听声音编故事作文教案 精品推荐
四年级语文上册教案——作文欣赏《听声音,编故事》.doc
四年级语文上册教案——作文欣赏《听声音，编故事》一、引入：同学们，这节课我们开个故事会好吗？这个故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我们在座的每一个同学。
二、布置欣赏自己的作文：可以自己欣赏，也可以下位去欣赏你的小伙伴的。
三、谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏？四、出示一篇学生习作《森林里的演唱会》，出示欣赏要求：1、你最欣赏哪个词？为什么？2、你最欣赏哪个句子，为什么？3、你最欣赏哪个片段，为什么？组织欣赏：1、齐读作文《森林里的演唱会》。
2、你最欣赏哪个词，哪个句子，哪个片段？为什么？可以自己思考，也可以同桌讨论，还可以下位去找小伙伴商量。
组织反馈：把你的体会与大家交流。
一生：我最欣赏她的再见一词，是礼貌用语。
一生：白鸽的歌声写得好，一会儿像一会儿像用了排比句。
一生：精心用得好，因为一生：一眨眼写出了动物表演快。
一生：一生：狮子爽快地答应了，爽快用得好。
一生：喜气洋洋写出了热闹气氛。
一生：于是小动物们写出了小动物很喜欢这里。
教师小结：我也很欣赏。
我能谈谈我的体会吗？第一，一自然段中建议爽快用得好。
我也欣赏刚才那个小朋友的评价。
第二，我还欣赏我要用我洪亮的歌喉，唱出动听的歌，为大家带来快乐。
黄鹂的可爱不仅仅是它有美丽的羽毛，不仅仅是它有婉转的歌喉，更重要的是它要把欢乐带给大家，多么善良啊，所作所为为大家！第三，我也欣赏布谷鸟、杜鹃，它们的目的不是为了拿冠军，而是为了大家，小作者笔下的布谷鸟、杜鹃多么善良啊！小朋友们多会编故事啊，多会欣赏故事啊，我真希望今天的小作者能变成今后的大作家。
五、出示第二篇学生习作《激烈的拔河比赛》。
1、齐读。
2、布置学生按上面的方法自主欣赏。
3、组织学生上台谈自己的感受。
一生：二、三自然段中，天气的描写好。
分页标题#e#一生：拿出吃奶的力气写得好，写出了一生：把汗珠比作珍珠，比喻好。
一生：一马当先用得好一生：屡屡夺魁写出了一生：一年一度用得好一生：齐心协力写出了一生：描写陈阳很细致，神态、动作很具体4、听到同学们的交流，我也很受启发，屡屡夺魁、齐心协力写得多好啊！５、学生齐读最精彩的决赛部分。
听声音编故事大班活动教案设计
一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。
三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。
2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。
”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。
5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。
3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。
2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。
八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。
2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。
3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。
2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。
3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。
例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。
4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。
5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。
2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。
3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。
六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。
2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。
3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。
4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。
5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。
大班语言教案：听声音编故事
