历史人教九年级上册人教版九年级历史上册第七单元第21课《第一次世界大战》教案

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人教版九年级上册历史第21课《第一次世界大战》教案01

《第一次世界大战》知识与能力掌握三国同盟、三国协约的组成国，了解欧洲两大军事集团的形成及严重后果，萨拉热窝事件的过程，凡尔登战役，一战的灾难等基础知识。

通过引导学生讨论一战的爆发原因，提高学生独立思考的能力和培养学生从不同角度分析问题的能力。

过程与方法本课主要引导学生采用阅读资料，创设情景，组织讨论，等多种形式推动探究式学习。

情感态度与价值观学生了解一战的灾难是空前的，培养学生反对战争、热爱和平的基本人生观；通过挖掘帝国主义的本性，使学生认识到帝国主义的侵略性；通过讲述和讨论萨拉热窝事件培养学生正确的民族主义观点和热爱祖国的高尚情操。

重点、难点重点：一战的影响难点：一战的原因教学方式情景教学法、讨论法、辩论法、图示法等结合多媒体进行。

教学过程导入：观看萨拉热窝事件的视频，欧洲的火药桶，引爆第一次世界大战。

板书课题第一次世界大战。

讲授新课：1、没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？引起这次大战的根源到底是什么呢？学生阅读p131页——p132页的内容，学生回答，老师讲析一战原因：（课件辅助分析。

）2、第二次工业革命的推动，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段……主要资本主义国家政治、经济发展不平衡，新兴的资本主义国家实力与其地位不符，要求重新瓜分世界，争夺世界霸权，从而使矛盾激化。

（课件展示说明。

）3、为了争夺世界殖民地，各国之间的矛盾也很尖锐，英国与德国在全世界范围关系紧张。

还有一个矛盾――市场问题，各国为争夺市场也时有冲突。

法国和意大利之间因为突尼斯问题而交恶，法德之间也因普法战争成为世仇。

巴尔干问题、市场问题、争夺世界殖民地等使各国关系日趋紧张，为了达到目的，各国之间形成了利益联合体。

各自为了获得更大的利益而结成盟约关系。

英、法、俄形成了协约国；德、意、奥结成了同盟国，欧洲的两大军事集团形成，他们疯狂扩军备战，大战一触即发。

（展示课件说明。

）4、老师总结：没有萨拉热窝事件就没有世界大战这种观点是错误的。

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教材分析：第一次世界大战是人类有史以来的第一次世界性的战争。

由于帝国主义国家的政治经济发展的不平衡，最终导致了一战的爆发。

经过一战改变了国际格局的变化。

使各个国家之间建立了新的国际关系。

成为人类历史的一次转折点。

学情分析：初二年级由于已经学习了半学期的世界史，对世界史有了初步的了解。

另外学习了工业革命，能够分析出资本主义国家的经济发展概况。

但初二年级分析问题和解决问题的能力较弱，在讲课时要根据教学大纲的要求适当引导。

教学目标：1、基础知识：一战爆发的原因；三国同盟、三国协约；一战爆发的导火线；战争的爆发、性质；一战的结果。

2、能力的培养：通过分析图表培养学生利用图表提取有效信息的能力；通过对本课中帝国主义矛盾的分析，培养学生分析问题解决问题的能力，能够抓住主要矛盾分析问题的本质。

3、情感态度：通过分析帝国主义之间的矛盾，使学生认识到帝国主义侵略的本质，使学生树立爱国主义思想。

通过讲述战争的残酷性，培养学生爱好和平的信念。

教学重点和难点：1、重点：一战爆发的原因。

2、难点：一战的性质教学方法：1、讲授法：2、分析研究法3、多媒体展示法教学准备：自制多媒体课件；学生提前预习。

教学时间：1课时。

教学过程：（一）、学生课前预习本课的内容。

（二）、导入新课。

展示一组战争视频，使学生的心灵受到震撼，情绪受到感染，引出本课的题目。

第19课《第一次世界大战》。

一、两大军事集团的对抗1、一战爆发的根本原因。

向学生提供图表1870年和1913年主要资本主义国家在工业产量上的位次。

通过对比和回忆前面学过的知识，明确正是由于第二次工业革命后各个国家诸多因素的差异引起了它们经济发展速度的变化。

通过学生分析得出经济发展的不平衡最终导致了帝国主义国家争夺殖民地的矛盾激化。

要求学生读一读德国外交大臣皮洛夫的讲话，帮助学生理解德国为什么要求“阳光下的地盘”。

2、一战爆发的具体原因。

两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约。

引导学生分析书上的“议一议”的内容。

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第21课第一次世界大战知识与技能(1)帝国主义列强争霸世界，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战中的中国。

