对改进中职体育教育教学的研究

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中职体育教学改革实验研究

中职体育教学改革实验研究摘要：目的：对中职体育教学进行教学改革，以提高中职学生体育运动的兴趣，进而熟练掌握某（几）项运动技能，为实现终身体育锻炼打下坚实的基础。

方法：采用文献法、调查法、实验教学法、心理干预法、数理统计法等进行研究。

结果：研究结果显示，实验组的教学效果比传统组有了非常显著性提高（p0.05），但经过不同的体育教学后，实验组的体育锻炼兴趣比传统组有了非常显著性提高（p<0.01）。

2.2 运动技能成绩的对比对传统组和实验组的学生在入学时和二年级末进行运动技能考核（主要以乒乓球选项为例），主要考核“正手攻球”和“左推右攻”（或“左拨右攻”）的两项基本技能，结果如表2所示。

由表2可知，经过不同的体育教学后，实验组的运动技能考核成绩比传统组有了非常显著性提高（p<0.01）。

2.3 课外体育锻炼人数结果对传统组和实验组的学生课外体育锻炼的人数进行调查。

每周锻炼3次以上（含3次），每次锻炼30min以上才符合统计标准。

统计结果如表3所示。

由表3可知，实验组与传统组课外体育锻炼具有显著性差异（p<0.05）。

3 分析与讨论要激发学生体育锻炼的兴趣，养成坚持体育锻炼的良好习惯，必须要树立正确的体育锻炼观念，更重要的是学生要掌握某（几）项运动技能，才能通过该项运动技能参与体育运动，否则，很多学生都羞于参与体育锻炼。

比如，很多学生都喜欢乒乓球，但是并没有掌握乒乓球的基本技能，例如，正手攻球不熟练，一个球来回的板数过低，控不住球。

而以选项为教学改革之后，学生主要学习乒乓球技术。

通过乒乓球基本功的训练，要求每个学生的正手攻球必须落在对角半台上，一个球的来回板数超过66板（或1min超过66板）。

经过一个学期的训练，绝大部分同学的正手攻球都接近满分。

正手攻球技术掌握后，再学习“左推右攻”、“两点攻”、“三点攻”、“搓球”、“拉球”等技术。

由于学生掌握了乒乓球的基本技术，练习乒乓球的兴趣大增，课外体育锻炼时间增多，培养了学生体育锻炼的习惯，同时也养成了终身体育锻炼的行为习惯。

中职校体育教学问题分析及对策研究

中职校体育教学问题分析及对策研究中职校体育教学无疑是中等职业教育体系的重要组成部分。

健康快乐的体育运动是培养学生身心健康、积极向上、勇于拼搏的核心内容，同时也是提高学生综合素质的关键性环节。

但是，随着社会发展和学生价值观的变化，中职校体育教学面临着一些问题。

本文将对中职校体育教学的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、中职校体育教学存在的问题1.缺乏趣味性在中职校体育教学中，往往是传统的体育运动项目作为主角，而且往往是以竞技性和成绩为目的，缺乏趣味性和互动性。

这对初中生的身心发展可能会产生不良影响，降低他们对体育运动的兴趣。

2.缺乏科学性中职校体育教学有时缺乏科学性。

因为有些中职学校的体育教师并没有得到专业的体育教育培训，他们在教学过程中难以将正确的体育教学理论应用于实际教学，具体体现在运动技能训练方法、体育心理素质培养、身体素质评价等方面。

3.体育设施和器材不足一些中职学校甚至没有合适的训练场地和器材，或者场地和器材质量较差，难以满足学生的实际需要。

这导致教师教学难度增加，无法对学生的身体素质进行有效的培养。

4.教师水平不高有些教师并非体育专业背景，缺乏专业性，对体育教学方法缺乏前瞻性和创新性，顾虑成绩和考核，往往采用传统教学方法，忽视全面培养学生的身心发展，导致学生的兴趣和学习积极性下降。

5.资源配置和投入不足中职校体育教学还受到教育资源和经费投入的影响。

一些中职校在条件不利的情况下，缺乏有效的体育教育资源，投入不足会导致教师、学生无法得到足够的教育支持和资源，进而影响教育效果。

二、对策1.增加教学内容和实践中职校体育教育应当加强体育基础课程，丰富和拓展理论课程，例如体育知识、运动心理学、运动生理学等，培养学生的运动领域的知识和素养。

同时，注重实践性教学和趣味性教学，激发学生对于体育课程的兴趣，提高教学效果。

2.开展体育科研和教育培训为了增强中职校体育教育的科学性，开展体育科研并加强体育教育专业的培训，使教师真正拥有专业技能，掌握先进的教育理念和教育技术，提高教学水平，为学生提供专业、科学、全面的教育服务。