大班语言教案：听声音编故事教学目标1.帮助幼儿学会听音辨识词汇；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.提高幼儿的口语表达能力；4.增强幼儿的团队合作意识。
准备物品1.一些代表不同声音的物品，例如：铃铛、手表、笔、踢球、拍手等；2.一些简单的故事情节或场景，例如：小动物在森林里跑步、小鱼在海里游泳等。
教学步骤第一步：讲解规则1.将代表不同声音的物品放在桌上，让幼儿仔细观察并记忆；2.请幼儿坐在一起，告诉他们要用这些物品编一个故事，每个物品代表故事中的一个情节或场景；3.教师在幼儿的帮助下，依次摇出每个物品，幼儿需要根据摇出的物品，编出一个相关的情节或场景，教师记录下来；4.当所有情节或场景编好后，幼儿需要连成一个完整的故事。
第二步：辅助练习1.激发幼儿积极性，由幼儿自己快速开展语言练习，让他们在短时间内尝试编出有意义的故事；2.为幼儿提供适当的引导和帮助，例如登录教育网站，使用网上资料寻找相关的插图，帮助幼儿参考并完善自己编写的故事；3.结合课堂实际状况和幼儿的学习情况，有针对性地安排练习内容，促进幼儿口语表达能力的提高。
第三步：扩展运用1.在故事设计阶段，可以让幼儿根据自己的兴趣特长，使用尽可能多样的元素，例如，加入小魔术、音乐、舞蹈等表演元素，增强故事的可看性和趣味性；2.尝试将幼儿编制的故事进行快速录制或视频拍摄，通过家长群或学校的网站等方式，与更多的幼儿分享并收到反馈，增强幼儿的自信心和表现欲；3.强调团队合作，让幼儿互相协作，全面提高团队的成绩。
教学效果通过本次活动的开展，幼儿将会受益于以下方面：1.可以更好地学习听力，并掌握词汇的基本发音；2.学会运用所学的语言材料，创造性地编写出完整的故事，并与他人分享；3.培养幼儿的合作精神，增强团队凝聚力；4.提高幼儿的兴趣和参与度，增强他们的学习积极性和探究能力。
总结本次大班语言教案的重点在于运用具有代表性的物品触发幼儿的语言灵感，帮助幼儿练习口语表达能力，并扩展他们的视野和兴趣爱好。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1.1 幼儿阶段是语言发展的重要时期，通过听说活动可以有效提升幼儿的语言表达能力。
1.2 故事是幼儿喜爱的文学形式，通过讲故事可以培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 听声音编故事活动可以让幼儿在倾听和表达的过程中发展语言和思维能力。
二、活动目标2.1 培养幼儿对声音的敏感度，提升幼儿的听力技巧。
2.2 培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的故事表达能力。
2.3 培养幼儿的合作意识和团队精神，提升幼儿的沟通能力。
第二章：活动准备三、物质准备3.1 故事卡片：准备一些有关动物、人物、场景的故事卡片，用于引导幼儿进行听说活动。
3.2 录音设备：准备一台录音设备，用于录制幼儿的声音和播放故事背景音乐。
3.3 故事背景音乐：准备一些适合幼儿的故事背景音乐，以增加活动的趣味性。
四、环境创设4.1 活动场地：选择一个宽敞、安静的场地进行活动，以便幼儿集中注意力。
4.2 座位安排：将幼儿分成若干小组，每组安排一张桌子、几把椅子，以便幼儿进行听说活动。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）5.1 教师向幼儿介绍活动主题和目标，引导幼儿关注声音和故事的关系。
5.2 教师通过展示故事卡片，引导幼儿观察和描述卡片中的图片，激发幼儿的听说兴趣。
六、主体部分（20分钟）6.1 教师播放一段故事背景音乐，引导幼儿仔细倾听并感受故事氛围。
6.2 教师邀请幼儿分组进行听说活动，要求幼儿根据听到的声音和故事背景，编造一个有趣的故事。
6.3 教师巡回指导，给予幼儿适当的鼓励和帮助，引导幼儿发挥想象力和创造力。
7.1 教师邀请每组幼儿分享他们编造的故事，让其他幼儿倾听和欣赏。
第四章：活动延伸八、家庭作业8.1 教师布置一项家庭作业，要求幼儿与家长一起录制一个简短的故事，并附上故事文字。
8.2 教师鼓励家长参与幼儿的听说活动，增强家庭与学校的互动。
九、主题活动9.1 教师组织一次“小小故事家”主题活动，邀请幼儿展示自己的故事创作能力。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿感知声音的来源和特点，培养幼儿的听觉敏锐度。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增进幼儿之间的交流与互动。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、乐器声音等）、故事模板、画纸、画笔、彩泥等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，让幼儿猜测声音的来源。
2. 声音感知：教师引导幼儿分辨不同声音的特点，如音调、音色等。
