六年级上 - Unit7 学案

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小学六年级英语上册Unit7备课教案(通用3篇)

小学六年级英语上册Unit7备课教案(通用3篇)

小学六年级英语上册Unit7备课教案(通用3篇)学校六班级英语上册Unit7备课教案篇1一、教学要求1、通过复习,要求同学把握四会单词和词组:(unit5) a holiday, last, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook;(unit6) children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went;(unit7) answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、通过复习,要求同学把握四会句型:(unit5) what (else) did you do …? we/i …(unit6) when’s …? it’s in …what do people usually do at …? they …did y ou … last … ? yes, i did. / no, i didn’t.(unit7) whose … is it/ are they?it’s / they’re mine/yours/his/hers/ours.3、通过复习,要求同学把握三会单词和词组:(unit5) a farm, a carrot, fun, a camp, national day, a film, a cow, pick, wonderful, volleyball, mountain; (unit6) dragon boat festival , easter, may day, mid- autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling; (unit7) a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.4、通过复习,要求同学把握三会日常交际用语: (unit5) did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. (unit6) christmas is coming. my favouriteholiday is halloween. what’s your favourite holiday? (unit7) this one is from grandpa. open it for me, please. who are they from? they’re from grandpa and grandma. you’re welcome.5、通过本单元的复习操练,要求同学能综合运用所学的日常交际用语。

鲁教版六年级英语上册Unit7复习学案

鲁教版六年级英语上册Unit7复习学案

鲁教版六年级英语上册Unit7复习学案鲁教版六年级英语上册Unit 7复习学案Unit7 复习学案学习目标:彻底掌握以下内容。

重、难点:对某些问题的理解及学习方法的掌握。

预习内容:理解并识记下列内容。

(可讨论解决)一、词汇:一定要写准这几个词:dair, drawer, plant, under, vidg, bringloor, alarm cl2. whereis(缩写)where’s , do not (缩写) don’(复数)keys ,take(反义词)bring, they(宾格)an(否定) can’t , go(单三) goes, do (缩写)does.on(反义词)under, in(反义词)out二、.本单元有关的句型转化问题:“某处有某物” 与“某物在某处” 可以互相转化。

如:The clable.= T a clable.2.含有can的句子其否定形式是can’an的问句用can回答. Yes, 某某can./ No, 某某can’问在那儿用w 三、适当形式知识an后面的动词永远用原型(即前面不能加to,后不能加s)eg. I can play football.2.Let 后面的动词也永远用原型Let’s play footballPlease后面的动词也永远用原型Plead四、单选知识在墙上用on the wall, 在墙里面用wall.2.“把某物带到某处来”用“bring某物to某地”。

eg. Bring my bl.3.“把某物带到某处去”用“take某物to某地”。

eg. T ake my bl.4.“带来”用bring“带走”用 ta.在、、、之间用between某某and某某.eg. betwable and the chabetween Li Lei and Jim. (人名前不加the)6.“在、、、后面”用behindg. behind the door. behind.old第一个音素是元音,所有前面用a.苹果,梨,桃等长在树上的东西,在树上用介词on人,风筝,小鸟等不是长在树上的东西,在树上用介词Ta birdThere are many appl.“看着”用look at“看见”用0.某某和某某的东西。

六年级(上册)第七单元大单元教学设计

六年级(上册)第七单元大单元教学设计

六年级(上册)第七单元大单元教学设计【单元主题分析】本单元围绕人文主题“艺术之美”组织选文。

主要由两篇精读课文《文言文二则》《月光曲》,一篇略读课文《京剧趣谈》。

课文文质兼美、情真意切,包含着一定的想象意境和联想空间,吸引读者借助语言文字展开想象,从而体会艺术形式之美以及艺术家的人格之美。

除此之外,本单元还编排了口语交际《聊聊书法》,习作《我的拿手好戏》,《语文园地》中“词句段运用”编排了一组与传统戏曲有关的词语,“日积月累”编排了一组与各种艺术相关的成语。