谈谈对中职体育教学的几点看法

谈谈对中职体育教学的几点看法
８５６０００西藏山南地区职业技术学校西藏山南体边巴次仁
要】职业学校是培养社会基层实水平偏低，教学技能较单一，无论是从学生不同专业的专业特点，设计出 “ 专业贴合化” 心理健康教育还是从学生健身教育方面，都的体育课程体系，培养学生终身体育锻炼的缺乏系统的学习和了解，这是无法满足当前思想及习惯；第三要注重在实际教学过程中薄弱许多。基于职业学校体育教学质量的严中职院校人才培养目标对学生全面发展的要选择既能激发学生学习和锻炼的兴趣，又在重下降，本文通过运用文献资料等研究方法，求的。学生工作以后便于进行的运动项目，切切实分析了当前中职体育教育的现状的分析，并对４．体育设施不健全实实以终身体育锻炼为培养目的；第四，最当前中职体育教育发展进行了研究。提出了目前，很多中职院校，由于受到自身经好能选择对学生工作后易患职业病有预防作当前职业学校体育教育教学发展的几点策略，济条件制约，虽然已形成一定规模体育活动用的内容作为教学内容，更切合学生们的实以期为职业学校体育教学改革提供帮助。场所，但仍然无法满足现时体育教学正常开际需要。【关键词】中职体育；教育改革展的需求，往往会出现运动器材等教学设施２．提高师资力量陈旧、不能即时更新；体育场馆服务设施项 “ 羊群跑得快，全靠领头羊 ”，可见高引言目单一，不能满足学生体育锻炼多元化需求素质的体育教师队伍，是切实实施中职体育随着社会对实用技术型人才的需求大量等现象。部分职校存在场地不足，资金短缺教育改革的根本保证。一方面，教师要加强增加，中职和高职学校也渐渐被人们重视起的问题，使学生的体育课没有保障。体育教学习，不断提高自身的教学能力和文化素养；来。但是做为职业学校中一门的体育课，在师职业技能培训没有跟进，教师的思想道德另一方面，高校要为体育教师提供更多的师当下的环境中，地位却显得有些苍白。中职和业务素质还不能达到相应的水平，教师队资培训机会、提供更大的继续教育平台，通体育，其如何适应时代发展需要，如何转变伍出现青黄不接的现象。过各种渠道提升教师的综合能力，以更好更５．课程评价体系不合理以促进学生全面发展，成为当前中职教育改快地适应中职体育教学改革的需求。革的重要议题。现在中职院校的体育课程评价标准往往３．以学生为本，增加体育教育投资中职体育教育直接服务于经济社会，是以学生的体育运动成绩为主，这种考核并为了更好适应中职体育教育改革的步伐，其培养的技能型人才的突出特点是实用性。不能完全体现出学生的个体特点，具有很大高校应注重对体育教育的投资。这就需要一２０１０年我国出台了《国家中长期教育改革和的片面性。原本身体素质好的同学可以非常方面，拓宽筹资渠道；另一方面，加大开发规划纲要（２０１０年——２０２０年）》，《纲要》轻松地在现行体育课程中拿到高分，即便在中职院校体育场馆设施的力度，以契合学生指出 “ 到２０２０年，形成适应经济发展方式转课程学习中并没有认真学习，而对于那些身多样化体育锻炼兴趣需求，同时也能促使开变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、体素质较差的同学，可能即便非常努力也才发与培养学生更广泛的兴趣爱好；同时，还中等和高等职业教育协调发展的现代职业教仅仅达到及格标准。这种单一死板的评价体可以在充分保障体育课堂教学的基础上，一育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技系，会严重挫伤部分同学进行体育锻炼的积定程度上实施校企合作，院校合作，把现有能型人才的需要 ”。《纲要》的出台就更进极性。中职院校体育课程教学的目的，并不体育资源进行合理利用与分配，实现优势互步证明了中职体育教育改革的必要性和紧是要大补。迫性。家进行体育锻炼的热情和兴趣，培养大家可４．以教学模式创新为契机，建立科学课二、中职体育教育存在问题持续的锻炼习惯。程评价体系中职教育是我国教育事业的重要一环，三、中职体育教育改革的对策方面，要摒弃与普通高校雷同的体育在教育改革中，我们也经常能够看到国家对１．开发适合中职学校的特色体育教学方案教学内容，在原有传统运动项目和教学方法于提高学生身体素质的要求，所以体育教学（１）开发职校特色体育课程体系。在教的基础上，创新教学模式以提高学生们学习改革一直是中职教育改革的重头。纵观近年学中要对传统的教材进行结构性改造，淡化体育，进行体育锻炼的积极性；另一方面要来各中职院校体育教学工作的发展，发现仍对运动技术的规范化要求，创编开发出适合建立科学、客观、完善的体育课程评价体系，存在以下问题：不同学制，不同专业的多种体育与健康教材。多学生学习成果的评价要以有利于促进其体１教学目标定位不准不能对职业学校体育教育进行 “ 一刀切” ，质、心理、生理、技能等全面发展为准则，职业学校体育教育没有自己的特色教学要根据职校生的特点，开发基础课、选项课、针对学生的个体体质、日常表现、技能掌握目标，借用或套用普通高中的体育教材，使体能课这样三段式的特色课程体系，通过学程度、团队合作能力等多方面综合评价，做职业学校的体育教学目标与普通高中的体育生不同的学段进行教学。来发展学生基本体到结合个体绝对成绩和相对成绩相结合的综教学目标混淆，出现体育教育目标定位不准。能，增强体质，为适应学生未来所从事的职业，合评价。而且职业学校在选择体育教学内容时，没有有针对性地发展与职业劳动相关的体能和与以上几点只是笔者自身的看法，体育做结合职校专业教学的特点，没有考虑学生的健康相关的体能，加强教材内容与学生个体、为中职院校必不可少的一门课程，应该受到专业类别，并未就职业学校学生学习的特点社会生活、学生所学职业技能之间的联系。人们的重视，但是要受到重视单单在口头上选择相应的教学内容体系，对学生将来走上在职业学校体育教材体系的开发与创新过程提出是不行的，这还需要我们教师优化教学工作岗位毫无意义。中，还应大力开展地方性校本教材，通过引内容，进行教学改革，汇总出更加适合中职２．体育教育观念较落后入区域性、民族性体育项目，能突出教材在院校的体育课程，使得学生能够在学习专业目前多数中职院校仍然存在较重视专业反映身心发展和文化传承上可接受性。知识的同时，拥有健康的体魄，将来更好的性学习．忽略身体素质的锻炼的现状。不但（２）以职业特点为基础，教授学生职业投身祖国的发展中，为实现祖国的全面现代体育教学课时安排占学生在校学习总课时的实用性锻炼方法。中职院校与普通高校教育化，做出贡献。比例较低，而且教学过程中教师往往只是简不同，其教学目的更倾向职业化教育，旨在参考文献：单的遵循传统教学观念，以锻炼学生的体育培养实用性、应用型、技术性人才即培养具［１］张治中．中职体育教育现状与发展研技能作为教学目标，在很大程度上忽视了对有综合职业能力的人才。这就要求中职体育究［Ｊ］．体育教育，２０１ｌ（４）学生体育锻炼意识的培养，忽略了对学生终教学工作，一方面要结合自身教学特点进行［２３王玉刚．中职体育教学改革的创新思身运动习惯及良好运动行为的培养。全面��

中等职业学校体育教学现状及改革

浅谈中等职业学校体育教学的现状及改革摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，中等职业学校的体育教学对专业人才培养目标的实现也具有重要的支撑作用。

近年来，随着职业教育的飞速发展，中等职业学校体育教学改革势在必行。

如何上好中等职业学校的体育课以及如何使中等职业学校的体育教学适应社会发展的要求，是我们体育教师共同探讨的一个问题。

所以，本文就今后中等职业学校的体育教学的现状及改革作简要概述。

关键词：中等职业体育教学教学现状教学改革体育教学是学校教育的一个重要方面，是衡量学校教育总目标的关键因素。

中等职业技术学校体育教学是：以“健康第一”为指导思想，全面增强学生体质，促进学生身心和谐健康发展为主要目的的必修课程。

随着新课改的全面实施，特别是专业技能训练的加强，体育教学也同其它文化基础学科课程一样面临着严峻的考验。

因此，我们要以国家颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下称《纲要》）和《职业高级中学体育教材（试用本）》为依据，对中职学校学生特点和中职学校体育教学现状进行研究分析，通过中职学校体育教学的改革，推进学校体育的健康发展。

一、中职体育教学的现状“职业教育应确立以能力为本位的教学指导思想，专业设置、课堂开发须以社会和经济需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，科学合理地进行。

”（教育部《面向二十一世纪职业教育教学改革的原则意见》）因为学科的专业性，职业学校的学生今后在社会上生存和发展中的角色和社会地位已经大致决定，学生在生理和心理上必须在学校中得到充分的锻炼和培养，以适应立足于社会的需要。

其体育教育应围绕人才培养模式，体现鲜明的职业特性，强调对学生的职业技术应用能力的培养。

《学校体育工作条例》第2章第7条规定：“学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。

职业中学、中等专业学校各年级必须开设体育课。

”调查数据显示，每周开设3节体育课的学校占被调查学校数的20.69%，每周开设2节的占68.97%，每周开设1节的占10.34%。

关于中职体育教学核心素养的研究

关于中职体育教学核心素养的研究中职体育教学是培养学生身体素质和健康发展的重要途径，同时也是培养学生综合素养的重要环节。

而中职体育教学核心素养则是关于中职体育教学的重要研究课题之一，它关乎着学生的身体素质、健康和综合素养的培养。

一、中职体育教学核心素养的内涵1. 传统体育教学的核心素养传统体育教学的核心素养主要包括基本体育技能、体育意识和体育知识。

基本体育技能包括跑、跳、投、抛、接、掷、击等各种基本动作技能，体育意识包括学生对于健康锻炼、竞赛训练和团体合作的认识和意识，体育知识包括体育规则、体育理论、体育规律等相关知识。

2. 现代体育教学的核心素养随着社会的发展和教育理念的更新，现代体育教学的核心素养也在不断地更新和完善。

现代体育教学的核心素养主要包括身体素质、综合运动能力、团队协作能力、自我管理能力和终身体育意识。

身体素质包括学生的肌肉力量、耐力、柔韧性和协调性等身体素质水平，综合运动能力包括学生在多种体育运动项目中的实际表现水平，团队协作能力包括学生在团体运动和比赛中的合作能力，自我管理能力包括学生在锻炼和训练中的自我规划和调控能力，终身体育意识包括学生在毕业后能够自觉地进行体育锻炼和运动的意识和习惯。