3. 故事编写：教师给出一个故事模板，让幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 故事展示：幼儿分组进行故事展示，其他幼儿倾听并评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉敏锐度。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加声音元素，如设置声音角，让幼儿在自由活动时间进行声音探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音的感知和故事编写的能力。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力以及语言表达能力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教案设计的质量。
六、活动内容：1. 声音与情感：让幼儿感知不同声音所表达的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 声音与场景：让幼儿根据声音素材想象出相应的场景，如海边、森林、城市等。
3. 声音与角色：让幼儿根据声音素材创造出不同的角色，如动物、人物、怪物等。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过展示自己的故事编写过程，引导幼儿学习。
2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，促进幼儿的交流与表达能力。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的听觉敏锐度，提高幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿能够将自己的想法通过语言表达出来，培养幼儿的语言表达能力。
听声音编故事的幼儿园中班语言教案
听声音编故事的幼儿园中班语言教案教学目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的听觉敏感性。
2.通过听声音编故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.录制多段声音，包括动物、自然、交通工具等各类声音。
2.幼儿园教室。
3.大纸、彩色铅笔、贴纸。
4.一个大幅海报纸。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1.教师用幽默的语气问道：“今天我们要做一个有趣的活动，你们猜猜是什么呢？”2.在黑板上写下“听声音编故事”几个字，并根据幼儿的回答解释活动的内容。
二、听声音（10分钟）2.教师播放多段声音，让幼儿发表自己对声音的感受和猜测。
三、编故事（30分钟）1.幼儿分成小组，每个组有5-6名成员。
2.教师要求每个小组选择一段不同的声音，根据声音编织一个有趣的故事。
3.教师提供素材和启发问题：这个声音是什么？发出声音的是谁？他们在干什么？发生了什么意外或有趣的事情？4.幼儿在小组内共同讨论并写下故事的大致内容。
四、展示故事（20分钟）1.每个小组派一名代表上台表演他们编写的故事。
2.教师边听边评价，鼓励幼儿的创意和表达能力。
3.其他小组的幼儿可提出问题、发表评论或给予表演小组鼓励。
五、评价和总结（10分钟）1.教师总结幼儿的表现，鼓励并肯定每个小组的努力和成果。
2.教师和幼儿讨论活动中的收获和体会，提出改进的建议。
延伸活动：1.让幼儿选择一个他们喜欢的声音，用画笔和彩色铅笔在大纸上绘制出声音的形象。
2.将所有的绘画作品制作成一个海报，供幼儿欣赏和展示。
教学反思：然而，这个活动中可能存在的问题是，有些幼儿的联想可能会变得很离谱，甚至和声音毫无关系。
为了解决这个问题，教师可以在导入和引导环节中给予更多的提示，帮助幼儿理解声音与现实的关联性。
此外，在评价环节中，教师应该注重肯定每个小组的努力和创意，激发幼儿的兴趣和自信心。
总之，通过听声音编故事的活动，幼儿能够提高他们的语言表达能力、创造力以及合作意识，并培养了他们的观察力和想象力，这对幼儿的综合发展具有积极的促进作用。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标1. 引导幼儿关注周围生活中的各种声音，培养幼儿的倾听和观察能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的沟通协调能力。
二、活动准备1. 教学材料：各种声音的音频素材、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师播放一段音频素材，让幼儿倾听并猜测声音的来源。
2. 主体活动：a. 教师出示故事卡片，引导幼儿观察卡片上的画面，并提出问题，激发幼儿的想象力和创造力。
b. 教师播放另一段音频素材，让幼儿根据声音编故事。
教师可适时引导幼儿发挥想象力，将声音与故事情节相结合。
c. 幼儿分组进行故事编写，每组选出一个组长，负责组织讨论和整理故事情节。
3. 展示环节：每组派代表上台分享编写的故事，其他幼儿可进行评价和补充。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注各种声音，培养幼儿的倾听和观察能力。
2. 环境创设：在教室环境中设置“声音角”，放置各种声音素材，供幼儿自由探索和创作。
五、教学反思1. 教师需关注幼儿在活动过程中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。
