四、3、《心脏和血液循环》

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教科版(2017版)科学五年上册《心脏和血液》说课稿(附反思、板书)课件

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
教师可结合学生非常熟悉的心跳作为切入点，以心跳为主线，帮助学生通过模拟实验，帮助学生认识心脏及其功能，同时也通过计算一分钟心跳次数的活动，让学生们意识到自己，平时要养成良好的作息，健康的饮食，同时也需要多多锻炼，才能有一颗更加强劲的心脏。
二、说学情
对五年级学生来说，通过前几课的学习，已经初步建立了“身体是由各个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动“的认识。心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象。学生通过生活经验知道心脏的位置及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系
三、说教学目标
1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和脉搏。 3.对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 4.知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《心脏和血液》是新教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》开篇的第3课。本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通过测心脏每分钟跳动的次数（心率）来判断自己的健康状况；通过探究心跳的意义，理解心脏、血管的功能；通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间，并与经常运动的同学进行比较，使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康，进而激发学生保护心脏的意识。
设计意图：通过学习资料帮助学生进一步了解心脏的工作机制，理解合理的作息时间可以减缓心脏的工作强度，有益于心脏的健康。通过测量比较平时经常运动和不经常运动的同学运动一分钟后恢复正常心跳所需要的时间，帮助学生认识体育锻炼有益于心脏健康。最后，了解人体血液有多少，经常献血对人体的益处，拓展学生的认识。

生理第四章血液循环

第四章血液循环
第一节心脏的泵血功能心脏泵血的过程和机制心动周期定义：心房或心室每收缩和舒张一次，称为一个心动周期。正常安静：心率60—100次/分心律75次/分时,心动周期为0.8秒
心脏泵血过程心室收缩期 → 射血过程等容收缩期射血期心室舒张期 → 充盈过程等容舒张期充盈期心房收缩期
01
02
If的离子电导
浦肯野细胞的动作电位及离子基础
90mV
3期末达最大复极电位后，4期电位不稳定，存在自动去极化
IK的离子电导 If递增 IK递减
①浦肯野细胞:属快反应自律细胞,
AP波形及0、1、2、3期离子基础
与心室肌细胞相似。
当自动去极至阈电位(-70mV)时
爆发新的AP。
一个起搏电流。
心室肌细胞(A)和窦房结细胞(B)跨膜电位比较
脉压 =收缩压－舒张压 30~40mmHg （4.0~5.3kPa）
PART ONE
影响动脉血压的因素出量：搏出量↑动脉血压升高 → 收缩压升高明显收缩压高低主要反映搏出量的多少。心率：心率快,动脉血压升高舒张期短→舒张压升高明显
阻力：外周阻力↑ 舒张压↑为主舒张压高低主要反映外周阻力的大小脉和大动脉的弹性: A硬化,顺应性小→使收缩压过高, 舒张压过低，脉压加大血量和血管容量的比例: 循环血量少,动脉血压↓
(2) 复极化过程： 1期:由+30→0mV左右，K+外流 2期(平台期):稳定于0mV， Ca2+内流和K+ 外流,处于平衡。
3期:0mV→-90mV,
Ca2+通道关闭，K+外流。
4期(静息期):电位稳定于-90mV 。
Na+-K+交换; Ca2+-Na+交换:

