预备Unit4第3课时
Unit 4 第3课时 Grammar(疑问词+不定式)八年级英语下册(牛津译林版)
主语
谓语
宾语
宾语 + 疑问词 + 不定式
宾语
疑问词 + 名词 + 不定式
They are discussing
which colour
to paint the walls.
You can ask your parents how much money to take with you.
疑问词 + 名词
w8.h_ic_h__c_o_lo_u_r__to__p_a_i_n_t_ 涂哪个颜色 9.ad_v_i_s_e_s_b_._w_h_a_t__to__d_o_ 建议某人做什么
5. ____k__ee_p__q_u_i_e_t ____ 保持安静
10.b_e_s_u_r_e_w__h_a_t_t_o_d_o___确定去做什么
B
Using must and have to
You (1) _m__u_s_t___________ keep quiet in the library. You (2) _h_a_v_e__to__________ keep the books clean and tidy. You (3) _m__u_s_t_n_o_t________ draw or write in the books. You (4) _m__u_s_t_n_o_t________ eat or drink in the library.
形容词 疑问词 + 不定式
Praer-t Two
must 和have to的区别
肯
I must run away from them.
定
句
I have to use them
Unit4第三课时
Unit4 Period Three学习目标：1.学习Unit 1新单词，从“hard-working”到“lucky”，准确地掌握这些单词及其用法。
2.预习Section B (P28 - 29)。
学习重难点：hope与wish, disappointed与disappointing的用法学习过程：一、掌握单词。
自学指导：1.根据音标读单词，从“hard-working”到“lucky”，不会读的单词用红笔标出来。
并将这些单词背过。
（4分钟）2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。
（3分钟）1). My English teacher said I was h________ .2). L_______, I passed my test.3). The old man is my g_______. I love him very much.4). Don’t be n_______ when you answer the teacher’s question.5). Alan’s story is t_______, we must believe him.6). I was _________ at the ______ news. (disappoint)7). I put the letter into the e___________ and had it mailed.(把它邮了)二、预习section B P29 3a内容(一) 快速读课文回答问题：（5分）1. What was wrong with his grandpa last week? ________________________________2. What did Alan get that day? ___________________________________________3. Which report was his worst one? ____________________________________________4. What did his history teacher say to him? ____________________________________(二)认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。
三年级上册英语教案-Unit4《Pets》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第3课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《Pets》单元的第3课时，继续深入介绍宠物话题。
内容主要围绕认识不同宠物，学习描述宠物的形容词，以及如何表达对宠物的喜爱。
学生将通过图片、故事和游戏等方式学习新单词和句子，如"cat"、"dog"、"rabbit"以及"I have a pet cat"等。
同时，课程还将融入基本的宠物护理知识，培养学生爱护动物的良好习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物单词，如"fish"、"bird"、"turtle"等，并能用所学句子描述自己的宠物。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，学生能够运用英语简单介绍宠物，提高口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对宠物的爱心和责任感，理解人与动物和谐共处的意义。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新宠物单词的记忆和正确发音，尤其是"turtle"、"hamster"等较难词汇。
2. 句型运用：如何引导学生运用所学句型进行真实情境的交流，如："What kind of pet do you have?"。
3. 文化理解：帮助学生理解不同文化背景下人们对宠物的态度和情感。
教具学具准备多媒体课件：包含宠物图片、音频和视频材料。
宠物玩偶或模型：用于直观展示和角色扮演。
字卡：单词卡片帮助学生记忆新词汇。
学生工作单：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示各种宠物的图片，引导学生复习已学过的宠物单词，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件，呈现新宠物单词和句型，配合动作和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内运用新学单词和句型进行交流。
牛津初中英语预备教程Starter Unit4教案(表格式集体备课稿)
Sit down.
Talk with the teacher.
Complete the dialogues.
Read and act.
Ask the students to cover the speech bubbles,Ss guess what they say according to the pictures.
七年级英语教案活页纸
总课题
总课时
4
第1课时
课题
Welcome to the unit, listening
教学目标
1知识与技能：the vocabulary,祈使句。.
2方法与过程：ask and act.
3.情感与价值观：通过学习祈使句，使学生有礼貌的请求别人的帮助。
教学重点
祈使句
教学难点
祈使句
教学过程
At last,say:Sit down, please.