2. 在活动设计中，教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方式，以提高教学效果。
3. 教师应及时总结和反思活动过程中的不足之处，为下次活动做好准备。
六、活动内容1. 声音与情感：让幼儿认识到声音可以表达情感，如高兴、生气、害怕等。
2. 声音与角色：引导幼儿学会根据角色特点选择合适的声音，如小动物、卡通人物等。
3. 声音与场景：让幼儿学会根据场景变化选择合适的声音，如森林、海洋、城市等。
4. 声音与故事：引导幼儿将各种声音融入故事情节，使故事更加生动有趣。
5. 创意声音：鼓励幼儿创作原创声音，如自创歌曲、配音等。
七、活动步骤1. 导入：教师播放一段音频素材，让幼儿倾听并猜测声音的来源及表达的情感。
幼儿园中班语言教案《听声音编故事》
幼儿园中班语言教案《听声音编故事》教学目标1.能够分辨出不同声音的名称和特点。
2.能够通过听觉刺激产生的联想发挥想象力，发挥创造力。
3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《听声音编故事》，主要包含以下内容：1.听课前介绍不同的声音并复习之前所学的相应知识。
2.播放一段声音，让幼儿自己联想出和声音有关的故事。
3.探究这个声音跟幼儿生活中的联系，并让幼儿描述这个声音。
4.组织幼儿以声音作为切入点编写故事，最后让幼儿朗读故事。
教学方法1.教师现场展示不同声音，让幼儿听到并描述声音。
2.播放声音并由幼儿自由联想编故事，以此激发想象力。
3.教师组织互动式探究，让幼儿理解声音与生活的相关性。
4.分组让幼儿以声音作为想象的开端编写故事。
5.引导幼儿自主练习，最后朗读故事。
教学过程1. 引导幼儿认识不同的声音教学准备准备一些声音，如汽车、鸟叫、婴儿哭声、钟表报时声等。
教学步骤•在引导幼儿听到不同的声音后，通过提问的方式引导幼儿认识这些声音，例如：“这是什么声音？”“这个声音有什么特点？”•通过多次的练习，让幼儿对声音及其特点进行较为深入的了解。
2. 播放声音，让幼儿自由联想编故事教学准备准备一些能够激发幼儿想象力的声音，并准备好纸和笔。
教学步骤•播放一段声音，让幼儿自由联想编故事。
•让幼儿用纸和笔记录下自己联想到的故事内容。
3. 探究声音与生活的联系教学准备准备一些幼儿经常接触的声音，如家庭电器、交通工具、自然环境等。
教学步骤•将不同的声音提供给幼儿观察和了解。
•引导幼儿思考这些声音与日常生活的联系。
•鼓励幼儿进行交流和讨论。
4. 组织幼儿编写故事教学准备准备一个幼儿阅读环节。
教学步骤•将幼儿分组，并鼓励幼儿以声音作为切入点编写故事。
•让幼儿朗读自己编写的故事，并帮助他们增强表达的自信和流畅性。
5. 引导幼儿自主练习教学准备准备一些有趣的声音，并根据教学内容进行分类。
教学步骤•给予幼儿自主练习的时间。
选声音编故事-教学教案
选声音编故事－教学教案一、教学目标1.培养学生倾听和观察的能力。
2.引导学生通过声音进行创意想象，编出有趣的故事。
3.提高学生的表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生通过声音进行创意想象，编出有趣的故事。
2.教学难点：引导学生将声音与故事情节相结合，形成有逻辑的故事线。
三、教学准备1.教学材料：各种声音素材（如动物叫声、自然声音、生活声音等）。
2.教学工具：音响、投影仪、白板。
四、教学过程第一环节：导入1.教师播放一段自然声音，让学生闭上眼睛，用心倾听。
2.邀请学生分享他们听到的声音，以及声音给他们带来的联想。
第二环节：分组讨论1.将学生分成若干小组，每组选一个组长。
2.教师给每组发放一种声音素材，要求组长带领小组成员讨论，如何根据这个声音编一个有趣的故事。
第三环节：故事创作1.各小组根据讨论结果，开始创作故事。
2.教师巡回指导，给予建议和指导。
第四环节：故事分享1.各小组轮流分享他们创作的故事，其他小组认真倾听。
2.教师邀请学生代表进行评价，给予鼓励和指导。
1.教师邀请学生分享他们在本次活动中的收获和感受。
一、导入1.教师播放一段鸟鸣声，让学生闭上眼睛，用心倾听。
2.学生分享他们听到的声音，如“鸟鸣声让我想起了春天的早晨，阳光明媚。
”二、分组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长。
2.教师给每组发放一种声音素材，如“狗叫声”，要求组长带领小组成员讨论，如何根据这个声音编一个有趣的故事。
三、故事创作1.小组A根据狗叫声，编了一个关于小狗帮助主人找回失物的故事。
2.小组B根据狗叫声，编了一个关于小狗与猫咪成为好朋友的故事。
四、故事分享1.小组A分享他们的故事，其他小组认真倾听。
2.学生代表评价小组A的故事，如“故事情节紧凑，人物形象鲜明。
”1.学生分享他们在本次活动中的收获，如“我学会了如何通过声音进行创意想象。
”1.学生在活动中的参与度较高，积极投入故事创作。
2.学生通过声音进行创意想象，编出了有趣的故事。
大班语言教案：听声音编故事
大班语言教案：听声音编故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班语言教案：听声音编故事活动目标：1、通过听动物叫声，引发幼儿运用已有的语言经验，借助图片创编故事。
《声音编织的故事》教案设计