这些内容紧扣单元主题,穿越时空,选取了古今中外的音乐、书法、绘画、戏剧等不同的艺术形式,带领学生开启一段美好的艺术之旅。

学习本单元,既加深了学生对艺术之美的理解,又提高学生的审美、品鉴能力,同时帮助学生在艺术与生活之间建立联系,提高“把重点部分写具体”的表达能力。

本单元课文内容与学生生活有一定距离,学生相关知识背景、生活经验不足,在理解文本,审美、品鉴能力方面有一定困难。

为了帮助学生建立真实生活与课文内容的联系,更好地体会“艺术之美”,教学时可以调整原有的教材顺序,通过创设真实情境,补充相关资料。

基于以上分析,我确定本单元学习主题为“我是艺术传承人”。

【语文要素分析】本单元的语文要素有两个:1.借助语言文字展开想象,体会艺术;2.写自己的拿手好戏,把重点京八写具伙。

教学本单元,引导学生通过联系把头生活,表达自己在学习艺术或技能方面的感悟展示自己的艺术特长。

从书本到生活,,人阅读到习作,从艺术到语言,既激发了学生热爱艺术的兴趣,更让学生在想象中只味艺术。

引导学生展开想象、把重点部分写具体是小学阶段阅读、表达教学的重要内容,但每个阶段的侧重点有所不同。

教材从三年级开始就安排了一系列循序渐进的训练。

“借助语言文字展开想象”的能力从中年级开始就进行螺旋式上升的训练,六年级学生已经具备阅读文本、品鉴语言的能力,能够借助词句的表达展开丰富的想象。

在这个单元里则需要引导他们通过对语言文字的品读,从不同角度展开想象.进行有意想象和创造想象,从而感受艺术作品的形象和情感之美。

鲁教版六年级英语上册Unit 7复习学案

鲁教版六年级英语上册Unit 7复习学案

鲁教版六年级英语上册 Unit 7 复习学案一、单词复习本单元的核心单词如下:1.banana - 香蕉2.orange - 桔子3.watermelon - 西瓜4.pear - 梨子5.apple - 苹果6.grapes - 葡萄7.pineapple - 菠萝8.peach - 桃子9.strawberry - 草莓10.lemon - 柠檬请默写以上单词的汉语意思,并尝试拼写它们的英文单词。

二、日常用语请根据下列句子中的汉语写出相应的英语,注意使用正确的时态和语法。

1.他有一些苹果。

2.我们正在吃水果。

3.你想要橙子吗?4.妈妈每天给我一些水果。

5.它是一个很大的西瓜。

根据以上要求,填写正确的英语句子。

1.He has ____________ apples.2.We are ____________ fruit.3.____________ do you want oranges?4.Mom gives me some fruit ____________.5.It is a ____________ watermelon.三、句型转换请将下列句子进行句型转换,换成肯定句、否定句以及一般疑问句。

1.She has a banana.2.They want some grapes.3.He is eating an apple.4.We have two oranges.5.I like strawberries.根据以上要求,填写正确的句子。

四、完形填空从方框中选择适当的词语填入下面的短文中,使短文意思完整通顺。

(1)snack (2) fruits (3) eating (4) healthy (5) water (6) drinksI want to talk about healthy habits. First, we should eat ____________. We should eat more ____________ and vegetables. They are good for our health. Second, we should drink a lot of ____________. Drinking enough ____________ is good for our bodies. Finally, we should avoid eating too many ____________. It’s better to choose a ____________ like a piece of fruit as a ____________. In this way, we can keep our bodies ____________.根据上下文选择正确的词语填入空白处。

小学六年级英语上册UNIT7教案

小学六年级英语上册UNIT7教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学六年级英语上册UNIT7教案小学六年级英语上册 UNI T7 教案第一课时一、教学内容:6B Unit 7 B. Look, read and learn 二、教学目标:1、听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number 三、教学难重点:熟练掌握 B 部分词汇。