二、中职体育教学核心素养的培养途径1. 多元化体育教学模式中职体育教学应当倡导多元化的体育教学模式，包括传统体育项目、现代体育项目和创新体育项目。

通过多元化的体育教学模式，可以更好地促进学生身体素质的全面发展，并且满足学生个性化发展需求。

2. 体育课堂和课外实践相结合中职体育教学应当注重体育课堂和课外实践的结合。

体育课堂是学生学习体育知识和技能的主要场所，而课外实践则是学生充分发展身体素质和运动能力的有效途径。

体育教学应当通过设计合理的体育课程和丰富多彩的体育课外活动，鼓励和引导学生积极参与体育锻炼和运动项目。

3. 体育教师的专业素养和师德师风中职体育教师是中职体育教学的主要实施者和推动者，他们应当具备高素质的专业知识和教育能力，同时也应当具备良好的师德师风。

浅谈中职教育中的体育教学

浅谈中职教育中的体育教学
陈颂（梅州市体育运动学校）
摘要：体育是中职学生不该轻视的一项非专业技能，对中职生综合素质的发展以及对毕业工作后学生良好习惯的养成都起着很好的
促进作用，对其在生理、心理、学习职业技能等方面都有积极正面的
关键词：中职学生中职教育体育教学
、
发展，这偏离了当今社会对人才的需求，学生的综合素质创造。在教师严密地组织，大密度高强度练习的挤压下，传要发展，体育的作用就不能忽视。中等职业教育学生的年统体育教学模式存在严重的不足之处，学生获得的时间较龄大部分处于１５ — １７岁之间，文化基础薄弱，学习动机及空间较小，思考探索问题没有余地，不利于全面推行素人生目标模糊，情感、意志、个性等方面存在诸多不足，正少，不利于学生各种能力的培养，学习气氛沉闷，学生是生理及心理都发生巨大转变的时期，这与职业学校 “ 以质教育，就业为导向” 的职业素质要求有一定的差距，心理往往存积极主动参与的意识不强。而新的教学改革思想是结合职业教育学校的实际情况，体育课不再片面强调运动成绩和在明显缺陷。在新的教学思想指导下，确立健康第一和终身所以提高中职生职业素质刻不容缓，在进行中职全面运动技能，体育的思想观念，激发学生从兴趣到主动锻炼，最后拥有素质教育中大显身手，可以利用体育课教学的特有环则》（２００６），严重脱离小

中职体育与健康课教学存在的问题探究及对策

中职体育与健康课教学存在的问题探究及对策一、问题存在中职体育与健康课作为学校教育中的重要组成部分，对于学生的身体素质和健康素养的提升起到了至关重要的作用。

然而，当前中职体育与健康课教学中存在着一些问题：1. 教师水平参差不齐在中职体育与健康课教学中，教师水平参差不齐，有的教师在教学策略、学生管理等方面表现出色，而有的教师在教学方法、内容设计等方面则存在较大的缺陷，这会直接影响到学生的学习效果和兴趣。

2. 学生缺乏运动意识在当前普遍存在的互联网时代，学生往往习惯于通过手机、电脑等娱乐设备进行休闲娱乐，而忽略了体育锻炼的重要性。

因此，许多学生缺乏运动意识和习惯，这会对身体健康产生不良影响。

3. 考核方式单一在中职体育与健康课教学中，考核方式往往只侧重于成绩的量化评估，忽略了对学生综合素质和实践能力的考核。

这种单一的考核方式不利于学生全面发展和自身能力的提升。

二、对策措施为了解决中职体育与健康课教学中存在的问题，我们可以采取以下措施：1. 加强教师培训为了提高中职体育与健康课教师的教学水平，学校应该加强对教师的培训，引导教师研究相关专业文献和教材，提高教学质量和方法，提升学生的学习兴趣和成效。

2. 培养运动习惯学校可以通过各种形式的活动，如运动会、跑步比赛等，促进学生对体育运动的兴趣和热爱。

同时，学校可以在日常的教学中加入一些体育项目或锻炼的环节，帮助学生培养良好的运动习惯和养成良好的生活习惯。

3. 多元化考核方式为了更好地考核学生的综合素质和实践能力，学校应该推崇多元化的考核方式，例如体育运动能力测试、健康知识问答等，使得学生能够全面发展、老师可以更全面、合理地考察学生。

三、总结中职体育与健康课作为学校教育中的重要内容，需要重视教学质量和教学效果的提高。

通过对教育教学存在的问题进行探究，提出对策措施，建立起完善的体育与健康课教学体系，才能促进学生身体素质的提高，提升中职教育的全面质量。

中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略研究

中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略研究随着社会的发展和进步，体育教育在学校教育中的重要性日益凸显。

中职体育教学是培养学生健康素养、提高身体素质、培养学生运动技能和发展学生体育兴趣的重要途径。

而培养学生体育核心素养是中职体育教学的重要目标，对于学生的身体健康和全面发展具有重要的意义。

本文将探讨中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略，以期提高学生的体育素养水平，促进学生的健康成长。

一、培养学生的体育核心素养的意义1. 促进学生身心健康发展。

体育锻炼不仅可以使学生身体强壮，还可以提高学生的免疫力，增强学生的心肺功能，有助于改善学生的情绪状态，缓解学生的压力，提高学生的学习、工作和生活能力。

2. 增进学生的团队合作精神。

体育活动是一项团队合作的活动，培养学生体育核心素养可以增强学生的团队合作意识和能力，促进学生与他人的交流和合作。

3. 培养学生的自律意识和品德修养。

体育活动需要学生严格遵守规则，尊重对手，服从裁判，遵守纪律，培养学生的自律意识和品德修养，提高学生的社会责任感和公民意识。

4. 增强学生的适应能力和抗压能力。

体育活动是一种有挑战性的活动，需要学生在竞争中获得胜利，也需要学生在失败中振奋精神，培养学生的适应能力和抗压能力，增强学生的意志品质和拼搏精神。

1. 针对性教学。

中职体育教学应该根据学生的身体素质和体育兴趣，合理安排体育教学内容和教学方式，使学生在体育活动中获得成功体验，增强体育信心，培养学生对体育活动的兴趣。

2. 个性化辅导。

中职体育教学师应该根据学生的体质特点和运动能力，针对性地制定个性化的运动训练计划，帮助学生克服体育障碍，提高学生的体育技能水平，增强学生的体育自信心。

3. 项目化拓展。

中职体育教学应该根据学生的兴趣特长，开设不同的体育项目班，拓展学生的体育兴趣，提高学生的综合体育素质，为学生的未来就业和发展提供更多的选择和机会。

4. 比赛式训练。

中职体育教学应该注重开展体育比赛活动，使学生积极参与到比赛中，增强学生的团队合作意识，提高学生的竞争意识，培养学生的拼搏精神，锻炼学生的心理素质，促进学生身体和心理健康发展。