小学科学苏教版五年级上册第四单元呼吸和血液循环心脏和血液循环-章节测试习题

章节测试题1.【答题】右心室连接动脉，内流（）。

A.动脉血B.静脉血【答案】B【分析】本题考查心脏。

【解答】左心房连接肺静脉，内流动脉血，右心室连接动脉，内流静脉血。

2.【答题】整个心脏（），血液经静脉被吸进心房。

A.舒张B.收缩【答案】A【分析】本题考查心脏。

【解答】心脏舒张，说明血液进到心脏中使得心脏舒张变大。

3.【答题】左心房连接肺静脉，内流（）。

A.动脉血B.静脉血【答案】A【分析】本题考查心脏。

【解答】左心房连接肺静脉，内流动脉血，右心室连接动脉，内流静脉血。

4.【答题】心脏中有（）个心房。

A.1B.2C.3【答案】B【分析】本题考查心脏心房。

【解答】心脏有2个心房，分别是左心房和右心房。

5.【答题】房室瓣朝向心室开是为了保证血液按一定的方向流动。

（）【答案】✓【分析】本题考查心脏房室瓣。

【解答】血液在心脏中流动只有一个方向不能回流。

而房室瓣就是为了保护不回流的重要组织。

6.【答题】动脉瓣不一定朝向动脉开。

（）【答案】×【分析】本题考查心脏动脉瓣。

【解答】动脉瓣只能朝向动脉开，以保证血液按一定的方向流动。

7.【答题】心脏的左右心房收缩，分别将血液输出左右心室。

（）【答案】×【分析】本题考查心脏。

【解答】心脏的左右心房收缩，分别将血液压入左右心室。

8.【答题】心脏不停跳动，从不停歇。

（）【答案】✓【分析】本题考查心脏。

【解答】心脏是血液循环的动力器言，它昼夜不停地收缩和舒张，推动着血液在心血管内循环流动。

9.【答题】心脏的心室壁比心房壁厚。

（）【答案】✓【分析】本题考查心脏。

【解答】心房、心室的壁由心肌构成，心肌收缩引起心房或心室收缩，将其中的血液送出。

心房将血液送入心室，血液距离很近，需很小的收缩力，所以心房壁比心室壁薄。

10.【答题】（）和（）是人体的血液循环器言。

【答案】心脏血管【分析】本题考查人体的血液循环器官。

【解答】心脏是人体血液循环器言的重要部分之一，而血管将心脏的血液输送至全身也回流至心脏。

教科版五年级上册科学第四单元第3课《心脏和血液》教学设计

第3课心脏和血液(教材P64～66)探索一：模拟心脏和血管的工作1.过渡：我们的血液在身体里不断地循环流动，在这个过程中，心脏和血管是怎样工作的呢?虽然我们无法直接观察到，但我们可以通过一个模拟实验来进行探索。