《声音编织的故事》教案设计第一章：声音与故事1.1 教学目标：了解声音与故事的相互关系。
探索声音在故事讲述中的作用和重要性。
1.2 教学内容：声音的定义和特性。
故事的基本元素。
声音与故事的结合方式。
1.3 教学活动：引入活动：学生听声音猜故事的游戏。
小组讨论：探讨声音在故事中的作用。
教师讲解：介绍声音与故事的相互关系。
1.4 作业与评估：学生分组，每组选择一个故事，尝试用声音来编织故事。
学生提交作业：以声音的形式呈现的故事。
第二章：声音的元素2.1 教学目标：了解声音的元素及其在故事中的运用。
学会使用不同的声音元素来创造丰富的故事氛围。
2.2 教学内容：声音的元素：音调、音量、语速、语调等。
声音元素在故事中的运用：情感表达、角色塑造、氛围营造等。
2.3 教学活动：小组活动：学生分组，尝试用不同的声音元素来表现不同的情感。
角色扮演：学生分组，每组选择一个故事片段，用声音元素来塑造角色。
2.4 作业与评估：学生分组，每组选择一个故事，用声音元素来编织故事。
学生提交作业：以声音的形式呈现的故事。
第三章：声音的技巧3.1 教学目标：学习并掌握一些基本的声音技巧。
学会运用声音技巧来增强故事的吸引力。
3.2 教学内容：声音技巧：停顿、强调、转折、节奏等。
声音技巧在故事中的运用：吸引听众注意、增强情感表达、创造紧张氛围等。
3.3 教学活动：小组活动：学生分组，尝试用不同的声音技巧来表现故事情节。
教师示范：教师展示如何运用声音技巧来讲述故事。
3.4 作业与评估：学生分组，每组选择一个故事，运用声音技巧来编织故事。
学生提交作业：以声音的形式呈现的故事。
第四章：声音与情感4.1 教学目标：了解声音与情感的相互关系。
学会运用声音来表达和传递情感。
4.2 教学内容：声音与情感的关系：声音的音调、音量、语速等与情感表达的关联。
运用声音表达情感的技巧：声音的抑扬顿挫、语气变化等。
4.3 教学活动：小组活动：学生分组，尝试用不同的声音来表达不同的情感。
听声音编故事教案
Innovation is the only way out. Eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.整合汇编简单易用（页眉可删）听声音编故事教案听声音编故事教案1活动目标1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声) 磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)活动过程一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?二、了解故事脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?2、(导入)小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
(再次放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?3、(导入)小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。
这时候，小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?三、幼儿创编故事：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
作文课《听声音编故事》教案
听声音编故事姜庄街小学孙抒音教学内容：北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事教学目标：1、培养学生通过用心听，展开丰富想象的能力。
2、训练学生围绕有限的声音素材，想象合理的故事，表达清楚、通顺、完整。
3、激发学生热爱生活、发现生活、创造生活的热情。
教学重难点：培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开丰富想象，讲述合理、较生动的故事。
教具：声音素材教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢音乐吗？那让我们伴随音乐的节拍唱起来、跳起来吧！刚才你都听到了哪些声音？是啊，我们生活在一个有声的世界里，从声音里，你逐渐熟悉了身边的世界，在声音里，你逐渐成长。
今天这节课，就让我们一起走进音响世界，去聆听感受声音的魅力。
（板书：听声音）二、辨析欣赏1、生活中你听到过哪些声音？大自然的声音丰富多彩，通过学习我们积累了一些表示声音的词语？2、出示ppt看大屏幕，例如：表示声音的词语3、听音辨析老师邀请了几位声音朋友来做客，想一饱耳福吗？请同学们认真听（板书：认真听），说说你听到了什么声音？并试着用这些词语来模仿。
播放声音：鸡叫、风声、钟声、咳嗽声、鸟叫、救护车声、玻璃碎、烟花指导学生回答：我听到了什么的声音。
（确定声音、用拟声词）同学们，你们各个都是会用心听的孩子。
恰当的运用表示声音的词语，令人产生身临其境的感觉。
三、听音想象1、大自然界的声音无处不在，而且每一种声音都会让人浮想联翩。
请同学们认真听，这是什么声音？闭上眼睛大胆想象，（板书：大胆想）什么情况下会听到这种声音？猜猜发生了什么事？同桌先互相说一说，指名汇报。