中等职业学校体育教学现状与改革

系，重压抑了学生的创造性思维和学习的兴趣，致学生 “ 顺心反 ”，严导身不竞技性。除此之外，要根据职业教育的特点，选修内容上要设置一些还在利于学生的身心发展。忽视了学生的思维能量，制了学生蔡家体育锻炼与行业特点紧密相结合的体育项目，抑以提高学生的学习兴趣。更重要的
终身体育和可以提高生存胜利的运动项目，如球类、身跑、术、美操、育，是在于它是一个人格心灵的唤醒。在课堂教学中一般都是以教师为健武健正 ” 哑铃、单双杠、泳和简单器械的健美锻炼方法等，于学生固地制宜的从主题，游便命令式、死板式的课堂教学灌输管理，使每节课都严肃有余、活泼不
５建立活跃、松的课堂氛围．宽法国教育家斯普朗格认为：教育绝非单纯的文化传递，育之为教 “ 教
的帮助，满足学生个性化发展、习的需要。学
中职学校体育教学内容要适应中等教育改革的需要，选择适宜的从事
事体育锻炼。体育教师要从中专的教学模式走出来，断地扩充和更新及足，重挫伤了广大学生课堂学习的积极性和主动性。因此，该适应一不严应
与之有关的边缘知识，加有关理论课的内容。从体能分析到运动营养、个比较宽松的、泼的、极向上的课堂氛围，学生的（增活积让下转第１０页）３１２０／Ｏ１１４９２

浅谈中职体育课堂创新教学策略

浅谈中职体育课堂创新教学策略随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，中等职业学校体育教育也面临着新的挑战和机遇。

如何更好地开展体育教学工作、切实提高学生的体育素养和综合素质，成为中职体育教师和学校亟待解决的问题。

本文将结合中职学校实际情况，探讨一些创新的体育课堂教学策略，以期为中职体育教学工作提供一些参考和借鉴。

一、充分了解学生的兴趣和特点中职学生的特点是他们的兴趣广泛，接受能力强，对新事物有强烈的好奇心。

教师在进行体育教学策略时，应该充分了解学生的兴趣和特点，结合实际情况设计内容，引导学生积极参与体育活动。

在体育课堂上，教师可以通过问卷调查、座谈会等形式了解学生的兴趣爱好和体育运动的特长，有针对性地设计教学内容，让学生在活动中感受到乐趣和快乐，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育意识。

二、突出实践性教学实践性教学是中职学校体育教学的一个重要特点。

教师在进行体育课堂教学时，应突出实践性教学，注重学生的动手能力和实际运用能力。

在体育课堂上，教师可以设置各种实践性的教学环节，例如：组织学生进行体育运动比赛，引导学生进行体育考核训练，设计真实的体育运动情境，让学生在实践中学习、在实践中提高。

这样不仅能增加学生的体育知识，还能培养学生的团队协作精神和实践动手能力。

教师还可以将课外的社会实践活动融入到体育课堂教学中，例如：组织学生进行社会实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的社会适应能力。

三、多元化的教学手段多元化的教学手段是中职学校体育教学的一个重要特点。

教师在进行体育课堂教学时，应该灵活运用多种教学手段，提高课堂教学的生动性和趣味性。

在体育课堂上，教师可以采用多媒体教学手段，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学内容的可视化效果，激发学生的学习积极性；也可以采用互动式教学手段，让学生参与进来，与教师共同探讨问题，提高学生的主动性和创造性；还可以采用实验教学手段，进行各种实验活动，让学生在实验中学习，提高学生的实验观察力和实验技能。