(2)通过了解第一次世界大战爆发前经历的长时间矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力；通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。

在课堂上就某一问题展开讨论，培养学生阐述自己观点的语言表达能力。

过程与方法通过对萨拉热窝事件引发第一次世界大战，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的事实，从“大事件”与“长时间”的不同角度了解第一次世界大战爆发的原因。

以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来的空前灾难，也可以适当联系当前世界上局部战争的情况。

情感、态度与价值观通过分析第一次世界大战爆发受到此前长时间国际局势的影响，说明任何事情都不是偶然的、孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。

具体到一战，它给人类发展与进步带来的严重灾难，帮助我们认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，为避免战争贡献自己的智慧。

重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

一、创设情境，导入新知讲述：通过前面的学习，大家对战争已不陌生，可是大家知道吗？据有人统计，从公元前2800年到现在的4000多年间，没有战争记载的竟然只有一年。

但1914年以前的战争都是局部的、区域性的。

而1914年爆发的战争则是世界性的。

由此导入新课并出示课题。

(生：听讲)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知A、帝国主义争霸世界指导学生阅读教材内容，结合课本插图《垄断资本家控制下的美国参议院》，了解主要资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。

教师强调：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入了帝国主义阶段。

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第21课第一次世界大战一、教学目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

二、教学重点/难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

三、教学准备多媒体工具四、教学过程一、导入新课这一环节中，采用图片导入。

在1914年11月，第一次世界大战终于在硝烟中放下了刺刀。

图片导入的意图在于激发学生学习兴趣的同时，使学生质疑，在教师适当的讲解中，学生明白战争对人类文明发展的破坏性，由此引发学生对本课学习内容的探究兴趣。

二、探究新知三站旅行：第一站----萨拉热窝活动一探究萨拉热窝事件（教师投影并板书）问题设计：（1）你如何评价普林西普的刺杀行为?（2）普林西普是不是做了一件好事？活动二探究一战爆发的原因（教师出示课件投影并板书）教师投影《主要资本主义国家经济政治对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。

问题设计：（1）各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？（2）从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接原因是什么？设计意图：教师这样设计，一是能够培养学生从图表反映的数据得出一战爆发的根本原因是资本主义国家经济政治发展的不平衡。

二是通过材料的阅读培养学生从中获取历史信息，初步学会分析和解决历史问题。

教师设计这两个问题的意图在于引导学生通过分析归纳得出第一次世界大战爆发的根本原因与直接原因。

在第二次工业革命后，各主要资本主义国家的实力对比发生了明显的变化，但与变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。

这样矛盾就产生了。

作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。

正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。

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第七单元第21课第一次世界大战
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

萨拉热窝事件
．战争的性质
从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来
（出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡（回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。

德国、意大利、奥匈帝国战的过程，马恩河战役视频。

规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。

战争所带来最直接、最战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。

我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，
响及意义，还有对它性质的分析。

我们充分认识到要热爱和平、远离战争。

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2.能力层面：九年级学生已经具备一定的历史分析能力，能够从多个角度审视历史事件。但在批判性思维方面，部分学生可能还存在不足，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
3.素质层面：学生们的学习态度总体积极，但对于历史事件的感情态度可能存在差异。部分学生可能对战争题材较为敏感，容易产生负面情绪。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待历史，珍视和平。
内容逻辑关系
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
2.第一次世界大战的起因
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
3.第一次世界大战的主要战役
①马恩河战役
②凡尔登战役
③索姆河战役
4.第一次世界大战的影响
①改变了国际格局
②促进了社会主义革命和民族解放运动的发展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）历史文献：为学生提供关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，让学生深入了解战争结束后国际格局的变化。
（2）文学作品：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的文学作品，如《西线无战事》、《战争与和平》等，感受战争对人类生活的影响。
（3）历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的历史纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《历史的记忆》等，直观地了解战争的历史背景和过程。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、参战国家、主要战役等。
强调第一次世界大战在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

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第21课第一次世界大战预习提示1、19世纪末20世纪初，帝国主义国家争霸世界，形成了两大敌对的帝国主义侵略集团：(德、奥匈、意) (英、法、俄)。