指导：1、说一句完整的话，用上表示声音的词语。
2、引导说两到三句完整的话，叙述清楚。
3、说一段话，交代清楚具体，用上一两个好词语。
四、范文引路一个简单的声音，激发了同学们无穷的想象力。
如果把几种声音连起来听，是不是会创造出更加妙趣横生的故事呢？请同学们认真听，播放铃声、脚步声、笑声。
听声音编故事教案
听声音编故事教案关于听声音编故事教案【教学内容】选自人教版语文第六册积累运用六。
习作要求选取生活中的几种音响，再根据这些音响编一个故事。
编的时候，要大胆发挥想象，可以编现实生活中的故事，也可以编童话故事。
【设计理念】1.快乐习作，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达。
顾及学生的层次差异，让每一个学生体会到成功的喜悦。
2.放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，自由表达。
3.扎实训练，对学生进行思维的训练、词句训练、标点符号的训练，让学生能够准确表达。
【课时】两课时【教学过程】一、猜谜语引声音1.谈话：今天，老师给大家请来一位老朋友，它看不见，摸不着，可它不管大和小，总往耳朵里跑。
它是谁？（声音）声音是丰富多变的，每个声音都有自己的故事，咱们今天就来选声音，编故事。
2.点击课件，出示题目：［猜谜激趣，切入主题。
］二、听声音学表达课件播放生活中及自然中一系列学生熟悉的声音，让学生模仿老师的表达尝试用拟声词说听到的声音。
［由于播放的是学生熟悉的各种声音，学生们很快就沉浸在听声音的喜悦中，激发了学习兴趣。
此时，教师通过示范要求学生用拟声词说说听到的声音，训练学生在习作中如何表现听到的声音，丰富学生的习作语言。
］三、听声音说画面过渡：生活中的声音是丰富多变的，即使同一个声音，不同的人听，也会有不同的想象。
1.课件播放铃声。
2.让学生用几句话说说听到铃声想象到的画面，并逐步引导学生说出各种不同的画面，说清楚，争取说具体。
［生活中的声音必然是和一定情境相联系的，所以必须要唤起学生这种与声音相联系的情境的回忆，而且要激发学生的想象，由一种声音想开去，想象各种不同的画面，为后面能编出各种不同的'故事奠定基础。
］四、听声音编故事过渡：一个简单的声音就激发了同学们不同的想象，如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢？1.课件播放：羊叫声、狼嗥声、狗吠声。
［选择彼此有联系的声音，更易激发学生的想象］2.学生先用拟声词说说听到哪些声音。
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思1. 教学目标1.培养幼儿欣赏声音、辨析声音的能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力，能够通过声音编写故事。
3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 教学内容1.利用声音编写故事。
2.学习发音技巧。
3.练习语言表达能力。
3. 教学过程3.1 热身教师准备一些盲人给幼儿听声音辨认游戏，为今天的主题效果做铺垫。
3.2 学习发音1.导入桥段：教师播放一些动物或汽车等常见物的声音，引导幼儿多听，多想，多说，以带领他们认识声音的来源。
2.练习发音：比如“zzz”、“xxx”、“ccc”等较为简单的发音，引导幼儿模仿，让幼儿快乐地玩耍中了解发音。
3.创意发挥：导入一些开发性发音（如“江山”“飞燕”等音节），以已有的声音为基础，导入创造性的想象，帮助幼儿理解发音的乐趣、神奇之处，并激发他们的想象力和创造力。
3.3 制作故事广播1.分组展示：幼儿小组进行故事编排，制作广播节目。
2.场景设计：选出有代表性声音的角色设计，幼儿为角色编造合理情节。
3.故事录制：老师带领幼儿练习语音技巧，利用多种声音交替故事情节，让幼儿在欣赏广播的同时将语音磨练得更准确。
4.广播播放：老师播放录制好的广播，让全班进行欣赏。
3.4 反思1.带领幼儿回想故事编排过程中的快乐，对他们进行肯定。
2.引导幼儿认识到自己的缺点，帮助他们反思不足之处，亲自体会其重要性。
3.引导幼儿了解“幼儿园每一天都是学习”的理念，培养幼儿的自我意识与学习习惯。
4. 教学方法本节课是以言语交流为主，以练习语言表达能力和交际能力的方式展开。
同时在孩子们极度兴奋的过程中帮助他们认识到声音和学习发音的乐趣。
5. 教学评价本节课以广播故事的形式进行的，是一种情景模拟的教学方式，其中涵盖了多种课程目标，使小班幼儿在轻松、自由、欢乐、有效的情境中进行主动学习。
可以帮助幼儿在思维输出,专注力、团队合作、自尊心、自信心、逻辑思维、表达能力等方面得到提高。
听声音编故事教案教学设计
听声音编故事教案教学设计一、教学目标1.培养学生对声音的感知能力和想象力。
2.引导学生通过声音进行创意表达，编出有趣的故事。
3.提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
二、教学内容1.声音的感知与识别2.创意编故事3.语言表达能力培养三、教学重点与难点1.教学重点：声音的感知与识别，创意编故事，语言表达能力培养。
2.教学难点：通过声音进行创意表达，编出有趣的故事。