四、课前准备:1、教具准备:信纸、信封、明信片、胶水的实物; B 部分教学挂图 2、学生准备:事先布置学生预习 B 部分词汇。

3、板书准备:预先写好课题:Unit 7 A letter to a penfriend 五、教学过程:A. Organization. 1. Greeting. 2. Free talk. ( 以Unit 6 句型,会话内容为主题) 3. Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛) B. Presentation and practice. (Look, read and learn) 本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。

1 / 161、 e-mail 在 5B 就已学过,在此只需稍加复习。

2、 telephone number. T: My telephone number is . . . . . What’ s your telephone number?以此检查学生理解程度,telephone number 虽未出现过,但两个单词学生都理解,所以这个词并不难。

3、教师出示图片,请学生听录音,找出学得最快的学生,以此培养学生自学能力。

【范文】小学六年级英语上册Unit7备课教案

【范文】小学六年级英语上册Unit7备课教案

小学六年级英语上册Unit7备课教案一、教学要求、四会单词和词组:answer,hers,his,mine,ours,yours,theirs,infrontof.2、四会句型:whose…isit/arethey?It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.3、三会单词和词组:acalculator,acomb,adiary,ahairdryer,amirror,awal let,aseat,askateboard,awatch,sunny,ateapot,sat,got, saw,nobody,ask,policestation,atthebackof,getoff.4、三会日常交际用语:ThisoneisfromGrandpa.openitforme,please.whoaretheyfrom?They’refromGrandpaandGrandma.you’rewelcome.5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。

6、会唱歌曲myshirt’sblack。

二、单元教材分析本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。

通过jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。

名词性物主代词可使语言表达更加简练。

学生在理解其意思上不会有太大障碍,但是在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。

教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别,创设生动活泼的情景,引导学生结合生活实际记忆和巩固,并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。

本单元的词汇是一些常见的生活用品,容易引起学生的学习兴趣,教师可以结合句型和自身特色,采用不同方法引导学生学习。

另外还可以对学生的语言交际活动做一些策略性的指导,如什么礼物适合送给什么人,西方在送礼和受礼时有什么样的习俗等。

Unit7(第一课时)一、教学内容BLook,readandlearn&cLookandsay二、教学目标、能正确地听、说、读、写单词hers,his,mine,ours,yours,theirs.2、能正确地听、说、读单词及词组acalculator,acomb,ahairdryer,amirror,awallet,askateboard,awatch,ateapot.3、能正确地听、说、读、写句型whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours4、能根据图片提供的情景,正确地用名词性物主代词进行描述,并能在实际情境中运用。

(精选)闽教版(三起点)六年级上学期英语Unit7__PartB教学设计

(精选)闽教版(三起点)六年级上学期英语Unit7__PartB教学设计

Unit7 Part B教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习词汇:help yourselves,corn,soup,salad,better,luck等。

2.学习句型:Pass me the…,please.Here you are.Would you like some…?Yes,please.3.功能:谈论节日。

◆语言技能目标1.能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。

2.能就所学知识进行简短的对话。

3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。

◆情感态度培养热情好客的良好品质。

◆文化意识1.通过感恩节,了解西方国家的饮食文化。

2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。

教具准备1.单词卡片:help yourselves,corn,soup,salad,better,luck等。

2.一个小篮子。

3.教材配套的音频和动画素材。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.学唱歌曲:Happy Thanksgiving to You。

3.通过歌曲,揭示并板书课题:Unit 7 ThanksgivingPart B。

Step 2Review1.师生自由对话,复习上节课的内容。

When is Thanksgiving?How do American people spend Thanksgiving?Can Sally invite her friends to the dinner?…2.通过上节课的课后作业,引出有关食物的复习。

(1)教师说:“Can you tell me something about Thanksgiving?”学生根据所查资料,简单说一说感恩节的一些文化习俗。

(2)教师再提出问题:“What do American people usually have for Thanksgiving dinner?”学生自由回答,碰到不会说的也可以用中文表达。

英语六年级上册教案设计:unit_7_part_a_教案

英语六年级上册教案设计:unit_7_part_a_教案

Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词:Thanksgiving,American,invite,join等。

2.学习句子:What’s the date today ? It’s….3.学唱歌曲:Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。

