江苏输容市八年级数学上册6.5一次函数与二元一次方程学案无答案新版苏科版2

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新苏科版八年级数学上册第六章6.5一次函数与二元一次方程 导学案

新苏科版八年级数学上册第六章6.5一次函数与二元一次方程 导学案

新苏科版八年级数学上册第六章6.5一次函数与二元一次方程 导学案姓名____ _____学习目标:1.初步理解二元一次方程与一次函数的关系;2.能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解; 3.培养数形结合的意识和能力。

学习重点:1.二元一次方程和一次函数的关系;2.能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解。

学习难点:方程和函数之间的对应关系即数形结合。

一、课前导学:1.忆一忆:①什么叫二元一次方程的解? 它有 个解。

②一次函数的图像是 。

图象上有 个点。

③如图,一次函数的解析式为 ;当x 时,函数值y 大于0;当x 时,函数值y 小于0。

在函数图像中,y 值大于0的点在的位置是 。

2.做一做:把二元一次方程2x-y-3=0写成一次函数y = _____ ;把一次函数y=2x-3写成二元一次方程为 。

二、课堂研讨: 1.试一试:① 问题:方程x+y=5的解有多少个?写出其中的几组整数解来② 在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点,它们在一 次函数y=5-x 的图像上吗?③在一次函数y=5-x 的图像上任取一点,它的坐标适合方程x+y=5吗?④以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图像与一次函数y=5-x 的图像相同吗?2.一般地,一次函数y =kx+b 图像上任意一点的 _ __ 都是二元一次方程kx -y +b =0的一个解;以二元一次方程kx -y +b =0的解为 都在一次函数y =kx+b 的图像上。

3.做一做: 在同一直角坐标系内分别作出一次函数y=5-x 和y=2x -1 的图像,这两个图像有交点吗?如果有写出交点的坐标?xyo 1 -3-2-1-1321321o yx -3-2-1-3-2-1321321o yx问题:交点的坐标与方程组⎩⎨⎧=-=+125y x y x 的解有什么关系?你能说明理由吗?结论:将二元一次方程组转化为两个一次函数,如果两个一次函数的图像有一个交点,那么这个交点的坐标,就是这个二元一次方程组的解.x-2y=-2做一做:用作图像的方法解方程组 2x –y=2归纳:1.用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的图像解法。

苏科版-数学-八年级上册-6.5一次函数与二元一次方程 教案

苏科版-数学-八年级上册-6.5一次函数与二元一次方程 教案

一次函数与二元一次方程
1.在同一平面直角坐标系中画出y =2x -3和y =12 x -32
的图像. 2.解方程组⎩⎨⎧ 2x -y -3=0,
x -2y -3=0.
3.二元一次方程组⎩⎨⎧ 2x -y -3=0,
x -2y -3=0
的解与一次函数 y =2x -3和y =12 x -32
的图像有怎样的关系?
归纳:一般地,如果两个一次函数的图像有一个交点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的解.
三、例题讲解
例 利用一次函数的图像解二元一次方程组⎩⎨⎧ x +2y =4,
2x -y =3.
用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的图像解法.
解题的一般步骤是什么?
变函数——画图像——找交点——写结论.
四、巩固练习
1. 一个一次函数的图象与二次函数y=-x2+x 的图象只有一个公共点,这时自变量x=1.那么这个一次函数的表达式是________.
2. 把二元一次方程3y-2x=12化为y=kx+b 的形式为________.
3. 一次函数y=3-x 与y=3x-5的图象交点坐标是________,它可以看作是二元一次方程组________的解.
答案:1. y=-x+1 2. y=x+4 3.(2,1)
五、课堂总结。

新苏科版八年级数学上册导学案:6.5一次函数与二元一次方程

新苏科版八年级数学上册导学案:6.5一次函数与二元一次方程

新苏科版八年级数学上册导学案:6.5一次函数与二元一次方程【学习目标】1、使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系2、能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.3、通过学生的思考和操作,了解方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组图象解法,同时培养了学生初步的数形结合的意识和能力.一.感情调节(新旧知识衔接)1.从形式上看,二元一次方程2x —y —3=0与一次函数有什么关系?把二元一次方程2x-y-3=0写成一次函数y = ;把一次函数写成二元一次方程为 。

2.点P(4,5)在一次函数y=2x —3图象上,那么⎩⎨⎧==54y x 是方程2x -y -3=0的解吗?3.一般地,一次函数y =kx+b 图像上任意一点的 都是二元一次方程kx -y +b =0的一个解;以二元一次方程kx -y +b =0的解为 都在一次函数y =kx+b 的图像上。

4.直线y =x +3与y =-3x -1的交点坐标为 。

二.自学新知思考:交点的坐标与方程组⎩⎨⎧=-=+125y x y x 的解有什么关系?你能说明理由吗?结论:将二元一次方程组转化为两个一次函数,如果两个一次函数的图象有一个交点,那么这个交点的坐标,就是这个二元一次方程组的解.三.例题讲解:例1:用作图象的方法解方程组:⎩⎨⎧=-=+3242y x y x 用作图法来解方程组的步骤:(1)把二元一次方程化成一次函数的形式;(2)在直角坐标系中画出两个一次函数的图象,并标出交点;(3)交点坐标就是方程组的解。

例2:已知三条直线y=2x-3,y=-2x+1和y=kx-2相交于同一点,求交点坐标和k 的值。

例3:试判断下列方程组是否有解?四.当堂检测1.若一次函数y=-21x -2与y=2x -7的图象交点为(2,-3),则二元一次方程组⎩⎨⎧=--=+7242y x y x 的解为 .2.因为⎩⎨⎧-=-=+124y x y x 的解是⎩⎨⎧==__________y x ,所以一次函数y=-x +4与y=2x +1的图象交点坐标为 .3.直线y=3x -2和y=-2x +3图象的交点是 .4.已知函数y =kx +1与y =-0.5x +b 的图像交于点(2,5),求k 、b 的值。

最新苏科版初中数学八年级上册6.5一次函数与二元一次方程优质课教案

最新苏科版初中数学八年级上册6.5一次函数与二元一次方程优质课教案
一方面引导学生复习原有的旧知;一方面自然地引出新知
在探索一次函数与二元一次方程的关系时,通过问题串的设置,引导学生直观感受“方程的解与 函数图像上点的坐标”之间的关系,从而实现了方程与函数的相互转化,突出了数形结合的思想
学生通过用画函数 图像的方法得出二元一次方程组的解,进一步体会数形结合的数学思想.