Step4.Practice.
Ask some students: Stand up,please.
Sit down,please.
pletation.
Answer:
It is a door.
Close the door.
Open the door.
Step 6 Listen to the rhyme ( read after the tape )
Step 7 Play a game
( Make sentences with the words on the cards )连词成句
学生活动
备课札记
Step8.Practice
一、写出并读出下列单词的复数形式：
Unit 4 第3课时 ( B 1a-1e) 分层作业-解析版-七年级上册(人教新目标)
Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B 1a-1e 分层练习基础达标一、根据汉语意思，写出相应的英文短语1.一个飞机模型________________2.一个磁带播放机________________3.在书柜里________________4.在老师的讲桌上________________5.在收音机下面________________6.在我的房间里________________【答案】1.a model plane 2.a tape player 3.in the bookcase 4. on the teacher's desk 5. under the radio 6. in my room二、翻译下列句子。
1.请把这支铅笔带给你的姐姐。
________________________________________.【答案】Please take this pencil to your sister.2.我需要我的笔记本和学生证。
_______________________________________ .【答案】I need my notebook and ID card.3.你能把你的英语书带到学校来吗？__________________________________?【答案】Could you bring your English book to school?4.我的磁带在播放机里。
___________________________________.【答案】My tape is in the tape player.5.棒球在沙发上吗？是的，在。
___________________________________.【答案】Is baseball on the sofa、Yes，it is.能力提升一、单选题1. My computer game is ______ the drawer and my books are _______ the sofa.A. on; onB. in; inC. on; inD. in; on【答案】B【句意】—棒球在床上吗？—不，不在，在床底下。
Unit 4 Hobbies第3课时示范课教案(译林版英语五年级上册)
Unit 4 HobbiesSound time第3课时一、教学目标1. 能听懂、会说字母y在单词中的读音。
2. 能掌握字母y在单词中的发音规律。
3. 通过反复听读、模仿读准单词，尝试大胆开口说英语。
二、教学重点和难点重点：1. 能听懂、会说字母y在单词中的读音。
2. 能掌握字母y在单词中的发音规律。
难点：1. 掌握字母y在单词中的发音规律。
2. 能依据发音规律尝试拼读简单的词汇。
三、教学准备教师：课件；多媒体学生：提前预习本课内容、试读P41单词。
四、教学过程Step 1 Warm-up1.Ask and answerPPT呈现几组图片，教师提出问题并引导学生回答。
【设计意图】通过问答活动，呈现本课重点词汇，学生在问答过程中初步感知含字母y的单词的发音。
2.Look and read将刚才问答的句子呈现出来，让学生朗读。
How much are the yams?The yams are five yuan.Do you like yogurt?Yes, I do. Yes, I do.What did the young boy do yesterday?The young boy played yo-yo yesterday.Do you like the yellow dress?Yes, I do. Yes, I do.【设计意图】通过朗读进一步感知含字母y的单词的发音。
Step 2 Presentation1. Look and sayT: There’s a young girl. She also has a yellow dress.由上一个环节的师生问答，自然过渡到本课内容。
然后呈现课本中的句子，引领学生朗读这些句子。
【设计意图】通过图片和故事创设情境，能够让学生快速融入课堂。
2. Read and discuss(1) T: Well done! Read the three words: you, yellow, yes. Is there a same sound in these words? S: Yes.T: Now discuss with your partners and find out which letter has the same sound.S: yT: Excellent. The letter y here has the same sound. What sound is it? Now let’s continue our class and then you will know.(2) T: Look at the sentences. What’s the sound of the letter y in the sentences? Work in pairs to feel their pronunciation. Who has got the answer?S: …T: Excellent! The sound in these words is / j /.【设计意图】通过讨论的方式让学生积极地参与到课堂中，进而对字母y在单词中的发音形成初步印象。
2024年秋新牛津译林版三年级上册英语教学课件 Unit 4 第3课时(Story time)
第3课时（Story time）
译林牛津·三年级上册
Let’s review
When two new（新的）friends meet for the first time, they should say: N__ic_e__to__m_e_e_t__y_o.u
I have a cat.
Read and answer
What does Liu Tao write on the paper（纸）? He writes “朋”.