中职院校体育教学现状及发展策略

中职院校体育教学现状及发展策略一、中职院校体育教学现状中等职业学校是培养技术技能人才的重要载体，其体育教学也是学生全面发展的重要组成部分。

目前中职院校体育教学存在着一些问题。

一些中职院校体育教学仍然停留在传统的教学模式和理念上，缺乏创新和活力。

师资力量不足，部分学校体育教师水平和教学质量参差不齐。

学校体育设施落后，无法满足学生全面锻炼的需求。

中职院校体育教学存在一些问题，需要及时加以解决。

1. 创新教学模式，引导学生全面发展中职院校体育教学应该积极创新教学模式，引导学生养成终身锻炼的习惯，培养学生的体育兴趣和爱好。

可以通过引入多样化的体育项目和课程，增加学生参与体育运动的机会，同时融入健身、舞蹈、瑜伽等项目，让学生在体育学习中得到更多的乐趣和成就感。

2. 提高教师专业水平，加强师资队伍建设中职院校应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。

可以通过组织各种形式的教学研讨会、学术交流、教学观摩等活动，促进教师之间的交流和学习。

学校可以加大对师资队伍的引进和培养力度，提高整体的师资水平。

3. 改善体育设施，提高学校体育教学质量学校可以适时进行体育场馆、器材和设施的更新改造，提高学校的体育场地和设施水平。

在有限的条件下，可以通过与当地体育部门合作、运用社会资源等方式，争取更多的支持和帮助，为学生提供更好的体育锻炼条件。

4. 倡导健康理念，培养学生良好的体育习惯学校应该倡导健康运动理念，培养学生良好的体育锻炼习惯。

可以通过举办健康运动日、体育文化节、校园健身活动等方式，传播健康锻炼的理念，激发学生参与体育运动的热情，提高整体的体育锻炼水平。

5. 加强学校与社会的合作，拓宽体育教学资源中职院校可以积极与当地体育部门、体育俱乐部、专业体育机构等进行合作，利用社会资源拓宽体育教学资源。

可以组织学生参与各种体育比赛、锻炼营、专业课程学习等，让学生在校园之外也能得到更多的体育锻炼机会。

中职院校体育教学现状需要加以改善，为了让学生获得更好的体育教育，学校和相关部门应该共同努力，切实加强对中职院校体育教学的关注和投入。

当前中职学校体育课存在的问题及对策探讨

独立性和创造性一点也得不到理解、重兴趣，能一味关注学生运动技能是否掌尊不
和关心。另外，授课的过程中也过分强调握。在因为中职教育是学校教育的最后阶段，总品德、科学文化素养、业能力、业技能、和重视知识的系统性和渐进性，是按部只有激发和保持学生对体育运动的兴趣和职专体质增强和健康观念等相结合起来。教就班，丝不苟，而一使课堂显得呆板和缺乏生热情，他们走上工作岗位后才能主动、极、积
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中国科教创新导于ＣｈｎｕａｉｎｉｎｖｔｏｅａｄｊｌｉａＥｄｃｔｏｎｏａｉｎＨｒｌ
摘要；当前，的体育课改教改已进入具体实施阶段，新并取得一定成效。中职体育教学这一块却显得相对滞后。但中职学校的性质决定其课改教改既无法参照普通高中又无法靠拢高职高专，是一块容易被遗忘的阵地。本文分析当前中职学校体育课堂教学的现状，结合中职学校的特点和实际情况，出在新课程标准下提高中职学校体育课堂教学质量，提体育教师应做出相应的方法和途径关键词：中职学校体育课堂教学改革中图分类号：１Ｇ７２文献标识码：Ａ文章编号：７ —９９（ｏＩｏ（）２８０ｌ３７５ｚｌ）ｓｃ一０４－２６
规定得过多、过细，教学过程过分强调教

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析近年来，随着中国中职教育的快速发展，中职体育课教学也受到了更多的关注和重视。

体育课是中职教育中的重要一环，它不仅是学生身心健康发展的重要保障，也是提高学生综合素质和团队合作能力的重要途径。

目前中职体育课教学存在着一些问题和不足，需要我们认真思考和采取有效对策。

一、中职体育课教学的现状1. 缺乏专业化人才。

目前，一些中职学校的体育教师水平参差不齐，专业化程度不高。

有些体育教师只是文化课教师的兼职，对体育教学的理论和实践并不了解，致使学生在体育课上缺乏专业指导。

2. 设备设施条件不足。

很多中职学校的体育设施和器材条件较差，不能满足学生体育锻炼和教学的需要。

缺乏良好的训练场地和器材，极大地限制了体育课教学的开展和学生的身体锻炼。

3. 教学内容单一。

目前中职体育课教学以传统体育项目为主，比如跑步、篮球、足球等，缺乏多样化的内容和形式，难以吸引学生的兴趣和参与度。

4. 学生身体素质下降。

现代社会，学生们缺乏体育锻炼，长时间的课业负担和沉迷网络游戏，使得学生的身体素质明显下降，身体素质测试合格率逐年下降。

二、对策分析1. 提高体育教师的专业水平。

中职学校应加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和教学素质，鼓励教师参加体育教学新技术、新方法的培训，促进其专业水平的提升。

2. 加大对体育设备的投入。

学校应该加大对体育设备和器材的投入，改善体育场地和训练设施，更新器材设备，为学生提供更好的体育锻炼条件和教学环境。

3. 丰富体育课教学内容。

除了传统的体育项目之外，学校还应该丰富体育课教学内容，引入更多的体育项目和形式，比如瑜伽、攀岩、自行车运动等，满足学生的多样化需求，并提高学生体育兴趣。

4. 加强学生体育锻炼。

学校应该制定更加科学合理的体育锻炼计划，鼓励学生积极参与体育活动，加强学生的体育锻炼，提高学生身体素质。

三、结语中职体育课教学的现状及对策分析，需要学校和教育管理部门共同努力，共同推动。

中职体育组教研活动记录教研内容

主题：中职体育组教研活动记录教研内容：一、教学理念探讨1. 教学理念的定义及重要性- 教学理念是指教师在教学活动中所坚持的教育目标、教学价值观和教学方法。

通过探讨教学理念，可以促进教师的教学观念更新，提高教育教学水平。

2. 多元化教学理念的意义- 在体育教育中，多元化的教学理念能够更好地满足学生的个性化需求，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

教师应该在教学实践中不断探索，不断创新，灵活运用不同的教学理念，以达到最佳的教学效果。

二、体育教学方法探讨1. 学生参与式教学法的应用- 学生参与式教学法是指让学生在教学中充分参与，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师应该注重在体育教学中灵活运用学生参与式教学方法，开展丰富多彩的教学活动，使学生在实践中学习，通过自身动手体验来巩固知识，提高技能。

