向。

15、我看《红楼梦》中的林黛玉(或贾宝玉)。

16、论张爱玲小说中的女性形象。

17、《致橡树》与《诗经》婚恋诗之比较。

重庆安全职院《大学语文》教研室
2014.9.24。

大学语文论文参考范文

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大学语文论文参考导语:当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。

下面由小编为大家整理的大学语文论文参考范文,希望可以帮助到大家!大学语文论文参考范文一摘要:目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源,因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与利用方面,试图通过既有的文献和教学行动实践,结合大学语文学科性质和特点,阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略,为具体实践提供较充分的理论前提和操作路径。

关键词:大学生论文在大学语文教学实践中,古代文的教学始终面临若干问题,比如在有限的学时内如何有效完成教学任务,对于经典作品,怎样使学生掌握它们?文言文的语育障碍如何排除,如何避免老师讲得难学生听得也难的尴尬?从中学到大学,古代文的教学花的时间最长,效果却不尽如人意,更何况中学阶段选学的篇目多是历代名篇短制。

而大学语文教材中的古代文无论是从篇幅还是思想内容对学生的学习能力都有了更高的要求,因此,对教学方法而言,我们需要做更深入的研究。

先说读通,我们在解放后才有语文这门课,是国语和国文的统一体,或者说是语言和文学的统一体。

因此,语文教学的本质是提高学生驾驭语言和文字的能力,充分理解继承我们祖先遗留的宝贵的文化遗产。

要提高能力,就必须过古代文这一关。

目前文言文的教法仍然遵循古老传统。

由老师先念,念一句翻译一句,学生听一句笔记一句,一堂课下来老师讲的筋疲力尽学生听得昏昏欲睡。

这样的串讲对于文言文的学习不无益处,只是课堂的主角是老师而非学生。

学习文学作品主要是读,说朗读说诵读都可以,既要听人家读也需要自己读,作品读出来了,好处也就容易体会了,读得越多能力就越强。

刘勰《文心雕龙知音》中说“凡操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,任何能力都不是一蹴而就的,培养阅读古代文的能力更是如此。

古汉语是在口语基础上加工提炼出来的书面语,他简清生动,古人平时说话用不到书面语,我们今人更难有鲜活的语境,而学习语言恰恰需要有一个“活”的语言环境,对周围人们时刻在用的语言人们很容易接受并掌握,能触摸到语言文字的肌理,看清每个音节的面容和表情。

大学语文作文范文选---精品模板

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《大学语文》作文例文选附:最近七次《大学语文》考试作文试题如下:1、《独自面对》(09-01)2、《友谊》(/08-10)3、《人间只有真情在》(08-07)4、《好事多磨》(08-04)5、《水的联想》(08-01)6、《我的珍藏》(07-10)7、《一次难忘的经历》(07-04)(这些作为如何审题,请见大学语文真题上我的分析——陈老师)记叙文4篇我也美丽乔叶没有哪个女人不想让自己美丽,我也一样。

其实十八岁以前的我一直是很自卑的.因为觉得自己长得不漂亮,是女娲神母漫不经心用泥点甩出来的失宠的孩子。

于是就一直很懊丧地呆在灰暗的角落里,怕见阳光。

不过说自己不漂亮时心里是不大甘心的,总暗暗奢望有人能赞美一句“你很美丽”或“你气质很特别",好让自己也开心几天.遗憾的是听到的只有“心灵美才最重要"、“内秀胜于外华”之类的宽慰和劝导。

于是,鼓涨涨的虚荣心一次次空落落地垂下来,对着夕阳,少不了寻愁觅恨一番.那时候我还不懂得:漂亮与美丽根本就是两码事.第一次听到有人夸我美丽是在上师范时,一位文选教师很钟爱我,经常单独批阅我的笔记。

一次我在文中流露出因容貌而自卑的心理时,她在后面写道:“孩子,我很爱你,因为你很美丽,我不知道班里还有哪个女孩能让我这样评价她。

”读过,我泪如泉涌。

不是喜悦,而是深深的骄傲和感动。

然而平静下来之后,还是不敢相信自己配用这份赞美,有些怀疑教师是出于偏爱而发出的溢美之辞。

于是把这第一声美丽珍重而感激地埋在了心底。

第一位夸我美丽的男人是一个爱我三年的男孩,他在信中写道:“你是最聪明最可爱最美丽的女孩."“最”自然是不敢当,“聪明”、“可爱”也真真假假听过几回,唯有“美丽"一词结结实实地震了我一下。

照照镜子,好像果然就是美丽了许多,但最终是不爱他,这份美丽也只好由他自己收回,不敢享用。

心里慢慢淡下去的时候,我才悟出:一个女人的美丽原来是针对爱她的男人而言的。

大学语文论文范文推荐(通用7篇)

大学语文论文范文推荐(通用7篇)

大学语文论文大学语文论文范文推荐(通用7篇)在日常学习和工作生活中,大家都尝试过写论文吧,论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

你所见过的论文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的大学语文论文范文推荐(通用7篇),希望对大家有所帮助。