四、教学过程1.导入新课（1）播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水、风声等。
（2）引导学生说出所听到的声音，激发学生对声音的兴趣。
2.声音感知与识别（1）分组讨论：让学生分成小组，每组选出一个代表，轮流闭上眼睛，其他组员发出不同的声音，代表猜出声音的来源。
3.创意编故事（1）教师示范：播放一段声音，如风声，教师根据声音编一个简短的故事。
（2）小组活动：每组选出一个声音，组内成员合作编一个故事，要求故事情节生动、有趣。
（3）分享与评价：每组派出代表分享故事，其他组员进行评价，给出建议。
4.语言表达能力培养（1）教师指导：针对学生在编故事过程中出现的问题，进行针对性指导，如情节设置、语言表达等。
（2）修改与完善：学生根据教师的指导，对故事进行修改和完善。
（2）拓展：鼓励学生在日常生活中多关注声音，尝试用声音编故事，提高语言表达能力。
五、课后作业1.以“雨声”为题，编一个故事，要求情节生动、有趣。
2.与同学分享故事，互相学习，提高语言表达能力。
六、教学反思本节课通过声音感知与识别、创意编故事等活动，培养了学生对声音的感知能力和想象力，提高了语言表达能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和展示机会，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还需在课后对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，帮助学生提高语言表达能力。
附：教学资源1.自然界声音素材：鸟鸣、流水、风声等。
2.故事素材：风声、雨声、雷声等。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）声音的感知与识别教师：同学们，闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呢？学生：我觉得是鸟叫。
听声音,编故事
《听声音编故事》习作教学设计教学目标：1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。
2. 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
3. 激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
4.对学生编故事的方法进行初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。
教学重点：能将听到的声音通过自己的想象，不拘形式的写出来。
教学难点：根据表达需要，正确使用表示声音的词语。
教学准备：作文纸，多媒体课件教学过程：一、课前谈话，走近声音课前交流：同学们，我们都有一对敏锐的耳朵。
靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了这个世界的缤纷与奇妙。
在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？谁来模仿一下？(学生交流)二、用心听，识别声音1、师导入：声音与我们的生活息息相关。
有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。
今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来感受声音带给我们的美妙情趣！〔板书：听声音〕2、听，谁在叫？〔播放小猫的叫声〕它为什么叫呀？〔想象声音背后的故事〕3、学生汇报三、大胆想象1、师：听，故事开始了！〔播放声音：咩咩、嗡嗡、啪啪〕故事结束了，你们听出来了吗？2、学生汇报3、师：熟悉的声音，加上大胆的想象，就出现了一个个生活场景。
如果我们的想象再大胆奇特一些，又会又什么神奇的故事发生呢？在这些声音背后到底发生了一件怎样有趣地事情呢？一起来看一看吧。
4、播放动画片《小羊肖恩》中小羊与蜜蜂交手的情景。
5、在刚刚那个小羊与蜜蜂交手的故事中，你最喜欢哪个声音想象的故事情节？说说喜欢的理由。
7、师：生活中，打球发出的啪啪声，在这里因为我们大胆而奇特的想象，变得这么有趣，这么吸引人了！所以，听声音编故事，想象要尽可能新颖一些。
〔板书：想得新〕四、巧妙编写，趣话声音1、师：下面，就让我们继续走进丰富多彩的音响世界，仔细聆听，大胆想象吧！静下心来，边听边用笔记录下来，声音一停再交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
选声音编故事
指导课
一、猜谜语引声音
1.谈话：
今天，老师给大家请来一位老朋友，它看不见，摸不着，可它不管大和小，总往耳朵里跑。
它是谁？（声音）声音是丰富多变的，每个声音都有自己的故事，咱们今天就来选声音，编故事。
2.点击课件，出示题目：选声音编故事
二、听声音学表达
课件播放生活中及自然中一系列学生熟悉的声音，让学生模仿老师的表达尝试用拟声词说听到的声音。
［由于播放的是学生熟悉的各种声音，学生们很快就沉浸在听声音的喜悦中，激发了学习兴趣。
此时，教师通过示范要求学生用拟声词说说听到的声音，训练学生在习作中如何表现听到的声音，丰富学生的习作语言。
］
三、听声音说画面