2. 实践教学法的探索- 实践教学法是指通过实践活动来引导学生学习，使学生在实践中掌握知识、增长经验。

在体育教学中，实践教学法尤为重要，通过体育比赛、运动技能训练等实践活动，让学生在实践中掌握技能，培养团队合作精神，提高身体素质。

三、体育教学资源的共享与合作1. 教学资源的整合与共享- 各学校体育教师应该将自己的优秀教学资源进行整理和共享，以便广泛地推广和应用。

通过互相借鉴、交流经验，可以使各学校的体育教学水平得到提高。

2. 跨校合作开展体育活动- 体育教学不仅仅局限于校内，在校际间的合作开展体育活动同样重要。

通过跨校的合作，可以丰富学生的课外体育活动，促进学生之间的交流和合作，提高整个地区的体育教学水平。

结语：在本次中职体育组教研活动中，我们进一步探讨了教学理念、体育教学方法和教学资源的共享与合作，对于提高中职体育教学质量具有积极的意义。

我们相信，在教研活动的指导下，中职体育教师们会不断探索创新，提高自身教学水平，给学生带来更好的体育教育。

期待下一次教研活动的开展，共同促进中职体育教育的发展与提高！四、评价体育教学成果的方法与手段1. 学科竞赛与评比- 体育教学成果的评价不能仅停留在课堂上，学科竞赛与评比是其中一个重要的评价手段。

浅析中职体育教学改革的职业特点

・收稿日期：０２— ３—２２１０８
第６期
刘兰碧浅析中职体育教学改革的职业特点
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２结合专业特点设定教学目标，排教学内容安
全班训练甚至是班级对抗等等模式相结合，给与学生一定的自主权，尊重学生的兴趣爱好和选择，而提高学生的学从
浅析中职体育教学改革的职业特点
刘兰碧
（广东省贸易职业技术学校，广东广州
摘
５００）１５７
要：随着我国新课程改革的开展，中职教育开始改变传统的教学方式，专业课程的教学观念、学方式等等都教
发生了很大变化．体育教学改革成效不明显，中一个重大缺陷就是体育教学没有从学校实际情况出发，能但其没
２世纪９０ｏ年代，我国开始进行教学改革，大力推行素
质教育．中职学校也逐渐迈人到这一行列，开始对职业教育
视，导致学生缺乏学习兴趣；生也对体育锻炼不重视，学导致学生体质下降．这些不仅影响学生今后的发展，也影响到全民的身体素质的提高．因此，体育教师首先应当转变教学观念，树立 “ 终身体育，健康第一” 的新理念．首先，培养学生 “ 身体育 ” 观念．Ｏ世纪９要终的２０年代，在体育改革和发展的浪潮中人们提出了终身体育的新观念．终身体育即是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，主要包括两个方面的内容：是指人从生命开始它一至生命结束中学习与参加身体锻炼，终身有明确的目的使性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析随着社会的发展和进步，中职教育越来越受到重视。

在中职学校中，体育课作为学生身心健康的重要组成部分，承担着培养学生健康体魄、增强体质和团队合作能力的重要任务。

中职体育课教学中存在一些问题，如单一的教学内容、缺乏趣味性的课堂教学、学生锻炼兴趣不高等，这些问题需要引起重视并寻找解决办法。

一、中职体育课教学的现状1. 教学内容单一目前，中职体育课教学内容普遍偏向于传统的体育项目，如跑步、篮球、足球等，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课的兴趣不高。

2. 课堂教学缺乏趣味性许多中职学校的体育课堂教学方式单一，缺乏趣味性和活动性，学生缺乏参与的积极性，导致学生对体育课的热情不高。

3. 学生缺乏锻炼兴趣随着社会的快节奏发展和电子产品的普及，许多学生更愿意沉迷于手机、电脑等电子产品，对体育锻炼的兴趣逐渐减弱，严重影响了学生身心健康。

二、对策分析1. 丰富教学内容，增加体育项目多样性中职体育课教学应该注重多样性和创新，根据学生的兴趣和特长，增加体育项目种类，例如户外拓展运动、瑜伽、攀岩等，让学生更多地参与到有趣的运动项目当中。

2. 加强体育课课堂趣味性体育课课堂教学应该创新教学方式，增加趣味性和活动性，可以设计互动游戏、小组合作活动、竞赛等形式，激发学生参与的积极性。

3. 提高学生锻炼兴趣中职学校可以通过开设丰富多彩的体育活动周、组织丰富多样的体育比赛等方式，增强学生对体育锻炼的兴趣。

学校还可以配套一些体育设施和器材，提供更好的体育锻炼条件，让学生更愿意参与体育锻炼。

4. 强化体育课教师专业能力中职学校应该加强对体育课教师的培训和引导，提高其专业能力，让他们更好地引导学生参与体育活动，并激发学生的兴趣和潜力。

5. 加强家校合作，形成良好的学校氛围学校和家长可以共同合作，通过家长会、体育活动推广等方式，增强学生体育锻炼的兴趣和积极性，并且家长的支持和鼓励也能对学生的身心健康有所帮助。

中职体育教学中存在的问题及对策探究

中职体育教学中存在的问题及对策探究中职体育教学是培养学生身体素质、健康意识和运动技能的重要环节，也是中职教育中不可或缺的一部分。

在实际教学中，中职体育教学存在一些问题，例如学生缺乏体育兴趣、体育设施和器材不完善、教学内容和方法单一等。

本文将对中职体育教学中存在的问题进行探究，并提出相应的对策，旨在提高中职体育教学的质量，培养学生的体育素养和健康意识。

一、中职体育教学存在的问题1. 学生缺乏体育兴趣。

在中职学生中，由于学习任务繁重、社交娱乐活动丰富，很多学生对体育活动缺乏兴趣，体育课成为他们不愿意参与的课程。

这往往导致学生敷衍了事，不积极参与体育活动，影响了体育教学的效果。

2. 体育设施和器材不完善。

中职学校通常对体育设施和器材的投入不足，导致学生在体育活动中缺乏一定的场地和器材支持，影响了体育教学的效果。

学校体育场地狭小、设施老旧，器材损坏严重等。

3. 教学内容和方法单一。

部分体育教师在教学中内容和方法上比较单一，重点放在传统的体育项目上，忽视了学生的兴趣和需求，导致教学效果不佳。

学生参与课程的积极性较低，无法健康地参与课程活动。

1. 制定多样化的体育课程。

针对学生缺乏体育兴趣的问题，学校可通过制定多样化的体育课程来激发学生的兴趣。

体育教学内容可以包括传统体育项目、健身操、舞蹈、户外运动等多种形式，让学生有更多选择的空间，提高体育课的吸引力。

体育教师应该注重创新教学内容和方法，根据学生的特点和需求设计教学内容，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