大学语文论文篇1题目:大学语文教育和职业教育的结合发展前景当前,由于多数人认为职业教育仅是技能教育,导致高职院校过于注重英语以及计算机等技能的培训,而忽视了对于大学语文的教学与培养,使得大学语文越来越不受关注。

实际上,大学语文教育影响着职业教育的发展,而职业教育的发展又影响着大学语文教育的变革。

本文通过分析大学语文教育与职业教育之间关系的认知误区,以求探讨二者相结合所形成的发展前景。

一、关于大学语文教育与职业教育之间的认知误区(一)大学语文只是一种工具,与职业教育无任何相关多数人认为大学语文仅是一种锻炼学生听说读写能力的工具,觉得它仅是对于中学语文知识量的补充,未曾关注到大学语文实际上是整个人类的所有文明瑰宝,而大学语文教育实际上是教授学生懂得文明的延续历程与真善美的真正含义。

可见,大学语文教育所教授的文明与培养的品格无疑都有利于职业教育的发展。

(二)大学语文是一门人文课程,无法在职业生涯中解决实际问题多数人过分强调大学语文是一门人文属性相当强的课程,过于强调其理论价值,即便在职业生涯中遇到某些问题,也并不从实际出发,而是引用大学语文中的某些理论泛泛而谈,使得理论与实际脱离,最终解决方法也仅是纸上谈兵,未能得到实效。

长此以往,导致多数人都认为大学语文教育并不能有利于职业教育的发展。

但实际上,使用大学语文所教授的理论去联系具体实际,是能够处理职业生涯中所出现的那些问题的。

(三)大学语文是一门文学课程,对职业生涯不具实际效用许多人都觉得大学语文是专注于文学的课程,而在真正的职业生涯中很难遇到文学中那些“伤春悲秋”的事情,而且也并非所有人都能对文学予以深入研究,因此许多人都认为即便是学习了大学语文这门课程,对于自身职业的发展也并无多大帮助,反而还需要花费不少的时间,甚至还有人认为倒不如将学习大学语文的时间去多记几个英语单词或是多学门技术。

关于语文选修课的几个问题论文

关于语文选修课的几个问题论文

关于语文选修课的几个问题论文关于语文选修课的几个问题论文在语文新课程的若干模块中,选修模块的教学格外引起人们的关注。

因为选修教学涉及到教材选用、教学计划、教学组织、教学方法、评价方法等诸多方面的问题。

20XX年秋季,我校开始苏教版语文新教材的实验教学,2005年进人选修教学阶段。

通过一年多的实践,我们在选修教材的教学方面有了一定的经验和体会。

本文就选修教材的教学实施问题谈一点看法。

关于教学模块的选择根据新课程的理念,选修教材的教学应该具有这样一些特点:课程开发权属于学校,即学校根据课程标准、学生的需求和自身的资源优势开发选修模块;学校制订选课指导手册,指导学生选修;学生自由选择学习系列和学习模块,制订学习计划,按计划选修:教学班级与行政班级并行>>其中最大的特点就在于教材的可选择性。

由于教育理念上的问题、社会接受心理上的问题,更由于种种客观条件的限制,在目前的情况下,我们没有办法实施理想状态下的课程选修。

首先,“选修”制度没有在我们的课堂中站稳脚跟;其次,实施选修教学的师资力量准备不足;第三,选修教材的编写存在困难,大部分学校不具备编写教材的能力,不得不依托高校编一套地域性的统一选修教材;第四,选修教学给教学管理带来新的困难,对教学设施提出更高要求;第五,选修与高考如何接轨,给教学评价带来困难。

在这样的情况下,要切实搞好选修教学,首先就要解决选修哪些教学模块的问题。

在实践中我们体会到,选择教学模块应该遵循下列三条原则。

一是抓住核心、满足个性的原则。

语文选修教材共有五个系列,每个系列又有若干个模块。

我们要首先保证把那些在语文基本素养中居较为核心地位的课程开足开好,如《唐诗宋词选读》、《写作》、《现代散文选读》(或《实用阅读》)、《(史记)选读》(或《唐宋八大家散文选读》、《(论语)(孟子)选读》)等;然后根据学生的需要和学校师资的可能,设法多开设其他的选修课程,以满足学生多样化的个性发展需要。

大学语文考试作文范文

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大学语文考试作文范文大学语文期末考试有作文吗?这个不一定的,主要看你们老师出题。