5.功能:谈论节日。

◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。

2.能用所学语言谈论和描述感恩节。

3.能就节日的话题开展简单的交流。

◆情感态度教育学生要心存感恩,用一颗感恩的心面对生活。

◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。

教具准备1.单词卡片:Thanksgiving,American,invite,join等。

2.各种节日图片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.师生自由对话:How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。

(1)分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片,提出问题:“What holiday is it?When is it?”请学生回答。

(2)最后出示“春节”的图片并贴在黑板上,教师提出下面两个问题:When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答,教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holida y.两个句子。

2.揭示课题。

(1)教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上,告诉学生,这是西方一个很重要的节日——Thanksgiving(感恩节)。

(2)揭示并板书课题:Unit 7 Thanks giving Part A。

(3)教学单词Thanksgiving,告诉学生Thanksgiving是一个复合词,由thanks和giving组成。

Unit7 What can I do?(导学案)湘少版 (三起)英语六年级上册

Unit7 What can I do?(导学案)湘少版 (三起)英语六年级上册

Unit7 What can I do?(导学案)湘少版(三起)英语六年级上册一、学习目标1.掌握并能正确使用本单元的问句及回答;2.能听、说、读、写4种语言形式表达日常活动;3.能理解并介绍简单的时间和天气。

二、重点词汇•raining: 下雨的•singing: 唱歌•dancing: 跳舞•drawing: 画画•playing basketball: 打篮球三、重点句型1.What can you do? 我会做什么? I can __________ . 我会______。

2.What are you doing? 你在做什么?I’m __________ . 我在__________。

3.What’s the weather like today? 今天天气怎么样?It’s __________ . 天气__________。

四、课堂学习1.学习短语本单元的重点是日常活动,出现了很多学生们熟悉的活动短语,如下表所示:单词释义reading读书writing写作singing唱歌dancing跳舞drawing画画swimming游泳playing玩playing soccer踢足球playing piano弹钢琴playing chess下棋playing cards打牌playing guitar弹吉他playing violin拉小提琴playing drums打鼓playing flute吹长笛playing trumpet吹喇叭playing trombone吹长号playing harmonica吹口琴playing basketball打篮球playing football踢足球playing volleyball打排球playing table tennis打乒乓球playing badminton打羽毛球2.学习句型在本单元中,我们需要掌握如何用英语来表达我们的日常活动。

统编部编版小学英语六年级上册英语第七单元复习教案

统编部编版小学英语六年级上册英语第七单元复习教案

统编部编版小学英语六年级上册英语第七单元复习教案一、教学目标:1. 通过本单元的复,巩固学生对话题“Sports and Hobbies”的词汇和句型的掌握。

2. 培养学生的听、说、读、写能力,并提高他们的英语交流能力。

3. 培养学生的合作研究和自主研究意识。

二、教学重点:通过复巩固学生对话题“Sports and Hobbies”的相关词汇和句型。

三、教学内容和安排:1. 复“Sports and Hobbies”相关的词汇。

教师可通过图片、实物等方式呈现,并帮助学生正确读音,导入相关的对话情境。

2. 复“Sports and Hobbies”相关的句型。

教师可设计多个对话情境,鼓励学生运用所学句型进行口语练。

3. 听力训练。

教师可播放相关语音材料,让学生进行听力理解和练。

4. 阅读练。

教师可分发相关的阅读材料,让学生进行阅读理解和练。

5. 书写训练。

教师可设计书写练,让学生练书写相关词汇和句子。

四、教学方法:1. 游戏活动法:教师可通过游戏活动提高学生的兴趣和参与度,激发他们研究英语的热情。

2. 合作研究法:教师可组织学生进行小组合作研究,促进他们相互交流和合作,提高研究效果。

3. 多媒体教学法:教师可使用多媒体教具,以图像、声音等方式提供丰富的研究资源,帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学评估:1. 教学中观察学生的积极参与度和合作能力。