2.提问：生活中哪些物体可以模拟心脏和血管，它们应该具有哪些特点？（预设：透明塑料管可以模拟血管，有弹性的桃形物体可以模拟心脏。

）3.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回心脏。

接下来，我们观看一段血液循环的模拟动画，看看心脏的工作情况是不是和实验中的一样。

(教学提示：播放血液循环的模拟动画并引导学生认真观看。

)5.小结：我们的心脏是由肌肉组成的，心脏的跳动叫作心跳。

心跳实际上是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

6.提问：在刚才的模拟活动中，当用较大力捏吸耳球时，你们有什么发现？(预设：吸耳球挤出和吸入的水更多。

)7.追问：我们只捏了1分钟就感觉到手酸，而我们的心脏一直在连续、高强度地收缩与舒张，你们说它会疲惫吗？它需要休息吗？(预设：心脏会疲惫，它也需要休息。

)8.讲解：心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。

在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。

所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。

【设计意图】模拟实验采用了易于获得的材料制作模型，很好地解决了研究对象不可视的问题，同时也减少了干扰因素，易于操作。

探索二：保护心脏1.过渡：经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。

现在需要请一位经常锻炼和一位较少锻炼的同学协助我们完成接下来的活动，测量他们在跳动一分钟后恢复正常心跳所需要的时间，请大家仔细观察他们跳动后的状态。

2.活动：邀请两位同学同时跳动一分钟，然后测量并记录他们恢复正常心跳所需要的时间。

小学-科学-苏教版-苏教版五年级上册第四单元第三节心脏和血液循环同步练习

苏教版五年级上册第四单元心脏和血液循环同步练习一、填空题。

1、心脏每收缩、舒张一次我们就感到心跳______。

2、我们的心脏像______，大小和自己的______差不多，位置在______。

3、______是人体的泵，推动血液在血管里不停地循环流动。

4、人体需要的氧气由______吸入后进入血液，再由______通过血管输送到身体的各个部位，同时收集______等废物，再排出体外。

二、判断题。

5、心脏“推动”血液在人体血管中循环流动。

（）6、保持愉悦的心情也是保护心脏的方法之一。

（）7、心脏在不断地跳动是没有时间休息的。

（）8、合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。

（）9、心脏位于胸腔的右侧，上大下小，和自己的拳头差不多。

（）10、心脏的心肌舒张，血液回到心脏。

（）11、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。

（）12、心脏是人体的发动机，它的大小和自己伸开的手掌大小相似。

（）三、选择题。

13、保护我们的心脏和血管的方法有（）。

A. 经常参加体育锻炼B. 多吃肥肉C. 抽烟饮酒14、（）就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，满足人体生长发育的需要。

A. 心脏B. 肝脏C. 肾脏15、心脏不停跳动的意义是（）。

A. 帮助血液在体内循环流动B. 帮助人体呼吸C. 帮助人体消化营养物质16、在数脉搏时，把手指放在身体的下面哪个部位不能摸到脉搏？（）A. 手背的静脉处B. 颈部的颈动脉处C. 手腕的桡动脉处17、下列关于心脏的说法错误的是（）。

A. 心脏的大小与自己握紧的拳头相似B. 每分钟呼吸次数和心跳次数一致C. 心脏的作用是推动血液流经全身各部位18、心跳就是心脏的（），心脏每收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。

A. 舒张B. 收缩C. 舒张与收缩19、推动血液在血管里循环流动的器官是（）。

A. 动脉B. 心脏C. 静脉四、简答题。

20、怎样保护我们的心脏和血管？参考答案1、【答案】一次【分析】此题考查的是心脏。

教科版《心脏和血液》教学设计、教案与同步练习

教科版小学科学五上《4.3心脏和血液》教学设计【教材简析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元的第3课。

心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。

血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。

心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。

本节课从对心脏跳动的测量入手，让学生了解心脏的位置，探索心脏跳动的规律；让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流动的意义，培养学生建模与推理能力，提升关注心脏、血管健康的意识。

【学生分析】心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象。

学生通过生活经验知道心脏的位置及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系。

本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通过测心脏每分钟跳动的次数（心率）来判断自己的健康状况；通过探究心跳的意义，理解心脏、血管的功能；通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间，并与经常运动的同学进行比较，使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康，进而激发学生保护心脏的意识。

【教学目标】科学概念目标1.心脏是重要的人体器官。

心跳是心脏工作的外在表现。

2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。

科学探究目标1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。

2.学会测量心跳和脉搏。

科学态度目标对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。

科学、技术、社会与环境知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。

教学重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。

教学难点：理解心脏跳动的意义。

【教学准备】为学生准备：水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、滴管。

教师准备：关于心脏和血液的相关多媒体资料、儿童心脏模型。

【教学过程】一、聚焦教师谈话：同学们，老师最近做了一件非常有意义的事情，想知道吗？教师播放献血过程视频。

心脏结构及血液循环途径

控制血压和血脂
定期检测血压和血脂，并采取措施控制在健康范围内。
减少心脏负担
避免过度劳累和各种不良习惯，减少心脏负担。
心脏结构及血液循环途径
心脏是人体的重要器官，由四个腔室组成，具有泵血功能。了解心脏的结构和血液循环途径是理解其工作原理的基础。
心脏的组成与功能
心脏的解剖结构
了解心脏的解剖结构，包括心房、心室和心瓣，有助于理解其工作机制。
心脏的基本功能
心脏通过收缩和舒张的过程，将氧合血和脱氧血分别送往全身和肺部，以维持身体正常运行。
心脏血液循环途径
了解心脏血液循环途径，包括体循环和肺循环，有助于理解氧气和养分在身体内的运输过程。
血液循环的过程
1
心脏收缩和舒张
心脏通过收缩（舒张）将氧合血（脱氧血）推动到各个身体器官（肺部）。
2
主要血管和血液流动方向
主要血管包括动脉、静脉和毛细血管，血液根据不同循环途径在身体内流动。
心脏病的常见类型
1 冠心病
冠心病是最常见的心脏疾病，其特点是冠状动脉供血不足，导致心肌缺血。
2 ห้องสมุดไป่ตู้肌梗死
心肌梗死是由于冠状动脉阻塞引起部分心肌缺血、坏死的严重心脏病症。
3 心律失常
心律失常是心脏电性活动异常所引起的心率、节律和传导障碍。
心脏保健与预防措施
健康饮食和适度运动
良好的饮食习惯和适量的体育锻炼对心脏健康至关重要。