我当初开始就没有作文题,不过是写你对这个学期的大学语文的感受,200字左右。

结果大家都是在拍马屁,都会写到老师咋好咋好的,很搞笑。

大学语文是共同修选的学科,基本上老师不会太为难你的,只要你去考试基本上不过挂科的(你抗考就另当别论了)。

60分是没问题的,能不能过80就看你的功底,要考90分的就是去拼奖学金的学霸了。

求大学语文作文范文让友谊之花盛开人生路上难免有风风雨雨,朋友之间难免有磕磕碰碰。

但这一切的坎坷和挫折都是人生路上不可缺少的驿站,是平平常常自自然然的。

所以,朋友,别太在意,不要因为彼此的误解和一点小小的矛盾而枯萎了你我之间正在开放的友谊之花。

人生固然短暂,人海固然茫茫,但在短暂的生命和茫茫的人海中,你我能相聚,并成为知己,那是缘分。

“有缘千里来相会,无缘对面不相识。

” 既然有缘,又何必太在意生活湖面中错投的石子荡起的层层涟漪,更何况在今后的日子里,你会蓦然发现:那石子荡起的层层涟漪,将成为增进你我之间友谊之树长绿的催化剂。

朋友,别太在意,退一步海阔天空,忍一时风平浪静。

朋友,彼此忍让一些,让生活的帆船载我们驶进青春季节中最亮丽的湖面。

生活的道路固然不是平平坦坦,每天的日子固然是平平凡凡,但是,既然选择要摘取天山的雪莲,既然下决心要翻过荒无人烟的高山,既然下决心要和你建立永久的友谊,那么,通向我们友谊历程的艰难,就像站在泰山山顶看山脚下那袅袅的青烟。

在这个时候,你可不要为生活的坎坷和朋友之间的琐事而怅惘,因为那些坎坷和琐事本是人生海边七彩的小贝壳。

你应该想法去克服我们友谊路上的障碍,开辟未来的路。

假如你没有搬走我们友谊路上的绊脚石,赶走那只拦路虎,你仍不要太在意,洒脱一些过得好。

因为天无绝人之路,没有大路还有小路,没有太阳还有月亮,车到山前必有路,船到桥头自然停。

人生的财富是无穷无尽的,但真正的财富是什么呢?是金钱?是权势?不是,是友谊。

大学语文论文

大学语文论文

大学语文论文大学语文论文在现实的学习、工作中,大家都接触过论文吧,论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

你知道论文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的大学语文论文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大学语文论文1[关键词]大学语文生命教育审美实践[摘要]开展生命教育已成为高校教育教学中的一个新课题。

大学语文作为人文素质教育的重要组成部分,其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。

因此深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素,利用大学语文教学的平台开展生命教育,在文学作品的艺术审美中培养学生热爱生命、尊重生命、学会感恩、相互关爱,这对促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。

随着经济社会的高速发展,作为天之骄子的大学生面临着学业、生存、就业、心理、人际关系等多重压力,大学生网络成瘾、无视生命、自杀、他杀、伤害他人生命等高校恶性的事件频发,凸显了大学生生命意识的薄弱和高校生命教育的欠缺,高校开展生命教育迫在眉睫。

大学语文作为人文素质教育的重要组成部分,其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。

因此,深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素,利用大学语文教学的平台开展生命教育,转变教师教育理念,充分尊重学生的个体价值与情感体验,实现对学生的生命关怀,促进大学生健康、全面、和谐发展。

一、在大学语文开展生命教育的必要性大学生生命教育就是以尊重学生的个体生命为基础上,通过教学,唤醒学生生命之意识,引导学生认识生命、珍爱生命、热爱生命、维护生命、建构生命之信仰、实现生命之和谐,全面提升生命质量的教育。

生命教育的主旨在于,通过对大学生进行生命意识培养、生存能力训练、生命价值感悟,从而促进大学生感受生活,感悟生命,培养良好的生活态度,建立正确的人生观、价值观。

1968年,美国著名学者杰·唐纳·华特士首次提出了“生命教育”课题。

生命教育已越来越多地受到世界各国的关注和认同,很多国家和地区早已在基础教育阶段系统开设了有关生命教育的课程,并取得了较好的成绩。

大学语文结课论文精选

大学语文结课论文精选

大学语文结课论文篇一: 大学语文结课论文大学语文作业一、请你按照顺序写出本学期大学语文课所讲的全部篇目, 并列出文体和作者1.议论.《季氏将伐颛臾》—《论语》《寡人之于国也》—《孟子》现代议论文: 鲁迅《灯下漫笔》2. 散文:《郑伯克段于鄢》—《左转》《李将军列传》—《史记》《氓》—《诗经》《国殇》—屈原《短歌行》—曹操《饮酒》—陶渊明3. 唐诗:《山居秋暝》—王维《白雪歌送武判官归京》—岑参宋词: 《定风波》—苏轼《破阵子》—辛弃疾元曲: 元曲的兴起、组成、开展、体裁元杂剧: 组成、特点、内容构成、角色元曲四大家《天净沙秋思》—马致远赋: 《前赤壁赋》—苏轼汉/大赋四大家、明清小说: 《红楼梦》—曹雪芹《宝玉挨打》二、修正病句(指出错误缘故并进展修正)1. 我们再也不是任意被列强欺辱的国家修正:语序错误, 改为:我们再也不是被列强任意欺辱的国家。