2. 答题练和书写练的评估。

3. 听力理解和阅读理解的评估。

六、教学参考资源:1. 统编部编版小学英语六年级上册课本和相关练册。

2. 多媒体教具。

七、教学反思:通过本单元复教案的设计和实施,学生在巩固对话题“Sports and Hobbies”词汇和句型的同时,培养了学生的听、说、读、写能力,提高了他们的英语交流能力。

通过游戏活动、合作研究和多媒体教学等教学方法,激发了学生的研究兴趣,提高了他们的研究效果。

教学评估的实施和教学参考资源的应用,为教师提供了对教学效果的检验和改进的方向。

六年级上册英语Unit 7 导学案

六年级上册英语Unit  7  导学案

六年级英语开心版第七册第七课导学案第一课时一、课题:Unit 7 He’s better than us.二、课题:Words and Target三、教学目标:1、知识与技能:掌握形容词比较级older, taller, younger, shorter,cheaper, worse, better等;2、会用A+be动词+形容词比较级+than+B.的句型来对事物或人进行比较。

3、能正确朗读vocabulary 中的单词和target中的句子4、情感态度和价值观:运用所学的英语进行交流,共同完成学习任务。

四、教学的重、难点:1、熟练掌握形容词的比较级。

2、熟练运用A+be动词+形容词比较级+than+B.的句型来对事物或人进行比较。

五、教与学方式:学生自主学习,小组合作交流等方式,提高学生的语言表达能力。

六、教学过程:(一)知识回顾我能写出下列形容词的比较级。

big_____ small______ fast_________ slow______(二)学习Vocabulary1、听录音跟读单词2、小组学习:小组长先带读单词再个别检查看组员是否都会读。

3、听录音后教师点拨语音难点(有必要时要带读)。

4、小组自主学习:小组内尝试读和理解本单元第38页新单词和句型,了解它们的用法。

过程:组员一起拼读---组长带读---自由读---用新词造句---背诵。

5、展示环节:教师抽查---个人发挥---同学抽查6、对应练习1)、试一试,写出下列形容词的比较级并读一读。

old________ young____________ cheap___________tall________ short____________ good___________bad_______ expensive_________2)我会归类:(1)______________________________________________(2)_______________________________________________(3)______________________________________________我发现了:__________________________________________6、Target句型:1)Talk about the pictures. 我能总结:A和B比较可以用什么句型?_____________________________________________________2)小组运用以上句型根据实际情况造句,然后选代表进行汇报,看哪组做的句子又多又准确。

六年级英语上册Unit7教案(新版苏教版)

六年级英语上册Unit7教案(新版苏教版)

六年级英语上册Unit7教案(新版苏教版)六年级上册第七单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词:protect, Earth, save, useful, waste。

2. 能听懂、会说、会读、会写句型:We use water to clean things.、We should save trees.、We shouldn’t drive so much。

3. 能听懂、会说、会读单词:reuse, energy, most, coal, oil, wood, plastic。

4. 能理解课文内容,并能尝试复述课文,能够尝试用should和shouldn’t对日常行为提出建议并说明原因。

5. 关心环境保护,知道一些环保小常识。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:能正确理解并朗读课文内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点:能理解课文内容,尝试复述课文,并能尝试提出建议并说明原因。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-upT: Hello boys and girls. We have five new friends today. Who are they? Watch and find them! (教师播放歌曲)S: …【设计意图:通过歌曲自然导入五个朋友,让学生对即将学习的内容产生兴趣。

】Step 2 Pre-reading tasks1. Let’s competeT: Who are our friends?S: …T: (展示关于塑料的图片) And this is plastic. It is our good friend. We use it every day! How can we use it?S: (分组讨论)T: OK! Now it’s your show time! Let’s have a competition between Group A and Group B. Ready? Go!S: (以小组的形式进行比赛,看谁说出的塑料用途多)T: Great! We still have two black friends. Look! This is coal. The other is oil. (展示关于煤和汽油的图片) We can use them to make energy. We often use the five friends. So they are useful. Where do they live?S: They live on the Earth.T: Yes! They live on the Earth. We live on the Earth too. The Earth is our home. But look! Is the Earth happy? Why is she sad? She wrote us a letter. Watch! We make the Earth sad. Now we should protect the Earth. (用PPT呈现本单元标题) Today we are going to learn Unit 7 Protect the Earth.S: (跟着老师读单元标题)【设计意图:通过小组竞赛的形式激发学生思维,让学生积极参与到课堂中来。