两个军事侵略集团展开扩军备战，世界大战一触即发。

(P132图)2、年6月28日，奥匈帝国斐迪南大公夫妇在塞尔维亚被刺杀，这就是著名的，它成为第一次世界大战的导火线。

3、年月宣战，标志着一战爆发，意大利加入了协约国。

年11月德国投降，标志着一战结束。

第一次世界大战是一场，它给各国人民带来了深重的苦难。

4、一战中发生于年的，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。

直击中考1、19世纪末20世纪初，在欧洲形成的两大军事对抗集团是（）A、三国同盟和三国协约B、轴心国集团和反法西斯同盟B、欧洲共同体和七十七国集团D、北大西洋公约组织和华沙条约组织2、19世纪末20世纪初帝国主义两大军事侵略集团形成的根本原因是（）A、各国垄断组织的形成B、世界殖民地被瓜分完毕C、资产阶级在政治上走向全面反动D、资本主义经济和政治发展的不平衡3、第一次世界大战爆发的导火线是（）A、斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习B、帝国主义争夺巴尔干半岛C、萨拉热窝事件D、奥匈帝国向塞尔维亚宣战4、第一次世界大战开始的标志（）A、萨拉热窝事件爆发B、德俄英法卷入战争C、奥匈帝国向塞尔维亚宣战D、凡尔登战役开始5、第一次世界大战的性质是（）A、帝国主义的掠夺战争B、殖某某义战争C、法西斯侵略战争D、同盟国与协约国地战争6、第一次世界大战的起止时间是（）A、1914--1917年B、1907--1914年C、1914—1939年D、1914—1918年二、材料分析题7、阅读下列材料：以下是20世纪初的一次重大战争的统计。

请回答：（1）这是人类历史上的哪次战争？战争的导火线是什么？这是一场什么性质的战争？（2）请结合上述统计，谈谈你对战争的认识，要求有充分的理由。

第一次世界大战教案

九年级历史上册第21课第21课《第一次世界大战》教案达中刘桂玲2013年10月27日第21课第一次世界大战一、教学内容 :九年级上册第21课《第一次世界大战》二、教学目标：1、知识目标：第一次世界大战爆发根本原因、导火线、开始标志、两大军事集团的形成、重要战役、战争结果、战争影响等等。

2、能力目标：通过观看萨拉热窝事件的视频，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力；通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

3、情感目标：（1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。

（2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

(4)通过分析普林西普刺杀斐迪南夫妇引发一战，懂得解决国际间矛盾应使用和平手段。

（5）通过新式武器坦克、毒气弹等新科技产品加大战争破坏性和灾难性，明确科技产品应造福于人类。

三、重点：三国同盟和三国协约的形成及结果，第一次世界大战的影响。

四、难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的启示。

五、教法:应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法；通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

六、教具:视频、图片资料等相关多媒体。

（七、教学过程四、教学程序非正义帝国主义掠夺战争结果：1918年以同盟国失败而告终。

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第21课第一次世界大战目标1．知识目标帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。

2．能力目标通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。

通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。

3．情感目标通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。

本课重点和难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

教学手段：多媒体课件教学方法：复习导入法、图表分析法、讨论法、自主学习法教学过程【复习提问】我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？【导入新课】科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。

但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。

今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。

【展示目标】1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？【讲授新课】一、帝国主义争霸世界(板书)1、教师简单介绍大战的原因（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界。

（2）两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。

2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)（1）斐迪南夫妇被刺(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。

指定一名同学复述事件的经过。

（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。

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主备人许振霞周次12 备课时间10、22 组长签字1、第一次世界大战爆发的根本原因？起止年代及标志？形成的两大军事集团名称及其包括的国家？导火线是什么？战争的结果？有什么危害？了解“凡尔登绞肉机”的残酷性。

2、了解到帝国主义列强争霸世界、形成两大军事侵略集团是导致第一次世界大战爆发的重要因素。

3、认识突发事件对人类和平的威胁。

世界战争给人类带来巨大的灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

三国协约和三国同盟；一战的影响一战的原因和评价教学内容【自主学习】阅读课文及其小字注释等相关内容：1、导致第一次世界大战爆发的根本原因是什么？导火索是什么？时间？2、两大军事集团的名称是什么？分别包括哪些国家？核心各是谁？3、第一次世界大战是一场什么性质的战争？参战国有哪些？开始、结束的时间、标志？4、凡尔登战役爆发于哪一年？伤亡如何？被称为什么？5、第一次世界大战的危害是什么？【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1、如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战还会爆发吗？2、凡尔登战役说明第一次世界与以往的战争相比具有什么特性？（规模空前、伤亡空前、时间长）结局？3、第一次世界大战争已经成为了历史。