2. 南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

修正:负担, 改为:南昌起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。

3. 数百位死难者的家属出席了浩大的葬礼。

修正:指代不明, 改为:数百位死难者家属出席了浩大的葬礼。

4.因患病住院, 83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

修正:因83岁高龄的黄昆患病住院和姚明正在美国, 她们没能到场领奖。

5.今天老师又在班会上表扬了本人, 但是我觉得还需要接着努力。

修正: 今天老师又在班会上表扬了我, 但是我觉得本人还需要接着努力。

6. 这种新闻报道势必会故弄玄虚, 危害党的事业, 我们要坚决加以反对。

修正:这种故弄玄虚的新闻报道势必危害党的事业, 我们要坚决加以反对。

、三、你最喜欢四大名著的哪一部?为什么?谈谈你的看法。

我最喜欢的名著是《红楼梦》。

由于这是国粹。

《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品, 作者具有初步的民主主义思想, 他对现实社会、宫廷、官场的黑暗, 封建贵族阶级及其家族的腐朽, 对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进展了深化的批判, 同时提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

大学语文结业论文

大学语文结业论文

浅析祥林嫂人物形象班级:姓名:学号:浅析祥林嫂人物形象班级:姓名:学号:摘要:本篇论文的主人公是祥林嫂,所以本文主要是通过对祥林嫂的人物介绍,以及对其所处的历史环境和所受封建礼教和封建思想的剖析,来揭示当时封建社会对人的残害以及旧社会的剥削阶级的狠毒和暴力。

由此来警示后人接受先进文化,学习先进思想,掌握自身命运,不再重蹈祥林嫂覆辙。

关键词:祥林嫂勤劳能干封建思想封建制度祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物。

祥林嫂是旧中国农村中勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型。

她屡遭不幸,走投无路,最后在“年年如此,家家如此,今年也如此”的地主阶级欢天喜地的“祝福”声中悲惨地死去,这与封建地主阶级杀鸡宰鹅,大放鞭炮,乞求天神赐福形成了鲜明的对照,使故事的悲剧性更加深刻。

祥林嫂是鲁迅根据生活的若干真实原型塑造出来的典型。

其一是单妈妈,她是个寡妇,却又有同居的男人;其二是乌石山上看坟的女人,儿子在门口剥豆被马熊拖去吃了;其三是宝姐姐,山里人来抢亲,宝姐姐逃走,失足落水,被捞起带走。

祥林嫂的形象比原型更集中更概括,是旧中国贫苦农妇悲惨命运高度典型化的体现。

祥林嫂的悲剧显示了“四权”绳索对农村劳动妇女的捆缚。

族权,不允许祥林嫂守节。

祥林嫂的前夫祥林比祥林嫂小十岁,丈夫死后,祥林嫂不愿再嫁,宁可辛勤劳动养活自己,所以她逃到鲁镇做工。

她的全部希望和渴求,便是要用自己的劳动来换取生存的权利。

所以当她来到鲁家做工时是“食物不论,力气不惜的……到年底,扫地、杀鸡、宰鹅,彻夜的煮福礼,全是一人担当,(鲁家)竟没有添短工”。

然而她反而满足,“口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了”。

但是,好景不长。

在鲁家做工不到半年,她婆婆恃凭着族权的威势,不但把她像逃犯一样抓回去,且逼她嫁到深山野坳里。

因为要用卖她所得的钱,买一个女人给她叔子做老婆。

祥林嫂始终没有挣到一个“人的资格”,却像一年赚钱的货物一样被卖掉了。

夫权,要祥林嫂守节。

在旧社会,依照旧礼教,“女子一而”,不得再嫁;“饿死事小,失节事大”。

大学语文结课论文

大学语文结课论文

大学语文结课论文引言大学语文教育是高等教育的重要组成部分,对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要意义。

然而,在当前社会背景下,大学生的语文水平普遍存在较大的差距,一些学生对于语文课程的重要性和学习动力不足。

因此,如何提高大学语文教育的效果成为教育界亟待解决的问题。

问题分析大学语文教育面临着以下几个问题:1. 教育目标不明确在大学语文教育中,缺乏明确的教育目标和对学生综合能力的培养方向。

教师在教学中缺乏重点和针对性,导致学生的语文能力得不到有效提升。

2. 教材和教法滞后大学语文教材和教法更新滞后,无法与时俱进地满足学生的学习需求。

对于现代文化和社会背景的了解欠缺,教材内容过于理论化,缺乏实际性和针对性。

3. 学生学习动力不足大学生在学习语文课程时,普遍缺乏学习动力和兴趣,对语文课程持消极态度。

这可能与教育机制、家庭环境以及学生自身兴趣爱好的影响有关。

解决方案为了提高大学语文教育的效果,我们可以采取以下几个方面的措施:1. 设定明确的教育目标通过明确的教学目标,帮助学生理解和认识到大学语文教育的重要性,并引导学生树立正确的学习态度。

教师可以针对学生的不同特点和需要,设计合理的教学计划和教学方法,提高教学效果。

2. 更新教材和教法及时更新和优化大学语文教材,增加与实际生活、社会背景相关的内容,提高学生学习的针对性和实用性。

同时,教师应该灵活运用多种教学方法,如案例分析、小组讨论等,激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 综合多方资源,提高教学质量大学语文教育需要借助各方面的资源来提高教学质量。