陕旅版2020学年小学英语六年级上册:单元教案unit7__第2课时教学设计

陕旅版2020学年小学英语六年级上册:单元教案unit7__第2课时教学设计

Unit7 第2课时教学设计一、教学目标1. 能听懂Did you go out to play last weekend?并能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do there? 与他人谈论过去的假期活动,语音语调自然。

2. 能听懂Sounds interesting!等表达,并能在实际生活中正确运用。

二、教学准备1. 教师准备:(1) Warming-up: Look and choose部分的图片。

(2) 中国地图一张。

(3) Let’s talk和Listen and circle部分的音频。

2. 学生准备:旅游照片一张。

三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前问答教师先和学生热情地打招呼,然后通过师生问答复习上一课时所学词组。

问答设计可参考如下:T: Hello, children! Who can make a cake?Do you often buy some gifts for your friends?Do you like sea food?Would you like to visit the museum?Who can play beach volleyball?2. 新课导入(1) 教师将所准备的中国地图张贴在黑板上,并和学生进行交流:T: Look, what’s this?Ss: It’s a map.T: Yes. It’s a map of China. Where do you live? Can you show me?学生根据实际情况回答,并在地图上找到所在地区:S1: I live in ... It’s here.教师可以多次询问,为本节课的教学做铺垫。

也可以根据学生程度询问:Where can you visit in...?程度好的学生可以尝试描述,不要求学生一定完全用英文,教师也可在必要的时候加以提示,但要求学生敢于描述,大胆表达。