从本课的所学及你所了解的知识，说说第一次世界大战给你带来的启示？【课堂反馈】1、有人形容20世纪的巴尔干半岛就像一个存满了炸药的火药桶，“只要有一点火星，就足以引爆整个欧洲”。

起到这种“火星”作用的历史事件是（）A.列强争夺巴尔干半岛B.两大军事集团的形成C.萨拉热窝事件 D.奥匈帝国向塞尔维亚宣战2、战争是残酷的，第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是（）A．斯大林格勒战役 B．索姆河战役C．滑铁卢战役 D．凡尔登战役3、1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，其实质是（）A.奥匈帝国的皇储夫妇被打死B.德奥借机发动战争C.塞尔维亚民族解放斗争高涨 D.英法制止俄国扩张4、第一次世界大战是一场（）A．资产阶级革命 B．民族独立战争C．帝国主义掠夺战争 D．反法西斯战争5、世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段大致时间在（）A.19世纪初B.19世纪中期C.19世纪末20世纪初D.20世纪中期6、第一次世界大战的起止时间是（）A.1914—1917年B.1914—1919年C.1914—1918年D.1912—1918年7、一战爆发的根本原因是（）A.萨拉热窝事件B.德、意、英卷入战争C.奥匈帝国对塞尔维亚宣战D.帝国主义政治经济发展不平衡8、一战中先属于同盟国，后为自身利益加入协约国的是（）A.意大利B.英国C.美国D.日本9、以时间先后顺序排列下列事件，正确的一组是（）①凡尔登战役②萨拉热窝事件③美国参战④德国投降A.①②③④B.②①③④ C.①②④③ D.③④①②10、阅读下列材料，结合所学知识回答问题：本次大战，从1914年开始到1918年结束，持续了4年零3个月。

人教版历史九年级上册第七单元第21课第一次世界大战教案

授课人学科历史年段班级时间：课题第21课第一次世界大战考纲要求识记了解萨拉热窝事件；知道“三国同盟”、“三国协约”的组成国；了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

理解认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

教学目标1、了解第一次世界大战爆发的根源；2、简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；3、.以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难；4、第一次世界大战的性质、历史影响。

教学重点难点1.第一次世界大战爆发的原因、经过、性质和影响2.一战爆发的原因，对一战的性质分析教学步骤设计课前检测检测内容1.19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入了_________阶段。

2.以德、意、奥为首的________和以英、法、俄为首的________两大军事集团形成，展开疯狂的扩军备战。

3.1914年6月，________事件成为一战的导火线。

4.1914年7月底，________向________宣战，一战爆发。

5.第一次世界大战的主战场在_______，其中被称为绞肉机的战役是______________。

6.1918年11月，_______无条件投降，历时四年多的一战以_______失败而告终。

第一次世界大战总体上是一场______________战争。

结果20世纪的100年间世界共发生了373次武装冲突和战争，死亡总人数估计为1.87亿。

直接经济损失超过5万亿美元。

一、原因（课文P131-133）镜头一：一战的根本原因展示《主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表》精讲导学项目英法美德1913年工业产量排名 3 4 1 21913年殖民地面积排名 1 2 5 4 问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化?答案：帝国主义国家政治经济发展不平衡。

镜头二：两大集团在课文P132地图中，找出三国同盟、三国协约镜头三：一战导火线1、一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？巴尔干半岛，火药桶2、一战导火线是什么？萨拉热窝事件3、如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发?会。

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第21课第一次世界大战课程标准：简述"三国同盟""三国协约"的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

教学活动建议：讨论第一次世界大战爆发的原因，提高独立思考和从不同角度分析问题的能力。

观看有关影视录像片，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。

考试标准：《三国同盟和三国协约》图萨拉热窝事件★第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难★第一次世界大战的起止时间教学目标1、知识与能力：理解和掌握19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段；两大军事集团形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；美国的参战；第一次世界大战的结束和影响。

培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨论法3、情感态度价值观：认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果，帝国主义是“一战”的根源；萨拉热窝事件是战争的导火线，突发事件对人类和平的威胁；“一战”给人类带来巨大的灾难，热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点：三国同盟和三国协约；一战的影响教学难点：一战爆发的原因；对一战的分析和评价。