二、探索归纳
活动一:
1.请把二元一次方程2-y-3=0转化为一次函数y=,并画出其图像
2.在(1)中所得的图像上任取一点,它的坐标是方
程y=2-3的解吗?其他的点呢?为什么?
3.二元一次方程2-y -3=0的解有多少个?请写
出其中的几个.
4.在(1)中的直角坐标系中描出这些以方程2-y-3=0的解为坐标的点,你有什么发现?其他的解呢?为什么?
2感受一次函数在数学内部的应用,探索函数与方程之间的关系,进一步体会数形结合的数学思想.
教学难点:
用函数的观点探究问题,画函数图像
教学设计:
设计说明及补充:




一、温故知新
1.请写出几个二元一次方程和一次 函数.
2.请把其中的一次函数转化为二元一次方 程 -y+b=0的形式.
3.请把其中的二元一次方程转化为一次函数y=+b的形式.
小结
这节课你学到了什么
课堂作业 补充练习
板书设计
教学反思:
主备教师:
使用人:
使用时间:
归纳:一般地,如果两个一次函数的 图像有一个交
点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的解.
三、例题讲解
见课本P161例题
用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的图像解法.

苏科初中数学八年级上册《6.5 一次函数与二元一次方程》word教案 (2)

苏科初中数学八年级上册《6.5 一次函数与二元一次方程》word教案 (2)

6.5一次函数与二元一次方程课型:新授教学目标:1.知道一次函数与二元一次方程的关系.2.会用一次函数的图像求二元一次方程组的近似解.3. 在探究一次函数与二元一次方程(组)的关系的过程中,感受函数与方程的辩证统一,感受数学知识与方法的内在联系,进一步体会数形结合的数学思想.教学重点:1. 知道一次函数与二元一次方程的关系,掌握二元一次方程组的图像解法;2. 感受一次函数在数学内部的应用,探索函数与方程之间的关系,进一步体会数形结合的数学思想. 教学难点:用函数的观点探究问题,画函数图像.教学过程:一、温故知新1.请写出几个二元一次方程和一次函数.2.请把其中的一次函数转化为二元一次方程kx -y +b =0的形式.3.请把其中的二元一次方程转化为一次函数y =kx +b 的形式.二、探索归纳活动一:1.请把二元一次方程2x -y -3=0转化为一次函数 y = ,并画出其图像.2.在(1)中所得的图像上任取一点,它的坐标是方程y =2x -3的解吗?其他的点呢?为什么?3.二元一次方程2x -y -3=0的解有多少个?请写出其中的几个.4.在(1)中的直角坐标系中描出这些以方程2x -y -3=0的解为坐标的点,你有什么发现?其他的解呢?为什么?归纳:一般地,一次函数y =kx +b 图像上任意一点的坐标都是二元一次方程kx -y +b =0的一个解;以二元一次方程kx -y +b =0的解为坐标的点都在一次函数y =kx +b 的图像上. 活动二:1.在同一平面直角坐标系中画出y =2x -3和y =12 x -32的图像. 2.解方程组⎩⎨⎧ 2x -y -3=0,x -2y -3=0.3.二元一次方程组⎩⎨⎧ 2x -y -3=0,x -2y -3=0的解与一次函数 y =2x -3和y =12 x -32的图像有怎样的关系?归纳:一般地,如果两个一次函数的图像有一个交点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的解.三、例题讲解例 利用一次函数的图像解二元一次方程组⎩⎨⎧ x +2y =4,2x -y =3.用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的图像解法. 解题的一般步骤是什么?变函数——画图像——找交点——写结论.四、巩固练习1.把下列二元一次方程写成一次函数的形式.(1)3x +y =7;(2)3x +4y =13.2.若方程x -y =1有一个解为⎩⎨⎧ x =2,y =1.则一次函数 y =x -1的图像上必有点 .3.若一次函数y =2x -4上有一点的坐标是(3,2).则方程2x -y =4必有一个解为 .4.若二元一次方程组⎩⎨⎧ x +y =12,2x +y =20 的解为⎩⎨⎧ x =8y =4,则一次函数y =-x +12与y =-2x +20的图像的交点坐标为 .5.如图,一次函数y =2x +3和y =12 x -32的图像交于点A(-3,-3),则方程组⎩⎨⎧ 2x -y +3=0,12 x -y -32=0 的解是 . 6.用图像法解下列二元一次方程组.(1) ⎩⎨⎧ x -y =5,y =3-x ; (2)⎩⎨⎧ 2x +3y =5,3x -y =2.五、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么感受呢,说出来告诉大家.六、课后作业必做:P162习题6.5第1(2)、3题.选做: 思考:如果二元一次方程组转化成的一次函数的图像没有交点,那么二元一次方程组的解是什么呢?《几何画板》演示.七、教学反思。

八年级数学苏科版上册 第六单元《 6.5 一次函数与二元一次方程》教学设计 教案

八年级数学苏科版上册 第六单元《 6.5 一次函数与二元一次方程》教学设计 教案

6.5一次函数与二元一次方程教学目标:1.知道一次函数与二元一次方程的关系.2.会用一次函数的图像求二元一次方程组的近似解.3. 在探究一次函数与二元一次方程(组)的关系的过程中,感受函数与方程的辩证统一,感受数学知识与方法的内在联系,进一步体会数形结合的数学思想.教学重点:1. 知道一次函数与二元一次方程的关系,掌握二元一次方程组的图像解法;2. 感受一次函数在数学内部的应用,探索函数与方程之间的关系,进一步体会数形结合的数学思想.教学难点:用函数的观点探究问题,画函数图像.教学过程:一、情境激趣,感受新知怎样才能看到苹果里的五角星?换个角度切苹果,我们看到了苹果里的五角星,对于一个数学问题,如果我们也能换个角度来研究,又能得到什么?下面我们就开始今天的探究之旅!【设计意图】通过动手切苹果,感受“换个角度研究问题”的方法,为研究新知作铺垫。