可以引入现代科技手段、开展团体游戏、设计情景体验等方式来提高教学的趣味性和有效性。

4. 提高体育教师的素质。

体育教师应加强自身的专业素养和教学能力的提升，不断学习和积累教学经验，提高教学水平和能力。

学校也可以组织体育教师参加各种培训和交流活动，不断提升他们的素质和能力。

5. 加强家校合作，建立健康体育氛围。

学校应与家长密切合作，共同关注学生的身体健康，加强对学生的体育锻炼的监督和引导。

基于素质教育的中职体育教学创新研究

基于素质教育的中职体育教学创新研究1. 引言1.1 研究背景中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养适应社会需求的高素质技术技能型人才。

体育教育作为其中的重要组成部分，不仅有助于学生身体健康发展，更具有培养学生团队合作精神、培养学生领导能力和实践能力的作用。

当前中职体育教学中存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法传统、教学效果不明显等。

传统的体育教育注重技能培养，忽视了对学生综合素质的培养，与当前素质教育追求的培养全面发展、培养创新能力、培养团队合作能力等理念有一定的偏差。

基于素质教育的中职体育教学创新尤为迫切和重要。

本研究旨在探讨如何将素质教育理念融入到中职体育教学中，借鉴现有的教育理论和实践经验，提出更适合中职学生的体育教学模式，以期提高学生综合素质和社会适应能力。

1.2 研究目的研究的目的是为了探讨基于素质教育的中职体育教学创新路径，以满足学生全面发展的需求。

目前，中职体育教学存在着注重技能培养而忽视素质教育的问题，学生在体育教学中缺乏全面素质的培养。

本研究旨在通过分析现有中职体育教学现状，探讨如何将素质教育理念融入提出创新的教学模式，以及通过实践案例分析和教学效果评价来验证这种模式的有效性。

通过本研究的成果，期望能为中职体育教学的改革和发展提供有益的启示，推动教育教学质量的提升，培养出更具综合素质的学生。

【研究背景】【意义】。

1.3 意义素质教育是一种注重培养学生综合素质和个性发展的教育理念，中职体育教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，具有重要的意义。

本研究旨在探讨基于素质教育的中职体育教学创新研究，旨在提高学生的综合素质水平，培养学生的创新能力、团队精神和领导力。

中职体育教学应该不仅仅注重学生的体育技能培养，更应该注重学生的综合素质培养，使学生在体育教学中不仅仅是锻炼身体，更是锻炼意志，培养品格。

通过对基于素质教育的中职体育教学创新研究，可以有效提高学生的综合素质水平，促进中职教育的发展和进步，为学生未来的职业发展和社会发展提供坚实的基础。

中职教育中的体育教学

浅谈中职教育中的体育教学摘要：体育是中职学生不该轻视的一项非专业技能，对中职生综合素质的发展以及对毕业工作后学生良好习惯的养成都起着很好的促进作用，对其在生理、心理、学习职业技能等方面都有积极正面的影响。

所以，在体育教学中，要突破传统体育教学模式、更新观念、创设条件，提高学生学习的积极性，挖掘其潜力，让每一个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。

关键词：中职学生中职教育体育教学在很多的中职院校中，大多数学生将百分之九十的精力放在了职业技能的学习上，从而忽视了自身综合素质的发展，这偏离了当今社会对人才的需求，学生的综合素质要发展，体育的作用就不能忽视。

中等职业教育学生的年龄大部分处于15-17岁之间，文化基础薄弱，学习动机及人生目标模糊，情感、意志、个性等方面存在诸多不足，正是生理及心理都发生巨大转变的时期，这与职业学校“以就业为导向”的职业素质要求有一定的差距，心理往往存在明显缺陷。

所以提高中职生职业素质刻不容缓，在进行中职全面素质教育中大显身手，可以利用体育课教学的特有环境与方式，体育作为青少年特别喜欢的课程，以养成科学的锻炼习惯为目标的宗旨，以促进学生健康为方向，本着以学生为主体，在新的体育教学体系中，我们的中职体育教育可以从以下方面去开展教学。

1 转变教学观念思想是行动的指南，体育教学改革的前提是传统的体育教学模式单纯强调了教学以教师为中心的作用，即教师从主观愿望和经验出发，教师讲、学生练，尤其在基本部分的教学中，教师主要采用“注入式”教学，忽视了学生的主观能动性和学习方法，在教学过程中只有教师的积极活动，缺乏学生的积极主动，产生错误教师给予纠正，学生掌握技术的情况由教师给予评价，学生往往只有模仿，没有创造。

在教师严密地组织，大密度高强度练习的挤压下，传统体育教学模式存在严重的不足之处，学生获得的时间较少，空间较小，思考探索问题没有余地，不利于全面推行素质教育，不利于学生各种能力的培养，学习气氛沉闷，学生积极主动参与的意识不强。