教学过程导入：今年是2014年，在100年前，即1914年，爆发了一场规模空前的世界大战——第一次世界大战。

让我们穿越时空隧道，回到那个战火纷飞的时代，感受战争的残酷无情与灾难。

新课教学英国增长了1.3倍，法国增长了1.9倍，德国增长了4.6倍，美国增长了8.1倍。

这说明了什么问题？第二次工业革命以后，资本主义国家经济出现突飞猛进的发展，与此同时，这些资本主义国家发生了什么变化？看书第一段及小字部分。

由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

一、主要资本主义国家进入帝国主义阶段1、时间：19世纪末20世纪初19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。

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第21课《第一次世界大战》教学设计【课标精解】简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【教材分析】第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。

首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。

它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。

其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。

本课是培养学生多种能力的有效载体。

它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辩证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。

有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。

具有很强的现实意义。

【学情分析】学生一方面对战争史有较浓厚的兴趣，但多满足于感官需求，缺乏层次的理性思考；另一方面已具备了基本的学史方法和理解问题的思维能力，初步掌握阅读材料提取信息的能力，但看问题不全面、挖掘历史现实意义尚有欠缺，个别学生思想认识还比较肤浅。

初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。

所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

【教学目标】1、知识与能力通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；帝国主义两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质、结果。

2、过程与方法(1)通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确判断矛盾主要方面和次要方面的能力，学会抓矛盾主要方面的方法。

九年级历史上册第七单元第21课第一次世界大战教案4新人教版1

《第一次世界大战》教材分析教材的地位与作用本节选材于世界近现代史上册第四章第五节，活着界近现代史中起着承先启后的作用，既是“垄断资本主义形成”的总结，又是“一战后国际关系”的背景。

它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。

第一，一战是资本主义政治经济进展不平稳的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总暴发。

它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始减弱，并促使帝国主义国家在新的力量对照上成立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。

第二，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和要挟资本主义制度，极大地减弱了帝国主义的力量。

本课是培育学生多种能力的有效载体。

它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立保护祖国利益的观念。

有助于学生用正确的思想观念分析和熟悉现今国际社会的重大问题，引导学生为保护世界和平而奉献力量。

具有很强的现实意义。

教学的重点与难点重点：第一次世界大战的缘故、性质。

帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“要紧资本主义国家向帝国主义过渡”相连，后和“第一次世界大战”相接，是“一战”暴发的全然缘故，是学生形成知识结构、进展思维能力的关节点。

正确熟悉第一次世界大战的缘故有助于揭露帝国主义战争发生进展的规律，进而找到制止战争，捍卫世界和平的途径，具有较强的现实意义。

难点：“一战”的阻碍。

此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。

由于世界现代史初期的许多问题都与这次大战的阻碍有关，因此，学习这部份内容，又是学好世界现代史的关键所在，但本课在国际关系阻碍方面仅能初步介绍，要求学生注重识记，以后在学习相关内容时注意印证其结论。

教学目标分析知识与技术国主义国家之间矛盾的本源、实质、表现和进展，第一次世界大战的引火线；大战的暴发；大战的性质；欧洲战场三个时期战局的演变；大战的结果。

初中九年级历史上册 21 第一次世界大战名师教案新人教版

《第一次世界大战》教案【教学目标】1.知识与技能帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。

2.过程与方法通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。

理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。

通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。

3.情感态度和价值观通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

【教学重点】第一次世界大战的性质与影响【教学难点】第一次世界大战爆发的原因和性质。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师播放视频。

第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的世界大战，卷入国家、人口之多，造成的人员伤亡、财产损失超出我们的相像。

那么，第一次世界大战是怎么一回事呢？今天我们就来学习第21课《第一次世界大战》。

二、新课学习（一）第一次世界大战爆发的原因1、教师出示图片：垄断资本家控制下的美国参议院。

教师介绍第二次工业革命给主要资本主义国家带来的变化。

第二次工业革命后，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段（帝国主义阶级）。

教师补充：垄断资本主义的最突出的特征是资本集中与生产集中高度发展，在主要产业部门乃至整个经济生活中产生了居支配地位的垄断组织。

为适应垄断资本主义对生产、原料、价格的控制，主要帝国主义国家加强了世界的瓜分。

2、教师出示图表数据并并引导学生思考问题问题：根据下列表格工业产量及殖民地变化情况，你能得出什么结论？学生回答参考答案：英法等老牌资本主义国家工业位次下降，但拥有广阔的殖民地。