学校可以组织师资培训,提升教师的教学能力和专业素质;还可以利用现代技术手段,如在线教育平台、多媒体教学辅助等,提供更加丰富多样的学习资源。

4. 建立积极有益的学习环境学校和家庭应共同努力,为学生创造积极有益的学习环境。

家长可以关注学生的学习情况,与学校和教师保持密切联系,共同支持学生的语文学习。

学校可以开展丰富多彩的语文活动,提供学习交流的平台,增强学生的学习动力。

大学语文论文参考

大学语文论文参考

大学语文论文参考大学语文论文参考语文是中华民族文化的载体,大学生进行语文教育有助于传承中华优秀民族文化。

下面小编整理了大学语文论文,欢迎阅读!大学语文论文:《大学语文教学与大学生人文素养培育》摘要:大学语文的理想模式应该是“人文―审美―工具”的三位一体,其中人文性是第一位的和根基性的。

提升大学语文教育中人文素养培养的力度,进而培养出人格完满的、全面发展的人,是这门课程所应承担的重要任务。

古今中外的文学作品中处处闪烁着人性的光辉,激活经典文本中的人文性和审美性,有助于学生形成健康高尚人格和健全心性。

关键词:大学语文;人文性;人文素养;经典文本引言目前很多高校的大学语文教学还未能将人文性、工具性和审美性很好地结合起来,往往更多停留在知识性讲解、工具性操作层面,对人文素性缺少应有的重视。

造成这种现象的原因是十分复杂的,诸如普遍的“专业崇拜”心理导致高校重“专”轻“通”、重“器”轻“道”现象的影响,学生学习的实用主义,教师对大学语文重要性认识的偏差,网络传播环境改变了大学生接受信息和思考问题的方式,使得他们漠视经典文本阅读的重要性,等等。

一、实用主义和虚无主义的思潮著名学者钱理群说:“我觉得我们中国的大学弥漫着两种可怕的思潮:实用主义和虚无主义的思潮所谓实用主义就是完全被个人利益所驱使,有用就干,无用不干。

因此必然也走向虚无主义,就是除了时尚和利益之外一切都不可信,一切都不可靠,一切都可以放弃抛弃。

实用主义和虚无主义就导致了大学的两个结果:一个是知识的实用化,一切与实用无关的知识都被大学所拒绝,既被大学里的老师所拒绝,也被大学里的学生所拒绝;二是精神的无操守,拒绝一切精神的追求和坚守。

”浮躁的世风扰乱了大学校园的平静,也搅乱了教师授业和学生求学的定心。

联系到大学语文,它原本就是一门公共类的文化素质课程,专职教授这门课程的教师很难做出科研成果,在核心刊物上发表文章也非常不易。

加之国家这方面的科研立项很少,教师没有项目可作,评职称也就特别困难,从而使得这门课程以及讲授课程的教师越来越处于边缘化的境地,导致不少大学语文教师自己也对教授这门课程失去信心。