What does Zhang Hua think of Liu Tao’s handwriting （书法）? It’s good!
talk with a smile 面带微笑地交谈
have the same hobbies 有相同的爱好
learn to share 学会分享
play together 一起玩耍
Summary
1 it it’s = it is good have many
2 It’s good! Thank you. I have many friends in my class.
_T_h_is__is__S_u__H_a_i. She’s
my friend. I _h_a_v_e_m__a_n_y_
有，持有
friends in my class.
许多
Hi, I’m
Zhang Hua.
Nice to
meet you.
如何表达“我（们）有……”？
句型：I/We have+名词.
For example
My friends
This is Xiao Hong. She’s my friend. This is John. He’s my friend too.
剑桥少儿英语预备级上册unit4
情境对话练习：模拟真实情境，设计角色扮演、小组讨论等互动练习，提高学生的口语表达 和交际能力。
写作练习和活动设计
写作练习：根据 单元主题，设计 写作任务，如写 一篇短文或故事， 要求使用所学词
汇和句型。
活动设计：组织 学生进行互动游 戏、角色扮演等 活动，让学生在 轻松愉快的氛围 中巩固所学知识。
听力训练：利用剑 桥少儿英语预备级 上册Unit4的听力 材料，设计多种听 力练习，如听录音 选择答案、听录音 跟读等，提高学生 的听力理解能力。
词汇积累：教授学 生记忆单词的方法 和技巧，如分类记 忆、联想记忆等， 并设计词汇练习， 帮助学生巩固和扩 大词汇量。
实际应用：通过 模拟真实场景和 对话，让学生在 实际语境中运用 所学词汇和句型， 提高语言实际运 用能力。
unit4的练习和活动设计
练习1：听力训练，通过听录音材料，练习听力和口语表达能力 练习2：词汇练习，通过单词拼写、造句等方式巩固所学词汇 练习3：语法练习，通过填空、改错等方式练习所学语法知识 活动设计1：角色扮演，通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，提高口语表达和交际能力 活动设计2：小组讨论，让学生分组讨论话题，培养合作精神和沟通能力
教学重点：家庭成 员的称谓和特点
教学方法：情景模 拟、角色扮演等形 式，增强学生的实 际运用能力
unit4的教学目标和学习内容
内容1：掌握基本 单词和句型，培 养英语学习兴趣
内容2：通过游戏 和活动，提高英 语听说能力
内容3：培养良好 的英语学习习惯 和自主学习能力
内容4：了解西方 文化，增强跨文 化交流意识
添加 标题
外研版七上英语预备级Starter Module4 Unit3公开课电子教案
Starter Module4 My everyday lifeU nit3 What’s your favorite sport?Type of lesson：Listening and speaking.Time：40 minutesTeaching aims:Knowledge aims :1. To review the words and useful expressions in Starter unit1 and unit2.2.To master some sentences:What’s your favorite sport?Let’s …(go swimming/play football/)Good idea!Skills aims:Affection aims:1.To learn to use everyday English in this unit.2.To talk about your favorite activities in English and apply what you have learnt to real situations.Difficulty and focus:Focus:1. 1.To learn to use everyday English in this unit.2. To master some sentences:What’s your favorite sport?Let’s …(go swimming/play football/)Good idea!Difficulty:How to use everyday English in this unit.Teaching aids: multi-media.Teaching methods:situational method and task-based language teaching .Teaching procedureStep1 Lead i n:1. Review the text of Unit 1 and2.2. Show some picture, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.1). basketball 2). football 3). swimming 4). table tennisStep 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:What’s your favorite s port?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and number.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Read the words in Activity 1.3. Play the recording and ask the students to listen and number.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys: b d a cStep 4 Listen and read.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 3.2. Talk something about the pictures.3. Play the recording and ask the students to listen.4. Ask the students to read the conversation silently.5. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.6. Read the conversation together.Ton y : What’s your favorite spo rt, Daming?Daming: Football!Tony: It’s my favor ite sport too!Daming: Let’s play football after sc hool.Tony: OK. Good idea!Betty: What’s your favorite sport, Lingling?Lingling: Swimming.Betty: I like swimming too.Lingling: Let’s go swimming on Wednesday.Betty: OK.7. Act it out.Step 5 Read and number.1. Ask the students to read the sentences in Activity 4.2. Read and number.a) What’s your favorite sport? □b) Let’s play basketball after school.□c) OK. Good idea! □d) Basketball! □e) I like bas ketball, too. □Keys: a1 b4 c5 d2 e33. Call back the answer from the whole class and check the answer.4. Listen again and check.Step 6 Write.1. Read the words in Activity 5.basketball football swimming table tennisplete the table.Keys: go swimming play basketball play football play table tennis Step 7 Work in pairs.1. Ask and answer like this.—What’s your favorit e sport?—Let’s … this af ternoon.—OK...2. Work in pairs.Blackboard writing:Unit3 What’s your favorite sport?What’s your favorite sport？L et’s play football after school.Good idea! 好主意！Reflection：。
外研版七年级上册预备级Module4 Unit 3 公开课ppt(共27张PPT)
3. Listen and read
Tony: What’s your favourite sport, Daming? Daming: Football. Tony: It’s my favourite sport too! Daming: Let’s play football after school. Tony: OK. Good idea!