心脏及血液循环记忆口诀

3、小小瓣膜控方向
这句话的意思是心脏内的瓣膜向一个方向开放，保证血液向一个方向流动而不能倒流
4、房连静，室连动
这句话的意思是心脏的心房连静脉血管，心室连动脉血管
二、血液循环的记忆口诀
血液循环图解
组织细胞
氧气
二氧化碳
动脉血
氧气
二氧化碳
肺泡
记忆口诀
1、血液由房入室从心发，动发血，静收血
这句话的意思是指心脏内的血液是由心房流向心室，动脉把心室的血液发出去，静脉是把身体的血液收回到心房
“动脉血氧气多，静脉血氧气少”是指血液成分的变化特点。当血液流经肺部毛细血管网时，静脉血变为含氧多的动脉血，当血液流经身体其他部分毛细血管网时，动脉血变为含氧少的静脉血。
“体循环动静同，肺循环动静反”是指体循环中动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血，而肺循环刚好相反
谢谢
心脏的结构左心室右心室左心房右心房主动脉肺动脉肺静脉下腔静脉上腔静脉房室瓣动脉瓣1心脏好像一个框中间隔着一堵墙这句话的意思是把心脏比喻成一个框的话那心脏的左右是不连通的像隔着一堵墙2里面有个四个腔上房下室左右颠倒里面有个四个腔是指心脏有左右心房左右心事室这四腔上房下室是指心脏的上半部分为心房下半部分为心室左右颠倒是指在心脏解剖图上的左边实际上是心脏的右边结构而图上的右边则是心脏的左边结构3小小瓣膜控方向这句话的意思是心脏内的瓣膜向一个方向开放保证血液向一个方向流动而不能倒流这句话的意思是心脏的心房连静脉血管心室连动脉血管二血液循环的记忆口诀二氧化碳氧气组织细胞二氧化碳氧气血液循环图解动脉血记忆口诀这句话的意思是指心脏内的血液是由心房流向心室动脉把心室的血液发出去静脉是把身体的血液收回到心房记忆口诀2动静之间毛细网一腔一脉不慌张血液循环一条巷动静之间毛细网是指动脉和静脉之间连接着毛细血管网一腔一脉不慌张是指心脏的四个腔各连接着一种血管收缩和舒张是有节奏的进行血液循环一条港是指血液循环像在一条小巷里不停的循环流动记忆口诀3动脉血氧气多静脉血氧气少体循环动静同肺循环动静反动脉血氧气多静脉血氧气少是指血液成分的变化特点

《心脏和血液循环》教学反思

《心脏和血液循环》教学设计与反思教学设计《心脏和血液循环》是苏教版五年级上册第四单元的第三个教学内容。

它是在研究了《测量呼吸和心跳》及《肺和呼吸》之后展开的教学，知识联系紧密，学生学起来容易掌握。

一、教学目标1、知道血液循环系统的组成及其作用2、知道心脏的形态和功能。

3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

二、教学重点与难点重点：认识心脏难点：认识心脏的功能教学准备塑料瓶、水槽、人体血管分布挂图、秒表教学过程（一）、认识以及和心跳1、谈话：以及每时每刻都在不停地跳动，你知道它的开关是什么样子的吗？2、出示心脏模型，向学生介绍它的形状和大小。

3、提问：它大致在身体的什么位置，请你来找一找。

4、小结：心脏位于从胸部偏左处，形状像个桃子，大小和人自己的拳头接近。

5、提问：你知道心脏是怎样跳动的？6、学生手握皮球，反复挤压松开，体会手上的感觉。

7、小结：心跳就是心脏的收缩与舒张。

（二）、认识心脏跳动的作用。

1、提问：心脏为什么要不停地跳动？2、谈话：心脏不停地跳动空间有什么作用呢？让我们来研究一下。

3、指导学生利用挤压塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动。

4、活动：让学生找一找在身体哪些地方能摸到脉搏。

5、测量：和同伴合作，同时测出脉搏和心跳两个数值。

同学帮助测脉搏，自己测心跳。

6、讨论：为什么一分钟心跳次数和脉搏次数相同？7、出示人体血管分布图，讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停地收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液“泵”到全身各处的血管中。

血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。

血液就是这样在全身不停地流动。

（三）、了解血液循环的意义1、提问：血液为什么要不停地流动呢？2、学生做出自己的猜想。

3、教师讲述：血液不停地在血管里流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各自收集到的二氧化碳和其他废物，输送到肺和其他器官排出体外。

4、小组讨论：为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？5、汇报讨论结果，老师播放资料，综述血液循环的作用：保证正常的代谢活动和生命活动。