(湘少版)六年级英语上册 《Unit7第3课时》教案设计2

(湘少版)六年级英语上册 《Unit7第3课时》教案设计2

(湘少版)六年级英语上册《Unit7第3课时》教案设计2一、教学目标1.学生能够掌握常用的色彩词汇。

2.学生能够熟练运用所学词汇来描述物品的颜色。

3.学生能够通过听、说、读的方式学习课文,提高自己的英语综合能力。

4.学生能够在游戏和小组活动中积极参与,发扬合作精神。

二、教学重点与难点重点:1.色彩词汇的配合运用。

2.描述物品颜色的句型。

### 难点:3.学生能否熟练运用所学词汇来描述物品的颜色。

4.学生的听力能力和口语表达能力是否能够得到提高。

三、教学准备1.PPT课件。

2.小组分组名单。

3.学生长袖衣服一件。

四、教学过程1. 导入(5分钟)1.请学生将长袖衣服戴到手臂上,选择一名学生来描述衣服的颜色,其他学生猜测颜色。

2.引入今天的课程主题:颜色。

为学生分发学习材料,了解课程内容。

2. 学习新词汇(10分钟)1.通过PPT展示课程中的新单词。

新单词包括:red, yellow, green, blue, purple, black等。

2.引导学生通过图片和示意图来学习新单词的发音和意义。

3.让学生尝试模仿老师发音,并运用所学单词来形容周围物品的颜色。

3. 学习新句型(15分钟)1.通过多媒体展示句子“ What color is it?”, “It’sred/yellow/green…等颜色单词”。

2.让学生尝试模仿老师的发音,然后运用所学句子问及周围的物品颜色。

3.鼓励学生在课下运用所学句型,描述周围物品的颜色。

4. 阅读练习(15分钟)1.通过多媒体展示课文内容,并向学生讲解课文中的词汇和语法。

2.让学生跟读课文,然后进行小组讨论。

3.鼓励学生利用所学语言和知识,对课文中提到的颜色和物品进行描述。

5. 游戏和小组活动(30分钟)1.将学生分为若干小组,每个小组指定一个颜色(红、黄、绿、蓝、紫、黑),要求小组成员利用所学知识和语言描述自己的颜色。

2.老师指定一个物品,要求学生运用所学知识来描述物品颜色。

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牛津6A英语U71.New words2.Phrasenguage point4.Exercise1.New wordsprotect [prəˈtekt] 保护Earth [ɜ:θ] 地球save [seɪv] 节约useful ['ju:sfl] 有用的much [mʌtʃ] 很多waste [weɪst] 浪费reuse [,ri:'ju:z] 再利用energy ['enədʒɪ] 能源most [məʊst] 大部分come from [kʌm frəm] 从……来,来自coal [kəʊl] 煤炭oil [ɔɪl] 石油drive [draɪv] 开车;驾驶wood [wʊd] 木头,木材other ['ʌðə] 其他的cut down [kʌt daʊn] 砍伐,砍掉too many [tu: 'menɪ] 太多too much [tu: mʌtʃ] 太多plastic ['plæstɪk] 塑料glass [ɡlɑ:s] 玻璃project [prə'dʒekt] 课题poster ['pəʊstə] 海报gate [geɪt] 大门不可数名词:water水, energy能源, oil石油, coal煤炭, wood木材, plastic塑料, paper纸练习一:按要求完成单词:e(形容词)____________2.do not (缩写) ____________3.cut (过去式) ____________4.should not (缩写) ____________5.reuse (现在分词) ____________6.save(现在分词)____________7.protect (第三人称单数) ____________ 8.waste (第三人称单数) ____________ 9.make (现在分词) ____________ 10.glass (复数) ____________e (过去式) ____________12.drive (过去式) ____________13.cut (现在分词) ____________14.bottle (复数) ____________15.put (第三人称单数) ____________16.they (宾格) ____________17.let‘s (完整形式) ____________ 18.right (同音词) ____________eful (动词) ____________ 20.poster (复数) ____________ Phrase1、save water节约用水2、drink water喝水3、use water to clean things用水清洗东西4、every day每天5、in many places在许多地方6、much water许多水7、waste water浪费水8、save energy节能9、come from=be from来自...10、on Earth在地球上11、a lot of energy许多能源12、save trees拯救树木13、make tables做桌子14、cut down砍伐15、our home我们的家园16、too many+可数名词17、too much+不可数名词18、be bad for 对...有害(反)be good for对...有益19、plastic bags塑料袋20、glass bottles玻璃瓶21、Earth Day地球日22、do a project做课题23、all students所有的学生24、make a poster做一张海报25、tell sb about sth告诉某人某事26、tell sb to do sth告诉某人做某事27、on the trees在树上(长在上面的)28、in the tree在树上(不是长在上面的)29、a rubbish bin一个垃圾桶30、at the school gate在学校门口31、protect the Earth保护地球32、drive(过去式)drove练习二:单项选择。

() 1. Water is useful.We should not_______ water.A.drinkB.wasteC.save() 2.There is not_______ coal or oil on Earth.A.muchB.manyC.a lot() 3.We_______plastic to make bags and bottles.einges() 4.Most of our energy comes from_______and _______ .A.water; oilB.plastic; coalC.coal; oil课文language point:(场景一)Save watere 是_______词,“使用”; -----形容词是_______,”_______”(1)使用,作动词,s发______use the fork to have lunch 用叉子吃午餐(2)使用,作名词,s发______make a good use of time 好好利用时间(3)有用的,useful,s发______useful things 有用的东西2.water是_______名词,be动词用_______或者_______;e .... _______ _______sth.....”利用...来去做...” =use sth. _______sth.4.much修饰_______名词,many 修饰_______名词5.should是情态动词+ 动词_______;shouldn't + 动词_______(场景二)Save energy1.most of + _______词, “_______”,(可以加_______名词,也可以加_______名词),谓语动词单复数看_______性质,名词复数就用复数,名词单数就用单数e from ”来自于” = _______from 变疑问句-译:”你来自中国吗?”_______you come from China?= _______you from China ?3.so much 在文中是“_______“的意思,做_______词使用,修饰drive但是so much也可以修饰_______名词,是“___________“的意思。