a) What’s your favourite sport? 1 b) Let’s play basketball after school. 4 c) OK. Good idea! 5 d) Basketball! 2 e) I like basketball too. 3
5. Write.
basketball football swimming table tennis
3.Revise Module 4.
Goodbye!
table tennis
volleyball
tennis
badminton
['bæ dmintən]
Quick response 快速反应
• What’s your favourite sport?
• It’s…/My favourite sport is …
play basketball play football
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
新教材英语学案Unit4第三课时DevelopingideasPresentingideas
第三课时Developing ideas & Presenting ideasⅠ.词汇初探1．magnificent adj. 华丽的；富丽堂皇的2．bare v. 使暴露，露出adj. 赤裸的；光秃的；稀少的→barely ad v. 几乎没有；勉强地3．dirt n. 污垢；灰尘→dirty adj. 脏的；弄脏的4．sponsor v t.资助n.赞助人；主办者；倡议者5．frequent adj. 频繁的；常见的→frequently ad v. 常常；频繁地→frequency n. 频繁；频率6．vase n. 花瓶7．mostly ad v. 主要地；大部分→most adj. 最多的；大多数的；pron. 大多数8．shade n. (色彩的)浓淡，深浅；荫；阴凉处v t. 遮住光线→shelter n. 居所；住处；遮蔽物Ⅱ.短语互译1．被视为be_regarded_as2．偶然地by_accident3．喜爱be_fond_of4．在活动中on_the_move5．due to 因为；由于6．day after day 日复一日7．sing high praise for 高度赞扬8．ment on 评论Ⅲ.经典句式1．Its artist, Han Gan, is known for his skill in capturing not_only the physical features of the animal, but_also its inner spirit and strength.(P44) 它的艺术家韩干，以其不仅捕捉动物的身体特征，而且捕捉动物的内在精神和力量的技巧而闻名。
2．Born_into a poor family in the early Tang Dynasty, the young Han Gan had to help support his family by working in a local wine shop.(P45) 韩干出生于唐朝初期的一个贫困家庭，年轻时期，他不得不在当地的一家酒馆工作来养家糊口。
初中英语九年级 Unit 4 第3课时 (Section A GF-4c)(教学设计)
初中英语九年级 Unit 4 第3课时 (Section A GF-4c)（教学设计）一. 教材分析本课时为初中英语九年级Unit 4第三课时，Section A GF-4c。
本节课主要围绕“节日”主题展开，通过讲述不同国家和地区的节日习俗，让学生了解并尊重不同文化。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
本课时主要包含两个部分：阅读理解和口语交际。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的英语基础，对于日常生活中的节日有所了解，但可能对某些节日的具体起源和习俗不够熟悉。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢探索新鲜事物，通过多媒体教学手段，可以更好地吸引他们的注意力。
同时，学生应该具备一定的阅读理解和口语表达能力，为本节课的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语，如“origin”，“celebrate”，“tradition”等。
–能理解并运用本节课的主要句型，如“Do you know the origin of the fes tival?”，“Yes, I do./No, I don’t.”等。
–能阅读并理解关于不同节日的短文，把握其主要信息。
2.能力目标：–能运用所学知识，描述不同节日的起源和习俗。
–能在日常生活中，用英语进行有关节日的交流。
3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和理解。
–培养学生积极参与节日活动的兴趣。
四. 教学重难点•掌握关于节日的词汇和短语。
•运用所学句型进行有关节日的阅读理解和口语交际。
•正确理解并运用动词短语“origin”和“celebrate”。
•在口语交际中，能够灵活运用所学知识，描述不同节日的起源和习俗。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种节日情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
Unit 4 第3课时 (Section B 1a-1d) 教学设计
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
教学反思：
This is the third lesson in this unit. Through lots of listening and speaking practice, the students learned more about the topic of rules. In this lesson, students are required to understand the dialogue about talking about rules and learn to put into use in real life. During the process of teaching, teachers should enhance students' learning enthusiasm by using class activities.