二、实验操作,探究新知(一)探究一次函数与二元一次方程形式上的联系观察:y=-x+61、这是什么?2、换个角度,不把它看成函数,还能把它看成什么?3、任意的一个一次函数都能看成二元一次方程吗?任意的一个二元一次方程都能转化为一次函数吗?4、尝试练习:把下列二元一次方程写成一次函数y=kx+b的形式:(1)3x+y=7 (2)3x+4y=13总结:从形式上看,通过变形,二元一次方程可以化为一次函数的形式;一次函数可以化成二元一次方程的形式。

【设计意图】引导学生感受一次函数与二元一次方程在形式上是统一的!(二)探究一次函数与二元一次方程实质上的联系一次函数与二元一次方程在形式上可以互相转化,在实质上它们是否也有联系呢?1、在平面直角坐标系中画出函数y=-x+6的图像2、任意标出图像上的几个点,并写出它们的坐标。

3、把一次函数y=-x+6看成二元一次方程x+y=6,我们写出的点坐标与这个二元一次方程有联系吗?有怎样的联系?4、任意写出二元一次方程x+y=6的几个解,在平面直角坐标系中描出以这些解为坐标的点,你有什么发现?5、二元一次方程有多少个解?一次函数图像上有多少个点?6、一次函数图像上的任意一点坐标与二元一次方程的任意一个解都具有这种联系吗?总结:一般地,一次函数图像上任意一点的坐标都是相应二元一次方程的一个解; 以二元一次方程的解为坐标的点都在相应一次函数的图像上.【设计意图】通过画图,让学生感受“形”,通过标出点坐标寻找与二元一次方程的联系,由“形”——“数”,通过描出以二元一次方程的解为坐标的点寻找与一次函数图像的联系,由“数”——“形”,让学生充分感受“数”与“形”之间的联系!最后由感性操作上升到理性思考。

苏科版数学八年级上册 6.5 一次函数与二元一次方程 教案 .doc

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【课 题】 一次函数与二元一次方程(组)的关系【重 点】 利用函数图象求一次方程的解。

【学习目标】1.知道一次函数图像上的点与所对应的二元一次方程的关系;2.会将二元一次方程组改写成一次函数, 会利用函数图象求一次方程的解。

【难 点】 理解一次函数图像上的点与二元一次方程(组)的关系。

【教 法】 引导法【学 法】小组合作法一:基础学习1. 二元一次方程x+y=1有__________组解,请试着写出5组。

2. 请以这些解为点的坐标,在直角坐标系中描出上题中的点。

观察:这些点在同一直线上吗?如果在,请求出这条直线的函数关系式。

3. 写出三个在一次函数y=x+1图像上的点的坐标。

观察这些点可不可以作为二元一次方程x-y=-1的解?4.总结:如果以二元一次方程ax+by=c 的解为坐标,将这些点在平面直角坐标系中描出,那么这些点在___________________.反过来,如果取定这个方称的两组解,那么以这两组解为坐标的两点画出直线,这条直线上的坐标组成的一组值是这个二元一次方程组的____.即:以二元一次方程的解为坐标的点都在与它相对应的____________的图像上;反过来,一场函数图像上的点的坐标都是与它相对应的_____________的解。

5. 一次函数y=kx+b 图像上的一个点的坐标是不是二元一次方程kx-y=-b 的一组解?请说明理由。

6.以二元一次方程ax+by=c 的解为坐标所构成的直线,是一次函数_______________的图像。

二、能力提升1.把二元一次方程2x-3y=5化成一次函数的形式为_________________。

2.已知直线y=kx+b 与x 轴交于(3,0),则方程kx+b=0的解为______________。

【二次备课栏】4.求直线y=x+2与直线y=-x-4的交点坐标及二元一次方程组42x y x y +=-⎧⎨-=-⎩的解。

由上题结果,如果给出任意两个一次函数的交点坐标,你能写出它所对应的二元一次方程组的解吗?根据上面的问题,你能总结出什么结论?5. 已知4353x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩是方程组3,12x y x y +=⎧⎪⎨-=⎪⎩的解,那么一次函数y=3-x 和12xy =+ 的交点是________. 三、拓展训练。

苏科版数学八年级上册 6.5 一次函数与二元一次方程 教案

苏科版数学八年级上册 6.5 一次函数与二元一次方程 教案

一次函数与二元一次方程教学目标:1.使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系;能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.2.通过学生的思考和操作,了解方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组图象解法,同时培养了学生初步的数形结合的意识和能力.教学重点:二元一次方程和一次函数的关系,能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解,即方程和函数之间的对应关系.教学难点:用函数观点分析实际问题,解决实际问题.学情分析:学生已有了解二元一次方程(组)的基本能力和一次函数及其图象的基本知识,学习本节知识困难不大,关键是让学生理解二元一次方程(组)和一次函数之间的内在联系,体会“数”和“形”间的相互转化,从中使学生进一步感受到“数”的问题可以通过“形”来解决,“形”的问题也可以通过“数”来解决.教学过程:一.探索活动活动1.二元一次方程2x-y-3=0可以写成一次函数y=2x-3的形式;反过来,一次函数y=2x-3可以写成二元一次方程2x-y-3=0的形式。

从形式上看,你知道是通过什么方法变形得到的?从形式上看,通过移项,二元一次方程可以化为一次函数的形式,一次函数可以化成二元一次方程的形式。

活动2.问题:⑴方程2x-y-3=0的解有多少个?你能写几个出来吗?⑵在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点,它们在一次函数y=2x-3的图象上吗?⑶在一次函数y=2x-3的图象上任取一点,它的坐标适合方程2x-y-3=0吗?⑷方程2x-y-3=0的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=2x-3的图象相同吗?⑸二元一次方程2x -y -3=0的解与一次函数y =2x -3图象上的点有什么关系? 一般地,一次函数y=kx +b 图象上任意一点的坐标都是二元一次方程kx -y +b=0 的一个解;以二元一次方程kx -y +b=0的解为坐标的点都在一次函数y=kx +b 的图象上.活动3. 一次函数y =2x -3和 y = - x + 3的图象,与相应的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=--332y x y x 的解有关系吗?二元一次方程组的解。