大学生的语文论文

大学生的语文论文

大学生的语文论文大学语文论文篇一一、运用学习动机原理,大力激发学生学习兴趣(一)让学生被认可获取成就感产生成就动机,产生内在学习动力。

高职类大专学生因高考的“失利”对学习的兴趣一定程度上受到了影响。

只有让他们感到所学的知识学有所得、学有所用,他们的学习动力才是强劲的。

因而,在大学语文过程中,一是要结合专业从实际出发。

比如我国医学类的高职院校就要充分结合医学类单位需要用得着的内容,如医学报告和处方的写作,以及药品销售类的口语表达知识等内容。

让学生学过以后就能学以致用,掌握一门本领。

二是讲解生动,视野开阔。

语文教师可以以医院一些生动的事例来进行分析讲解,丰富教学的内容开拓学生的视野,扩充他们的知识面。

使学生感到经过学习在将来的工作岗位上能大展身手,从而大大激发学生的学习兴趣。

三是教学内容要循序渐进,科学安排。

在教学中要做到由浅入深、由易到难,让学生从学习中获得轻松感和愉悦感,从而对大学语文学习产生一种发自内在的积极力量。

(二)良好的学习氛围深厚的师生情感,形成外部的有效动机。

前苏联心理学家赞可夫主张:“课堂上要有活泼的气氛,要有游戏的成分,有幽默,有笑声,有争论。

”在高职类的院校,因为较多、较深入的专业课让学生倍感枯燥,大学语文恰好能营造一种与专业课不一样的良好的课堂气氛。

通过演讲、辩论、讲故事等轻松方式激活学生的兴奋点,使其情绪高涨,学习兴趣更浓,快乐学习效率更高。

同时,除了课堂以外要主动同学生多交流,建立深厚的思想情感,这样能让师生间获得一种沟通,有助于课堂上的零障碍交流。

(三)积极情感能激发学生的学习兴趣学生往往会因人而异,喜欢一些老师的教学方式从而对这门学科产生浓厚兴趣。

所以,作为语文教师,在教学过程中,要充分展示自身的人格魅力,加强与学生的情感交流,充分得到学生和尊重,从而让学生“爱屋及乌”对大学语文学习产生浓厚的兴趣。

更能使他们的品质得到铸造。

二、运用有效强化原理,挖掘学生学习大学语文的内在动力强化是一种事物增强另一事物的过程,适度的强化能让学生保持更有效的注意力。

中国古代文学名作鉴赏结业论文

中国古代文学名作鉴赏结业论文

《中国古代文学名作鉴赏》结业论文姓名:罗泽东学院:旅游与城乡规划学院学号: 200601080107 指导教师:兰毅与生命体验伴行的诗文永生――《水调歌头―明月几时有》硕果仅存的文明古国,华夏的诗文向来以登峰造极的艺术手法和炉火纯青的意境刻画闻名遐迩。

数千年来,华夏诗文为世人津津乐道,经久不衰。

除其华美典雅的辞藻韵律,带给人无比赏心悦目心旷神怡的鉴赏美感外。

还在于它拥有饱含洗尽铅华生命感悟的意蕴,能给予人心灵的触动,精神的洗涤。

笔者以为:品诗,下者品词,中者品韵,上者品意。

顾名思义。

品诗初级阶段,乃品诗之遣词造句。

档次如同垂髫蒙童熟悉三字经千字文,囫囵吞枣,只知其形。

有句古话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

到了这个地步,可以称得上懂诗。

因为潜移默化之间,诗的韵律已经镌刻于脑海。

不谈出口成文,至少耳熟能详,信手拈来。

古时有典故高山流水,引喻知己难求。

华夏艺术,无论诗词歌赋,还是琴棋书画,都存在一个共同点:意蕴。

诗的艺术成就达到登堂入室的标志就是意蕴的有无。

不能感同身受地体验到作者字里行间表达出来的思绪情感,显然不能称为会品诗。

除诗外,华夏令世界叹为观止的文学史里,词也是一颗得天独厚的明珠。

它格律虽不及诗精致,字斟句酌间也不如诗字字珠玑。

但它所修饰情感的细腻显然比诗犹有过之。

词起于隋唐,兴盛于赵宋。

受累于赵宋偃武修文,词总给人一种哀婉缠绵伤春悲秋的香闺女儿态。

但这显然不是词的真意。

如同诗中也有六朝遗风上官仪的“琴悲桂条上,笛怨柳花前”的绮丽婉媚,词中也不乏辛弃疾“梦回吹角连营,沙场秋点兵”般豪情状语。

诗可以说写的是<a name=baidusnap0></a><Bstyle='color:black;background-color:#ffff66'>人生</B>,词表达的同样是生命。

两者若要永生,首要合情。

今人古月,今月古人,若说什么能隔世神交,唯有情感共鸣了。

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1.儒道互补与中国文化的主要特征主要内容:中国文化如果要用一个词来概括它的特点的话,可以用这样的词语:天人合一、内圣外王、儒道互补。

天人合一强调人的行为,最高的是天道;内圣外王强调人生理想,人生道路的选择与设计,内圣即如何做人,外王指事功,泛指建功立业,内圣是基础,外王是扩展;儒道互补是从中国文化的内容和结构来概括的。

儒道作为中国两大主干,一显一隐,儒为主导,道为民间。

几千年来,儒道两家思想决定中国人的思想、道德、价值理念。

儒家的建树在于伦理道德,道家在于哲学思维。

儒家主张刚强有为,道家主张柔弱不争;儒家强调集体意识,道家强调个体意识;儒家主张热情豪情,道家主张沉静低调;儒家具有忧患意识,道家具有反思精神。

二者无所谓优劣高下,见人见智,形成了相反相成的文化机制,这种文化机制就是儒道互补。

儒道互补可以作为中国文化的代名词。

一、儒道文化差异儒道有差异,才能形成互补。

1、儒道在理论上各有偏重。

老子偏重自然,进行形而上学的哲学思考,着重与人与自然关系的思考,由此建立宇宙论。

孔子偏重社会,着重于人与人的关系思考,建立伦理学。

老子以“道”为最高哲学范畴,道是中国古典哲学的最高概念,中国哲学能够与西方哲学对话依赖与老子思想。

孔子以“仁”为儒家最高范畴,以“仁”改善日益紧张的人际关系,破解社会危机。

孔子的思想对社会伦理思想的形成起到了决定性作用。

2、价值观念不同。

孔子是人文主义取向,追求道德完善,强调积极进取;老子以自然主义为取向,超越世俗;儒家倡导积极人生,主张用世,也有超然心态和矛盾心态,道家倡导超然通达,也有使命感和责任感,但更多是以批评者形象出现。

儒家的超然和道家的入世情怀慢慢被人遗忘了,孔孟和老庄的本来面目被窜改了。

长期以来,人们对儒道的误解:儒家积极有为,道家消极无为?这是从字面上理解,实际上,老子、孔子都有治国安邦的理想,只不过在治国的理念上不同。

孔子主张发挥政府和领导人的意志和作用,老子主张淡化政府和领导人的作用,无为并非不作为,无为无不为,以无为的态度去为,以无事的态度作大事,为无为则无不治,为二不争。