过渡：生活中的声音是丰富多变的，即使同一个声音，不同的人听，也会有不同的想象。
1.课件播放铃声。
2.让学生用几句话说说听到铃声想象到的画面，并逐步引导学生说出各种不同的画面，说清楚，争取说具体。
［生活中的声音必然是和一定情境相联系的，所以选声音编故事必须要唤起学生这种与声音相联系的情境的回忆，而且要激发学生的想象，由一种声音想开去，想象各种不同的画面，为后面能编出各种不同的故事奠定基础。
］
四、听声音编故事
过渡：一个简单的声音就激发了同学们不同的想象，如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢？
1.课件播放：羊叫声、狼嗥声、狗吠声。
［选择彼此有联系的声音，更易激发学生的想象］
2.学生先用拟声词说说听到哪些声音。
［弄清听到的声音，是编故事的第一步］
3.同桌讨论，试编故事。
4.交流评议，教师指导。
评议、指导重点：
①用上声音②说清故事的梗概③说具体，说生动
指导方法：点评、追问、师生共编故事
［在评议中逐步提高要求，先说清故事的梗概，再要求把故事说具体。
其中，如何把故事说具体是难点。
三年级是习作的起步阶段，采用师生共同编故事的方法，尽量扩大学生参与面，帮助学生领悟如何把故事说具体。
］
6.小结方法，教师板画。
［用简洁的板画，形象地说明本次习作的要求和方法。
展开的双翅寓示要张开想象的翅膀。
在鸟儿控制飞行方向的尾羽上写上“合情合理”四个字暗示想象合理的重要性。
因为鸟儿需要丰满的羽毛才能飞得更高更远，所以在鸟背上写上“具体”二字则说明故事需要想象具体才能描写精彩。
］
五、选声音编故事
1.课件播放两组声音：
①鸟鸣、枪响、拍翅膀声②铃声、哭声、笑声。
2.说明：
①可从本课先后播放的三组声音中任意选择一组自编故事。
②可从生活中自由选择几种声音自编故事。
3.学生动笔成文，教师巡视。
［为不同程度、不同喜好的学生提供不同的选择。
］
讲评课
一、回忆要求，整体评价
1.回忆要求。
课件出示要求：用上声音；想象新颖；故事合理；描写具体
2.整体评价。
评价要点：表扬学生想象丰富；分述所编故事的种类；赞美学生在故事中反映的热爱自然、同情弱者等思想意识。
［回忆习作要求，为评讲、修改习作提供依据。
用热情洋溢的话语真心赞赏学生的闪光点，树立学生的自信心。
］
二、针对要求，逐一点评
1.用上声音。
①课件出示一段选用多种声音的范文进行赏析。
②课件出示范例，指导学生用准确的拟声词描述狼叫声、枪响、心脏跳动声，正确地运用标点符号来表示声音的引用、延长、断断续续。
［用上声音，是本次习作的特殊之处。
如何在文中正确表示声音并描述准确是必须要让学生清楚的，而且学生通过对优秀习作片段的赏析，感悟到形象运用声音可以使故事更生动。
］
2.想象新颖。
①课件出示想象新颖同学的姓名和习作题目，并请其中两三名学生简要介绍自编故事。
②课件颁发“奇思妙想奖”。
［通过课件将学生的姓名和习作题目标在闪烁的星星上，在热烈的掌声中颁发“奇思妙想奖”，鼓励、欣赏学生的大胆想象，有利于学生想象力的发展。
］
3.描写具体。
①课件出示对话描写、动作描写、心理描写具体的段落，进行赏析。
②指名读自己习作中描写具体的精彩词句，全班欣赏。
③同桌互相欣赏描写具体的精彩词句。
④课件颁发“妙笔生花奖”。
［对于处在习作起步阶段的学生来说，模仿是一种常用的方法。
选用不同故事类型的、不同方面描写具体的段落进行赏析，对学生可以起到很好的引领作用。
为了让每一个学生都能体会到成功的喜悦，安排了自我展示和同桌互相交流欣赏的环节，并通过课件在飘扬的彩旗上展示学生的姓名，颁发“妙笔生花奖”。
]
4.故事合理。
课件出示顺口溜，揭示学生故事中不合理的情节。
[作文训练不仅是词句的训练，也是思维的训练。
表达的混乱往往源自思维的混乱，用诙谐的顺口溜，善意地指出学生故事中不合理的情节，让学生在笑声中进行思维的整理。
]
三、围绕要求，进行修改
1.课件出示修改方法：先自读自改，再同桌读同桌改。
2.全班范围内交流修改的词句。
3.课件颁发“火眼金睛奖”。
[学生在以上的欣赏、讲评中有了习作感悟，有了修改愿望。
教师再教给学生修改习作的方法，水到渠成。
在交流中肯定学生所做的点滴修改，逐步培养学生修改习作的能力和习惯。
课件演示孙悟空翻着筋斗云颁发“火眼金睛奖”，赞赏学生在修改习作时表现的勇气和智慧。
]
四、欣赏范文，总结提高
1.课件出示教师范文《“我要迟到了”》
2.学生自由谈看法。
3.总结：学生谈在此次习作中的收获。
[在习作最后出现教师范文，不会过早地限制学生的思路。
教师选择的是学生较少选择的铃声、哭声、笑声，启发学生做生活的有心人，从生活中选取习作的素材。
]
师（以教师身份出现）：同学们，你们刚才从经济、城市建设、国民素质、旅游、科技等方面畅谈了北京2008年的灿烂前景。
你们的想法也让乡下的大娘终于明白了，申奥成功这一时刻举国上下欢呼雀跃的原因了。
就让咱们展开想象的翅膀，把刚才的想法记下来。
请你根据咱们今天的话题，拟一个你喜欢的习作题目，与同桌交流的那几句话就是文章的开头。
请接着往下写，想怎样写就怎样写。
只要别人读了，能从你对2008年的展望中，体会到强烈的民族自豪感，就达到目的了！
（设计意图：话题来源于生活，这一话题的选择，使学生忘记了这是一节习作课，因此消除了学生对作文的心理障碍。
让学生在宽松愉悦的状态下自主地宣泄个人感受。
由说到写，自然流畅，不留痕迹。
）。