思考你的家规。
通过视频引导学生复习单词和句型，寓教于乐。
通过图片引发学生的思维，为新词教授打好基础，
Step 2
Pre-listening
1.T teaches thenewwordsand the phrases by looking at the pictures in 1a and predict what will happen?
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
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四、你把这些散乱的单词按顺序排起来
1.is, a, bag, there, the, on, chair
_____________________________________________________________.
2. ball, boxes, and, five, are,one, there, the, desk, on
五、以“My classroom”为题，写五句话。
提示：我在5班，我们班上有30个男生和25个女生。教室里有两块黑板和8扇窗户。墙上有一些图片。教室里有一张讲台，讲台上有6本书和3支铅笔。
课后巩固
1.完成与课堂同行相关作业
2.熟读字母，单词和句子并背诵
收获
学习心得
个人质__________a map ofChinaand some posters on the wall.
4.______________some posters and a map ofChinaon the wall.
三．翻译下列句子
1.门后有一只猫。
2.在讲台上有十八本书。
3.在这个大盒子里，有十一个苹果。
4.教室_______________5.表示“存在”________6.在…上________
7.墙______________8.数字__________________9.橡皮_____________
10.在…后_________11.椅子_______________12.讲台________
课题：预备课程UnitFour Reading
学习目标
1、学习一些表示位置关系的介词：in，on,behind…
2、掌握单词class、sixteen、fourteen、look、classroom、there、wall、eleven、number、fifteen、eighteen、rubber、seventeen、thirteen、behind、chair、nineteen。
5.In the classroom , there is a teacher and fifty s__________________.
6.I sit in front of（在…前面）Tom , so Tom sits b ______________ me .
7.The moon is round like(圆圆的像) a b______________.
13.盒子______________14.图片_______________15.海报____________
B.
默写出下列数词
11_______________ 12______________ 13______________ 14_______________ 15_______________16_______________17______________ 18_______________
19_______________20_______________
想想看：表示“十几”的数字可以在数字后加
二、默写出下列短语并朗读
1.在我的班上_2.在墙上
3.11个数字4.在黑板上
5.15张桌子6.在课桌上
7.11块橡皮_8.在椅子后面_
9.在讲台上10.19本新书__
三．翻译以下句子
1.在墙上有一块黑板
2.我们班有16个男生和14个女生
家长签字
自我评价
师生评价
展示交流、合作探究
1.复习unit 4 reading前面所学内容。
2.学习新单词。
3.初步学会用There be句型来谈论。
4.听读课文并回答相关问题。
5.运用there be描述本班情况。
当堂反馈
一、单词拼写
订正栏
1.There are eighteen c______________ in our grade (年级).
3、熟练运用there be句型描述班级里有多少学生和物品
重点难点
1、熟练运用there be句型描述班级里有多少学生和物品
自主预习
课前准备
一、默写出下列单词并朗读。
A.默写出下列单词并朗读。
1.在…里________________ 2.班级________________3.看_____________
2.There are t________________ months（月份）in a year.
3.There are many pictures on the w___________.
4.On the T_______, there are some boxes of chalk and a brush (几盒粉笔和一个粉笔擦).
______________________________________________________________.
3.is, a, twenty, there, and, students, teacher, in, classroom, the
______________________________________________________________.
8.All the mobile phones（手机）have eleven n__________________.
二．用“there is /there are”填空
1.______________ a map ofChinaon the wall.
2. _____________ some posters on the wall.