这并非消极,“不争”是顺其自然,仍是积极有为,只不过方式呢不同而已。

孔子是直线思维,老子是逆向思维。

道家是逃避现实。

很多人把道家等同于隐士,把隐士等同与逃避现实的人。

此说不妥。

老子被说隐士来源于《史记》。

实际上,他只是喜欢低调,不张扬。

老子主张退出是在功成名就之后。

隐士之隐是为求志,并没有放下天下。

庄子即隐士,隐士待时,存身之道。

道家不关注现实,没有忧患意识。

儒家有强烈的忧患意识,道家也有忧患意识。

二者关注的方面不同。

道家追求自然,崇尚自然主义的价值观,对人文明进步的有着清醒的认识和反思,也是忧患意识。

对人类有着终极关怀。

在人类文明的早期就看到文明发展的负面,不得不令人惊叹。

二、儒道互补的历史演进1、战国中后期,百家争鸣,儒道互补。

儒家擅长伦理,不擅哲理。

道家既注重政治伦理,又注重哲理,是道家教会人们如何进行哲学思维,道家在进行是哲学启蒙。

孟子、荀子在哲学思维上明显受到道家的影响,只要看孟子和荀子的著作,就会发现二者明显不同于孔子言论方式,思辨色彩浓厚。

2、魏晋时期,调和儒道矛盾,二者会通。

先秦时期,道家崇天道,尊自然,顺应自然;儒家重人道,尊礼法,控制人性;在这一时期,二者的互补表现在站在儒家的立场解释道家,把儒家的人文主义传统与道家的自然主义传统会通。

3、宋明时期,宋明理学兴起。

宋以后儒学复兴,道家融入儒学之中,儒学在哲学思维方面得到发展,新儒学不同先期儒学,就在于建构起庞大的体系,其中的核心概念如有极、无极、气、太极等出自道家,同时道家的思维方式对儒家产生重大影响。

早期儒道是真正的取长补短,是互补。

汉代以后,儒家上升为统治思想,道家隐入民间,以后是以道补儒。

佛的思想是对儒道互补的补充,儒道都关注现实,不关注彼岸世界、信仰世界、生和死的事情,佛家填补了精神空间。

中国文化的基本面貌还是由儒道互补决定的。

三、儒道互补与中国古代知识分子文化心态儒道互补无处不在。

1、儒道互补所塑造的文化心态和人生道路选择。

汉代唯儒独尊,儒家为知识分子设计了一条积极进取的人生道路,人生在世要建功立业,为理想奋斗终身,具有正面积极的意义。

但是儒家刚性有余,柔性不足,道家主张柔弱不争,柔弱胜刚强,不争而善胜。

道家观念恰好补充儒家的思想。

2、儒家强调群体意识,主张个人投入社会之中,对个体生命处境缺乏足够的关注,只讲个人对社会,不讲社会对个人,以他人为重的原则,这就是中国式人生的特点。

精神生活丰富,但淹没在群体之中,道家思想正好填补了儒家遗漏的精神空间,自然、自爱、自美、自是其心、自乐,善于站在大道的立场,在社会权利面前保持独立的意识和自由的思想,宁静的心态。

有人说,中国人在台上时是儒家,下台了是道家,垮台了是佛家。

百度百科:儒道互补中国哲学具有十大特点。

儒道互补正是中国文化中互为因果相互作用的两股力量。

儒家的精神和道家的智慧构成一种周延的哲学形态,即儒家以道家为因,道家以儒家为果,而儒道之间又分享着共同的一元、自因和时间性哲学特征。

儒道互补是对中国传统文化的内容和结构的概括,先秦的诸子百家学说后来都衰落和断绝了,只有儒家和道家的学说得以广泛流传和发展,最终成为中国传统文化的两大主干和主体结构。