苏科版数学八年级上册 6.5 一次函数与二元一次方程 教案 .docx

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《6.5一次函数与二元一次方程组》【知识与能力目标】1.熟练转换二元一次方程与一次函数的关系式.2.初步了解二元一次方程的解与一次函数图象的点坐标之间的对应关系.3.探索课本“讨论”,参照例题,知道二元一次方程组的解就是转换为两个一次函数后图象的交点坐标.4.初步掌握运用“图象法”求解二元一次方程组.【过程与方法目标】经历一次函数与二元一次方程(组)关系的探索及相关实际问题的解决过程,学会用函数的观点去认识问题。

【情感态度价值观目标】在探究活动中培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神,在师生、生生的交流活动中,学会与人合作,学会倾听、欣赏和感悟,体验数学的价值,建立自信心。

【教学重点】二元一次方程组的解与一次函数图像的关系【教学难点】利用数形结合的思想方法解决问题教师准备:课件、多媒体、三角板学生准备:练习本、直尺教学过程:一、数学活动1、由y=2x-3可以考虑到什么呢?是一条直线;是二元方程.2.思考:二元一次方程2x – y – 3 = 0 有多少个解呢?你能举几个例子吗?在直角坐标系中画出一次函数y = 2x – 3 的图象,标出以上述这些解为坐标的点,有什么发现?3.观察思考:二元一次方程2x-y-3=0的解与一次函数y=2x-3图象上的点有什么关系?二、新授:总结:一般地,一次函数图象上任意一点的坐标都是二元一次方程的一个解;以二元一次方程的解为坐标的点都在一次函数的图象上.尝试应用:1、把下列二元一次方程写成y=kx+b的形式:(1)3x+y=7 (2) 3x+4y=132、方程x – y = 1有一个解是,则一次函数y = x – 1 的图象上必有一个点的坐标为。

3、一次函数y = 2x – 4 的图象上有一个点的坐标为,则方程2x – y = 4必有一个解是。

观察与思考:请画出与方程x + y = 3 对应的一次函数 y = - x + 3 的图象.观察图象,考虑二个图象之间的关系.小结与思考:一般地,如果两个一次函数的图象有一个交点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的一个解。

【精品】苏科初中数学八年级上册《6.5 一次函数与二元一次方程》教案 (2)

【精品】苏科初中数学八年级上册《6.5 一次函数与二元一次方程》教案 (2)

6.5一次函数与二元一次方程课型:新授教学目标:1.知道一次函数与二元一次方程的关系.2.会用一次函数的图像求二元一次方程组的近似解.3. 在探究一次函数与二元一次方程(组)的关系的过程中,感受函数与方程的辩证统一,感受数学知识与方法的内在联系,进一步体会数形结合的数学思想.教学重点:1. 知道一次函数与二元一次方程的关系,掌握二元一次方程组的图像解法;2. 感受一次函数在数学内部的应用,探索函数与方程之间的关系,进一步体会数形结合的数学思想. 教学难点:用函数的观点探究问题,画函数图像.教学过程:一、温故知新1.请写出几个二元一次方程和一次函数.2.请把其中的一次函数转化为二元一次方程-y +b =0的形式.3.请把其中的二元一次方程转化为一次函数y =+b 的形式.二、探索归纳活动一:1.请把二元一次方程2-y -3=0转化为一次函数 y = ,并画出其图像.2.在(1)中所得的图像上任取一点,它的坐标是方程y =2-3的解吗? 其他的点呢?为什么?3.二元一次方程2-y -3=0的解有多少个?请写出其中的几个.4.在(1)中的直角坐标系中描出这些以方程2-y -3=0的解为坐标的点,你有什么发现?其他的解呢?为什么?归纳:一般地,一次函数y =+b 图像上任意一点的坐标都是二元一次方程-y +b =0的一个解;以二元一次方程-y +b =0的解为坐标的点都在一次函数y =+b 的图像上. 活动二:1.在同一平面直角坐标系中画出y =2-3和y =12 -32的图像.2.解方程组⎩⎪⎨⎪⎧ 2x -y -3=0,x -2y -3=0.3.二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧ 2x -y -3=0,x -2y -3=0的解与一次函数 y =2-3和y =12 -32的图像有怎样的关系?归纳:一般地,如果两个一次函数的图像有一个交点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的解.三、例题讲解例 利用一次函数的图像解二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x +2y =4,2x -y =3.用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的图像解法. 解题的一般步骤是什么?变函数——画图像——找交点——写结论.四、巩固练习1.把下列二元一次方程写成一次函数的形式.(1)3+y =7;(2)3+4y =13.2.若方程-y =1有一个解为⎩⎪⎨⎪⎧ x =2,y =1.则一次函数 y =-1的图像上必有点 .3.若一次函数y =2-4上有一点的坐标是(3,2).则方程2-y =4必有一个解为 .4.若二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x +y =12,2x +y =20 的解为⎩⎪⎨⎪⎧ x =8y =4,则一次函数y =-+12与y =-2+20的图像的交点坐标为 .5.如图,一次函数y =2+3和y =12 -32的图像交于点A(-3,-3),则方程组⎩⎨⎧ 2x -y +3=0,12 x -y -32 =0的解是 . 6.用图像法解下列二元一次方程组.(1) ⎩⎪⎨⎪⎧ x -y =5,y =3-x ; (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 2x +3y =5,3x -y =2. 五、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么感受呢,说出告诉大家.六、课后作业必做:P162习题6.5第1(2)、3题.选做:思考:如果二元一次方程组转化成的一次函数的图像没有交点,那么二元一次方程组的解是什么呢?《几何画板》演示.七、教学反思。