中考生物心脏和血液循环知识点考点课件

器官或结构及其成分变化
动脉血→静脉血
小肠：营养物质增多肾脏：水、无机盐、尿素含量减少大脑：营养物质减少，代谢废物增多组织细胞：营养物质减少，代谢废物增多
静脉血→动脉血肺：氧气含量增加，二氧化碳含量减少
动脉血不变
肾小球：尿素、水、无机盐减少
常考命题点突破
命题点 1 心脏的结构、功能及工作
【技巧点拨】心脏结构及功能
考点 1 输送血液的泵——心脏
1. 心脏的结构和功能
主动脉肺动脉
ห้องสมุดไป่ตู้
左心室
心脏解剖图
【识图要点】 (1)心脏：血液循环的动力器官，主要由肌肉组成，大小与自己的拳头差不多，位于胸腔的中央偏左下方。 (2)心脏四腔及所连的血管和血液成分
心脏四个腔
左心房：连接_肺__静__脉___，流__动__脉___血左心室：连接_主__动__脉___，流__动__脉___血右心房：连接上、下腔静脉，流__静__脉____血右心室：连接___肺__动__脉___，流___静__脉___血
起点终点
体循环 __左__心__室__ 右心房
肺循环 _右__心___室__ 左心房
血液变化
由_动___脉__血变成__静__脉__血
由_静__脉___血变成__动__脉__血
为组织细胞运来氧气和营养物质，与肺泡进行气体交换，获得氧气，
功能
把二氧化碳等代谢废物运走
把二氧化碳交给肺泡
体循环
肺循环
联系在心脏处汇合成一条完整的血液循环路线，承担物质运输的功能
2. 心脏工作示意图
【识图要点】 (1)图甲：心房收缩，心室___舒__张___，房室瓣打开，动脉瓣__关__闭___，血液由心房进入心室。

小学科学《心脏和血液循环》

百科】/view/43241.htm动脉
/vie/v/b/25208886-1636283654.html#32174758
二、教学课题
本课的学习重在引导学生认识心脏，了解血液循环，感受到血液循环器官与组织对于生命体的重要，懂得怎样保护心脏。
1、知道心脏的位置、大小、构成、运动方式与作用。
2、了解血液循环的路线，了解血管的分类。
3、了解呼吸与血液循环的关系。
4、意识到健康生活习惯对于心脏的重要性。
三、教材分析Βιβλιοθήκη 《心脏和血液循环》是苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》中的第三课，学生在学习了《测量呼吸和心跳》《肺和呼吸》之后，了解了心脏的大概位置，能模糊地感觉到心脏与肺很接近，有着一定的关联性。通过本课的学习，认识心脏及其作用，了解血液循环的路线，解开呼吸与血液循环之间的联系，从而能够借鉴已有知识探讨对于心脏的保护。
值得一提的是，由于本课涉及的知识点较多，学生的生活经验与知识背景相对薄弱，学习有一定的难度，花费的时间较多，因此对于心脏保护的相关内容不宜展开，只需借鉴呼吸系统保护的方法点拨即可。
七、教师个人介绍
省份：江苏省学校：扬州市梅岭小学姓名：张亮
职称：小教高级电话：13813174700电子邮件：yz_Zhl@
教学重点：学习心脏的作用以及血液循环的路线。
教学难点：认识脉搏与心跳的关系以料，找了一些教案、教学实录作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的基与交流，从而正确地认识心脏的情况，血液的循环路线，心脏的保护等问题。
学生自由发言，相互交流，教师出示图片，指导观察感觉到心跳呢？
播放视频，组织讨论，讲述：在心肌的作用下，心脏收缩与86-循环
三、拓展与综合。
1、记得在测量呼吸与心跳时，运动后二者的数据都变快了，你能解释一下为什么会这样呢？