eg:There is so much rubbish in the classroom.教室里如此多垃圾。

练习三:句型转换:1.Most of the energy comes from coal and oil . (对画线部分提问)_______ _______most of the energy_______ _______?2.We should reuse water and save it. (改为一般疑问句)_______ _______reuse water and save it?3.I can use wood to make tables. (改为否定句)_______ _______use wood to make tables.4.It means you can’t litter here . (对画线部分提问)What_______ _______ _______?(场景三)Save trees1.wood意为”树木”,它是一种材料的总称,是_______名词2.cut _______意为“砍倒”3.1) many用于修饰可数名词,如:many trees, many plastic bags2) much修饰不可数名词,如:much coal and oil, much plastic3)a lot of (很多)和some(一些)可修饰_______名词和修饰_______名词a lot of people可数, a lot of water不可数, some trees可数, some wood不可数4.keep + sth. + _______词”保持....怎么样”(场景四)Don’t use too much1.be bad for “对....有害处” ;be good _______“对....有好处”be bad_______“不擅长于” ;be good _______“擅长于”2._______Earth “在地球上”3.plastic bags “垃圾袋”;plastic是_______名词,bag是_______名词,plastic bags是_______名词词组;类似于的还有paper bags/glass bottles4._______句and变为or其他语法点1.Let me draw a rubbish bin.让我画一个垃圾桶。

Let + _______语(me,us,him,them....) + 动词_______----let祈使句其否定句是:let + 宾语(me,us,him,them....) +_______ + 动词原形2.What a nice poster! 多么漂亮的海报!What _______ + 形容词+ 可数名词_______数(主语+动词)!What + 形容词+ 可数名词_______数/_______名词(主语+动词)!How hot it is! === How + _______词+ 主语+ 谓语!How fast he runs! ===How + _______词+ 主语+ 谓语!3.Sam starts drawing.萨姆开始画画。

start + 动词_______”开始做某事“练习四:根据句意完成句子。

1.我们可以乘坐公共汽车和地铁去学校.We can_______the bus and the_______ _______school.2.我们应该爱护和保护地球. We should_______and_______the Earth.3.什么让街道变得又脏又乱? What_______the streets_______and dirty?4.树木帮助保持空气清洁. Trees_______ _______the air clean.5.地球日在4月22日. Earth Day_______ _______22nd April.综合练习-1:1. Don’t ________(throw)rubbish anywhere.2. The students are _______ (plant) trees on the hill now.3. The sign means “No _________(park)” .4. It’s Helen’s tur n __________(clean) the classroom.5. You should __________(put) rubbish in the bin.6. I’d like some __________(banana).7. Rubbish _________(make) the streets dirty.8.Mike likes _________( play) computer games.9. They_________( bring)some hot dogs for lunch yesterday.10.Billy _________( slip)on the skin and falls.综合练习-2:() 1. Trees help____the air clean. A.keeping B.for keep C.keep() 2.Coal is____useful energy. A.an B.a C./() 3.—Do you know the news? —Yes, Mike____me____it yesterday.A.told; aboutB.tells; forC.says; about() 4.Let's start____the game, OK? A.play B.playing C.plays() 5. ____goes around the sun. A.The moon B.Moon C.The Earth综合练习-3:1.We should use paper bags.(改为否定句) We________ ________use paper bags.2.Wood comes from trees .(对画线部分提问) ________ ________wood________from?3.We had a lot of fun in the classroom.(改为一般疑问句)_______ _______ _______a lot of fun in the classroom?4.He is doing a project .(对画线部分提问) ________is he________?5.reuse, a, bottle, I, plastic, can, to, a, toy, make ( . ) (连词成句)___________________________________综合练习-4:Wood comes from trees. We use wood to make tables, chairs and many other things. We should not cut down too many trees because trees help keep the air clean. We use plastic to make bags and bottles, but too much plastic is bad for the Earth. We should not use too many plastic bags or bottle. We should use paper bags and glass bottles.() 1.Wood is used to make tables and chairs.() 2.Too much plastic is good for the Earth.() 3.Trees can help keep the air clean.() 4.Wood comes from trees.() 5.We shouldn't use paper bags.。

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