苏科版数学八年级上册6.5《一次函数与二元一次方程》教学设计

苏科版数学八年级上册6.5《一次函数与二元一次方程》教学设计

苏科版数学八年级上册6.5《一次函数与二元一次方程》教学设计一. 教材分析苏科版数学八年级上册6.5《一次函数与二元一次方程》是学生在学习了二元一次方程组的基础上,进一步研究一次函数与二元一次方程的关系。

本节内容通过具体实例,让学生理解一次函数的图像与二元一次方程组的解之间的关系,从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了二元一次方程组的知识,对解方程组有一定的熟练程度。

但部分学生对一次函数的图像和性质了解不够,可能会影响到对二元一次方程组解的理解。

因此,在教学过程中,应注重对学生一次函数知识的巩固和运用。

三. 教学目标1.理解一次函数的图像与二元一次方程组的解之间的关系。

2.能够运用一次函数的性质解决实际问题。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.一次函数的图像与二元一次方程组的解之间的关系。

2.运用一次函数解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生通过观察、分析、归纳总结一次函数与二元一次方程的关系。

2.利用多媒体展示一次函数的图像,让学生直观地感受函数与方程的联系。

3.运用小组合作学习,让学生在讨论中巩固知识,提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学课件。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些生活中的实际问题,引导学生思考一次函数与二元一次方程之间的关系。

例如,某商品的售价为x元,销量为y件,求售价和销量之间的关系。

2.呈现(10分钟)利用多媒体展示一次函数的图像,让学生观察图像与二元一次方程之间的关系。

同时,引导学生通过观察图像,总结一次函数的性质。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选取一个实际问题,运用一次函数的知识解决问题。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)出示一些练习题,让学生独立完成。

题目要求运用一次函数的知识解决问题。

完成后,教师进行讲解和点评。

【苏科版八年级数学上册教案】6.5一次函数与二元一次方程

【苏科版八年级数学上册教案】6.5一次函数与二元一次方程

6.5 一次函数与二元一次方程教课目标【知识与能力】1.知道一次函数与二元一次方程的关系.2.会用一次函数的图像求二元一次方程组的近似解.【过程与方法】在研究一次函数与二元一次方程( 组 ) 的关系的过程中,感觉函数与方程的辩证一致,感觉数学知识与方法的内在联系.【感情态度价值观】进一步领悟数形结合的数学思想.教课重难点【教课要点】1.知道一次函数与二元一次方程的关系,掌握二元一次方程组的图像解法;2.感觉一次函数在数学内部的应用,研究函数与方程之间的关系,进一步领悟数形结合的数学思想.【教课难点】用函数的看法研究问题,画函数图像.课前准备无教课过程一、温故知新1.请写出几个二元一次方程和一次函数.2.请把此中的一次函数转变成二元一次方程3.请把此中的二元一次方程转变成一次函数kx- y+ b=0 的形式.y=kx + b 的形式.二、研究归纳活动一:1.请把二元一次方程2x-y- 3= 0 转变成一次函数y =,并画出其图像. 2.在( 1)中所得的图像上任取一点,它的坐标是方程 y=2x-3的解吗?其余的点呢?为何?3.二元一次方程2x-y- 3=0 的解有多少个?请写出此中的几个.4.在 (1) 中的直角坐标系中描出这些以方程2x-y- 3= 0 的解为坐标的点,你有什么发现?其余的解呢?为何?归纳:一般地,一次函数y=kx+ b 图像上任意一点的坐标都是二、研究归纳活动一:1.请把二元一次方程2x-y- 3= 0 转变成一次函数y =,并画出其图像. 2.在( 1)中所得的图像上任取一点,它的坐标是方程 y=2x-3的解吗?其余的点呢?为何?3.二元一次方程2x-y- 3=0 的解有多少个?请写出此中的几个.4.在 (1) 中的直角坐标系中描出这些以方程2x-y- 3= 0 的解为坐标的点,你有什么发现?其余的解呢?为何?归纳:一般地,一次函数的一个解;以二元一次方程活动二:y=kx+b图像上任意一点的坐标都是二元一次方程kx-+= 0y bkx-y+ b=0的解为坐标的点都在一次函数y=kx+ b 的图像上.131.在同一平面直角坐标系中画出y=2x-3和 y=2x-2的图像 .2x-y- 3= 0,2.解方程组x -2 -3=0.y2x-y-3= 0,3.二元一次方程组的解与一次函数x-2y-3=013y=2x-3和 y=2 x-2的图像有如何的关系?归纳:一般地,假如两个一次函数的图像有一个交点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的解.三、例题讲解见课本 P161 例题用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的图像解法.解题的一般步骤是什么?变函数——画图像——找交点——写结论.四、牢固练习见课本 P161 练习题 1、 2小结这节课你学到了什么。