小学科学五年级上册演示实验报告单心脏的跳动和血液循环

小学科学五年级上册演示实验报告单
实验内容：研究心脏的跳动和血液循环（五年级上册第四单元）
课题：3、心脏和血液循环
实验器材：水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.模拟心脏跳动
1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，仔细观察现象，实验时水槽中的水要适量。
2.在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输液管替换，效果更接近“原型”：找一些医院里的输液管（最好是新的），在中间的塑料小瓶子的两端各保留适当长度的管子，截掉多余部分，再用两个培养皿，往其中一个倒入适量红水，挤压塑料小瓶，仔细观察现象。
3.边测量边记录数据。
3.实验总结
交流、比较自己1分钟心跳、脉搏跳动次数，认识心脏的功能。
3.整理器材停地跳动，并与脉搏跳动的次数一致。
2.观察人体血管图
1.观察、介绍人体的血管。
2.找一找，在人身体的哪些地方能摸到脉搏。
3.教师重点演示：指导测量颈动脉、桡动脉的脉搏。
4.感受自己的脉搏跳动。
3.测量1分钟的心跳和脉搏次数。
1.脉搏和心跳最好同时测出，因为人的心跳次数并非固定不变。
2.测量活动可以两人合作完成，如同学帮助测脉搏，自己测心跳，教师控制时间，然后轮换。

4-3《心脏和血液》教学设计教科版五上核心素养目标

3.心脏和血液
【核心素养目标】
科学观念：通过对心脏的跳动的初步观察和建模模拟实验，知道心脏是重要的人体器官，认识到心跳是心脏工作的外在表现，心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动；通过与同学的比较，了解体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。

科学思维：通过构建模型和进行对比实验的方法，能够推测出心脏的“工作”方式，以及其跳动对于生命活动的意义。

探究实践：通过对心脏有限的观察，感知心脏的工作情况，能通过制作模型的方式呈现出心脏的工作方式和血液循环的动力来源。

态度责任：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣，学会保护心脏健康的方法；愿意与他人交流、表达自己的猜想，并能听取他人的意见来修正自己的想法。

【教学重难点】
重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。

难点：理解心脏跳动的意义。

【教学准备】
教师：1.教学课件；2.心脏模型、水槽、水、吸耳球。

学生：1.学习用品、水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、秒表；2.观察记录单。

【教学过程】
一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）
材料准备：听诊器、秒表、观察记录单
1.邀请学生集体参加一分钟较为剧烈的体育运动或小游戏（如健身操、萝卜蹲游戏等）。

2.提问：参加完这个活动，你有什么感受？学生交流。

3.设问：你怎么知道心跳变快了？让我们使用听诊器找一找心脏的位置，听一听心跳，并用秒表计时，来比较一下运动前后的心跳变化。

心脏和血液循环教学反思

心脏和血液循环教学反思反思一：心脏和血液循环本节节课的教学任务比较繁重，包包括心脏的基本结构和功能，，血液循环过程及其意义，所所涉及的概念和名词也比较多多，学生掌握起来有一定难度度。

所以在本节课的教学过程程中，必须使学生先明确自己己的任务和目的，活动起来才才能有序，并从中理解和掌握握知识。

在两个主要知识内容容上，通过学生活动来完成。

通过本节课的探究式教学，，能够最大限度地发挥学生的的主动性和创造性，使学生的的思维能力，阅读理解能力和和观察能力都有了很大的提高高，同时教师的适当，也使他他们对知识有了更深更全面的的认识。

在课堂教学中取得了了比较好的教学效果使学生既既掌握了知识，又表现了自己己的才华。

在整个教学过程中中，必须始终注意以学生为中中心，教师在旁只是引导点拨拨更好地体现以教师为主导，，学生为主体的教学原则。

反思二：心脏和血液循环教教学反思本节较抽象学生较较难理解，因此在教学中应尽尽量联系生活实际，应用多种种教具使抽象的问题形象化。

在关于血管部分的教学，，可以采取对比方法，从血管管结构、血流方向与血流特点点以及血管的分布找到三种血血管的差异以及各类血管与其其功能相适应的结构特点。

为为了让学生理解动脉、静脉的的差异，教学中可以让学生观观察触摸自已体表的大动脉和和大静脉，感觉两者之间的差差异。

在讲述心脏的结构与与生理特点时，可以从演示实实验开始，教师在组织学生观观察的同时，引导学生讨论并并思考有关问题，如血液在心心脏中流动会不会倒流？心脏脏怎样保证血液不停地流动？？为什么说心脏是血液运输的的动力器官？引导学生认识心心脏结构与功能相适应的特点点。

心率、心输出量与心动动周期等心脏生理是学生较难难理解的知识，需要讲清楚概概念，同时可以结合实例分析析三者之间的关系，认识构成成心脏的心肌活动特点。

心脏脏一生不停地跳动，但在每个个心动周期中有一定的休息时时间，不仅不会使心肌疲劳，，而且还能保证血液返回心脏脏。