儒道两家学说在历史的发展中逐渐形成了互补的文化机制,儒道互补犹如阴与阳、正与负的互动和互补一样,相生相融,相辅相成,奇妙无穷,经久不衰。

中国传统文化源远流长、博大精深。

就其内容和结构来看,儒道两家的思想无疑是主体;就其特质来看,儒道两家思想的互补最具决定性和典型的意义。

在中国古代社会后期逐步确立的儒释道多元互补的稳定的文化结构中,儒道两家思想的交融互补居于首要的和基础的地位。

因而,了解儒道互补,对于把握中国文化的基本面貌和深层底蕴,都是至关重要的。

儒道之互补,是以两家学说在很多方面存在着广泛而又明显的差异为前提的。

这些差异只是儒道两家关注的问题不同和解决问题的方式不同而已,因而并不是互不相容、截然对立的,并不构成激烈的冲突。

惟其如此,才使得儒道两家的思想在很多方面形成了相辅相成、恰相对待的局面。

它们各有长短得失,且此家之长正为彼家之短,反之亦然,从而使得两家思想的互补成为必要和可能。

从古至今,中国古代社会经历了多次文化整合。

而士人是一个具有文化特质的社会阶层,他们是中国传统文化的承载者和传播者,是社会的精英。

因此,在乱世或每一次社会变革与文化整合当中,士人阶层往往成为时代的先锋,社会与文化前进的推动者,亦或某种社会风气、时代思潮的倡导者。

然而在“道不行”、“邦无道”的国家动荡衰亡的乱世中,作为社会中坚力量的士人们却往往成为政治集团间权力倾轧的牺牲品。

于是,在仕途名利与个体自由之间,在“出”与“入”之间,使得古代士人的人生理想出现激烈的矛盾,造成人格冲突,使士人们形成了一种相互平衡调剂的双重人格——儒道互补之双重人格。

说起儒道,我想,儒家是更多的倡导向上的一面的,譬如说“齐家治国平天下”、“成大事”、“仕进”。

儒家或许都是在不断的追寻一个目标的,包括一些为人处事的观点(道德纲要)都是建立在“处世”的基础上,或是以自己为中心不断完善的。

在这种不断向前的情况下,努力实现自己的抱负。

相比之下,儒家思想是这些士人精神里绚烂的一面。

而道家强调“大道”“天道”。

相比之下,道家就不再局限于自我的发展,而是上升到自然与人的层次,崇尚自然,主张清静无为,反对斗争。

而且,道家似乎更显平和、灵活一些。

2.落花与流水“落花有意随流水,流水无意恋落花。

”3.宋词的豪放与婉约宋词风格流派之一。

豪放作为文学风格,见于司空图《二十四诗品》,杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”,“豪则我有可盖乎世,放则物无可羁乎我”(《诗品浅解》)。

可见豪放的作品当气度超拔,不受羁束。

北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。

第一个用“豪放”评词的是苏轼(《答陈季常书》),他还开始写作打破传统词风的词,如〔念奴娇〕《赤壁怀古》等,颇引人注意。

据南宋俞文豹《吹剑续录》载:“东坡在玉堂,有幕士善讴,因问:…我词比柳词何如?‟对曰:…柳郎中词,只合十七八女孩儿执红牙拍板,唱杨柳岸晓风残月。

学士词,须关西大汉,执铁板,唱大江东去。

‟公为之绝倒。

”这则故事,表明两种不同词风的对比,隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。

徐师曾《文体明辨序说》说:“豪放者欲其气象恢弘。

”苏轼气象恢弘的词虽为数不多,当时学苏词的人也寥寥无几,但由于他首开风气,自然受人推崇。

张炎《词源》把“豪气词”与“雅词”对举。

《乐府指迷》说:“近世作词者不晓音律,乃故为豪放不羁之语,遂借东坡、稼轩诸贤自诿。

”这说明南宋人已明确地把苏、辛作为豪放派的代表。

以后遂相沿用。

豪放派的特点,大体是创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法和字法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律,然而有时失于粗疏平直,甚或涉于狂怪叫嚣。

北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。

南渡以后,由于时代巨变,悲壮慷慨的高亢之调,应运发展,陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、张元干、陈亮、刘过等人承流接响,蔚然成风,辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。

豪放词派不但“屹然别立一宗”(《四库全书总目》),震烁宋代词坛,而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗豪放派:苏轼《水调歌头》(明月几时有)《念奴娇》(大江东去)等他扩大了词的题材,丰富了词的表现内容。

辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊)《破阵子》(罪里挑灯看剑)《永遇乐》等多以国家民族为题材,表达慷慨激昂的爱国之情。

张元干《贺新郎》等情调苍凉,风格豪迈张孝祥《六州歌头》等风格接近苏轼,悲壮凄凉,多表现不能收复失地的壮志难酬的感慨。

陈亮《念奴娇·登多景楼》《贺新郎·寄辛幼安和见怀韵》风格豪放壮烈,笔力纵横驰骋。

(少数词属于婉约派)婉约派:柳永《雨霖霖》语言明畅通俗,多用口语,感情凄婉,音律谐婉,但有些词比较庸俗。

秦观《鹊桥仙》等风格轻柔,善于刻画鲜明的形象。

李清照《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》等前期的词多表现闲适生活,妩媚风流,后期作品多抒发身世之感,感情凄苦低沉。

婉约派词人一般都更注重词的形式。

视音律上的规则(如“五音”、“六律”)为法度,视语言上的清规戒律(如“珠圆玉润”、“无一字无来处”等)为法宝。

如前所述,本来他们的作品内容就陈旧贫乏,题材狭窄单调,便更是醉心于谐音合律,刻意于雕章凿句,以华丽的形式掩盖其空虚的内容。

甚至宁愿削足适履,也不肯越雷池一步。

就拿婉约派中成就最著的李清照来说吧,明明面对着国破家亡、穷愁潦倒的严酷现实,却抱定“词别是一家”的艺术偏见,生怕在词作中流露出一丝半点。

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