苏科版-数学-八年级上册--6.5 一次函数与二元一次方程 教案

苏科版-数学-八年级上册--6.5 一次函数与二元一次方程 教案

6.5 一次函数与二元一次方程(教学简案)学习目标1.知道一次函数与二元一次方程的关系;2.会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解. 学习难点用图象求方程组的近似解. 教学过程一、忆一忆: ①什么叫二元一次方程的解? ②一次函数的图像是什么? 二、合作研讨:1.问题一:二元一次方程2x-y-3=0的解与一次函数y=2x-3图象上的点有什么关系?2.结论一:一般的,一次函数y=kx+b 图象上任意一点的坐标都是二元一次方程kx-y+b=0的解;以二元一次方程kx-y+b=0的解为坐标的点都在一次函数y=kx+b 的图象上.3.巩固.4.问题二:两个一次函数图象上的点与二元一次方程组的解有什么关系?5.结论二:一般的,如果2个一次函数的图象有一个交点,那么交点的坐标就是相应的二元一次方程组的解.6.巩固:7.问题三:如何利用一次函数的图象解二元一次方程组? 8.结论三:用作图法来解方程组的步骤:(1)把两个二元一次方程写成一次函数y=kx+b 的形式;(2)在直角坐标系中画出两个一次函数的图象,并标出交点; (3)交点坐标就是方程组的解. 9.练习:10.知识延伸:坐标系中,两个一次函数的图象是否一定有交点? 11.结论:(1)二元一次方程组无解<=>一次函数的图象平行(无交点);(2)二元一次方程组有一解<=>一次函数的图象相交(有一个交点); (3)二元一次方程组有无数个解<=>一次函数的图象重合(有无数个交点 12.巩固. 三、课堂小结.练一练:1.利用图象解下列方程组:⎩⎨⎧=-++=0182345y x y x2.已知函数y=-x+1与y=3x+b 的图象的交点在y 轴上,则b=_____.3.若直线y=-x+b 和直线y=x+a 的交点为(m ,8),则a+b=_____.4.已知三条直线y=2x-3、y=-2x+1和y=kx-2相交于同一点. 求交点坐标和k 的值.5.如图,两条直线m 1和m 2个二元一次方程组的解?6.如图,两直线交于点A , 则点A 的坐标为 :( , )7.试判断下列方程组是否有解?⎩⎨⎧=-=+1454y x y x ⎩⎨⎧=-=-3202y x y x ⎩⎨⎧-=+242y x ⎩⎨⎧=-=-24332y x y x班级 姓名 学号【必做题】1.方程2x -y=2的解有 个,用x 表示y 为 ,此时y 是x 的 函数。

苏科版数学八年级上册 6.5 一次函数与二元一次方程 教案

苏科版数学八年级上册 6.5 一次函数与二元一次方程 教案

一次函数与二元一次方程教学目标:1.使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系;能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.2.通过学生的思考和操作,了解方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组图象解法,同时培养了学生初步的数形结合的意识和能力.教学重点:二元一次方程和一次函数的关系,能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解,即方程和函数之间的对应关系.教学难点:用函数观点分析实际问题,解决实际问题.学情分析:学生已有了解二元一次方程(组)的基本能力和一次函数及其图象的基本知识,学习本节知识困难不大,关键是让学生理解二元一次方程(组)和一次函数之间的内在联系,体会“数”和“形”间的相互转化,从中使学生进一步感受到“数”的问题可以通过“形”来解决,“形”的问题也可以通过“数”来解决.教学过程:一.探索活动活动1.二元一次方程2x-y-3=0可以写成一次函数y=2x-3的形式;反过来,一次函数y=2x-3可以写成二元一次方程2x-y-3=0的形式。

从形式上看,你知道是通过什么方法变形得到的?从形式上看,通过移项,二元一次方程可以化为一次函数的形式,一次函数可以化成二元一次方程的形式。

活动2.问题:⑴方程2x-y-3=0的解有多少个?你能写几个出来吗?⑵在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点,它们在一次函数y=2x-3的图象上吗?⑶在一次函数y=2x-3的图象上任取一点,它的坐标适合方程2x-y-3=0吗?⑷方程2x-y-3=0的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=2x-3的图象相同吗?⑸二元一次方程2x -y -3=0的解与一次函数y =2x -3图象上的点有什么关系? 一般地,一次函数y=kx +b 图象上任意一点的坐标都是二元一次方程kx -y +b=0 的一个解;以二元一次方程kx -y +b=0的解为坐标的点都在一次函数y=kx +b 的图象上.活动3. 一次函数y =2x -3和 y = - x + 3的图象,与相应的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=--332y x y x 的解有关系吗?二元一次方程组的解。

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6.5一次函数与二元一次方程(组)教学环节及教学内容 教师活动 学生活动 备注(二次备课) (2)第二个成员2=+y x 来了,此时一次函数和二元一次方程都在呼唤它,这是为什么呢? 看来一次函数与二元一次方程的联系非常密切,本节课我们就再来认识一次函数与二元一次方程(组)。

二.预习反馈,内化提升 (1)二元一次方程2=+y x 有多少个解?写出它的三个解.(找简单的)(2)在下图中,描出以这三个解为坐标的点.观察它们有什么特点?(3)类似的再找几个点试试,还是这个特点吗?(4)你发现以二元一次方程的解为坐标的点集是一个什么图形? (5)在同一直角坐标系中作出直线2-+=x y ,你发现了什么?得到了什么结论?使用多媒体展示并提出问题 引导学生观察以二元一次方程的解为坐标的点集的与对应的一次函数图像相对应独立思考回答学生独立思考,课上汇报预习成果阐述自己的观点. 由特殊到一般归纳思考问题 引导学生把注意力聚焦在思考二者的关系上.通过式子之间的转换,让学生体会只要把未知数和变量的角色交换,则二元一次方程和一次函数也实现了相互转化,从数量关系讲,他们本质相同,只是看问题的角度不同。

自主预习,从形的角度发现二者的关系.培养学生的语言表达能力教学环节及教学内容 教师活动 学生活动 备注(二次备课) 三.合作探究,探究新知(1)请在下图中画出一次函数x y 2=的图像.(2)再画出一次函数3-+=x y 的图像.(3)请从方程的角度来解读这两条直线.(4)通过图像观察能得出两直线的交点吗?(5)你能直接说出这两个二元一次方程组成的方程组的解吗?可以解释为什么吗?多媒体展示相关题目,适当点拨引导学生将注意力聚焦在两直线交点与对应二元一次方程组的解的关系上先独立思考再组内交流积累数学活动经验加深对新知识的理解应用拓展知识,将其与二元一次方程组知识联系在一起,再现知识的形成过程,避免单纯地记忆,使学习过程成为一种再创造的过程。

苏科版八年级数学上册6.5一次函数与二元一次方程学案(无答案)

苏科版八年级数学上册6.5一次函数与二元一次方程学案(无答案)
学习
重难点
二元一次方程和一次函数的关系
教学流程
预习导航
1、二元一次方程x+y=5的解有多少个?写出其中的几个
解。
2、在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点,它们在
一次函数y=5-x的图像上吗?
3、在一次函数y=5-x的图像上任取一点,它的坐标适合
二元一次方程x+y=5吗?
4、以二元一次方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图
的都是二元一次方||程kx—y+b=0的;,以二元一次方程kx—y+b=0的为的点都在一次函数y=kx+b的图像||上。
合作探究
一、探索知:
在同一直角坐标系内分别作出一次函||数y=5-x和y=2x-1的图像,这两个图像有交点吗?如果有写出交点的坐||标?
交点的坐标与二元一次方程组 的解有什么关系?你||能说明理由吗?
A. B.
C. D.
2、在图中的两直线l1、l2的
交点坐标可以看作的解.
3、直线y=3x-2和y=-2x+3
图像的交点是.
4、已知直线y=3x与y=- x+4,
求:⑴这两条直线的交点.
⑵这两条直线与y轴围成的三角形面积.
5、有两条直线l1:y=ax+b和l2:y=cx||+5,学生甲解出他们的交点为(3,-2);学生||乙因为把C抄错而解出它们的交点为(0.75,0.25),试写出这||两条直线的解析式.
思考:
1、在同一直角坐标系中,一次函数y=5||-x和y=2x-1的图像的位置有什么关系?有无交点||?如有,写出交点坐标。
2、你会解二元一次方程组 吗?它的解是多少?
3、二元一次方程组的姐与图像的交点的坐标有什么关系?

八年级数学上册 6.2 一次函数(2)学案(无答案)苏科版(2021年整理)

八年级数学上册 6.2 一次函数(2)学案(无答案)苏科版(2021年整理)

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课题:§6.2一次函数(2)班级姓名学号【学习目标】基本目标:1、进一步理解一次函数和正比例函数的概念及它们联系.2、能根据所给条件运用“待定系数法”确定函数表达式。

提高目标:通过探索体会函数在生活中的广泛应用性,逐步深化对函数思想的理解。

【教学重难点】重点:运用“待定系数法”确定函数表达式。

难点:利用函数思想解决实际问题。

【预习导航】1.若函数y=2x+b-1是正比例函数,则b= . 若函数y=(m-1)m x是正比例函数,则m= .2.(1)已知函数 y=4x+5,当x=—3时,y=_____;当y=5时,x=_____ 。

(2)已知函数 y=-3x+1,当x=2时,y=_____;当y=0时,x=_____3. 已知函数y=kx+b,当x=2时,y=4;当x=3时,y=6;求k= b=【课堂导学】活动一:探讨:正比例函数y=kx,且当x=1时,y=2,你能确定关系式吗?那么:在一次函数 y=kx +b(k≠0,k、b为常数)中,当x=1,y=2时,你能求出k、b的值吗?怎样才能求出k、b的值呢?归纳:求一次函数表达式的步骤:(1);(2);(3);(4)。

这种求函数表达式的方法叫做例题例1. 已知:y-3与x+2成正比例,且x=2时,y=7(1)写出y与x之间的函数关系式(2)计算x=4时,y的值(3)计算y=4时,x的值例2.在弹性限度内,弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数、当所挂物体的质量为1千克时,弹簧长15厘米;当所挂物体的质量为3千克时,弹簧长16厘米。

【配套K12】江苏省句容市八年级数学上册 6.5 一次函数与二元一次方程学案(无答案)(新版)苏科版

【配套K12】江苏省句容市八年级数学上册 6.5 一次函数与二元一次方程学案(无答案)(新版)苏科版

课题: §6.5一次函数与二元一次方程班级 姓名 学号【学习目标】 基本目标:1.知道一次函数与二元一次方程的关系。

2.会用一次函数的图像求二元一次方程的近似解。

提高目标:培养数形结合的意识和能力。

【教学重难点】重点:1.知道一次函数与二元一次方程的关系;2.会用一次函数的图像求二元一次方程组的近似解。

难点:。

数形结合和数学转化的思想。

【预习导航】1.如图,写出图像与x 轴的交点坐标 ,与y 轴的交点坐标 , 一次函数的关系式为 。

2.把二元一次方程3x+2y-3=0改写成y=kx+b 的形式为 。

3.方程组⎩⎨⎧=+=+4632y x y x 的解是 ;方程组⎩⎨⎧=+=+4522y x y x 的解是 。

4.方程x+y=5的解有多少个?写出其中的三个解。

5.在下面的平面直角坐标系中画出函数y=-x+5的图象, 判断图象上点的坐标与方程x+y=5的解的关系。

【课堂导学】 活动一:在同一直角坐标系中,再画出一次函数1y x =+的图像,观察图像,写出一次函数24y x =-+和1y x =+的交点坐标 。

写出方程组{2x y 41x y +=-=-的解。

归纳:1.一般地,一次函数y kx b =+的图像上任意一点的 都是二元一次方程0kx y b -+=的 ;以二元一次方程0kx y b -+=的解 都在一次函数y kx b =+的 上。

2.一般地,如果两个一次函数的图像有一个交点,那么 就是相应的二元一次方程组的解。

3.用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的 例题例1.利用图像解二元一次方程组⎩⎨⎧=-=+6282y x y x例2.如图,两直线l 1:y=2x+3和l 2:y=-x+9交于点C ,与x 轴分别交与点A 、点B , (1)求点C 的坐标; (2)求△ABC 的面积。

(3)在y=-x+9上是否存在另一点D ,使得三角形A BD 的面积等于三角形ABC 的面积。

苏科版八年级数学上册6.5一次函数与二元一次方程学案(无答案)

苏科版八年级数学上册6.5一次函数与二元一次方程学案(无答案)

苏科版八年级数学上6.5一次函数与二元一次方程学案班级姓名学号教学目标1.熟练转换二元一次方程与一次函数的关系式.2.初步了解二元一次方程的解与一次函数图象的点坐标之间的对应关系.3.探索课本“讨论”,参照例题,知道二元一次方程组的解就是转换为两个一次函数后图象的交点坐标.4.初步掌握运用“图象法”求解二元一次方程组.重点难点理解二元一次方程组的解与一次函数图像的关系,利用数形结合的思想方法解决问题教学过程一、情景引入1.二元一次方程与一次函数的表达式2.二元一次方程与一次函数的图像小结:二元一次方程ax-y+b=0的解为坐标的点都在一次函数y=ax+b上一次函数y=ax+b图像上点的坐标都是二元一次方程ax-y+b=0的练习(1)已知一次函数y=ax+b图像经过点(1,1),求a+b的值(2)直线y=kx-1必定经过点的坐标为__________;(3)直线y=kx-k必定经过点的坐标为__________;3.二元一次方程组的解与一次函数的图像的关系(1)若一次函数y=-12x-2与y=2x-7的图象交点坐标为(2,-3),则二元一次方程组2427x yx y+=-⎧⎨-=⎩的解为_______.(2)因为421x yx y+=⎧⎨-=-⎩的解为_______,所以一次函数y=-x+4与y=2x+1的图象交点坐标为_______.(3)直线y=3x-2和y=-2x+3的交点坐标是_______.(4)图中两直线的交点坐标可以看做是哪个方程组的解?小结:以二元一次方程组的解为坐标的点是两个一次函数图像的.二、典例评析例1.利用图象解下列方程组⎩⎨⎧=-++=0182345y x y x例2.求直线y =2x +4、y =-x +1与y 轴围成的三角形的面积.例3.甲、乙两地相距300千米,一辆货车和一辆轿车先后从甲地出发向乙地,如图,线段OA 表示货车 离甲地距离y (千米)与时间x (小时)之间的函数关系;折线BCD 表示轿车离甲地距离y (千米)与x (小时)之间的函数关系.请根据图象解答下列问题:(1)轿车到达乙地后,货车距乙地多少千米?(2)求线段CD 对应的函数解析式.(3)轿车到达乙地后,马上沿原路以CD 段速度返回,求轿车从甲地出发后多长时间再与货车相遇(结果精确到0.01).三、课堂巩固1.下列四个函数图像中,每个点的坐标都是二元一次方程x -2y =2的解的是( )2.若两条直线l 1:y =2x +b 与l 2:y =kx -b 的交点坐标为(1,3),则k =_______,b =_______.3.直线y =3x -2和y =-2x +3的交点坐标是_______.4.已知直线y =3x 与y =-12x +4,求: (1)这两条直线的交点坐标.(2)这两条直线与x 轴围成的三角形的面积.。

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课题: §6.5一次函数与二元一次方程
班级 姓名 学号
【学习目标】 基本目标:
1.知道一次函数与二元一次方程的关系。

2.会用一次函数的图像求二元一次方程的近似解。

提高目标:
培养数形结合的意识和能力。

【教学重难点】
重点:1.知道一次函数与二元一次方程的关系;
2.会用一次函数的图像求二元一次方程组的近似解。

难点:。

数形结合和数学转化的思想。

【预习导航】
1.如图,写出图像与x 轴的交点坐标 ,与y 轴的交点坐标 , 一次函数的关系式为 。

2.把二元一次方程3x+2y-3=0改写成y=kx+b 的形式为 。

3.方程组⎩⎨⎧=+=+4
6
32y x y x 的解是 ;方程组⎩⎨⎧=+=+4522y x y x 的解是 。

4.方程x+y=5的解有多少个?写出其中的三个解。

5.在下面的平面直角坐标系中画出函数y=-x+5的图象, 判断图象上点的坐标与方程x+y=5的解的关系。

【课堂导学】 活动一:
在同一直角坐标系中,再画出一次函数1y x =+的图像,观察图像,写出一次函数24y x =-+和1y x =+的交点坐标 。

写出方程组
{
2x y 41x y +=-=-的解。

归纳:
1.一般地,一次函数y kx b =+的图像上任意一点的 都是二元一次方程0kx y b -+=的 ;
以二元一次方程0kx y b -+=的解 都在一次函数y kx b =+的 上。

2.一般地,如果两个一次函数的图像有一个交点,那么 就是相应的二元一次方程组的解。

3.用一次函数的图像求二元一次方程组的解的方法称为二元一次方程组的 例题
例1.利用图像解二元一次方程组⎩⎨⎧=-=+6
28
2y x y x
例2.如图,两直线l 1:y=2x+3和l 2:y=-x+9交于点C ,与x 轴分别交与点A 、点B , (1)求点C 的坐标; (2)求△ABC 的面积。

(3)在y=-x+9上是否存在另一点D ,使得三角形A BD 的面积等于三角形ABC 的面积。

例3.在所给的直角坐标系内分别画出一次函数y=5-x 和y=2x -1的图像,这两个图像有交点吗?如果有,交点的坐标与方程组⎩⎨⎧=-=+1
25
y x y x 的解有什么关系?
【课堂检测】
1.方程x+y=6的解有 个,以方程x+y=6的解为坐标的点都在一次函数y= 的图像上。

2.x=12,y=3是方程x+2y=18的解,故点(12,3)在函数 的图像上。

3.将二元一次方程 3x+3y=8写成y=kx+b 的形式是 。

4.已知一次函数y=2x+m 和y=3x+2m 两图像交点的横坐标为1,则m= 。

5.
(如图所示),则所解的二元一次方程组是( )A .203210x y x y +-=⎧⎨--=⎩,
B .2103210x y x y --=⎧⎨--=⎩

C .2103250x y x y --=⎧⎨+-=⎩

D .20210x y x y +-=⎧⎨--=⎩,
【课后巩固】 基本检测 1.若一次函数y=-
21
x -2与y =2x -7的图象交点为(2,-3),则二元一次方程组⎩⎨⎧=--=+7
242y x y x 的解为 .
2.因为⎩⎨⎧-=-=+124y x y x 的解是⎩
⎨⎧==__________
y x ,所以一次函数y =-x +4与y =2x +1的图象交点坐标
为 。

3.用图像法求直线y=3x -2和直线y=-2x +3的交点坐标。

拓展延伸
1.方程组 ⎩⎨⎧-=+=+1
224
y x y x 的解有 个,方程组 ⎩⎨⎧=+=+8224y x y x 的解有 个。

2.已知直线y= -x+2经过A (-2,a )和B (b ,4)
(1)求a ,b 的值; (2)求△AOB 的面积。

(O 为坐标原点)
x。

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